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ESCUELA SECUNDARIA No. 305 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA SEGUNDO GRADO “EMILIO ROSENBLUETH” PROFA. ANGELINA GARCÍA ARELLANO CCT. 09DES4305A CICLO ESCOLAR 2020-2021 TURNO VESPERTINO SEGUNDO A, B, C, D y E

PROYECTO DE TRABAJO BLOQUE 2 Construye una postura crítica ante la difusión de información que promueven las redes sociales y medios de comunicación, y que influyen en la construcción de identidades y la equidad de género. PRODUCTO A OBTENER Y ENTREGAR EN EL CUADERNO Varios proyectos desarrollados con cada actividad en el cuaderno.

DESARROLLO SEMANA 12 ACTIVIDADES QUÉ SE EVALÚA

DÍA: 10/11/2020

TÍTULO PROGRAMA: ¿Qué estrategias y acciones promueven la equidad de género?

REALIZA en una página completa la PORTADA del bloque 2, con un dibujo o ilustración de por lo menos 15X15 cm con tema libre.

CONTESTA BREVEMENTE ¿Qué aprendí hoy del programa?

REALIZA la lectura y CONTESTA las actividades de las páginas 82 y las preguntas de la página 83 del libro en el cuaderno.

1. Portada bloque 2 con un dibujo o ilustración de por lo menos 15X15 cm, tema libre.

2. La respuesta a qué aprendió del programa.

3. Las actividades de las páginas 82 y 83 del libro y las respuestas en el cuaderno.

DÍA: 11/11/2020

TÍTULO PROGRAMA: Equidad de género en mis relaciones con las demás personas

CONTESTA BREVEMENTE ¿Qué aprendí hoy del programa?

REALIZA la lectura y CONTESTA las actividades de las páginas 84 y las preguntas de la página 85 de manera individual en el cuaderno.

1. La respuesta a qué aprendió del programa.

2. Las actividades de las páginas 84 y 85 del libro y las respuestas en el cuaderno.

DÍA: 12/11/2020

TÍTULO PROGRAMA: Equidad de género en mis espacios de estudio

CONTESTA BREVEMENTE ¿Qué aprendí hoy del programa?

OBSERVA el VIDEO de 1 minuto 25 segundo del canal de Youtube de la CNDH y REALIZA un cuadro comparativo sobre lo que significa e incluye GÉNERO y lo que significa e incluye SEXO.

Si no puedes ver el video apóyate de la información que viene al final de este archivo. Da click aquí VIDEO

1. La respuesta a qué aprendió del programa.

2. El cuadro comparativo en el cuaderno de las diferencias entre GÉNERO Y SEXO.

SEMANA 13 ACTIVIDADES QUÉ SE EVALÚA DÍA: 17/11/2020

TÍTULO PROGRAMA: Equidad de género en las relaciones de noviazgo y de pareja

CONTESTA BREVEMENTE ¿Qué aprendí hoy del programa?

REALIZA la lectura del cuento (anexo) EL PRINCIPE CENICIENTO y CONTESTA las siguientes preguntas:

1. ¿Comúnmente leemos cuentos como ese y por qué es diferente?

2. ¿Cómo son los cuentos tradicionales respecto a la equidad de género?

1. La respuesta a qué aprendió del programa.

2. Las respuestas a las dos preguntas sobre el cuento en el cuaderno.

DÍA: 18/11/2020

TÍTULO PROGRAMA: Promuevo la equidad de género en mis grupos de pertenencia

CONTESTA BREVEMENTE ¿Qué aprendí hoy del programa?

CONTESTA las actividades de las páginas 85 del tema EQUIDAD DE GÉNERO Y ADOLESCENCIA y sólo las primeras preguntas de la página 86 de manera individual en el libro.

1. La respuesta a qué aprendió del programa.

2. Las respuestas a las preguntas de la primera actividad de la página 86 del libro.

DÍA: 19/11/2020

TÍTULO PROGRAMA: ¿Qué es la postura crítica?

CONTESTA BREVEMENTE ¿Qué aprendí hoy del programa?

CONTESTA la actividad INTEGRAMOS de la página 86 de manera individual en el cuaderno. Se anexan imágenes de portadas de revistas para realizar la actividad.

ENVIAR EVIDENCIAS A CLASSROOM/ CORREO: angelina.garcia@docente.aefcm.gob.mx

1. La respuesta a qué aprendió del programa.

2. Las actividades de la página 86 del libro en el cuaderno.

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EL PRINCIPE CENICIENTO

El príncipe Ceniciento no parecía un príncipe, porque era bajito, pecoso, sucio y delgado. Tenía tres hermanos

grandulones y peludos que siempre se burlaban de él. Los grandulones estaban siempre en la Disco Palacio

con unas princesas que eran sus novias. Y el pobre Príncipe Ceniciento siempre en casa, limpia que limpia lo

que ellos ensuciaban.

- ¡Si pudiera ser fuerte y peludo como mis hermanos! –pensaba junto al fuego, cansado de trabajar.

El sábado por la noche, mientras lavaba calcetines, un hada cochambrosa cayó por la chimenea.

- Se cumplirán todos tus deseos- dijo el hada.

- Zis Zis Bum, Bic, Bac Boche, esta lata vacía será un coche. ¡Bif, baf bom, bo bo bas, a la discoteca irás!

- ¡Esto no marcha! – dijo el hada. Había creado un coche de juguete diminuto, y el príncipe no se había movido

de la cocina…

- ¡Dedo de rata y ojo de tritón salvaje, que tus harapos se conviertan en un traje! –grito el hada, pero solo

consiguió un ridículo traje de baño a rayas para el príncipe.

