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DIAGNÓSTICO INTEGRALMATeMÁTICA
Nombre:
Curso: Fecha:
4°BÁSICO
Marzo, 2021
3
InstruccionesEsta prueba tiene 25 preguntas que debes responder de la siguiente forma.
En las preguntas de alternativas debes contestar marcando con una X la respuesta que consideres correcta.
En la pregunta de desarrollo debes escribir tu respuesta en la cuadrícula.
En las preguntas de completación debes anotar tu respuesta en los recuadros correspondientes.
Utiliza lápiz grafito para contestar las preguntas y si te equivocasusa goma de borrar.
Tienes aproximadamente 60 minutos para responder las preguntas.
¡Recuerda que esta prueba es sin nota!
1 ¿Cuál de los siguientes números se forma con 9 unidades, 5 centenas y 2 decenas?
A259
B529
C592
D952
2 ¿Cuál es el resultado de 100 + 101 + 21 + 3?
A225
B414
C441
D711
4
5
3 Observa la siguiente tabla:Distancia entre algunas ciudades de Chile
Según la información entregada, ¿entre qué ciudades el viaje es más largo?
ADe Rancagua a La Unión. BDe Antofagasta a Copiapó. CDe El Tabo a Panguipulli.DDe La Serena a Illapel.
4 La siguiente es la representación de un número:
¿Cuál es el número representado?
Respuesta: El número representado es el .
De Rancagua a La Unión 817 km
De Antofagasta a Copiapó 464 km
De El Tabo a Panguipulli 861 km
De La Serena a Illapel 278 km
6
5 En la siguiente tabla se destacó una secuencia numérica que comienza en el número 1.
Inicio de la secuencia
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
¿Cuál es el patrón de la secuencia?
A Sumar 1 al número anterior.
B Restar 1 al número anterior.
C Sumar 10 al número anterior.
D Restar 10 al número anterior.
7
6 Marina gastó $550 en limones y $380 en zanahorias. ¿Cuánto dinero gastóen total?
A$930
B$830
C$230
D$170
8
7 Observa la siguiente figura 3D:
¿Con cuál de estas redes se forma la figura 3D?
A B
C D
9
8 Observa la imagen de una caja con huevos:
¿Con cuál de las siguientes multiplicaciones se puede calcular la cantidad dehuevos que hay en la caja?
A12 · 6B12 · 2C6 · 6D6 · 2
1
9 Observa el siguiente cartel con la lista de precios de un kiosco escolar.
LISTA DE PRECIOS1 Barra de cereal $ 150
1 Fruta $ 100
1 Huevo duro $ 200
1 Jugo $ 250
1 lecHe $ 300
María compró alimentos en el kiosco y gastó en total $650.
¿Qué alimentos puede haber comprado?
Escribe cómo llegaste a tu respuesta.
1
10 Para pintar su casa, Ramiro necesita 24 litros de pintura. Si la pintura viene enlatas de 4 litros, ¿cuántas latas deberá comprar?
A 6
B 8
28
96
11 Resuelve:
56 : 7 =
12 ¿Cómo se ordenan de mayor a menor los números 708, 821, 769 y 807?
A769 – 708 – 807 – 821
B807 – 821 – 708 – 769
C821 – 807 – 769 – 708
D708 – 821 – 769 – 807
1
13 La secuencia de números marcados en la siguiente tabla sigue un patrón:
Inicio de la secuencia
¿Cuál es el patrón de la secuencia?
A Sumar 7 unidades al número anterior.
B Sumar 11 unidades al número anterior.
C Sumar 12 unidades al número anterior.
D Sumar 72 unidades al número anterior.
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
1
14 Observa la siguiente figura 3D:
¿Con cuál de las siguientes redes se puede construir la figura anterior?
A
B
C
D
4 Comedor Sala de 4º Básico
3 Sala de 3º Básico
2 Sala de profesores Sala de 2º Básico
1 Baños Sala de 1º Básico
A B C D E
15 Observa el siguiente plano de una escuela:
¿En qué coordenadas se ubica la Sala de 2° Básico?
