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Dibujos de Apoyo
Dibujo Mensaje que representa
Para escribir en tu cuaderno. Esta actividad permite que
puedas revisar un momento importante de la lectura: escribir.
Indica momento de lectura: en el cuadernillo, libro, celular.
Recuerda, el mundo entero, se puede leer
Vamos a pintar. Los colores acompañan el mágico mundo de
la lectura. El lápiz también se convierte en color. Tijeras,
plastilina, papeles y pegante, son una diversión.
Cuando encuentres este dibujo, busca apoyo con tus
profesoras. Entonces, un audio para acompañar tu mágico
mundo de la lectura, estará del otro lado; pero junto a tu
corazón.
Esta señal indica, la compañía de un adulto: leer, conversar,
contar historias, narrar. Todo es más fácil en compañía de la
familia.
Ahora, cuando sea momento de compartir una actividad con
tu profesora, aparecerá este símbolo. Estaré esperando tu
audio, llamada o mensaje.
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DIBUJOS DE APOYO
DIBUJO MENSAJE QUE REPRESENTA
Para escribir en tu cuaderno. Esta actividad permite
que puedas revisar un momento importante de la
lectura: escribir.
Indica momento de lectura: en el cuadernillo, libro, celular. Recuerda, el mundo entero, se puede leer.
Vamos a pintar. Los colores acompañan el mágico
mundo de la lectura. El lápiz también se convierte en
color. Tijeras, plastilina, papeles y pegante, son una
diversión.
Cuando encuentres este dibujo, busca apoyo con tus profesoras. Entonces, un audio para acompañar tu mágico mundo de la lectura, estará del otro lado; pero junto a tu corazón.
Esta señal indica, la compañía de un adulto: leer,
conversar, contar historias, narrar. Todo es más fácil
en compañía de la familia.
Ahora, cuando sea momento de compartir una actividad con tu profesora, aparecerá este símbolo. Estaré esperando tu audio, llamada o mensaje.
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EL C A M B I O DE A C T I T U D F R E N T E A LOS C A M B I O S DE LA V I D A . MÁS QUE UNA E S T R A T E G I A DE A D A P T A C I Ó N .
“ ¡ Que d i n á m i c o es el M u n d o ! ” , d i c en s a b io s y no s a b i o s ; “ la V ida s í t i ene c a m b i o s ” , de a p r e n d i z a j e s p r o f u n d o s .
A l g u n o s son muy r o t u n d o s , o t r os son de t r a n s i c i o n e s ; e i n v i t a n a a d a p t a c i o n e s , pa ra p o de r h a b i t u a r s e , a a sp ec t os que han de g e s t a r s e , s in a f e c t a r e m o c i o n e s .
No es s o r p r e n d e n t e que la v i da , t e ng a como una c o n s t a n t e los m ú l t i p l e s c a m b i o s y que ,
por e nd e , los se r es hum an os t r a i g a n la a d a p t a c i ó n a e s t o s , como una c a r a c t e r í s t i c a i n h e r e n t e ; s in e m b a r g o , a v ec es cu e s t a a s u m i r la a c t i t u d a p r o p i a d a y r e c o n o c e r que se es tá d o t a d o ( a) pa ra que , en el c o t i d i a n o v i v i r , se pu e da l o g r a r no so lo el h á b i t o a las
t r a n s f o r m a c i o n e s , s i no , la p u e s t a en p r á c t i c a de e s t r a t e g i a s que g a r a n t i c e n una e s t a b i l i d a d p r o p i c i a pa ra el t ó p i c o e m o c i o n a l .
¿ QUÉ SE R E C O M I E N D A H A C E R PA RA L O G R A R UNA A D E C U A D A A D A P T A C I Ó N A LOS C A M B I O S ?
