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1.

MADRID

Dimite el director del Real ConservatorioSuperior de Msica de MadridRedaccin - 09/06/2014Adolfo Garcs, director del RCSMM desde el pasado mes de septiembre, ha presentado sudimisin en un claustro celebrado este lunes, 9 de junio, en la sede del centro.

El malestar incubado en estasltimas semanas en el seno delSuperior de Madrid haterminado por decidir a sudirector a tirar la toalla. Con ello,tanto su puesto como el de todasu Junta Directiva pasa a estaren funciones hasta que losrganos acadmicos de laComunidad de Madrid decidansi es aceptada esta dimisin yen qu momento se harefectiva.

Termina as un culebrn del quedocenotas.com ha informadopuntualmente y que ha llevado alas cabeceras de medios de

comunicacin, especialmente digitales, esta ensima explosin de malestar que parece aquejar a este centroeducativo de manera recurrente.

Ante esta dimisin, las autoridades educativas de la Comunidad de Madrid pueden rechazar temporalmenteesta dimisin, al menos hasta que acabe el curso o incluso que se prolongue el actual mandato otro curso ms,lo que parece poco indicado dada la tensa situacin por la que ha atravesado el centro; nombrar a un tcnicotambin temporalmente o recurrir a los procedimientos regulados para que el centro nombre un nuevo director.

En todo caso, parece poco probable que un nmero significativo de alumnos motivados por el ardor del casovayan a conformarse con una simple dimisin del director que, aunque responsable ltimo, tiene todo el perfil deuna persona dialogante y cercana.

As que, continuar.

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comentarios

Adolfo Garcs www.youtube.com/user/recursomos/about

Rafa 10 de junio de 2014, 0:26

La trampa rescampla. Lo de este conservatorio no lo arregla ni chicote. Por favor,que hagan uno nuevo,que la universidad privada es solo para los hijos de pap,aunque no toquen un pirul.

2. tmc 10 de junio de 2014, 0:39Como miembro del claustro del rCsMm espero que sea aceptada cuanto antes,por la subdireccin, la dimisin del director y la junta directiva en beneficio delCentro. Aunque lo que esta publicacin (12 notas) llama culebrn no terminaraqu mientras la incompetencia y dejadez de la administracin no quierasolucionar los verdaderos problemas de este triste Centro.Considero el ltimo prrafo de este escrito probablemente tendencioso al incitar einducir a los Alumnos del Centro a seguir con las movilizaciones una vez resueltoel principal problema interno del Centro (la gestin antidemocrtica, propia dehace un siglo, de esta junta directiva, con su director a la cabeza). Si la redaccinde esta publicacin quiere de verdad ayudar a mejorar la enseanza pblica (queno la privada) de la msica en nuestra comunidad, no tiene ms que indagar enlas humillantes condiciones laborales alegales (entindase limbojurdico/administrativo) en que la administracin mantiene al cuerpo docente deeste Centro (lo que repercute inevitable y consecuentemente en la enseanza delos Alumnos) buscando responsabilidades externas en la Subdireccin Generalde Enseanzas Artsticas Superiores de la Comunidad de Madrid, donde suactual responsable lo est haciendo tan bien como su lamentable antecesor, porno remontarme ms en el tiempo). Por lo visto, adems de este nefastogobierno, hay quin tiene muchos intereses en la privatizacin de la enseanzamusical en nuestra comunidad; de verdad 12 notas est comprometida con laenseanza pblica? o slo vive de que personas sin miedo a la libertad (comoLuis ngel, Anna o Ignacio) se expresen abierta/mente?

As que, continuar! (el culebrn?); pues si lo que queris es seguir jugando,podis continuar por aqu:

http://www.rcsmm.eu/general/files/home/carta-director-rcsmm.pdf

3. Mambrino, para servirles a ustedes 10 de junio de 2014, 12:00Adoro el comentario de Don Tito Marcos, fruto de la mana persecutoria queparece adolecer desde largo tiempo ya. Dice el Claustro que menos mal, que qualivio el que esta Junta Directiva se marche tan prontito, que un da ms y esteCentro hubiera acabado en las infames garras de lo privado

Es tambin remarcable, y cito, las humillantes condiciones laborales a las quenos somete la Administracin. Lo cierto es que ustedes han vivido muy bientrabajando 18 horas a la semana (acepten mi ms sincera disculpa todos aquellosdocentes que se dedican en cuerpo y alma al Centro, sin importarles cuntotiempo ms dedican a sus alumnos). Lo cierto es que hay unos cuantos docentesque trabajan menos de 18 horas a la semana.

Lo cierto es que nadie puede saber a ciencia cierta la cantidad de horas quepasan ustedes en el Centro, porque, les recuerdo, se niegan a fichar.

Han disfrutado de condiciones inmejorables, con una libertad de ctedra,asistencia, de investigacin (vuelvan a excusarme todos aquellos docentes que scargan con una importante y seria labor investigadora), muy superior a la decualquier funcionario.

Y por ello, nadie protestaba, an sabiendo que todo esto empez hace ms deveinte aos, cuando se comenzaron a utilizar mecanismos supletorios paraestabilizar la plantilla a modo de canales principales de admisin de docentes.

As que, bien podran arrepentirse de todo el mal que le hacen a este Centro,porque tras sus crticas y manipulaciones irresponsables slo se esconde el temorde personas dbiles, protegiendo aquello que una vez consiguieron. Hanquedado contentos ya, despus de desechar otra Junta Directiva? Acaso tienenpreparado algn proyecto educativo secreto con el que salvar al Centro y ofrecera los alumnos alguna posibilidad de ser competitivos y tener algn tipo deformacin humansticas solvente?

Ya me pareca.

Son una desgracia para sus alumnos y para sus compaeros de trabajo.

(Me promet no escribir nunca semejante misiva en lugar tan srdido como untabln de comentarios, pero parece que es la nica literatura que conocenalgunos)

4. profesor jubilado 10 de junio de 2014, 15:27He sido profesor del Real Coservatorio y realmente observo por parte de estarevista una clara actitud tendenciosa hacia este centro y otros similares. No dudode lo cierto de determinadas denuncias de los alumnos, aunque habra que

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cotejarlas con el testimonio de los afectados, pero todo esto no puede hacerolvidar la historia de este magnfico centro, por el que han pasado los msicosms insignes que este pas ha conocido, muchos de ellos distinguidos con elPremio Nacional de Msica.Es probable que el nivel general de los actuales profesores no est a la altura delos catedrticos de otrora y siempre he defendido el acceso a esas plazas atravs de duras y selectivas oposiciones y no de pruebas descafeinadas yconcursos de mritos basados en papelajos.De todos modos, es el signo de los tiempos y no dudo de la profesionalidadimpecable de los actuales profesores.Si tras de todo lo publicado en los ltimos tiempos en su revista subyace el intentode minar el presitigio de unas instituciones que de manera secular han sostenidola educacin musical en este pas, ciertamente les dijo que flaco favor estnhaciendo a la enseanza musical, sobre todo si, como muchos ya sospechan, lasmotivaciones para todo este montaje son tan inconfesables como el serviciomercenario a esas nuevas instituciones privadas que, a golpe de talonariopretenden obtener lo que tan slo puede alcanzarse tras muchas dcadas detrabajo paciente y vocacional. Ms triste an me parece la presencia en esasinstituciones de profesorado perteneciente a los claustros acadmicos de losautnticos conservatorios. Ser verdad aquello de cuando las ratasabandonanel barco?

