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CURSOS DE ESPAÑOL PARA EXTRANJEROS

CONTENIDOS POR ASIGNATURA

Fecha última revisión : Octubre 2012

Asignatura: Lengua Española Curso: Lengua y Cultura

Nivel: A1+A2 Nº horas/asignatura: 132

OBJETIVOS

En este nivel se pretende, en primer lugar, dotar al estudiante de los conocimientos lingüísticos necesarios para poder relacionarse de forma elemental, utilizando y comprendiendo expresiones de uso frecuente, así como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de uso inmediato. Se trata, además. de que, según va avanzando en la adquisición del idiomas, pueda empezar a abordar situaciones cotidianas de contenido predecible, utilizando estructuras básicas, y con el vocabulario suficiente para poder expresarse y comprender en algunas situaciones propias de la vida cotidiana. Al final del curso el alumno será capaz de utilizar y reconocer los recursos lingüísticos propios del nivel para:

Pedir y dar información básica Pedir y dar alguna cosa a alguien Realizar presentaciones y descripciones sencillas de sí mismo y de su entorno Entender y utilizar los recursos gramaticales para expresar consejos, instrucciones y mandatos Escribir frases, oraciones y textos sencillos y muy concretos Comprender mensajes breves y bien articulados Expresar y entender expresiones de gustos, deseos, intereses y sensaciones Comprender textos breve y sencillos sobre asuntos cotidianos Escribir una serie de frases breves y sencillas enlazadas con conectores sencillos

CONTENIDOS GRAMATICALES

1. Identificación y producción de sonidos y grupos vocálicos y consonánticos. Realización de los patrones de entonación básicos. El ritmo de la frase en la cadena hablada.

2. Género, número, concordancia, y casos especiales más frecuentes, de sustantivos, artículos y adjetivos calificativos. Numerales e indefinidos.

3. Comparativos y superlativos más frecuentes. 4. Relativos (que), interrogativos (qué, quién/es, cuál, cuánto/a/os/as, cómo, cuándo, dónde). 5. Los pronombres personales en función de sujeto, complemento directo e indirecto. Reflexivos

con verbos de uso frecuente. Los demostrativos para identificar y señalar. Los posesivos. 6. Usos de ser y estar acompañado de sustantivo, adjetivo, adverbio de modo, para identificar,

referirse a nacionalidad, profesión y expresar la hora. 7. Presente de indicativo de los verbos regulares e irregulares más frecuentes para expresar

acciones habituales. Marcadores de frecuencia. 8. Perífrasis verbales básicas: estar + gerundio. tener que..., hay que..., ir a..., poder + infinitivo... 9. Pretérito Perfecto de los verbos regulares e irregulares más frecuentes. Referencias temporales. 10. Pretérito Indefinido de los verbos regulares e irregulares más frecuentes. Referencias temporales. 11. Pretérito Imperfecto. Morfología y usos más frecuentes. 12. Futuro Simple. Morfología y usos. Referencias temporales. 13. Imperativo afirmativo y negativo de los verbos más frecuentes para invitar a realizar una acción y

dar instrucciones. 14. Construcciones con verbos como gustar, parecer, doler. 16. La oración compuesta

Subordinada adjetivas o de relativo con Indicativo Subordinadas temporales :

a) de anterioridad (en el pasado, presente y el futuro): antes de +Inf

b) de posterioridad (en el pasado, presente y el futuro): después de +Inf

c) de simultaneidad (para hablar de acciones habituales) : cuando +Ind.

Subordinadas causales introducidas por por + Inf/sustantivo, porque +IND Subordinadas finales con para +INF Subordinadas condicionales con Presente de Indicativo (reales para hablar

del presente o del futuro) Subordinadas consecutivas introducidas por entonces, por eso Subordinadas comparativas de igualdad (tan…como, tanto/a/os/as …como,

tanto como),de superioridad (más…que) e inferioridad (menos…que)

CONTENIDOS FUNCIONALES

a) Pedir y dar información personal, direcciones, teléfonos… b) Describir personas, objetos y lugares. c) Narrar una historia en presente y pasado. d) Hablar de hábitos y costumbres. e) Expresar y pedir opiniones y valoraciones. f) Expresar obligación y necesidad (o su falta). g) Expresar gustos, preferencias, deseos y sentimientos. h) Hablar de planes e intenciones futuras. i) Influir en el interlocutor: dar una orden o instrucción, pedir ayuda, pedir un favor, pedir

objetos, responder a una orden, petición o ruego, pedir y dar/denegar permiso, proponer y sugerir, ofrecer e invitar, aceptar/rechazar una propuesta o invitación, aconsejar, advertir, ofrecerse para hacer algo.

j) Repetir palabras propias o de otros. k) Relacionarse socialmente en el ámbito personal, profesional, público y educativo: saludar y

despedirse, presentar a alguien, disculparse, dar las gracias, felicitar.

