de : mag. ricardo jimÉnez chapoÑÁn asunto : remito informe …

”Año de la Universalización de la Salud.”

INFORME N° 0133-2020/MINEDU/GOB.REG.AMAZONAS/DRE-A/UGEL-B/AGP-DIR

A : Lic. EDUARDO QUINTANA CABRERA

DIRECTOR DE LA UGEL BAGUA.

DE : Mag. RICARDO JIMÉNEZ CHAPOÑÁN

Jefe De Gestión Pedagógica

ASUNTO : REMITO INFORME DEL SERVICIO EDUCATIVO NO PRESNCIAL

REFERENCIA : OFICIO MÚLTIPLE Nº 00150 -2020-G.R. AMAZONAS/DRE-DGP

Fecha : Bagua, 09 de octubre del 2020.

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Tengo el honor de dirigirme a usted para saludarle cordialmente y al mismo tiempo

manifestarle lo siguiente, Que, según OFICIO MÚLTIPLE Nº 00150 -2020-G.R. AMAZONAS/DRE-DGP, la

Dirección Regional de Amazonas solicita INFORMAR RESPECTO A LA EJECUCIÓN DEL SERVICIO

EDUCATIVO NO PRESENCIA, en tal sentido remito a su despacho el informe de la Implementación del

Servicio Educativo no Presencial, para su conocimiento y ser reportado a la DRE Amazonas.

Es todo cuanto tengo que informar a Usted en honor a la verdad y fines pertinentes.

Atentamente:

GOBIERNO REGIONAL AMAZONAS

Gerencia Regional de Desarrollo Social Dirección Regional de Educación Amazonas

INFORME DE LA IMPLEMENTACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO NO PRESENCIAL

I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. UGEL : BAGUA 1.2. DIRECTOR : EDUARDO QUINTANA CABRERA 1.3. JEFE DE AGP : RICARDO JIMÉNEZ CHAPOÑÁN 1.4. EQUIPO DE ESPECIALISTAS