5. tmc 11 de junio de 2014, 9:41Gracias por contestar con tanta amabilidad y acierto a mi comentario seor/raMambrino, y gracias por corroborar mis afirmaciones con sus extraordinariasargumentaciones.

Considero muy acertada la claridad meridiana con que expresa el verdaderoorigen del problema de este rCsMm, de forma que cualquiera con una mnimaformacin humanstica (como Vd. bien dice) pueda comprender:

cuando se comenzaron a utilizar mecanismos supletorios para estabilizar laplantilla a modo de canales principales de admisin de docentes

6. La verbena de la Paloma 11 de junio de 2014, 16:30Esto es genial, no falta ningn ingrediente. El de Atocha es un Conservatoriocastizo, de los de verdad, como debe ser. Castizo viene de casta y ya se sabeque. de casta le viene al galgo.

7. desiluso 12 de junio de 2014, 17:44a m, que estudi en este (o era otro?) RCSMM, cuando estaba en pera, todoesto me suena mucho, y entonces no haba tal limbo del que se habla, solotitulares e interinos, que yo recuerde. Descontrol, absentismo, impuntualidad,prepotencia, opacidad,Tambin entonces las crticas pareca que fueran aderrumbar el edificio, aunque el medio no era docenotas, sino La Matraca, unasimptica revistilla de olivetti y fotocopiadora (debo tener algunos nmeros anpor algn lado). Tambin entonces 4 escribiendo y 400 leyendo Ya mequedan pocas dudas del verdadero sentido de la palabra Conservatorio.

8. Catedrtico jubilado 12 de junio de 2014, 19:42Una vez ms, en el Conservatorio Superior de Msica de Madrid se produce unasituacin de orden interno aireada por medios de comunicacin a los que lesgusta, dicho sea con todos los respetos, adobarlo todo con algn que otrotendencioso comentario. No puede ser que una Junta Directiva que apenas llevaun ao en sus puestos sea puesta en cuestin sin buscar soluciones alternativas.Visto desde fuera, parece que hay grupos que critican ms por convenienciaspersonales que por el bien del centro. Quienes as actan estn dispuestos aconvertirse ellos mismos en recambio para gestionar un Conservatorio tancomplicado?Es curioso observar a algunos alumnos y profesores con afn de notoriedad,aunque en algn punto de sus reclamaciones pudieran tener razn. Pero as nose hacen las cosas, pregonndolas a los cuatro vientos sin valorar lasconsecuencias y sin buscar soluciones dialogadas.Tambin es curioso observar, una vez ms, cmo estos asuntos tienen sudemaggico plpito en estos blogs y en las llamadas redes sociales. Si todo eltiempo que dedican las personas que participan en estos foros lo dedicaran alestudio y la reflexin viviramos en un mundo acadmico mejor en el que sedeben propiciar soluciones positivas.Muchas de las personas que lanzan alegremente sus comentarios en estos blogsdesconocen aspectos fundamentales sobre el funcionamiento de un centro deestas caractersticas, que carece de autonoma y est muy condicionado por unanormativa acadmica y administrativa estricta. Es fcil hacer afirmacionesalegremente.Ya que se habla de las Guas Docentes incompletas y mal realizadas en algunoscasos, aconsejo a los departamentos y profesores que las hagan tasando todohasta en el ms mnimo detalle para que no quede ninguna duda en caso de

reclamaciones. Pero seguramente que este rgido proceder tampoco gustara aalgunos alumnos, y ms en una enseanza que propicia las individualidades.La alumna de composicin Anna Melnikova, cuyas escritos he ledo, debe guardarlas formas, seguir los procedimientos (dura lex, sed lex) y no perder su preciosotiempo en denostar a la Junta Directiva y a sus profesores, la mayora de ellospersonas respetables. Y muy especialmente debe respetar a D. Alejandro Romn,profesor que dedica con gran entrega personal muchas horas de su tiempo(muchas ms de las exigibles oficialmente) a gestionar los aspectos del centroque tiene encomendados como Jefe de Estudios. Quisiera ver a muchos de losque dan rienda suelta en estos foros a su irrefrenable verborrea eirresponsabilidad en un cargo as.Resulta que, al parecer, la alumna agraviada est matriculada en asignaturas detres cursos de la especialidad de composicin, cursando al mismo tiempo unacarrera en la Universidad y encima trabajando. No puede haber mayor capacidaden una persona que se considera omnipresente y, por lo visto, tambinomnisciente. Como tiene todos los derechos del mundo exige que en elConservatorio le pongan sus horarios a la carta porque en la Universidad son msintransigentes y al parecer no hacen excepciones. Pero estos contratiempos lospuede arreglar fcilmente; cuando vaya a la Universidad puede decir all que lapongan las clases y exmenes a la carta a ver lo que pasa. Por qu elConservatorio Superior debe hacer excepciones y la Universidad no? Algunosestudiantes de msica piensan y exigen que el Conservatorio Superior de Madridtiene que amoldarse a sus necesidades personales, sin pensar que un centrooficial de estudios musicales tiene sus normas en beneficio de la mayora, y noest para caprichos juveniles y artisteos.El profesor Luis ngel de Benito, desencadenante de esta movida con susdicharacheras epstolas, es admirable como docente, pero debe cuidar ms suscoloquiales expresiones, porque a veces parece que cultiva en exceso unlenguaje ms propio de un Colegio Mayor de los 60 que de la correccin exigiblea un profesor de su categora.Tal como estn las cosas en el centro, con problemas internos recurrentes, enestos tiempos de crisis la Administracin tiene muy fcil la privatizacin de lagestin a corto o medio plazo. Dentro de poco la plantilla de catedrticosnumerarios quedar muy mermada por las jubilaciones que se avecinan. Losprofesores en comisin de servicios, que son la mayora, podrn volver a suscentros de destino. La Institucin o Fundacin que se haga cargo de la gestin, sillega el caso, en estos azarosos tiempos de reformas laborales har lascontrataciones segn las necesidades reales (hora trabajada, hora cobrada). Yavern como esto llegar ms temprano que tarde El propio centro est dandomuchas facilidades.Si alguno de mis comentarios resulta ofensivo pido disculpas anticipadas.

9. Dimisin injustificada 13 de junio de 2014, 0:13No se entiende bien que un director de un centro como el Real ConservatorioSuperior de Msica de Madrid dimita de su cargo a las primeras de cambio por elmalestar incubado en estas ltimas semanas a consecuencia de la reclamacinde una alumna (bastante impresentable, por cierto) y unas cartas graciosillas yocurrentes, pero tan inconsistentes como el propio rigor intelectual de quien lasfirma.Cuando alguien se presenta a un cargo de la importancia y responsabilidad quese supone en este caso, tiene que tener un proyecto claro, y este proyecto hayque defenderlo con firmeza y conviccin, siendo consciente de que desde elprimer momento se estar expuesto a la mezquindad humana y profesional dealgunos mediocres. Sr. Director ,comprtese como tal , no se deje abatir poropiniones interesadas y torticeras y asuma la responsabilidad adquirida en lafirma de su mandato. Piedras en el camino siempre le pondrn, sobre todopersonas ms insuficientes que usted mismo y cuya insensatez les impide verque sus artimaas y desvelos trabajan en contra de sus propios intereses.

