definición y enfoque de competencias parentales

8/15/2019 Definición y Enfoque de Competencias Parentales

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Hogar de Cristo

Curso-Taller:

“ “Competencias y estrategias psicoeducativas para trabajar con familias”

Competencias Parentales

Profesora:Sabine RomeroProfesora:Sabine Romero



Concepto de CompetenciasConcepto de Competencias

Son las capacidades prácticas que tienen losSon las capacidades prácticas que tienen lospadres para cuidar, proteger y educar a sus hijospadres para cuidar, proteger y educar a sus hijosasegurándoles un desarrollo suficientementeasegurándoles un desarrollo suficientemente

sano.sano.

Hay padres que no han podido asumir laHay padres que no han podido asumir laparentalidad social (cuidar, proteger, educar)parentalidad social (cuidar, proteger, educar)

como una continuidad de la parentalidad biológicacomo una continuidad de la parentalidad biológica(procrear).(procrear).



Respuestas a las necesidades de losRespuestas a las necesidades de loshijos/ashijos/as

%ran parte de nuestra acti$idad parental está%ran parte de nuestra acti$idad parental estáguiada por una especie de &piloto automático'.guiada por una especie de &piloto automático'.

os toca responder a necesidades fundamentalesos toca responder a necesidades fundamentalesy cambiantes de nuestros hijos.y cambiantes de nuestros hijos.

a parentalidad totalmente insuficiente o inclusoa parentalidad totalmente insuficiente o inclusodestructi$a $i$ida en la familia de origen (a $ecesdestructi$a $i$ida en la familia de origen (a $ecessin protección del sistema social), puede destruirsin protección del sistema social), puede destruirlos recursos naturales que poseemos para cuidarlos recursos naturales que poseemos para cuidara nuestras crías.a nuestras crías.



Los componentes de la parentalidadLos componentes de la parentalidad

a.a. a capacidad de apego para responder a lasa capacidad de apego para responder a lasnecesidades de su hijo*a.necesidades de su hijo*a.

b.b. a empatía para percibir las necesidades dela empatía para percibir las necesidades del

otro y sintoniar con ellas.otro y sintoniar con ellas.

c.c. os modelos de criana que se transmiten deos modelos de criana que se transmiten degeneración a generación (influye el conte#togeneración a generación (influye el conte#tosocial y cultural de la familia).social y cultural de la familia).

d.d. a capacidad de utiliar los recursosa capacidad de utiliar los recursoscomunitarios e interactuar con las redescomunitarios e interactuar con las redessociales.sociales.



AP!" # PAR$%AL&'A'AP!" # PAR$%AL&'A'



Ape(o como se(uridad de baseApe(o como se(uridad de base

+l apego es lo que produce los laos in$isibles+l apego es lo que produce los laos in$isiblesque crean las $i$encias de familiaridadque crean las $i$encias de familiaridadcaracteriada por los sentimientos de pertenenciacaracteriada por los sentimientos de pertenenciaa un sistema de familiar determinado.a un sistema de familiar determinado.

+l apego sano une a padres e hijos en el espacio+l apego sano une a padres e hijos en el espacioy el tiempo, generando una sensación dey el tiempo, generando una sensación deseguridad.seguridad.

+l nio*a se siente aceptado y en confiana.+l nio*a se siente aceptado y en confiana.-esde ahí será capa de $incularse y aprender de-esde ahí será capa de $incularse y aprender dela relación con los demás.la relación con los demás.



Ape(o como se(uridad de baseApe(o como se(uridad de base

a e#istencia de competencias parentales está ena e#istencia de competencias parentales está enestrecha relación con las e#periencias de apegoestrecha relación con las e#periencias de apegoque los padres conocieron en sus infancias.que los padres conocieron en sus infancias.

no de los factores más rele$antes en elno de los factores más rele$antes en eldesarrollo de la resiliencia, es haber conocido pordesarrollo de la resiliencia, es haber conocido porlo menos una e#periencia de apegolo menos una e#periencia de apegosuficientemente sana.suficientemente sana.

Se distinguen dos formas de apego! apegoSe distinguen dos formas de apego! apegoseguro e inseguro (ansioso"ambi$alente, inseguroseguro e inseguro (ansioso"ambi$alente, inseguroe$itati$o, desorganiado).e$itati$o, desorganiado).



