departamento de matemÁticas...2019/10/01 · fco. javier del rey (jd) 0 3º c ap 2º d mat-ii 0...

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DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS

PROGRAMACIÓN ANUAL DEL DEPARTAMENTO CURSO 2019-2020

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PARTE GENERAL

PARTE GENERAL

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ÍNDICE:

I. DEPARTAMENTO. Componentes, cargos, responsabilidades y reparto de grupos ................... 3

II. HORARIOS Y DISTRIBUCIÓN DE AULAS ................................................................................... 5

III. PROGRAMACIÓN DE REUNIONES DEL DEPARTAMENTO ......................................................... 11

IV. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ............................................................................................... 12

V. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS O EXTRAESCOLARES ....................................................... 14

VI. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ...................................................................... 15

VII. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS ................................................................................ 16

VIII. MEDIDAS NECESARIAS PARA LA UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA

COMUNICACIÓN .................................................................................................................. 18

IX. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA BILINGÜE DE LA ASIGNATURA ................................................. 19

X. ACTIVIDADES MONOGRÁFICAS DE CARÁCTER INTERDISCIPLINAR EN LOS QUE PARTICIPA EL

DEPARTAMENTO ................................................................................................................. 21

XI. PARTICIPACIÓN DE MIEMBROS DEL DEPARTAMENTO EN PLANES Y PROGRAMAS DEL CENTRO

........................................................................................................................................... 21

XII. SEGUIMIENTO Y REVISIÓN DEL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN ................................... 22

XIII. ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA Y EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN Y

COMPRENSIÓN ORAL Y ESCRITA .......................................................................................... 22

XIV. SOBRE LA PROGRAMACIÓN .................................................................................................. 24

PARTE GENERAL

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DEPARTAMENTO. Componentes, cargos, responsabilidades y reparto de grupos

Dª. Carmen González

1º-B Matemáticas 3º-B Matemáticas Académicas 3º-F Matemáticas Académicas 2º-C Bachillerato Matemáticas-II

D. Fco. Javier del Rey

(Jefe del Departamento)

1º-C Matemáticas 1º-B/C Libre Disposición 3º-C Matemáticas Aplicadas

2º-D Bachillerato Matemáticas-II

Dª. Mª José Gómez

(Tutora 1º-A ESO)

1º-A Matemáticas

1º-D Matemáticas

3º-E Matemáticas Aplicadas 1º-D/E Bachillerato Matemáticas-I

D. Antonio Ruiz

1º-B/C Libre Disposición

1º-F Libre Disposición

1º-B/F Refuerzo de Matemáticas 1º-C/D Refuerzo de Matemáticas 3º-A Matemáticas Académicas 4º-C Matemáticas Académicas 2º-B/D Bach. Matemáticas Aplicadas a las CCSS-II

D. José Castellano

(Profesor Bilingüe y Tutor 1º-C Bach.)

1º-F Matemáticas 2º-B Matemáticas (Bilingües) 2º-D Matemáticas (Bilingües 2º-E Matemáticas (Bilingües) 4º-B Refuerzo de Matemáticas 1º-C Bachillerato Matemáticas-I (Bilingües)

Dª. Mª del Mar Arias

(Jefatura de Estudios Adjunta)

1º-E Matemáticas

1º-D/E Refuerzo de Matemáticas

2º-B/D Bach. Matemáticas Aplicadas a las CCSS-II

PARTE GENERAL

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D. Rafael Cabezuelo

(Profesor Bilingüe)

1º-B/C Libre Disposición

1º-D/E Libre Disposición

2º-A Matemáticas (Bilingües) 2º-C Matemáticas (Bilingües) 2º-F Matemáticas (Bilingües) 3º-D Matemáticas Académicas 1º-B Bach. Matemáticas Aplicadas a las CCSS-I

D. Fco. Antonio Muñoz

2º-C/D/E PMAR, Ámbito Científico-Matemático

4º-D Matemáticas Académicas 1º-D/E Bach. Matemáticas Aplicadas a las CCSS-I

Dª. Ascensión Fernández

(Tutora 4º-B ESO )

2º-B/F Matemáticas 4º-A Matemáticas Académicas 4º-A Matemáticas Académicas 4º-E Matemáticas Académicas 4º-B Matemáticas Aplicadas 4º-B Refuerzo de Matemáticas

D. Rafael J. Fernández

(Departamento de Orientación)

1º-D Matemáticas

1º-E Matemáticas

1º-C/D Libre Disposición

3º-PMAR, Ámbito Científico-Matemático

D. Encarnación Nieto

(Departamento de Orientación)

1º-B Matemáticas

1º-C Matemáticas

1º-F Matemáticas

1º-C/D Libre Disposición

1º-F Libre Disposición

D. Luis Navarro

(Coordinador TIC)

4º-A Informática

4º-C/E Informática

1º-B Bach. (Ciencias y Huma.) Informática

1º-C/D Bach. (Ciencias y Huma.) Informática

2º-A/B/C Bach. (Ciencias y Huma.) Informática

PARTE GENERAL

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HORARIOS Y DISTRIBUCIÓN DE AULAS

Después del cambio de aulas aprobado en curso anterior, la distribución de dichas aulas viene dado por la localización de los grupos que cada profesor imparte.

