cultura y j!,ucacionhaz una ficha con las definiciones y sin6nimos. 5.- subraya oon lápiz las ideas...
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BLIOTECA- -- JoIIIUSTERIO lE CULTURA Y JUCACION
SECREiARIA gtE ESTAIO n EDUCACION ~IRECCION NACIONAL gtE INVESTIGACION EXPERIMENTACION y PERFECCIONAMIENTO - ----1
EDUCATIVO
Comisioacuten HAbitos 1e Estudio y Evaluacioacuten
1
14 DOCUMENTO DE APOYO PARA
EL l)OCENTE
Nivelaci6n (1)
LENGUA Y LITERATURA
1
Buenos Aires Repaacuteblica Argentina
1979
OEIHRn ~~SO~At ()E Oiexcliuli1E fiexcliexclII)~ t 1l)rION EOUCAF1j
Pi~ IiIlIflll ~iNImiddotIIeIfII~ iexclP
2
mOR PROnSOR
La Direccioacuten Nacional de Investigaci6n Experim~
tacioacuten y Perfeccionamiento Eduoativo se dirige a usted que estaacute
trabajando en la tesonera labor de guiar a sus eduoandos en el
aprendizaje del idioma patrio para comunicarle otros pensamienshy
tos uacutetiles para su quehacer educativo
Antes lo hizo para enviarle un documento de apo
yo cuyo primordial objetivo tendiacutea a favorecer su tarea con s~
gerenciasconsideradas uacutetiles para mejorar los haacutebitos de est~
dio de los alumnos y aumentar el rendimiento escolar En una p~
labra le proponiacutea aplicar el estudio dirigido en el aprendizashy
je de su materia
Pronto finalizaraacute el segundo bimestre y usteacuted ya
habraacute podido apreciar4as respuestas de sus educando a su accioshy
nar educativo tendraacute posiblemente un porcentaje de ellos que
muestra progresos visibles en todos los c~pos y el resto con
dificultades varias en cantidad y en calidad Las evalu~ciones
efectuadas seraacuten el testLmonio de c6mo marcha el proceso Exisshy
tiraacuten quiaacutenee fallan en el aacuterea de los conooimientos porque no
los recuerdan otros porque los conocen pero no los comprendie
ros y tambiaacuten ciertos alumnos que habieacutendolos aprendido no
los saben ap1ioar Prestar atenci6n a las habilidades y a los ~aacutebitos que deben adquirir los alumnos en el aprendizaje es
tanto o maacutes importante que la asimi1aoioacuten de los oontenidos
A61
iquestQu~ haoer La Comisi6n Haacutebitos de estudio y evashybullluaoioacuten de la DIEPE le responde I oonviene efeotuar un alto en
la maroha y reflexionar sobre la neoesidad de apoyar a los ed~
oandos oon problemas sin que por ello se desatienda a los ef
aientes
1
Resultaraacute benefioioso dedioar la uacuteltima quinoena del
segundo bimestre a olases de reouperaoioacuten o de refuerzo apro
madamente de ocho a diez horas de cuarenta minutos A fines del
uacuteltimo ouatrimestre se repetiraacute la experiencia
Analice la evaluaciOacuten que realizoacute ya que ella le s~
aalaraacute los logros del curso en general y le daraacute un diagnoacutestishy
co individual
JOrIIlUacutelese a si mismo el siguiente interrogatorjo I iquestQue alumnos tienen problemas
iquestCuaacuteles son sus difioultades
iquestPor queacute oausa no han respondido satisfaotoriamente
-Habraacute realizado la maacutes efioaz de las aociones educ~doras
De acuerdo con la op1n1oacuten de los espeoialistas deb ria emplearse en este periOdO un m~todo de enseaanza indivishydualizada ya que oadaacute ser humano tiene una modalidad distinta
de aprender pero la estruotura vigente en nuestras escuelas soacutelo nos permite adoptar soluciones parciales como las que se
sellalan
Le aconsejamos elaborar un senoillo plan tentativo
de nivelaciOacuten que tenga en ouenta
110
4
1- Objetivos del plan
2- Pautas que se adoptaraacuten bull 3- Distribuoi6n cronoloacutegica
4- Actividades individuales y grupales 5- Evaluacioacuten del proceso
Podraacute ser confeccionado por los propios alumnos desshy
oontando que desde prinoipio de antildeo se tendraacute al ourso habituashy
do a aotuar tanto en forma coleotiva como dividido en equipos e
individualmente
SugerenciaslEn el desarrollo de estas sugestiones y en la nom~
clatura seguimos la Guia de DINEMS - DIEPE 1979
mencionada en el primer documento para la aplicashy
cioacuten en primer antildeo de los Contenidos Miacutenimoa Con
retpecto al anterior programa auacuten vigente la d1f~
rencia radica tan s610 en la organizaoioacuten de loa
contenidos de lengua en campos que en la guiacutea menshy
oionada conforman ocho unidades integradoras
Completando nuestra informacioacuten le diremos que dishychos Contenidos Miacutenimos difieren uacutenicamente de los precedentes en el agregado del concepto de forma- cioacuten de palabras Opinamos que conviene darles unmiddot desarrollo temaacutetico como el que se propone porque con este enfoque que deja para el segundo cuatri shymestre las noci~es de sustantivo adjetivo y vershy
bo se facilita el aprendizaje y se logra el paul~
tino enriquecimiento y dominio de la expresioacuten linshy
guumliacutestica No obstante es solamente una sugerencia
y un anticipo de futuras aplicaciones El docen~e
11 1
oriteriOBo selecoidlaraacute y modificaraacute los ejemplos
adecuaacutendolos a su planificaoioacuten
Plan de reouperaoioacuten
1- Objetivos
bull Detectar falencias generales y particulares en el domishy
nio de la materia bull Concientizar a los eduoandos sobre sus propias fallas
bull Apoyar a quienes necesiten repetir en parte el prooeso de aprendizaje
bull Pr~overla ayuda mutua a trav~s de la oolaboraoioacuten que
brinden los maacutes raacutepidos en aprender a los maacutes lentos
bull Estimular la inioiativa personal en la aplioacioacuten de 00shy
nooimientos
bull Reajustar ia planificacioacuten general de actividades del cur-
so
2- Pautas
Para la etapa reliminar diagnoacutestica que tiene como base
los resultados de la evaluaoioacuten ouatrimestral
bull Dialogar con los alumnos que presentan deacuteficit en el aprendizaje evaluar la habilidad de oada uno para expresar oralmente
bull Investigar queacute es lo que no comprenden de todo lo ensefiado en el periacuteodo
bull Hacer que los alumnos que hayan alcanzado los objeshytivos cooperen para detectar las falencias de sus
campafieros en t~bajo individual o grupal
bull Orientar la tarea de los alumnos aventajados para
categorizar y olasifioar las oarencias en forma geshy
neral y en partioular
6
Iif
3- La distribuci6n y administraci6n del tiempo quedan librashy
das al criterio personal del docente
4-- Actividades
41 Menci6n de actividades de revisi6n de nivelaci6n 1 de
orientaci6n de los aurendizajes ~relacionadas con el primer documento de lengua que el profesor puede reashy
lizar en cualquier momento
411 Cultivar en forma continua la expresi6n oral controshylando su claridad y precisi6n
417 En el estudio sistemaacutetico de la lengua (Nociones grashy maticales) proceder tambieacuten al uso de guiacuteas de reshy
visi6n elaboradas por los alumnos maacutes relevantes sushy
pervisados por el profesor
42 Ejemplos praacutectiCOS de actividades para realizar en forshy
ma colectiva en equipos en grupos diferencjados por
nivel de aprendizaje o individualmente se~ las caracshy
teriacutesticas del curso
421 En expresi6n oral
bull Presentar tectos extraiacutedos de libros peri6dicos
revistas etc (prosa y verso)
bull Leerlos correctamente con buena diccioacuten y en forshy
ma expresiva
bull Reacutecitar letras~e canciones del repertorio de CUlshy
tura Musical
bull Examindr y comentar la puntuacioacuten de los tectos bull Sentildealar el esquema de contenido en los mismos~
A13
-bull Confeccionar guiacuteas para la comprensioacuten de menaa~es
verbales o pictoacuteria~s (charla noticia chiste
historieta etc)
bull Manejar el diccionario de la Real Academia Espaffoshy
la para los teacutermiacutenos desconocidos o dudosos Fishy
char
o Realizar la siacutentesis escrita del trabajo
o Proceder a la autocorreccioacuten dirigida
422 En expresioacuten escrita
bull Narrar por escrito experiencias vividas bull Tratar de relatar en forma ndirecta y directa
bull Elaborar descripciones de paisajes natur31es de cuadros observados o de peliacuteculas o programas pashy
sados por televiSioacuten bull Procurar ltimitar los mejores trabajos corrigiendo
errores de expresioacuten
bull Elaborar entrevistas guiones o comentarios senshy
cillos
423 En estudio sistemaacutetico del discurso
bull Repasar el uso de los distintos niveles de lengua
en concordancia con el grupo social o la epoca
bull Aportar paacuterrafos de libros revistas perioacutedicos
en lengua informativa y en lengua expresiva
bull Presentar ejemplos de voces recieacuten incorporadas al
habla y de otras que han perdido vigencia
bull Disefiar el esquema de contenido de una breve info~
macioacuten periodiacutestica sobre arte o deportes
bull Prep~rar fichas con extractos de lecturas y complA tarlas con la ilustracioacuten hecha en clase de DibujO
8
424 En estudio sistemaacutetico da la lengua
bull Recapitular enunciando ejemplos el tema de las
oraciones que expresan las distintas actitudes del
hablante
bull Analizarlas en las obr~s leiacutedas
bull Clasificar palabras o ~gruparlas por el nuacutemero de
siacutelabas o por su acentuacioacuten
bull Realizar sencillos ejercicios para analizar sintaacutec
ticamente trozos extraiacutedos de los textos de lecshy
turabull
bull Dar ejemplos de vocablos con terminaciones ortogr
ficas que responden a reglas voro cito azo bir
aba
