Magíster en Ciencia Regional

Universidad Católica del Norte

Comité de Área de Economía y Administración

1. Características del Proceso1.1 Antecedentes Generales del Programa•Universidad Católica del Norte•Facultad de Economía y Administración•Departamento de Economía•Año de Creación: 2006•Acreditación Previa: 2007 (2 años)

1.2. Informe del Programa (profundidad, completitud, descripción ajustadade las características del programa )

•La solicitud de re acreditación junto al formulario con los antecedentes del programa fuepresentada el año 2009 y complementada en marzo de 2011, momento en que seactualizaron las tablas de matricula, progresión y las publicaciones realizadas por losdocentes. Estos documentos más el informe del evaluador externo y las observaciones delPrograma permiten formarse un juicio sobre sus atributos, fortalezas y debilidades. Elinforme de rechazo a la acreditación de noviembre de 2006 , la apelación del Programa enenero de 2007 y la resolución de acreditación por dos años, agregan antecedentes relevantes.

1.3. Evaluaciones externas•Dr. Miguel Vargas, U. Diego Portales, evaluador visita.

1.4 Antecedentes relevantes del Programa

El Programa es concordante con la definición estratégica delDepartamento de Economía: convertirse en un referente en el área delas Ciencias Regionales. En su seno se creo en 1996 el Instituto deEconomía Aplicada Regional (IDEAR) el que desde el 2008 se haconvertido en un Núcleo de la Iniciativa Milenio especializado enCiencia Regional y Políticas Pública.

- El carácter científico del Programa es consistente con el perfil de egreso: «sólidaformación teórica en economía y ciencia regional», así como «una sólidaformación en métodos matemáticos aplicados y econometría que le permitancomprender la investigación científica desarrollada y utilizar modelos para llevara cabo investigación de calidad”. Este carácter se refuerza en el primer objetivo:“otorgar una sólida formación académica en Ciencia Regional con especialénfasis en Desarrollo Económico y Desarrollo Humano”.

2. Conclusiones del Comité de Área sobre el Criterio:Carácter, Objetivos, Perfil de Graduación

- La «Ciencia Regional», a la cual se refiere el Magíster, está definida yreconocida universalmente por su carácter multidisciplinario. Este carácterestaría implícito en otro de los objetivos señalados para el Programa:“promover el desarrollo de la sociedad mediante la toma de conciencia de lasposibilidades que ofrece conocer los tópicos relacionados a la CienciaRegional”. Sin embargo, ni el perfil de egreso ni el plan de estudios delPrograma contemplan esta concepción. Esta inconsistencia debería serenmendada, ya sea complementando el plan de estudios para incorporar lasasignaturas que respondan a las definiciones señaladas o denominándolocomo un Magister en Economía Regional

- Es evidente que, con este Programa, el Departamento contribuye a losobjetivos estratégicos de la Universidad: “intensificar la investigaciónaplicada para la formulación de políticas publicas relevantes para la regiónen que está inserta”.

2. Conclusiones del Comité de Área sobre el Criterio: Carácter, Objetivos, Perfil de Graduación

- Si bien el requisito principal es poseer el grado de licenciado o título profesionalequivalente, los criterios de selección exigen conocimiento de materias relativasa teoría económica y métodos cuantitativos lo que restringe el acceso decandidatos que no posean una licenciatura en economía.

- Se observa la dificultad que ha enfrentado el Programa para captar alumnos deotras universidades. En efecto, del total de 21 alumnos que han completado susestudios (graduados o trabajando en la tesis) en el período 2006-2009, 17provienen de la misma Universidad, 2 de Bolivia y Argentina, y 2 de otrasuniversidades chilenas. Sin embargo, esta limitación cambia a partir del 2009en que de 2 matriculados uno provienen de Argentina y otro de la U. Austral, yen las generaciones del 2010 y el 2011, en que se constata que de un total de11 matriculados, 6 provienen de países extranjeros y 4 de otras universidadeschilenas.

2. Conclusiones del Comité de Área sobre el Criterio:Requisitos de Admisión

2. Conclusiones del Comité de Área sobre el Criterio:Estructura del Programa, currículo y organización delPlan de Estudios*

- El Plan de Estudios es adecuado y pertinente para un magíster científico conénfasis en la economía aplicada y el uso de métodos cuantitativos, queconstituyen un instrumento indispensable para el analisis de la problemáticaRegional.

- El contenido de las asignaturas y el material bibliográfico de apoyo esconsistente con el estado del conocimiento en las disciplinas respectivas.

- El carácter multidisciplinario de la Ciencia Regional, según se denomina elPrograma, no se encuentra adecuadamente cubierto en el plan de estudios, yaque se constata una falencia en asignaturas que permitan analizar lasdimensiones institucionales, políticas, científico tecnológicas, antropológicas,etc. que son relevantes para el análisis de la problemática regional. Estorefuerza el problema detectado con la denominación del Magíster.