Para r e s p o n d e r de m an e r a p o s i t i v a f r e n t e a los c a m b i o s que se p l a n t e a n a p a r t i r de la d i n á m i c a de la v i da , el DOE e s t i m a p e r t i n e n t e que se p o n g a n en p r á c t i c a las s i g u i e n t e s
c o n s i d e r a c i o n e s :
- I D E N T I F I C A C I Ó N DE LO S P O S I B L E S E S C E N A R I O S S U S C E P T I B L E S DE C A M B I O : Es i n d i s p e n s a b l e q u e se e f e c t ú e e l a n á l i s i s de las
s i t u a c i o n e s , pa ra que se g a r a n t i c e un p l e n o c o n o c i m i e n t o y unas a d e c u a d a s c o n c l u s i o n e s .
- R E C O N O C I M I E N T O DE LOS T E M O R E S G E N E R A D O S POR LOS C A M B I O S : Es de s um a
i m p o r t a n c i a , que se r e a l i c e una e x p l o r a c i ó n de los m i e d os que se g e n e r a n a p a r t i r de las t r a n s f o r m a c i o n e s , e s t a b l e c e r sus c a u s a s y las p o s i b l e s e s t r a t e g i a s a i m p l e m e n t a r en
caso de que se c o n v i e r t a n en una r e a l i d a d .
- A I S L A M I E N T O DEL M I E D O : Es i m p r e s c i n d i b l e e v i t a r que el m i e d o sea q u i e n t om e el c o n t r o l , a n u l a n d o a la raz ó n ; pa ra e l l o , se d e b e a c u d i r a l os a s p e c t o s p o s i t i v o s de c a d a u no , con los c u a l e s , se p u e d e no s o l o h a c e r f r e n t e a los c a m b i o s , s ino que t a m b i é n , es
p o s i b l e que se e l i m i n e n los e f e c t o s n e g a t i v o s de l os m i s m o s .
- C O N O C I M I E N T O DE LA E S E N C I A DE LOS C A M B I O S : Es p r e c i s o c o m p r e n d e r l os e f e c t o s ( p o s i t i v o s y n e g a t i v o s ) , las v e n t a j a s y d e s v e n t a j a s y los b e n e f i c i o s a p o r t a d o s por los
c a m b i o s , p e r m i t i e n d o con e l l o , una r á p i d a a d a p t a c i ó n .
- F L E X I B I L I Z A C I Ó N DE A C T I T U D E S , C R E E N C I A S Y P E R S P E C T I V A S : P ara l o g r a r una a d a p t a c i ó n c o m p l e t a , es f a c t i b l e en la m e d id a en que se p u e d a , ser m en os r a d i c a l , s i e m p r e y c u a n d o , e l l o no i m p l i q u e r e n u n c i a r a los va lo re s y p r i n c i p i o s r e c i b i d o s ; e l l o
f a c i l i t a r á una ma yo r c o m p e n e t r a c i ó n con los c a m b i o s y por ende , una m e j o r r e s p u e s t a .
¡ R E C U E R D A ! : “ COM O SER H U M A N O , T I E N E S LA C A P A C I D A D I N N A T A DE A D A P T A R T E A N U E V A S S I T U A C I O N E S ”
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DBA # 1 Interpreta y resuelve problemas aditivos y multiplicativos sencillos.
MOMENTO 1.
Reto 1. ¿Puedes encontrar los números que faltan?
Reto 2. Encuentra los números que faltan en las secuencias.
a) Salta contando de dos en dos
b) Salta contando de tres en tres.
Juguemos con las Matemáticas.
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c) Salta contando de seis en seis.
d) Salta contando de ocho en ocho.
Reto 3. Observa y completa las siguientes series numéricas.
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MOMENTO 2. El reloj sirve para medir el tiempo. El reloj tiene dos agujas. La aguja corta señala las horas. La aguja larga señala los minutos.
1. Identifica y marca la hora correcta.
“La vida nos enseña a aprovechar el tiempo. El tiempo nos enseña a valorar la vida.
La vida y el tiempo son los mejores maestros”.
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2. Escribe la hora que señala cada reloj.
