FILOSOFIA Y PEDAGOGIA

EL CAMINO A LA SABIDURIA Y AL CONOCIMIENTO

COYUNTURAS ENTRE FILOSOFIA Y PEDAGOGIA

LA EDUCACION COMO UN PROCESO DE EXTRACCION Para Platn, Rousseau, Kant y Herbert la educacin era vista como una operacin de extraccin. Por ejemplo para platn el mtodo de la mayutica, le serva para extraer conocimientos y construir conocimientos duros. Con la pregunta adecuada podemos extraer del alumno los conocimientos que llevan dentro sin que ellos se den cuenta.

LA EDUCACION COMO UN PROCESO DE EXTRACCION Si el docente y el alumno aplican la mayutica construyendo un dialogo, este modo hace la dialctica formada por una propuesta, contrapropuesta, conclusin, llamando a esta tesis, anttesis y sntesis.

PARA IMMANUEL KANT

LOS ALUMNOS DEBEN Tener un conocimiento fenomnico (ver las cosas tal cual en la realidad de ellos mismos).Y no ser noumnicos (conocer la cosa en s) ya que hace el conocimiento difcil e improbable.

EL DOCENTE DEBE Permitir que su alumno piense por si mismo.Dejar que el alumno relacione su pensamiento con la realidadNo hablar de mundonoumnico ya que crea un conocimiento dudoso.

El hombre que la educacin debe realizar es aquel que se amolde tal cual como la sociedad lo quiere. El ideal pedaggico es moldear al hombre en una realidad dada para la sociedad.

Sin embargo es necesario conocer de cada modelo pedaggico el por que, el cuando y por quien a sido construido. La Pedagoga no es solamente un discurso acerca de la enseanza, sino tambin una prctica cuyo campo de aplicacin es el discurso.

Es por eso que el docente enfrenta sus conocimientos pedaggicos al discurso de las teoras o de las ciencias y el instrumento que utiliza para ello es el

METODO DE ENSEANZA

De all que el docente (tiene que adecuar el discurso de la ciencia a la edad de sus alumnos, hacerlo comprensible, dosificarlo y calificarlo), lo que hace que su relacin con el conocimiento sea a travs de una prctica pedaggica.

GRACIAS