10.Catedrtico jubilado 13 de junio de 2014, 19:07

Parece que el globo se desinfla.El Sr. Director debe seguir en el cargo defendiendo su proyecto, al igual que suJunta Directiva. No se debe arrugar ante las presiones mediticas propiciadas porun profesor dicharachero con sus ocurrentes epstolas y una alumnasupuestamente agraviada que, al parecer, est encantada de haberse conocido.Adems, algunos sectores del profesorado crticos no seran capaces degestionar un centro tan complejo.Si no hay alternativa, mejor que siga el actual Director con su equipo.

11.Antiguo alumno 14 de junio de 2014, 10:39

La nica solucin para ese centro pasa por el nombramiento de un gestor ajeno alclaustro, un tcnico que ponga en su sitio todo lo que est mal colocado desdetiempo inmemorial.Lo primero, establecer un control de asistencia y de cumplimiento horario, 5 dasde asitencia al centro y 20 horas lectivas reales por profesor. Obligatoriedad decumplimiento de las horas complementarias y regulacin estricta de los permisospor actividades artsticas, estableciendo un mximo trimestral de los mismos, queahora lo hay en la Comunidad de Madrid, pero en Atocha no se cumple. A partir

de ah el Centro empezara a parecerse a un Conservatorio y los excelentesprofesores que all trabajan empezaran a rendir de verdad.De no ser as continuar lo mismo de siempre, alumnos desatendidos, profesorespluriempleados que creen que hacen un favor cuando se dignan a dar una clase,acompaantes que van all a estudiar para sus bolos particulares pero que noensayan.Quien se pase un viernes cualquiera por Atocha creer que ha entradoen un mausoleo . Esto no ocurre en el resto de los conservatorios de laComunidad.

12.hlv 14 de junio de 2014, 13:26

Claro que s, Catedrtico jubilado Por qu iba a tener vergenza un to comoel director del RCS tras poner de manifiesto su mala gestin y sus ganas dechupar del bote, y tras recibir un tortazo administrativo por ello? Que sigaocupndose de un centro tan complejo como el RCS a su manera, es decir,tapizando su despacho, quitando libros y discos de las estanteras de la bibliotecapara poner sus fotos, engaando a los alumnos, engaando a los profesoresHasta donde yo s (yo y todo el mundo porque se ha hecho pblico el asunto) elSr. Director recibi un consistente tirn de orejas por parte de la SubidreccinGeneral por obrar de manera arbitraria (creo que esto se llama prevaricacindado su cargo) y tuvo que deshacer ipso facto todo el entuerto que haba armadotanto contra el profesor dicharachero como contra una alumna supuestamenteagraviada. Digo yo, si tuvo que intervenir la alta esfera para paliar lasconsecuencias de la psima gestin de Adolfo I, perdn, sr. director, algo malo yturbio estara haciendo este hombre, algo malo y turbio pero con pruebasdocumentales sobre su malhacer. Cosas curiosas de la vida: Adolfo Garcs ocultel tirn de orejas engaando otra vez al profesorado y al alumnado, muy en suestilo. Menos mal que gente de buena voluntad y sin pelos en la lengua lo hizotodo pblico. Como se suele decir, se descubri el pastel y su elegante dimisinparece ms la bsqueda de una salida airosa antes de ser cesado Las dosnicas razones para que an siga ejerciendo una autoridad habiendo sidodesautorizado por motivos documentados y ms que suficientes son que no sepuede tener un centro en estas fechas tan complicadas administrativamente final del curso, pruebas de acceso sin nadie que firme las actas y demsdocumentos y que antes de admitir su dimisin la Administracin debe tener unsustituto, espero que lo encuentre pronto.Voy a explayarme un poco ms sobre la vida y la obra de Adolfo Garcs durantesu brevsimo y espinoso mandato sobre el RCS (es que es una cuestin que seha convertido en un grano culero que le escuece a todo el mundo). Adelante,pues. Se le present un problema: un profesor que en vez de impartir 3h de claseimparte 1h, eso s, cobra las 3h. Analicemos el problema desde la persepctiva deGarcs: el profesor en cuestin es su vicedirector (uffffff) y encima hay unoscuantos pululando por ah que hacen lo mismo sin ser vicedirectores(uffffffffffffffffffffffffffffffffffffffff, es que la confianza da asco), ms la tradicin delconservatorio de mrame y no me toques traducida como mira cmo cometo(yo, profesor del conservatorio) todo tipo de tropelas en tu jeta (tu jeta de alumno,se entiende, porque el desprecio a los alumnos es el pan de cada da; creo que elconcepto de servidor pblico y las funciones del mismo no los tienen muyestudiados) y ni se te ocurra quejarte. Uh, una puntualizacin muy importante,hay profesores en el centro que no siguen el ejemplo de Manuel Seco y seesfuerzan y cumplen, mis felicidades a ellos por su labor y su resistencia.Solucin correcta, justa, legal, menos dolorosa para todo el mundo al problemadel incumplimiento: apercibir al profesor, que es su vicedirector, y que sirva deleccin a dems similares. Solucin del director: taparle el culo a su vicedirector ypermitir situacin de acoso acadmico contra una alumna que paga 3h de clase,recibe 1h, y se queja por este trato tan injusto. Esto me recuerda el rond de lacagarrutia que le canta Garganta a su rey:Anteayer, cagando, olEl tribuno que a mi culo deboEl olor fue tan ingrato,Que ftido del todo me hizo a m.(Rabelais, s, seor, un maestro y un adelantado; que nadie me achaque a mestas palabras de un gran clsico, yo slo establezco paralelismos oportunos).Tal vez esperaba que este asunto no trascendiera o que lo podra sortear ante laAdministracin con su conocido don de gentes con que suele manipular a losdems, el apoyo del clebre inspector, su reparto de prebendas para teneraliados o con su amenazas y su mano dura -de despacho para dentro- con losque considera enemigos.Qu es lo que se espera de un director? Hombre, lo suyo sera que trabajara poraquello por lo que se le paga, en este caso subsanar las deficienciasadministrativas, aplicar sanciones correspondientes a profesores que no cumplen es que venir a 1h de clase en lugar de las 3h por las que Manuel Seco cobra,acusar falsamente a una alumna de falta grave y acosarla es motivo ms quesuficiente para una sancin sin empleo y sueldo en fin, hacer todas estascosillas que le corresponden por ser el director, que para eso es un servidorpblico y cobra por desempear ciertas funciones bien definidas, no por tapizar sudespacho. Qu es lo que ha hecho Garcs durante su mandato? De maneradocumentada: el asunto de la bodeguilla, intento de represalia a un profesor y auna alumna que se quejaron por un funcionamiento tan malo del centro del que lse hace cargo que ya no se poda seguir adelante con tanta locura, tapizar sudespacho, sonreir por los pasillos, no sancionar a aquellos profesores queincumplen, permitir todo el descontrol administrativo y acadmico del mundoPor qu el director actu as? La respuesta es evidente, se me ocurre una frasefantstica y sabia de Garganta y Pantagruel de Rabelais con excelenteaplicacin al sr. director y su junta, todo un clsico y de cita muy legtima: Quienmierda masca mierda caga.