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3. El calendario muestra los meses, las semanas y los días que conforman un año.
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Un año tiene 12 meses.
4. Lee el verso y completa el número de días de cada uno de los meses del año.
5. Escribe cinco fechas importantes para tu familia y averigua el día en el que caen este año.
Observa el ejemplo.
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MOMENTO 3.
Realiza en tu cuaderno.
1. Observa y completa.
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2. Las dos cerditas de la granja tuvieron 4 cerditos cada una. ¿Cuántos cerditos tuvieron en total?
3. Completa y colorea las manzanas que tienen los resultados de la tabla del dos.
4. Utilizando la creación artística del momento 4, halla y escribe los resultados.
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7. Completa jugando a la ruleta.
MOMENTO 4. CONSTRUCCIÓN DE COMPROMISOS 1. Elabora el material didáctico para reforzar el proceso de la multiplicación con la suma.
Puedes consultar el link. https://www.youtube.com/watch?v=_YaBBLDIFAY
2. Elabora con material reciclable un reloj, utilizando la creatividad.
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3. Pablo juega a pasar sus carros debajo del puente. Observa la altura del puente y decide cuáles carros pueden pasar por debajo de él.
4. Observa la cantidad de reciclaje en una zona residencial.
a. ¿Cuánta basura se acumuló entre el papel, los orgánicos y el metal?
______________
b. ¿Cuánta basura se acumuló entre el vidrio, la madera y el plástico?
_______________
c. Si llega un nuevo carro con 345 kilogramos de plástico, ¿Cuál será la cantidad total del
plástico reciclado? _____________
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Mi evaluación CUTI # 5
MATEMÁTICAS Y MATEMÁTICA LÚDICA
Con ayuda de un familiar evalúa tu desempeño académico, teniendo en cuenta cada uno de
los siguientes aspectos. Marca con una X.
Aspectos a
Evaluar
Desempeño
Superior
Desempeño
Alto
Desempeño
Básico
Desempeño
Bajo
Avanzo y cumplo con las actividades propuestas.
Presento mi trabajo de manera clara y ordenada.
Mantengo una excelente actitud mostrando responsabilidad.
Soy puntual en la entrega de evidencias.
Recibo acompañamiento y verificación por parte de mi familia en el desarrollo de las actividades.
Avanzo y cumplo con las actividades propuestas.
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DBA # 4 Predice y analiza los contenidos y estructuras de diversos tipos de textos, a partir de sus conocimientos previos.
MOMENTO 1.
Al llegar al Colegio, encontré al Búho Simón.
Llevaba en sus espaldas un morral muy pesado.
1- Mira lo que lleva Simón en su morral. Colorea.
2- Adivina… adivinador.
a. ¿Qué frutas lleva Simón en su morral? Dibuja en la tarjeta la fruta correspondiente.
Amigos… vamos a jugar.
Oro parece
plata no es
el que no lo adivine
bien tonto es.
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b. Ubica en cada columna los objetos que lleva Simón en el morral. ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________
3- Leyendo con la lluvia
Aprende esta rima, para jugar con Simón.
Escuchar audio (#1)
Somos verdes y amarillas,
también somos coloradas,
es famosa nuestra torta
y además puedes comernos
sin que estemos cocinadas.
Elementos escolares
Elementos de merienda
Elementos de bioseguridad
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4- Todos aprendemos.
a. Ahora con los adultos de tu casa, comparte las adivinanzas, poemas y
actividades que realizaste.
b. Pídeles que te enseñen otras adivinanzas.
c. ¿Cuál te gusta mas? Seleciona uno, dibújalo en tu cuaderno y decóralo como quieras.
5- Búho Simón le dice a sus compañeritos que en su antiguo colegio le enseñaron a reciclar.
Les compartió la poesía qué a él más le gustó.
POESÍA EL RECICLAJE
Los niños pequeñitos
conocen lo que es reciclar,
y por eso todos quieren
el medio ambiente cuidar.
