1. 1. DETECCIN Y DIAGNOSTICO DE LAS NECESIDADES DE TUTORIA DEL ALUMNO Se debe partir de la identificacin de las necesidades del contexto donde se va aplicar.
2. 2. Perfil de Ingreso Perfil de Egreso Una vez detectado el problema por medio del diagnstico se puede aplicar un PIT. PIT (Programa Institucional de Tutora.. http://www.unich.edu.mx/acercate-a-nosotros/
3. 3. Se analizan 17 ponencias del primer encuentro nacional de tutoras. 5 ponencias de la Universidad Autnoma del Estado de Mxico (UAEM):
4. 4. 1.- Diagnstico de hbitos en alumnos de primer ingreso al nivel superior de la UAEM. La metodologa contempla cinco preguntas de investigacin que pretenden dar cuenta de las caractersticas generales de los hbitos de estudio de los sujetos de primer ingreso de dicha universidad, que tan adecuados son esos hbitos, las caractersticas de las diferentes reas de conocimiento y las diferencias entre s, al igual que sus diferencias entre hombres y
5. 5. Pretende conocer los estilos de aprendizaje en la poblacin estudiantil tutorada y detectar necesidades de tutora. El estudio no solo se queda en mostrar los resultados sino que refiere criterios educativos a reforzar, dependiendo de los estilos de aprendizaje de los alumnos; relacionndolos con cinco criterios educativos, como competencia, habilidades y destrezas, actitudinal-valoral, aspecto cognitivo y estrategias 2.- Deteccin de necesidades de tutora a partir de estilos de aprendizaje en estudiantes de licenciatura.
6. 6. Este diagnstico propone apoyar al desarrollo integral de los estudiantes de la misma facultad a partir de identificar sus necesidades de tutora Tanto alumnos como maestros consideran relevante implantar un programa de accin tutorial operado desde la orientacin educativa. 3.- Diagnstico para la implantacin de un programa de tutora en orientacin educativa.
7. 7. Se recurri a un cuestionario denominado Historia personal del tutorado, conformado por diez factores: datos generales del tutorado, datos generales del padre o tutor, datos generales de la madre, antecedentes acadmicos, datos acadmicos actuales, aspectos vocacionales, antecedentes socioeconmicos, aspectos de cultura general, estado de salud y aspectos psicolgicos. 4.- Deteccin y diagnstico de necesidades como eje fundamental en la tutora acadmica.
8. 8. Se llev a cabo una tutora focalizada donde primeramente se identifican estudiantes con desviacin estadstica significativa de su media. Ya que se tienen los alumnos con problemas, se canalizan al departamento de Orientacin Educativa para un estudio que de cuenta de los problemas que tiene el estudiante para lograr un rendimiento acadmico bajo; despus se envan a cierta instancia para su atencin. Al tutor le corresponde la labor de seguimiento. 5.- Deteccin de alumnos que requieren de tutora mediante mtodos estadsticos