Departamento de Lenguas

Marisa Iturbe

DEPARTAMENTO DE LENGUA 2ª Lengua extranjera Francés 1º ESO

.1- Competencias Básicas

La asignatura colabora en el desarrollo de las 8 competencias: -2. Objetivos de la materia 1.-Escuchar y comprender información general y específica de textos orales en situaciones comunicativas variadas, adoptando una actitud respetuosa y de cooperación. (Objetivos de Etapa con los que se relaciona: 1) 2.-Expresarse e interactuar oralmente en situaciones habituales de comunicación de forma comprensible, adecuada y con cierto nivel de autonomía. (Objetivos de Etapa con los que se relaciona: 9) 3.-Leer y comprender textos diversos de un nivel adecuado a las capacidades e intereses del alumnado con el fin de extraer información general y específica, y utilizar la lectura como fuente de placer y de enriquecimiento personal. (Objetivos de Etapa con los que se relaciona: 12) 4.-Escribir textos sencillos con finalidades diversas sobre distintos temas utilizando recursos adecuados de cohesión y coherencia. (Objetivos de Etapa con los que se relaciona: 9) 5.-Utilizar con corrección los componentes fonéticos, léxicos, estructurales y funcionales básicos de la lengua extranjera en contextos reales de comunicación. (Objetivos de Etapa con los que se relaciona: 9) 6.-Desarrollar la autonomía en el aprendizaje, reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje, y transferir a la lengua extranjera conocimientos y estrategias de comunicación adquiridas en otras lenguas. (Objetivos de Etapa con los que se relaciona: 7) 7.-. Utilizar estrategias de aprendizaje y todos los medios a su alcance, incluidas las tecnologías de la información y la comunicación, para obtener, seleccionar y presentar información oralmente y por escrito (Objetivos de Etapa con los que se relaciona: 5) 8.-Apreciar la lengua extranjera como instrumento de acceso a la información y como herramienta de aprendizaje de contenidos diversos. (Objetivos de Etapa con los que se relaciona: 10) 9.-. Valorar la lengua extranjera y las lenguas en general, como medio de comunicación y entendimiento entre personas de procedencias, lenguas y culturas diversas evitando

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cualquier tipo de discriminación y de estereotipos lingüísticos y culturales. (Objetivos de Etapa con los que se relaciona: 4) 10.-Manifestar una actitud receptiva y de auto-confianza en la capacidad de aprendizaje y uso de la lengua extranjera. (Objetivos de Etapa con los que se relaciona: 2)

3- Programa del curso 1º TRIMESTRE 1.- Unidad 0 (evaluación inicial, 5 sesiones) 2. Unidad 1 (8 sesiones) 3. Unidad 2 (7 sesiones) *Prueba escrita y audición de las unidades 1 y 2 Fecha aproximada 15 de diciembre

2º TRIMESTRE 4. Unidad 3 (9 sesiones) 5. Unidad 4 (9 sesiones) *Prueba escrita y audición de la unidades 3 y 4: Fecha aproximada 20 de marzo 3er TRIMESTRE 6. Unidad 5 (8 sesiones) 7. Unidad 6 (8 sesiones) *Prueba escrita y audición de las unidades 4 y 5 : Fecha aproximada 1 de junio

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4 Materiales didácticos •

Blog de francés • Libro digital Pluriel 1… Editorial Santillana • Materiales aportados por el profesor. • Ordenador • Proyector

Pizarra digital

5. LA EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA

Criterios de Evaluación Criterio 1. Comprender la idea general y las informaciones específicas más relevantes de textos orales emitidos cara a cara o por medios audiovisuales sobre asuntos cotidianos, si se habla despacio y con claridad. Criterio 2. Comunicarse oralmente participando en conversaciones y en simulaciones sobre temas conocidos o trabajados previamente, utilizando las estrategias adecuadas para facilitar la continuidad de la comunicación y produciendo un discurso comprensible y adecuado a la intención de comunicación. Criterio 3. Reconocer la idea general y extraer información específica de textos escritos adecuados a la edad, con apoyo de elementos textuales y no textuales, sobre temas variados y otros relacionados con algunas materias del currículo. Criterio 4. Redactar textos breves en diferentes soportes utilizando las estructuras, las funciones y el léxico adecuados, así como algunos elementos básicos de cohesión, a partir de modelos, y respetando las reglas elementales de ortografía y de puntuación. Criterio 5. Utilizar el conocimiento de algunos aspectos formales del código de la lengua extranjera (morfología, sintaxis y fonología), en diferentes contextos de comunicación, como instrumento de autoaprendizaje y de auto-corrección de las producciones propias y para comprender mejor las ajenas. Criterio 6. Usar de forma guiada las tecnologías de la información y la comunicación para buscar información, producir mensajes a partir de modelos y para establecer relaciones personales, mostrando interés por su uso. Criterio 7. Identificar, utilizar y poner ejemplos de algunas estrategias utilizadas para progresar en el aprendizaje.