Semestre 1 Semestre 2 Semestre 3 Semestre 4

Métodos Cuantitativos

(Fernando Vial)

Métodos de Análisis Regional

(Patricio Aroca)

Diseño y Evaluación dePolíticas Regionales

(Patricio Aroca)

Tesis

MicroeconomíaAplicada

(Francesca Bortolami)

Tópicos de EconomíaRegional

(Miguel Atienza)

Geografía Económica y Economia Urbana

(Miguel Atienza)

Tesis

Econometría

(Nicolás Garrido)

EconometríaEspacial

(Patricio Aroca)

Electivo2 Tesis

Crecimiento yDesarrollo Económico

(N.Garrido-J,Cademartori)

Electivo 1 Electivo 3 Tesis

Seminario de Ética y Economía

(Miguel Atienza)

Proyecto de Tesis

Asignatura electiva Profesor

Modelos Aplicados de Equilibrio General,

Marcos Hasegawa

Modelos Computacionales Aplicados a Economía Regional,

Nicolás Garrido

Modelos de Elección Discreta

Patricio Aroca

Análisis de los Fenómenos de Inmigración Regional

J.Barrientos*-N.Garrido-P.Aroca

Análisis de Redes Sociales Marcelo Lufin

Análisis Sociológico L. Miguel Rodrigo Benito**

Enfoques Latinoamericanos sobre Desarrollo Económico

Jan Cademartori

Anexo: Malla curricular y profesores del Programa

• * Profesor Facultad de Humanidades• ** Profesor visitante

- El plan de estudios considera dos cursos de nivelación, de unasemana de duración, para postulantes que no poseen losconocimientos suficientes en estadística y matemáticas aplicadas a laeconomía. Es difícil que en un periodo tan corto, los alumnos puedansuperar dicha exigencia. Más aun, si se desea ampliar la postulación aestudiantes provenientes de otras disciplinas, se deberíacomplementar su formación con cursos de economía básica.

2. Conclusiones del Comité de Área sobre el Criterio:Estructura del Programa, currículo y organización delPlan de Estudios

- Para la graduación se requiere haber completado y aprobado una tesis (48 créditos)

“que constituya una investigación original y ser un aporte significativo en el área de la

ciencia regional (…) Esta tesis debe ser presentada en forma de articulo, poniéndose

la parte metodológica y la parte detallada en forma de anexos (…) Junto con entregar

los ejemplares de la tesis, es obligatoria la entrega de una carta emitida por una

revista científica comprobando el recibimiento del articulo elaborado con base en la

tesis e indicando que el trabajo esta en proceso de revisión (…) La revista deberá

estar indexada en ISI o Scielo». Esta requisito no sería difícil de lograr, ya que es

habitual que el tesista participe como asistente en una investigación de interés del

director de la tesis. Sin embargo, la demora observada en la graduación de los

egresados, exige una evaluación de esta exigencia.

2. Conclusiones del Comité de Área sobre el Criterio: Tesis o Actividad de Graduación

2. Conclusiones del Comité de Área sobre el Criterio:Progresión de Alumnos

-La alta tasa de deserción constituye un asunto aun no resuelto. Se constata queesta varía para las distintas cohortes. De los 11 ingresados el 2006, 3 desertaron;relación que se mantiene en los dos años siguientes. Sin embargo para la cohortedel 2009 de 4 ingresados desertaron 2; de los 12 ingresados el 2010, desertaron 7.Resulta perentorio analizar este fenómeno y adoptar acciones para solucionarlo.- Las tasas de graduación son bajas: de 21 egresados (completaron los cursos) enel período 2006-2009 a la fecha solo se han graduado 9. Si se consideran lasmatrículas iníciales de estas cohortes que suman 27 alumnos ingresados en dichoperiodo, el indicador alcanza a solo un 33%.- Cabe destacar los logros alcanzados en el posicionamiento laboral de sus primerosgraduados y en el acceso a estudios avanzados: 2 de ellos trabajan en el BancoMundial, 1 está finalizando su tesis de doctorado en la universidad de Illinois (USA) yse ha incorporado al Depto. de Economía, otro realiza estudios de doctorado en laUniv. De Queensland (Australia), otros 2 están completando un Magister en Italia, yvarios de ellos están contratados en entidades públicas o privadas vinculados aldesarrollo regional. ,

2. Conclusiones del Comité de Área sobre el Criterio:Profesores del Programa

- La limitante disciplinaria se refleja en la composición de los docentes. Enefecto, todos los cursos obligatorios y 6 de los 7 electivos son impartidos porprofesores del Depto. de Economía (8 de los cuales tienen doctorado eneconomía, 2 en Planificación Regional y uno en proceso de obtenerlo enEconomía Agrícola y Aplicada c/m en Economía Regional). Sólo uno de loselectivos (Análisis sociológico) es impartido por un profesor visitante extranjero(doctorándose en Sociología), y en otro (Análisis de redes sociales) coparticipaun profesor de la Facultad de Humanidades (doctorado en Psicología Social.).Estos antecedentes reafirman que el Magíster debería denominarse enEconomía Regional.