En sus casas y en sus clases,
papel y cartón separar
de plásticos, envases y vidrios por igual.
Es labor hermosa,
todos podemos participar
y casi sin darnos cuenta
de nuestra tierra cuidar.
Para poder disfrutar,
y nuestro planeta amar,
aire, agua y tierra,
debemos salvar.
Memoriza la poesía y envía un
video a tu profe, recitándola.
Escuchar audio (#2)
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MOMENTO 2. ACTIVIDADES
1- Simón no quiere que le pase lo de su amigo Preguntón. Quiere leer y entender el mundo
que lo rodea. El tiene presentes algunas pautas importantes.
Escuchar audio (#3)
Búho Simón aprende a leer
Preguntón
Cuando alguna cosa
quiero yo saber,
a todos les pregunto:
¿por qué?, ¿por qué?, ¿por qué?
¿Por qué cambia la Luna?
¿Por qué hay un solo sol?
¿Por qué brillan las estrellas?
¿Por qué vuela el avión?
¿Por qué miran mis ojos?
¿Por qué tengo dos manos?
¿Por qué en los piececitos
ponemos los zapatos?
Para que este mundo
pueda yo entender,
por favor, no me respondan:
“no sé, no sé, no sé”.
Prometo que muy pronto,
aprenderé a LEER.
Nilda Zamaturo
Lee en voz alta
y escucha leer
a sus compañeros.
Con mucha
atención, escucha
la lectura que
hace su profe.
Reproduce y
recrea la lectura.
Se comunica con
su profesora, y
lee con la
mejor actitud.
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2- Lee las siguientes preguntas. Respóndelas en tu cuaderno.
a. ¿Por qué Preguntón hacía tantas preguntas?
b. ¿Qué quería saber Preguntón sobre las estrellas?
c. ¿Cómo pensó Preguntón solucionar su problema?
3- Envía un audio con la lectura a tu profe. Recuerda bajar la voz donde
encuentres un punto, y respirar donde encuentres una coma. Preparar la
lectura, te da seguridad y confianza.
4-
Búho Simón ya aprendió a leer. Ahora tiene una tarea en casa: buscar palabras con
significados iguales y contrarios.
Sinónimos y antónimos
Yo me llamo SINÓNIMO
Yo me llamo ANTÓNIMA
Significo
lo mismo.
bonito hermoso
grande enorme
Significo
lo contrario.
bonito feo
grande pequeño
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a. En cada grupo de palabras, encierra la que tenga significado contrario a la que está dentro
de la tarjeta.
b. Empareja las palabras que tengan el mismo significado. (Utiliza colores diferentes).
MOMENTO 3. DESARROLLO DE HABILIDADES. 1- Cambia cada oración por otra que signifique lo contrario.
mucho salir corto claro
abundante
grande
poco
pequeño
correr
venir
caminar
entrar
largo
pequeño
grueso
delgado
brillante
hermoso
oscuro
sucio
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• Paco es una mascota pequeña y muy activa.
______________________________________________________________________ • Frente a la iglesia vi un árbol alto, de tronco delgado.
______________________________________________________________________ • Para llegar a mi escuela, recorro un camino largo y angosto.
______________________________________________________________________
2- En la siguiente ficha, reconoce el significado contrario.
3- Juego: Concéntrese
Todos a elaborar el juego para encontrar antónimos.
Se recortan 36 fichas cuadradas de 5 cms. de lado. A cada ficha le escribes
una palabra. La otra cara la puedes decorar. Las colocas tapadas sobre la
mesa y, todos a jugar, encontrando las parejas.
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MOMENTO 4: CONSTRUCCION DE COMPROMISOS.
Lectura número 1.
Escuchar audio (#4)
Comprensión lectora
La Manzana
Un tigre y un mono se encontraban justo en un lago.
De pronto, de un árbol cercano cayó una manzana.