DESTREZAS Durante el curso se realizarán actividades para la práctica de la interacción, comprensión y expresión oral y escrita, trabajando con distintos géneros discursivos de los incluidos en los niveles A1 y A2 del Plan Curricular del Instituto Cervantes.

CONTENIDOS TEMÁTICOS Se trabajará el vocabulario relativo a los siguientes ámbitos: - Profesiones y nacionalidades - Adjetivos para descripciones físicas y de carácter - Días, meses y estaciones del año - Expresiones para hablar del tiempo meteorológico - Relaciones sociales : familia y amigos - Actividades de tiempo libre - Ropa y colores - La casa : partes de la casa, muebles y objetos - Comida y utensilios de cocina y mesa - El cuerpo humano - Enfermedades y remedios - Los viajes : alojamiento y transporte

PRONUNCIACIÓN Y ORTOGRAFÍA Correspondencia de más de una letra con un sonido : b/v -/b/, g+e,i/j-/x/, K/qu/c+a,o,u-/K/ Correspondencia de una letra para más de un sonido : w-/u/, /b/ y-/y/, /i/ Conjunciones y/e y o/u Grupos consonánticos inseparables Usos de las mayúsculas y las minúsculas en posición inicial de palabra según el significado y según

la puntuación Reglas generales de acentuación Uso de los signos de puntuación más comunes Abreviaturas, siglas y símbolos de uso común

LIBRO DE TEXTO: Español en marcha A1+A2, Libro del alumno

EVALUACIÓN La calificación final del curso estará basada en la evaluación tanto de contenidos como de

actitudes del alumno:

Evaluación de la Gramática: 50 %

Evaluación de la expresión e interacción oral: 20 %

Evaluación de la expresión escrita: 10%

Evaluación de la comprensión lectora: 10 %

Evaluación de la comprensión auditiva: 10 %

Asistencia: Para tener derecho a examen y a la obtención del diploma del curso es necesario asistir al

menos al 85% de clases. (máximo 8 días sin justificar)



Fecha : 02/10/2013


Nivel: Pre-Intermedio - A2+ Nº horas/asignatura: 132

OBJETIVOS

En este nivel se pretende dotar al estudiante de los conocimientos lingüísticos necesarios para poder abordar situaciones cotidianas de contenido predecible, utilizando estructuras sencillas y vocabulario suficiente para satisfacer necesidades sencillas de supervivencia. Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:

Entender y usar los elementos necesarios para realizar descripciones, narraciones sencillas y presentaciones de sí mismo y sobre aspectos de su entorno

Entender y usar los procedimientos básicos para expresar gustos, sentimientos y deseos.

Utilizar los elementos necesarios para hacer predicciones para el futuro.

Entender y utilizar los recursos gramaticales para expresar consejo y mandato.

Comprender textos breves sencillos sobre asuntos cotidianos.

Escribir una serie de frases breves y sencillas enlazadas con conectores sencillos.

Relacionarse socialmente en el ámbito personal, profesional, público y educativo dentro del contexto de la lengua meta.


1. Revisión del Presente de Indicativo de los verbos regulares e irregulares más frecuentes para expresar acciones habituales y el valor de futuro de este tiempo verbal. Referencias temporales de habitualidad y frecuencia.

2. Repaso y ampliación de los usos de ser y estar. 3. Los pronombres personales en función de sujeto, complemento directo e indirecto.

Verbos tipo gustar. Verbos reflexivos de uso frecuente. 4. Revisión de la morfología del Pretérito Perfecto y Pretérito Indefinido, regulares e

irregulares. Contraste en el uso de ambos tiempos y los marcadores temporales de pasado.

5. Pretérito Imperfecto de Indicativo. Morfología y usos más frecuentes: Imperfecto de descripción y de habitualidad.

6. Contraste Pretérito Imperfecto / Pretérito Indefinido. 7. Futuro Simple. Morfología y uso. 8. Imperativo afirmativo y negativo (coincidencia con el Presente de Subjuntivo) de los

verbos más frecuentes para invitar a realizar una acción y dar instrucciones o consejos. Imperativo con pronombres de objeto.