+l+l ape(o se(uroape(o se(uro

os nios con apego seguro!os nios con apego seguro! tienen sentimientos de pertenencia a una familiatienen sentimientos de pertenencia a una familia

determinadadeterminada se sienten aceptadosse sienten aceptados muestran una confiana base, reaccionan normalmentemuestran una confiana base, reaccionan normalmente

con ansiedad ante la separación o la ausencia de sucon ansiedad ante la separación o la ausencia de su

figura de apego calmándose y mostrando alegría en elfigura de apego calmándose y mostrando alegría en elreencuentroreencuentro desarrollan empatía para manejar sus impulsos y deseosdesarrollan empatía para manejar sus impulsos y deseos $an formando una consciencia /tica$an formando una consciencia /tica e#ploran su entorno y se contacta con e#traose#ploran su entorno y se contacta con e#traos $an desarrollando capacidad de dar y recibir$an desarrollando capacidad de dar y recibir desarrollan recursos para manejar situacionesdesarrollan recursos para manejar situaciones

emocionalmente difíciles (separaciones, p/rdidas yemocionalmente difíciles (separaciones, p/rdidas yrupturas)rupturas)



os padres y cuidadores de los niosos padres y cuidadores de los nios

con apego seguro!con apego seguro!

+l adulto está disponible (de tal manera que+l adulto está disponible (de tal manera que

cuando, por ejemplo sus hijos lloran o buscancuando, por ejemplo sus hijos lloran o buscanpro#imidad, se muestra acogedor, ofreciendopro#imidad, se muestra acogedor, ofreciendoenseguida un contacto con el nio)enseguida un contacto con el nio)



ll ape(o inse(uroape(o inse(uro

a) ape(o ansioso * ambi+alentea) ape(o ansioso * ambi+alenteos nios con apegoos nios con apego ansioso- ambivalenteansioso- ambivalente!!

tienen miedo a las personas desconocidastienen miedo a las personas desconocidas

ejercen una e#ploración mínima en su entornoejercen una e#ploración mínima en su entorno la presencia de la madre (o cuidador*a) despu/sla presencia de la madre (o cuidador*a) despu/s

de una corta ausencia no los calmade una corta ausencia no los calma manifiestan una actitud ambi$alente (con rabia,manifiestan una actitud ambi$alente (con rabia,

rechaando el contacto y enseguida buscanrechaando el contacto y enseguida buscanansiosamente el contacto)ansiosamente el contacto)



os padres y cuidadores de los nios queos padres y cuidadores de los nios que

presentan apego ansioso"ambi$alente!presentan apego ansioso"ambi$alente!

no responden adecuadamente a las seales deno responden adecuadamente a las seales delos nios que e#presan necesidadeslos nios que e#presan necesidades

en general no les pegan ni les rechaanen general no les pegan ni les rechaanacti$amenteacti$amente

al nio se le han producido a menudoal nio se le han producido a menudoseparaciones y rupturas precoces con personas yseparaciones y rupturas precoces con personas y

elementos significati$os de su entorno, lo queelementos significati$os de su entorno, lo quee#plica el carácter ansioso y desconfiado de lose#plica el carácter ansioso y desconfiado de losmodelos relacionales del niomodelos relacionales del nio



b.b. El apego evitativoEl apego evitativo

os nios con apego e$itati$o!os nios con apego e$itati$o! la e$itación corresponde a una estrategia defensi$ala e$itación corresponde a una estrategia defensi$a

para afrontar las amenaas, golpes, insultos ypara afrontar las amenaas, golpes, insultos yrechao de los padres (que puede $iolentar más arechao de los padres (que puede $iolentar más alos padres)los padres)

tienden a e$itar y*o rechaar el contacto con sustienden a e$itar y*o rechaar el contacto con sus

padres (tienden a ignorar o esqui$ar a supadres (tienden a ignorar o esqui$ar a sumadre, tanto antes como despu/s de la separación)madre, tanto antes como despu/s de la separación) pueden dar la apariencia de ser indiferentes y fríospueden dar la apariencia de ser indiferentes y fríos

frente al adulto de establecer relaciones con ellosfrente al adulto de establecer relaciones con ellos presentan seales de miedo y de desconfianapresentan seales de miedo y de desconfiana

delante de sus progenitores cuando hay e#traosdelante de sus progenitores cuando hay e#traos no hay diferencia significati$a en susno hay diferencia significati$a en suscomportamientos en presencia de sus madres o decomportamientos en presencia de sus madres o dedesconocidosdesconocidos



os padres con nios que presentan apegoos padres con nios que presentan apego

e$itati$o!e$itati$o!

presentan en general incompetencias se$eras ypresentan en general incompetencias se$eras ycrónicascrónicas

son insensibles a las comunicaciones y demandasson insensibles a las comunicaciones y demandasdel niodel nio impiden y bloquean acti$amente los esfueros deimpiden y bloquean acti$amente los esfueros de

/ste para acceder a ellas/ste para acceder a ellas ejercen golpes y rechao psicológico que $uel$e aejercen golpes y rechao psicológico que $uel$e a

los nios &huidios y rechaantes' los nios &huidios y rechaantes'



c.c. El apego desorganizadoEl apego desorganizado

os nios con apego desorganiado!os nios con apego desorganiado!