Los horarios personales así como la distribución de aulas se muestran en las páginas siguientes:

PARTE GENERAL

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LUNES

1ª Hora 2ª hora 3ª hora RECREO 4ª hora 5ª hora 6ª hora

08:15 a 09:15 09:15 a 10:15 10:15 a 11:15 11:15 a 11:45 11:45 a 12:45 12:45 a 13:45 13:45 a 14:45

Carmen González 0 0 0 GUARDIA 3º F Ac 3º B Ac 1º B (Encarni)

Aula 0 0 0 Patio 119 107 39

Fco. Javier del Rey (JD) 0 JD 2º D Mat-II 0 GUARDIA 1º C (Encarni) 3º C Ap

Aula 0 0 218 0 0 16 108

María José Gómez 0 1º D/E Mat-I 0 0 1º D (Rafa) 1º A 3º E Ap

Aula 0 222 0 0 10 49 123

Antonio M. Ruiz 4º C Ac 3º A Ac 2º B/C MCS-II 0 0 Ref. Mat 1º B/F GUARDIA

Aula 113 106 205 0 0 52 0

José Castellano (B) 0 2º E GUARDIA 0 0 2º D 1º C Mat-I

Aula 0 40 0 0 0 48 226

María del Mar Árias (JEA) 1º E (Rafa) E.D. 2º D MCS-II 0 Reunión E.D. Reunión E.D. 0

Aula 27 Jefatura 217 0 3 3 0

Rafael Cabezuelo (B) 0 1º B MCS-I 0 0 3º D Ac GUARDIA 2º A

Aula 0 227 0 0 124 0 15

Fco. Antonio Muñoz 0 1º D/E MCS-I GUARDIA 0 2º C/D/E PMAR 0 0

Aula 0 223 0 0 225 0 0

Ascensión Fernández 0 0 4º B Ap 0 4º E Ac 4º A Ac 0

Aula 0 0 112 0 219 109 0

NO 0 0 0 0 0 0 0

Aula 0 0 0 0 0 0 0

PARTE GENERAL

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MARTES


08:15 a 09:15 09:15 a 10:15 10:15 a 11:15 11:15 a 11:45 11:45 a 12:45 12:45 a 13:45 13:45 a 14:45

Carmen González 0 0 1º B (Encarni) 0 3º B Ac 3º F Ac 2º C Mat-II

Aula 0 0 39 0 107 119 204

Fco. Javier del Rey (JD) 0 0 0 0 3º C Ap JD LD 1º C

Aula 0 0 0 0 108 0 16

María José Gómez 0 0 1º A 0 R. Tutores 3º E Ap GUARDIA

Aula 0 0 49 0 62 123 0

Antonio M. Ruiz 3º A Ac 0 GUARDIA 0 4º C Ac Ref. Mat 1º C/D LD 1º B/C

Aula 106 0 0 0 113 10 39

José Castellano (B) 0 1º C Mat-I 2º F (Sensi) 0 GUARDIA 1º F (Encarni) 2º D

Aula 0 226 9 0 0 55 48

María del Mar Árias (JEA) E.D. E.D. E.D. 0 E.D. Ref. Mat 1º D/E 0

Aula Jefatura Jefatura Jefatura 0 Jefatura 52 0

Rafael Cabezuelo (B) 0 LD 1º D/E 2º F (Sensi) 0 3º D Ac 2º C LD 1º B

Aula 0 27 17 0 124 50 52

Fco. Antonio Muñoz 0 0 0 0 4º D Ac 2º C/D/E PMAR 2º C/D/E PMAR

Aula 0 0 0 0 203 225 225

Ascensión Fernández 4º B Ap GUARDIA 2º B/F (Jose/Rafa C.) 0 4º A Ac 4º E Ac 0

Aula 112 0 218 0 109 219 0

NO 0 0 0 0 0 0 0

Aula 0 0 0 0 0 0 0

PARTE GENERAL

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MIERCOLES


08:15 a 09:15 09:15 a 10:15 10:15 a 11:15 11:15 a 11:45 11:45 a 12:45 12:45 a 13:45 13:45 a 14:45

