22 de Noviembre de 2012

DIARIO

PERSONAL

David Espinosa Duce

Correo: davis_ded@hotmail.com

Tlf: 628571159

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ÍNDICE

1. Vídeos - Vídeo recomendado de youtube – “Perro bailando

flamenco” Página: 3

2. Colección de Anuncios – Imagen digital. “Anuncio con gancho”

Página: 4

3. Colección Fotos Antiguas – Escaneado. “Pepe Duce Martínez”

Página: 5

4. Un día en 20 imágenes – Fotografía. “Un lunes corriente”. Página: 6

5. PDI – Percepción visual y diferenciación. “La Granja” Página: 7

6. Presentación Virtual usando Drive – 10 Fotografías. “Presentación

de planos y ángulos fotográficos” Página: 8

7. Foto de conjunto – Fotografía del grupo. “Chip-irones” Página: 9

8. Fotomatón – Fotografía con marco en primer plano de 18

expresiones. “Estados de ánimo” Página: 10

9. Poesía visual – Fotografía poética. “Puesta de sol-Puesta de

color” Página: 11

10. ¿Qué he hecho hoy? ¿Qué he aprendido hoy? Página: 12

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1. Vídeos - Vídeo recomendado de youtube – “Perro bailando

flamenco”.

Introducción: es una buena actividad para ir probando cosas en el blog, por

lo menos para personas que no habíamos utilizado uno antes. Es sencilla y

podemos investigar cosas fácilmente en el blog.

Además, el significado del vídeo, que tiene en este caso para mi prima Noa

de 5 años, es muy parecido o el mismo que para mí, ya que ambos lo

vimos como algo lúdico y gracioso. Aunque viendo otros vídeos, tanto con

ella, como los que han colgado otros compañeros/as de clase, se ve

claramente que cada uno, dependiendo de la edad como es lógico, le

damos un significado u otro.

Mi autoevaluación por esta práctica es de 9.

- Título: “Perro bailando flamenco”.

- Duración: 1 minuto, 15 segundos.

- Si ha sido recomendado, por un niño/a, indica su nombre, nacionalidad y

edad: Noa, niña española de 5 años.

- Breve resumen del mismo: perro bailando moviendo las patitas. Muy

gracioso.

- Uso didáctico: podría estar dentro de las asignaturas de Música y Arte

plástico y visual. También se podría usar como tema lúdico y distendido

en el aula.

El vídeo lo usaría al final de una clase en la que ya no tenga que explicar

nada de importancia, ya que sería difícil que volviesen a concentrarse.

La exposición del vídeo sería cerrada, ya que dura muy poco y no hay

nada que se tenga que explicar.

La función que tendría el vídeo sería para motivarles y que se expresen

libremente si nos ponemos luego a bailar todos juntos con el perro e

investigando de los movimiento que son capaces de hacer.

El interés que puede tener el vídeo claramente es lúdico, porque es muy

gracioso para cualquiera.

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2. Colección de Anuncios – Imagen digital. “Anuncio con

gancho”.

Introducción: Es una actividad continuista de la anterior, la cual me sirvió

para seguir investigando y realizando cosas en el blog; en definitiva coger

ese “feeling” o confianza para no dudar a la hora de realizar las prácticas

de una manera poco usual a lo que acostumbraba hasta ahora.

La actividad es sencilla también, pero además gracias a ella te conciencias

un poco más de lo fácil que es hacer publicidad sin tener ningún tipo de

reparo hacia los más pequeños. A ellos todo les encanta y les gusta, y a

poco que hagan un anuncio con esa doble intención, no muy buena hacia

ellos, ya les van a tener como futuros consumidores. En mi opinión, este

tipo de anuncios tendrían que llevar un control más exhaustivo por todo lo

que acarrean.

Mi autoevaluación por la práctica es de 9.

He elegido este anuncio para demostrar lo fácil que es mediante la

publicidad engañar a cualquier niño pequeño.

Siempre cuando somos pequeños nos han dicho muchísimas veces que la

fruta es muy buena y que tenemos que tomar mucha, incluso varias veces

en el mismo día.

Por ello juntan una pieza de fruta, como es el plátano, con un botellín de

cerveza; aprovechando la forma de ambos objetos para realizar un

fotomontaje en el que se lee literalmente que la cerveza es lo bueno del

plátano, lo que se toma; e indirectamente, por lo explicado antes, que todo

es muy bueno y sano.

Cualquier menor que vea este anuncio lo primero que va a pensar es: "yo

quiero uno", y ese pensamiento lo tendrá en su cabeza hasta que llegue un

momento en el que, incluso siendo menor de edad, consuma el producto, al

asociarlo como algo bueno que no se le deja tomar solo porque no tiene 18

años.

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3. Colección Fotos Antiguas – Escaneado. “Pepe Duce

Martínez”.

Introducción: es una fotografía sacada de un libro familiar que tenemos en

casa, sobre la historia de mi familia materna. Para digitalizar, lo que he

tenido que hacer ha sido escanear la página donde está ubicada, una vez

digitalizada, con el programa Gimp, la he recortado para que solo

apareciese mi bisabuelo en imagen.

Es una práctica muy bonita, ya que es sobre tu familia, tu propia historia, lo

que no sabemos o mejor dicho lo que no hemos vivido de nuestra pasado

familiar.

Mi autoevaluación por la práctica es de 9.

La fotografía es de mi bisabuelo Pepe Duce Martínez y está tomada

aproximadamente sobre 1920. Es una fotografía del busto de mi bisabuelo,

a mi parecer con cierta intención de imitar un retrato de un cuadro. La

imagen me transmite nobleza, saber estar; en definitiva, un señor con cierto

poder.

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4. Un día en 20 imágenes – Fotografía. “Un lunes corriente”.

Introducción: es una actividad muy buena, todo el mundo la puede hacer y

además ayuda a conocer una poco más si cabe a los compañeros con los

que compartes aula, ya que cada uno con este trabajo te cuenta su historia,

más o menos diaria, de lo que hace a lo largo de un día y seguro que nos

falta algún dato, como a mí que hubiese necesitado unas cuantas fotos

más para contar mi día completo y algunas vivencias que me ocurrieron.

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5. PDI – Percepción visual y diferenciación. “La Granja”.

Introducción: es una práctica vital e imprescindible, ya que esperemos sea

nuestro futuro cercano como maestros de Educación Infantil. Yo

personalmente, nunca había podido utilizar una PDI, porque en el colegio

de prácticas en el cual he sido asignado, las profesoras de Infantil todavía

no disponían de una PDI por aula, sino que quienes la quisieran utilizar

disponían de una (para todo Infantil) en la biblioteca del centro, mientras

que en Primaria disponían de 1 por nivel, siendo el centro línea 2. Con lo

cual solo la utilizaron en una sesión con la profesora de Inglés y no pude

colaborar nada con ella.

Por ello, es la primera vez que utilizaba una y con el tiempo que hemos

empleado en esta práctica salgo con un amplio abanico de posibilidades

para poder trabajar, aprender y jugar con mis futuros alumnos

- Título: “Los animales”.

- Duración: 2:58

- Autores: María Uceda, Mónica González, Marta del Olmo, Clara

D’Ambrosio, Jorge Hernando y David Espinosa.

- Resumen: el vídeo trata sobre los animales, comenzamos con una parte

de percepción visual en la cual en una misma imagen hay varios animales

escondidos, luego el juego de las parejas en las que unimos al animal

adulto con su retoño, otra juego, este de diferenciar cuales son de granja

y cuáles no y por último hay que marcar los animales que viven en la

tierra, en el agua y en el aire.

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6. Presentación Virtual usando Drive – 10 Fotografías .

“Presentación de planos y ángulos fotográficos”.

Introducción: es una práctica muy útil y vital a la hora de realizar

fotografías. Yo solo conocía el primer plano, el medio y el entero; y de

ángulos el normal, así que realizar esta práctica me ha aportado bastante y

por supuesto que la tendré muy en cuenta todas las veces que vaya a

fotografiar algo en concreto e intentaré ver que plano se ajusta mejor y que

ángulo me favorece.

