EVALUACIÓN DEL EDUCANDO CON DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE

Diagnóstico Psicofuncional

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIONÚCLEO ACADÉMICO TÁCHIRA

    

San Cristóbal, febrero 2013.

  

    

Autora: Contreras. T. Belkis S. Tutora: María Eufemia Rosales

Cuadro 2 PERFIL PSICOFUNCIONALNombre del escolar: Y.C.S.PEdad cronológica: 10 años 10 meses

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Áre

a Psicomotora Sensoperceptiva

e Intelectual

Académica

Leyenda:

Edad cronológica (color rojo)

Pruebas de las psicofunciones (azul)

Grado Actual

Grado Funcional

Cuadro 2 CUADRO PSICOFUNCIONALNombre del escolar: Y.C.S.PEdad cronológica: 10 años 10 meses

Psicofunciones Nivel de Funcionamiento

Control postural 9-0

Coordinación dinámica general 9-0

Lateralidad 9-0

Identificación propio cuerpo 10-0

Identificación en otro cuerpo 9-0

Direccionalidad 10-0

Nociones Temporales 7-0

Coordinación dinámica de las manos 10-0

Integración viso – motriz 9-0

Integración óculo – manual 6-0

Figura – fondo 8-0

Constancia de la forma 8-0

Posición en el espacio 6-0

Relaciones espaciales 8-0

Memoria visual 8-0

Discriminación auditiva 6-0

Memoria auditiva de palabra 9-7

Memoria auditiva de dígitos 9-7

Lectura 1er grado

Escritura 3er grado

Cálculo 3er grado

Lenguaje:

En el leguaje, la escolar de desenvuelve de buena manera, se observo que tiene fluidez al momento de hablar con las demás personas, por otra parte su coordinación en las palabras para mantener conversaciones con sus demás compañeros es acorde a su edad y nivel educativo en que la escolar se encuentra, resaltado que para la lectura la escolar lee silábicamente, para muestra de ello se le pidió a la escolar que respondiera ¿cómo podría una persona ciega saber que algo se está quemando en la cocina? No escribió nada en la hoja y expreso que no entendía lo que estaba leyendo.

Evaluación de la Atención

Se pudo observar que la niña muestra interés por las actividades dadas por la docente aunque se debe destacar, que se fastidia con facilidad ya que se atrasa más que todo en dictado y esto le causa incomodidad, destacando que en las áreas recreativa se interesa más y le coloca más empeño como es danzas de igual forma de le agrada el deporte.

Pruebas Infralógicas

Pruebas de Conservación de Sustancias

En estas pruebas la niña en algunas ocasiones tuvo dudas, como fue en el caso de realizar la parte de la conservación de sustancias se encuentra en la (etapa I no conservación) ya que la niña estaba seguro que el líquido variaba por los cambios de formas de los recipientes.

Prueba de Correspondencia

En noción de correspondencia se encuentra en la etapa III que es conservación, por la razón que la escolar piensa simultáneamente en la longitud de las fichas, en su densidad y reconoció la equivalencia durable de las dos hileras independientes de la configuración perceptual que se le está presentando.

Prueba de Seriación

Por otra parte para la seriación la escolar se encuentra en la etapa III ya que realizo la serie rápidamente colocando cada elemento en la posición que le correspondía, seguidamente en la noción de clasificación espacial obtuvo la misma actitud que en la seriación.

Noción de Clasificación

Seguidamente la escolar obtuvo buen puntaje en esta prueba, ubicándose en la etapa III ya que pensaba simultáneamente en las cualidades de la madera y de las clases parciales del tono de color de la madera es por ello que resolvió el problema rápidamente. Su respuesta fue que (todas eran de madera así estén pintadas, son hechas de madera).

Noción Especial

La escolar se encuentra en la parte la parte III ya que su respuesta y actitud fue correcta para su edad y nivel del grado que esta, estuvo segura que las reglas median igual así las colocara un más arriba que la otra.

Conceptos Temporales

En esta parte la escolar se muestra que está en la etapa II ya que se ubicada en el tiempo y espacio por otra parte sus repuestas fueron correctas, las cuales respondió con seguridad a qué horas entra y sale de la escuela, como también no presenta confusión entre los días, establece diferencia entre la mañana y la tarde, por otra parte está segura que su mamá nació primero que ella, pero no se sabe cuál es la fecha de su cumpleaños, de igual forma de le dificulta decir la hora con el reloj convencional

Socioemocional

La escolar se desenvuelve con normalidad dentro y fuera del salón de clases, mantiene buenas relaciones sociales con sus compañeros, es cortés con cada una de ellos, respeta la opinión de los demás, busca solucionar cualquier altercado con alguno de sus compañeros, resaltando que con la docente de aula no tiene buena comunicación ya que se siente intimidada por ella, por la razón que la docente le exige en las actividades en el salón y como la escolar no tiene el mismo rendimiento que los demás compañeros, por otra parte es una niña educada, cariñosa respetuosa, responsable con sus cosas, la actitud con sus padres es adecuada a la edad que tiene la escolar, se observa que le tiene respeto, amor a sus padres y hermanos.

