Se muri chicho

OBJETIVO Analizar la comunicacin verbal y no verbal en las emociones

TIEMPO:Duracin: 30 MinutosTAMAO DEL GRUPO:limitadoLUGAR:Aula NormalUn saln amplio bien iluminado acondicionado para que los participantes puedan formar un crculo.MATERIAL:Ninguno

DESARROLLOVER FORMATOI. Colocados todos en un crculo, un participante inicia la rueda diciendo al que tiene a su derecha "Se muri Chicho", pero llorando y haciendo gestos exagerados.II. El de la derecha le debe responder lo que se le ocurra, pero siempre llorando y con gestos de dolor.III. Luego deber continuar pasando la "noticia" de que Chicho se muri, llorando igualmente, y as hasta que termine la rueda.IV. Puede iniciarse otra rueda pero cambiando la actitud. Por ejemplo: rindose, asustado, nervioso, tartamudeando, borracho, etc. El que recibe la noticia deber asumir la misma actitud que el que la dice.V. El Facilitador gua un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.

Dinmica: Se

Autopercepcin y percepcin de otros

OBJETIVO Permitir a los participantes de un grupo conocer la forma en que son percibidos y compararlo contra su autopercepcin. Conocimiento de los miembros de un grupo.

TIEMPO:Duracin: 20 MinutosTAMAO DEL GRUPO:IlimitadoDividido en 4 subgrupos de 5 participantes.LUGAR:Aula NormalUn saln amplio y bien iluminado acondicionado para que los participantes puedan trabajar en subgruposMATERIAL:Fcil Adquisicin Formatos de "Autopercepcin y Percepcin de Otros". Formatos de "Percepcin de otros" Un lpiz para cada participante.

DESARROLLOCON FORMATOI. En grupos que se conocen o que han realizado actividades en conjunto, se les distribuye la hoja "Autopercepcin y Percepcin por Otro" y durante 3 minutos se les solicita que se autoevalen los participantes.II. Se forman grupos de 5 personas.III. Se les distribuye la hoja "Percepcin de Otros", y se les solicita que la requisiten con su evaluacin de los cuatro compaeros que cada participante tiene en cada grupo.IV. Se les solicita que intercambien la evaluacin iniciando por algn miembro del grupo y que la suma de opiniones lo anote el interesado en su hoja de "autopercepcin" y "Percepcin de Otros", en la columna # 2.V. Se solicitan conclusiones y comentarios a los grupos, evitando juicios agresivos.VI. El Facilitador gua un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.

HOJA DE TRABAJOAUTO PERCEPCIN Y PERCEPCIN DE OTRONombre: _________________________________________________Seala las palabras que mejor describen como crees que sea tu conducta. Todos quisiramos ser o parecer un tanto diferentes de como nos comportamos, pero trata ahora de hacer tu seleccin lo ms exacta posible. Marca con "X" una de cada parte en las columnas.

PenosoExtrovertido

Interesado en el grupoNo le importa el grupo

Se expresa con facilidadSe expresa con dificultad

Seguro de sInseguro

PesimistaOptimista

AmigablePoco amigable

Nervioso, tensoRelajado

PositivoNegativo

DecididoCauteloso

PreocupadoDespreocupado

Critico (al hablar)Sencillo (al hablar)

CooperadorPoco cooperador

PrejuiciosoNo Prejuicioso

Aparenta superioridadAparenta inferioridad

DominanteSumiso

SinceroEvasivo

SarcsticoSincero

Al terminar solicite a sus compaeros sus opiniones y anote en la columna 2 el resultado. Compare y saque conclusiones.

PERCEPCIN DE OTRONombre __________________________________________________En cada columna anote las iniciales de sus compaeros de grupo. Seale las palabras que mejor describan la conducta de sus compaeros, trate ahora de hacer su seleccin lo ms exacta posible. Marque una de cada par con "X".

PenosoExtrovertido

Interesado en el grupoNo le importa el grupo

Se expresa con facilidadSe expresa con dificultad

Seguro de sInseguro

PesimistaOptimista

AmigablePoco amigable

Nervioso, tensoRelajado

PositivoNegativo

DecididoCauteloso

PreocupadoDespreocupado

Critico (al hablar)Sencillo (al hablar)

CooperadorPoco cooperador

PrejuiciosoNo Prejuicioso

Aparenta superioridadAparenta inferioridad

DominanteSumiso

SinceroEvasivo

SarcsticoSincero

mica: Dibujo sobre m equipoDibujo sobre m equipo

OBJETIVO Propiciar la bsqueda de la empata a travs de los dibujos. Permitir tratar de comprender a los dems en forma no verbal. Permitir interiorizar los sentimientos de los dems.