bull Presentar casos de vulgarismos para corregirlos
bull Extraer de la lectura palabras con diptongos y
triptongos silabearlas correctamente
bull Nombrar una familia de palabras que lleven ~ o mp
425 Normativa
bull Agotar la aplicaci6n de todas las tarjet3s de la
Campantildea para mejorar en ortografiacutea
bull Practicar el uso de los signos de puntuacioacuten y de
expresi6n y de la tilde segtln la siacutelaba toacutenica de
las palabras
bull Reforzar el empleo le mayuacutesculas y de abreviaturas
del acento diacriacutetico y de letras GOmOI b y v z
s y c bullbull Aplicar constantemente las normas de la escritura
05
426 Vocabulario
bull Incitar a los alumnos a formular ejemplos de fashy
milias de teacuterminos formadas por prefijaci6n y
sufijaci6n
bull Anticipar el conoepto de sin6nimos para ampliar
y mejorar la expresi6n
bull Fomentar la riqueza de vooabulario poniendo de reshy
lieve su importancia
5- La evaluaci6n de este prooeso de nivelaci6n serviraacute al doshy
cente como oonocimiento baacutesico para iniciar oonfiadamente
la segunda etapa del ourso lectivo y predecir su desenvolshy
vimieniiexclo
Inmediatamente mostramos fiohas de nivelaci6n constituidas
cada una por diez oonsignas que los eduoandos deben resshy
ponder de acuerdo con el nivel de aprendizaje deteotado en
la evaluaci6n previa que sirvi6 de oontrol Son meros ejem
plos orientadores que pueden variarse reducirse o multipl
carse y oombinarse en una amplia gama de posibilidades Lo
importante es atender a las diferencias de desarrollo inteshy
lectual que presentan los j6venes entre siacute y a su peculiar
ritmo de aprendizaje pero ensenaacutendoles a actuar como seres
libres y responsables integrados uacutetilmente a la sociedad
Porque sintetizando como profeSionales de la educaci6n deshy
bemos apropiarnos de las palabras del educador argentino
Rioardo Nassif
Para nosotros resulta inconcebible el cumplimiento del des-tino individual fuera de la comunidad y de sus valores pri
aacuteentes y futuros Tan inconcebible oomo creer que la comu~
10
i~
nidad pueda realizarse sin individualidades enriquecidas
que la fecundenmiddot
Pedagogiacutea de nuestro tiempo
Buenos Aires Kape1usz 1971
pp 134-135
-
1f f
11
Ficha Ndeg 1 middotPara autoevaluac~n (Colectiva)
1- Hojear y analizar detenidamente la carpeta Rever objetivos
constatar logros
2- Pensar en los meacutetodos de estudio Reflexionar sobre los reshy
sultados
3- Observar faltas maacutes abundantes Hacer un registro de errores
ortograacuteficos
4- Anotar tambieacuten las fallas en los signos de puntuaci6n y de
expresi6n
5- Prestar atenci6n a las incorrecciones de orden sintaacutectico
6- Ver por queacute se corrigi6 alguacuten paacuterrafo escrito
7- Analizar si se compuso en forma coherente y clara
8- Com~arar las voces eapleadas en los textos literarios con
la lengua coloquial y familiar
9- Preguntarse a uno miamo si estaacute seguro de los significados
de los teacuterminos usados hasta ahora
10- Meditar en el posible origen de las equivocaciones y formushy
lar modos de combatirlas
bull bull bull
- - - -
12
Fioha Ndeg 2 De reouperaci6n (individual)
1- Responde oralmente iquestcuaacuteles son tus principales errores en
lengua
2- iquestHas encontrado las causas Expr~salas en forma clara y pre
cisa
3 - Busca plra la pr6xima clase un texto de las restantes mateshy
rias de ler Antildeo y leacuteelo atentamente sin distraerte
4- Investiga en el diccionlrio los teacuterminos que no entiendas
Haz una ficha con las definiciones y sin6nimos
5- Subraya oon laacutepiz las ideas principales y procura hacer un
esquema de contenido
6- Repasa quaacute es una narraci6n y sus tipos
7- Medita y reOoge ideas para escribir sobre Ayer vi 8- Escr~be correctamente pal~bras con mb nv y nr y con la ter
minaci6n gente ~ y bilidad Tres ejemplos de cada una
9- Emplea en oraciones de y deacute el y ~l~ mas y maacutes si y siacute
10- Completa los siguientes pensamientos
La bullbullbullbullbullbullbull es un instrumento de aprendizaje y de vinculacioacuten
humana
Al uso individual de la lengua se lo llama bullbullbullbullbull
La lengua bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull es precisa y sirve plra informar
con claridad La unidad del habla con sentido y autonomiacutea sintaacutectica es
la bull
El sustantivo es el del sujeto
13
Ficha Ndeg 3 De recuperacioacuten (i~ividua1)
1- Busca en la biblioteca la siguiente obra de la recopiladora
argentina Mign6n Domiacutenguez 16 cuentos argentinos
Buenos Aires Huemul 1971 y lee con atenci6n el pr6logo
2- Elige un cuento y haz la lectura comprensiva del texto
3- Deberaacutes comentar lo leiacutedo en este orden datos del autor
eacutepoca lugar argumento personajes el porqueacute del titulo
4- Escribe ejemplos de las siguientes oraciones unimembre eXshy
clamativa bimembre interrogativa y enunciativa exclamatishy
va
5- Analiza sintaacutecticamente la oraci6n iquestEs mi patria elparaf
so de la Tierra
6- Esc~ibe las abreviaturas de ustedes provincia paacutegina
doctor y atentamente
7-i
Busca seis palabras de la familia de barco tres formadas
con prefijos y tres con sufijos
8- Recovta en distintas publicaCiones verbos que terminen en
~ ~ ger y 6ir Fija su escritura
9- Escribe correctamente tres apellidos de escritores argenshy
tinos tres nombres de naciones americanas y tres titulos
de libros o peri6dicos 10- Silabea laa siguientes palabras Rauacutel - maestra - nosotros
setiembre - aula - devoci6n - hueacuterfano - apreciaacuteis Clasishy
ficalas por el nuacutemero de silabas
14
Fioha N0 4 De reouperaoioacuten (individual)
1- Desoribe oralmente el diacutea de hoy (dinaacutemioa y estaacutetioamente)
y en lengua informativa y expresiva
2- Busoa las poesiacuteas que se menoionan en la biblioteoa (oonshy
sultando fichero) o en antologiacuteas
a) KAt home n de Car+os Guido y Spano (argentino 1827 shy
1918) b) La vuelta al hogar de Olegario V Andrade (argentino
1839-1882) e) nA mi madre de Joseacute Martiacute (oubano 1853-1895)
Elige una para recitar (total o paroialmente) con motivo de iexcl
amp10 internacional del nifio y de la fami~ian Busca la idea
oentral de oadamiddotestrofa y la idea principal total
3- Haz un listado de diez voces que empiecen con mayuacutesoula y
lleven tilde
4- Ordena alfabeacutetioamente los siguientes teacuterminos generosashy
mente generoso gente geneacuterioo gentil gentilhombre
generosa gentilicio
5- Enouentra la correspondenoia
a) iexclSi pudiera ir a la lunal 1- imperativa
b) Quizaacute venga Alioia 2- dubitativa
o) Salgan al reoreo chicos 3- desiderativa
d) Nadie lo aprueba 4- desiderativa exclamashytiva
e) Ojalaacute llueva 5- enunoiativa 6- interrogativa
r
15
6- Escribe palabras trisiacutelabal agudas polisiacutelabas esdruacutejulas
Y bisiacutelabas graves (dos de oada una oon tilde Y dos su tilde)
7- Da ejemplos de
a) Oracioacuten desiderativa oon sujeto oompuesto
b) Oraoioacuten oon perro como nuacuteoleo del sujeto Y oon un
modifioador direoto Y
o) Oraoioacuten interrogativa oon sujeto taacuteoito
8- Colooa la tilde donde oorresponda examen - regiacutemenes - vio shy
ooeano - fue - utilmente - pais - aacuteamplid - torax - hoteles 9- Formulateacuterminos que lleven el prefijo griego hem1= mitad-
Y el prefijo latino ~ deba~o (oinoo de oada uno dedushy
oiendo sign~fioado)
10- Efeotuacutea el anaacutelisis sintaacuteotioo Y semaacutentioo de la siguiente
m4xima de Napoleoacuten
El maacutes peligroso oonsejero es el amor propio
-Reflexiona eobre su oontenido - Pregunta lo que no eacutentie~
dasshy
16
Ficha NO 5 De desarrollo (colectiva e individual)
Los primeros cinco puntos son obligatorios mientras que los resshy
tantes optativos
1- Buscar en la biblioteca las obras de Arturo Capdevila conshy
sultando fichero Copiar el Rom~ce del 9 de Julio Leerlo
indivualmente y en silencio
Averiguar datos del autor Ver medida acento y rima del
verso
Reconocer porquacuteeacute es romance Confeccionar fichas
2- Hace~ el esquema de contenido de la poesiacutea Usar el diccioshy
nario Desentrantildear ideas fundamentales
3- Dividir el roZIiance en fragmentos p9ra que sea memorizado por
cada alumnodel grupo
4- Recitar el romance en el acto del aniversario de la Declarashy
cioacuten de la Independencia Organizar la celebraci6n (en el
aula o plra todo el establecimiento)
-Planificar la tarea a realizarshy
5- Preparar glosas alusivas al acontecimiento Combinar la deashy
cripci6n con la narraci6n
6- Buscar en el diccionario el teacutermino gene de Biencias Bioloacuteshy
gicas la raiacutez gen significa origen y se escribe siempre con ~ Deducir veinte teacuterminos maacutes con su correspondientesigshy
nificado
7- Escuchar el disco con la grabaci6n de fragmentos de Platero
y Yo narrados por el (jic tor argent ino Rodolfo Bebaacuten con
acompantildeamiento musical Leer la obra de Juan R Jimenez Aveshy
riguar datos del autor Analizar los elementos del relato
posici6n del autor caracteres de la prosa organizaci6n deiexcl
contenido Comparar con lo escuchado Emitir opiniones
~3
17 bull
8- Hojear un texto de lengua de 2deg Afto y profundizar el tema
de la estruotura de la oraoioacuten simple Ampliar oonceptos
de anaacutelisis aintaacuteotiool oombinarlo oon el semaacutentioo y morshy