Carmen González 2º C Mat-II 1º B (Encarni) 0 0 0 0 0

Aula 204 39 0 0 0 0 0

Fco. Javier del Rey (JD) 2º D Mat-II GUARDIA 0 0 1º C (Encarni) 3º C Ap 0

Aula 218 0 0 0 16 108 0

María José Gómez 1º D (Rafa) 0 1º D/E Mat-I 0 1º D/E Mat-I 3º E Ap 1º A

Aula 10 0 222 0 222 123 49

Antonio M. Ruiz 2º B/C MCS-II 4º C Ac 0 0 Ref. Mat 1º B/F GUARDIA 3º A Ac

Aula 205 113 0 0 52 0 106

José Castellano (B) 0 2º F (Sensi) 1º F (Encarni) 0 0 2º D 2º E

Aula 0 9 55 0 0 48 40

María del Mar Árias (JEA) 2º D MCS-II 1º E (Rafa) E.D. 0 0 0 0

Aula 217 27 Jefatura 0 0 0 0

Rafael Cabezuelo (B) 0 2º F (Sensi) 1º B MCS-I 0 1º B MCS-I 0 3º D Ac

Aula 0 17 227 0 227 0 124

Fco. Antonio Muñoz 0 4º D Ac 1º D/E MCS-I 0 1º D/E MCS-I 2º C/D/E PMAR 2º C/D/E PMAR

Aula 0 203 223 0 223 225 225

Ascensión Fernández 4º A Ac 2º B/F (Jose/Rafa C.) R. Tutores 0 0 4º B Ap 0

Aula 109 218 Dpto. Orientación 0 0 112 0

NO 0 0 0 0 0 0 0

Aula 0 0 0 0 0 0 0

PARTE GENERAL

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JUEVES


08:15 a 09:15 09:15 a 10:15 10:15 a 11:15 11:15 a 11:45 11:45 a 12:45 12:45 a 13:45 13:45 a 14:45

Carmen González 0 3º F Ac 0 0 3º B Ac GUARDIA 2º C Mat-II

Aula 0 119 0 0 107 0 204

Fco. Javier del Rey (JD) 0 3º C Ap 2º D Mat-II 0 2º D Mat-II 0 1º C (Encarni)

Aula 0 108 218 0 218 0 16

María José Gómez 0 3º E Ap 1º D (Rafa) GUARDIA 0 1º D/E Mat-I 0

Aula 0 123 10 Patio 0 222 0

Antonio M. Ruiz 0 Ref. Mat 1º C/D 2º B/C MCS-II 0 2º B/C MCS-II LD 1º F 3º A Ac

Aula 0 10 205 0 205 55 106

José Castellano (B) 0 1º F (Encarni) 1º C Mat-I 0 0 0 2º E

Aula 0 55 226 0 0 0 40

María del Mar Árias (JEA) 0 Ref. Mat 1º D/E 2º D MCS-II 0 2º D MCS-II 1º E (Rafa) 0

Aula 0 52 217 0 217 27 0

Rafael Cabezuelo (B) 2º A 0 0 0 GUARDIA 1º B MCS-I 2º C

Aula Conservatorio 0 0 0 0 227 50

Fco. Antonio Muñoz 2º C/D/E PMAR 0 0 0 4º D Ac 1º D/E MCS-I GUARDIA

Aula 225 0 0 0 203 223 0

Ascensión Fernández 0 4º A Ac GUARDIA 0 4º E Ac Tutoría 4º E 4º B Ap

Aula 0 109 0 0 219 219 112

NO 0 0 0 0 0 0 0

Aula 0 0 0 0 0 0 0

PARTE GENERAL

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VIERNES


08:15 a 09:15 09:15 a 10:15 10:15 a 11:15 11:15 a 11:45 11:45 a 12:45 12:45 a 13:45 13:45 a 14:45

Carmen González 0 3º F Ac 3º B Ac 0 0 1º B (Encarni) 2º C Mat-II

Aula 0 119 107 0 0 39 204

Fco. Javier del Rey (JD) GUARDIA 1º C (Encarni) JD 0 0 0 0

Aula 0 16 0 0 0 0 0

María José Gómez 1º D (Rafa) 0 0 0 1º A GUARDIA Tutoría 1º A

Aula 10 0 0 0 Conservatorio Conservatorio Conservatorio

Antonio M. Ruiz 0 0 4º C Ac 0 0 0 0

Aula 0 0 113 0 0 0 0

José Castellano (B) 0 Ref. Mat 4º B 1º F (Encarni) GUARDIA 2º F (Sensi) 0 1º C Mat-I

Aula 0 112 55 Patio 9 0 226

María del Mar Árias (JEA) Guardia E.D. E.D. 0 1º E (Rafa) 0 0

Aula 0 Jefatura Jefatura 0 27 0 0

Rafael Cabezuelo (B) 0 0 2º A 0 2º F (Sensi) 2º C 3º D Ac

Aula 0 0 Conservatorio 0 17 50 124

Fco. Antonio Muñoz 4º D Ac GUARDIA 0 0 0 2º C/D/E PMAR 2º C/D/E PMAR

Aula 203 0 0 0 0 225 225

Ascensión Fernández GUARDIA Ref. Mat 4º B 4º E Ac 0 2º B/F (Jose/Rafa C.) 0 0

Aula 0 112 219 0 218 0 0

NO 0 0 0 0 0 0 0

Aula0 0 0 0 0 0 0

PARTE GENERAL

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PROGRAMACIÓN DE REUNIONES DEL DEPARTAMENTO

El Departamento se reunirá los martes a las 17:00 horas. Los acuerdos que se adopten

tanto sobre las programaciones como sobre la evaluación de la práctica docente se plasmarán

en el libro de actas del Departamento.