Entonces, el tigre y el mono empezaron a pelearse.
El tigre alegaba que la manzana era suya. El mono
gritaba que era de él. De pronto, de la maleza salió
un zorro que al ver la manzana tirada y sin dueño
aparente, se la comió. Tradición popular
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Rellena el círculo que contiene la respuesta correcta.
a. los personajes del cuento son:
la vaca y el gato el tigre y el mono el león y el jabalí
b. La fruta que cayó del árbol es:
pera manzana zanahoria
c. los personajes se encontraban en:
la ciudad el campo un lago
d. ¿Cuál fue el animal que se comió la fruta?
el mono el tigre el zorro
e. ¿El árbol que se menciona en la lectura es de?
manzanas naranjas ciruelas
Lectura número 2.
SANTANDER CUIDA EL PÁRAMO DE SANTURBÁN.
Juliana vive cerca a uno de los lugares
naturales más importantes de Colombia, el
páramo de Santurbán en Santander.
Los páramos son importantes, ya que nos
ofrecen el agua y gran variedad de flora y fauna
única en el mundo.
Juliana quiere hacer llegar un mensaje a todos
los colombianos, para que tomemos conciencia
de la importancia de nuestro papel en la
conservación y protección de estos lugares.
Escuchar audio (#5)
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Estos son algunos de los mensajes que Juliana ha publicado.
1. Escribe en tu cuaderno un mensaje para crear conciencia de la importancia de la
conservación de los páramos.
2. Escoge uno de los mensajes publicados por Juliana y elabora un minicartel.
Lectura número 3.
Escuchar audio (#6) a. Dibuja en los recuadros los sucesos ocurridos en la historia.
El conejo confiado
Un zorro descubre a un conejo que corre por el campo. El
zorro se lanza sobre él, pero el conejo rápidamente se
sube a un árbol.
El zorro intenta con Zalamerías y falsedad hacerlo bajar
del árbol. El conejo después de un tiempo se deja
convencer de que solo quería acariciar su hermoso pelaje
y baja del árbol orgulloso.
Tan pronto baja, el zorro se lanza a comérselo.
Tradición popular
¡¡Salvemos el
planeta tierra!!
¡¡Reciclemos en
nuestra casa!!
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b. En el texto, la palabra “zalamería” se refiere a:
• Halagos.
• Mentiras.
• Golpes.
c. Según el contenido del texto, marca con una X SI o NO.
• El conejo rápidamente se sube a un árbol. SI NO
• El zorro intenta con honestidad y verdad hacerlo bajar del árbol. SI NO
• El zorro se lanza a comersélo. SI NO
Lectura número 4.
Escuchar audio (#7)
PÁJARO RECICLADO.
patas de alambre,
alas de cartón,
pico de madera,
cuerpo de latón.
botones en los ojos,
abanico en la cola,
retales como plumas,
en la cresta una escoba.
se unen con pegamento
los materiales desechables,
y una vez todo pegado,
es el PÁJARO RECICLADO.
1. Lee con mucha atención la
poesía.
2. Elabora el pájaro que en ella
se describe.
3. Envía foto del trabajo a tu
profe.
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Mi evaluación CUTI # 5
Con ayuda de un familiar evalúa tu desempeño académico, teniendo en cuenta cada uno de
los siguientes aspectos. Marca con una X.
Aspectos a
Evaluar
Desempeño
Superior
Desempeño
Alto
Desempeño
Básico
Desempeño
Bajo
Analiza los contenidos de diversos tipos de textos, a partir de sus conocimientos previos.
Describe los personajes, lugar y hechos que ocurren en una narración.
Avanzo con seguridad en el proceso lectoescritor.
Identifica y descubre cual es el antónimo de una palabra.
Identifica con claridad que elementos utilizados en la casa se pueden reutilizar y reciclar.
Toma conciencia sobre la importancia de la conservación de los ecosistemas.