2. Conclusiones del Comité de Área sobre el Criterio:Profesores del Programa

-Los profesores referidos realizan una actividad importante de investigación,observándose un incremento de publicaciones en revistas indexadas.-Se constata una concentración excesiva de cursos en algunos profesores: 1 de ellos con3 obligatorios y 2 electivos; 1 con 3 obligatorios; 1 con 2 obligatorios y 2 electivos.-El mismo comportamiento se observa en las direcciones de tesis: de las 16 tesisterminadas o en desarrollo, 1 profesor es guía de 8, 2 son guías de 3 y 2 son guías de 1.-La red de profesores visitantes constituye un activo importante del Departamento deEconomía. Sin embargo, no es evidente la participación éstos en el proceso formativo delos estudiantes. En efecto, todos son académicos de universidades extranjeras (3 deBrasil, 2 de España, 2 de Italia, 2 de EE.UU. 1 de Suecia y 1 de Australia) que mantienenvínculos con el Departamento (publicaciones conjuntas, participación en asociacionescientíficas y comités editoriales de revistas especializadas, etc.). Sólo 1 tiene laresponsabilidad de un curso electivo, el resto realiza visitas para dictar seminarios oparticipar en la comités de tesis. También se constata un sesgo disciplinario: 9 de ellosson doctores en Economía, 1 posee un doctorado en Geografía, y uno esta obteniendo eldoctorado en Sociología.

2. Conclusiones del Comité de Área sobre el Criterio:Apoyo Institucional

- Se constata un claro compromiso institucional con el Programa. Disponen deinfraestructura y equipamiento adecuados; dotación bibliográfica y suscripción a basesde datos; becas y apoyo a estudiantes.-La Universidad contribuye con el financiamiento necesario para la realización delPrograma, incluyendo las remuneraciones de los profesores, ya que el tiempo dedicadoa la docencia es parte de su carga académica regular. Esto responde al “convencimientoque los programas de postgrado promueven el desarrollo de la investigación yespecialmente de las publicaciones, razón por la cual la Universidad esta dispuesta asubsidiar estos programas mientras generen incrementos en publicaciones indexadas”- Adicionalmente, parte de los recursos generados por los académicos en proyectos deinvestigación son destinados a financiar a los estudiantes. A su vez los arancelespercibidos son destinados a otorgar becas de aranceles o de manutención a otrosalumnos del Programa.-Se realizan esfuerzos para que los alumnos puedan optar a becas financiadasexternamente, lo que les permite mayor autonomía para la realización de sus estudios.

- El Programa muestra una evolución consistente con su carácter y objetivo,estando consciente de sus debilidades y su decisión de subsanarlas.- En los últimos años el Programa muestra mayor captación de alumnos y mayordiversificación en su origen, aunque se mantiene una alta tasa de deserción.-Se constata un leve crecimiento (2 en el periodo 2006-2011) en la dotación deacadémicos a jornada completa: actualmente 10 de ellos se desempeñan en elDepto. de Economía y 2 en cargos directivos de la Universidad. Este progresoesta asociado a una política destinada al perfeccionamiento permanente.-Se constata un incremento en las publicaciones de los docentes, en especial delos investigadores noveles; algunas de estas publicaciones tienen a tesistascomo coautores. Todo esto con una gran capacidad del Depto. de Economía paraacceder a fuentes de financiamiento de envergadura, como es el Núcleo Milenio.

2. Conclusiones del Comité de Área sobre el Criterio:Plan de Desarrollo y Capacidad de Autorregulación

3. Integración y Ponderación de Antecedentes: Juicio Global del Programa

3.1 Principales Fortalezas

- Programa reconocido como un referente nacional en economíaaplicada al ámbito territorial-regional

- El Depto. de Economía y su orientación estratégica hacia laproblemática regional constituyen un activo fundamental del Programa.

- Cuerpo docente con buena formación y con progresos en su actividadde investigación (incremento en el número de publicaciones enrevistas de corriente principal).

- Buenos logros en el posicionamiento de sus primeros egresados y ensu acceso a estudios de doctorado.

- Apoyo institucional importante y estable

3. Integración y Ponderación de Antecedentes: Juicio Global del Programa

3.2 Principales Debilidades

- Programa aún no consolidado, dada su relativa juventud.- El nombre del Programa es equivoco ya que representa una amplitud

de conocimientos no consistente con la formación otorgada a susgraduados.

- El plan de estudios no contempla suficientes asignaturas paracompletar la formación en economía para los alumnos que provienende otras formaciones disciplinarias en el pregrado.

- Altas tasas de deserción, y bajas tasas de graduados respecto a losalumnos que ingresan.

- Una fracción importante de sus cursos y la dirección de tesis,descansa en un grupo reducido de profesores.

- Dado el propósito de constituirse en referente internacional, faltadiversificación de fuentes de financiamiento para las becas de susalumnos, asunto que también limita la cobertura de postulantes.