fo16giOO
9- Investigar el origen de la lengua oastellana y su evoluoi6n
10- Formar la biblioteoa del aula (ambulante) Aunar oriterios
para su organizaoioacuten Reoursos existentes Posterior funoio
namiento Elaborar un plan de accioacuten
f
i ~
2
mOR PROnSOR
La Direccioacuten Nacional de Investigaci6n Experim~
tacioacuten y Perfeccionamiento Eduoativo se dirige a usted que estaacute
trabajando en la tesonera labor de guiar a sus eduoandos en el
aprendizaje del idioma patrio para comunicarle otros pensamienshy
tos uacutetiles para su quehacer educativo
Antes lo hizo para enviarle un documento de apo
yo cuyo primordial objetivo tendiacutea a favorecer su tarea con s~
gerenciasconsideradas uacutetiles para mejorar los haacutebitos de est~
dio de los alumnos y aumentar el rendimiento escolar En una p~
labra le proponiacutea aplicar el estudio dirigido en el aprendizashy
je de su materia
Pronto finalizaraacute el segundo bimestre y usteacuted ya
habraacute podido apreciar4as respuestas de sus educando a su accioshy
nar educativo tendraacute posiblemente un porcentaje de ellos que
muestra progresos visibles en todos los c~pos y el resto con
dificultades varias en cantidad y en calidad Las evalu~ciones
efectuadas seraacuten el testLmonio de c6mo marcha el proceso Exisshy
tiraacuten quiaacutenee fallan en el aacuterea de los conooimientos porque no
los recuerdan otros porque los conocen pero no los comprendie
ros y tambiaacuten ciertos alumnos que habieacutendolos aprendido no
los saben ap1ioar Prestar atenci6n a las habilidades y a los ~aacutebitos que deben adquirir los alumnos en el aprendizaje es
tanto o maacutes importante que la asimi1aoioacuten de los oontenidos
A61
iquestQu~ haoer La Comisi6n Haacutebitos de estudio y evashybullluaoioacuten de la DIEPE le responde I oonviene efeotuar un alto en
la maroha y reflexionar sobre la neoesidad de apoyar a los ed~
oandos oon problemas sin que por ello se desatienda a los ef
aientes
1
Resultaraacute benefioioso dedioar la uacuteltima quinoena del
segundo bimestre a olases de reouperaoioacuten o de refuerzo apro
madamente de ocho a diez horas de cuarenta minutos A fines del
uacuteltimo ouatrimestre se repetiraacute la experiencia
Analice la evaluaciOacuten que realizoacute ya que ella le s~
aalaraacute los logros del curso en general y le daraacute un diagnoacutestishy
co individual
JOrIIlUacutelese a si mismo el siguiente interrogatorjo I iquestQue alumnos tienen problemas
iquestCuaacuteles son sus difioultades
iquestPor queacute oausa no han respondido satisfaotoriamente
-Habraacute realizado la maacutes efioaz de las aociones educ~doras
De acuerdo con la op1n1oacuten de los espeoialistas deb ria emplearse en este periOdO un m~todo de enseaanza indivishydualizada ya que oadaacute ser humano tiene una modalidad distinta
de aprender pero la estruotura vigente en nuestras escuelas soacutelo nos permite adoptar soluciones parciales como las que se
sellalan
Le aconsejamos elaborar un senoillo plan tentativo
de nivelaciOacuten que tenga en ouenta
110
4
1- Objetivos del plan
2- Pautas que se adoptaraacuten bull 3- Distribuoi6n cronoloacutegica
4- Actividades individuales y grupales 5- Evaluacioacuten del proceso
Podraacute ser confeccionado por los propios alumnos desshy
oontando que desde prinoipio de antildeo se tendraacute al ourso habituashy
do a aotuar tanto en forma coleotiva como dividido en equipos e
individualmente
SugerenciaslEn el desarrollo de estas sugestiones y en la nom~
clatura seguimos la Guia de DINEMS - DIEPE 1979
mencionada en el primer documento para la aplicashy
cioacuten en primer antildeo de los Contenidos Miacutenimoa Con
retpecto al anterior programa auacuten vigente la d1f~
rencia radica tan s610 en la organizaoioacuten de loa
contenidos de lengua en campos que en la guiacutea menshy
oionada conforman ocho unidades integradoras
Completando nuestra informacioacuten le diremos que dishychos Contenidos Miacutenimos difieren uacutenicamente de los precedentes en el agregado del concepto de forma- cioacuten de palabras Opinamos que conviene darles unmiddot desarrollo temaacutetico como el que se propone porque con este enfoque que deja para el segundo cuatri shymestre las noci~es de sustantivo adjetivo y vershy
bo se facilita el aprendizaje y se logra el paul~
tino enriquecimiento y dominio de la expresioacuten linshy
guumliacutestica No obstante es solamente una sugerencia
y un anticipo de futuras aplicaciones El docen~e
11 1
oriteriOBo selecoidlaraacute y modificaraacute los ejemplos
adecuaacutendolos a su planificaoioacuten
Plan de reouperaoioacuten
1- Objetivos
bull Detectar falencias generales y particulares en el domishy
nio de la materia bull Concientizar a los eduoandos sobre sus propias fallas
bull Apoyar a quienes necesiten repetir en parte el prooeso de aprendizaje
bull Pr~overla ayuda mutua a trav~s de la oolaboraoioacuten que
brinden los maacutes raacutepidos en aprender a los maacutes lentos
bull Estimular la inioiativa personal en la aplioacioacuten de 00shy
nooimientos
bull Reajustar ia planificacioacuten general de actividades del cur-
so
2- Pautas
Para la etapa reliminar diagnoacutestica que tiene como base
los resultados de la evaluaoioacuten ouatrimestral
bull Dialogar con los alumnos que presentan deacuteficit en el aprendizaje evaluar la habilidad de oada uno para expresar oralmente
bull Investigar queacute es lo que no comprenden de todo lo ensefiado en el periacuteodo
bull Hacer que los alumnos que hayan alcanzado los objeshytivos cooperen para detectar las falencias de sus
campafieros en t~bajo individual o grupal
bull Orientar la tarea de los alumnos aventajados para
categorizar y olasifioar las oarencias en forma geshy
neral y en partioular
6
Iif
3- La distribuci6n y administraci6n del tiempo quedan librashy
das al criterio personal del docente
4-- Actividades
41 Menci6n de actividades de revisi6n de nivelaci6n 1 de
orientaci6n de los aurendizajes ~relacionadas con el primer documento de lengua que el profesor puede reashy
lizar en cualquier momento
411 Cultivar en forma continua la expresi6n oral controshylando su claridad y precisi6n
417 En el estudio sistemaacutetico de la lengua (Nociones grashy maticales) proceder tambieacuten al uso de guiacuteas de reshy
visi6n elaboradas por los alumnos maacutes relevantes sushy
pervisados por el profesor
42 Ejemplos praacutectiCOS de actividades para realizar en forshy
ma colectiva en equipos en grupos diferencjados por
nivel de aprendizaje o individualmente se~ las caracshy
teriacutesticas del curso
421 En expresi6n oral
bull Presentar tectos extraiacutedos de libros peri6dicos
revistas etc (prosa y verso)
bull Leerlos correctamente con buena diccioacuten y en forshy
ma expresiva
bull Reacutecitar letras~e canciones del repertorio de CUlshy
tura Musical
bull Examindr y comentar la puntuacioacuten de los tectos bull Sentildealar el esquema de contenido en los mismos~
A13
-bull Confeccionar guiacuteas para la comprensioacuten de menaa~es
verbales o pictoacuteria~s (charla noticia chiste
historieta etc)
bull Manejar el diccionario de la Real Academia Espaffoshy
la para los teacutermiacutenos desconocidos o dudosos Fishy
char
o Realizar la siacutentesis escrita del trabajo
o Proceder a la autocorreccioacuten dirigida
422 En expresioacuten escrita
bull Narrar por escrito experiencias vividas bull Tratar de relatar en forma ndirecta y directa
bull Elaborar descripciones de paisajes natur31es de cuadros observados o de peliacuteculas o programas pashy
sados por televiSioacuten bull Procurar ltimitar los mejores trabajos corrigiendo
errores de expresioacuten
bull Elaborar entrevistas guiones o comentarios senshy
cillos
423 En estudio sistemaacutetico del discurso
bull Repasar el uso de los distintos niveles de lengua
en concordancia con el grupo social o la epoca
bull Aportar paacuterrafos de libros revistas perioacutedicos
en lengua informativa y en lengua expresiva
bull Presentar ejemplos de voces recieacuten incorporadas al
habla y de otras que han perdido vigencia
bull Disefiar el esquema de contenido de una breve info~
macioacuten periodiacutestica sobre arte o deportes
bull Prep~rar fichas con extractos de lecturas y complA tarlas con la ilustracioacuten hecha en clase de DibujO
8
424 En estudio sistemaacutetico da la lengua
bull Recapitular enunciando ejemplos el tema de las
oraciones que expresan las distintas actitudes del
hablante
bull Analizarlas en las obr~s leiacutedas
bull Clasificar palabras o ~gruparlas por el nuacutemero de
siacutelabas o por su acentuacioacuten
bull Realizar sencillos ejercicios para analizar sintaacutec
ticamente trozos extraiacutedos de los textos de lecshy
turabull
bull Dar ejemplos de vocablos con terminaciones ortogr
ficas que responden a reglas voro cito azo bir
aba
bull Presentar casos de vulgarismos para corregirlos
bull Extraer de la lectura palabras con diptongos y
triptongos silabearlas correctamente
bull Nombrar una familia de palabras que lleven ~ o mp
425 Normativa
bull Agotar la aplicaci6n de todas las tarjet3s de la
Campantildea para mejorar en ortografiacutea
bull Practicar el uso de los signos de puntuacioacuten y de
