desarrollo motor(0-6 años)

8/16/2019 Desarrollo Motor(0-6 Años)

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DESARROLLO MOTOREN EL NIÑO DE 0-6

AÑOS Los sentidos y el movimiento


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Teoría evolutiva delcerebroSomos la especie que nace con el cerebromas inmaduro , a un niño promedio le toma 6

años madurar su cerebroNacemos casi ciegos vemos solo sombras y el

desarrollo final y mas sofisticado de nuestra

corteza cerebral es usar nuestros ojos para

poder leer


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Se caracteriza por su plasticidad, omayor capacidad de recuperaci! yreor"a!izaci! !euro#"ica y $u!cio!a#%

El cerebro infantil

Es muy $r&"i# a #asi!'ue!cias de# e!tor!o

(or eso es )ue es ta! importa!te estimu#ar#os se!tidos y e# mo*imie!to de #os !i+ospara )ue desarro##e co! $aci#idad sus$u!cio!es cerera#es


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El desarrollo del cerebro es un proceso acumulativo y por etapas

6 a+os - Cortezasosticada

a+os - Cortezaprimitiva

./ meses- Cortezatemprana

. meses - Cortezainicial

1 meses - 2erero medio

meses - Protuberancia


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Cada área cerebral controlapatrones especícos de habilidades

sensoriales y de movilidad.Los estratos a4os so! #osrespo!sa#es de #os mo*imie!tos y

#as se!sacio!es re'e4as%Los !i*e#es medios arrastre,

"ateo y se!sacio!es co!compre!si!%

La corteza so5sticada, e# usode #as etremidades comocami!ar, correr e! patr!cruzado y #as $u!cio!es

!etame!te 7uma!as como#eer y escriir


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El desarrollo de los niñoas

Esta dado por u! proceso io#"ico !atura# deor"a!izaci! cerera# y #as eperie!ciasri!dadas e! ca!tidad y ca#idad de# e!tor!o )ue#os rodea!, como so!8 #os so!idos, o#ores,

saores, im&"e!es, se!sacio!es y e# mo*imie!to,a 5! de poder resa#tar #as $u!cio!es propias deu! ser 7uma!o.9a!, desde e# !acimie!to 7asta

)ue cump#e u! a+o y desde e# a+o

7asta #os seis a+os% (or )ue escua!do el cerebro de# !i+o:a;tie!e m&s capacidad para apre!de,ya )ue se #e est&! $orma!do yor"a!iza!do todas las funciones

y #as habilidades de su *ida

!osmomentos

masimportantesde

desarrollo

de los


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E#isten $funciones %uesolamente los

sereshumanos

podemosrealizar


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&' (ecodicar símbolos escritos "leer')' *tilizar su audición para decodicar

el len+ua,e hablado en cual%uieridioma

-' *tilizar el sentido del tacto y pormedio de el identicar los ob,etoshasta entender un len+ua,e por elto%ue

/' Caminar er+uido y realizaracrobacias

0'1ablar en su idioma materno o variosidiomas$' *tilizar sus manos para escribir

poder usar sus manos usando la

oposición cortical o pinza.


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El cerebro de los niños sepuede desarrollar si estimulamos

!os sentidos Movimiento


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*na ba,a o altainteli+encia esproducto del ambiente


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La estimu#aci! debe ser:-Tempra!a

-I!te"ra# :$


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Cada niño es diferente

cada uno tiene su propioritmo de desarrollo.

2u desarrollo individualdepende de lamaduración del sistema

nervioso de cadaindividuo.


