Introducción a la actividad.Antes de comenzar las actividades es necesario asegurarnos de que el alumnado conoce algunos de los conceptos básicos relacionados con la temática, como pueden ser: reciclaje, contaminación, vida útil de los productos, obsolescencia programada, reutilizar, desarrollo humano sostenible cooperación.

1. ¿Quién es qué?

En esta primera actividad se propone un juego parecido al conocido Quién es quién, pero en este caso, cada persona tiene que adivinar qué producto es a través de preguntas cuya respuesta solo puede ser una afirmación o una negación. Será el compañeroo compañera situado a nuestra izquierda quien escriba en un papel la identidad que poste-riormente nos pegaremos en la frente y tendremos que adivinar. Algunas de las cosas que pueden ser útil preguntar son : la materia prima con la que está hecho, el contenedor al que ha de tirarse, cómo de larga es su vida útil, si está hecho o no de más de un material, si es de uso común, cuánto contamina, si tiene un solo uso o varios o si es reutilizable.

Para la ejecución de la actividad es preferible que el alumnado se coloque en círculo, pudiendo así visualizar qué productos son sus compañeras y compañeros. Las preguntas se harán siguiendo el orden en el que están situados, y cada ronda se conformará por una pregunta de cada integrante, que no podrá volver a presentar ningún interrogante acerca de qué es hasta que vuelva a ser su turno. Las preguntas podrán sercontestadas por el resto del alumnado y en caso de que alguien no consiga adivinar qué es, se le puede dar alguna pista, la cual tendrán que acordar colaborativamente entre el resto de componentes del aula.

Segundo y tercer ciclo de primaria

Recicla con Wedu

AHORA TOCA... Recicla con Wedu 4

Ideas para trabajar en clase.

Introducción a la actividad.

La temáticas de las tres primeras actividades se corresponden con las 3 R´s, por lo quesería bueno clarificar en un primer momento los conceptos de reducir, reciclar y reutilizar para que las y los estudiantes conecten desde un primer momento conel tema.

1. Reciwedu.

A través de esta primera actividad se pretende acercar a los más pequeños y pequeñas de la escuela a la temática del reciclaje. Para ello contaremos con cuatro paneles de nuestro amigo Wedu que se corresponden con los contenedores de basura más comu-nes: uno verde para el cristal, uno azul para el papel, uno amarillo para el plástico y uno negro para los desperdicios orgánicos.

- Wedu verde con botes, botellas de cristal.- Wedu azul con periódicos, servilletas de papel, cuaderno encima de una mesa.- Wedu amarillo jugando con balón, envase de yogur, muñeca de plástico, tupper.- Wedu negro con comida.

Con la ayuda de estos materiales, se explicará a los niños y niñas que no todos los conte-nedores se utilzan para lo mismo, sino que en función del color, han de tirarse en él un tipo u otro de residuos.

Una vez hecho esto, se da una cartulina por panel para que el alumnado dibuje en ellas productos o residuos que se reciclen en el contenedor de ese color. Puede dividirse la clase en tantos grupos como paneles hay para que, ordenadamente, cada uno de ellos

Recicla con

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AHORA TOCA... Recicla con Wedu 1

Ideas para trabajar en clase.

Infantil y primer ciclo de primaria

dibuje en una lámina, pudiendo rotarse cada cierto tiempo para que todos los grupos pasen por todas las cartulinas y no se quede ninguna idea fuera del papel.

Segundo e terceiro ciclo de primaria

Introdución á actividadeAntes de comezar as actividades é necesario asegurarnos de que o alumnado coñece algúns dos conceptos básicos relacionados coa temática, como poden ser: reciclaxe, contaminación, vida útil dos produtos, obsolescencia programada, reutilizar, desenvolvemento humano sostible e cooperación.