expresi6n y de la tilde segtln la siacutelaba toacutenica de
las palabras
bull Reforzar el empleo le mayuacutesculas y de abreviaturas
del acento diacriacutetico y de letras GOmOI b y v z
s y c bullbull Aplicar constantemente las normas de la escritura
05
426 Vocabulario
bull Incitar a los alumnos a formular ejemplos de fashy
milias de teacuterminos formadas por prefijaci6n y
sufijaci6n
bull Anticipar el conoepto de sin6nimos para ampliar
y mejorar la expresi6n
bull Fomentar la riqueza de vooabulario poniendo de reshy
lieve su importancia
5- La evaluaci6n de este prooeso de nivelaci6n serviraacute al doshy
cente como oonocimiento baacutesico para iniciar oonfiadamente
la segunda etapa del ourso lectivo y predecir su desenvolshy
vimieniiexclo
Inmediatamente mostramos fiohas de nivelaci6n constituidas
cada una por diez oonsignas que los eduoandos deben resshy
ponder de acuerdo con el nivel de aprendizaje deteotado en
la evaluaci6n previa que sirvi6 de oontrol Son meros ejem
plos orientadores que pueden variarse reducirse o multipl
carse y oombinarse en una amplia gama de posibilidades Lo
importante es atender a las diferencias de desarrollo inteshy
lectual que presentan los j6venes entre siacute y a su peculiar
ritmo de aprendizaje pero ensenaacutendoles a actuar como seres
libres y responsables integrados uacutetilmente a la sociedad
Porque sintetizando como profeSionales de la educaci6n deshy
bemos apropiarnos de las palabras del educador argentino
Rioardo Nassif
Para nosotros resulta inconcebible el cumplimiento del des-tino individual fuera de la comunidad y de sus valores pri
aacuteentes y futuros Tan inconcebible oomo creer que la comu~
10
i~
nidad pueda realizarse sin individualidades enriquecidas
que la fecundenmiddot
Pedagogiacutea de nuestro tiempo
Buenos Aires Kape1usz 1971
pp 134-135
-
1f f
11
Ficha Ndeg 1 middotPara autoevaluac~n (Colectiva)
1- Hojear y analizar detenidamente la carpeta Rever objetivos
constatar logros
2- Pensar en los meacutetodos de estudio Reflexionar sobre los reshy
sultados
3- Observar faltas maacutes abundantes Hacer un registro de errores
ortograacuteficos
4- Anotar tambieacuten las fallas en los signos de puntuaci6n y de
expresi6n
5- Prestar atenci6n a las incorrecciones de orden sintaacutectico
6- Ver por queacute se corrigi6 alguacuten paacuterrafo escrito
7- Analizar si se compuso en forma coherente y clara
8- Com~arar las voces eapleadas en los textos literarios con
la lengua coloquial y familiar
9- Preguntarse a uno miamo si estaacute seguro de los significados
de los teacuterminos usados hasta ahora
10- Meditar en el posible origen de las equivocaciones y formushy
lar modos de combatirlas
bull bull bull
- - - -
12
Fioha Ndeg 2 De reouperaci6n (individual)
1- Responde oralmente iquestcuaacuteles son tus principales errores en
lengua
2- iquestHas encontrado las causas Expr~salas en forma clara y pre
cisa
3 - Busca plra la pr6xima clase un texto de las restantes mateshy
rias de ler Antildeo y leacuteelo atentamente sin distraerte
4- Investiga en el diccionlrio los teacuterminos que no entiendas
Haz una ficha con las definiciones y sin6nimos
5- Subraya oon laacutepiz las ideas principales y procura hacer un
esquema de contenido
6- Repasa quaacute es una narraci6n y sus tipos
7- Medita y reOoge ideas para escribir sobre Ayer vi 8- Escr~be correctamente pal~bras con mb nv y nr y con la ter
minaci6n gente ~ y bilidad Tres ejemplos de cada una
9- Emplea en oraciones de y deacute el y ~l~ mas y maacutes si y siacute
10- Completa los siguientes pensamientos
La bullbullbullbullbullbullbull es un instrumento de aprendizaje y de vinculacioacuten
humana
Al uso individual de la lengua se lo llama bullbullbullbullbull
La lengua bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull es precisa y sirve plra informar
con claridad La unidad del habla con sentido y autonomiacutea sintaacutectica es
la bull
El sustantivo es el del sujeto
13
Ficha Ndeg 3 De recuperacioacuten (i~ividua1)
1- Busca en la biblioteca la siguiente obra de la recopiladora
argentina Mign6n Domiacutenguez 16 cuentos argentinos
Buenos Aires Huemul 1971 y lee con atenci6n el pr6logo
2- Elige un cuento y haz la lectura comprensiva del texto
3- Deberaacutes comentar lo leiacutedo en este orden datos del autor
eacutepoca lugar argumento personajes el porqueacute del titulo
4- Escribe ejemplos de las siguientes oraciones unimembre eXshy
clamativa bimembre interrogativa y enunciativa exclamatishy
va
5- Analiza sintaacutecticamente la oraci6n iquestEs mi patria elparaf
so de la Tierra
6- Esc~ibe las abreviaturas de ustedes provincia paacutegina
doctor y atentamente
7-i
Busca seis palabras de la familia de barco tres formadas
con prefijos y tres con sufijos
8- Recovta en distintas publicaCiones verbos que terminen en
~ ~ ger y 6ir Fija su escritura
9- Escribe correctamente tres apellidos de escritores argenshy
tinos tres nombres de naciones americanas y tres titulos
de libros o peri6dicos 10- Silabea laa siguientes palabras Rauacutel - maestra - nosotros
setiembre - aula - devoci6n - hueacuterfano - apreciaacuteis Clasishy
ficalas por el nuacutemero de silabas
14
Fioha N0 4 De reouperaoioacuten (individual)
1- Desoribe oralmente el diacutea de hoy (dinaacutemioa y estaacutetioamente)
y en lengua informativa y expresiva
2- Busoa las poesiacuteas que se menoionan en la biblioteoa (oonshy
sultando fichero) o en antologiacuteas
a) KAt home n de Car+os Guido y Spano (argentino 1827 shy
1918) b) La vuelta al hogar de Olegario V Andrade (argentino
1839-1882) e) nA mi madre de Joseacute Martiacute (oubano 1853-1895)
Elige una para recitar (total o paroialmente) con motivo de iexcl
amp10 internacional del nifio y de la fami~ian Busca la idea
oentral de oadamiddotestrofa y la idea principal total
3- Haz un listado de diez voces que empiecen con mayuacutesoula y
lleven tilde
4- Ordena alfabeacutetioamente los siguientes teacuterminos generosashy
mente generoso gente geneacuterioo gentil gentilhombre
generosa gentilicio
5- Enouentra la correspondenoia
a) iexclSi pudiera ir a la lunal 1- imperativa
b) Quizaacute venga Alioia 2- dubitativa
o) Salgan al reoreo chicos 3- desiderativa
d) Nadie lo aprueba 4- desiderativa exclamashytiva
e) Ojalaacute llueva 5- enunoiativa 6- interrogativa
r
15
6- Escribe palabras trisiacutelabal agudas polisiacutelabas esdruacutejulas
Y bisiacutelabas graves (dos de oada una oon tilde Y dos su tilde)
7- Da ejemplos de
a) Oracioacuten desiderativa oon sujeto oompuesto
b) Oraoioacuten oon perro como nuacuteoleo del sujeto Y oon un
modifioador direoto Y
o) Oraoioacuten interrogativa oon sujeto taacuteoito
8- Colooa la tilde donde oorresponda examen - regiacutemenes - vio shy
ooeano - fue - utilmente - pais - aacuteamplid - torax - hoteles 9- Formulateacuterminos que lleven el prefijo griego hem1= mitad-
Y el prefijo latino ~ deba~o (oinoo de oada uno dedushy
oiendo sign~fioado)
10- Efeotuacutea el anaacutelisis sintaacuteotioo Y semaacutentioo de la siguiente
m4xima de Napoleoacuten
El maacutes peligroso oonsejero es el amor propio
-Reflexiona eobre su oontenido - Pregunta lo que no eacutentie~
dasshy
16
Ficha NO 5 De desarrollo (colectiva e individual)
Los primeros cinco puntos son obligatorios mientras que los resshy
tantes optativos
1- Buscar en la biblioteca las obras de Arturo Capdevila conshy
sultando fichero Copiar el Rom~ce del 9 de Julio Leerlo
indivualmente y en silencio
Averiguar datos del autor Ver medida acento y rima del
verso
Reconocer porquacuteeacute es romance Confeccionar fichas
2- Hace~ el esquema de contenido de la poesiacutea Usar el diccioshy
nario Desentrantildear ideas fundamentales
3- Dividir el roZIiance en fragmentos p9ra que sea memorizado por
cada alumnodel grupo
4- Recitar el romance en el acto del aniversario de la Declarashy
cioacuten de la Independencia Organizar la celebraci6n (en el
aula o plra todo el establecimiento)
-Planificar la tarea a realizarshy
5- Preparar glosas alusivas al acontecimiento Combinar la deashy
cripci6n con la narraci6n
6- Buscar en el diccionario el teacutermino gene de Biencias Bioloacuteshy
gicas la raiacutez gen significa origen y se escribe siempre con ~ Deducir veinte teacuterminos maacutes con su correspondientesigshy
nificado
7- Escuchar el disco con la grabaci6n de fragmentos de Platero
y Yo narrados por el (jic tor argent ino Rodolfo Bebaacuten con
acompantildeamiento musical Leer la obra de Juan R Jimenez Aveshy
riguar datos del autor Analizar los elementos del relato
posici6n del autor caracteres de la prosa organizaci6n deiexcl
contenido Comparar con lo escuchado Emitir opiniones
~3
17 bull
8- Hojear un texto de lengua de 2deg Afto y profundizar el tema
de la estruotura de la oraoioacuten simple Ampliar oonceptos
de anaacutelisis aintaacuteotiool oombinarlo oon el semaacutentioo y morshy
fo16giOO
9- Investigar el origen de la lengua oastellana y su evoluoi6n
10- Formar la biblioteoa del aula (ambulante) Aunar oriterios
para su organizaoioacuten Reoursos existentes Posterior funoio
namiento Elaborar un plan de accioacuten
f
i ~
iquestQu~ haoer La Comisi6n Haacutebitos de estudio y evashybullluaoioacuten de la DIEPE le responde I oonviene efeotuar un alto en
