LUNES 24 DE AGOSTO DEL 2015.

El día de hoy se inicia el ciclo escolar 2015-2016 con expectativas nuevas por alcanzar, emocionado por saber cuáles eran los alumno que me iban a tocar; sabría que tendría que llegar temprano para empezar a observar a cuanto niño llegara, desde luego buscar a la maestra titular e irnos a nuestro respectivo salón. Al paso de lo minutos, empezaron a llegar poco a poco los pequeños, muchos de ellos llegaron corriendo, sonriendo, enojados, dormidos; pero ahí estaba parado en la puerta para estrecharle la mano y darle un bueno días.Se hace la formación para dar la bienvenida del ciclo escolar, todos formados con su respectivo maestro, la mayoría estaba incómodos, unos susurrándose al oído, platicando, sonriendo, bromeando, etc., como todo niño en su primer día de clases quiere platicar con sus compañeros, eso me servía para observar cuales eran los alumnos inquietos, platicadores para estar al pendiente de ellos, y fue así que logre resaltar a José Luis, Donaban, Bryan, ellos fueron con los que me mantuve ocupado en la hora de formación. Al término de la formación cada uno de los grupos se dirige a su respectivo salón.Una vez que todos estaban dentro de aula, pido que tomen asiento para presentarme personalmente:¡Qué tal¡ ¡Buenos días! Soy el prof. Roberto Robles, estaré

con ustedes durante todo el ciclo escolar, espero poder entrar en confianza de manera rápida para que todos nos podamos llevar bien, cualquier duda que tenga me la hace

saber a mí y con gusto les podré ayudar.

Mientras hablaba, observaba a la mayoría a los ojos para ver si estaban atento de las cosas que les decía, adema que me di cuenta que el sexo que abunda en el aula son hombre; enseguida entra la maestra y todos la reciben con un: ¡Buenos días maestra! ¿Cómo amanecieron? -¡Bien! –Me da gusto que todos estén bien, y así tengan muchas ganas de trabajar, porque tempranito vamos a empezar el día trabajando.

Cómo primera actividad, se le pide que saquen su cuadernillo para anotar 6 veces sus nombres completos; este pequeño trabajo es para que poco a poco fueran escribiendo y dejaran aún lado la flojera que traía, mientras de daba la actividad, apoyo a la maestra en tomar lista, como no tenía listas nueva tuve que transcribir todos los 31 alumnos a una hoja blanca, con un faltante con 12 alumnos.Como siguiente actividad, se hace dictado de 15 palabras, mientras lo hacían, me paseaba entre filas para observar como es la letra que tenía, sí escribían derecho, eran limpios, etc; mientras los hacía me di cuenta que 2 alumnos llamados: Uriel Hdez., Juan Carlos Rodríguez eran los más atrasados, a cada uno de ellos les ayudaba por minutos mientras apoyaba con la disciplina del resto, pero pasaban los minutos y no avanzaban, tomé la decisión de sentarlos en mi mesa, uno a cada extremos y brindarle mi ayuda; ambos pequeños sabían pero les gana el juego, solo están al pendiente de lo que hacen sus compañeros para poder estar ahí con ellos; al paso de lo minutos me observa la maestra me dice lo siguiente: -Uriel y Juan Carlos son los niños que están en la cuerda floja, uno de ellos paso a este ciclo escolar comisionado porque no se puede reprobar; ambos fueron de los últimos de los que aprendieron a leer es por eso que están así, de igual manera lo poco o mucho que aprendieron se les olvido por las vacaciones que pasaron sin agarrar ningún cuaderno, sorprendido le contesto: -No se preocupe, aquí me quedo con ellos para terminar el ejercicio. Poco a poco avanzaba el tiempo, me estaba empezando a desesperar porque su proceso de aprendizaje es pasivo, me confundían muchas letras, me preguntaban si estaban bien o mal, si era con la L, con la P,A,C,S,O en fin, muchas cosas me decían y una que otra palabra les decía; a duras y penas termina Uriel, fue un alivio que lo hiciera, -Vez que si puedes hacer las cosas, solo es cuestión que te concentres y escuches atentamente las palabras que se te dice; le califique y le puse la siguiente nota: ¡Tu si puedes!.