B4
C1
A2
E2
1
1
16 Observa el siguiente reloj:
11 121098
12
34
7 6 5
¿Qué hora muestra el reloj de la imagen?
A1:07
B1:35
C7:02
D7:08
17 Observa el siguiente cuadrado:
5 cm
¿Cuál es su perímetro?
Respuesta: Su perímetro es cm.
18 Un artesano textil quiere poner una cinta por todo el contorno de la siguientealfombra rectangular:
4 metros
3 metros
¿Cuántos metros de cinta usará?
A 7
12
14
24
19 Resuelve:
265+ 309
1
1
20 Resuelve:
890‒ 172
21 Resuelve:
6 • 8 =
22 Ana hizo un álbum con fotos. Pegó 4 fotos en cada una de las 7 páginas delálbum. ¿Cuántas fotos pegó en total en el álbum?
A 3
11
24
28
23 Un juego tiene 30 piezas que sirven para formar diferentes figuras. Mauriciojuega a formar figuras de 5 piezas cada una con ese juego. ¿Cuál es la cantidad máxima de figuras que puede tener armadas al mismo tiempo?
A 6
B 25
C 35
D150
24 El siguiente gráfico muestra los resultados de una encuesta realizada a un grupode estudiantes. Cada uno respondió una sola vez cuál era su ensalada favorita:
Ensalada favoritaCantidad de respuestas
14121086420
EnsaladaLechugaTomateRepolloApio
¿Cuántos estudiantes respondieron que el tomate era su ensalada favorita?
6
7
8
9
1
1
Bailar Leer Dibujar Cantar
Cada representa a 3 estudiantes
Se realizó una encuesta sobre la actividad favorita de un grupo de estudiantes. Cada uno respondió solo una vez. Observa el pictograma que representa los resutados de la encuesta.
Actividad favorita
¿Cuántos estudiantes respondieron en total la encuesta?
A 4
B 6
C 15
D 45
2
Matemática
Nombre:
Curso: 4ºFecha:
1 A B C D
2 A B C D
3 A B C D
4
5 A B C D
6 A B C D
7 A B C D
8 A B C D
9 Pregunta de desarrollo
10 A B C D
11
12 A B C D
13 A B C D
14 A B C D
15 A B C D
16 A B C D
17
18 A B C D
19
20
21
22 A B C D
23 A B C D
24 A B C D
25 A B C D
DIAGNÓSTICO INTEGRALLeCTURA 4°
BÁSICO
Nombre:
Curso: Fecha:
Marzo, 2021
3
Instrucciones
Esta prueba tiene 22 preguntas sobre los textos que debes leer.
En las preguntas de alternativas debes contestar marcando con una X en la respuesta que consideres correcta.
En las preguntas de desarrollo debes escribir tu respuesta.
Utiliza lápiz grafito para contestar las preguntas y si te equivocasusa una goma de borrar.
Tienes aproximadamente 60 minutos para responder las preguntas.
¡Recuerda que esta prueba es sin nota!
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a 5.
LAS MOSCAS Y LA MIELÉrase una vez una mosca que encontró un panal del cual se había derramado toda su miel. Tentada por el delicioso aroma, se abalanzó sobre la miel y comenzó a nadar en ella, deleitándose con su dulce sabor.Al verla disfrutar bocado tras bocado, un grupo de moscas que pasaba por allí, se acercó. Tentadas por el delicioso olor, se prepararon para descender sobre la miel.—¡Alto! —gritó la mosca que había llegado primero—. ¡Esta miel es solo mía y de nadie más! ¡Yo la vi primero y no quiero compartirla con nadie! Una de las moscas que sobrevolaba la miel, sorprendida por esta actitud tan egoísta se quedó mirándola y le contestó:—Siempre compartimos todo lo que encontramos, ¿por qué esta vez tiene que ser diferente?La mosca no les prestó atención y caprichosa, siguió nadando. “Ya necesitarás de nuestra ayuda”, contestaron las moscas, que se dieron vuelta y comenzaron a marcharse enojadas.En ese momento la mosca se hundió en una zona donde la miel era demasiado densay espesa y, para salvarse pidió auxilio a sus amigas. Para demostrarleque no era bueno tener rencor ni ser egoísta, sus amigas la ayudaron a salir y gracias a eso se salvó.