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DBA # 3 Intercambia información personal como su nombre, edad y procedencia con compañeros y profesores, usando frases sencillas, siguiendo modelos provistos por el docente.
MOMENTO 1.
THE ENGLISH ALPHABET (EL ALFABETO EN INGLÉS)
Recuerda nuevamente el alfabeto en inglés, para ello escucha el
siguiente audio y pronuncia las letras en inglés, ten en cuenta la siguiente imagen.
(Audio No. 1). No debes escribirlo en tu cuaderno.
A
(ei)
B
(bi)
C
(ci)
D
(di)
E
(i)
F
(ef)
G
(yi)
H
(eich)
I
(ai)
J
(yei)
K
(kei)
L
(el)
M
(em)
N
(en)
O
(ou)
P
(pi)
Q
(kiu)
R
(ar)
S
(es)
T
(ti)
U
(iu)
V
(vi)
W
(Dabliu)
X
(ex)
Y
(uai)
Z
(zi)
THE ENGLISH ALPHABET
MOMENTO 2. ACTIVIDADES
Observa la imagen que se presenta a continuación y escuchando atentamente el
siguiente audio, (audio No. 2) colorea las letras que se pronuncian en inglés que llevan
los niños hacia la escuela. Realiza la actividad en el cuaderno.
Escucha el audio No. 2
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MOMENTO 3. DESARROLLO DE HABILIDADES
Consigna en tu cuaderno
La mayoría de las letras del alfabeto en inglés se parecen en su pronunciación, dibújalas como
aparecen en la imagen No. 1 y coloréalas con base en las siguientes instrucciones.
Letras con
sonido Ei Letras con
sonido ai Letras con
sonido uai
Letras con sonido i
Letras que iu
Letras que inician con sonido de
e
Yellow blue red Green black purple
Para aquellas letras que no tienen sonido similar colorea con Brown.
Observa el ejemplo y termínalas de colorear, si es necesario escucha nuevamente el audio No.1.
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Figure 1IMAGEN 1
MOMENTO 4. CONSTRUCCIÓN DE COMPROMISOS Observa y escucha el siguiente video, para que te familiarices con los family members
(miembros de la familia).
https://youtu.be/pHeBPockq24
Ahora pronuncia en inglés cada uno de los personajes que aparecen a continuación.
No debes escribirlo en el cuaderno, solo pronunciar.
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En tu cuaderno, dibuja tu hermosa familia y debajo de cada imagen escribe el vocabulario que aprendiste en inglés.
Lee cada criterio y escoge el sticker que te mereces
SIEMPRE
CASI
SIEMPRE
ALGUNAS
VECES
POCAS VECES
Repasa la pronunciación del alfabeto en inglés.
Identifica y diferencia el vocabulario relacionado con la familia.
Desarrolla las actividades del cuadernillo de forma completa y ordenada.
Si deseas profundizar el tema visto y tu conectividad te lo permite, puedes ingresar al siguiente link para que disfrutes y aprendas muchas cosas más. https://youtu.be/cR-Qr1V8e_w
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COMPETENCIA:
Identifica, localiza y controla movimientos de grandes segmentos
corporales donde desarrolla la coordinación óculo-manual, óculo-pédica
y equilibrio por medio de juegos y ejercicios.
Realiza las siguientes actividades en casa con la ayuda de un integrante de tu casa.
1. La carretilla: Realiza este ejercicio con ayuda de un
integrante de tu casa.
2. Adivina el objeto: Con los ojos vendados vas a tocar diferentes objetos y vas a tratar
de adivinar que es, cuando lo descubras pasarás una pista de obstáculos creada en
casa (cojines, almohadas, juguetes) donde recibirás
instrucciones de un integrante de la casa.
El juego permite la exploración, normalización y cualificación de las conductas psicomotoras elementales tales como el esquema corporal, la coordinación, el
equilibrio y la percepción tempo-espacial. Los juegos permiten el desarrollo de las capacidades tempranas en las etapas sensibles.