9. Oraciones subordinadas de tipo comparativo con valor de igualdad, superioridad e inferioridad. Grados del adjetivo.

10. Oraciones subordinadas condicionales del tipo Si + Presente / Presente; Si + Presente / Imperativo; Si + Presente / Futuro.

11. Preposiciones: repaso y ampliación. 12. Perífrasis verbales: Tener que + Infinitivo; Empezar a + Infinitivo; Acabar de + Infinitivo;

Volver a + Infinitivo; Llevar + Gerundio; Soler + Infinitivo; Estar + Gerundio; Ir a + Infinitivo. 13. Oraciones subordinadas causales con Porque y Por + Infinitivo / Sustantivo; Oraciones

subordinadas consecutivas con Por eso y Entonces. 14. Oraciones subordinadas finales con Para + Infinitivo. 15. Oraciones subordinadas sustantivas con Infinitivo o Presente de subjuntivo: expresar

valoración con Ser + adjetivo + Infinitivo / Ser + adjetivo + que + Subjuntivo; expresar opiniones con Creo que + Indicativo / No creo que + subjuntivo; verbos similares (Pienso, opino, …)

16. Oraciones subordinadas temporales: de anterioridad (Antes de + Infinitivo), de posterioridad (Después de + Infinitivo) y de simultaneidad. Temporales de pasado, presente y futuro con Cuando + pasado / presente / subjuntivo.

17. Oraciones subordinadas de relativo con indicativo con Que y Donde.

CONTENIDOS FUNCIONALES

a) Pedir y dar información personal, direcciones, teléfonos… b) Describir personas, objetos y lugares. c) Explicar y definir. d) Narrar una historia en presente y pasado. e) Hablar de hábitos y costumbres. f) Expresar y pedir opiniones y valoraciones. g) Expresar obligación y necesidad (o su falta). h) Expresar gustos, preferencias, estados de ánimo, sensaciones físicas, deseos y

sentimientos. i) Hablar de planes e intenciones futuras. j) Hacer predicciones. k) Influir en el interlocutor: dar una orden o instrucción, pedir ayuda, pedir un favor, pedir

objetos, responder a una orden, petición o ruego, pedir y dar/denegar permiso, proponer y sugerir, ofrecer e invitar, aceptar/rechazar una propuesta o invitación, aconsejar, saludar y despedirse, presentar a alguien, disculparse, dar las gracias y felicitar.

l) Hacer comparaciones.

CONTENIDOS TEMÁTICOS

Se trabajará el vocabulario relativo a los siguientes ámbitos:

Actividades de tiempo libre. Adjetivos de carácter. Cine. Comida y utensilios de cocina y mesa. Envases y cantidades. Compras, tiendas y establecimientos. El cuerpo humano. Enfermedades, síntomas y remedios. Estados de ánimo y sentimientos. La casa: partes de la casa, muebles y objetos. La ciudad Los estudios y el trabajo. Los viajes: alojamiento, documentación, monumentos y transporte. Medios de comunicación. Noticias.

Relaciones sociales: familia y amigos. Ropa y colores

PRONUNCIACIÓN Y ORTOGRAFÍA

Correspondencia de más de una letra con un sonido : b/v -/b/, g+e,i/j-/x/, K/qu/c+a,o,u-/K/

Correspondencia de una letra para más de un sonido : w-/u/, /b/ y-/y/, /i/ Cambios ortográficos en los verbos para el mantenimiento del sonido. Sonidos próximos: identificación y pronunciación distintiva. Conjunciones y/e y o/u Grupos consonánticos inseparables Usos de las mayúsculas y las minúsculas en posición inicial de palabra según el significado

y según la puntuación Reglas generales de acentuación y tilde diacrítica Uso de los signos de puntuación más comunes Abreviaturas, siglas y símbolos de uso común.

DESTREZAS

Durante el curso se realizarán actividades para la práctica de la interacción, comprensión y expresión oral y escrita, trabajando con distintos géneros discursivos de los incluidos en el nivel A2 del Plan Curricular del Instituto Cervantes.

LIBRO DE TEXTO

CASTRO VIÚDEZ, Francisca, RODERO DÍEZ, Ignacio y SARDINERO FRANCO, Carmen. Español en marcha 2. Curso de español como lengua extranjera. Libro del alumno. Madrid, SGEL, 2005.