Ideas para traballar na clase

1. Quen é que?

Nesta primeira actividade proponse un xogo parecido ao coñecido Quen é quen, pero neste caso, cada persoa ten que adiviñar que produto é a través de preguntas cuxa resposta só pode ser unha afirmación ou unha negación. Será o compañeiro ou compañeira situado á nosa esquerda quen escriba nun papel a identidade que posteriormente nos pegaremos na fronte e teremos que adiviñar. Algunhas das cousas que poden ser útil preguntar son: a materia prima coa que está feito, o colector ao que ha de tirarse, como de longa é a súa vida útil, se está feito ou non de máis dun material, se é de uso común, canto contamina, se ten un só uso ou varios ou se é reutilizable.

Para a execución da actividade é preferible que o alumnado se coloque en círculo, podendo así visualizar que produtos son as súas compañeiras e compañeiros. As preguntas faranse seguindo a orde na que están situados, e cada rolda conformarase por una pregunta de cada integrante, que non poderá volver presentar ningún interrogante acerca de que é ata que volva ser a súa quenda. As preguntas poderán ser contestadas polo resto do alumnado e en caso de que alguén non consiga adiviñar que é, pódeselle dar algunha pista, a cal terán que acordar colaboradoramente entre o resto de compoñentes da aula.

Segundo e terceiro ciclo de primaria

4 Agora Toca... Recicla con Wedu

2. Productos viajeros

Se van mostrando diferentes imágenes y productos (ropa, juguetes, juegos, comida, bisutería, tecnología, material escolar...) y se da al alumnado la indicación de que han de ir apuntando aquellas cosas que se comprarían de todas las que van viendo.

Una vez apuntadas (pueden utilizarse productos como aceite de Marruecos, naranjas de China, ropa de Bangladesh, café de Brasil...), se plantea un debate en el que se intentará dar respuesta a los siguientes interrogantes: ¿Dónde están fabricados los productos que consumimos habitualmente? ¿Qué recorrido realizan desde su lugar de origen a nuestras casas? ¿Cuántos intermediarios habrá en todo el proceso? ¿Hay alter-nativas de consumo de producción española? ¿Cuánto creemos que cobrará la persona que produce la materia prima, para que su transporte hasta los mercados de nuestra comunidad y su venta en ellos sea tan asequible? De los productos que apuntamos ante-riormente, ¿Cuáles son necesarios y cuántos simplemente nos apetece tener? ¿Creéis que la publicidad influye en las cosas que no necesitamos realmente?.

- Durante las respuestas se va orientando la temática hacia el consumo responsable. Una vez finalizado, se explica este concepto y comienza a introducirse el de Comercio Justo se pregunta al alumnado qué les inspira el término Comercio Justo y van apuntándose en la pizarra las ideas que van surgiendo, orientando aquellas que no sean del todo correctas para que todas las expuestas en el encerado se correspondan con características del término mencionado. Una vez concluida la lluvia de ideas el docente tratará de encami-nar al alumnado hacia la resolución de aquellas características que no hayan sido men-cionadas. - A continuación se dividirá la clase en grupos de entre 5 y 7 personas. - Cada equipo tendrá que buscar una imagen de comercio justo y desarrollar una campa-ña publicitaria en la que queden patentes las características de éste y la importancia que supone para el consumo respetar los criterios del comercio justo. Si el profesorado lo creyera oportuno, puede concluirse la actividad con la grabación de los spots publicitarios por parte del alumnado. 3. Taller de reutilización de materiales.

En la actualidad surgen muchas alternativas que permiten cambiar derroche por reutili-zación, y es necesario trasladar a nuestros pequeños y pequeñas la idea de que el hecho de usar y tirar productos constantemente no es sostenible, y el planeta se resiente día a día. Para ello se propone un taller de utilización en el que podrán darle un nuevo uso a productos cuya vida útil parecía que había terminado.

Algunas ideas para la reutilización de productos:

- Pulseras o servilleteros con bolsas de plástico, ropa vieja o rota, arandelas de

botellas y lana.

- Rosas para decoración con botellas de plástico.

- Collares con revistas y periódicos.

AHORA TOCA... Recicla con Wedu 5

2. Produtos viaxeiros

Vanse mostrando diferentes imaxes e produtos (roupa, xoguetes, xogos, comida, bixutería, tecnoloxía, material escolar...) e dáse ao alumnado a indicación de que han de ir apuntando aquelas cousas que comprarían de todas as que van vendo.