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3. La portería: Vas a utilizar bolitas de papel (preferiblemente
que sea reciclado) realizaras una portería improvisada en
casa, tomaras una escoba y vas a realizar lanzamientos con
las bolas de papel a la portería simulando goles.
4. A través del espejo: Situaremos a nuestro hijo delante de un
espejo y mirándose él tendrá que tocarse la rodilla izquierda,
sacarse un pañuelo del bolsillo, taparse el ojo derecho,
tocarse la mano izquierda, taparse el ojo izquierdo. (realiza
otros ejercicios que te indiquen en casa).
5. Observa las siguientes imágenes y ejecútalas:
- Ejercicios de equilibrio:
a. Intenta mantener el equilibrio arrodillado sobre una pierna y
con la otra doblada con el pie plano hacia el suelo, luego
inténtalo con la otra pierna. (mantén el equilibrio durante 30
segundos)
b. Colocado a gatas sobre una colchoneta, levantar una pierna a la vez q se levanta el
brazo contrario. (durante 30 segundos con cada pierna)
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c. Arrodillado sobre una colchoneta apoyando la punta de los dedos de los pies,
sentarse sobre los talones manteniendo los brazos en cruz, levantar la pelvis hasta
quedar en la postura inicial (realiza 10 repeticiones).
RECUERDA:
• Estas actividades trata de realizarlas dos veces por semana, para que trabajes tus
capacidades motoras y tengas un buen estado de salud.
• Enviar fotos de cada actividad, con tu nombre completo, grado al que perteneces y
número del CUTI. Con tu profe.
• Utilizar ropa cómoda para realizar las actividades.
• Mantenerte hidratado.
Recuerda seguir llevando el control de tus medidas de crecimiento corporal, mensual.
febrero marzo abril mayo junio julio agosto Sept. Oct. Nov.
estatura
peso
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Mi evaluación CUTI # 5 Narraciones para pensar y ahorrar
Con ayuda de tu familiar evalúa tu desempeño académico, teniendo en cuenta cada uno de
los siguientes aspectos. Colorea el cuadro escogido.
Aspectos a
Evaluar
Desempeño
Superior
Desempeño
Alto
Desempeño
Básico
Desempeño
Bajo
Conductas psicomotoras elementales y proyección espacial
Realiza todos
los ejercicios y
actividades, de
acuerdo a las
indicaciones,
utilizando los
materiales o
técnicas
propuestas.
Realiza la
mayoría de los
ejercicios y
actividades, de
acuerdo a las
indicaciones,
utilizando los
materiales o
técnicas
propuestas.
Realiza
algunos de los
ejercicios y
actividades, de
acuerdo a las
indicaciones,
utilizando
algunos
materiales o
técnicas
propuestas.
No realiza
ninguno de los
ejercicios y
actividades, de
acuerdo a las
indicaciones
dadas.
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PROCESO EVALUATIVO INTEGRADO. GRADO SEGUNDO CUTI 5
Ciencias Naturales.
Competencia Apoyo ¿Qué debe realizar el estudiante?
Explicación por parte de la docente. Observación de videos relacionados al tema
https://www.youtube.com/watch?v=-UFFFUTMlCw Video sobre las tres R https://www.youtube.com/watch?v=cvakvfXj0KE&t=21s
Desarrollar las actividades planteadas en el cutí sobre sobre el reciclaje. Observar los videos relacionados con el tema y en compañía de su familia elaborar mini carteleras sobre la forma de reutilizar y reciclar los elementos que ya ni utilizamos en nuestra casa Leer y memorizar y representar por medio de un dibujo la poesía del reciclaje. Decorar en forma creativa los tres recipientes Para separar adecuadamente los elementos de reciclaje
Ciencias Sociales.
DBA # 3 Apoyo ¿Qué debe realizar el estudiante?
Comprende la importancia de las fuentes históricas para la construcción de la memoria individual, familiar y colectiva.