Me quedaba Juan Carlos, quería hacer las cosas rápidas para poder salir, pero eso no estaba correcto, a cada rato lo tranquilizaba para que hiciera las cosas bien y lograra terminar, lo hizo pero con mucha molestia, se veía frustrado, haciendo muecas cada vez que le decía que una letra estaba mal; entre queriendo y no hago que termine su dictado y le digo lo siguiente: -¿Por qué decías que nunca ibas acabar? Solo es cuestión de que estés tranquilo y veras que las cosas salen bien; le califico y de igual manera le pongo una nota para cuando llegue a casa y su mama le revise el cuaderno lea la nota que le dejé.Una vez que se termina recreo, el tiempo era más corto porque la salida sería a las 12:00 p.m, se tenía que realizar las normas de convivencia dentro del salón de clases, estas iban a ser propuesta por todo el grupo para que así estuviesen todos de acuerdo y no se creara un conflicto:-Llegar temprano a la escuela.-Traer el uniforme completo todos los días.Las cosas iban marcando bien, cuando de pronto se da el toque de salida, todo mundo desesperado por terminar e irse a sus casas; pero el trabajo no se iba a quedar inconcluso, la tarea fue la siguiente:

CON AYUDA DE TUS PAPÁS, ANOTEN 10 REGLAS QUE SE DEBEN DE CUMPLIR DENTRO DEL SALÓN DE CLASES.

Una vez que todos anotaron la tarea, se acomodan el mobiliario salen a recibir a sus respectivas madres.

MARTES 25 DE AGOSTO DEL 2015.

El día inicia, me pasaban muchas cosas por la cabeza, ya que se integrarían alumnos que su conocimiento es bajo, el cual eso me preocupaba.Llego al salón de clases y había madres de familia, hay caras nuevas, me observaban como si fuera un desconocido; les doy los buenos días para entretenerme un rato con ellos mientras que la maestra se desocupa; situé a los alumnos de nuevo ingreso en sus respectivos lugares y aproveché para saludarlos y entrar en confianza. En eso se me acerca una madre de familia y me comenta lo siguiente:

-Te encargo a Gamalier, el vuelve a repetir 2 grado, sabe leer y escribir un poco, solo tiene problemas al pronunciar las letra R, en las tarde los llevamos con una maestra de y lo ayuda, llevamos 3 semanas y seguirá yendo hasta que

podamos.

Muy seguro le contesto: -De acuerdo, aquí estaré de apoyo con 3 alumnos, estaremos trabajando en lo que podamos, pero también necesito apoyo de usted para que en las tardes haga un repaso. Y para el problema que tiene en pronunciar la R, póngale un lápiz de bajo de la lengua y hágalo pronunciar las siguientes palabras: r con r barril, r con r cigarro, r con r ferrocarril; al principio no podrá hacerlo pero poco a poco estará agarrando ritmo.

Tome la de salir a trabajar con Gamaloer, Marely, Juan Carlos fuera de del salón para estar más concentrados, junté 2 mesas y sacamos nuestro material de trabajo, el alfabeto móvil; lo que se me ocurre es empezar a juntar las palabras del abecedario y jugar a la lotería, las ponía sobre la mesa y les pedía que los 3 mencionaran las letras; Gamalier y Juan Carlos lo hacían, pero había momentos en los que se quedaban callados y pensando para

saber que letra es la que le señalaba, mientras tanto Marely conocía pocas letras, solo repetía lo que ambos compañeros decían. Ya que terminamos esa parte, empiezo hacer un pequeño dictado con 2 palabras juntas como:

Pa, po, ta, va, fe, bu, la, lo, se, ro, jo, za, de, etc.

Mientras se hacía el dictado, logaba identificar que tenía dificultad para poder escribir, les faltaba las letras consonantes: f, t, p, a, o; eso me alertaba que les requería más apoyo, continuaba y cuando se atoraban me pedían ayuda y les comentaba lo siguiente:

-Si tienen alguna duda con que letra poner, pueden observar que les falta, una vez que la detecten hay que

anotarla en silencio para que los otros compañeros se den cuenta que van ganando. Así poco a poco pude terminar el

dictado, con problemas pero se logró.