13.

polimista 14 de junio de 2014, 16:03

Al jubiloso catedrtico, Anna Melnikova ha entregado peticiones escritas y las hapasado por registro. Por lo tanto conoce perfectamente los procedimientos. Eneste curso, present junto con las firmas de otros compaeros un escrito para quese permitiera a los alumnos de composicin solicitar cambio de profesor, unapeticin para que los horarios fueran ms compactos por cursos, con horarios demaana o de tarde como en la universidad y alguna cosa ms. Y en dicha cartano solicitaba un horario a su medida, slo una gestin competente de esacuestin organizativa para todos los alumnos. Si Anna Melnikova public unascartas ha sido porque como describe, estaba siendo acosada acadmicamente,represaliada porque se le haca responsable de que al profesor Manuel Seco, yvicedirector, se le hubiera pillado sin dar clase. Lo que s se evidencia, D.Jubilado, es su pertenencia a una CASTA. No hay en sus comentarios ningnasomo de crtica a que un profesor no imparta las horas de docenciaestablecidas. Usted haca lo mismo? Ningn reparo a que un profesor se nieguea corregir los trabajos presentados, incumpliendo sus obligaciones. Usted hacalo mismo? Ninguna objecin a que se ponga en marcha una estrategia entre elJefe de Estudios, Manuel Seco y el Inspector para impedir que Anna vaya a clasee incluso mintiendo pblicamente tal y como la carta de Anna demuestra y sobretodo corroborado con la foto publicada (ay! Esa foto del tro en el pasillo!!!!) .Usted habra hecho lo mismo? Ninguna crtica a que un profesor, Manuel Seco,expulse sin motivo a Anna implicando al guarda de seguridad! paraposteriormente poder solicitar la apertura de un expediente disciplinario por faltagrave. Casualmente, el otro alumno presente, Ignacio Durn, en carta pblicadesmiente tajantemente la versin de Manuel Seco. Tan falsa era la acusacin ypattica la situacin que la Subdireccin General ordena que el expediente secierre en menos de 24 horas desautorizando a Adolfo Garcs y a Manuel Seco.Como perteneciente que es a la CASTA supongo que usted cree en la versin destos. Y si no es as, por qu no la critica? No cree que debera abrirse unexpediente a Manuel Seco por falsedad?Y a Adolfo Garcs? O, usted habrahecho lo mismo? Tampoco veo que critique el asunto de la bodeguilla. Supongoque no le parece censurable el comportamiento del Inspector y del Director que am me parece motivo para ser expedientados o cesados ambos Usted haca lomismo o cosas similares? Tiene usted tambin una bodeguilla? Tampoco veouna crtica al hecho de que las Guas Docentes no estn aprobadas o seanvergonzantes. No merecen el jefe de estudios, mximo responsable acadmico,junto con el director una censura por ello? No es de su responsabilidad? No esuna muestra de incompetencia? Sus programaciones eran as tambin? Por lotanto, lo verdaderamente vergonzante de todos estos asuntos son loscomportamientos de los profesores y catedrticos que mancillan la categoraprofesional que ese ttulo debiera representar, que ms que unos profesionalescomprometidos con la educacin se muestran como pertenecientes a una CASTADE INTOCABLES, con todos los derechos, privilegios y ninguna obligacin. Asque no queda mejor solucin que se produzca un cambio radical en el RCSMM,que sea dirigido por un Equipo Directivo capaz e independiente, mejor si es porcompleto ajeno a la casa para no tener favores que devolver ni que proporcionar.La Administracin debe encomendarles un propsito claro: el de ordenar la casa,limpiarla y airearla porque en esa casa hay magnficos profesionales pero elreparto de favores, enchufes a los menos preparados han corrompido la vidaacadmica y la imagen del centro. Y por ltimo, poner en el centro de atencin alos alumnos, al fin y al cabo los profesores estn a su servicio, se les paga porello. Los alumnos tienen derecho a una educacin de calidad y los docentestienen el de cumplir con sus obligaciones, CON TODAS. PD. Y a todos losprofesores del RCSMM que son honestos y trabajadores y que con toda estapolmica se han sentido molestos: les dira que la responsabilidad y que susfunciones no se circunscriben nicamente al aula que ocupan. Les dira que lapropia imagen del centro es una responsabilidad de todo el Claustro y que cuandoconocen que se estn produciendo abusos de autoridad, acosos, injusticias detodo tipo, tambin es su funcin denunciarlas e impedirlas; que el hecho decomentarlas por los pasillos no es suficiente, porque si se mira para otro lado, sise calla o no se quiere or lo que sucede, se es en parte responsable por inaccinante un estallido como el que ha sucedido.

14.Catedrtico jubilado 14 de junio de 2014, 19:18

Sobre las preguntas que formula el seor polimista, le respondo que yo no hacalo mismo, suponiendo que la actual Junta Directiva hace esas cosas de las que seles acusa con tanta alegra e irresponsabilidad. Yo creo que son profesoreshonestos que dedican muchas horas y das a la gestin y que cumplen lo mejorque pueden en medio de una gran complejidad, luchando contra todos loselementos.Aunque no soy el ms indicado para decirlo, creo que fui un catedrtico cumplidory conozco muy bien el Conservatorio por dentro. El centro es muy complejo degestionar porque hay que tratar con muchas individualidades, sortear egosmos ylidiar con excesivos protagonismos.Siempre fui partidario de aplicar la ley a rajatabla, procurando primero la gestindel da a da para que el kiosko funcione. Hasta que esto no sea as (dura lex,sed lex) conviene olvidarse durante una buena temporada de lucimientospersonales y artisteos. Lo primero es lo primero: gestin pura y dura para que elcentro funcione en lo acadmico y en lo administrativo como una mquinaperfectamente engrasada. Pero hacer todo esto en poco tiempo es muy difcil conalgunas mentalidades muy arraigadas entre los profesores y alumnos.Hay que ser realistas: hay recambio para la Direccin actual? Yo creo que no.Es mejor protestar y sacar los trapos sucios y cuando se convoca un procesopara elegir director que nadie se presente. Esta es la realidad. Quienes hacencrticas acervas y tienen solucin para todo que presenten un proyecto para dirigirel centro y muestren su habilidades.Estoy de acuerdo: En un Conservatorio como el nuestro, y en cualquier centroeducativo, el alumno es lo ms importante. Sin alumnos no existira elConservatorio. Siempre lo dije cuando estaba en activo y me reafirmo concontundencia.Sobre la relacin de las horas de clase recibidas y su relacin directa con el pagode la matrcula, conviene aclarar que un alumno matriculado no paga el coste

total de su plaza. Ni una hora ni tres. Es el contribuyente el que costea no menosdel 85 por ciento en una enseanza que, por cierto, es carsima.Ahora procede arrimar el hombro segn las posibilidades de cada uno para que elConservatorio salga adelante, y olvidarse de epstolas dicharacheras y escritos enblogs y redes sociales.