Explicación por parte de la docente. Observación de videos infantiles sobre la importancia de la historia. https://www.youtube.com/watch?v=C_Yj4Os8iWg https://www.youtube.com/watch?v=yrjFRom0duY
Observación del álbum de fotografías familiar para describir la historia de cada niño.
Elaborar en un cartel el dibujo de una brújula, donde indiquen los cuatro puntos cardinales. Elaborar un mini cartel sobre lo que más les llamó la atención acerca de los videos. Escribir un texto corto con ayuda de la familia sobre los momentos o celebraciones especiales de la cual tienen fotos en el álbum familiar.
Tecnología e Informática
Competencia Apoyo ¿Qué debe realizar el estudiante?
Manifiesta interés por temas
relacionados con la tecnología a
través de preguntas e intercambio de ideas.
Explicación por parte de la docente. Observación de videos relacionados al funcionamiento del computador.
Elabora un listado de palabras relacionados con la tecnología y aparatos tecnológicos. Tener en cuenta, en los procesos de comunicación, el horario de atención del docente.
Axiología
Competencia Apoyo ¿Qué debe realizar el estudiante?
Me formo como un ser único y
social en la búsqueda del bien
común.
Explicación de la docente. Observación de afiches con graficas representativas de valores humanos. Observación de la video canción soy único.
Elaborar un listado de cualidades que me identifican como persona única y que formo parte de diferentes grupos sociales. Demostrar actitud de respeto en los momentos de reflexión durante los encuentros sincrónicos.
Identifica con claridad
que elementos utilizados
en la casa se pueden
reutilizar.
Colabora en la
clasificación de elementos
que se pueden reciclar.
Describe en forma verbal
el cómo los seres
humanos podemos
contribuir a la
conservación de los
ecosistemas.
39
https://www.youtube.com/watch?v=AfdEH1-hOdw
Artística
Competencia Apoyo ¿Qué debe realizar el estudiante?
Colorea una composición a partir de puntos y según un modelo dado.
Mensaje explicativo por parte de la docente. Observación de láminas y graficas sobre la decoración de graficas con puntos y líneas.
Con ayuda de la familia elaborar tarjetas sencillas para compartirlas entre ellos mismos con mensajes de felicitación. Elaborar una composición artística y decorarla utilizando puntos y líneas.
Construcción de la Ciudadanía
Competencia Apoyo ¿Qué debe realizar el estudiante?
Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo, y rechazo situaciones de exclusión o discriminación en mi Familia, con mis amigas y amigos y en mi salón.
Conversatorios constantes por parte de la docente. Observación de video cuento sobre las diferencias y semejanzas con los otros y yo mismo. Nino y Nina https://www.youtube.com/watch?v=4SAkj8iPQYc
Dialogar constantemente con los integrantes del núcleo familiar, sobre las diferencias que tenemos entre nosotros mismos.
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DIRECTORIO TELEFÓNICO DE APOYO:
Nombre Celular Correo
2-1 BM Ruth Jaimes Osma 3156455759 [email protected]
2-2 BM Yaneth Amparo Archila Sánchez
3232428228 [email protected]
2-3 BT Gloria Inés lozano 3166921763 [email protected]
2-4 BT Joselina Alvarado 3167914679 [email protected]
2-1 DU Norma Constanza Vera Torres
3103339190 [email protected]
2-2 DU Alba Luz Carvajal Mantilla
3115892768 [email protected]
INGLES (DU) Claudia Arias Pedraza
3133769935 [email protected]
EDU. FISÍCA (DU) Leandra Badillo Leal
3214000937 [email protected]
ARTÍSTICA DU Carmen Ruth Suarez Delgado
3053768612 [email protected]
AXIOLOGÍA DU Javier Martínez Díaz
3186016371 [email protected]
Nancy Ovalle Zárate coordinadora sede B
3202771461 [email protected]
Magaly Rojas Rozo coordinadora sede D
3102737214 [email protected]
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