la maroha y reflexionar sobre la neoesidad de apoyar a los ed~
oandos oon problemas sin que por ello se desatienda a los ef
aientes
1
Resultaraacute benefioioso dedioar la uacuteltima quinoena del
segundo bimestre a olases de reouperaoioacuten o de refuerzo apro
madamente de ocho a diez horas de cuarenta minutos A fines del
uacuteltimo ouatrimestre se repetiraacute la experiencia
Analice la evaluaciOacuten que realizoacute ya que ella le s~
aalaraacute los logros del curso en general y le daraacute un diagnoacutestishy
co individual
JOrIIlUacutelese a si mismo el siguiente interrogatorjo I iquestQue alumnos tienen problemas
iquestCuaacuteles son sus difioultades
iquestPor queacute oausa no han respondido satisfaotoriamente
-Habraacute realizado la maacutes efioaz de las aociones educ~doras
De acuerdo con la op1n1oacuten de los espeoialistas deb ria emplearse en este periOdO un m~todo de enseaanza indivishydualizada ya que oadaacute ser humano tiene una modalidad distinta
de aprender pero la estruotura vigente en nuestras escuelas soacutelo nos permite adoptar soluciones parciales como las que se
sellalan
Le aconsejamos elaborar un senoillo plan tentativo
de nivelaciOacuten que tenga en ouenta
110
4
1- Objetivos del plan
2- Pautas que se adoptaraacuten bull 3- Distribuoi6n cronoloacutegica
4- Actividades individuales y grupales 5- Evaluacioacuten del proceso
Podraacute ser confeccionado por los propios alumnos desshy
oontando que desde prinoipio de antildeo se tendraacute al ourso habituashy
do a aotuar tanto en forma coleotiva como dividido en equipos e
individualmente
SugerenciaslEn el desarrollo de estas sugestiones y en la nom~
clatura seguimos la Guia de DINEMS - DIEPE 1979
mencionada en el primer documento para la aplicashy
cioacuten en primer antildeo de los Contenidos Miacutenimoa Con
retpecto al anterior programa auacuten vigente la d1f~
rencia radica tan s610 en la organizaoioacuten de loa
contenidos de lengua en campos que en la guiacutea menshy
oionada conforman ocho unidades integradoras
Completando nuestra informacioacuten le diremos que dishychos Contenidos Miacutenimos difieren uacutenicamente de los precedentes en el agregado del concepto de forma- cioacuten de palabras Opinamos que conviene darles unmiddot desarrollo temaacutetico como el que se propone porque con este enfoque que deja para el segundo cuatri shymestre las noci~es de sustantivo adjetivo y vershy
bo se facilita el aprendizaje y se logra el paul~
tino enriquecimiento y dominio de la expresioacuten linshy
guumliacutestica No obstante es solamente una sugerencia
y un anticipo de futuras aplicaciones El docen~e
11 1
oriteriOBo selecoidlaraacute y modificaraacute los ejemplos
adecuaacutendolos a su planificaoioacuten
Plan de reouperaoioacuten
1- Objetivos
bull Detectar falencias generales y particulares en el domishy
nio de la materia bull Concientizar a los eduoandos sobre sus propias fallas
bull Apoyar a quienes necesiten repetir en parte el prooeso de aprendizaje
bull Pr~overla ayuda mutua a trav~s de la oolaboraoioacuten que
brinden los maacutes raacutepidos en aprender a los maacutes lentos
bull Estimular la inioiativa personal en la aplioacioacuten de 00shy
nooimientos
bull Reajustar ia planificacioacuten general de actividades del cur-
so
2- Pautas
Para la etapa reliminar diagnoacutestica que tiene como base
los resultados de la evaluaoioacuten ouatrimestral
bull Dialogar con los alumnos que presentan deacuteficit en el aprendizaje evaluar la habilidad de oada uno para expresar oralmente
bull Investigar queacute es lo que no comprenden de todo lo ensefiado en el periacuteodo
bull Hacer que los alumnos que hayan alcanzado los objeshytivos cooperen para detectar las falencias de sus
campafieros en t~bajo individual o grupal
bull Orientar la tarea de los alumnos aventajados para
categorizar y olasifioar las oarencias en forma geshy
neral y en partioular
6
Iif
3- La distribuci6n y administraci6n del tiempo quedan librashy
das al criterio personal del docente
4-- Actividades
41 Menci6n de actividades de revisi6n de nivelaci6n 1 de
orientaci6n de los aurendizajes ~relacionadas con el primer documento de lengua que el profesor puede reashy
lizar en cualquier momento
411 Cultivar en forma continua la expresi6n oral controshylando su claridad y precisi6n
417 En el estudio sistemaacutetico de la lengua (Nociones grashy maticales) proceder tambieacuten al uso de guiacuteas de reshy
visi6n elaboradas por los alumnos maacutes relevantes sushy
pervisados por el profesor
42 Ejemplos praacutectiCOS de actividades para realizar en forshy
ma colectiva en equipos en grupos diferencjados por
nivel de aprendizaje o individualmente se~ las caracshy
teriacutesticas del curso
421 En expresi6n oral
bull Presentar tectos extraiacutedos de libros peri6dicos
revistas etc (prosa y verso)
bull Leerlos correctamente con buena diccioacuten y en forshy
ma expresiva
bull Reacutecitar letras~e canciones del repertorio de CUlshy
tura Musical
bull Examindr y comentar la puntuacioacuten de los tectos bull Sentildealar el esquema de contenido en los mismos~
A13
-bull Confeccionar guiacuteas para la comprensioacuten de menaa~es
verbales o pictoacuteria~s (charla noticia chiste
historieta etc)
bull Manejar el diccionario de la Real Academia Espaffoshy
la para los teacutermiacutenos desconocidos o dudosos Fishy
char
o Realizar la siacutentesis escrita del trabajo
o Proceder a la autocorreccioacuten dirigida
422 En expresioacuten escrita
bull Narrar por escrito experiencias vividas bull Tratar de relatar en forma ndirecta y directa
bull Elaborar descripciones de paisajes natur31es de cuadros observados o de peliacuteculas o programas pashy
sados por televiSioacuten bull Procurar ltimitar los mejores trabajos corrigiendo
errores de expresioacuten
bull Elaborar entrevistas guiones o comentarios senshy
cillos
423 En estudio sistemaacutetico del discurso
bull Repasar el uso de los distintos niveles de lengua
en concordancia con el grupo social o la epoca
bull Aportar paacuterrafos de libros revistas perioacutedicos
en lengua informativa y en lengua expresiva
bull Presentar ejemplos de voces recieacuten incorporadas al
habla y de otras que han perdido vigencia
bull Disefiar el esquema de contenido de una breve info~
macioacuten periodiacutestica sobre arte o deportes
bull Prep~rar fichas con extractos de lecturas y complA tarlas con la ilustracioacuten hecha en clase de DibujO
8
424 En estudio sistemaacutetico da la lengua
bull Recapitular enunciando ejemplos el tema de las
oraciones que expresan las distintas actitudes del
hablante
bull Analizarlas en las obr~s leiacutedas
bull Clasificar palabras o ~gruparlas por el nuacutemero de
siacutelabas o por su acentuacioacuten
bull Realizar sencillos ejercicios para analizar sintaacutec
ticamente trozos extraiacutedos de los textos de lecshy
turabull
bull Dar ejemplos de vocablos con terminaciones ortogr
ficas que responden a reglas voro cito azo bir
aba
bull Presentar casos de vulgarismos para corregirlos
bull Extraer de la lectura palabras con diptongos y
triptongos silabearlas correctamente
bull Nombrar una familia de palabras que lleven ~ o mp
425 Normativa
bull Agotar la aplicaci6n de todas las tarjet3s de la
Campantildea para mejorar en ortografiacutea
bull Practicar el uso de los signos de puntuacioacuten y de
expresi6n y de la tilde segtln la siacutelaba toacutenica de
las palabras
bull Reforzar el empleo le mayuacutesculas y de abreviaturas
del acento diacriacutetico y de letras GOmOI b y v z
s y c bullbull Aplicar constantemente las normas de la escritura
05
426 Vocabulario
bull Incitar a los alumnos a formular ejemplos de fashy
milias de teacuterminos formadas por prefijaci6n y
sufijaci6n
bull Anticipar el conoepto de sin6nimos para ampliar
y mejorar la expresi6n
bull Fomentar la riqueza de vooabulario poniendo de reshy
lieve su importancia
5- La evaluaci6n de este prooeso de nivelaci6n serviraacute al doshy
cente como oonocimiento baacutesico para iniciar oonfiadamente
la segunda etapa del ourso lectivo y predecir su desenvolshy
vimieniiexclo
Inmediatamente mostramos fiohas de nivelaci6n constituidas
cada una por diez oonsignas que los eduoandos deben resshy
ponder de acuerdo con el nivel de aprendizaje deteotado en
la evaluaci6n previa que sirvi6 de oontrol Son meros ejem
plos orientadores que pueden variarse reducirse o multipl
carse y oombinarse en una amplia gama de posibilidades Lo
importante es atender a las diferencias de desarrollo inteshy
lectual que presentan los j6venes entre siacute y a su peculiar
ritmo de aprendizaje pero ensenaacutendoles a actuar como seres
libres y responsables integrados uacutetilmente a la sociedad
Porque sintetizando como profeSionales de la educaci6n deshy
bemos apropiarnos de las palabras del educador argentino
Rioardo Nassif
Para nosotros resulta inconcebible el cumplimiento del des-tino individual fuera de la comunidad y de sus valores pri
aacuteentes y futuros Tan inconcebible oomo creer que la comu~
10
i~
nidad pueda realizarse sin individualidades enriquecidas
que la fecundenmiddot
Pedagogiacutea de nuestro tiempo
Buenos Aires Kape1usz 1971
