DE LA PLANIFIACION QUIMESTRAL

BREVE APROXIMACIÓN

RIOBAMBA – CARIAMANGA

ABRIL 16 DE 2013

QUÉ DICE EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN?

• Cada nota parcial corresponderá a un bloque curricular, y será el promedio de cinco evaluaciones: cuatro formativas y una sumativa. Las cuatro evaluaciones formativas corresponderán a los promedios conseguidos por los estudiantes, en las siguientes categorías: trabajos académicos independientes (tareas), actividades individuales en clase, actividades grupales en clase, y lecciones. La evaluación sumativa es escrita y busca evaluar los aprendizajes alcanzados en una unidad o bloque curricular.

• Memorando Nro. MINEDUC-SCED-2012-0584-M

CADA NOTA PARCIAL CORRESPONDERÁ A UN BLOQUE CURRICULAR

• Dónde están los bloques curriculares?

• De qué están compuestos los bloques curriculares?

• Qué son las destrezas con indicadores de desempeño?

• Cuánto tiempo dura una NOTA PARCIAL?

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO Se expresan respondiendo las siguientes interrogantes:

¿QUÉ TIENE QUE SABER HACER? DESTREZAS ¿QUÉ DEBE SABER? CONOCIMIENTOS ¿CON QUÉ GRADO DE COMPLEJIDAD? PRECISIONES

PROFUNDIZACIÓN

EJEMPLO:

Resolver operaciones combinadas de adición, sustracción, multiplicación y división exacta con números racionales

DE LOS OBJETIVOS DEL AÑO A LOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN

Los objetivos educativos constituyen las metas máximas de aprendizaje

Los indicadores esenciales de evaluación expresan los resultados que garantizan la

consecución de los objetivos

SERÁ EL PROMEDIO DE CINCO EVALUACIONES: CUATRO FORMATIVAS Y UNA SUMATIVA (MEMORANDO NRO. MINEDUC-SCED-2012-0584-M)

• FORMATIVAS1. trabajos académicos independientes (tareas),

2. actividades individuales en clase,

3. actividades grupales en clase, y

4. lecciones.

• SUMATIVA• es escrita

• busca evaluar los aprendizajes

• de una unidad o bloque curricular.

• Examen.

TRABAJOS ACADÉMICOS INDEPENDIENTES (TAREAS)HTTP://TAREASYA.COM.MX/INDEX.PHP/PADRES/TU-FAMILIA/CONSEJOS-DIDACTICOS/5346-LAS-TAREAS-ESCOLARES.HTML

• Son trabajos extra clase que el profesor asigna a los alumnos para realizarse en un plazo determinado, con objetivos académicos y formativos predeterminados.

• A corto plazo, sirven para que el alumno practique lo que vio en clase o realice actividades que por su naturaleza no pueden hacerse en el aula y también para que desarrolle sus habilidades creativas y su juicio crítico cuando realice prácticas de estudio e investigación.

• A largo plazo, sirven para que el alumno mejore en su rendimiento escolar, aprenda a aprender, forme hábitos de estudio y de trabajo personal y colectivo, supere sus problemas de aprendizaje y sea más responsable en su vida adulta.

ACTIVIDADES INDIVIDUALES EN CLASE

• EI docente evalúa cuando va acompañando a los niños en sus experiencias y les va indicando aciertos y errores en su camino

• al concluir cada actividad siempre hay un resultado:

• una maqueta,

• una exposición ante los compañeros,

• un informe escrito,

• un mural,

• una campaña divulgativa,

• una acción en la escuela o en la comunidad...

http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0102-25551997000100008&script=sci_arttext

ACTIVIDADES GRUPALES EN CLASE

• El trabajo con/de/en grupos son todas aquellas acciones y actividades que se llevan a cabo de manera colectiva. Es decir, para que exista un trabajo grupal (en grupos, con grupos o de grupo, las expresiones son intercambiables), sólo es necesario que las acciones se desarrollen colectivamente

• Basta con la realización colectiva de una acción, dentro del marco de la interacción mutua. Ahora bien, si lo que se pretende es realizar un trabajo en grupo eficaz, entonces tenemos que saber que existe una serie de técnicas o procedimientos que nos pueden ayudar a lograr con mayor eficacia los objetivos que el grupo se haya propuesto.

• Con un alcance más concreto y práctico, podemos definir las técnicas grupales como un conjunto de medios y procedimientos que, aplicados en una situación de grupo, sirven para lograr un doble objetivo: productividad y gratificación grupal.

• El uso de técnicas grupales sirve para facilitar y estimular la acción del grupo en cuanto conjunto de personas (lograr gratificación) y para que el grupo alcance los objetivos y las metas que se ha propuesto de la manera más eficaz posible (lograr productividad grupal).

http://www.ulpgc.es/hege/almacen/download/38/38207/tema_5_tecnicas_de_grupo_y_reunion_de_trabajo_200506.pdf

LECCIONES

• En las universidades antiguas solía consistir en una lectura comentada, y "lectura" es lo que etimológicamente significa lección. También se puede definir como redacción o discurso hecho para enseñar o instruir. En los colegios la palabra "clase" es sinónima de lección y por eso se dice ir a clase lo mismo que ir a dar la lección.

• También se llama lección a cualquier enseñanza particular o conjunto de conocimientos que en cada vez un maestro a un discípulo, o a varios de ellos, aunque sea en corto número y en cualquier género de instrucción, desde el más elevado al más trivial.

• Lección se llama también a un trozo de prosa o verso que un profesor da a sus discípulos para que lo aprendan

• Memoria a corto plazo.

GRACIAS POR SU ATENCIÓN.