PARTE GENERAL

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ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

A través de los datos facilitados por los centros de Primaria de donde proceden nuestros alumnos, así como de los obtenidos en las evaluaciones iniciales celebradas la semana del 15

al 17 de octubre en los distintos grupos (ver la tabla siguiente), Jefatura de Estudios junto con los Departamentos de Orientación y Matemáticas han diseñado la siguiente distribución de los recursos de que dispone el centro en nuestro departamento:

Número de alumnos con:

GRUPO PROFESOR/A

Alumnos del

grupo

Adaptación Curricular No significativa

Adaptación Curricular significativa

Programas Específicos

Alumnos de Altas

Capacidades

1º A Mª José 25 - - - 3

1º B Carmen /Encarni 23 1 1 - -

1º C Fco. Javier / Encarni 23 1 1 - -

1º D Mª José / Rafa 23 3 - - -

1º E Mª del Mar / Rafa 24 - - - -

1º F José / Encarni 23 1 - - -

2º A Rafael 25 - - - 3

2º B José / Ascensión 25 1 - - -

2º C Rafael 25 - 1 - -

2º D José 25 - - - -

2º E José 25 1 - - -

2º F Rafael / Ascensión 25 1 1 - 1

3º A Antonio 27 - - - 3

3º B Carmen 26 - - - -

3º C Fco. Javier 24 (*) - - - -

3º D Rafael 26 - - - 1

3º F Carmen 25 - - - -

3º E Mª José 27 (*) 1 - - -

4º A Ascensión 23 Profesora baja

4º B Ascensión 30 Profesora baja

4º C Antonio 27 - - - -

4º D Francisco A. 27 - - - -

4º E Ascensión 27 Profesora baja

(*) Estos grupos son de Matemáticas Aplicadas, con un nivel muy bajo, por lo que se le hará una adaptación grupal.

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PARTE GENERAL

En los grupos de 1º de la ESO B, C, D, E, y F seguiremos con el programa de inclusión en

el aula, como ya sabemos consiste en que cada uno de estos grupos cuenta con dos

profesores dentro del aula a la hora de impartir la asignatura de matemáticas. En este curso la

inclusión la imparten un profesor del departamento de matemáticas, acompañados por otro

del departamento de orientación. La metodología en estos grupos irá en función de los

acuerdos puntuales establecidos por los profesores del grupo semanalmente en colaboración

con los demás miembros del Departamento, basada especialmente en un aprendizaje

cooperativo y estableciendo las bases para cumplir siempre el principio de no discriminación y

de inclusión educativa.

Además, estos mismos grupos cuentan también con Refuerzo de Matemáticas para

aquellos alumnos que tienen dificultadas en la asignatura, dicho refuerzo se consigue

enlazando varios grupos al mismo tiempo.

Por otro lado, también se imparte 1 hora semanal de Libre Disposición en la que se

atienden grupos más reducidos de alumnos. Esta materia se enfoca como una especie de taller

de matemáticas para diferenciarla de las clases habituales. Así, se intenta que no suponga una

carga excesiva. Desde el curso pasado, se vienen explicando aquellos temas que

habitualmente no da tiempo a impartir debido a la gran amplitud del temario (Estadística,

Probabilidad, Áreas, etc.), siempre de forma más amena y atractiva para los alumnos. Por otro

lado, también se suelen resolver aquellas dudas que plantean los alumnos referentes a la

asignatura de matemáticas

El grupo de 1º de ESO A son alumnos/as del Plan Musical, por lo que a priori no deben

presentar problemas generales de aprendizaje, motivación y trabajo, de aquí que el

tratamiento de este grupo no sea el mismo de los demás.

Todos los grupos de 2º de ESO los siguen impartiendo dos profesores Bilingüe. Como

novedad, hemos conseguido que otra compañera no Bilingüe apoye a dichos compañeros en

algunos de los grupos con alumnos que presentan problemas de aprendizaje.

Por otro lado, en este nivel, un compañero del Departamento imparte PMAR-2º a un grupo

reducido de alumnos de los grupos C, D y E.

Los grupos de 3º de ESO A, B, D y F cursan Matemáticas Académicas, mientras que los

grupos C y E, Matemáticas Aplicadas.