Mi autoevaluación de la práctica es un 10, además de lo bien que nos lo

pasamos.

TIPOS DE PLANOS FOTOGRÁFICOS

- Gran plano general

- Plano general

- Plano entero

- Plano americano

- Plano medio

- Primer plano

- Plano detalle

TIPOS DE ÁNGULOS FOTOGRÁFICOS

- Ángulo normal

- Ángulo picado

- Ángulo cenital o picado extremo

- Ángulo contrapicado

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7. Foto de conjunto – Fotografía del grupo. “Chip-irones”.

Introducción: nos lo pasamos genial, nos pusimos todos muy rápido de

acuerdo, porque sabíamos que en el ordenador hay un programa que daba

unos efectos muy buenos a las fotografías, solo tuvimos que buscar un

espacio con una buena profundidad para conseguir el resultado que

deseábamos.

Además, descubrimos que estos efectos son muy buenos para trabajar con

los niños, porque gesticulas y te mueves mucho para ver cuál es el mejor

ángulo o posición para salir mejor, más graciosos o extraños.

Mi autoevaluación de la práctica es un 10, por todo lo que estuvimos

innovando los días anteriores hasta encontrar con la mejor solución.

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8. Fotomatón – Fotografía con marco en primer plano de 18

expresiones. “Estados de ánimo”.

Introducción: al igual que en la práctica anterior es un ejercicio muy bueno

para realizar con los alumnos tenga la edad que tengan, ya que gesticulas,

te expresas, aprendes estados de ánimo, como eres, como te expresas,

que imagen tienen los demás de ti cuando haces cualquiera de estos

gestos, porque no te sueles mirar en el espejo cuando tratas con otras

personas o te haces fotos como en este caso.

Además puedes jugar a ver quién adivina las expresiones o a unir las

expresiones escritas con las imágenes que les corresponde; en definitiva

es una actividad muy buena y completa.

Mi autoevaluación en esta práctica es de un 8, porque no soy muy buen

actor y las fotos al realizarlas con un móvil no son perfectas.

Expresiones: sonrisa, alegría, tristeza, enojo, ira, sueño, indiferencia,

maldad, susto, timidez, cansancio, rabia, reflexión, asco, dolor, satisfacción,

sorpresa y desconfianza.

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9. Poesía visual – Fotografía poética. “Puesta de Sol-Puesta de

color”.

Introducción: es una foto en la que podemos ver las diferentes estelas de

colores grises de las nubes que contrasta con el color amarillo-anaranjado

del ocaso del Sol, junto también, con la variación de color del cielo.

Destacar las luces en el fondo oscuro del valle, que representan los

hogares en los que las familias ya están en sus casas.

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10. ¿Qué he hecho hoy? ¿qué he aprendido hoy?

DÍA 1: 19/09/12

Vemos en clase un vídeo en el que se muestra un mensaje, son alumnos

de distintas edades que reivindican que se les enseñe a través de las

nuevas tecnologías, esto lo transmiten si decir ninguna palabra, escribe

cada uno su mensaje en un papel y se les graba sosteniéndolo.

Nosotros hacemos a partir de su idea algo parecido. Por grupos, de 5

personas cada miembro piensa varios mensajes, que tienen que contestar

a la pregunta de ¿qué espera un alumno de ti? y el que más le guste lo

plasma en un folio con la letra que quiera y con dibujos. El grupo decide

cual es el mejor mensaje, la letra más atractiva y el/los dibujos más

originales, para a partir de todo ello formar el mensaje grupal.

Una vez tienen todos los grupos su mensaje común, un portavoz de cada

uno lo escribe lo más parecido posible en la pizarra digital. Cuando están

escritos todos los mensajes, con otro programa capta los mensajes y los

junta a modo de vídeo con un encuadre que le tenemos que dar.

El resultado es un vídeo en el que sale la pregunta y es contestada por

cada uno de los mensajes que han realizado los distintos grupos de la

clase.