N° NOMBRE Y APELLIDOS CARGO CORREO ELECTRÓNICO

NIVEL INICIAL

1 Marlene Yáñez Chumpitaz Esp. Inicial [email protected]

2 Deicy Cabañas Meléndez Esp. Inicial [email protected]

3 Marilú Montenegro Torres Esp. Inicial [email protected]

NIVEL PRIMARIA

4 Gilmer Calderón Cubas Esp. Primaria [email protected]

5 Maribel Janet Bazán Ueno Esp. Primaria [email protected]

6 Magna Cueva Lezcano Esp. Primaria [email protected]

7 Anasila Soria Tuesta Esp. Primaria [email protected]

8 Mari Magaly Ramírez Cienfuegos Esp. Primaria [email protected]

9 Juana Santa Cruz Becerra Esp. Primaria [email protected]

NIVEL SECUNDARIA

10 Marco Urbina Chanamé Esp. Matemática [email protected]

11 Alex Marcelo Becerra Dávila Esp. C.T. A [email protected]

12 Deccy Mendiz Tocto Esp. Ed. Para el Trabajo [email protected]

13 Manuel Jesús Zambrano Amao Esp. Educ. Física [email protected]

14 Adael Millán López Esp. Comunicación [email protected]

15 Werner F. Goñas Bardales Esp. Historia y Geografía [email protected]

INNOVACIÓN EDUCATIVA

16 Carmencita Yalta Ángeles Esp. Innovación Educativa [email protected]

TUTORÍA

17 Lucero Ticlla Rosales Esp. Tutoría [email protected]

CONVIVENCIA ESCOLAR

18 Edinson Yvn Castro Contreras Esp. Convivencia Escolar [email protected]

RESPONSABLE DE CALIDAD

DE LA INFORMACIÓN

19 Rolly Lyno Ramírez Malca RCI [email protected]

II. PRESENTACIÓN:

El Área de Gestión Pedagógica de la UGEL Bagua con el propósito de tomar decisiones oportunas y pertinentes sobre la manera como se está desarrollando la estrategia APRENDO EN CASA en cada una de las instituciones educativas de la jurisdicción de la UGEL Bagua, que se viene implementando desde el 06 de abril, por diferentes medios, como la radio, televisión de señal abierta y plataforma virtual, además de aquellas acciones que implementan las propias instituciones educativas, ha desarrollado varias actividades que conllevan al cumplimiento y atención de nuestros estudiantes en este proceso de educación a distancia. Los resultados de estas actividades realizadas se pueden visualizar en este informe, detallando el nivel educativo, el medio más adecuado empleado y la cantidad de instituciones educativas y de estudiantes que acceden a los medios antes mencionados, con el propósito de tomar las decisiones más pertinentes para mejorar el servicio educativo de toda la provincia.

mailto:[email protected]



















III. OBJETIVOS DEL INFORME:

• Informar la cantidad de instituciones educativas y de estudiantes que acceden al servicio educativo no presencial de la estrategia APRENDO EN CASA en los diferentes medios que se ofrecen dentro de la jurisdicción de la UGEL Bagua.

• Identificar las dificultades y fortalezas que se presentan con el propósito de implementar acciones de mejora

IV. INDICADORES:

4.1. SOBRE LA COBERTURA

N° INDICADOR TOTAL ACCEDEN

CANT %

01 % de IIEE que brindan al servicio educativo no presencial 241 240 100

02 % de IIEE de la zona urbana que brindan el servicio educativo no presencial 68 68 100

03 % de IIEE de la zona rural que brindan el servicio educativo no presencial 173 173 100

05 % de IIEE que brindan al servicio educativo no presencial – PRONOEI 33 33 100

06 % de IIEE que brindan al servicio educativo no presencial – Inicial escolarizado 67 67 100

07 % de IIEE que brindan al servicio educativo no presencial – Primara 111 111 100

08 % de IIEE que brindan al servicio educativo no presencial – Secundaria 27 27 100

09 % de IIEE que brindan al servicio educativo no presencial – EBE 02 02 100

10 % de IIEE que brindan al servicio educativo no presencial – EBA 03 03 100

11 % de estudiantes que acceden al servicio educativo no presencial 13 229 11 889 89.87

12 % de estudiantes que no acceden al servicio educativo no presencial 13 229 1 340 10.13

13 % de estudiantes de la zona urbana que acceden al servicio educativo no

presencial 10 712 9 554 89.19

14 % de estudiantes de la zona rural que acceden al servicio educativo no

presencial 2517 2 335 92.77

15 % de estudiantes que acceden al servicio educativo no presencial a través

de la plataforma web 13 229 2 473 18.69


de la TV 13 229 7 338 55.47


de la radio. 13 229 970 7.33


otros medios y/o estrategias 13229 1 108 8.38

19 % de estudiantes que acceden al servicio educativo no presencial – PRONOEI 191 179 93.72

20 % de estudiantes que acceden al servicio educativo no presencial – Inicial

escolarizado

2 366 2 140 90.45

21 % de estudiantes que acceden al servicio educativo no presencial – Primara 5 802 5 415 93.33

22 % de estudiantes que acceden al servicio educativo no presencial – Secundaria

4543 3 913 86.13

23 % de estudiantes que acceden al servicio educativo no presencial –EBE 53 49 92.5

24 % de estudiantes que acceden al servicio educativo no presencial – EBA 327 242 74.01

25 % de docentes que tienen comunicación con el Director o con la UGEL (para las unidocentes) y están laborando en el marco del servicio educativo no presencial

101 101 100



4.2. SOBRE LA GESTIÓN Y EJECUCIÓN EN LA IE

N° INDICADOR TOTAL SÍ

CANT %

01

% de IIEE que cuentan con el Plan Anual de Trabajo u otro similar, donde establecen las actividades para la optimización del servicio educativo no presencial.