Los grupos de 4º de ESO tienen Matemáticas Académicas, en los grupos A, C, D y E. Por el

contrario el grupo B tiene Matemáticas Aplicadas. Además, debido al bajo nivel que presentan

algunos alumnos en matemáticas, se oferta un Refuerzo de Matemáticas en el grupo B.

En el grupo C de 1º de Bachillerato de Ciencias, se imparte la materia matemáticas en

inglés, en un porcentaje lo más elevado posible pero procurando evitar una merma en el

aprendizaje de la misma.

Por último recordar que, en el proceso de evaluación continua, cuando el progreso de un

alumno o alumna no sea el adecuado, se adoptarán las medidas de atención a la diversidad

que procedan, de acuerdo con lo previsto en el capítulo V del Decreto 231/2007, de 31 de

julio. Estas medidas se adoptarán en cualquier momento del curso, tan pronto como se

detecten las dificultades en el proceso de evaluación inicial, y estarán dirigidas a garantizar la

adquisición de los aprendizajes imprescindibles para continuar el proceso educativo.

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PARTE GENERAL

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS O EXTRAESCOLARES

El Departamento propone las siguientes actividades al DACE:

ACTIVIDAD

Nombre y descripción Nivel

Lugar de realización

Profesores/as dispuestos a participar

Fechas previstas

Viaje a Antequera

Visita al Torcal y conjunto Arqueológico dólmenes de

Antequera

1º ESO Antequera

Inter-Departamental


3er trimestre

Viaje a Sevilla

Visita a la Casa de la Ciencia de Sevilla y visita a las ruinas

de Itálica

2º ESO Sevilla

Inter-Departamental

D. Luis Navarro

2º trimestre

Viaje a Almadén y Peñarroya-Pueblonuevo

Visita a las minas de Almadén y cerco industrial de Peñarroya-Pueblonuevo

3º ESO

Provincia de

Córdoba

Inter-Departamental


D. Luis Navarro

3er trimestre

Viaje a Granada

Visita al Parque de las Ciencias de Granada y

Granada Ciudad

4º ESO Granada Inter-Departamental 2º o 3er

trimestre

Salida en Córdoba

Olimpiada matemática THALES

2º ESO Córdoba capital

Profesorado del departamento

2º trimestre

Salida en Córdoba

GYMKHANA matemática por Córdoba

1º y 2º de

Bachillerato

Córdoba capital

Profesorado del departamento:

Dª. Mª José Gómez Mª del Mar Arias Rafael Cabezuelo

Abril

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PARTE GENERAL

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Los tres principales mecanismos de evaluación que se aplican (observación directa, revisión

de los trabajos y la valoración de pruebas específicas de evaluación) conllevan el uso de

determinados instrumentos de evaluación, tal como se muestra a continuación:

Observación directa de alumnos y alumnas.

Durante el trabajo individual.

En el trabajo de equipo o en pequeños grupos.

En las puestas en común o en debates en gran grupo.

En sus formas concretas de participación durante las explicaciones.

En actividades realizadas en la biblioteca, en aulas TIC, etc.

En actividades complementarias realizadas fuera del Centro: visitas culturales,

asistencia a espectáculos, etc.

En momentos de atención individualizada.

Revisión de los trabajos realizados por el alumnado (Dentro del Proyecto Lingüístico)

Limpieza, claridad y orden en el cuaderno de clase.

Autocorrección de las actividades del cuaderno de clase.

Corrección en la expresión escrita y la ortografía en el cuaderno de clase.

Realización de cuadros, esquemas y resúmenes para el estudio.

Entrega de trabajos escritos en el tiempo requerido.

Realización de los trabajos de acuerdo con las instrucciones indicadas.

Corrección en la presentación, expresión escrita y ortografía de trabajos escritos.

Pruebas específicas de evaluación.

Pruebas escritas de aplicación de conocimientos aprendidos.

Desarrollo escrito de temas y comentarios de texto.

Pruebas escritas sobre asimilación de conceptos.

Pruebas orales.

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PARTE GENERAL

MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Libro de texto

NIVELES TÍTULO EDITORIAL AUTORES

1º ESO

MATEMÁTICAS 1º ESO

ANAYA

J. Colera y otros

2º ESO MATEMÁTICAS 2º ESO

(Complementado con material en inglés)

ANAYA

J. Colera y otros

2º ESO ACM

Ámbito Científico-Matemático Nivel I

BRUÑO

3º ESO

MATEMÁTICAS ACADÉMICAS 3º ESO

ANAYA

J. Colera y otros

MATEMÁTICAS APLICADAS 3º ESO

ANAYA

J. Colera y otros

3º ESO ACM

Ámbito Científico-Matemático Nivel II

BRUÑO

4º ESO

MATEMÁTICAS ACADÉMICAS 4º ESO

ANAYA

J. Colera y otros

MATEMÁTICAS APLICADAS 4º ESO

ANAYA

J. Colera y otros

1º Bachillerato

Ciencias MATEMÁTICAS-I

(Los alumnos bilingües tendrán material propio)

ANAYA

J. Colera y otros

1º Bachillerato

CC.SS. MATEMÁTICAS APLICADAS A LAS

CIENCIAS SOCIALES-I.