15.tmc 14 de junio de 2014, 20:04

Evidentemente la desinformacin y el desconocimiento dan pie a malasinterpretaciones, condiciones que si adems se combinan con prejuicios(entindase opiniones gratuitas y negativas sobre lo que no se conoce), entoncestenemos la mejor combinacin para poder decir y leer estupideces, lo que nosignifica que quien las diga o escriba sea estpido, sino simplementeprejuicioso/a, o sea persona que tiende con facilidad a decir estupideces, a vecesde notable torpeza.

Al igual que mi querido colega/s (envidiablemente jubilado) quiero manifestar quesi alguno de mis comentarios pudiera resultar ofensivo para alguien, medite,aunque sea brevemente, sobre el contenido del texto, informndose ycomprobando, antes de poderse sentir ofendido, hasta qu punto (por relativizarel concepto de verdad) es cierto, y de paso ahorrarse la ofensa, mala para lasalud, sobre todo cuando el dao nos lo producimos entre los propioscompaeros, estrategia que siempre le ha ha dado muy buenos resultados (comose puede comprobar) a la nefasta Administracin que tenemos.

Me llama mucho la atencin algn comentario de mis queridos colegas (aunquepor muy queridos que puedan ser, no significa que est en absoluto de acuerdocon determinadas opiniones), al considerar que como docentes y trabajadores dela funcin pblica que fueron, deberan estar bien informados y por lo tanto notener (demasiados) prejuicios.

Me llama la atencin, como digo, que se generalice y se personalice de manerainconsciente (sin prever las consecuencias) sobre hechos, personas ycircunstancias, especialmente cuando se recurre como argumento a lamezquindad humana (recuerdo, por si a alguien se le ha olvidado, que lamezquindad, as como la estupidez, son, entre otras, cualidades, intrnsecas a lacondicin humana, lo que no quita para que, quiz debido a alguna malacircunstancia vivida, haya quien est ms predispuesto y capacitado paradesarrollarlas) como causa de los problemas que aqu se tratan.

Cuando alguien le ordena al sr. director que se comporte como tal, cualquieraentendera que lo que quiere decir es que el sr. director debe escuchar y atenderlas demandas mayoritarias y consensuadas de todos y cada uno de los miembrosde la comunidad escolar de un Centro (todava democrtico a pesar de laretrgrada y falaz lomce, que tantas ganas tiene de aplicar la actual direccin deeste Centro): Consejo Escolar, Departamentos, Seminarios, Asociacin dealumnos y dems rganos colegiados, por lo que si le solicitan la dimisin deberaaceptarla de inmediato, de la misma forma que el propio sr. director, en sumomento, como compaero y profesor, argumentaba vehementemente el cese desu anterior director y compaero (no anterior directora), y por tanto, un Directoras, que respeta la opinin de su claustro y sus Alumnos, como en este caso,merece dejar el cargo, por dignidad y respeto al Centro, evitando males mayores.

Puesto que ha sido expresado pblica y abiertamente, supongo que todos los queopinan sobre esta noticia, entre otras, publicada por esta dodecafnica revista,sabrn, si estn bien informados, del escrito enviado por la AERCSMM(Asociacin de Estudiantes) a la titular de la Subdireccin General de EnseanzasArtsticas Superiores Comunidad de Madrid, Celia Gaviln Marf, sobre lasolicitud de dimisin de la junta directiva del rCsMm debido a presuntas faltasmuy graves de las 17 contempladas en el artculo 95 de la Ley 7/2007, de 12 deabril, del Estatuto Bsico del Empleado Pblico. Si, para los alumnos, algunos seremontan al derecho romano exigindoles dura lex, sed lex, para los directores(ms resistentes a los golpes) habra que exigirles la Duralex (el que la rompela paga). Quien permite que se rompa la convivencia de un Centro deenseanza, que se discrimine, abuse del poder, acose laboralmente, que se violela imparcialidad, quien d la espalda a la comunidad escolar de su propio Centroy quien a partir de su incompetencia y negligencia (yo no s, yo no he dichoeso, etc.) deteriore la imagen pblica de un Centro, debera presentar sudimisin inmediata. Seguro que el Claustro lo reacoger como compaero con losbrazos abiertos, entendiendo que no estaba capacitado para la gestin de unCentro Superior, como no lo estamos muchos, pero seguro tambin que decontinuar tratando de ser el verdugo de la administracin (en lugar de unmediador), ciego, sordo y mudo ante las demandas y necesidades de profesoresy alumnos, el Claustro le recibir con los brazos en alto.

Considero que no se puede defender con firmeza y conviccin un proyecto queno ha pasado por la aprobacin democrtica del Claustro y Alumnos del Centro, ano ser que se quiera imponer por la fuerza, lo que parece que a algunos depensamiento vertical les gustara.Seguramente, de haber consultado, esta direccin habra sabido que los Alumnosy profesores hubieramos deseado que se instalaran videocmaras con finespedaggicos en cada uno de los Auditorios para poder grabar lo que mejor sabenhacer los Alumnos: interpretar msica, en lugar de llenar el edificio devideocmaras de vigilancia, vete t a saber con qu fin; espero que la prximadirectiva readapte con fines pedaggicos dicho despilfarro econmico (tema queen algn momento probablemente saldr a flote).

De todas formas que nadie sufra demasiado por la situacin y los hechos delmomento, pues el tiempo lo arregla todo, todos estamos de paso y por suertepara unos, y sobre todo para otros, a todos nos jubilarn para dar paso a losahora Alumnos que nos sustituyan, todo depender si uno quiere trabajar en unCentro de Enseanza Democrtico o un necroflico rCsMm decimonnicomaquillado de rancia modernidad.

Bueno, puesto me estoy dejando llevar por prejuicios que inevitablemente afloranal hablar de estos temas, intentar controlar mi mezquindad y estupidez quecomo humano llevo incorporadas en el adn y tratar de ser realista y objetivo: hede reconocer que disfrut mucho oyendo a los alumnos de composicin en elconcierto de electroacstica del pasado viernes, 16 de mayo, me hicieron sentirque haba algo vivo que lata con mucha fuerza en este Centro y por lo que valala pena luchar.

16.Rafa 15 de junio de 2014, 0:40

Ya van muchos comentarios sobre este tema , muchos parecen ser de profesoresy catedrticos presentes o pasados, pero ninguno de ellos hace autocrtica nireconoce los autnticos problemas de este conservatorio, sobra prepotencia, faltaprofesionalidad y las quejas de los alumnos van mucho ms all de lo expresadopor la alumna que inici todo esto.Hasta que alguien haga ver a los profesores deese centro que son unos funcionarios ms ,como otros cualquiera y se les exijaen consecuencia, todo seguir igual. Cuntas clases recibe un alumno de violn ode piano a lo largo del curso?. Bolonia habla de 36, pero todos saben que aqu sedan ,ms o menos la mitad y no pasa nada.