241 203 84

02 % de IIEE que tienen actualizada la información sobre la plataforma de

Aprendo en Casa que usan los estudiantes. 241 241 100

03 % de IIEE que ejecutan periódicamente reuniones de balance sobre la ejecución del servicio educativo no presencial.

241 181 75

04

% de IIEE que han oficializado los canales de comunicación con los

padres de familia y estudiantes, con fines de acompañamiento y

retroalimentación.

241 210 87

05 % de IIEE que han hecho entrega de los cuadernos de trabajo a los estudiantes.

241 234 97

06 % d e I I E E que hacen entrega de los alimentos de QaliWarma a los

estudiantes (Considerar en el total las focalizadas) 223 198 89

07 % de IIEE donde los docentes desarrollan acciones de retroalimentación a los

estudiantes en el marco del servicio educativo no presencial. 241 181 75

09 % de IIEE que han realizado acciones de soporte emocional con todo su personal.

241 234 97

09 % de IIEE que han realizado acciones de soporte emocional con padres de

familia y estudiantes. 241 231 96

4.3. SOBRE ACCIONES DE FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS Y SENSIBILIZACIÓN.

N° INDICADOR TOTAL SÍ

CANT %

01 N° de directores y docentes que han participado en eventos de capacitación sobre el aprovechamiento de recursos tecnológicos.

1 070 706 66

02 N° de docentes de inicial y primaria que han participado en eventos de

capacitación sobre el desarrollo de la lectura y escritura. 622 274 44

03 N° de directores y docentes capacitados en la implementación del CNEB en el marco del servicio educativo no presencial.

1 070 706 66

04 N° de Directores capacitados en el proceso de gestión educativa 241 229 95

05 N° de Directores que reciben asesoría virtual por parte la UGEL para la implementación del servicio educativo no presencial.

241 241 100

06 N° de docentes que reciben asesoría virtual por parte la UGEL para la implementación del servicio educativo no presencial.

1 070 1 070 100

07 N° de prácticas innovadoras y BPD identificadas y sistematizadas en el marco de la implementación del servicio educativo no presencial.

241 28 12

08 N° de directivos y especialistas de las UGEL que han recibido orientación sobre la gestión de emociones en el marco de la cuarentena. 251 251 100

09 N° de directivos y docentes de las IIEE que han recibido orientación sobre la gestión de emociones, en el marco de la cuarentena. 1 070 1 070 100

10 N° de acciones de sensibilización a los padres de familia y comunidad ejecutadas. (Programadas/ejecutadas) 03 03 100



V. SOBRE LA EJECUCIÓN DEL PLAN DE TRABAJO

N° ACTIVIDAD ESTADO DE EJECUCIÓN

COMENTARIO RÁPIDO NO EJECUTADA

EN EJECUCIÓN

EJECUTADA

01 Establecer un plan de acción con el equipo pedagógico para el periodo de cuarentena.

X Se trabajo con todo el equipo de Gestión Pedagógica de manera consensuada.

02 Diagnosticar, de manera específica, el nivel de acceso a los diferentes medios de comunicación de las comunidades de su ámbito jurisdiccional (Anexo 01), hasta el día martes 01 de abril.

X Se cumplió a la fecha establecida

03 Elaborar, en coordinación con los especialistas en educación de la DREA, propuestas de unidades, proyectos o experiencias de aprendizaje, para los distintos niveles, grados, ciclos y modalidades tomando en cuenta el contexto actual que se está viviendo.

X

Sólo en primaria Multigrado

04 Mantener activo, el grupo de whatsApp con todo el equipo de Gestión Pedagógica, a fin de mantener constante comunicación y así realizar las coordinaciones en equipo.

X X

Por este medio nos mantenemos en constante comunicación con todo el equipo, para compartir muchas inquietudes, identificar debilidades y fortalezas con el fin de tomar decisiones oportunas.

05 Establecer canales comunicación permanente con directores, docentes y la comunidad educativa en su conjunto para compartir información y recursos educativos para trabajar en casa. Para el caso de los directores se recomienda crear grupos de WhatsApp por nivel.