ANAYA

J. Colera y otros

2º Bachillerato

Ciencias

MATEMÁTICAS-II

ANAYA

J. Colera y otros

2º Bachillerato

CC.SS. II MATEMÁTICAS APLICADAS A LAS

CIENCIAS SOCIALES-II.

ANAYA

J. Colera y otros

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PARTE GENERAL

Otros materiales curriculares:

1. Cuaderno de actividades.

Relaciones de ejercicios.

Cuadernillos de actividades de diversas editoriales.

Cuadernillo de actividades realizado por el departamento.

2. Libros de lectura.

1º ESO: “El asesinato del profesor de matemáticas”.

“El diablo de los números”.

2º ESO: “Alicia en el país de los números”.

“El diablo de los números”.

3º ESO: “El país de las matemáticas para principiantes”.

4º ESO: “El país de las matemáticas para expertos”.

BACHILLERATO: “El teorema del loro”.

Los libros anteriormente citados serán de lectura opcional. Se valorarán en el apartado

correspondiente de los criterios de calificación que veremos más adelante. Estos libros

también podrán ser trabajados en la hora de Libre Disposición en los cursos

correspondientes, y no será necesaria su compra puesto que hay ejemplares de los mismos

en la biblioteca.

3. Libros de Consulta.

Diccionarios científicos.

Libros de texto de otras editoriales.

Libros de actividades.

4. Recursos en soporte digital. (aula TIC).

Utilización de los programas informáticos relacionados con las matemáticas que hay en

los ordenadores de las aulas TIC y las pizarras digitales.

Aprovechamiento de recursos digitales existentes en la red, ejercicios interactivos o

tareas interactivas.

Utilización del blog del departamento, con acceso desde la web del centro, para

apuntes y ejercicios.

5. Otros materiales.

Medios audiovisuales (posibles películas de matemáticas)

Prensa donde aparezcan noticias relacionadas con cualquier campo de la matemática.

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PARTE GENERAL

MEDIDAS NECESARIAS PARA LA UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA

INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

La importancia y el progreso de las Nuevas Tecnologías dentro del currículo vienen dados

por el desarrollo tecnológico y digital de la era en la que nos encontramos inmersos, así

como en la propia normativa.

Las tres grandes razones para usar TIC en educación son:

1.- Alfabetización digital del alumnado.

2.- Productividad.

3.- Innovar en las prácticas docentes.

Por todo ello utilizaremos metodologías encaminadas a:

Animar al alumnado al uso de la red para solucionar problemas que se le planteen.

Proponer páginas web para la realización de ejercicios que complementen su

formación.

Potenciar el pensamiento crítico, la creatividad y la toma de decisiones,

Fomentar a la realización de trabajos de investigación.

El uso de las tecnologías es quizá una de las pocas actividades que consiguen desarrollar

todas las competencias básicas al unísono.

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PARTE GENERAL

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA BILINGÜE DE LA ASIGNATURA El Departamento imparte Matemáticas como ANL en 2º de la ESO y en la asignatura de

MATEMÁTICAS-I de 1º de Bachillerato de Ciencias. El alumnado perteneciente a la sección bilingüe tiene la misma programación de la materia

correspondiente, pero con una serie de consideraciones y modificaciones que exponemos a continuación.

1.- OBJETIVOS Respecto a los objetivos, intentaremos desarrollar los objetivos utilizando el inglés como

lengua de comunicación y trabajo en el aula, utilizando el español cuando el profesor considere que la explicación lo requiere debido a la dificultad de los conceptos o procedimientos a mostrar.

2.-CONTRIBUCIÓN A LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

La indicada en la programación general de la asignatura. Y además:

1. Refuerzo de la adquisición de la competencia en comunicación lingüística, en este caso en inglés, a través de la utilización de la L2 como instrumento de comunicación y de escritura, de representación y comprensión, de construcción y comunicación del conocimiento propio de esta asignatura.

2. Ampliación de la competencia de aprender a aprender, a través del uso de los procedimientos, estrategias y metodologías específicos implicados en el aprendizaje de parte de los contenidos del área en una lengua distinta de la materna.

3. Desarrollo de la competencia social y ciudadana, por la incidencia del uso de la L2 como

instrumento de aprendizaje en la percepción de la realidad compleja, pluricultural y plurilingüística del mundo globalizado en que vivimos.