Evaluación Psicopedagógica

La educando Y.C.S.P de 10 años de edad cronológica, nacida en San Cristóbal Estado Táchira, el día 20 de noviembre del 2001, ubicando el segundo puesto de cinco hermanos, se muestra que son una familia estable, cursante del 4to grado sección “C” de la Escuela Bolivariana Bustamante, ubicando en San Cristóbal específicamente en la Ermita. En su diario vivir ella comparte con sus demás hermanos y vecinitas con las cuales juega y realiza tareas, por otra parte según lo recabado por la madre expreso que la niña fue deseada, asistió a las consultas medicas durante todo el embarazo, el parto fue normal, la niña tubo buen peso 3.730 Kg y su talla fue 50 cm, su evolución al trascurrir los años fue absolutamente con normalidad, actualmente la niña tiene buen dominio en su lenguaje para su edad, se observa que es una niña saludable, buena higiene personal, atiende a su nombre y apellido, comparte educandamente con sus compañeros de clases y no tan buena con la docente porque ella le exige mucho, pero de igual forma es respetuosa y amable,

La escolar todavía no alcanza las competencias del grado en curso, las tareas las realiza con ayuda de su hermana mayor, por otra parte con respecto a las pruebas aplicadas en lectura y escritura la escolar presento dificultades; tiende a confundirse al momento de leer palabras largas, al momento de realizar la lectura de un trozo lo realizo con mucha dificultad por la razón que la escolar lee silábicamente, es por esta razón que no se ubica en el grado en que está cursando.

Con relación a la escritura su letra es grande, tipo cursiva, se lee bien, por esta razón que las copias de silabas, un trozo y palabras las realizo correctamente, pero para el dictado presenta bastante dificultad, no reconoce las letras, omite e invierte, escribiendo lo que no es, para el cálculo la escolar solo realiza operaciones sencillas y con ayuda de sus dedos, con las multiplicaciones y divisiones expreso que no sabe cómo hacerlo, en la parte del dibujo es muy buena, ella realiza las figuras completas del cuerpo humano, cada uno de los detalles los dibuja, en cuanto al coloreo es muy alegre y acordes a lo que está pintando, se observa que es una escolar feliz porque se dibujo a ella misma con una sonrisa en el rostro, de igual forma lo hizo con su familia.

En la evaluación del perfil Psicofuncional específicamente en control postural, lateralidad, identificación de otro cuerpo, viso motriz y dinámica general la escolar se ubica en un año menor de la edad cronológica en ella se encuentra, en identificación de su propio cuerpo, direccionalidad y dinámica de manos se encuentra en su edad cronológica, en cuanto a figura – fondo, constancia de la forma, posición en el espacio, relaciones espaciales, memoria visual la escolar se encuentra dos años por debajo en el que ella se está, para las nociones temporales y óculo manual la escolar esta tres años por debajo.

Su lenguaje verbal está acorde a su edad, para el área de atención es una niña atenta y dedicada, su aprendizaje es muy lento, se le ve en anhelo de aprender, como sus compañeros es lo que ella mas resalta, en las pruebas Infralogicas la escolar presenta mala capacidad de comprender que sea el recipiente es alto o bajo es la misma cantidad de agua, clasifica las figuras por tamaños, realiza seriación y correspondencia de objetivos, se ubica en el tiempo y espacio, en el área socio emocional, se destaca como una niña coqueta, cuida su aspecto físico, mantiene buena relación con las personas es amables, cariñosa, educada, expresa lo que siente, al momento de estar bien emocional mente y si se siente mal de salud, esta su talla y peso acorde a su edad.

Recomendaciones

*Los docentes sean invasores en las estrategias aplicadas par las áreas de lectura, escritura y calculo.

*Concientizar a los padres que sus hijos necesitan su apoyo y cariño al momento de realizar las tareas en casa.

*Los docentes veden brinden atención individualizada para una intervención temprana.

*Que la docente de aula sea más flexible con la escolar y que entienda que la niña no va mismo ritmo de aprendizaje que los demás estudiante, que por su parte tenga más atención para la escolar y de esta manera se sienta motivada y segura de ella.