X X

Grupos de WhatsApp por niveles y tipo de I.E

06 Programar, de acuerdo a sus posibilidades, reuniones virtuales con directores y docentes de las IIEE, para brindar asistencia técnica y generar propuestas de trabajo con estudiantes.

X X Cada especialista se organiza con su grupo de I.E asignadas

07 Organizar programas radiales, videos o Facebook de intervención con los padres de familia, con el apoyo de los psicólogos contratados en la UGEL y en cada institución educativa.

X

Se ejecuta en los días lunes y viernes de todas las semanas en horarios de 8 pm, para soporte socioemocional y fomentar la actividad física

08 Concluir y/o reajustar la planificación de las actividades a realizar durante el presente año, y procediendo con la culminación del Plan de Acción para la mejora de los aprendizajes y del plan de monitoreo.

X Por la coyuntura se elaboró el Plan de trabajo específico del trabajo remoto y actualizó el Plan de Monitoreo 2020.



09 Organizar equipos con docentes líderes a nivel de la UGEL para la producción de material interactivo y de autoaprendizaje para ser compartidos por los diferentes medios de comunicación y puedan llegar hasta los padres de familia y estudiantes.

X

Se cumplió solo en la intervención de Acompañamiento Pedagógico primaria multigrado monolingue

10 Los especialistas en educación, de manera coordinada con los de la DREA, deben elaborar y/o reajustar los cuadernillos de evaluación de entrada en los grados y áreas previstas para el seguimiento regional. En cuarto grado de primaria: Lectura y matemática; en segundo grado de secundaria: lectura, matemática, CyT y ciencias sociales.

X

No se ejecutó por la misma situación de educación a distancia y por que en este periodo la evaluación es exclusivamente formativa y no certificadora

11 Los equipos pedagógicos de las UGEL deben realizar la revisión de los materiales educativos (específicamente bibliográficos) proporcionados por el Minedu y generar espacios de socialización y análisis para brindar asistencia técnica a los maestros.

X

Para este periodo de distribución de materiales educativas del 2021 se va a cumplir esta actividad, para garantizar el buen uso u cuidado del material

12 Los especialistas en educación deben liderar el trabajo de fortalecimiento de las competencias de los acompañantes pedagógicos, en coordinación con los especialistas del Minedu. Asimismo, deben hacer seguimiento a las actividades que los acompañantes realizan con los maestros de las instituciones educativas focalizadas.

X

Lo ejecuta cada especialista a cargo de la intervención

13 Brindar asistencia técnica remota para el reajuste de los documentos de planificación institucional y pedagógica, priorizando aspectos que han sido identificados como prioridad durante las acciones de monitoreo y la interacción con nuestros maestros.

X

Se realiza por nivel educativo o cada especialista con las I.E asignadas

14 Difundir los recursos, tanto para directores, docentes y estudiantes que viene elaborando el Minedu, como el https://check.education/minedu, para los estudiantes del nivel secundaria. Así como difundir el blog de la DREA, donde se están alojando recursos para el trabajo con directores, docentes y estudiantes https://amazonasaprendeencasa.blogspot.com/

X

Se envía el link a los grupos de WhatsApp

15 Promover que los directores generen estrategias para la entrega de los cuadernos de trabajo a los estudiantes sin vulnerar las normas dictadas por el gobierno frente a la propagación del coronavirus. Por ejemplo, se podrían generar alianzas con las municipalidades para aprovechar el espacio de entrega de las canastas básicas.

X

Se cumplió con la distribución en un 100%

https://check.education/minedu

https://amazonasaprendeencasa.blogspot.com/



16 Promover la participación de los docentes en los cursos virtuales que están a disposición en perueduca y en otras plataformas que ofertan oportunidades de capacitación.