TIEMPO:Duracin: 60 MinutosTAMAO DEL GRUPO:IlimitadoLUGAR:Aula NormalUn saln amplio bien iluminado acondicionado para que los participantes puedan estar cmodos.MATERIAL:Fcil Adquisicin Hojas blancas para cada participante. Un Lpiz negros y de colores para cada participante

DESARROLLOSIN FORMATOI. Se solicita a los participantes que en forma grfica (sin palabras escritas) representen en las hojas cualquiera de estos conceptos, de acuerdo a las necesidades del grupo:a) Necesidades del grupo.b) Mi vida pasada.c) Qu siento de mis compaeros.d) Mi presente.e) lo que pienso sobre algn aspecto relacionado con el grupo.f) Mi futuro.II. Se permite que realicen el dibujo durante 30 minutos se presentan al grupo y se solicita sus comentarios sobre los dibujos y los autores.III. El Facilitador gua un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida

El equipo se disfraza

OBJETIVO Crear un clima que facilite la integracin de un equipo.

TIEMPO:Duracin: 60 MinutosTAMAO DEL GRUPO:IlimitadoDivididos en subgrupos de 5 a 8 participantes.LUGAR:Aula NormalUn saln amplio y bien iluminado, acondicionado para que los participantes puedan trabajar en subgrupos.MATERIAL:Fcil Adquisicin Cartulinas, plumones, cinta adhesiva, pegamento, tijeras etc. Diversos materiales (Todo material que pueda ser til para confeccionar un disfraz por cada subgrupo)

DESARROLLOSIN FORMATOI. El Facilitador divide al grupo en subgrupos de 5 a 8 participantes.II. El Facilitador indica a los subgrupos que disponen de 40 minutos para preparar una comparsa compuesta por todos los miembros del equipo disfrazados. Por ejemplo: un rbol, en donde uno se disfraza del tronco, otro de una rama, etc., Una locomotora, donde uno se disfraza de la locomotora y los dems de sus carros, etc.III. Los subgrupos presentan sus disfraces. A cada uno se otorga un puntaje. En el momento de la evaluacin se toma en cuenta la originalidad del motivo elegido por el subgrupo, la calidad de los disfraces y la idea de conjunto.VI. El Facilitador gua un proceso para que el grupo analicen sus emociones y como estas ayudan a un proceso de integracin como equipo

Tamao del Grupo.Por la naturaleza y complejidad de cada Dinmica, se requiere un nmero determinado de participantes para poder ser desarrollada con xito.La propia Dinmica debe marcar el nmero de participantes que requiere para ser aplicada y en su caso el nmero de subgrupos en que se requiere dividir a los participantes.Existen Dinmicas cuyo desarrollo exige un nmero determinado de participantes debido a que cuenta con roles establecidos y otras que pueden ser adaptadas para cualquier grupo.La limitnte ms importante para seleccionar una Dinmica en contar con un grupo menor a 10 personas, ya que la mayora requiere de un mayor nmero de participantes. Por otro lado, si se cuenta con un grupo mayor de participantes al indicado en la Dinmica, no existe ningn problema ya que nicamente se requerir de conductores de apoyo.Es importante considerar que el comportamiento de los grupos depende en gran medida de su tamao. En los grupos pequeos (hasta 20 personas) se da una mayor cohesin e interaccin, existe ms seguridad y confianza, las relaciones son ms estrechas y amistosas, se llega ms fcilmente al consenso, y los miembros disponen de ms oportunidad y tiempo para intervenir. Por lo anterior, en estos grupos se pueden utilizar casi todas las Dinmicas para grupos aun aquellas que son poco estructuradas y muy permisivas.En los grupos grandes, en la medida de su amplitud, se dan las caractersticas opuestas a las citadas: menor cohesin e interaccin, etc. Por ello la conduccin de un grupo grande exige mayor capacidad y experiencia por parte del conductor. ste deber comenzar por elegir aquellas Dinmicas ms adecuadas para este tipo de grupos, buscando aquellas muy estructuradas y poco permisivas o por estar basadas en la subdivisin en pequeos grupos. En esta ltima opcin, en la medida de lo posibles, es conveniente contar con facilitadores de apoyo