DIPLOMADO EN DOCENCIA YDIDÁCTICA UNIVERSITARIAVICERRECTORÍA ACADÉMICAMedellín

Facilitadora: Adriana Patricia Arcila Rojas

Duración del módulo: 20 horas presenciales.

Facilitadora: Adriana Patricia Arcila Rojas

Datos de la facilitadora: Experiencia en el área Educativa, docencia, investigación, administración de personal a nivel universitario, formación personal y elaboración y ejecución de proyectos de desarrollo social y de vínculo con Secretarías de Educación y Ministerio de Educación Nacional.

Formación profesionalFONOAUDIÓLOGAFundación Universitaria María CanoMedellín, 1.995.

MAGÍSTER EN CIENCIAS SOCIALES CON ÉNFASIS EN GERENCIA DEL DESARROLLO SOCIAL Universidad de Antioquia 2002

MAITRISE (TERCER CICLO DE EDUCACIÓN SUPERIOR) EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, Universidad Val de Marne, París XII 2002

CANDIDATA A DOCTORA EN FILOSOFÍA Universidad Pontificia Bolivariana

Estado del doctorado

Créditos académicos: culminados

Estado De la tesis: Finalizado. Pendiente de defensa y graduación

Nombre de tesis: El mal desde la perspectiva filosófica de Paul Ricoeur y la literaria de Samuel Velásquez, Año de grado: 2013

Justificación de la capacitación

La cualificación pedagógica de los docentes constituye una estrategia fundamental para la Universidad en su búsqueda continua de la excelencia ya que permite la participación de los docentes en la construcción y el avance del Proyecto Educativo y la consolidación de procesos educativos de calidad.

El Colegio Mayor de Antioquia ha venido desarrollando políticas educativas internas que giran en torno a la visión de una sociedad justa, solidaria y comprometida con la excelencia, teniendo claro que ésta inicia por la consolidación de una comunidad académica, que si bien, tiene divergencias, también, en sus procesos pedagógicos se esfuerza por consolidar una mirada que converja con el logro de objetivos comunes. La visión institucional acerca de los procesos educativos, se hace visible en un modelo pedagógico que busca dar coherencia a las acciones del docente, convirtiendo la formación del profesor en un eje central de la consolidación de una propuesta educativa coherente, articulada y con prospectiva en sus escenarios de desarrollo, con miras a la excelencia.

El módulo que se ofrecerá en el Diplomado en Docencia Universitaria liderada por la Vicerrectoría Académica correspondiente a Docencia y Didáctica, cuenta con un plan de trabajo direccionado a la formación pedagógica y didáctica en general del cuerpo de docentes. Toma la pedagogía y toda su materialización en lo educativo con sus diferentes manifestaciones epistemológicas como concepto de reflexión e invita a comprenderla como responsabilidad práctica en la búsqueda de nuevas y favorables proyecciones de la individualidad y la colectividad. La razón de ser de este espacio, radica en comprender la relevancia que tiene la consolidación del talento humano docente, como gestión sustancial para la consecución de los objetivos trazados. La unidad de criterios para el hacer pedagógico, el saber construido como organización y la articulación con los discursos externos que atañen a la Universidad, son evidencias que permitirán medir la capacidad de impacto de esta propuesta educativa.

Objetivo general Proporcionar a la comunidad docente del Colegio Mayor de Antioquia, elementos teórico prácticos sobre Pedagogía y Didáctica, con el fin de fortalecer a los actores educativos en estos temas para que asuman la responsabilidad de generar procesos de reflexión y comprensión activa de los saberes que son recibidos y enseñados.

Objetivos específicos Sensibilizar a los docentes del Colegio Mayor de Antioquia sobre el SER MAESTRO y sus responsabilidades ético-sociales.

Estimular el estudio de diversas articulaciones entre áreas de conocimiento, pedagogía y didáctica, como fundamento para el diseño de condiciones de actuación y desempeño integrados de los educandos.

Generar espacios de reflexión en torno a la gestión educativa integral de los docentes del CMA, para que el desempeño de sus funciones y competencias se den con calidad y eficiencia y propicien el fortalecimiento del PEI. Comprender y analizar los modelos pedagógicos para interpretar y valorar los procesos formativos y didácticos al interior de la Institución Universitaria.

Reconocer los parámetros que ofrece el Modelo Pedagógico del CMA en términos de didácticas activas en torno a los procesos de enseñabilidad, para que el docente se contextualice y asuma este requerimiento institucional.

Contenidos:

Temática 1 Modelos PedagógicosConceptos de formación, educación, instrucción, desarrollo, pedagogía y didáctica.Modelo pedagógico tradicional Modelo pedagógico técnico Modelo pedagógico práctico – Desarrollista

Temática 2 DidácticaConceptos generales sobre didáctica Los principios de la didáctica Rol de los actores en la acción didáctica Componentes de la didáctica

MetodologíaAl definir el Diplomado en Docencia Universitaria como un espacio de aprendizaje, reflexión y construcción, se hace necesaria la utilización de estrategias metodológicas y didácticas que permitan la participación activa de los asistentes y el diálogo fluido con la facilitadora del programa. En este sentido, se tienen previstas las siguientes actividades:

Sesiones magistrales. En las cuales se presentarán algunos elementos de contexto y conceptualización en cada una de las temáticas propuestas. La presentación por parte de los facilitadores de la información se verá complementada y enriquecida por los aportes de los estudiantes en cada una de las sesiones.

Taller. Busca fomentar la discusión y el análisis en pequeños grupos. Se espera que la información presentada inicialmente en las sesiones magistrales sea discutida y cotejada con la realidad docente de la Institución Universitaria, planteando nuevas inquietudes en relación con cada una de las temáticas que sirvan como insumo para la posterior formulación de conclusiones y soluciones a problemáticas identificadas en la acción docente. También se incluirán en esta actividad la revisión de algunos textos que servirán para motivar la discusión en los grupos.

Presentaciones. Los estudiantes tendrán la oportunidad de presentar al grupo las conclusiones y constructos que se dieron como resultado del trabajo grupal. Estas conclusiones al ser socializadas recibirán nuevos aportes de visiones diferentes obtenidas en las discusiones dadas en los otros grupos, además de los aportes que el facilitador pueda realizar. Estas presentaciones podrán realizarse en diferentes formatos que den cuenta de la creatividad y capacidad de innovación de cada uno de los docentes del CMA.

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