CASTRO VIÚDEZ, Francisca, RODERO DÍEZ, Ignacio y SARDINERO FRANCO, Carmen. Español en marcha 2. Curso de español como lengua extranjera. Cuaderno de ejercicios. Madrid, SGEL, 2009.

EVALUACIÓN

La calificación final del curso estará basada en la evaluación tanto de contenidos (dos pruebas, una a mitad de curso y otra al final) como de actitudes del alumno, teniendo en cuenta estos criterios:

Actitud en clase y participación, realización de tareas: 10 % (10 puntos: 5 puntos de actitud y participación y 5 puntos realización de tareas)

Gramática: 40 % (40 puntos, 1er examen: 20 puntos y 2º examen, 20 puntos)

Expresión escrita: 10% (10 puntos, 1er examen: 5 puntos y 2º examen, 5 puntos)

Comprensión lectora: 10% (10 puntos, 1er examen: 5 puntos y 2º examen, 5 puntos)

Comprensión auditiva: 10% (10 puntos, 1er examen: 5 puntos y 2º examen, 5 puntos)

Expresión e interacción oral: 20% (20 puntos, 1er examen: 10 puntos y 2º examen, 10 puntos)

La nota final se obtiene de la suma de las notas de las diferentes competencias. Durante el curso se informará de las fechas establecidas para los exámenes (al menos con una semana de antelación). El profesor informará a los estudiantes en la clase del formato de las pruebas. Se realizarán actividades de práctica que ejerciten al alumno para la resolución de las tareas del examen

Asistencia: Para tener derecho a examen y a la obtención del diploma del curso es necesario asistir al menos al 85% de clases. (máximo 20 horas sin justificar)



Fecha última revisión : 19/03/2014


Nivel: Intermedio-B1 Nº horas/asignatura: 132

OBJETIVOS

En este nivel se pretende dotar al estudiante de los conocimientos lingüísticos necesarios para poder interaccionar en una variedad de situaciones y enfrentarse a problemas cotidianos, de manera que desarrolle las destrezas comunicativas que le permitan establecer una comunicación exitosa. Al final del curso el alumno será capaz de utilizar y reconocer los recursos lingüísticos propios del nivel para:

Comprender las ideas principales de textos en español estándar

Producir textos sencillos y coherentes sobre temas que le son familiares

Dar y pedir opiniones personales

Dar consejos e instrucciones

Expresarse con sencillez para describir y narrar historias y relatos

Explicar planes y proyectos

Expresar deseos, intereses y sentimientos

Hacer hipótesis y conjeturas

Transmitir palabras propias o de otros


1. Consolidar la morfología y usos del Presente de Indicativo regular e irregular. Presente continuo. 2. Consolidar la morfología y usos del Pretérito Perfecto. Participios irregulares más frecuentes. 3. Morfología de los irregulares del Pretérito indefinido y sistematización de sus usos con

marcadores temporales. Oposición Pretérito Perfecto/Pretérito Indefinido 4. El pretérito imperfecto y sus usos. Contraste con el Pretérito Indefinido en la narración. 5. Morfología y usos del Pretérito Pluscuamperfecto. 6. Usos de los pronombres personales de complemento directo e indirecto. Colocación con

Imperativo, Infinitivo y Gerundio. Pronombres reflexivos y recíprocos. El se impersonal. 7. Revisión y ampliación usos de ser y estar. La voz pasiva. 8. Perífrasis verbales 9. Morfología y usos del Futuro Simple y compuesto. El futuro de probabilidad. 10. Morfología del Condicional Simple. Uso Condicional en expresiones de consejo y probabilidad y

deseo 11. Preposiciones. Contraste por y para 12. Oraciones subordinadas sustantivas con Presente de Subjuntivo para expresar deseos,

sentimientos, opiniones, valoraciones y consejos 13. Imperativo afirmativo y negativo. Sistematización de formas y colocación de los pronombres

átonos 14. Oraciones subordinadas temporales: relación de sucesión, anterioridad, posterioridad, límite

final, en el pasado y en el futuro. Marcadores temporales y formas verbales 15. Oraciones finales con para + infinitivo / para que + subjuntivo 16. Oraciones subordinadas causales (porque y como) y consecutivas (así que y de modo que)

17. Imperfecto de Subjuntivo: forma regular e irregular. Uso en oraciones desiderativas con Ojalá y Me gustaría

18. Oraciones subordinadas condicionales reales e irreales en el presente, e hipotéticas en el futuro

19. Oraciones subordinadas relativas con/sin preposición. Usos del Indicativo y del Subjuntivo. 20. Oraciones comparativas. El superlativo absoluto (sufijo –ísimo/a) y relativo (el más / menos de …) 21. El estilo indirecto : repetición de información reciente, órdenes, peticiones y consejos