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DÍA 2: 20/09/12

Hablamos sobre los aspectos del día anterior, como el blog y el vídeo con

los mensajes, que ya está expuesto en el blog de la clase CAV TIC.

A continuación, en una hoja escribimos de forma individual, todas las cosas

que aprendimos en la clase anterior. Uno por uno lo decimos en alto, sin

repetir cosas, y los aspectos que no hayamos mencionado nosotros pero sí

algún compañero, lo añadimos como complemento en nuestra hoja.

Luego, decidimos hacer otro vídeo, pero esta vez sin la ayuda de la pizarra

digital. Con la cámara de vídeo del móvil de una compañera, va grabando

grupo por grupo el mensaje que realizamos el día anterior. Cada grupo

tenía que leer su mensaje e hacer alguna pequeña interpretación que

guardase relación con su contenido. Al final quedo un vídeo alegre y

completo.

Por último, hicimos algunas preguntas que teníamos sobre la utilización de

la pizarra digital.

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DÍA 3: 3/10/12

La percepción visual

Cerramos los ojos y nos imaginamos primero nuestra habitación y la

profesora va haciendo preguntas para que lo veamos en nuestra cabeza y

luego lo mismo pero con la clase.

Con este ejercicio hemos desarrollado la memoria, el oído, y nos

quedamos más con lo vivido que con lo que se cuenta. Nuestro organismo

está preparado para que pueda captar colores, sonidos, olores...

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DÍA 4: 4/10/12

La imagen incluso en un folio es importante, te da mejor impresión un folio

de color distinto y bien ordenado, que uno pequeño, desordenado y con lo

de la anillas.

Con un marco y tapándonos un ojo enfocamos estirando el brazo (zoom) o

encogiéndolo (gran angular), la parte de la clase que nos guste, para

comprobar que no podemos sacar toda la clase con una sola foto. Una vez

que tengamos claro cuál va a ser nuestra foto la hacemos con un móvil o

cámara. Y lo enviamos por correo.

Imagen y realidad

Es una foto digitalizada, retocada digitalmente; aunque también se puede

retocar mediante el collage, pero ya no sería digital.

Hay que apreciar la diferencia entre realidad y virtual.

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DÍA 5: 10/10/12

Comentamos lo que aprendimos el día anterior.

Confirmamos los grupos a los que pertenecemos.

Para qué sirve una etiqueta en un blog.

Como entrar como autor en el blog.

Hacer una nueva entrada.

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DÍA 6: 11/10/12

Comentamos lo que aprendimos el día anterior.

La gente que tiene otro blog al meterse en el del CAV le sale también su

perfil.

La barra de arriba del blog se llama páginas y tiene varias pestañas, sirve

para ir más rápido a cualquier apartado.

Como hacer privado un blog, metiéndose en la configuración del blog, en

privacidad y elegimos quién queremos que pueda entrar. Siempre hay que

darle a guardar.

Puedes modificar todas entradas que quieras metiéndonos en Diseño

Si no publicamos una entrada porque no está acabada, la podemos

guardar en borrador.

Una entrada sin etiqueta en el blog no se puede encontrar, solo la

encuentra el autor.

Cabecera siempre rectangular, siempre poner etiquetas a las entradas.

Modificar la página, metiéndonos en Diseño, ponemos título y el texto

Como subir una imagen al blog, con su tamaño, su título y la etiqueta

Trabajos individuales

- Colgar una imagen de un anuncio de interés

Herramientas de la pizarra digital (prácticas individuales)

- Usar el teclado (botón inferior derecho)

- Uso del reflector

- La sombra de la pantalla

- Uso de la lupa

- Captura de imagen

- Panel de control

- Reconocimiento de la escritura

- Modificar formas

- Bloquear objetos

- Transparencias

- Exportar como imágenes sueltas, como página web...

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Día 7: 24/10/12

Comentamos lo que hicimos el día anterior.

Aclaramos como hacer la diagonal bien para obtener el tamaño de la

pantalla del móvil.

Vamos a utilizar el marco para hacer retratos siendo el actor. Ejercicio de

fotografía para el desarrollo de la expresión del niño y de los compañeros;

competencia emocional.

