UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO "MEJÍA D7” AÑO LECTIVO 2015-2016

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: NÚMERO DE PERIODOS: FECHA DE

INICIO:FECHA DE FINALIZACIÓN:

Lic. LILIA CANDO LECTURA CRÍTICA 4 14-09-2015 18-09-2015OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL Establecer el proceso y las funciones de la comunicación en diferentes tipos de textos de la vida social.   

 EL BUEN VIVIR. Interculturalidad, Valor democrático, Cultura para la PazEJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

 Escuchar, hablar, leer, escribir, texto y literatura, como mediadores del desarrollo de personas competentes comunicativas

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Identificar la definición  y los conceptos básicos del proceso de la comunicación y las funciones de la Comunicación a partir de la lectura de textos con diferentes funciones comunicativas.

 Identifica la definición y conceptos de los procesos de la comunicación y las funciones de la comunicación en textos de lectura con diferentes funciones comunicativas.

2. PLANIFICACIÓNESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN EXPERIENCIA•Exploración y activación de conocimientos previos a través de una lluvia de ideas.REFLEXIÓNResponde a preguntas:•¿Qué momentos del pasado solemos recordar?•¿Con quién compartimos nuestros recuerdos.CONCEPTUALIZACIÓN.•Identificar los elementos que participan en toda  situación comunicativa.•Defina en que consiste todo proceso de comunicación.•Escriba tres ejemplos de mensaje en los que predominen la función referencial, la función emotiva y la función apelativa. •Defina, en qué consiste la función referencial, emotiva y apelativa del proceso de comunicación. APLICACIÓN•Identifique cada uno de los elementos de la comunicación, elabore un esquema.

 PEDAGÓGICOS Cuadernos.Láminas, revistas, periódicos.Útiles de oficina.VIVENCIALESIntercambio de experiencias

 •Identifica la definición y conceptos de los procesos de la comunicación y las funciones de la comunicación en textos de lectura con diferentes funciones comunicativas

 Registro, formato de saberes previos.- Escalas de  valoración o de observación - Fichas de autoevaluación  y coevaluación- Fichas de observación- Ficha de trabajo individual  / grupal-  Organizadores cognitivos (síntesis de información)- Guías de entrevista- Fichas de coevaluación- Guion de prueba oral- Protocolo audiovisualGuía de prueba oral- Pruebas en base estructuradaEscalas Formato de cuestionarios.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA

   

ELABORADO REVISADO APROBADODOCENTE: Nombre: Nombre:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: