desarrollo del diseño de situación-problema: secuencia didactica
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METODOLOGÍAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA.
CURSO ESTATAL DE ACTUALIZACIÓN 2010-2011.
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SECUENCIA DIDÁCTICA
SESIÓN No. 5.
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LIC. PAULA
TERESA PALACIOS BRAVO.
PRESENTA :
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“SECUENCIA DIDÁCTICA”
PRODUCTO ÚNICO :
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NOTA ACLARATORIA:
LA SECUENCIA DIDÁCTICA QUE ACONTINUACIÓN SE PRESENTA HASIDO ELABORADA EN BASE ALPROGRAMA DE ESTUDIO DE 1993.
NO SE TOMO COMO REFERENCIA ELPLAN DE ESTUDIO DE 2009DEBIDO A QUE LA REFORMAEDUCATIVA PARA CUARTOGRADO SOLO CONTIENE LASETAPAS HISTÓRICAS DELPOBLAMIENTO DE AMÉRICAHASTA EL PERIÓDO DE LAINDEPENDENCIA DE MÉXICO.ETAPA ANTERIOR AL PORFIRIATOQUE ES EL PERIODO HISTORICOA TRATAR.
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ESCUELA PRIMARIA ART. 123 “TOMASA VALDÉS VDA. DE ALEMÁN” CLAVE: 30DPRO7O8C.
TURNO MATUTINO No. 2. SUPERVISIÓN ESCOLAR No.248. SECTOR EDUCATIVO No. 20.
PROFESORA DEL GRUPO: LIC. PAULA TERESA PALACIOS BRAVO.
CICLO ESCOLAR: 2010-2011. CUARTO GRADO, GRUPO “B”
SECUENCIA DIDÁCTICA
ASIIGNATURA,
BLOQUE
Y
TEMA
PROPÓSITOS,
COMPETENCIAS Y
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES
(Inicio,
Desarrollo y
Cierre).
MATERIALES
DE
APOYO
EVALUACIONES
(Procesos
e
Intrumentos).
TEMA
TRANSVER
SAL
ASIGNATURA:
HISTORIA.
BLOQUE No.6.
TEMA:
“EL PORFIRIATO”
PORPOSITOS:
LA CONSOLIDACIÓN
DEL ESTADO
MEXICANO: EL
PORFIRIATO.
a).-IDENTIFIQUE LAS
PRINCIPALES
CARACTERÍSTICAS
DEL PORFIRIATO:
ESTABILIDAD Y
CONTROL POLÍTICO,
DESARROLLO
ECONÓMICO Y
DESIGUALDAD
SOCIAL.
b).-CONOZCA Y
VALORE LAS
CONTRADICCIONES
DEL PORFIRIATO
COMO CAUSAS DE
LA REVOLUCIÓN
MEXICANA.
-SE INVITA AL GRUPO A
EXPLORAR LIBREMENTE SU
LIBRO DE HISTORIA PÁG, 134
A 141.
-REALIZAN LECTURA
ARREBATADA.
-SE LES DAN A CONOCER LAS
FUENTES DE APOYO YPOR
EQUIPOS DESARROLLAN LOS
TEMAS:
1.-EL ESTABLECIMIENTO DEL
GOBIERNO DE DÍAZ
*LA PACIFICACIÓN DEL PAÍS.
*LA DICTADURA: CONTROL
POLÍTICO Y REPRESIÓN.
LO EXPONEN CON LÁMINA
ALUSIVA.
2.-EL DESARROLLO
ECONÓMICO Y LA OBRA
MATERIAL:
*AGRICULTURA Y LATIFUNDIO.
*MINERÍA.
*INDUSTRIA.
*FERROCARRILES
LO EXPONEN ESCENIFICANDO
UNA ENTREVISTA
IMAGINARIA.
3.-SOCIEDAD Y CULTURA DEL
PERIODO.
LO EXPONEN COMO
NARRATIVA- TESTIMONIO
ORAL.
4.-EL DESCONTENTO SOCIAL
EXPONEN COMO NOTICIERO.
LIBRO PLAN Y
PROGRAMAS DE
ESTUDIO 1993
PÁGINA No. 100.
LIBRO PARA EL
MAESTRO:
AVANCE
PROGRAMÁTICO,
CUARTO GRADO,
PÁGINAS: 99 y
100.
LIBRO PARA EL
MAESTRO,
HISTORIA,
CUARTO GRADO
PÁGINAS
LIBROS DEL
RINCON Y DE LA
BIBLIOTECA
ESCOLAR:
*CELESTINO Y EL
TREN,
+ÉRASE UNA
CIUDAD,
+POR EL AGUA
VAN LAS NIÑAS.
OBSERVACIÓN
CONSTANTE.
ELABORACIÓN POR
EQUIPOS DE UNA
HISTORIETA ALUSIVA.
ESPAÑOL:
LA
ENTREVIS-
TA, EL
NOTICIERO,
LA NARRA-
CIÓN, IDEAS
PRINCIPALE
S, ETC.
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ESCUELA PRIMARIA ART. 123 “TOMASA VALDÉS VDA. DE ALEMÁN” CLAVE: 30DPRO7O8C.
TURNO MATUTINO No. 2. SUPERVISIÓN ESCOLAR No.248. SECTOR EDUCATIVO No. 20.
PROFESORA DEL GRUPO: LIC. PAULA TERESA PALACIOS BRAVO.
CICLO ESCOLAR: 2010-2011. CUARTO GRADO, GRUPO “B”
SECUENCIA DIDÁCTICA
ASIGNATURA –
B LOQUE –
Y
TEMA.
PROPÓSITOS Y
COMPETENCIAS –
APRENDIZAJES
ESPERADOS.
ACTIVIDADES
(Inicio, desarrollo y
Cierre).
MATERIALES
DE
APOYO
EVALUACIONES
(Procesos e
Instrumentos).
TEMA
TRANSVERSAL.
ASIGNATURA:
HISTORIA.
BLOQUE No. 6.
TEMA:
“EL PORFIRIATO”
COMPETENCIAS Y
APRENDIZAJES
ESPERADOS:
1.-EL ESTABLECI-
MIENTO Y LA
PROLON-GACIÓN DE
LA DICTADURA DE
DÍAZ (Pacificación del
país y Represión).
2.-LOS CAMBIOS
ECONÓMICOS Y LA
OBRA MATERIAL
(Agricultura y Lati-
fundio, Minería,
Industria, Comercio
ExteDE LA VIDA
COTIDIANArior,
Ferrocarriles).
3.-LAS DIFERENCIAS
SOCIALES Y LOS
MOVIMIENTOS DE
PROTESTA.
4.-CULTURA Y EDU-
CACIÓN EN EL
PERIODO.
5.-ALGUNOS
ASPECTOS DE LA
VIDA COTIDIANA.
TOMANDO COMO
PUNTOS DE
REFERENCIA…..
-REALICE UNA
EXCURSIÓN
IMAGINARIA A LA
ÉPOCA PORFIRIANA Y
COMENTEN EN
PAREJAS LA
DIVERSIDAD DE
IMÁGENES
RECURRENTES.
-CON LA TÉCNICA
LLUVIA DE IDEAS
COMPARTAN SUS
OPINIONES.
-RECOLECTEN
OBJETOS ALUSIVOS Y
ORGANICEN UN
MUSEO ALUSIVO.
-RESCATEN RELATOS
CON SUS PARIENTES,
AMIGOS Y VECINOS.
-ELABOREN CARTAS
CON LO INDAGADO Y
LAS INTEGREN EN SU
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS.
.
LIBRO DEL ALUMNO
PÁGINAS 134 A LA
141.
LIBRO ARMA LA
HISTORIA PÁGINAS
107 A LA 145..
LIBRETAS
PAPEL BOND
LAPICERA
REPRODUZCAN EN
FORMA INDIVIDUAL
EL MAPA DE LOS
AVANCES DEL
PORFIRIATO, LO
ANALICEN Y
ANOTEN SUS IDEAS
PRINCIPALES
SOBRE EL ANTES Y
DESPUÉS DE LOS
TIPOS DE
DESARROLLON
REPRESENTADOS.
BREVE
CUESTIONARIO.
SENCILO PERO
SIGNIFICATIVO
EXÁMEN CON
PREGUNTAS CON
RESPUESTAS DE
OPCIÓN MÚLTIPLE.
MATEMÁTI- CAS:
UBICASIÓN
ESPACIAL,
TEMPORAL; ANTES
Y DESPUÉS.
GEOGRAFÍA:
LECTURA, ANÁLISIS
Y REPRODUCCIÓN
DE UN MAPA
ALUSIVO.