Era la primera vez que trabaja con el alfabeto móvil, como era principiante en este proceso me desespere mucho, en varias ocasiones me sentía mal por saber si la forma que estaba enseñando era la correcto, pero aparte de eso, me quedaba la duda si a los pequeños se les pegó algo de lo que se había trabajado en la mañana.

Después del receso, continúa la maestra con la clase, mientras que yo estaba de apoyo se realiza la siguiente actividad que lleva por nombre:

-ACOMODA ALFABÉTICAMENTE LAS PALABRAS.

Mientras se daba el desarrollo de la actividad me paseo entre las filas para y la mayoría tenían problemas para aprenderse el orden alfabético, por lo tanto se me ocurre lo siguiente:

-Antes de que hicieran la actividad, repasaron el abecedario, por lo tanto tienen que recordar de lo que

acaban de hacer; por ello tienen que mantener su cuaderno abierto por ambos lados para que les sirva de apoyo la

plana que hicieron, si tienen algún problema ahí pueden observarlo.

La mayoría del alumnado logra concluir satisfechamente con su trabajo, mientras le revisaba cada uno se lo iba enseñando a la maestra para que estuviera anotando el cumplimento de trabajos en la libreta de apoyo. Como faltaba poco para que se llegara la hora de salida, se ponen una serie de sumas de 2 unidades para que se la lleven de tarea:

Una vez que todos apuntaron la tarea, y recogieron su material de estudio, se acomoda el mobiliario y hago que se formen para la hora de llegada de sus respectivos padres ya estén listos e irse a casa.

MIÉRCOLES 26 DE AGOSTO DEL 2015.

Un día mas de práctica y logro llegar a la escuela con el tiempo medido, cuando llego ya estaban todos formando en la cancha cívica, el cual el director estaba dando unas indicaciones para el día de mañana.Una vez que pasamos al salón de clases me topo con la sorpresa que se había integrado una compañera nueva, la actitud que muestra es de ser una niña sería, por cierto traía un mesa banco de madera de las princesas porque ya no había mobiliario en existencia, al paso de los minutos se empieza a revisar la tarea que se había dejado el día anterior (Sumas, relatos de lo que hicieron en vacaciones).

Estaba a punto de decirle a la maestra en que actividad la iba apoyar cuando me habla:

-Roberto, necesito que vayas con la maestra Mayra de “2°A” y me vas a sacar todo el material didáctico para

meterlo en cartones y pasarlo al locker del salón.

-Claro que si, maestra, solo le comentaré a la maestra que pasaré por el material para que este al pendiente del grupo

por si llegar salir alguna animal, etc.

Recorrí todos los salones en busca del conserje para que me facilitara cartón y ahí depositarlo; mientras iba extrayendo el material me daba cuenta que tiene muchas cosas, actas de nacimiento, portafolios, libros de texto, plumones, poco material didáctico, periódico, cartones, papel higiénico, hojas blancas, fotografías de alumnos, juego geométrico de madera, polvo, basura, etc., un sinfín de cosas que tenía guardada ahí, de hecho le pedí prestado: “Libros de actividades para la mejora de la letra y lectura” Una vez que sacamos todas las cosas, me puse al mando del grupo con la siguiente actividad:

-Dictado de 10 palabras largas y cortas.

Mientras que estaba haciendo el dictado, decidí repetir varias veces cada palabra para los alumnos que no lograban entender a la primera vez, eso permitía que los alumnos que tienen su conocimiento bajo pudieran captar y repetir en su mente varias veces la palabra dictada y la pudieran escribir; la actividad fue

corta por lo tanto se terminó rápido, como no quería que se hiciera relajo menciono no lo siguiente: -Varios se que ya terminaron, por lo tanto no quiero que se levanten y se amontonen por un lado de la mesa, así que

haré lo siguiente, enumeré las filas del 1 al 4 para ir llamando uno por uno y eso me permitiera analizar el

dictado.

La maestra se queda a cargo del grupo, mientras que yo estaba revisando los trabajos por filas y me daba cuenta que a los alumnos que le revise: Daniela, Camila, José Ramón, Adrian, Carlos, Brayan, Jordi, Julio, Karla y Vanesa escriben de manera correcto, en general tienen buena letra, pero tienen problemas de ortografía como cualquier otro niño; cuando lo identificaba les hacía el señalamiento y pedía que lo corrigieran, hasta que me lo traían bien escrito les daba el visto bueno.