3.-CONTENIDOS Y SU SECUENCIACIÓN

Se impartirán las mismas Unidades Didácticas que en los grupos no bilingües. Las instrucciones de 19 de Junio de 2013 conjuntas de la Dirección General de Innovación

Educativa y Formación Profesional Inicial y Educación Permanente, establecen que en la educación secundaria se impartirá entre el cincuenta y el cien por cien de las ANL en L2. Dicho porcentaje se adaptará a cada curso y a cada unidad didáctica según el criterio del profesorado que imparta la asignatura. Circunstancialmente se pueden producir algunos cambios en la temporalización para coordinar con el resto de áreas de la sección bilingüe las actividades del currículum integrado que se programen.

4.-METODOLOGÍA

En general, será la establecida por este Departamento en la programación de la asignatura, pero se completará con otras orientaciones propias de la metodología AICLE:

Utilizar el inglés como elemento organizador y de convivencia dentro del aula. Se alternará

el uso de la lengua materna y extranjera dentro de la misma sesión de clase como algo natural y habitual.

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PARTE GENERAL

Potenciar la interacción oral dentro del aula, incrementando progresivamente el uso del

inglés del alumnado como forma de expresión. Respetar el ritmo de aprendizaje de los alumnos y alumnas, ante las dificultades de utilizar

una lengua distinta a la materna. Utilizar las nuevas tecnologías en el proceso de aprendizaje, accediendo frecuentemente a

distintos contenidos digitales de la plataforma del IES López Neyra o de otros bancos de recursos.

Mostrar al alumno su progreso mediante la realización de actividades de repaso de conceptos anteriores.

Coordinación constante con la tutora y el profesorado de inglés y de otras ANL para trabajar en la misma línea.

Uso frecuente de recursos basados en la imagen para introducir vocabulario (uso de mapas, pósters, fotografías, mapas mudos, esquemas, cuadros, tablas, gráficas, videos y animaciones etc.)

Procurar la participación e implicación del alumnado mediante actividades abiertas, dinámicas y variadas en las que se fomente la colaboración y el trabajo en equipo.

Colaboración en el empeño de mejorar las competencias lingüísticas por el uso frecuente de lecturas, expresión oral y desarrollo de esquemas, resúmenes etc.

Uso de una metodología que propicie la colaboración entre el alumnado (proyectos, trabajos de clase conjuntos etc.)

5.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. Complementando lo establecido en la programación general de la asignatura para este

nivel de la ESO los alumnos que la cursen serán evaluados de conformidad con los siguientes criterios:

Las pruebas de evaluación estarán adecuadas a la lengua en la que se imparten los

contenidos. Respecto a los textos en inglés, será aclarada cualquier duda que los alumnos y alumnas tengan y que imposibilite la realización de los ejercicios y preguntas del examen. Aquellas palabras vistas en clase y que formen parte del vocabulario básico de cada tema no serán traducidas por el profesor y de hacerlo se hará a cambio de una pequeña pérdida en la puntuación dada al inglés.

El alumnado deberá contestar preferentemente en la lengua que se planteen las

cuestiones. La valoración positiva o negativa de la parte de los exámenes realizada en inglés se efectuará en base a los conocimientos de la asignatura demostrados, y no a la corrección de la expresión lingüística en la L2, que ya se evalúa en la asignatura Inglés, salvo aquellos contenidos que se consideren imprescindibles para el buen desempeño en la materia (Ej: cómo se leen los distintos tipos de números, nombres de figuras geométricas, etc.).

6.- MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS. LIBROS DE TEXTO. El profesor utilizará con el alumnado, material adicional para trabajar los contenidos de la

asignatura que se impartan en inglés (fichas, hojas de trabajo propias, recursos auditivos o audiovisuales, material TIC, tarjetas etc.).

7.- SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN.

Se llevará a cabo periódicamente, tanto en las reuniones del Departamento Didáctico en

el que esta asignatura se haya encuadrado, como en las reuniones de coordinación del

profesorado de la Sección Bilingüe.

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PARTE GENERAL

ACTIVIDADES MONOGRÁFICAS DE CARÁCTER INTERDISCIPLINAR EN LOS QUE

PARTICIPA EL DEPARTAMENTO

Como en otras ocasiones, el Departamento participará de las actividades del centro en la medida de sus posibilidades.

Fiesta de Primavera: "Taller de Construcción de poliedros con palillos y gominolas".

Semana de la Ciencia.