Adaptación literaria de Luciana Acuña.
4
5
1 ¿Por qué la mosca se acerca a la miel?
A Porque recuerda su dulce sabor.B Porque siente su delicioso aroma.C Porque quiere nadar en su espesor.
2 ¿Cómo es la mosca que llega primero a la miel?
A Egoísta.B Enojona.C Rencorosa.
3 ¿Por qué la mosca necesitó la ayuda de sus compañeras?
A Porque se estaba ahogando en la miel. B Porque había comido demasiada miel. C Porque debía encontrar más miel.
4 ¿Por qué las moscas salvaron a la que había llegado primero?
A Porque querían disfrutar de la miel. B Porque necesitaban pedirle ayuda. C Porque querían darle una lección.
5 Finalmente, ¿qué aprendió la mosca?
A Que debe pedir ayuda a quienes la rodean.B Que debe ser cuidadosa con lo que encuentra.C Que debe compartir para disfrutar lo que tiene.
Materiales:• Un calcetín viejo• Semillas de pasto• Tierra• Un vaso de plástico• Cuatro elásticos• Un plumón o
marcador• Un trozo de alambre
6
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 6 a 9.
Cómo hacer un muñeco con cabeza de pasto
Paso 1Coloca en el calcetín las semillas de pasto y agrégale la tierra.
Paso 2Utilizando un elástico, cierra el calcetín formando una especie de pelota.
7
Paso 3Para hacer las orejas y la nariz, debes formar bolitas de tierra dentro del calcetín y amarrarlas con los elásticos, como lo muestra la imagen.
Paso 4Con el plumón o marcador debes dibujar los ojos y la boca.
Paso 5Con el alambre tienesque fabricar unos anteojos. Pídele ayuda a un adulto.Se pueden guiar por la siguiente imagen:
Paso 6Finalmente llena el vaso de plástico con agua, introduce tu muñeco y¡listo!
8
En unos días verás que le comenzará a crecer el cabello, es decir, las semillas comenzarán a germinar y se verá fantástico.Lo puedes colocar en tu ventana donde pueda captar la luz solar. Solo debes asegurarte de cambiar el agua cada
9
6 ¿Qué se debe hacer antes de formar las orejas y la nariz?
A Dibujar los ojos.B Cerrar el calcetín.C Llenar el vaso con agua.
7 ¿Para qué se usa el alambre?
A Para hacer la boca.B Para cerrar el calcetín.C Para fabricar los anteojos.
8 ¿Qué se muestra en esta imagen?
A Cómo se ve el muñeco terminado.B Cómo se hacen las orejas y la nariz.C Cómo se forma una especie de pelota.
1
9 ¿Por qué le crecerá el cabello al muñeco después de que esté listo? Fundamenta con información del texto.
1
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 10 a 13.
La leyenda del pehuénHace mucho tiempo, el pueblo Mapuche Pehuenche vivía cerca de los
bosques de pehuenes o araucarias. Ellos se reunían bajo los pehuenes
para hacer rogativas, hacer ofrendas y colgar los regalos en sus ramas,
pero no se cosechaban sus frutos, pensando que eran venenosos y no se
podían comer.
Un año, el invierno fue muy crudo y duró mucho tiempo. La gente se
había quedado sin recursos, los ríos estaban congelados, los pájaros
habían emigrado y los árboles esperaban la primavera. La tierra estaba
completamente cubierta de nieve. Muchos de los pehuenches resistían
al hambre, pero los niños y los ancianos estaban sufriendo. Ngenechén,
el Dios creador, no escuchaba las plegarias. También él parecía
dormido. Entonces, el lonko, el jefe de la comunidad, decidió que los
jóvenes partieran en busca de alimento por todas las regiones vecinas.