X Se promueve con frecuencia cada vez que se apertura un nuevo curso virtual

17 Verificar de manera virtual o haciendo uso de medios tecnológicos la elaboración de un Plan de trabajo a nivel de IE, para el periodo de aislamiento social.

X En un 84 % de directores ya lo tienen y el faltante está en proceso.

18 Planificar y ejecutar reuniones semanales con el equipo de Gestión Pedagógica con el propósito de evaluar e identificar fortalezas y debilidades de la educación a distancia.

X

Las reuniones son constantes de las cuales se generan necesidades de las I.E, las mismas que son atendidas en el tiempo oportuno

19 Asegurar que todos los directores de la I.E de la UGEL Bagua realicen su reporte semanal al formulario virtual de la DREA.

X Ahora el compromiso es el llenado cada fin de mes.

20 Informar a la dirección de la UGEL en forma mensual sobre la ejecución del trabajo remoto del personal del Área de Gestión Pedagógica (especialistas en Educación y Convivencia, Responsable de Calidad de Información, Coordinadoras de PRONOEI y Acompañantes Pedagógicos)

X

Cada especialista remite un informe al área de GP y se consolidad para remitir a la dirección de la UGEL

21 Elaborar una cartilla con orientaciones para el uso de los cuadernos de autoaprendizaje distribuidos en las IE multigrado y unidocente de zona rural.

X Se elaboro con el trabajo colaborativo de todos los especialistas de la DRE

22 Elaborar una cartilla con orientaciones para el uso de los cuadernos de trabajo distribuidos en las IE Polidocentes de Inicial, Primaria y Secundaria. (matemática y comunicación)

X

Sólo en Matemática de secundaria de algunos grados

23 Registrar información en los sistemas del SIGIED (FIICHA DOCENTES, FICHA ACOMPAÑANTE), EL SIGMA (CARGA DOCENTES, ASIGNACIONES FICHA DOCENTES Y LEVANTAMIENTO DE OBSERVACIONES) y capacitación a los acompañantes en uso de los sistemas asignados.

X

Se ejecutan reuniones cada 15 días con los AP para asegurar el reporte oportuno y poder cumplir con los compromisos y superar dificultades

24 Brindar asistencia técnica y acompañamiento en temas en reconocimiento, gestión de emociones y prácticas de autocuidado

X Atreves de la especialista de tutoría y el

Psicólogo responsable de convivencia de la UGEL 25 Identificación de factores de riesgo y protección X



26 Pautas para la prevención y atención de la violencia en entorno familiar y virtual: Prevención de la violencia identificando señales de alerta: Protocolos para la atención de la Violencia

X

27 Cartillas de soporte emocional y orientación a padres de familia

X

VI. LOGROS, DIFICULTADES, PROPUESTAS DE MEJORA

LÍNEA DE ACCIÓN

LOGROS DIFICULTADES PROPUESTAS DE MEJORA

Investigación e innovación.

La UGEL Bagua cuenta con una especialista exclusiva en Innovación e investigación educativa, la misma que brinda asistencia técnica y asesoramiento a directivos y docentes en temas relacionados a la innovación. Se ejecutó un ciclo de videoconferencias virtuales para que los docentes y directores de las diferentes I.E de la provincia den a conocer su experiencia innovadora que están implementando en sus I.E, En este Webinar se tuvo la presencia de la Srta. Vanessa Toribio como representante de la FONDEP además de maestros invitados de diferentes provincias del país mostraron y socializaron sus experiencias innovadoras que vienen implementando. Se identificó a más de 28 trabajos sobre buenas prácticas de innovación y gestión educativa, los mismos que están inscribiéndose para los concursos regional y nacional. El equipo de GP esta implementando un proyecto de Buenas Prácticas en Gestión a nivel de UGEL, la misma que viene siendo asesorada por la Prof, Carmencita del Rosario Yalta de los Ángeles y que se esta presentando en el Concurso Nacional de BPG.

Limitada práctica para empoderarse y sistematizar la experiencia y/o estrategia innovadora identificada.