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3reas de

desarrolloinfantil


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Estimu#a!do #os se!tidos sepote!cia #a i!te#i"e!cia de #os

!i+osLa *ista , e# o


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MO9IMIENTOS RE?LE=OS• Los re'e4os primiti*os :mediados por e# tro!cocerera#; y #as reaccio!es postura#es :i!te"radas

e! !i*e#es mas a#tos; est&! prese!tes a# !acer%

• La mayor


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RE?LE=OS (RIMITI9OS

• Se desarro##a! dura!te #a *ida $eta# yest&! prese!tes a# !acer, co!5"uradascomo patro!es mas o me!os

comp#e4os de mo*imie!to• Respuesta a *ariedad de est


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@TILIDAD

• 9a#orar !i*e# madurati*o• Determi!ar posi#es des*iacio!es de

#a !orma#idad• acer propuestas terap3uticas


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RTCA


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SUCC!N D: 4 m

"#$N%$& D: 2 m

"&'NS!N D: 4 m

"UN%!S C$&(N$#'SD: 2 m


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)$#$N% D: 2 m "$&$C$($S A: 6 a 8 m

$"!*! + D: 2m


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REA22IONES

• ENDEREBAMIENTO8 co#ocar e! e# espacio, #acaeza y e# cuerpo e! #a posici! !orma# , co! TMsu5cie!te para *e!cer "ra*edad% E! supi!ote!de!cia a se"uir e! #o)ue co! e# resto de#

cuerpo e# "iro de #a caeza• (ro"resi*ame!te, se *a $ra"me!ta!do e

i!di*idua#iza!do• 2aeza-ci!tura escapu#ar• Tro!co- ci!tura p3#*ica• A partir de #os 6 meses C "iro i!depe!die!te da #a

caeza si! irradiaci! corpora#


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#$N($U


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• E@ILI>RIO8 reaccio!es comp#e4asdespertadas por #as *ariacio!es de#p#a!o de suste!taci! de# cuerpo

• e!era! reaccio!es muscu#arescompe!satorias de #as etremidadesyFo tro!co para ma!te!er e#e)ui#irio

• Desde e# 1mo mes 7asta toda #a *ida


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E*o#uci! de# to!o y co!tro#postura#

• TM8 estado de te!si! perma!e!te y*aria#e de #os mGscu#os, de ori"e!re'e4o

• @ti#idad8 a4ustar posturas #oca#es yactitud "e!era#

• E*a#uaci!8

Ete!sii#idad(asi*idad2o!siste!cia


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EH(LORA2ION DEL TONOA2TI9O O (OST@RAL

Tracción desde supino

Suspensión axilar

Suspensión ventral


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Desarro##o ma!ipu#ati*o

452E &

5P6789:5C97; < 5!C5;CE

452E )

P6E;297;< 5=566E

?ASE


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?ASE MANI(@LA2ION-

EH(LORA2ION


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2apacidad Motora ?i!a


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2apacidad de Motora ruesa


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a"amos )ue !uestros !i+os se arrastre! y e#"atee! para )ue se desarro##e! e! $orma

arm!ica.% E# arrastre y e# "ateo co!ecta #os7emis$erios cerera#es y crea rutas

de i!$ormaci! crucia#es para #amaduraci! de #as di$ere!tes

$u!cio!es co"!iti*as%

% Desarro##a e# patr! cruzado )ue es#a $u!ci! !euro#"ica )ue 7aceposi#e e# desp#azamie!to corpora#or"a!izado y e! e)ui#irio de# cuerpo7uma!o

-< Desarro##a e# sistema de e)ui#irioy permite saer d!de est&! #as

partes de# cuerpo


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/


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E# arrastre y e# "ateo

(esarrollan el patróncruzado. ?u!ci! !euro#"ica)ue 7ace posi#e e#desp#azamie!to

corpora# or"a!izado y e!

e)ui#irio de# cuerpo 7uma!o%


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2rea! u!a torsi! re#ati*a

de #a co#um!a e! cadase!tido e! $u!ci! de#e4e actua!te y posicio!acorrectame!te #as*3rteras y #os discosi!tersticia#es, adem&sde to!i5car #os mGscu#os)ue ma!te!dr&! #aco#um!a para poderpo!erse de pie%