Me agarro con un alumno que tiene problemas para leer y escribir, se llama Juan Carlos, la maestra me da material para que lo ponga identificar las vocales tanto mayúsculas y minúsculas, también le pedí que me dijera un objeto, animal, cosa con cada letra; al principio batallaba, se quedaba pensando y volteando a todos lados, pero menos donde le estaba señalado, hasta que platico con él lo siguiente:

-Yo sé que si sabes, y varias veces me lo ha demostrado, solo deja de estar viendo las cosas que están haciendo tus

compañeros para que te concentres y veras que de esa manera podrás hacer lo que te estoy pidiendo.

Empezamos de nuevo con el ejercicio y poco a poco me fue diciendo lo que le estaba diciendo y en ocasiones repetidas le pedía que me repitieran las vocales sin ver el libro.

JUEVES 27 DE AGOSTO DEL 2015.

Con un día muy caluroso y sol brillante empieza se inicia el día de continuar con las prácticas educativas; el día de hoy iba hacer diferentes porque se iban a dar varios acontecimientos en dicha institución.Se arranca oficialmente la inauguración del ciclo escolar 2015-2016 con el acto cívico, encargada por la maestra de “6A” que lleva por nombre Alma, la acompañaba 3 alumnos que iban a participar en el lábaro patrio, se encontraba varios actores como el supervisor Luis Enrique, la Asociación de Padres de Familia, padres de familia que tiene sus respectivos hijos en 5 grado para estar de responsables en la entrega de las famosas tabletas.

Después de que culminará la presentación de cada uno de los participantes, el director Jorge Gastelum toma la palabra y da las siguientes palabras de bienvenida:

-Primeramente buenos días, me da un gusto por ver a los padres de familia que están presentes, eso hace darme

cuenta que si hacen caso a mi llamado, independientemente cual sea el motivo el que aquí estarán

presentes unos cuantos. Como todos sabes, el padre de familia se tiene que tomar en cuenta en todo momento y más cuando se trata de inaugurar momentos que hemos

anhelado como centro educativo, por lo tanto, el día de hoy se da lo siguiente:

1.- Libros de texto para todos los grados.

2.- Entrega de los libros de textos a todos los grados.

3.- Inauguración de la 4 aula con aire acondicionado.

Una vez que se dieron a conocer los logros como institución, cada grupo se va a su respectivo salón a trabajar.Para antes de que se iniciara la actividad áulica, se cobran los 10 pesos del examen del diagnóstico que se aplica el día de mañana, los estaba anotando y a la vez les tomaba lista para llevar el

control de asistencia. Enseguida, se revisa la tarea que se dejo el día anterior que fue: Plana numérica de 2 en 2 hasta llegar al 200, 2 problemas de resta, 5 derechos.

Enseguida, se empieza con la primera actividad: -“Conoce la sucesión oral y escrita de los números hasta el 100”.

Mientras se daba el desarrollo de la actividad se me acerca Vanessa, una pequeña que es de nuevo ingreso y solo tiene dos días:-Llorando se me acerca y me dice: Profesor, el día de ayer

que salimos al patio el Brandon me toco mis partes, -¿Porqué no me dijiste nada Vanessa? –Lo que pasa que me

dio pena, fue por eso que no le dije a usted, ni a la maestra, - Mira, ahorita voy a platicar con Brandon, para

ver porque te hizo eso, después le comunico a la maestra y al final de la clases le dices a tu mama que venga a platicar

conmigo por favor.

Al paso de los minutos, se acerca Brando para revisar un trabajo y le digo lo siguiente:

-Brandon, ¿Quisiera saber porqué fue que le tocaste las pompis a Vanessa?, - No se las toque profe, -No me digas

que no es cierto, ahorita vino Vanessa llorando y me contó todo lo que paso, -Dime si es verdad, -Si profe, si se las

toque, pero estábamos jugando, además que ella me toco también, -No creo que ella te haya tocado primero para que

después tu reaccionaras y le tocaras, además que a las niñas no se les debe de estar faltando al respeto, eso no es

de caballeros, -¿Dónde aprendiste hacer eso?, ¿En casa?,

¿En la calle?, ¿Con los amigo que tienes por la cuadra?, -Lo aprendí en mi casa, juego con mis hermanas, -¿Y no se da cuenta tu mamá?, -No, porque ella se la pasa haciendo el

aseo o dormida.