PRONUNCIACIÓN Y ORTOGRAFÍA Entonación de las oraciones enunciativas, imperativas, exclamativas e interrogativas La u en gue,gui, que, qui g/j c/z Reglas de acentuación Separación correcta de las sílabas

CONTENDIOS FUNCIONALES

1. Dar y pedir información. Preguntar por el conocimiento de algo 2. Describir personas, objetos y lugares 3. Hablar de acciones habituales 4. Hablar de acciones pasadas. Narrar una historia. Introducir un hecho en la narración. 5. Referirse a elementos ya mencionados en el discurso 6. Hablar de manera general, sin un sujeto específico 7. Expresar y pedir opiniones y valoraciones 8. Expresar actitudes y conocimientos : expresar aprobación y desaprobación, posicionarse a favor o en contra, expresar acuerdo y desacuerdo, expresar certeza y evidencia (o su falta), expresar posibilidad 9. Expresar obligación y necesidad (o su falta) 10. Expresar gustos, preferencias, deseos, sentimientos y sensaciones físicas 11. Hablar de planes e intenciones 12. Evocar situaciones reales e imaginarias 13. Hacer comparaciones de igualdad, inferioridad y superioridad 14. Influir en el interlocutor : dar una orden o instrucción, pedir y dar consejo, pedir, negar y conceder permiso, pedir ayuda, ofrecer, invitar y sugerir y aceptar o rechazar una propuesta, sugerencia o invitación 15. Felicitar y formular buenos deseos, y responder a felicitaciones y buenos deseos 16. Repetir palabras propias o de otros 17. Establecer relaciones entre acciones desde un punto de vista temporal 18. Expresar causa , consecuencia y finalidad 19. Organizar la información dentro el discurso

CONTENIDOS LÉXICOS (adaptados según manual del curso) Se trabajará el vocabulario perteneciente a los siguientes ámbitos:

1. Físico y carácter 2. Estudios y trabajo 3. Relaciones familiares, sociales y de pareja 4. Vacaciones y viajes 5. Ocio y tiempo libre

6. La ciudad 7. Objetos domésticos 8. Refranes 9. Medios de comunicación 10. Ropa, calzado y complementos 11. Compras: tiendas y establecimientos 12. Los animales 13. El medio ambiente 14. Salud y enfermedad 15. Sentimientos y estado de ánimo 16. Manías y costumbres. Supersticiones 17. Refranes 18. Asuntos de actualidad

DESTREZAS Durante el curso se realizarán actividades para la práctica de la interacción, comprensión y expresión oral y escrita, trabajando con distintos géneros discursivos de los incluidos en el nivel B1 del Plan Curricular del Instituto Cervantes.

LIBRO DE TEXTO

Aula Internacional 3 (B1), Libro del alumno

EVALUACIÓN


Actitud en clase y participación, realización de tareas: 10 % (10 puntos : 5 puntos de actitud y participación y 5 puntos realización de tareas)

Gramática : 40 % (40 puntos, 1er examen: 20 puntos y 2ºexamen , 20 puntos)

Expresión escrita: 10% (10 puntos, 1er examen: 5 puntos y 2ºexamen, 5 puntos)

Comprensión lectora: 10% (10 puntos, 1er examen: 5 puntos y 2ºexamen, 5 puntos)

Comprensión auditiva: 10% (10 puntos, 1er examen: 5 puntos y 2ºexamen, 5 puntos)

Expresión e interacción oral: 20% (20 puntos, 1er examen: 10 puntos y 2ºexamen, 10 puntos

La nota final se obtiene de la suma de las notas de las diferentes competencias.

Durante el curso se informará de las fechas establecidas para los exámenes (al menos con una semana de

antelación).

El profesor informará a los estudiantes en la clase del formato de las pruebas. Se realizarán actividades de práctica que ejerciten al alumno para la resolución de las tareas del examen

Asistencia: Para tener derecho a examen y a la obtención del diploma del curso es necesario asistir al menos al 80% de clases. (máximo 20 horas sin justificar)



Fecha última revisión : 02/10/13


Nivel: Avanzado-B2 Nº horas/asignatura: 132

OBJETIVOS DE NIVEL

En este nivel se pretende dotar al estudiante de los conocimientos lingüísticos necesarios para poder desenvolverse con soltura en la comprensión y elaboración de textos, así como en las interacciones con hablantes nativos, desarrollando su capacidad de autocorrección, con un nuevo grado de conciencia estructural e idiomática de la lengua que emplea. y de manera que la comunicación se produzca sin esfuerzo por parte de ninguno de los interlocutores.