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E# arrastre y e# "ateo• Desarro##a #a co!*er"e!cia *isua# y

posii#ita e# e!$o)ue de #os o4osA# mirar a# sue#o para co#ocar #a ma!o o #a rodi##aco!*e!ie!teme!te, e# !i+o co!*er"e #os dos o4os e!u! mismo pu!to a corta dista!cia y 7acia ade#a!te%

Se"G! estudios de optmetras, e# J/K de #os !i+osco! estraismo !o se arrastraro! !i "atearo! #osu5cie!te de pe)ue+os%Muc7os de #os pro#emas de# $racaso esco#ar tie!e)ue *er co! #as di5cu#tades ocu#ares deco!*er"e!cia, $oca#izaci! y *isi! estereoscpica )ueu!a ue!a dosis de arrastre y "ateo puedeso#ucio!ar%


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Proceso cruado de la in!ormación

"a comunicación de la in!ormación lle#a en!orma cruada a los $emis!erios cere%rales

Los 7emis$erioscerera#es so!dos estructuras)ue $u!cio!a! e!$orma i!*ersas e#u!o de# otro,

como siestu*iera $re!tea u! espe4o%

Son

esenciales

para la

movilidad& el

desarrollo del

len#ua'e&

lectura&

escritura&matem(ticas

) $a%ilidades

sociales


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•Desarrolla destreas

motoras en el lado

derec$o de cuerpo*•+emis!erio del lado

i,uierdo controlan )

reconoce& #rupos de

letras !ormando

pala%ras& !rases- el

$a%la& la escritura& lanumeración& las

matem(ticas ) la ló#ica&

es el centro de la

!acultad de expresión*

•Desarro##a destrezasmotora e! e# #adoiz)uierdo•Es u! 7emis$erioi!te"rador de #ai!$ormaci!, ce!tro de#as $acu#tades *iso-espacia#es !o

*era#es,especia#izado e!se!sacio!es,se!timie!tos y7ai#idades especia#es

y se!soria#es #asart


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9a!, desde e# !acimie!to 7asta )uecump#e u! a+o y desde e# a+o 7asta a #osseis a+os% (or)ue es cua!do el cerebro

tie!e m&s capacidad para apre!de, ya )uese est&! $orma!do y or"a!iza!do todas#as funciones y #as habilidades de su*ida $utura%

!os momentos mas importantes dedesarrollo de los niños"as-

Es cua!do su cerero

tie!e mayorPlasticidad


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El desarrollo del cerebro es un procesode etapa pro+resivas de formación

Primera etapa e# !i+o:a;cua!do !ace !o sostie!e sucaeza, poco a poco sucerero se *a desarro##a!doy cua!do cump#e tres

meses ya puede soste!er #acaeza y e! a#"u!osmome!to e# tro!co% 2e+unda etapa, sucerero si"ue su procesotie!e ca acidad ara

E# desarro##o es u! proceso orde!ado deetapas de $ormaci! "radua# de# cerera#, )ue*a desde #as $u!cio!es &sicas a #a mase#e*adas% 2omo se ep#ica a co!ti!uaci!:


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Tercera etapa, cuandotiene siete meses, se pone

en posición de “oso”, gatea y se sientaCuarta etapa alrededordel año, su cerebro logra

mayor desarrollo, se poneen pie y puede caminar. Quinta etapa , ya caminalibremente, corre con muy

poco equilibrio .Sexta etapa, ya corre libremente con mayor

equilibrio, salta, monta en triciclo y bicicleta .Séptima etapa, su cerebro ha logrado undesarrollo mas sofsticado de todas las habilidadesmotoras, y si quiere, puede convertirse en undeportista.


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!os niños no deben saltaretapas en su desarrollo ?