Entre los que partieron, había un muchacho que empezó a recorrer
una región de montañas arenosas y secas, barridas sin descanso por el
viento. Un día, regresaba hambriento y muerto de frío, con las manos
vacías y la vergüenza por no haber encontrado nada para llevarse a
casa. Repentinamente, un anciano desconocido se puso a su lado.
Caminaron juntos un buen rato y el muchacho le habló de su pueblo, de
los niños, los enfermos y de los ancianos.
El viejo lo miró con extrañeza y le preguntó:
—¿No son suficientemente buenos para ustedes los piñones? Cuando
caen del Pehuén ya están maduros, y con una sola piña se alimenta
una familia entera.
El muchacho le contestó que siempre habían creído que Ngenechén
prohibía comerlos por ser venenosos, y que además eran muy
duros. Entonces el viejo les explicó que era necesario hervir los
piñones en
1
mucha agua o tostarlos al fuego.
Apenas le dio estas indicaciones, el anciano se alejó y el joven volvió a
encontrarse solo.
El muchacho siguió su camino, pensando en lo que había escuchado. Apenas
llegó al bosque, buscó bajo los árboles y guardó en su manto todos los frutos
que encontró. Los llevó ante el lonko y le contó las instrucciones del anciano.
El jefe escuchó atentamente al joven; se quedó un rato en silencio y finalmente
dijo:
—Ese viejo no puede ser otro que Ngenechén, que bajó otra vez para salvarnos.
Vamos, no despreciemos este regalo que nos hace.
La comunidad entera participó de los preparativos de la comida. Muchos
salieron a buscar más piñones; se acarreó el agua y se encendió el fuego.
Después tostaron, hirvieron y comieron los piñones que habían recogido. Fue
una fiesta inolvidable. Se dice que, desde ese día, los mapuches que viven junto
al árbol del pehuén, y que se llaman a sí mismos pehuenche, nunca más pasaron
hambre y esperan que nunca tan precioso árbol les sea arrebatado.
Fuente: Cuéntame un cuento. Antología Literaria infantil. LOM Ediciones, 2010. Santiago de Chile. Compilación: SilviaAguilera y Florencia Velasco. (Adaptación)
1
¿Qué decisión tomó el lonko ante la situación que estaba viviendo el pueblo?
A Alimentar solo a niños y ancianos.B Enviar a los jóvenes a buscar alimento.C Organizar reuniones para realizar plegarias.
Antes de encontrarse con el anciano, ¿por qué el joven se sentía avergonzado?
A Porque se sentía débil por el frío.B Porque desconocía los beneficios de los piñones.C Porque regresaba a su comunidad sin conseguir
alimento.
1
1
1
12 ¿Por qué el lonko creía que el anciano desconocido era Ngenechén?
A Porque el anciano desaparece misteriosamente en el bosque.
B Porque el anciano acompaña al joven en su travesía por el bosque.
C Porque el anciano da indicaciones para terminar con el hambre del pueblo.
13 ¿Qué intenta explicar el texto?
A Cómo los piñones se convirtieron en alimento para el pueblo pehuenche.
B Cómo el pueblo pehuenche festejó el término de un invierno crudo.
C Cómo un joven pehuenche salvó a su comunidad del hambre.
1
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 14 a 18.
¿A qué sabe la luna?Hacía mucho tiempo que los animales deseaban averiguar a qué sabía la luna.
¿Sería dulce o salada? Tan solo querían probar un pedacito.
Por las noches, miraban ansiosos hacia el cielo. Se estiraban e intentaban
cogerla, alargando el cuello, las piernas y los brazos. Pero todo fue en
vano, y ni el animal más grande pudo alcanzarla. Un buen día, la pequeña
tortuga decidió subir la montaña más alta para poder tocar la luna.
Desde allí arriba, la luna estaba más cerca; pero la tortuga no podía tocarla.
Entonces, llamó al elefante.
—Si te subes a mi espalda, tal vez lleguemos a la luna.