Continuar con la asistencia técnica y asesoramiento a los directores y docentes a través de la especialista de la UGEL de Innovación e investigación.

Emprendimiento Por las circunstancias encontradas es imposible ejecutar el concurso de CREA Y EMPRENDE

En la etapa presencia seguir motivando e impulsando la



planificación de proyectos de emprendimiento

Desarrollo y revalorización docente.

Ejecución de 3 Webinar sobre temas relacionados a fortalecer la labor directiva y docentes, con profesionales invitados del MINEDU, médicos, nutricionista y Psicólogos Implementación de un Blog del área de Gestión Pedagógica donde se puede encontrar los videos de los 3 WEBINAR ejecutados y demás materiales de soporte a nuestros directivos y docentes.

Por la baja conectividad de internet de nuestros directores y docentes, no todos pueden ingresar a los WEBINAR programados Directivos y docentes no visitan con frecuencia el Blog del Área de Gestión Pedagógica

Esperamos que, por la asignación de telefonía y datos a los directivos y docentes de la provincia por parte del MINEDU, se pueda contar con la presencia de más participantes en las videoconferencias

Gestión educativa y escolar

Se socializó las normas técnicas referidas al trabajo no presencia, la educación a distancia y la implementación la participación de nuestros Directivos y docentes para conocer y poner en práctica la normatividad Directores en un 84% cuentan con su plan de trabajo remoto, a partir del asesoramiento de los especialistas de la UGEL. El 85% de directivos participan en las videoconferencias organizados por la UGEL, donde fortalecen sus capacidades pedagógicas. Reuniones periódicas de Directivos con sus especialistas donde se promueve la reflexión sobre la implementación de la estrategia Aprendo en Casa.

Limitada conectividad de directivos que se encuentran en zonas alejadas a la ciudad, lo que limita su participación en los eventos de capacitación. Constantemente los especialistas de Gestión Pedagógica tienen que estar llamando o enviando mensajes a los directivos para que reporten alguna información

Difusión por diferentes medios sobre los eventos de capacitación para aumentar la participación de directivos y docentes



Clima Institucional y/o gestión de la convivencia

El especialista de Tutoría y el Psicólogo responsable de Convivencia Escolar de la UGEL desarrollan talleres de soporte socioemocional con directivos de instituciones educativas focalizadas y no focalizadas. Acampamiento y soporte socio emocional a las comunidades educativas frente a la coyuntura en la cual nos encontramos, Fomentar el autocuidado en las comunidades educativa y el fortalecimiento de las habilidades socioemocionales como son la empática, comunicación positiva y asertividad a través de sesiones y talleres virtuales. Atención oportuna sobre los casos de violencia escolar que se presentan en las I.E y articulación sistémica con los aliados estratégicos Afiliación y actualización de todas las I.E de la jurisdicción en el portal Siseve tal como lo exige el DS- 004- 2018 MINEDU. Asistencia técnica a todas las I.E en referencia a la gestión de la convivencia Escolar.

Dificultades de conectividad por parte de las comunidades educativas para la asistencia a los talleres y sesiones que son convocados por el área de convivencia escolar Docentes con dificultades para el manejo de las plataformas virtuales. Aliados estratégicos que en algunas ocasiones no tienen en claro las normas de protección a los niños, niñas y adolescentes.

Generar un trabajo articulado por parte de los gobiernos locales y nacionales con empresas de telefónica y buscar estratégicas de mejorar la conectividad. Generar talleres de fortalecimiento y compartir información que facilite el manejo de las plataformas digitales a los docentes. Generar reuniones de trabajo con los aliados estratégicos para compartir y generar ideas compartidas e interpretación de las normas vigentes en relación a la protección a los niños, niñas y adolescentes.

Educación intercultural.

Contamos con un especialista en educación intercultural bilingüe, quién en coordinación con algunos directores ejecuta talleres de capacitación en la lengua awajun.

Escasa promoción para planificar y ejecutar actividades referentes a educación intercultural.