pp 134-135
-
1f f
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Ficha Ndeg 1 middotPara autoevaluac~n (Colectiva)
1- Hojear y analizar detenidamente la carpeta Rever objetivos
constatar logros
2- Pensar en los meacutetodos de estudio Reflexionar sobre los reshy
sultados
3- Observar faltas maacutes abundantes Hacer un registro de errores
ortograacuteficos
4- Anotar tambieacuten las fallas en los signos de puntuaci6n y de
expresi6n
5- Prestar atenci6n a las incorrecciones de orden sintaacutectico
6- Ver por queacute se corrigi6 alguacuten paacuterrafo escrito
7- Analizar si se compuso en forma coherente y clara
8- Com~arar las voces eapleadas en los textos literarios con
la lengua coloquial y familiar
9- Preguntarse a uno miamo si estaacute seguro de los significados
de los teacuterminos usados hasta ahora
10- Meditar en el posible origen de las equivocaciones y formushy
lar modos de combatirlas
bull bull bull
- - - -
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Fioha Ndeg 2 De reouperaci6n (individual)
1- Responde oralmente iquestcuaacuteles son tus principales errores en
lengua
2- iquestHas encontrado las causas Expr~salas en forma clara y pre
cisa
3 - Busca plra la pr6xima clase un texto de las restantes mateshy
rias de ler Antildeo y leacuteelo atentamente sin distraerte
4- Investiga en el diccionlrio los teacuterminos que no entiendas
Haz una ficha con las definiciones y sin6nimos
5- Subraya oon laacutepiz las ideas principales y procura hacer un
esquema de contenido
6- Repasa quaacute es una narraci6n y sus tipos
7- Medita y reOoge ideas para escribir sobre Ayer vi 8- Escr~be correctamente pal~bras con mb nv y nr y con la ter
minaci6n gente ~ y bilidad Tres ejemplos de cada una
9- Emplea en oraciones de y deacute el y ~l~ mas y maacutes si y siacute
10- Completa los siguientes pensamientos
La bullbullbullbullbullbullbull es un instrumento de aprendizaje y de vinculacioacuten
humana
Al uso individual de la lengua se lo llama bullbullbullbullbull
La lengua bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull es precisa y sirve plra informar
con claridad La unidad del habla con sentido y autonomiacutea sintaacutectica es
la bull
El sustantivo es el del sujeto
13
Ficha Ndeg 3 De recuperacioacuten (i~ividua1)
1- Busca en la biblioteca la siguiente obra de la recopiladora
argentina Mign6n Domiacutenguez 16 cuentos argentinos
Buenos Aires Huemul 1971 y lee con atenci6n el pr6logo
2- Elige un cuento y haz la lectura comprensiva del texto
3- Deberaacutes comentar lo leiacutedo en este orden datos del autor
eacutepoca lugar argumento personajes el porqueacute del titulo
4- Escribe ejemplos de las siguientes oraciones unimembre eXshy
clamativa bimembre interrogativa y enunciativa exclamatishy
va
5- Analiza sintaacutecticamente la oraci6n iquestEs mi patria elparaf
so de la Tierra
6- Esc~ibe las abreviaturas de ustedes provincia paacutegina
doctor y atentamente
7-i
Busca seis palabras de la familia de barco tres formadas
con prefijos y tres con sufijos
8- Recovta en distintas publicaCiones verbos que terminen en
~ ~ ger y 6ir Fija su escritura
9- Escribe correctamente tres apellidos de escritores argenshy
tinos tres nombres de naciones americanas y tres titulos
de libros o peri6dicos 10- Silabea laa siguientes palabras Rauacutel - maestra - nosotros
setiembre - aula - devoci6n - hueacuterfano - apreciaacuteis Clasishy
ficalas por el nuacutemero de silabas
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Fioha N0 4 De reouperaoioacuten (individual)
1- Desoribe oralmente el diacutea de hoy (dinaacutemioa y estaacutetioamente)
y en lengua informativa y expresiva
2- Busoa las poesiacuteas que se menoionan en la biblioteoa (oonshy
sultando fichero) o en antologiacuteas
a) KAt home n de Car+os Guido y Spano (argentino 1827 shy
1918) b) La vuelta al hogar de Olegario V Andrade (argentino
1839-1882) e) nA mi madre de Joseacute Martiacute (oubano 1853-1895)
Elige una para recitar (total o paroialmente) con motivo de iexcl
amp10 internacional del nifio y de la fami~ian Busca la idea
oentral de oadamiddotestrofa y la idea principal total
3- Haz un listado de diez voces que empiecen con mayuacutesoula y
lleven tilde
4- Ordena alfabeacutetioamente los siguientes teacuterminos generosashy
mente generoso gente geneacuterioo gentil gentilhombre
generosa gentilicio
5- Enouentra la correspondenoia
a) iexclSi pudiera ir a la lunal 1- imperativa
b) Quizaacute venga Alioia 2- dubitativa
o) Salgan al reoreo chicos 3- desiderativa
d) Nadie lo aprueba 4- desiderativa exclamashytiva
e) Ojalaacute llueva 5- enunoiativa 6- interrogativa
r
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6- Escribe palabras trisiacutelabal agudas polisiacutelabas esdruacutejulas
Y bisiacutelabas graves (dos de oada una oon tilde Y dos su tilde)
7- Da ejemplos de
a) Oracioacuten desiderativa oon sujeto oompuesto
b) Oraoioacuten oon perro como nuacuteoleo del sujeto Y oon un
modifioador direoto Y
o) Oraoioacuten interrogativa oon sujeto taacuteoito
8- Colooa la tilde donde oorresponda examen - regiacutemenes - vio shy
ooeano - fue - utilmente - pais - aacuteamplid - torax - hoteles 9- Formulateacuterminos que lleven el prefijo griego hem1= mitad-
Y el prefijo latino ~ deba~o (oinoo de oada uno dedushy
oiendo sign~fioado)
10- Efeotuacutea el anaacutelisis sintaacuteotioo Y semaacutentioo de la siguiente
m4xima de Napoleoacuten
El maacutes peligroso oonsejero es el amor propio
-Reflexiona eobre su oontenido - Pregunta lo que no eacutentie~
dasshy
16
Ficha NO 5 De desarrollo (colectiva e individual)
Los primeros cinco puntos son obligatorios mientras que los resshy
tantes optativos
1- Buscar en la biblioteca las obras de Arturo Capdevila conshy
sultando fichero Copiar el Rom~ce del 9 de Julio Leerlo
indivualmente y en silencio
Averiguar datos del autor Ver medida acento y rima del
verso
Reconocer porquacuteeacute es romance Confeccionar fichas
2- Hace~ el esquema de contenido de la poesiacutea Usar el diccioshy
nario Desentrantildear ideas fundamentales
3- Dividir el roZIiance en fragmentos p9ra que sea memorizado por
cada alumnodel grupo
4- Recitar el romance en el acto del aniversario de la Declarashy
cioacuten de la Independencia Organizar la celebraci6n (en el
aula o plra todo el establecimiento)
-Planificar la tarea a realizarshy
5- Preparar glosas alusivas al acontecimiento Combinar la deashy
cripci6n con la narraci6n
6- Buscar en el diccionario el teacutermino gene de Biencias Bioloacuteshy
gicas la raiacutez gen significa origen y se escribe siempre con ~ Deducir veinte teacuterminos maacutes con su correspondientesigshy
nificado
7- Escuchar el disco con la grabaci6n de fragmentos de Platero
y Yo narrados por el (jic tor argent ino Rodolfo Bebaacuten con
acompantildeamiento musical Leer la obra de Juan R Jimenez Aveshy
riguar datos del autor Analizar los elementos del relato
posici6n del autor caracteres de la prosa organizaci6n deiexcl
contenido Comparar con lo escuchado Emitir opiniones
~3
17 bull
8- Hojear un texto de lengua de 2deg Afto y profundizar el tema
de la estruotura de la oraoioacuten simple Ampliar oonceptos
de anaacutelisis aintaacuteotiool oombinarlo oon el semaacutentioo y morshy
fo16giOO
9- Investigar el origen de la lengua oastellana y su evoluoi6n
10- Formar la biblioteoa del aula (ambulante) Aunar oriterios
para su organizaoioacuten Reoursos existentes Posterior funoio
namiento Elaborar un plan de accioacuten
f
i ~
4
1- Objetivos del plan
2- Pautas que se adoptaraacuten bull 3- Distribuoi6n cronoloacutegica
4- Actividades individuales y grupales 5- Evaluacioacuten del proceso
Podraacute ser confeccionado por los propios alumnos desshy
oontando que desde prinoipio de antildeo se tendraacute al ourso habituashy
do a aotuar tanto en forma coleotiva como dividido en equipos e
individualmente
SugerenciaslEn el desarrollo de estas sugestiones y en la nom~
clatura seguimos la Guia de DINEMS - DIEPE 1979
mencionada en el primer documento para la aplicashy
cioacuten en primer antildeo de los Contenidos Miacutenimoa Con
retpecto al anterior programa auacuten vigente la d1f~
rencia radica tan s610 en la organizaoioacuten de loa
contenidos de lengua en campos que en la guiacutea menshy
oionada conforman ocho unidades integradoras
Completando nuestra informacioacuten le diremos que dishychos Contenidos Miacutenimos difieren uacutenicamente de los precedentes en el agregado del concepto de forma- cioacuten de palabras Opinamos que conviene darles unmiddot desarrollo temaacutetico como el que se propone porque con este enfoque que deja para el segundo cuatri shymestre las noci~es de sustantivo adjetivo y vershy
bo se facilita el aprendizaje y se logra el paul~
tino enriquecimiento y dominio de la expresioacuten linshy
guumliacutestica No obstante es solamente una sugerencia
y un anticipo de futuras aplicaciones El docen~e
11 1
oriteriOBo selecoidlaraacute y modificaraacute los ejemplos
adecuaacutendolos a su planificaoioacuten
Plan de reouperaoioacuten
1- Objetivos
bull Detectar falencias generales y particulares en el domishy
nio de la materia bull Concientizar a los eduoandos sobre sus propias fallas