Al finalizar el curso el estudiante será capaz de: a) argumentar con claridad sobre temas de actualidad o temas de su especialidad. b) comprender el discurso fluido, idiomático y espontáneo de nativos c) ofrecer descripciones claras y expresar opiniones sobre temas generales d) producir textos claros y detallados, y explicar un punto de vista sobre un tema aportando

comentarios sobre las ventajas y desventajas de las diferentes opciones CONTENIDOS GRAMATICALES

1. Sistematización y afianzamiento de los usos de los Pasados del Indicativo : Pretérito Imperfecto , Pretérito Indefinido, Pretérito Perfecto, Pretérito Pluscuamperfecto

2. Afianzamiento de los pronombres personales de OD y OI. Usos de se para expresar involuntariedad e impersonalidad. Verbos con/sin –se.

3. Profundización y afianzamiento de ser y estar: usos específicos, peculiaridades y contrastes con adjetivos que cambian de significado, expresiones hechas, etc.

4. Verbos de cambio: contraste entre ponerse/hacerse/volverse/quedarse 5. Revisión morfología del Imperfecto de Subjuntivo regular e irregular. 6. Oraciones subordinadas temporales referidas al pasado, presente y futuro. Marcadores de

tiempo y uso de los tiempos y modos verbales. 7. Oraciones subordinadas de relativo con Indicativo y Subjuntivo, con que /quien. Correlación de

tiempos. Frases de relativo con preposición. 8. Morfología del Futuro y Condicional Compuestos. Usos del futuro y condicional, tanto simple

como compuesto, para expresar probabilidad e hipótesis. 9. Oraciones dubitativas. Marcadores de hipótesis y uso de modos y tiempos verbales. 10. Pretérito Perfecto de Subjuntivo: morfología y participios irregulares. Equivalencia con el Pret.

Perfecto de Indicativo 11. Morfología del Pluscuamperfecto de Subjuntivo : Conjugación y participios regulares e irregulares

más frecuentes 12. Oraciones subordinadas de tipo condicional. Condicionales reales e irreales en el presente,

hipotéticas en el futuro e irreales en el pasado. Si+Presente de Indicativo/Imperfecto de Subjuntivo/Pluscuamperfecto de Subjuntivo. otros marcadores condicionales : siempre que, siempre y cuando, con tal de que, a condición de que, salvo si excepto si, salvo que, excepto que, a no ser que

13. Oraciones subordinadas de tipo concesivo con aunque. Uso del Indicativo y Subjuntivo 14. Oraciones subordinadas sustantivas con verbos de deseo, opinión e influencia.

15. El estilo indirecto: correlación de tiempos, tanto en referencia al presente como al pasado o futuro. Verbos de introducción de enunciados propios de la lengua formal

16. Oraciones subordinadas causales y consecutivas. Marcadores de frase y uso de modos y tiempos.

17. Oraciones subordinadas finales con para y otros marcadores de finalidad propios del registro formal

18. Preposiciones. Por y para CONTENIDOS FUNCIONALES

1. Hablar de sentimientos, del carácter y de la personalidad 2. Dar consejos y hacer propuestas 3. Expresar condiciones y deseos 4. Hablar de las cualidades de personas y objetos 5. Comprender y referir eventos pasados 6. Transmitir peticiones, advertencias 7. Dar nuestra opinión 8. Valorar diversas opciones 9. Expresar acuerdo o desacuerdo 10. Argumentar opiniones 11. Aludir temas o intervenciones de otros 12. Describir los movimientos y la situación de personas y cosas 13. Describir estados de ánimo 14. Hablar de la postura corporal 15. Expresar finalidad 16. Expresar intencionalidad 17. Reclamar el cumplimiento de un compromiso 18. Hablar de ciudades: describirlas y comentar sus cualidades 19. Hablar de creencias e informaciones previas sobre algo 20. Expresar sentimientos positivos, negativos o neutros sobre algo 21. Describir una empresa. Hablar de un trabajo 22. Valorar hechos pasados. Hablar de hechos no realizados en el pasado y de sus consecuencias 23. Hacer reproches 24. Transmitir lo que dijeron otros en el pasado 25. Hablar de habilidades CONTENIDOS LÉXICOS Se trabajará el vocabulario perteneciente a los siguientes ámbitos 19. Cualidades de personas y cosas, y de relaciones personales y afectivas 20. Vocabulario del ámbito de las crónicas y en los medios de comunicación 21. Para hablar del ocio y del turismo y de las características de ciudades y pueblos 22. Vocabulario del ámbito de las convocatorias y del arte 23. Teatro y actividades cotidianas 24. La televisión 25. Vocabulario para describir ciudades y del ámbito de los viajes 26. El medioambiente 27. Vocabulario del ámbito del trabajo y de los sentimientos 28. La educación