Promover acciones referentes a educación intercultural. Impulsar el concurso Escolar de Juegos Florales desde las instituciones educativas donde se inserte temas relacionados a la interculturalidad.

Asistencia técnica para la implementación del CN.

Ejecución de talleres, microtalleres y gias por parte del equipo de Gestión Pedagógica en temáticas directamente relacionadas a la implementación del currículo, como: Experiencias de aprendizaje, estrategias para desarrollar sesiones de aprendizaje en el marco de educación no presencial, evaluación formativa, análisis de evidencias de aprendizaje y retroalimentación.

Escaso empoderamiento sobre los instrumentos y el planteamiento de criterios de evaluación bajo el enfoque formativo. Dificultad para transitar a un enfoque por competencias en el nivel secundaria.

Continuar con el fortalecimiento de capacidades a directivos y docentes para ir entendiendo sus necesidades.



VII. CONCLUSIONES

• Para asegurar el éxito de la estrategia aprendo en casa, es fundamental generar un canal de comunicación directa entre los directivos y docentes, Especialistas de UGEL y directivos y especialistas de UGEL con especialistas de la DRE

• Las alianzas estratégicas que los directivos establecen con aliados de la comunidad donde se ubica la institución educativa, es fundamental para tener el apoyo e implementar acciones complementarias para la estrategia aprendo en casa.

• En este periodo de educación a distancia se ha identificado que tan importante es que nuestros directivos y docentes se familiaricen con las herramientas tecnológicas para poder brindar el servicio del Aprendo en Casa.

• Los padres de familia de los estudiantes se han convertido en el principal pilar de apoyo de la estrategia Aprendo en Casa.

• Tener actualizado el directorio de padres de familia y de docentes ha permitido incorporar a la mayor cantidad de estudiantes a la estrategia Aprendo en Casa.

• Fortalecer las competencias pedagógicas y tecnológicas de nuestros directivos y docentes permite afrontar con mejores herramientas en esta educación no presencial

VIII. RECOMENDACIONES

8.1. PARA LAS IIEE

• Lods directivos de las I.E se debe convertir en algo habitual realizar periódicamente las reuniones de trabajo colegiado y gias con sus docentes

• Que los directivos generen espacios con sus estudiantes y familias para brindarles soporte socioemocional.

• Identificar y sistematizar buenas prácticas innovadoras y de gestión, con el propósito de compartir y replicar en otras instituciones educativas

• Motivar constantemente a sus estudiantes para mantenerlos siempre activos en desarrollar sus actividades de aprendizaje de la estrategia aprendo en casa

• Motivar en sus docentes para que participen todos en las jornadas de capacitación que organiza la UGEL o DRE

8.2. PARA LAS UGEL

• Involucramiento de todas las áreas de la UGEL para trabajar en equipo y apuntar todos a un mimo horizonte que es asegurar que todos los estudiantes reciban una educación de calidad.

• Continuar con el fortalecimiento constante a los directivos y docentes en temas pedagógicos y herramientas tecnológicas.

• Generar reuniones periódicas con todo el personal de la UGEL, para identificar fortalezas y debilidades, para así todos como un solo equipo plantear y ejecutar alternativas de solución a las dificultades.

8.3. PARA LA DREA

• Gestionar con las autoridades regionales y nacionales para que cada uno de los estudiantes de la región Amazonas cuenten con una herramienta tecnológica (celular, Tablet o laptop) para recibir sus actividades de aprendizaje de manera normal y así asegurar que ningún estudiante se quede sin recibir las clases de manera no presencial



• Seguir ejecutando el fortalecimiento las competencias pedagógicas y tecnológicas del equipo de especialistas de toda la región.

• Apoyar a los docentes con bajos recursos económicos para que cuenten con una laptop para cumplir con sus funciones en la atención a los estudiantes en la estrategia Aprendo en Casa

de : mag. ricardo jimÉnez chapoÑÁn asunto : remito informe …

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