La luna pensó que se trataba de un juego y, a medida que el elefante
se acercaba, ella se alejaba un poco.
Como el elefante no pudo tocar la luna, llamó a la jirafa.
—Si te subes a mi espalda, a lo mejor la alcanzamos.
Pero al ver a la jirafa, la luna se distanció un poco
más.
La jirafa estiró y estiró el cuello cuanto pudo, pero no sirvió de
nada. Y llamó a la cebra.
—Si te subes a mi espalda, es probable que nos acerquemos más a
ella. La luna empezaba a divertirse con aquel juego, y se alejó otro
poquito. La cebra se esforzó mucho, mucho, pero tampoco pudo
tocarla.
Y llamó al león.
—Si te subes a mi espalda, quizá podamos alcanzarla.
Pero cuando la luna vio al león, volvió a subir algo
más.
Tampoco esta vez lograron tocar la luna, y llamaron al zorro.
—Verás cómo lo conseguimos si te subes a mi espalda —dijo el
león. Al avistar al zorro, la luna se alejó de nuevo.
Ahora solo faltaba un poquito de nada para tocar la luna, pero esta se
1
desvanecía más y más.
1
Y el zorro llamó al mono.
—Seguro que esta vez lo logramos. ¡Anda, súbete a mi espalda!
La luna vio al mono y retrocedió.
El mono ya podía oler la luna, pero de tocarla, ¡ni hablar!
Y llamó al ratón.
—Súbete a mi espalda y tocaremos la
luna. Esta vio al ratón y pensó:
“Seguro que un animal tan pequeño no podrá
cogerme”. Y como empezaba a aburrirse con aquel
juego, la luna se quedó donde estaba.
Entonces, el ratón subió por encima de la
tortuga, del elefante, de la jirafa, de la
cebra, del león, del zorro, del mono y… de
un mordisco, arrancó un trozo pequeño de
luna.
Lo saboreó complacido y después fue
dando un pedacito al mono, al zorro, al
león, a la cebra, a la jirafa, al elefante y a
la tortuga.
Y la luna les supo exactamente a
aquello que más le gustaba a cada
uno.
Aquella noche, los animales durmieron
muy muy juntos.
El pez que lo había visto todo y no
entendía nada, dijo:
— ¡Vaya, vaya! Tanto esfuerzo
para llegar a esa luna que está en
el cielo. ¿Acaso no verán que aquí,
en el agua, hay otra más cerca?
Michael Grejniec
1
14 ¿Qué querían hacer los animales?
A Jugar con la luna.B Averiguar el sabor de la luna.C Observar a la luna en el agua.
15 ¿Qué animal decidió subir a la montaña para tocar la luna?
A La jirafa.B La cebra.C La tortuga.
16 ¿Qué animal repartió el trozo de luna?
A El león.B El ratón.C El zorro.
1
17 Según el texto, ¿qué descubrieron los animales con el trozo de luna?
A Que la luna es inalcanzable.B Que la luna se esconde en el agua.C Que la luna sabe a lo que más les gusta.
¿Crees que valió la pena el esfuerzo que hicieron los animales por conseguir lo que querían?
Sí
No
¿Por qué? Fundamenta con información del texto.
1
2
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 19 a 22.
22 de febrero de 2017
NASA descubre 7 planetas similares a la TierraSegún el hallazgo, tres de ellos serían habitables, ya que cuentan con océanos en su superficie.
La Administración Nacional de la Aeronáutica y del Espacio de Estados Unidos (NASA) reveló una importante información este miércoles.
Se trata del hallazgo de un sistema que se encuentra a tan solo 39 años luz de distancia y que posee siete cuerpos del tamaño de la Tierra.
El autor principal del estudio, Michael Gillon, del Instituto STAR en la Universidad de Lieja (Bélgica), señaló que el descubrimiento representa un gran avance para el estudio de la vida más allá del Sistema Solar.
“Se trata de un sistema planetario sorprendente, no solo porque hayamos encontrado tantos planetas, ¡sino porque son todos asombrosamente similares en tamaño a la Tierra!”, declaró el científico que logró identificarlos gracias a un telescopio ubicado en Chile.