Destrezas Durante el curso se realizarán actividades para la práctica de la interacción, comprensión y expresión oral y escrita, trabajando con distintos géneros discursivos de los incluidos en el nivel B2 del Plan Curricular del Instituto Cervantes.

LIBRO DE TEXTO:

Aula 5 , Curso de Español (Ed. Difusión)

EVALUACIÓN










antelación).


Asistencia: Para tener derecho a examen y a la obtención del diploma del curso es necesario asistir al menos al 80% de clases.

CURSOS DE ESPAÑOL UVa CONTENIDOS POR ASIGNATURA

FECHA ÚLTIMA REVISIÓN:

15/01/2014


Nivel: Superior-C1.1 Nº horas/asignatura: 132

OBJETIVOS GENERALES

En este nivel se pretende dotar al estudiante de los conocimientos lingüísticos necesarios para poder Interactuar con hablantes nativos con fluidez y espontaneidad, haciendo uso de expresiones coloquiales y adaptándose a los diferentes registros.

Al final del curso, el alumno será capaz de:

utilizar una amplia gama de estructuras gramaticales que le permitan expresarse con

precisión, de manera que los errores que cometa sean tan escasos que pasen prácticamente desapercibidos

reflexionar sobre el significado, el uso y la adecuación al contexto de cada uno de los recursos gramaticales disponibles para cada objetivo comunicativo

utilizar una amplia gama de vocabulario y expresiones, incluso idiomáticas y coloquiales, que le permitan decir lo que quiere sobre temas generales o asuntos de su campo de especialización

utilizar los recursos del idioma para desarrollar un tema y relacionar ideas, de manera que llegue a elaborar un texto coherente y claro

CONTENIDOS GRAMATICALES1

1. Valores del se: El se impersonal y otras formas de expresar impersonalidad (los hay que, hay algunos que, hay quien, verbo en segunda persona del singular y en tercera del plural…). Verbos con/sin –se: diferencias de significado y régimen preposicional. Verbos y expresiones de ‘cambio’ utilizados con/sin –se (volverse/volver, quedarse/dejar, etc.). El se en las estructuras de involuntariedad.

2. Revisión al esquema de los pronombres personales de sujeto, objeto directo y objeto indirecto: presencia y ausencia en determinadas estructuras. Loísmo, laísmo y leísmo. Verbos de doble construcción con pronombre de OI (tirar/tirarle algo a alguien, pesar/pesarle algo

a alguien, etc.). El leísmo, laísmo y loísmo. Expresiones fijas con pronombres: modismos (tomarla con, arreglárselas, fastidiarla, etc.). Pronombres tónicos con preposición. El pronombre ello.

3. Revisión y ampliación del uso de los tiempos del pasado (modo Indicativo). Breve introducción al Pret. Anterior.

4. El Futuro y el Condicional simple y compuesto con valor concesivo e hipotético 1 Se tendrán en cuenta también las necesidades específicas de los alumnos, detectadas tanto en las clases con en los

textos escritos recogidos por el profesor, para introducir contenidos fuera del programa

5. Correspondencia de tiempos Indicativo-Subjuntivo. Valores. Uso de los tiempos del Subjuntivo en oraciones independientes en la expresión de deseos (Que+ Presente de Subj, Así+Presente

de Subj, Quién+Imperfecto de Subj) y de probabilidad. El Pluscuamperfecto de Subjuntivo y el Condicional Compuesto para acciones irreales en el pasado.

6. Oraciones subordinadas sustantivas. Verbos y expresiones con Infinitivo, Indicativo y Subjuntivo. Revisión del estilo indirecto con diferentes verbos de comunicación.

7. Organizadores del discurso 8. Estructuras comparativas de igualdad, inferioridad y superioridad. Revisión y ampliación.