- Bueno…ahora cumpliré tu deseo más importante. ¡Serás fuerte y peludo completo! Y vaya si era un Ceniciento

grande y peludo: ¡se había convertido en un mono!

- ¡Rayos! – Dijo el hada-. Ha vuelto a fallar, pero estoy segura de que a medianoche se romperá el hechizo…

Poco se imaginaba el Príncipe Ceniciento que era un mono grande y peludo por culpa de aquel error. ¡Él se

sentía tan guapo! Y así fue corriendo a la discoteca. Pero al llegar a la disco de príncipes, ¡era tan grande que

no pasaba por la puerta! Y decidió volver a casa en autobús. En la parada había una princesa muy guapa.

- ¿A qué hora pasa el autobús? – gruñó, asustando a la princesa.

Por suerte, dieron las doce y el Príncipe Ceniciento volvió a ser como antes. La princesa creyó que la había

salvado ahuyentando al mono peludo.

-¡Espera!- gritó ella, pero el Príncipe Ceniciento era tan tímido que ya había echado a correr. ¡Hasta perdió los

pantalones! Aquella Princesa resultó ser la rica y hermosa Princesa Lindapasta. Dictó una orden para encontrar

al propietario de los pantalones. Príncipes de lejanas tierras intentaron ponérselos, pero los pantalones se

retorcían y nadie lo conseguía. Como era de esperar, los hermanos del Príncipe Ceniciento se peleaban por

probárselos.

­ Que se los pruebe él, -ordenó la princesa, señalando al Príncipe Ceniciento

- Este mequetrefe no podrá ponérselos- se burlaron sus hermanos… ¡pero lo consiguió! Y La Princesa

Lindapasta se le declaró inmediatamente. El Príncipe Ceniciento se casó con la Princesa Lindapasta y fueron

ricos y felices por siempre jamás. La Princesa Lindapasta habló con el hada sobre los tres peludos… y ésta los

convirtió en hadas domésticas. Y en adelante, les tocó hacer las labores de la casa, por siempre jamás.

Autora: Babette Cole

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Sexo vs género ¿Por qué es importante conocer las diferencias?

Cuando hablamos de las diferencias entre mujeres y hombres, y de cómo a partir de éstas se llega a originar la violencia, es necesario hablar de dos conceptos que con frecuencia suelen confundirse o usarse como sinónimo: sexo y género

El concepto de SEXO se refiere a las diferencias y características biológicas, anatómicas, fisiológicas y cromosómicas de los seres humanos que los definen como hombres o mujeres; son características con las

que se nace, universales e inmodificables.

El GÉNERO es el conjunto de ideas, comportamientos y atribuciones que una sociedad dada considera

apropiados para cada sexo.

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Biológicamente las diferencias entre mujeres y hombres se concentran principalmente en los órganos reproductivos, un error común es pensar que mujeres y hombres tienen capacidades diferentes emocionales, afectivas, intelectuales según su sexo.

De aquí surgen los conceptos de masculinidad y feminidad, los cuales determinan las funciones, oportunidades, valoración y relaciones entre mujeres y

hombres.

Estos roles de género o conductas estereotipadas muchas veces son reforzadas por los medios de comunicación, la publicidad, la escuela e

incluso las propias familias

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RÚBRICA DE QUÉ SE EVALÚA PARA RECIBIR UNA CALIFICACIÓN Escala

puntaje

Descripción Calificación

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Se evidencia comprensión total del problema.

Incluye TODOS los elementos requeridos en la actividad.

10 OBSERVÓ, LEYÓ, CONSULTÓ 1

TOMÓ NOTAS, RECORTÓ, PEGÓ, COMPLETÓ, CONTESTÓ 3

CONCLUYÓ, PARAFRASEÓ, ILUSTRÓ 1

4

Se evidencia comprensión del problema.

Incluye UN ALTO PORCENTAJE de los elementos requeridos en la actividad.

9 OBSERVÓ, LEYÓ, CONSULTÓ 1

TOMÓ NOTAS, RECORTÓ, PEGÓ, COMPLETÓ, CONTESTÓ 2

CONCLUYÓ, PARAFRASEÓ, ILUSTRÓ 1

3

Se evidencia comprensión parcial del problema.

Incluye ALGUNOS elementos requeridos en la actividad.

8 OBSERVÓ, LEYÓ, CONSULTÓ 1

TOMÓ NOTAS, RECORTÓ, PEGÓ, COMPLETÓ, CONTESTÓ 1

CONCLUYÓ, PARAFRASEÓ, ILUSTRÓ 1

2

Las evidencias indican poca comprensión del problema.

NO INCLUYE los elementos requeridos en la actividad, pero desarrolló ALGO relacionado al tema.

7 OBSERVÓ, LEYÓ, CONSULTÓ 0

TOMÓ NOTAS, RECORTÓ, PEGÓ, COMPLETÓ, CONTESTÓ 2

CONCLUYÓ, PARAFRASEÓ, ILUSTRÓ 0

1

No se comprendió la actividad planteada

NO INCLUYE los elementos requeridos en la actividad, pero desarrollo LO MÍNIMO relacionado con el tema.

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OBSERVÓ, LEYÓ, CONSULTÓ 0

TOMÓ NOTAS, RECORTÓ, PEGÓ, COMPLETÓ, CONTESTÓ 1

CONCLUYÓ, PARAFRASEÓ, ILUSTRÓ 0

0 No se realizó nada

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