Hablamos como organizar la actividad de fotografía teniendo diferentes

expresiones que realizar, 18 en total y cada grupo hacen todas, pero nos

quedamos solo con las 2 que se nos han asignado. Las nuestras son Dolor

y Satisfacción.

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Día 8: 25/10/12

Comentamos lo que hicimos el día anterior.

Vemos los trabajos de los retratos de expresiones de algunos compañeros.

La utilidad de "drive" para realizar presentaciones virtuales.

Hacemos una mini-presentación para comprender mejor como hacer la

presentación virtual.

Imagen en formato analógico es la que está sobre papel y en digital es la

que está en la cámara o el ordenador. La imagen analógica se lleva a cabo

en el cuarto oscuro para revelarlas y la digital imprimiéndola.

El proceso de revelado clásico, con sus negativos, la luz roja, el líquido

revelador, el fijador y el amplificador.

Como profesor realizar las 2 presentaciones la analógica (los dibujos

colgados con chinchetas) y la digital en la PDI.

Los géneros de los que pueden ser las exposiciones de fotografía.

Trabajo para casa: busca la foto más antigua de la familia que encuentres

por casa. Y hacer trabajo: "Un día en 20 imágenes"

Trabajo en grupo: fotografiarse con los siguientes tipos de planos y

ángulos.

Tipos de planos:

- Gran plano general

- Plano general

- Plano entero

- Plano medio

- Plano americano (hasta las rodillas)

- Primer plano (hasta lo hombros)

- Plano detalle

Tipos de ángulos:

- Á. Normal (de frente)

- Á. Cenital o picado extremo (desde arriba)

- Á. Picado (desde arriba con inclinación)

- Á. Contrapicado (desde abajo con inclinación)

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Día 9: 7/11/12

Hablamos lo que aprendimos el día anterior

Comentamos las fotos antiguas que están subidas al blog

Ideas básicas de las fotografías

Leyes:

- Ley de los tercios

- Línea del horizonte

- Ley de la mirada

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Día 10: 15/11/12

Preguntas para una entrevista a un profesor:

- ¿Por qué has decidido ejercer la profesión de maestro?

- ¿Qué significa para ti educar a los niños?

- ¿Qué experiencia en la docencia tienes?

- ¿Te gusta la investigación y la innovación en la docencia?

- ¿Tienes intención de seguir formándote fuera del horario escolar?

- ¿Dame algunas razones por las que debería contratarte?

- ¿Conoces la historia de este colegio? ¿Por qué se llama así?

- ¿Qué proyecto llevarías a cabo?

- ¿Has viajado? ¿Conoces otras culturas?

- ¿Con que tipo de enseñanza te sientes más cómodo?

- ¿Qué importancia tiene la religión en tu vida? ¿y la política?

- ¿Estás preparado para utilizar la PDI?

- ¿Por qué quieres trabajar en este centro?

- ¿Dime 2 virtudes y 2 defectos?

- ¿Te gusta trabajar en equipo?

- ¿Tú mejor y peor experiencia?

- ¿Cómo actuarías si ves alguna irregularidad de un compañero?

Cuatro preguntas más importantes a realizar en una entrevista.

1. Defínete con dos virtudes y dos defectos.

2. Cuatro razones por las que debería contratarte.

3. ¿Cuál es tu nivel de inglés? ¿Tienes previsto seguir formándote?

4. ¿Qué especialidad dominas? ¿Qué metodología usas? ¿Estás dispuesto

a trabajar en equipo?

Un miembro de un grupo hacia sus preguntas a un compañero de otro

grupo para ver cómo nos desenvolvemos ante este tipo de situaciones.

Entrega portafolio

- Enviar por correo con asunto "Evaluación David Espinosa", en pdf o en el

drive enviando la dirección. En pdf con el Issuu (modelo revista), hay que

create password, es gratuito, login y el azul.

Adjuntar hoja con la evaluación del equipo. En el trabajo hago mi propia

autoevaluación.

Al final de la clase cada grupo resumimos un apartado de un libro y luego

explicamos ante todos las ideas principales.