De acuerdo a los datos, tres de los planetas descubiertos podríancalificarse como habitables, puesto que albergan océanos de agua en su superficie.
En este sentido, el organismo comunicó que el resto de los cuerpos pueden poseer una temperatura en la superficie de entre 0 y 100 grados, rango en el que puede haber agua líquida.
Los planetas recién descubiertos no tienen satélites naturales y giran en órbitas planas y ordenadas alrededor de TRAPPIST-1, una estrella enana ultra fría con un brillo cerca de mil veces menor al del Sol.
Tras una primera fase de reconocimiento, los científicos planean ahora iniciar observaciones detalladas para estudiar el clima y la composición química del hallazgo, con el objetivo de determinar si hay vida en ellos.
Fuente: www.radio.uchile.cl/2017/02/22/nasa-descubre-7-planetas-similares-a-la-tierra/
1
19 Según el texto, ¿cómo logró el científico identificar estos siete planetas?
A A través de un telescopio ubicado en Chile.B A través de investigaciones realizadas por la NASA.C A través de estudios sobre el clima de cuerpos
planetarios.
20 Según el texto, ¿por qué tres de los planetas serían habitables?
A Porque cuentan con océanos en su superficie. B Porque giran en órbitas planas y ordenadas. C Porque son similares en tamaño a la Tierra.
21 ¿Cuál es el objetivo de la próxima fase del estudio?A Averiguar el tamaño de los planetas. B Averiguar la distancia desde la Tierra. C Averiguar si hay vida en los planetas.
22 Según el texto, ¿qué es TRAPPIST-1?
A Un satélite natural.B Una estrella enana ultra fría.C Un planeta similar a la Tierra.
Lectura
Nombre:
Curso: 4ºFecha:
1 A B C 16 A B C
2 A B C 17 A B C
3 A B C 18 Pregunta de desarrollo
4 A B C 19 A B C
5 A B C 20 A B C
6 A B C 21 A B C
7 A B C 22 A B C
8 A B C
9 Pregunta de desarrollo
10 A B C
11 A B C
12 A B C
13 A B C
14 A B C
15 A B C
Evaluación Diagnóstica Ciencias
Naturales 4º BásicoNombre: Fecha:
OBJETIVOS
OA 8: Distinguir fuentes naturales y artificiales de luz, como el Sol, las ampolletas y el fuego, entre otras.
OA 9: Investigar experimentalmente y explicar algunas características de la luz; por ejemplo: viaja en línea recta, se refleja, puede ser separada en colores.
OA 10: Investigar experimentalmente y explicar las características del sonido; por ejemplo: viaja en todas las direcciones, se absorbe o se refleja, se transmite por medio de distintos materiales, tiene tono e intensidad.
OA 11: Describir las características de algunos de los componentes del sistema solar (Sol, planetas, lunas, cometas y asteroides) en relación con su tamaño, localización, apariencia y distancia relativa a la Tierra, entre otros.
OA 12: Explicar, por medio de modelos, los movimientos de rotación y traslación, considerando sus efectos en la Tierra.
Puntaje obtenido / Nota
Instrucciones:
* Lee atentamente cada una de las preguntas antes de responder.
* No olvides colocar tu nombre y fecha en la prueba.
* Puedes responder en tu cuaderno y fotografiar la hoja de respuesta y enviarla a [email protected]
I.- Escribe una V si la aseveración es verdadera o una F si es falsa. (1 punto c/u)
a) La luz viene desde una fuente luminosa, la cual puede ser natural o artificial.
b) La ampolleta es una fuente de luz natural
c) La luz viaja a la velocidad más baja que es posible encontrar en el Universo.
d) Los objetos transparentes permiten que se pueda ver a través de ellos
e) La luz blanca está compuesta por todos los colores.
f) Los objetos opacos no son atravesados por la luz
g) La luz no se refleja.
h) La luz se refracta.