Si por a#"G! moti*o !o 7izo, o #a 7izo ma#cua#)uiera de #as etapas de# proceso de $ormaci!cerera#, e!to!ces, este !o te!dr& u! desarro##osa!o y e# !i+o:a; prese!tara pro#emas e! su

desarro##o a !i*e# $


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2e debe fomentar

Crecimiento4ísicoComprende actividad ,ue

estructuran patrones %(sicospara desarrollar ) coordinarde los $emis!erioscere%rales

para: movilidad&

e,uili%rio )manualidad& la visión

) la tactilidad


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2omo8 arrastre, "ateo,ro##o, *ue#ta de "ato,carreras, sa#to, patr!cruzado, e)ui#irio*estiu#ar, es$uerzoma!ua#, desarro##o

pre!si# y de a"arre, etc%


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Crecimiento 9ntelectual

(ara )ue desarro##e esa 7ai#idad !etame!te 7uma!a,a tra*3s de# m3todo de apre!diza4e $u!cio!a#, )ue ese# apre!diza4e de #a #ectura por im&"e!es, )ue se$u!dame!ta e! e# co!cepto de its :i!ario; dei!te#i"e!cia, e!te!dido como #a m&ima ca!tidad dei!$ormaci! )ue pueda ser procesada por u!a perso!ae! u! se"u!do%


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Crecimiento 2ensorial

Comprende actividad ,ue estructuran patrones%(sicos para desarrollar las 7ai#idades de o/r&

$a%lar& ver& ) sentir con si#ni!icado


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Crecimiento

2ocialLo"rar e# apre!diza4e de co!ductasapropiadas y adaptadas a #as!ormas de comportamie!to socia#


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.

@ue debemos hacer de A a &) meses neuronales

Control cefálico

•Ma!te!"a e# !i+o:a; e# mayor tiempoposi#es te!dido oca aa4o y e! e#piso, :#impio y sua*e; para )ue te!"a

m&s oportu!idades de mo*erse yprese!tar#e a#"G! 4u"uete para )ue#e*a!te #a cara y etie!da #os razospara )ue i!te!te a#ca!zar e# 4u"uete%&"a#e mo*imie!tos asistidos de

razos y pier!as co! !uestras ma!os (ro*o)ue e! e# !i+o mo*imie!tos depata#eo


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'quilibrio• Realice #iros de i,uierda a derec$a

viceversa& para estimular el e,uili%rio

•+a#a ,ue aprenda a branquear & el ni0ode%e a#arrase de los dedos /ndice de la

madre para ,ue ella& realice un li#ero

elevamiento de los %raos ) ca%ea para

estimular re!le'o de presión

Manualidad•Ponerle o%'etos diversos en la mano para

provocar su re!le'o de a#arre*

2e+unda etapa de desarrollo para niños con edad cerebral


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Esta!do e! !i+o oca aa4o, co#o)ue a#"o ##amati*o

arria de su caeza $uera de su a#ca!ce y a!


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(ar la vuelta

@!a *ez )ue e# !i+o puede ma!te!er #a caeza

#e*a!tada y se sostie!e sore sus razos, deeapre!der a dar vuelta%

Los mo*imie!tos de arrastre,"ateo, dar *ue#ta y e# cami!ar

re)uiere! de mo*imie!tosparcia#es de rotaci! de# cuerpo,do!de 7ay i!depe!de!cia e!tre#os 7omros y #a cadera y a#mismo tiempo )ue est3!si!cro!izados%

2o#o)ue a# !i+o de espa#das e! u!a super5cie5rme, ##ama!do #a ate!ci! de# !i+o, 7a"a )ue*o#tee su caeza 7acia u! #ado, ayGde#o a )ue

#e*a!te e# razo 7acia e# cua# mira por e!cima desu caeza, do#e #a pier!a co!traria y apoyarespada y comp#ete e# mo*imie!to de rotaci!%