con la misma facilidad que se apegan a una persona, secon la misma facilidad que se apegan a una persona, sedesapegan de ella para apegarse a otradesapegan de ella para apegarse a otra

se relacionan siempre de una manera superficial y muchasse relacionan siempre de una manera superficial y muchas$eces sin tomar realmente en cuenta las necesidades del$eces sin tomar realmente en cuenta las necesidades del

otrootro modelo de $inculación utilitario con el mundo adulto, con elmodelo de $inculación utilitario con el mundo adulto, con el

fin de protegerse de la frustración y la $ulnerabilidad frentefin de protegerse de la frustración y la $ulnerabilidad frenteal poder de los adultosal poder de los adultos

han $i$ido idas y $enidas entre su familia de origen yhan $i$ido idas y $enidas entre su familia de origen ydiferentes recursos de acogimiento familiar o institucionaldiferentes recursos de acogimiento familiar o institucional

(síndrome del peloteo)(síndrome del peloteo) en presencia de la figura cuidadora se agitan o inmo$ilian,en presencia de la figura cuidadora se agitan o inmo$ilian,

muestran signos $isibles de miedo y desconfiana y*omuestran signos $isibles de miedo y desconfiana y*ocomportamientos agresi$os y pro$ocadorescomportamientos agresi$os y pro$ocadores



'esbordamiento emocional, contención'esbordamiento emocional, contención- Ape(o- Ape(o

+l+l desbordamientodesbordamiento da cuenta de unada cuenta de unasusceptibilidad a la perturbación emocional (por ej.susceptibilidad a la perturbación emocional (por ej.abrumarse con la negati$idad del nio o la pareja)abrumarse con la negati$idad del nio o la pareja)

+l adulto se siente hundido*a por sentimientos+l adulto se siente hundido*a por sentimientosespantosos y fuera de controlespantosos y fuera de control

as personas desbordadas no pueden oír sinas personas desbordadas no pueden oír sindistorsión ni responder con lucidedistorsión ni responder con lucide

es resulta difícil organiar su pensamiento y caenes resulta difícil organiar su pensamiento y caenen reacciones primiti$as. Simplemente quieren queen reacciones primiti$as. Simplemente quieren quelas cosas se detengan, o quieren salir corriendo o,las cosas se detengan, o quieren salir corriendo o,a $eces, de$ol$er el golpea $eces, de$ol$er el golpe

0uede disminuir la conciencia de uno mismo, la0uede disminuir la conciencia de uno mismo, laempatía y las habilidades para calmar al otro y aempatía y las habilidades para calmar al otro y auno mismouno mismo



+n el contacto corporal la persona puede+n el contacto corporal la persona puede

desahogar su dolor, su miedo, su rabia o tristeadesahogar su dolor, su miedo, su rabia o tristeaentre gritos y lágrimas, y pese a todo " oentre gritos y lágrimas, y pese a todo " oprecisamente por ello " sentirse querida.precisamente por ello " sentirse querida.

a persona que contiene, asume laa persona que contiene, asume laresponsabilidad " no permite que el otro se pierdaresponsabilidad " no permite que el otro se pierda

en la tristea o rabia destructi$a , sino que seen la tristea o rabia destructi$a , sino que semantiene junto a /l o ella " hasta que se $uel$a amantiene junto a /l o ella " hasta que se $uel$a asentir bien consigo misma y encuentre el $alor desentir bien consigo misma y encuentre el $alor de$ol$er a enfrentarse a la $ida.$ol$er a enfrentarse a la $ida.

-e ese modo surge la $inculación, la seguridad y-e ese modo surge la $inculación, la seguridad yla confiana. a contención es una e#perienciala confiana. a contención es una e#perienciaque nios, adolescentes, mujeres y hombresque nios, adolescentes, mujeres y hombresnecesitamos desde el nacimiento hasta la hora denecesitamos desde el nacimiento hasta la hora denuestra muerte y a tra$/s de todas las crisis de lanuestra muerte y a tra$/s de todas las crisis de la$ida.$ida.



1bre la posibilidad de una e#presión sincera de1bre la posibilidad de una e#presión sincera delos sentimientos en un conte#to de aceptación ylos sentimientos en un conte#to de aceptación ycario sin reser$as.cario sin reser$as.

Son los padres las primeras personas en la $idaSon los padres las primeras personas en la $idadel nio y nia que pueden darle ese cariodel nio y nia que pueden darle ese cario

sostenedor a tra$/s de la pro#imidad corporal, elsostenedor a tra$/s de la pro#imidad corporal, elcontacto $isual y la palabra. +llo es más fácilcontacto $isual y la palabra. +llo es más fácilcuando los mismos padres han hecho lacuando los mismos padres han hecho lae#periencia de ser sostenidos, pudiendoe#periencia de ser sostenidos, pudiendoabandonarse confiando en otra persona. aabandonarse confiando en otra persona. a

contención tiene un efecto reparador y sanador alcontención tiene un efecto reparador y sanador alque necesitamos atribuirle gran importancia.que necesitamos atribuirle gran importancia.

definición y enfoque de competencias parentales

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