i) El Sol es una fuente artificial de luz
II.- Lee bien los siguientes enunciados y luego, selecciona la alternativa correcta (1 punto c/u)
1) El sonido se puede propagar a través de:a) la materia sólida, líquidos y gases.b) solo el airec) lo que escuchamos
2) Un trueno es un sonido:a) agradableb) desagradablec) suave
3) El concepto sonido incluye:a) todo lo que vemosb) todo lo que sentimosc) todo lo que escuchamos
4) Las estrellas nos entregan :a) no entregan luzb) luz artificialc) luz natural
5) Con respecto al sonido:a) puede viajar por el vacío como la luzb) no puede viajar por el vacíoc) siempre es igual
III.- Completa las siguientes oraciones: (1 punto c/u)
a) Las cuatro estaciones del año son: _, _, , .
b) Las cuatro estaciones se generan por el movimiento de
c) El está compuesto por el espacio inmenso y todos los astros
d) El es la estrella más próxima y la vemos en el día.
e) En el movimiento de la Tierra gira sobre su eje imaginario
f) La es el satélite natural de la Tierra.
g) El movimiento de rotación genera
h) Los son cuerpos que se trasladan alrededor del Sol.
i) El está compuesto por el Sol, ocho planetas, satélites, asteroides y cometas.
MOVIMIENTOS DE LA TIERRA
IV.- Completa el siguiente esquema con lo que corresponde, respecto a los movimientos de rotación y traslación. (2 puntos c/u)
Tiene una duración de Tiene una duración de
Provoca Provoca
Evaluación Diagnostica Historia, Geografía y Cs. Sociales4º Básico
Nombre: Fecha:
OBJETIVOS
OA1: Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilización griega de la Antigüedad e identificar algunos elementos de su legado a sociedades y culturas del presente; entre ellos, la organización democrática, el desarrollo de la historia, el teatro como forma de expresión, el arte y la escultura, la arquitectura, la mitología, la geometría la filosofía, la creación del alfabeto y los juegos olímpicos.
OA 3: Explicar, con ejemplos concretos, cómo diferentes culturas y pueblos (como griegos y romanos de la Antigüedad) han enfrentado de distintas maneras el desafío de desarrollarse y satisfacer las necesidades comunes a todos los seres humanos.
OA 6: Ubicar personas, lugares y elementos en una cuadrícula, utilizando líneas de referencia y puntos cardinales.
OA 7: Distinguir hemisferios, círculo del Ecuador, trópicos, polos, continentes y océanos del planeta en mapas y globos terráqueos.
OA 8: Identificar y ubicar en mapas las principales zonas climáticas del mundo y dar ejemplos de distintos paisajes que pueden encontrarse en estas zonas y de cómo las personas han elaborado diferentes estrategias para habitarlas
Puntaje obtenido / Nota
Instrucciones: * Lee atentamente cada una de las preguntas antes de responder.
* No olvides colocar tu nombre y fecha en la prueba.
* Puedes responder en tu cuaderno y fotografiar la hoja de respuesta y enviarla a [email protected]
I.-Observa el siguiente plano y luego responde: (2 puntos c/u)
a) ¿Qué elemento se encuentra en la casilla A5?
b) ¿Qué elemento se encuentra en la casilla E3?
c) ¿Qué elemento se encuentra en la casilla A1?
d) ¿Qué elemento se encuentra al norte de la casilla A3?
e) ¿Qué elemento se encuentra al sur de la casilla C4?
II.- Ubica y escribe en la siguiente imagen, los continentes de nuestro planeta Tierra (5 puntos)
III.- Ubica y escribe en la siguiente imagen, los océanos de nuestro planeta Tierra.(5 puntos)
IV.- Ubica en el siguiente globo terráqueo las líneas imaginarias que separan las zonas climáticas de la Tierra (5 puntos)
V.- Compara las civilizaciones griega y romana: Puedes escribir diferencias y/o semejanzas (6 puntos)
Aspectos Civilización griega Civilización romana
Religión
Ubicación
Economía
Estudiantes sin conexión deben retirar guía impresa en colegio martes 16 de marzo. Enviar a [email protected]
NOMBRE: Total score:OA5: Leer y demostrar comprensión de textos relacionados a presente simple y estructuras gramaticales.OA14 Demostrar conocimiento y uso de vocabulario aprendido.Habilidades: Comprensión lectora, comprensión de estructura de presente simple, vocabulario.