E%uilibrio


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:anipulación

Dar#e o4etos para)ue #os a"arre,sue#te y us)ue

E%uilibrio

•a"a )ue desarro##e #a bra%ueación 7acie!do )ue

e# !i+o:a; se a"arre de sus dedos

%ercera etapa de desarrollo para niños con


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%ercera etapa de desarrollo para niños con

edad cerebral entre 6 a. meses

Inicio del sentarse con apoyo y después sin apoyo.•AyGde#o a se!tarse, esta!do oca arria co! #as pier!asete!didas , su4eta!do #as pier!as co! u!a ma!os ei!s


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Si"a co! #os e4ercicios de bran%ueación,7a"a )ue e# !i+o:a; se a"arre de sus dedos

E!s3+e#e ap#audir

E%uilibrio2o!ti!uemos co! "iros de iz)uierda a derec7a y*ice*ersa%>a#a!ceo de iz)uierda y derec7a% Tomar#e por e# cuerpo y empG4e#o para )ue desarro##e e#

re'e4o de apoyo.

Cuarta etapa de desarrollo para niños con edad


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Cuarta etapa de desarrollo para niños con edad

cerebral entre . a /0 meses

Perfeccionar el =ateo

E! posici! e! cuatro patas de apoyo a!


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1uinta etapa de desarrollo para niños con edad cerebral


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La Marcha, es el movimiento por excelencia.De, todas #as oportu!idades para )ue e# !i+o:a;

cami!e e! disti!tos tipos de terre!o8 p#a!o y #iso,co#i!as, por G#timo, terre!o desi"ua#es%Acomp&+e#o a cami!ar co! u!a pe#ota para )ue

4ue"ue%AyGde#o para )ue sua y a4e esca#eras%Los pro"ramas de !ataci! so! de "ra! importa!cia,como ase de #a adaptaci! de# ritmo de #a respiraci!%Mete a# !i+o dos se"u!dos :P; de!tro de# a"ua y :P;$uera%

1uinta etapa de desarrollo para niños con edad cerebral

entre /0 a los /2 meses

Euilibrio


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Euilibrio

• e! u!a escalera horizontalrme? do!de e# rea#ice u!#i"ero e#e*amie!to de #osrazos, para )ue se soste!"apor pocos se"u!dos e! e# airee i!te!te pasar de u! arrotea otro%

Ma!te!emos #os e4ercicios de#a descripci! a!terior, e#ritmo aume!ta a# rea#izar#os%

iros y rodar e! e# piso )ue

cura u!a dista!cia e!tre a.0 mts%

>a#a!ceos e! co#umpios ya#a!ci!es


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E%uilibrio

2o!ti!uemos co! #a suspe!si! e! $ormai!depe!die!te y e! disti!tas direccio!esI!icie #a *ue#ta car!ero, co#oca!do #aari##a co!tra e# pec7o y #a caeza e!tre #osrazos , po!er #as ma!os e! e# sue#o eimpG#se#o%

Se3ta etapa de desarrollo para niños con edad

cerebral entre /2 a los 46 meses

E#perto caminador y desarrollo la carrera•A!


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5abilidad de moverse en todas direcciones y usar el

emisferio dominante*•2o!ti!ua practica!do #os mo*imie!tos dearrastre, "ateo y marc7a e! todas #asposii#idades )ue e# !i+o% a"a )ue cami!ar para atr&s co! camios dedirecci!,

7a"a )ue cami!e de pu!ti##as%acer carrera de $orma co!ti!uada%(atear y #azar pe#ota a# ce!tro de cuerpo de# !i+opara de5!ir si es derec7o o iz)uierdo%AyGde#e a )ue co!ocer y disti!"a *ei!te partes

de# cuerpo2ami!ar e! #

S7ptima etapa de desarrollo para niños con

edad cerebral entre /0 a los /2 meses

Euilibrio•acer *o#teretas sore co#c7o!etas%E!s3+e#e mo!tar e! tricic#o y e! icic#eta%Sa#tar co! dos pies de a#dosa a a#dosa, de cuadro a cuadro%

a"a )ue ra!)uee #ireme!te por u! pasama!os de metros%


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RA2IAS

desarrollo motor(0-6 años)

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