Unha vez apuntadas (poden utilizarse produtos como aceite de Marrocos, laranxas de China, roupa de Bangla Desh, café de Brasil...), formúlase un debate no que se intentará dar resposta aos seguintes interrogantes: Onde están fabricados os produtos que consumimos habitualmente? Que percorrido realizan dende o seu lugar de orixe ás nosas casas? Cantos intermediarios haberá en todo o proceso? Hai alternativas de consumo de produción española? Canto cremos que cobrará a persoa que produce a materia prima, para que o seu transporte ata os mercados da nosa comunidade e a súa venda neles sexa tan alcanzable? Dos produtos que apuntamos anteriormente, cales son necesarios e cantos simplemente nos apetece ter? Credes que a publicidade inflúe nas cousas que non necesitamos realmente?

Durante as respostas vaise orientando a temática cara ao consumo responsable. Unha vez finalizado, explícase este concepto e comeza a introducirse o de Comercio Xusto. Se pregunta ao alumnado que lles inspira o termo Comercio Xusto e van apuntándose na lousa as ideas que van xurdindo, orientando aquelas que non sexan de todo correctas para que todas as expostas no encerado se correspondan con características do termo mencionado. Unha vez concluída a chuvia de ideas o docente tratará de encamiñar ao alumnado cara á resolución daquelas características que non fosen mencionadas.

A continuación dividirase a clase en grupos de entre 5 e 7 persoas.

Cada equipo terá que buscar unha imaxe de comercio xusto e desenvolver unha campaña publicitaria na que queden patentes as características deste e a importancia que supón para o consumo respectar os criterios do comercio xusto.

Se o profesorado o crese oportuno, pode concluírse a actividade coa gravación dos anuncios publicitarios por parte do alumnado.

3. Taller de reutilización de materiais

Na actualidade xorden moitas alternativas que permiten cambiar dispendio por reutilización, e é necesario trasladar aos nosos pequenos e pequenas a idea de que o feito de usar e tirar produtos constantemente non é sostible, e o planeta reséntese día a día. Para iso proponse un taller de utilización no que poderán darlle un novo uso a produtos cuxa vida útil parecía que rematara.

Algunhas ideas para a reutilización de produtos:

Pulseiras ou gardapanos con bolsas de plástico, roupa vella ou rota, arandelas de botellas e la.

5Agora Toca... Recicla con Wedu

- marco de fotos con cartón y pasta de papel, botes (cristal, champú...).

- Plantillas para dibujar, con cartón o etiquetas.

- Posavasos, sellos, alfombrín, muñecos con corchos de botella.

Ahora que toda la clase sabe qué es reutilizar y la multitud de cosas que podemos hacer con los materiales que aparentemente ya no sirven, ¿Qué tal si les proponemos que, entre toda la clase, diseñen un Wedu con materiales reciclados? ¡Manos a la obra!

Escríbenos a educacion@ayudaenaccion.org y comparte tu experiencia con el resto de la comunidad educativa de Ayuda en Acción en el blog de Ahora Toca

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Contenidos de Alba Silván Fernández para Ayuda en Acción. Diseño de Marga Milio para Ayuda en Acción.

Está autorizada la reproducción, difusión y utilización sin ánimo de lucro de estos materiales con fines educativos, citando siempre la fuente y sus autores/as.

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Rosas para decoración con botellas de plástico.

Colares con revistas e xornais.

Marco de fotos con cartón e pasta de papel, botes (cristal, xampú...).

Equipos para debuxar, con cartón ou etiquetas.

Pousavasos, selos, alfombrín, bonecos con cortizas de botella.

Agora que toda a clase sabe que é reutilizar e a multitude de cousas que podemos facer cos materiais que aparentemente xa non serven, que tal se lles propoñemos que, entre toda a clase, deseñen un Wedu con materiais reciclados?

aMans á obra!

Escribe a educacion@ayudaenaccion.org Publicaremos a túa proposta no blog e acompartiremos co resto de centros que participan en Agora toca...

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