LA EDUCACIÓN TÉCNICA

PRODUCTIVA

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DIGESUTP-DESTP

DEFINICIÓN

• De acuerdo al D.S. N° 022-2004-ED, la EducaciónTécnico Productiva, es la forma de educación orientadaa la adquisición y desarrollo de competencias laboralesy empresariales en una perspectiva de desarrollosostenible, competitivo y humano; así como a lapromoción de la cultura innovadora que responda a lademanda del sector productivo y a los avances de latecnología del desarrollo local, regional y nacional; asícomo a las necesidades educativas de los estudiantes ensus respectivos entornos.

• Así mismo, contribuye a un mejor desempeño dela persona que trabaja, a mejorar su nivel deempleabilidad y a su desarrollo personal. Estádestinada a personas que buscan una inserción oreinserción en el mercado laboral y a los alumnosde la Educación Básica.

• Se rige por los principios dispuestos en losartículos 40° al 45° de la Ley General deEducación N° 28044 y el D.S. 022-2004-ED.

ORGANIZACIÓN Y ACCESO

• La Educación Técnico Productiva, de conformidadcon la Ley General de Educación N° 28044, estáorganizada en dos Ciclos: Básico y Medio.

• Estos ciclos no son secuenciales, ni propedéuticos,sino terminales. El acceso al Ciclo Medio no estáligado al seguimiento, ni a la culminación del CicloBásico. El egresado de cualquiera de ellos debeestar capacitado para acceder al mercado laboral.

CICLO BÁSICO

• El Ciclo Básico provee al estudiante lascompetencias laborales y capacidades necesariaspara ejecutar trabajos de menor complejidad, que lepermitan incorporarse al mercado ocupacional.

• Está organizado en módulos, que tienen unaduración de 60 a 300 horas.

• Al término del ciclo, el estudiante tiene derecho aoptar el Título de Auxiliar Técnico.

CICLO MEDIO

• El Ciclo Medio, provee al estudiante de las competenciaslaborales necesarias para el ejercicio de una actividadocupacional especializada.

• Para acceder a este ciclo, se requiere de competenciasequivalentes al nivel de Educación Primaria o al CicloIntermedio de la Educación Básica Alternativa.

• Se organiza en módulos convergentes, cuya duración es de200 a 400 horas.

• Al término del ciclo, el estudiante tiene derecho a optar elTítulo de Técnico, a nombre del Ministerio de Educación.

• El Centro de Educación Técnico-Productiva podrá brindarel Ciclo Básico o el Ciclo Medio o ambossimultáneamente.

METAS DE ATENCIÓN Y OCUPACIÓN 2008EN EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVA

Fuente de Información Oficina de Estadística – GREA –2008

Instituciones Educativas

(186)

Públicas(26)

Parroquiales(15)

Privadas(145)

Alumnos12,544 2,541 1,832 8,171

Personal Docente984 140 119 725

Personal Administrativo320 20 20 280

RELACIÓN DE OPCIONES OCUPACIONALES Y/O ESPECIALIDADES QUE SE OFERTAN

MECÁNICA

AUTOMOTRIZELECTROTÉCNIA

CONFECCIÓN TEXTIL

PELUQUERIA BASICA Y OTROS

DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL

Problemática priorizada

• La Institución Educativa es considerada según laLey General de Educación como una comunidadde aprendizaje donde los actores (estudiantes,docentes y padres de familia) y agentes educativos(la comunidad, sociedad y las instituciones)satisfacen y concretan sus necesidades educativas.También, se la considera como la primera yprincipal instancia de gestión del sistemaeducativo descentralizado.

LA INFRAESTRUCTURA

a) El 80% de CETPROS estatales en la fecha no cuentancon infraestructura propia ni adecuada.

b) Un 80% de CETPROS de convenio cuentan coninfraestructura propia y el 20% restante la comparte.

c) El 95% de los CETPROS privados cuentan coninfraestructura alquilada que generalmente no reúne lascondiciones necesarias.

En general, las aulas taller no son adecuadas y noresponden a los estándares establecidos por elMinisterio Educación.

EQUIPAMIENTO

a) En cuanto al equipamiento de los CETPROSpúblicos no existe el equipamiento necesario queeste acorde con los avances tecnológicos por faltade una asignación de presupuesto específico para losCETPROS por parte del Ministerio de Educación.

b) Los CETPROS de convenio cuentan con un 70% deequipamiento que responde a las exigencias delestudiante y el mercado laboral.

c) Los CETPROS privados cuentan con un 50% deequipamiento que reúne las condiciones.

CAPACITACIÓN DOCENTE

a) Falta de capacitación técnica por especialidades en elmanejo de maquinaria, equipos y herramientas.

b) Los CETPROS privados carecen de capacitacióntécnico pedagógica por desinterés de los promotores ydirectores.

c) No existen Instituciones del Nivel Superior que formenprofesores técnicos en la mayoría de opcionesocupacionales y/o especialidades que ofertar losCentros de Educación Técnico-Productiva a nivelregional.

FORMACIÓN DOCENTE

El personal que viene laborando enlos Centros de Educación Técnico-Productiva, predominan profesoresque no son titulados en carrerastécnicas.

DE LOS ESTUDIANTES

a) Los estudiantes que se matriculan en lasInstituciones Educativas Técnico-Productivas, en sumayoría, son de escasos recursos económicos

b) Existencia de opciones laborales que no respondena la demanda laboral, sin embargo, que sí están enel catálogo nacional de títulos y certificaciones.

c) Invasión de oferta formativa por institucioneseducativas del nivel superior que corresponden a losCETPROS.

SUGERENCIAS

• Práctica Profesional: Se solicita el apoyo o trabajo articuladoentre el Ministerio de Educación y el Ministerio de Trabajo, conla presencia de la empresa pública y privada.

• Que el Gobierno Regional dentro del presupuesto involucre unapartida específica para repotenciar los CETPROS(Infraestructura y Equipamiento).

• Capacitar a los profesores en el manejo de maquinaria, equipos yherramientas, acordes con el manejo tecnológico moderno (através del Gobierno Regional – Ministerio de Educación yGobiernos Locales).

• Sugerimos que el gobierno regional sancione a las institucionesque usurpen las funciones de los CETPROS.