bull Apoyar a quienes necesiten repetir en parte el prooeso de aprendizaje
bull Pr~overla ayuda mutua a trav~s de la oolaboraoioacuten que
brinden los maacutes raacutepidos en aprender a los maacutes lentos
bull Estimular la inioiativa personal en la aplioacioacuten de 00shy
nooimientos
bull Reajustar ia planificacioacuten general de actividades del cur-
so
2- Pautas
Para la etapa reliminar diagnoacutestica que tiene como base
los resultados de la evaluaoioacuten ouatrimestral
bull Dialogar con los alumnos que presentan deacuteficit en el aprendizaje evaluar la habilidad de oada uno para expresar oralmente
bull Investigar queacute es lo que no comprenden de todo lo ensefiado en el periacuteodo
bull Hacer que los alumnos que hayan alcanzado los objeshytivos cooperen para detectar las falencias de sus
campafieros en t~bajo individual o grupal
bull Orientar la tarea de los alumnos aventajados para
categorizar y olasifioar las oarencias en forma geshy
neral y en partioular
6
Iif
3- La distribuci6n y administraci6n del tiempo quedan librashy
das al criterio personal del docente
4-- Actividades
41 Menci6n de actividades de revisi6n de nivelaci6n 1 de
orientaci6n de los aurendizajes ~relacionadas con el primer documento de lengua que el profesor puede reashy
lizar en cualquier momento
411 Cultivar en forma continua la expresi6n oral controshylando su claridad y precisi6n
417 En el estudio sistemaacutetico de la lengua (Nociones grashy maticales) proceder tambieacuten al uso de guiacuteas de reshy
visi6n elaboradas por los alumnos maacutes relevantes sushy
pervisados por el profesor
42 Ejemplos praacutectiCOS de actividades para realizar en forshy
ma colectiva en equipos en grupos diferencjados por
nivel de aprendizaje o individualmente se~ las caracshy
teriacutesticas del curso
421 En expresi6n oral
bull Presentar tectos extraiacutedos de libros peri6dicos
revistas etc (prosa y verso)
bull Leerlos correctamente con buena diccioacuten y en forshy
ma expresiva
bull Reacutecitar letras~e canciones del repertorio de CUlshy
tura Musical
bull Examindr y comentar la puntuacioacuten de los tectos bull Sentildealar el esquema de contenido en los mismos~
A13
-bull Confeccionar guiacuteas para la comprensioacuten de menaa~es
verbales o pictoacuteria~s (charla noticia chiste
historieta etc)
bull Manejar el diccionario de la Real Academia Espaffoshy
la para los teacutermiacutenos desconocidos o dudosos Fishy
char
o Realizar la siacutentesis escrita del trabajo
o Proceder a la autocorreccioacuten dirigida
422 En expresioacuten escrita
bull Narrar por escrito experiencias vividas bull Tratar de relatar en forma ndirecta y directa
bull Elaborar descripciones de paisajes natur31es de cuadros observados o de peliacuteculas o programas pashy
sados por televiSioacuten bull Procurar ltimitar los mejores trabajos corrigiendo
errores de expresioacuten
bull Elaborar entrevistas guiones o comentarios senshy
cillos
423 En estudio sistemaacutetico del discurso
bull Repasar el uso de los distintos niveles de lengua
en concordancia con el grupo social o la epoca
bull Aportar paacuterrafos de libros revistas perioacutedicos
en lengua informativa y en lengua expresiva
bull Presentar ejemplos de voces recieacuten incorporadas al
habla y de otras que han perdido vigencia
bull Disefiar el esquema de contenido de una breve info~
macioacuten periodiacutestica sobre arte o deportes
bull Prep~rar fichas con extractos de lecturas y complA tarlas con la ilustracioacuten hecha en clase de DibujO
8
424 En estudio sistemaacutetico da la lengua
bull Recapitular enunciando ejemplos el tema de las
oraciones que expresan las distintas actitudes del
hablante
bull Analizarlas en las obr~s leiacutedas
bull Clasificar palabras o ~gruparlas por el nuacutemero de
siacutelabas o por su acentuacioacuten
bull Realizar sencillos ejercicios para analizar sintaacutec
ticamente trozos extraiacutedos de los textos de lecshy
turabull
bull Dar ejemplos de vocablos con terminaciones ortogr
ficas que responden a reglas voro cito azo bir
aba
bull Presentar casos de vulgarismos para corregirlos
bull Extraer de la lectura palabras con diptongos y
triptongos silabearlas correctamente
bull Nombrar una familia de palabras que lleven ~ o mp
425 Normativa
bull Agotar la aplicaci6n de todas las tarjet3s de la
Campantildea para mejorar en ortografiacutea
bull Practicar el uso de los signos de puntuacioacuten y de
expresi6n y de la tilde segtln la siacutelaba toacutenica de
las palabras
bull Reforzar el empleo le mayuacutesculas y de abreviaturas
del acento diacriacutetico y de letras GOmOI b y v z
s y c bullbull Aplicar constantemente las normas de la escritura
05
426 Vocabulario
bull Incitar a los alumnos a formular ejemplos de fashy
milias de teacuterminos formadas por prefijaci6n y
sufijaci6n
bull Anticipar el conoepto de sin6nimos para ampliar
y mejorar la expresi6n
bull Fomentar la riqueza de vooabulario poniendo de reshy
lieve su importancia
5- La evaluaci6n de este prooeso de nivelaci6n serviraacute al doshy
cente como oonocimiento baacutesico para iniciar oonfiadamente
la segunda etapa del ourso lectivo y predecir su desenvolshy
vimieniiexclo
Inmediatamente mostramos fiohas de nivelaci6n constituidas
cada una por diez oonsignas que los eduoandos deben resshy
ponder de acuerdo con el nivel de aprendizaje deteotado en
la evaluaci6n previa que sirvi6 de oontrol Son meros ejem
plos orientadores que pueden variarse reducirse o multipl
carse y oombinarse en una amplia gama de posibilidades Lo
importante es atender a las diferencias de desarrollo inteshy
lectual que presentan los j6venes entre siacute y a su peculiar
ritmo de aprendizaje pero ensenaacutendoles a actuar como seres
libres y responsables integrados uacutetilmente a la sociedad
Porque sintetizando como profeSionales de la educaci6n deshy
bemos apropiarnos de las palabras del educador argentino
Rioardo Nassif
Para nosotros resulta inconcebible el cumplimiento del des-tino individual fuera de la comunidad y de sus valores pri
aacuteentes y futuros Tan inconcebible oomo creer que la comu~
10
i~
nidad pueda realizarse sin individualidades enriquecidas
que la fecundenmiddot
Pedagogiacutea de nuestro tiempo
Buenos Aires Kape1usz 1971
pp 134-135
-
1f f
11
Ficha Ndeg 1 middotPara autoevaluac~n (Colectiva)
1- Hojear y analizar detenidamente la carpeta Rever objetivos
constatar logros
2- Pensar en los meacutetodos de estudio Reflexionar sobre los reshy
sultados
3- Observar faltas maacutes abundantes Hacer un registro de errores
ortograacuteficos
4- Anotar tambieacuten las fallas en los signos de puntuaci6n y de
expresi6n
5- Prestar atenci6n a las incorrecciones de orden sintaacutectico
6- Ver por queacute se corrigi6 alguacuten paacuterrafo escrito
7- Analizar si se compuso en forma coherente y clara
8- Com~arar las voces eapleadas en los textos literarios con
la lengua coloquial y familiar
9- Preguntarse a uno miamo si estaacute seguro de los significados
de los teacuterminos usados hasta ahora
10- Meditar en el posible origen de las equivocaciones y formushy
lar modos de combatirlas
bull bull bull
- - - -
12
Fioha Ndeg 2 De reouperaci6n (individual)
1- Responde oralmente iquestcuaacuteles son tus principales errores en
lengua
2- iquestHas encontrado las causas Expr~salas en forma clara y pre
cisa
3 - Busca plra la pr6xima clase un texto de las restantes mateshy
rias de ler Antildeo y leacuteelo atentamente sin distraerte
4- Investiga en el diccionlrio los teacuterminos que no entiendas
Haz una ficha con las definiciones y sin6nimos
5- Subraya oon laacutepiz las ideas principales y procura hacer un
esquema de contenido
6- Repasa quaacute es una narraci6n y sus tipos
7- Medita y reOoge ideas para escribir sobre Ayer vi 8- Escr~be correctamente pal~bras con mb nv y nr y con la ter
minaci6n gente ~ y bilidad Tres ejemplos de cada una
9- Emplea en oraciones de y deacute el y ~l~ mas y maacutes si y siacute
10- Completa los siguientes pensamientos
La bullbullbullbullbullbullbull es un instrumento de aprendizaje y de vinculacioacuten
humana
Al uso individual de la lengua se lo llama bullbullbullbullbull
La lengua bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull es precisa y sirve plra informar
con claridad La unidad del habla con sentido y autonomiacutea sintaacutectica es
la bull
El sustantivo es el del sujeto
13
Ficha Ndeg 3 De recuperacioacuten (i~ividua1)
1- Busca en la biblioteca la siguiente obra de la recopiladora
argentina Mign6n Domiacutenguez 16 cuentos argentinos
Buenos Aires Huemul 1971 y lee con atenci6n el pr6logo
2- Elige un cuento y haz la lectura comprensiva del texto
3- Deberaacutes comentar lo leiacutedo en este orden datos del autor
eacutepoca lugar argumento personajes el porqueacute del titulo
4- Escribe ejemplos de las siguientes oraciones unimembre eXshy
clamativa bimembre interrogativa y enunciativa exclamatishy
va
5- Analiza sintaacutecticamente la oraci6n iquestEs mi patria elparaf
so de la Tierra
6- Esc~ibe las abreviaturas de ustedes provincia paacutegina
doctor y atentamente
7-i
Busca seis palabras de la familia de barco tres formadas
con prefijos y tres con sufijos
8- Recovta en distintas publicaCiones verbos que terminen en