-Antes de que salgamos, quiero que no te vayas, quiero que este tu mamá presente para platicar con ella.

Lo menos que podía hacer, es pedirle a Brando que le pidiera disculpas a Vanessa y se sintiera un poco más tranquila.Continuando con la clase, la maestra traía una serie de actividades para el día de hoy, por lo tanto ya me había dicho que quería avanzar un poco rápido para poder avanzar; la actividad se desprende de la anterior que lleva por nombre:

-ANOTA EL NOMBRE A LOS SIGUIENTES NÚMEROS.

La actividad es sencilla, para los alumnos que tienen su conocimiento alto no tienen problema en solucionarlo. El proceso que mantienen son diferentes, muchos de ellos tienen habilidades matemáticas para realizar las actividades rápidas, como todo pequeño tienen problemas de ortografía, confunden letras, etc.

Por otra parte para aquellos que tienen problemas con el aprendizaje las cantidades son más pequeñas como: 4, 6, 8, 12, 14, 18, 16, 19, 20; en este proceso es más lento, muchos de ellos tienen problemas de escritura, y para identificar la cantidad que se le presentan.

Muchos pequeños ya estaban inquietos por querer salir a recreo, pero para antes de eso la maestra da unas indicaciones y nos pusimos a revisar uno por uno haber quien había terminado y saliera a recreo. Antes de que se acabara el recreo a mi compañero Gabriel, y a su servidor nos manda llamar para lo siguiente: -Maestros, el día de hoy se hará la repartición de los libros de texto, por lo tanto requiero de su ayuda para sacarlos

de la bodega, separarlos y enseguida pasarlos a los respectivos salones, -Claro que si director, para eso

estamos aquí para apoyarlo en lo que sea.

Después de haber cumplido con la actividad que se nos asignó, me dirijo a mi salón para ver en que puedo apoyar a la maestra o si no para hacer la repartición de los libros, pero me topo con la sorpresa que la maestra ya había repartido todo y los alumnos ya estaban anotando la tarea para irse a sus casa. Poco a poco iban saliendo los alumnos, mientras que yo estaba esperando a la mamá de Vanessa y Brando para tratar el problema que había estado pendiente; al paso de los minutos ya tenía ambas mamás a la espera de sus hijos, les cedí el paso al salón para mantener una plática más privada:-Mamá de Brando, seré breve ante la situación que paso el

día de ayer, su hijo le tocó las partes a la compañerita Vanessa, eso pasó cuando salieron a educación física, le

pregunte porque había hecho eso y solo se quedaba callado; esas cosas aquí no las aprende, necesito que este más al pendiente de las cosas que hace cuando esta fuera

de la escuela, porque la mamá de Vanessa está muy molesta, tal vez ella puede entender pero me comenta que

su esposa está molesto, y que si la niña le daba alguna queja iba a venir a platicar seriamente con el director para ver qué medidas se iban a tomar; por favor platique con su

esposo y que Brandon este al pendiente para ver a que arreglo pueden llegar con él y espero que no se vuelve a repetir esta situación incómoda para la péquela Vanessa.

La mamá de Brando muy consciente del acto que había cometido su hijo, muy tranquila me contesta:

-Gracias por avisarme, y claro que tendré una plática con Brando y hacerlo entender que las cosas que está viendo no son correctas, le pido una disculpa a usted señora por

las cosas que pasaron.

Una vez que ambas madres quedaron satisfechas del arreglo que llegaron, se van tranquilas a sus respectivas casas; pero la mama de Vanessa la veía un poco impaciente por saber de lo que había pasado, ella solo me pide una cosa:

-Le pido que le ponga más atención a Brandon y por su puesto también a mi hija por si se vuelve a repetir o por

cualquier situación que se presente.

-Claro que si le respondo, quédese más tranquila que yo de su hija me encargo y cualquier cosa aquí estamos para

ayudarle.

Entre acuerdos, regaños y cansancio se termina la jornada tan pesada del día de hoy.