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Criterio 8. Identificar algunos elementos culturales o geográficos propios de los países y culturas donde se habla la lengua extranjera y mostrar interés por conocerlos. Indicadores mínimos para superar la asignatura C1.1. Comprende las fórmulas básicas de comunicación (saludos, despedidas, afirmaciones y negaciones sencillas C1.2. Reconoce el alfabeto y los números hasta 20 C1.3. Reconoce las principales entonaciones: exclamación, interrogación C1.4. Comprende globalmente pequeños diálogos C2.5. Contesta las preguntas del profesor y los compañeros C2.7. Pregunta y dice la fecha de su cumpleaños C2.9. Dice qué actividades prefiere C2.10. Enumera el material que utiliza en clase C2.11. Pregunta y responde la hora C2.12. Presenta a su familia C2.14. Explica un itinerario C2.15. Adivina una profesión C2.17. Dice dónde va a pasar las vacaciones y con quién C3.1. Comprende las instrucciones escritas para las actividades de clase C3.2. Comprende el sentido general y la estructura de un texto con el apoyo de indicios no verbales C4.4. Escribe un texto breve sobre su animal de compañía C4.5. Realiza una presentación de su familia en soporte digital C4.8. Escribe el tiempo que hace en diferentes ciudades según un mapa C5.2. Utiliza los verbos s'appeller y être conjugados en la persona que corresponde a la situación C5.3. Respeta las reglas de presentación y ortografía C5.4. Escribe correctamente el vocabulario nuevo C5.8. Comprende y realiza la concordancia singular / plural en nombres y adjetivos C5.9. Comprende y realiza la concordancia femenino/ masculino en nombres y adjetivos C5.11. Utiliza el imperativo en forma afirmativa y negativa C5.13. Utiliza el futuro próximo C6.2. Realiza un avatar presentándose C7.3. Realiza y corrige las autoevaluaciones C8.1. Reconoce símbolos y productos franceses

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Criterios de calificación: Instrumentos de evaluación: Prueba escrita: Se evaluará la comprensión y la expresión escrita así como la asimilación de nociones gramaticales. Este apartado supondrá un 20% de la nota final. Audición: Se evaluará la comprensión oral de grabaciones a través de las respuestas de un cuestionario sobre la audición con preguntas tipo test, elección de respuesta múltiple, respuestas cortas, ordenación de secuencias...Este apartado supondrá un 20% de la nota final. Trabajos y producciones: Se calificarán los trabajos en soporte digital, el cuaderno de trabajo y las autoevaluaciones. Supondrá un 20%. La observación directa :Supondrá un 40% por ciento de la nota final, se divide en dos apartado (20% cada uno): Un primer apartado recogerá los items de evaluación de comprensión oral y escrita y un segundo apartado recogerá todos los items que no se asocian a ningún criterio de evaluación pero que aparecen definidos en esta programación y se asocian con actitudes dentro del aula. Un 0,5 por ciento de este último apartado recoge los items, establecidos de forma general en la PGA de este curso, que evalúan el comportamiento fuera del aula.(Tablones de anuncios de todas las aulas y página web). Se realizará una prueba escrita y una audición por evaluación, que corresponderán a dos unidades didácticas. El redondeo se realizará a partir de 0,7 siempre que la calificación se 5, es decir un 4,7 será un 4 y un 5,7 será un 6. La unidad 0 constituirá la evaluación inicial para establecer el punto de partida según las características de la clase. La evaluación será continua, si al finalizar el curso algún alumno no hubiera alcanzado los objetivos considerados mínimos realizará una actividades de refuerzo y una prueba global ordinaria sobre esos contenidos mínimos. De no superar tampoco esta prueba acudirá a la convocatoria extraordinaria de septiembre. La calificación en este caso será de SUFICIENTE/INSUFICIENTE.

Instrumentos de evaluación %

Prueba escrita 20 %

Observación directa 40 %

Audición 20 %

Trabajos y producciones 20 %

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* Sistema de recuperación de evaluaciones y/o materia no superadas: • Para recuperar la materia pendiente de cursos anteriores será necesario realizar las actividades de refuerzo que se indiquen y realizar una prueba escrita sobre los contenidos no superados. La calificación en estos casos será de Insuficiente / Suficiente

6. METODOLOGÍA DE TRABAJO La metodología es comunicativa y pragmática: los conocimientos lingüísticos se encuentran al servicio de las competencias comunicativas , las cuales buscan siempre una finalidad práctica, la resolución de un problema o la realización de una acción significativa.

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7. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Adecuación de los objetivos a las características del alumnado: priorizar contenidos, flexibilidad en la temporalización según el ritmo de aprendizaje. Refuerzo de técnicas de aprendizaje: estrategias:- En concreto, significa aprender a apoyarse en indicios no verbales (ilustraciones, entonaciones…), a identificar palabras clave que vuelven a menudo, a dar prioridad al significado general sin preocuparse por los detalles, a arriesgarse anticipando el significado, a intrepretar a partir de las semejanzas con el idioma materno…- En el plano psicológico, significa liberarse, perder los complejos: admitir que no se pueda entender TODO; que no es nada anormal, que les pasa lo mismo a los nativos en su propio idioma si las condiciones de audición no son buenas ; y que la comunicación no se ve impedida por ello. Mejora de los procedimientos, hábitos y actitudes de trabajo.