17.Catedrtico jubilado 15 de junio de 2014, 12:46

Seor polimista: Sin pretender darme incienso he de decir que mis guasdocentes rayaban la perfeccin. No dej nada al azar y a la posibilidad deerrneas interpretaciones. Todo estaba tasado hasta en el ms mnimo detalle.Pero he de decir que en mis clases hubo tambin mucha entrega, flexibilidad yayuda a los alumnos. Nunca hubo rigidez y jams tuve problemas con ellos niellos conmigo, de lo que me siento muy orgulloso.No s si los participantes en este blog saben que el Conservatorio no tieneautonoma acadmica y administrativa. Por tanto, el Director no puede sancionarni a profesores ni a alumnos. Slo puede poner los hechos en conocimiento de lainspeccin o la Administracin, que no siempre se comporta con lealtad. Formarparte de una Junta Directiva es un gran sacrificio personal por los problemas a losque hay que hacer frente y por las muchsimas horas que hay que dedicar,bastantes ms de las reglamentarias.Alguien dice que la Administracin debera poner un funcionario gestor ajeno alclaustro. Podra optar por esta solucin provisional, pero me temo que, notardando mucho, habr otras soluciones ms drsticas que pasan por la gestinprivada a travs de una Fundacin. En Espaa ya hay precedentes de esto(ESMUC, MUSIKENE).El seor tmc (supongo que es mi amigo Tito Marcos Crehuet), en un tono un tantomitinero, se explaya con su habitual sinceridad y en algunas cosas no deja tterecon cabeza. Slo quiero recordarle que al Director lo elige una comisin en la quehay representacin de la Administracin, el Claustro y el Consejo Escolar(alumnos y PAS). El proyecto no se aprueba en el claustro; se expone paraconsulta y se defiende ante dicha comisin. Me parecen excesos verbales y pocoadecuadas al caso expresiones como retrgrada y falaz Lomce (propia de lasmareas verdes), o atribuir al Director y a su Junta actitudes como romper laconvivencia, discriminacin, abuso de poder, acoso laboral, violar laimparcialidad, verdugo de la Administracin y otras lindezas.Seores, este blog ya no da ms de s. Est pasando rpido como una tormentade verano. La Junta Directiva debe seguir en sus puestos buscando, dentro desus posibilidades y competencias, soluciones dialogadas en beneficio delConservatorio. En mi humilde opinin, es lo que quieren una inmensa mayora deprofesores y alumnos.

18.hlv 15 de junio de 2014, 18:05

Ayyy, cunta caspa. Si cambias la P por la T tambin nos vale, la CASTA DELOS INTOCABLES (en el sentido en el que lo entienden los hindes, claro). Elque se hace llamar Catedrtico jubilado afirma que lo ha hecho todo por elalumno, pero arrimndose a la actual real caspa superior de msica de Madrid sinconsiderar al alumno A ver, a ver, que eso me trae algo a la memoria Ah, s!!Tout pour le peuple, rien pour le peuple. Cuidado con aplicar este principio de latirana ilustrada Funcion con un pueblo sin educacin, cuando el puebloempez a ilustrarse y atar cabos rodaron cabezas. Francamente, veo a losalumnos muy puestos al da y sin un pelo de tontos, sufridos s, porque parecementira que tengan que someterse a las reglas del despotismo ilustrado en plenosiglo XXI, pero de tontos nada. Hay ms cosas que me indignan de suincoherente narracin: se queda sin argumentos ante el ZAS! EN TODA LABOCA! por parte de varios participantes de este blog e intenta escaparse por larendija de un alumno matriculado no paga el coste total de su plaza. Ni una horani tres. Menos mal que luego se le ocurre decir que es el contribuyente. A ver,Catedrtico jubilado, el propio alumno y su familia son contribuyentes, de hecho,todos lo somos. Entonces, todos estamos invirtiendo una pasta gansa paracostear una educacin musical de calidad; claro, nuestro sistema socioeconmicofunciona as y eso es fantstico, garantiza el acceso a la educacin e igualdad deoportunidades. Sigo con mi razonamiento, de esta pasta que ponemos todos, los

de su casta/caspa se llevan un porcentaje nada despreciable por rascarse la tripaen vez de dar clase, engaar y escatimar las horas de las clases en vez decorresponder a la confianza ciudadana manifestada en su inversin en laeducacin con un servicio educativo de calidad, timar a todos los ciudadanos nocubriendo ni fsica ni profesionalmente las horas y los servicios por los que se lepagaba con el esfuerzo de todos Qu tiene en contra de la ESMUC yMUSIKENE? Que funcionan bien y no permiten a la caspa/casta hacer ydeshacer a su antojo? An no he escuchado a ningn alumno de estasinstituciones quejarse de los incumplimientos de sus profesores, en ningnsentido. Intenta taparlo con el argumento de que se lo pagan a base de talonario,como dejando caer que eso priva de igualdad de oportunidades y que slo losricos y posiblemente ineptos puedan estudiar msica. Qu quiere que le diga?Su caspa/casta fuerza estas situaciones. Si no hubiese tanto mamoneo encentros pblicos (fjese en el conservatorio de Mlaga, el de Vigo, el deSalamanca) no habra necesidad de imponer una gestin tipo negocio. S,necesidad. Se atreve a presumir de su ejemplaridad profesional y su guadocente. Me parece muy bien. Hgala pblica, la gua docente, pngasela deejemplo a sus compaeros de caspa/casta; ya que tienen un miembro tan valiosocheles una mano en sus labores. Lo que ms me escama es que presumiendode ejemplaridad no les haya dado ningn toque de atencin a sus pocoejemplares compaeros por no tener las guas docentes en condiciones, porincumplir con sus obligaciones, por abusar de sus alumnos, por abusar de laconfianza ciudadana y su enorme sacrificio econmico. Cmo se atreve aparticipar en estos foros defendiendo a la casta/caspa? Sabiendo todo lo quehicieron y siguen haciendo, y siendo usted tan ejemplar cmo no le davergenza pertenecer a la caspa/casta? Hay algo incoherente ah, ser la falaciade su narracin: presumir de guas ejemplares y pertenecer con orgullo a la caspaque es incapaz de poner las guas en condiciones; ser tan cumplidorprofesionalmente y defender a la caspa que incumple y que lleva al centro a laruina; por favor, revise su discurso, dese cuenta de la incoherencia y acte enconsecuencia. Lo suyo sera que estuviese pidiendo a gritos la dimisin de lajunta, sanciones a profesores que no cumplen, que dejen de mancillar lainstitucin Y sin embargo defiende a la caspa, pretende que los alumnos y losprofesores honestos se callen y sigan tragando, que la caspa siga reinando ydestruyendo el conservatorio. Haga honor a sus canas y vulvase coherente. Nosiga ponindose en evidencia, es vergonzoso en un hombre de su posicin yedad, escndase y no salga ms, esta solucin sera la ms adecuada para lacalidad profesional/personal que est mostrando de verdad, obviando suincoherente discurso. Absolutamente el mismo mensaje va para el/la que firmabajo el pseudnimo Dimisin injustificada, y uno adicional, hgase un examen deconciencia; y si es incapaz de dar con una respuesta objetiva le echo un cable,insista usted en que en el conservatorio de una vez por todas se cumpla loestablecido legalmente y entre otras cosas aparezcan las evaluaciones internas yexternas del profesorado, que los funcionarios de este centro fichen, que lajefatura de estudios de una vez por todas lleve el control de asistencias delprofesorado. Y sea el primero en ofrecerse voluntario a ser sometido a unaevaluacin interna y externa. Tengo mucha curiosidad por ver qu diran susalumnos, y si no dicen nada bueno que no van a decir nada bueno me temo tenga usted la dignidad de largarse, esconderse, dedicarse a criar ovejas o algoproductivo y ms propio de su calidad, vamos, tenga usted la dignidad de dejar demancillar este centro tan sufrido a causa de alojar a personajes de sucasta/caspa. Me parece mentira que tras tantas nfulas que se dan todos ustedesy sus similares no haya ningn verdadero atisbo de lucidez al menos paracomprender que son FUNCIONARIOS, SERVIDORES PBLICOS, COBRANPOR PRESTAR DETERMINADOS SERVICIOS que no es ningn sacrificio, esalgo que han escogido libremente y con mucho gusto -, que no hace falta que seextralimiten en sus funciones, con cumplir de manera competente con su trabajoresulta suficiente.