Comparativas de cantidad con término proposición de relativo introducido por de lo que/que lo que. El superlativo absoluto.

9. Oraciones subordinadas de tipo condicional: revisión de esquemas prototípicos de condicionales reales, irreales e hipotéticas con si, y uso de otros tiempos verbales de Indicativo con el mismo marcador. Ampliación del repertorio de marcadores condicionales: como, a menos que, a no ser que, excepto que/si, en (el) caso de que de +Infinitivo. Gerundio e Imperativo con valor de condición. Condicionales suspendidas con valor desiderativo.

10. Oraciones subordinada de tipo concesivo: uso de modos y tiempos verbales con aunque, estructuras con reduplicación de un verbo en Subjuntivo (del tipo digan lo que digan), ponderativas (con lo que, con el/la/la de). Otros marcadores : si bien, aun así, aun cuando, incluso cuando

11. Oraciones subordinadas de finalidad: uso de modos y tiempos con para (que) y locuciones conjuntivas finales (con el fin/propósito de (que), con vistas a (que), con la idea/finalidad/intención de (que) de manera que/de modo que/de forma que).

12. Oraciones subordinadas causales (con por/porque/como/ ya que/puesto que/dadod

que/considerando que/teniendo en cuenta que/en vista de que/habida cuenta que/gracias a

(que)/por culpa de (que) y consecutivas ( de ahí que, tan,tanto/a/os/as, así que, por tanto, por

eso, luego, con que, de modo que, de manera que, de forma que) 13. Frases de relativo: Uso de Indicativo/Subjuntivo Pronombres: (el/la/los/las) que, el/ la/ lo cual, los/las cuales, cuyo, quien, cuanto, donde Frases de relativo con preposición Frases enfáticas con el verbo ser

12. Imperativos lexicalizados 13. Ser y estar. Usos más específicos. Cambio de significado de algunos adjetivos con ser y estar y

adjetivos que suelen ir con uno u otro verbo. Perífrasis con estar por/para. Estructura estar que + IND, de valor consecutivo. Voz pasiva con ser y con estar

14. Preposiciones. Revisión y ampliación del contraste por/para. Verbos con preposición. 15. Perífrasis verbales de Infinitivo (estar por, estar para, darle a uno por, empezar/comenzar/ponerse a,

volver a, dejar de, soler + INF, Deberías/Podrías +INF simple y compuesto, ¿Pero es que siempre has de estar…? ), perífrasis de Gerundio ( llevar, pasarse el día/la tarde, andar, venir + Gerundio y perífrasis de Participio (tener/llevar + Particpio)

CONTENIDOS FUNCIONALES 26. Hablar de los cambios producidos en personas u objetos 27. Expresarse sobre lo que ocurre de manera involuntaria 28. Describir y narrar 29. Hablar de acciones habituales y del transcurso de una acción que comenzó en el pasado 30. Establecer relaciones temporales de anterioridad, simultaneidad y posterioridad en un relato 31. Hablar de planes e intenciones 32. Hablar de manera general (expresión de la impersonalidad) 33. Expresar y pedir opiniones y valoraciones

34. Expresar actitudes y conocimientos : expresar aprobación y desaprobación, posicionarse a favor o en contra, expresar acuerdo y desacuerdo, expresar certeza y evidencia (o su falta), expresar posibilidad o imposibilidad, expresar conocimiento o desconocimiento, expresar ironía

35. Expresar obligación y necesidad (o su falta) 36. Expresar gustos, preferencias, deseos, sentimientos y sensaciones físicas 37. Señalar las características de algo conocido o desconocido 38. Influir en el interlocutor : hacer peticiones, expresar ruegos, dar órdenes, aconsejar, advertir,

amenazar, convencer 39. Repetir palabras propias o de otro 40. Establecer comparaciones de igualdad, superioridad e inferioridad 41. Hablar de causas y consecuencias 42. Expresar finalidad 43. Establecer condiciones para el cumplimiento de una acción 44. Descartar acciones como posibles obstáculos para el cumplimiento de otra acción

Destrezas Durante el curso se realizarán actividades para la práctica de la interacción, comprensión y expresión oral y escrita, trabajando con distintos géneros discursivos de los incluidos en el nivel B2 del Plan Curricular del Instituto Cervantes.

LIBRO DE TEXTO:

A fondo 2 (Ed. SGEL)

EVALUACIÓN










antelación).


Asistencia: Para tener derecho a examen y a la obtención del diploma del curso es necesario asistir al menos al 80% de clases.

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