Colegio Víctor Domingo Silva Prueba De Diagnóstico inglésLa Serena - Miss Nelly - 2021
4th Grade Diagnosis test (Cuarto Básico)
La prueba se responde presionando el siguiente link.
https://forms.gle/GiAVDwknDDtGcg666
Guía N°1 DIAGNÓSTICO
Nombre: Curso: 4° Básico Teléfono:+56977712736Fecha: Asignatura: Educación Física Correo: [email protected]
Objetivo de la guía: Realizar evaluación diagnóstica.Objetivos de aprendizaje:
a) OA 1 : Demostrar habilidades motrices básicas de locomoción, manipulación y estabilidad en una variedad de juegos y actividades física. (Eje: habilidades motrices)
b) OA 9: Practicar actividades físicas en forma segura, demostrando la adquisición de hábitos de higiene, posturales y de vida saludable. (Eje: vida activa y saludable)
Instrucciones:1. Revisar el video y realizar los ejercicios que se muestran.2. https://www.youtube.com/watch?v=TnYCWHAYkLQ 3. En caso de no poder ver el video aquí te dejo los ejercicios a realizara) Saltar 10 veces en el pie derechob) Saltar 10 veces en el pie izquierdoc) Saltar 10 veces a pies juntosd) Saltar en el pie derecho, ida y vuelta.e) Saltar en el pie izquierdo, ida y vuelta.f) Saltar a pies juntos, ida y vuelta.g) Caminar como elefante ida y vueltah) Caminar como cangrejo ida y vueltai) Gatear ida y vuelta.j) En el lugar lanzar y recibir 10 veces un balón.k) Avanzando ida y vuelta, lanzar y recibir el balónl) En el lugar lanzar con mano derecha, recibir con ambas manos.m) En el lugar lanzar con mano izquierda, recibir con ambas manos.n) Con el pie derecho llevar la pelota ida y vuelta.o) Con el pie izquierdo llevar la pelota ida y vuelta.1. Estos ejercicios serán evaluados dentro de las clases virtuales. Si no puede conectarse a las
clases virtuales correspondientes, deberá mandar los videos respectivos a cada ejercicio a evaluar. (Correo o whatsapp)
Cuestionario.Menciona 3 hábitos de higiene y con qué frecuencia los realizas
Menciona 3 conductas de seguridad en el colegio
Menciona 3 conductas de seguridad en la casa
Pauta de evaluación diagnóstico.
EJERCICIO TIPO DE HABILIDAD L ML NLSaltar 10 veces en el pie derecho. EstabilidadSaltar 10 veces en el pie izquierdo. EstabilidadSaltar 10 veces a pies juntos. EstabilidadSaltar en el pie derecho, ida y vuelta. CombinadaSaltar en el pie izquierdo, ida y vuelta. CombinadaSaltar a pies juntos, ida y vuelta. CombinadaCaminar como elefante ida y vuelta LocomociónCaminar como cangrejo ida y vuelta. LocomociónGatear ida y vuelta. LocomociónEn el lugar lanzar y recibir 10 veces un balón ManipulaciónAvanzando ida y vuelta, lanzar y recibir el balón. CombinadaEn el lugar lanzar con mano derecha, recibir con ambas manos. ManipulaciónEn el lugar lanzar con mano izquierda, recibir con ambas manos. ManipulaciónCon el pie derecho llevar la pelota ida y vuelta. ManipulaciónCon el pie izquierdo llevar la pelota ida y vuelta. Manipulación
L LOGRADO: Realiza el ejercicio sin dificultad.ML MEDIANAMENTE LOGRADO: presenta dificultad en la mitad o más de los ejercicios.NL NO LOGRADO: no logra desarrollar el ejercicio.