19.Lomceadicto 15 de junio de 2014, 20:02

Menudo varapalo, amigo. Pero no nos pongas a Musikene o Esmuc comoejemplo a seguir ,por favor. All los profesores son todavia ms casta, se les pagamucho ms, dan las clases cuando les viene bien lo que no suele ocurrir confrecuencia- y eso sin haber superado ningn tipo de oposicin, al contrario deestos insignes catedrticos. Ese no es el modelo a seguir y la prueba es queestn fracasando de manera estruendosa.

20.polimista 15 de junio de 2014, 22:14

Estimado jubiloso Catedrtico,Lo primero decirle que no tengo nada contra usted, no s quin es (en realidadme cae bien porque parece una persona honesta) pero le reconozco que medivierte este intercambio de mensajes.Segundo, me gustara conocer su gua didctica no es broma.- porque, comoestoy muy interesado en el tema, del RCSMM slo he podido ver Guaslamentables, pocas eso s. As que, para desmentir el refrn de dime de qupresumes y te dir de qu careces, le ruego enve a Tito? su programacin y atravs de un amigo comn se la solicitar. Por lo dems, me sorprende que dadosu rigor en sus programaciones no encuentre manera de criticar a susexcompaeros incapaces de hacer una Gua Docente correcta como Annadesvelaba en una de sus cartas, en concreto la G.D. correspondiente aComposicin II. Por qu no lo hace? No tiene nada que decir? Ningunaobservacin amable al Jefe de departamento, Jefe de Estudios y Director?Si no lo hace, su discurso carece de credibilidad. Ni le importan los alumnos, ni sueducacin; si usted hubiera sido riguroso habra denunciado en su momento a los

compaeros que no cumplan con sus obligaciones, porque los haba, si fuerariguroso sera duro con los incompetentes de este asunto (a la que vez quecomprensivo si le apetece), si fuera riguroso no defendera a quienes no lemerecen como defensor. Pero usted ha escogido, protege a la CASTA sin prestarodos a los dbiles: los alumnos.Por otro lado, el decir que la Administracin se comporta con deslealtad es unaafirmacin grave. Debe lealtad la Administracin educativa a Adolfo Garcs?Por qu ha de ser as? En realidad no debera ser al revs, Adolfo Garcs a laAdministracin? Debe la Administracin, por una lealtad mal entendida, ampararlas tropelas de un Equipo Directivo?O la pregunta del milln:Por qu la Administracin ha apoyado en este asunto ala alumna? Est claro, no ha credo en las mentiras sucesivas del EquipoDirectivo. Le sugiero que vuelva a leer la carta del alumno, Ignacio Durn.Dado que usted se ha manifestado a favor del alumnado, le solicito que reflexioneun poco porque su afirmacin no es ms que una pose cuando uno le lee. LaAdministracin slo debe amparar a quien lo necesita en caso de indefensin, noes el caso del Adolfo Garces o Manuel Seco que forman parte de la estructura delpoder en el RCSMM (Director y Vicedirector), y debe velar por preservar laverdad. As lo ha hecho, y si usted no est de acuerdo est acusando a laAdministracin de prevaricacin y connivencia. En todo momento usted haarrimado el hombro de los que considera su CASTA YO NO HA CRITICADONADA DE LOS MISMOS que usted considera sus iguales.Con sus palabras demuestra que ni le importan los alumnos, ni su educacin; siusted hubiera sido riguroso habra denunciado en su momento a los compaerosque no cumplan con sus obligaciones, lo hizo? Si fuera riguroso sera duro conlos incompetentes de este asunto (a la que vez que comprensivo si le apetece), sifuera riguroso no defendera a quienes no le merecen como defensor. Pero ustedha escogido, protege a la CASTA sin prestar odos a los dbiles: los alumnos.

En cuanto al sacrificio personal de los miembros del Equipo directivoCreorecordar que no fueron obligados, se presentaron voluntariamente a los cargos,as que el trmino de sacrificio no es el pertinente, ni para ellos ni para lospolticos que se quejan de lo que ganan. Y, por cierto.qu ganan losmiembros de este Equipo Directivo con ese duro sacrificio? Vayamos por partes:- Complemento por ser Director: 1235 euros/mes- Complemento por ser Jefe de estudios y Secretario: el 60% de 1235, unos 740euros/mesY si lo quiere comprobar, ya que puedo estar equivocado:http://www.madrid.org/ICMdownload/UILLHP.pdfAs que, sacrificio, sacrificio, sacrificio, pues no s., creo que no estn malpagadas esas horillas por hacer no hacer bien las cosas.en realidad habra quepoderles multar por su mala gestin.Y si la Administracin decide poner en marcha un modelo como Musikene o laEsmuc habr que agradecrselo a personas como las que rigen en esosmomentos el RCSMM porque han dejado en bandeja de plata ese camino si laadministracin lo quiere tomar.Y, para terminar, estimado Catedrtico Jubilado, usted dice que la mayora de losalumnos y profesores quieren la continuidad del actual equipo Directivo. No seha enterado por doce notas que los representantes de los alumnos han pedido ladimisin de los miembros del mismo? Entonces, a qu alumnos se refiere?Un saludo

21.Catedrtico jubilado 16 de junio de 2014, 0:20

Al Seor Polimista.Me reafirmo: Los alumnos son lo ms importante. Son la razn primera de laexistencia de un centro educativo. Siempre tuve claro esto que afirmo. Por ello,siempre estuve a su lado en situaciones de conflicto en las que llevaban razn.En cuando a las Guas Docentes reconozco que hay muchas carencias en suelaboracin, aunque no en todos los casos. Pero como deben hacerse pblicaspor los Departamentos al comienzo del curso, los alumnos deben exigir entoncesque se adapten a lo que dispone la normativa acadmica de cada asignatura.Como en esto no tengo duda, en ms de una ocasin tuve que intervenir para quelas Guas se hicieran bien, porque son una garanta para preservar los derechosde los alumnos y del propio profesor.En cuanto a la falta de lealtad de la Administracin quizs es un exceso verbal pormi parte del que me excuso. Por supuesto no me refiero al caso concreto de laalumna Melinkova, porque adems no conozco en detalle el pleito con elprofesor y tendra que escuchar las dos versiones.El Conservatorio tiene muchas carencias y vicios arrastrados desde hace mucho,pero hay un rgano como el Consejo en el que estn representados los alumnos.Aqu deben debatir, exponer y tambin colaborar porque son parte fundamentalde la comunidad educativa.El Conservatorio Superior de Msica es una institucin prestigiosa desde que fuefundado por la Reina Mara Cristina en 1832. En su dilatada historia ha pasadopor momentos de gloria y tambin de decadencia. Actualmente posee medios,profesorado capaz y alumnado joven y entusiasta para que vuelva a revivir. Conmimbres as se puede hacer un buen cesto. Es lo que deseo de todo corazn.

