7/18/2019 D2. El Enfoque Formativo de La Evaluacion de Los Aprendizajes

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¿Cómo se defne la evaluaciónde los aprendizajes desde el

enoque ormativo?Es el proceso que permite obtenerevidencias, elaborar juicios y brindar

retroalimentación sobre los logrosde aprendizaje de los alumnos a lolargo de su formación; por tanto, es

parte constitutiva de la enseñanza ydel aprendizaje” (SE, !"##$!!%&

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La medición en el contextoormativo de la evaluación

Se de'ne como la asignación de

un valor numrico aconocimientos, )abilidades,valores o actitudes, logrados por

los alumnos durante un periodode corte, particularmente enprimaria y secundaria&

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La estimación en el contextoormativo de la evaluación.

Es la acción concreta de emitir un juicio de lo que )a aprendido un

alumno, con base en evidenciascualitativas y cuantitativas,cuando sea el caso&

*na forma de estimación en el+mbito escolar es la cali'cación&

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La califcación en el contextoormativo de la evaluación

ali'car se re'ere sólo a lae-presión cualitativa del nivel de

desempeño,

.$ /estacado, 0$ Satisfactorio, $

Su'ciente, y /$ 1nsu'ciente,o cuantitativa (#", 2, 3, 4, 5, 6%&

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La acreditación

onsiste en tomar la decisiónrespecto a la pertinencia de que un

alumno acceda al grado escolar onivel educativo siguiente o termine laeducación b+sica, en función de las

evidencias cualitativas ycuantitativas que se tienen sobre ellogro de los aprendizajes esperadosde cada alumno&

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La evaluación desde elenoque ormativo

.dem+s de tener como propósitocontribuir a la mejora del aprendizaje,regula el proceso de enseñanza y de

aprendizaje para adaptar o ajustar lascondiciones pedagógicas en funciónde las necesidades de los alumnos&

El proceso es m+s importante que elresultado y ste se convierte en unelemento de re7e-ión para la mejora&

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Funciones de la evaluación

edagógica$ ermite identi'car lasnecesidades de los alumnos,mediante la re7e-ión y mejora de laenseñanza y del aprendizaje&

Social$ Se relaciona con la creación de

oportunidades para seguiraprendiendo y la comunicación deresultados al 'nal de un periodo para)acer ajustes&

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Momentos y tipos de laevaluación

1nicial (/iagnóstica%$ Su objetivo esestablecer una linea base de aprendizajepara diseñar las estrategias de intervención

docente& /e proceso (8ormativa%$ ermite valorar si

la plani'cación se est+ realizando de

acuerdo con lo planeado& 8inal (Sumativa%$ romueve que se obtenga

un juicio global de avance en el logro de los

aprendizajes esperados&

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Los elementos de laevaluación

¿u! se eval"a? El objeto deevaluación son los aprendizajes

esperados&

¿#ara qu! se eval"a? Se eval9apara aprender y en consecuenciamejorar los procesos deenseñanza y de aprendizaje&

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Los elementos de laevaluación

¿ui!nes eval"an? El docentefrente a grupo, mediante tres

formas$ la interna (sólo eldocente%, la e-terna (agente ajenoal centro escolar% y la participativa

(involucra alumnos, otros docentesy directivos y permite estableceracuerdos y negociaciones%&

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Los elementos de laevaluación

¿Cu$ndo se eval"a? :aevaluación es un proceso

cclico que se lleva a cabo demanera sistem+tica y consisteen tres grandes fases$ inicio,

proceso y 'nal&

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Los elementos de laevaluación

¿Cómo se eval"a? *sandodistintas tcnicas e instrumentos

para la recolección de informaciónque pueden ser informales,semiformales y formales& En

toodos los casos se obtienenevidencias cualitativas ycuantitativas&

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Los elementos de laevaluación

¿Cómo se emiten juicios?1denti'cando los aprendizajes

esperados, seleccionando lasevidencias de desempeño quepermitan veri'carlos y

determinando los criterios que seusar+n para evaluar lasevidencias&

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Los elementos de laevaluación

¿Cómo se distri%uyen lasresponsa%ilidades de la

evaluación? :a evaluación escorresponsabilidad de alumnoscon docentes y padres o tutores,

adem+s de las autoridadesescolares y las autoridadeseducativas estatales y federales&

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Los elementos de laevaluación

¿u! se &ace con losresultados de la evaluación?

/eben analizarse paraidenti'car las +reas de mejoray tomar decisiones que

permitan avanzar )acia lasmetas que se esperan enbene'cio de los alumnos&

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'l docente que eval"a con%ase en el enoque ormativo

Es un mediador entre elconocimiento y el aprendizaje

de sus alumnos&

Es un profesional re7e-ivo que

de manera crtica e-amina supr+ctica, toma decisiones ysoluciona problemas&

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'l docente que eval"a con%ase en el enoque ormativo

romueve aprendizajessigni'cativos&

resta ayuda pedagógica deacuerdo a las necesidades de losalumnos&

Establece como meta laautonoma de los alumnos&

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(n modelo de evaluación conenoque ormativo

laridad respecto a los aprendizajesesperados, los criterios de evaluación yreconocimiento de los aprendizajes con

que cuentan los alumnos&

:a evaluación debe darse paralelamenteal proceso de aprendizaje&

<etroalimentar el trabajo de los alumnospara subsanar las di'cultadesdetectadas en el aprendizaje&