PARTICIPACIÓN DE MIEMBROS DEL DEPARTAMENTO EN PLANES Y PROGRAMAS DEL

CENTRO

PLANES Y PROGRAMAS DEL CENTRO PROFESORADO

Programa Bilingüe

José Castellano Alcaide

Luis Navarro Ortiz

Rafael Cabezuelo Vivo

Escuela Espacio de paz

María José Gómez Cobo

Ascensión Fernández Romero

Fco. Javier del Rey Pulido


Antonio M. Ruiz Cervera

José Castellano Alcaide

María del Mar Arias Montes

Luis Navarro Ortiz


Programa Innicia Luis Navarro Ortiz

Programa de Simultaneidad Musical

Fco. Javier del Rey Pulido




Rafael Cabezuelo Vivo

María del Mar Arias Montes

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PARTE GENERAL

Forma Joven María José Gómez Cobo


Aula de Convivencia Especifica María del Mar Arias Montes

Desarrollo Web y plataforma del Centro José Castellano Alcaide

Luis Navarro Ortiz

Aula de Cine Luis Navarro Ortiz


SEGUIMIENTO Y REVISIÓN DEL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN

Mediante reuniones de Departamento y a través de un cuestionario que se “colgará” en

internet, trimestralmente se cumplimentarán los datos donde se reflejará el avance de cada

uno de los profesores respecto a la programación, así como las dificultades encontradas,

propuestas de mejora, etc.

ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA Y EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN Y

COMPRENSIÓN ORAL Y ESCRITA

ESO

En referencia a las competencias clave, la lectura constituye un factor fundamental para

el desarrollo de las mismas.

Participaremos en el Plan de lectura de nuestro Centro, llamado Plan Lector,

concretaremos nuestra participación una vez conocida la programación, así como en el

Proyecto Lingüístico del Centro.

Independientemente a esa participación, reconocemos y asumimos la importancia que

posee para el alumnado tanto el que alcance un nivel de lectura adecuado con la comprensión

y el disfrute consiguiente como que pueda lograr que la lectura sea un hábito deseado en

todo el tiempo posterior al escolar, o sea, que dure toda la vida.

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PARTE GENERAL

Por tanto, la lectura será aplicada a ser posible al trabajo diario en nuestro proceder de

clase con las siguientes actividades:

Actividades de introducción , al comenzar cada unidad didáctica

Prelectura: lectura de exploración aplicada al conocimiento del esquema de

la Unidad.

La lectura se enfocaría a responder a las siguientes

preguntas:

* ¿De qué se trata el tema? ........... Título de la Unidad.

* ¿Qué apartados tiene? .................. Epígrafes de que dispone.

* ¿Qué sé yo sobre el tema? .......... Conocimientos previos.

Actividades de desarrollo

Lectura detallada para comprender bien el texto y asimilar su contenido.

Lectura en voz alta de cada epígrafe de la Unidad.

Aplicación de las técnicas de estudio:

Técnicas de análisis: acotaciones y subrayado.

Técnicas de síntesis: esquema y resumen.

Tras estas actividades, el alumnado podrá responder a las siguientes preguntas:

* ¿Qué es lo fundamental del texto leído? Ideas principales y secundarias.

* ¿Cómo está organizado? ................. Estructura del texto.

* ¿Cómo lo organizaré yo?. ................ Guión o esquema sobre lo leído.

Actividades de repaso y refuerzo

Lectura silenciosa de cada una de las actividades que se han realizado.

Incorporación al “cuaderno de clase”, el guión que cada alumno/a ha

ido elaborando a lo largo de todo el proceso.

Realización, en el mismo cuaderno, de ejercicios que apoyen lo

estudiado.

También se motivará la lectura de textos u obras obligadas:

- Como se ha indicado anteriormente se va a realizar la lectura en todos

los cursos de la ESO de los libros relacionados en la Programación

General, con una serie de preguntas guiadas acerca de algunos

capítulos, al final de cada trimestre, valorando o evaluándolo en el

apartado c) correspondiente a los criterios de calificación.

- Lectura en clase y trabajos establecidos por los profesores

correspondientes de los apartados que aparecen al final de cada unidad

didáctica “Matemáticas cotidianas” y “Matemáticas a tu alrededor”.

presentándoselas al alumnado de manera atractiva y ayudándole a

solucionar problemas de léxico, analizar y relacionar temas de las obras

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PARTE GENERAL

leídas, proponerle proyectos de trabajos que globalicen la información

obtenida sobre las obras; hacerle distinguir que tanto importa lo que

se dice como la forma en que se dice. Finalmente, otro objetivo a

lograr será que el alumno/a se implique en el texto de manera que

pueda alcanzarse una actitud crítica frente a él.

BACHILLERATO

Como se ha indicado anteriormente se va a realizar la lectura en todos los cursos de Bachillerato del libro “El teorema del loro”, con una serie de preguntas guiadas acerca de algunos capítulos, al final de cada trimestre, valorando o evaluándolo en el apartado c) correspondiente a los criterios de calificación.

SOBRE LA PROGRAMACIÓN

Esta Programación fue concluida en la Reunión de Departamento del 25 de octubre de

2019. Según lo dicho en la Programación General, el seguimiento y la revisión del desarrollo

de la misma se harán en las reuniones de Departamento.

El Jefe del Departamento

Fdo. Fco. Javier del Rey Pulido

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