22.tmc 16 de junio de 2014, 16:28

Valiente y ejemplar Anna Melnikova, no alumna Melinkova

23.Doce Notas 16 de junio de 2014, 17:39

Gracias por la correccin.

24.colega 16 de junio de 2014, 16:59

jejejeje, a ver si va a haber aqu ms tomate del que parece.

25.Pedro Garbajosa 16 de junio de 2014, 17:15

Afortunadamente, durante los ltimos 35 aos, en Espaa se ha llevado a cabouna profunda transformacin, una suerte de metamorfosis. Hemos pasado de serun pas que en los aos 70 se encontraba en el furgn de cola de Europa aconvertirnos en una referencia a nivel mundial (aunque tristemente, en lo querespecta a las Enseanzas Musicales Superiores seguimos estando en elMesoltico). Sin embargo, a consecuencia de la crisis-estafa que nos golpeadesde hace seis aos, da la sensacin de que estamos involucionando pararetroceder a aquellos sombros y srdidos tiempos, y prueba de ello son loslamentables y bochornosos acontecimientos que estamos viviendo en elR.C.S.M.M.Es justo reconocer que han cambiado muchas cosas, vivimos en un EstadoDemocrtico y de Derecho (aunque algunos nos lo quieran arrebatar) en el que serecoge el derecho al libre-pensamiento y a la libertad de expresin. Hace tan solo40 aos haba que estarse calladito y quietecito si no queras que te propinaranuna buena tunda en los stanos de la D.G.S., y en caso de que te pasaras de laraya, te arriesgabas a que te dieran el pasello, nico modo de hacerte callarpara siempre.Van cambiando las cosas pero an permanecen perennes algunos elementosfirmemente arraigados, tal vez porque forman parte de nuestra identidadcarpetovetnica: la figura del pcaro o pilluelo, el bandolero, el cacique hancambiado de atuendo pero an conservan intactos e inalterados sus rasgos, ascomo sus usos y costumbres.Lamentablemente, an quedan aromas rancios de otros tiempos. Aroma a Zotal,a naftalina y a Varn DandyAn permanecen los efluvios de una poca no tanlejana marcada por el oscurantismo, en la que el miedo y la coaccin eran losinstrumentos con los que los tiranos imponan su particular ley. El miedo an nose ha disipado porque algunos despachos de ominosos y deleznables reyezuelostaifas todava siguen impregnados de los efluvios del pasado. Pero en fin, a lo queiba: en tiempos de El Patxi la autoridad apremiaba a la obediencia, muchasveces con el nico argumento de: porque lo digo yo o porque me sale de losmirundanos , o expresado de una manera ms elegante: aplicando el Decretode Luis XVI : Es legal porque es mi voluntad, y de este modo, todos aquellostipejos que tenan una parcela de poder se iban ms o menos saliendo con lasuya. Pero los tiempos han cambiado, aunque a algunos no les guste y siganenvueltos en la nostalgia de aquellos tiempos de cuando El PatxiPues no, seores-as, NO TENEMOS MIEDO !! y si tenemos Las Tres Ces:CABEZA. CORAZN Y C (que nadie piense mal, me estaba refiriendo aCoraje), y si me apuran, y dicho sea con toda modestia, una cuarta C, la de laCalidad Humana. La gestin tan nefasta del actual Equipo Directivo del RCSMM,con D. Adolfo Garcs a la cabeza ha sido la causa original de todo este culebrn.Una gestin directiva marcada ya desde el inicio por el esperpento (colocar uncarteln con la inscripcin: DIRECTOR en el lugar del parking reservado toda lavida para los vehculos del director de turno, a modo de marcaje de territorioresulta cuando menos pattico). El movimiento crtico de oposicin surgido en elseno del claustro de profesores cuya cabeza visible es D. Luis ngel de Benito hatenido y sigue teniendo la valenta y la determinacin de denunciar una actitudabusiva y desptica por parte del Director, cuyas decisiones arbitrarias ypartidistas y sus procedimientos nada democrticos, propios del pasado, hansuscitado el malestar y la indignacin en entre el alumnado y el profesorado.Y SEGUIMOS SIN TENER MIEDO ALGUNO a la hora de denunciar lasinjusticias. Otros tambin se manifiestan para defender a su caudillo a cambio deprivilegios y prebendas. Dicen que mancillamos la honorabilidad del Sr. Director yel prestigio del RCSMM. Habrase visto tamaa desfachatez ! De modo quedenunciar hechos deleznables CUYO ORIGEN EST EN SU PSIMA EINNOBLE GESTIN es difamar ?Seamos consecuentes, llamar a las cosas porsu nombre en ningn caso es difamacin alguna, pues EL MAL EST ENAQUELLO QUE LO ORIGINA y nunca en el que lo comenta; por otra parte, encomprensible que pueda ser desagradable para los que han cometido las faltas(han puesto mucho empeo en ocultarlas y no les interesa que se lleguen aconocer) y adems, ahora estn en la picota.Como deca antes, lamentablemente, an quedan aromas rancios de otrostiempos. Aroma a Zotal, a naftalina y a Varn Dandypero somos muchos mslos que creemos en la fuerza de la razn, en la bondad y en poder infinito queradica en lo ms profundo del Ser Humano, el poder para conquistar un mundoms justo, ms, bello (pero para todos, no para unos pocos). Como deca elCardenal Richelieu en su Testamento Poltico: La autoridad apremia a laobediencia, pero slo la Razn persuade. Ya sabemos lo que aconteci aosms tarde, y como termin sus das Luis XVISr. Garcs: tenga la decencia y la sensatez de dimitir de verdad (y no deboquilla, a modo de farol, esa es una argucia muy poco elegante) y deje queel RCSMM pueda recuperar su prestigio, porque Ud., con sus malas artes se loha arrebatado. No vuelva ms por aqu, por el bien de RCSMM, por su propiobien

26.Catedrtico jubilado 16 de junio de 2014, 20:09

Perdn por el lapsus, para nada intencionado a pesar del lenguaje un tantocoloquial. Quiero referirme a la alumna Anna Melnikova. Por supuesto, en lopersonal todos mis respetos. Que no haya dudas.

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