~ ~ ger y 6ir Fija su escritura
9- Escribe correctamente tres apellidos de escritores argenshy
tinos tres nombres de naciones americanas y tres titulos
de libros o peri6dicos 10- Silabea laa siguientes palabras Rauacutel - maestra - nosotros
setiembre - aula - devoci6n - hueacuterfano - apreciaacuteis Clasishy
ficalas por el nuacutemero de silabas
14
Fioha N0 4 De reouperaoioacuten (individual)
1- Desoribe oralmente el diacutea de hoy (dinaacutemioa y estaacutetioamente)
y en lengua informativa y expresiva
2- Busoa las poesiacuteas que se menoionan en la biblioteoa (oonshy
sultando fichero) o en antologiacuteas
a) KAt home n de Car+os Guido y Spano (argentino 1827 shy
1918) b) La vuelta al hogar de Olegario V Andrade (argentino
1839-1882) e) nA mi madre de Joseacute Martiacute (oubano 1853-1895)
Elige una para recitar (total o paroialmente) con motivo de iexcl
amp10 internacional del nifio y de la fami~ian Busca la idea
oentral de oadamiddotestrofa y la idea principal total
3- Haz un listado de diez voces que empiecen con mayuacutesoula y
lleven tilde
4- Ordena alfabeacutetioamente los siguientes teacuterminos generosashy
mente generoso gente geneacuterioo gentil gentilhombre
generosa gentilicio
5- Enouentra la correspondenoia
a) iexclSi pudiera ir a la lunal 1- imperativa
b) Quizaacute venga Alioia 2- dubitativa
o) Salgan al reoreo chicos 3- desiderativa
d) Nadie lo aprueba 4- desiderativa exclamashytiva
e) Ojalaacute llueva 5- enunoiativa 6- interrogativa
r
15
6- Escribe palabras trisiacutelabal agudas polisiacutelabas esdruacutejulas
Y bisiacutelabas graves (dos de oada una oon tilde Y dos su tilde)
7- Da ejemplos de
a) Oracioacuten desiderativa oon sujeto oompuesto
b) Oraoioacuten oon perro como nuacuteoleo del sujeto Y oon un
modifioador direoto Y
o) Oraoioacuten interrogativa oon sujeto taacuteoito
8- Colooa la tilde donde oorresponda examen - regiacutemenes - vio shy
ooeano - fue - utilmente - pais - aacuteamplid - torax - hoteles 9- Formulateacuterminos que lleven el prefijo griego hem1= mitad-
Y el prefijo latino ~ deba~o (oinoo de oada uno dedushy
oiendo sign~fioado)
10- Efeotuacutea el anaacutelisis sintaacuteotioo Y semaacutentioo de la siguiente
m4xima de Napoleoacuten
El maacutes peligroso oonsejero es el amor propio
-Reflexiona eobre su oontenido - Pregunta lo que no eacutentie~
dasshy
16
Ficha NO 5 De desarrollo (colectiva e individual)
Los primeros cinco puntos son obligatorios mientras que los resshy
tantes optativos
1- Buscar en la biblioteca las obras de Arturo Capdevila conshy
sultando fichero Copiar el Rom~ce del 9 de Julio Leerlo
indivualmente y en silencio
Averiguar datos del autor Ver medida acento y rima del
verso
Reconocer porquacuteeacute es romance Confeccionar fichas
2- Hace~ el esquema de contenido de la poesiacutea Usar el diccioshy
nario Desentrantildear ideas fundamentales
3- Dividir el roZIiance en fragmentos p9ra que sea memorizado por
cada alumnodel grupo
4- Recitar el romance en el acto del aniversario de la Declarashy
cioacuten de la Independencia Organizar la celebraci6n (en el
aula o plra todo el establecimiento)
-Planificar la tarea a realizarshy
5- Preparar glosas alusivas al acontecimiento Combinar la deashy
cripci6n con la narraci6n
6- Buscar en el diccionario el teacutermino gene de Biencias Bioloacuteshy
gicas la raiacutez gen significa origen y se escribe siempre con ~ Deducir veinte teacuterminos maacutes con su correspondientesigshy
nificado
7- Escuchar el disco con la grabaci6n de fragmentos de Platero
y Yo narrados por el (jic tor argent ino Rodolfo Bebaacuten con
acompantildeamiento musical Leer la obra de Juan R Jimenez Aveshy
riguar datos del autor Analizar los elementos del relato
posici6n del autor caracteres de la prosa organizaci6n deiexcl
contenido Comparar con lo escuchado Emitir opiniones
~3
17 bull
8- Hojear un texto de lengua de 2deg Afto y profundizar el tema
de la estruotura de la oraoioacuten simple Ampliar oonceptos
de anaacutelisis aintaacuteotiool oombinarlo oon el semaacutentioo y morshy
fo16giOO
9- Investigar el origen de la lengua oastellana y su evoluoi6n
10- Formar la biblioteoa del aula (ambulante) Aunar oriterios
para su organizaoioacuten Reoursos existentes Posterior funoio
namiento Elaborar un plan de accioacuten
f
i ~
oriteriOBo selecoidlaraacute y modificaraacute los ejemplos
adecuaacutendolos a su planificaoioacuten
Plan de reouperaoioacuten
1- Objetivos
bull Detectar falencias generales y particulares en el domishy
nio de la materia bull Concientizar a los eduoandos sobre sus propias fallas
bull Apoyar a quienes necesiten repetir en parte el prooeso de aprendizaje
bull Pr~overla ayuda mutua a trav~s de la oolaboraoioacuten que
brinden los maacutes raacutepidos en aprender a los maacutes lentos
bull Estimular la inioiativa personal en la aplioacioacuten de 00shy
nooimientos
bull Reajustar ia planificacioacuten general de actividades del cur-
so
2- Pautas
Para la etapa reliminar diagnoacutestica que tiene como base
los resultados de la evaluaoioacuten ouatrimestral
bull Dialogar con los alumnos que presentan deacuteficit en el aprendizaje evaluar la habilidad de oada uno para expresar oralmente
bull Investigar queacute es lo que no comprenden de todo lo ensefiado en el periacuteodo
bull Hacer que los alumnos que hayan alcanzado los objeshytivos cooperen para detectar las falencias de sus
campafieros en t~bajo individual o grupal
bull Orientar la tarea de los alumnos aventajados para
categorizar y olasifioar las oarencias en forma geshy
neral y en partioular
6
Iif
3- La distribuci6n y administraci6n del tiempo quedan librashy
das al criterio personal del docente
4-- Actividades
41 Menci6n de actividades de revisi6n de nivelaci6n 1 de
orientaci6n de los aurendizajes ~relacionadas con el primer documento de lengua que el profesor puede reashy
lizar en cualquier momento
411 Cultivar en forma continua la expresi6n oral controshylando su claridad y precisi6n
417 En el estudio sistemaacutetico de la lengua (Nociones grashy maticales) proceder tambieacuten al uso de guiacuteas de reshy
visi6n elaboradas por los alumnos maacutes relevantes sushy
pervisados por el profesor
42 Ejemplos praacutectiCOS de actividades para realizar en forshy
ma colectiva en equipos en grupos diferencjados por
nivel de aprendizaje o individualmente se~ las caracshy
teriacutesticas del curso
421 En expresi6n oral
bull Presentar tectos extraiacutedos de libros peri6dicos
revistas etc (prosa y verso)
bull Leerlos correctamente con buena diccioacuten y en forshy
ma expresiva
bull Reacutecitar letras~e canciones del repertorio de CUlshy
tura Musical
bull Examindr y comentar la puntuacioacuten de los tectos bull Sentildealar el esquema de contenido en los mismos~
A13
-bull Confeccionar guiacuteas para la comprensioacuten de menaa~es
verbales o pictoacuteria~s (charla noticia chiste
historieta etc)
bull Manejar el diccionario de la Real Academia Espaffoshy
la para los teacutermiacutenos desconocidos o dudosos Fishy
char
o Realizar la siacutentesis escrita del trabajo
o Proceder a la autocorreccioacuten dirigida
422 En expresioacuten escrita
bull Narrar por escrito experiencias vividas bull Tratar de relatar en forma ndirecta y directa
bull Elaborar descripciones de paisajes natur31es de cuadros observados o de peliacuteculas o programas pashy
sados por televiSioacuten bull Procurar ltimitar los mejores trabajos corrigiendo
errores de expresioacuten
bull Elaborar entrevistas guiones o comentarios senshy
cillos
423 En estudio sistemaacutetico del discurso
bull Repasar el uso de los distintos niveles de lengua
en concordancia con el grupo social o la epoca
bull Aportar paacuterrafos de libros revistas perioacutedicos
en lengua informativa y en lengua expresiva
bull Presentar ejemplos de voces recieacuten incorporadas al
habla y de otras que han perdido vigencia
bull Disefiar el esquema de contenido de una breve info~
macioacuten periodiacutestica sobre arte o deportes
bull Prep~rar fichas con extractos de lecturas y complA tarlas con la ilustracioacuten hecha en clase de DibujO
8
424 En estudio sistemaacutetico da la lengua
bull Recapitular enunciando ejemplos el tema de las
oraciones que expresan las distintas actitudes del
hablante
bull Analizarlas en las obr~s leiacutedas
bull Clasificar palabras o ~gruparlas por el nuacutemero de
siacutelabas o por su acentuacioacuten
bull Realizar sencillos ejercicios para analizar sintaacutec
ticamente trozos extraiacutedos de los textos de lecshy
turabull
bull Dar ejemplos de vocablos con terminaciones ortogr
ficas que responden a reglas voro cito azo bir
aba
bull Presentar casos de vulgarismos para corregirlos
bull Extraer de la lectura palabras con diptongos y
triptongos silabearlas correctamente
bull Nombrar una familia de palabras que lleven ~ o mp
425 Normativa
bull Agotar la aplicaci6n de todas las tarjet3s de la
Campantildea para mejorar en ortografiacutea
bull Practicar el uso de los signos de puntuacioacuten y de
expresi6n y de la tilde segtln la siacutelaba toacutenica de
las palabras
bull Reforzar el empleo le mayuacutesculas y de abreviaturas
del acento diacriacutetico y de letras GOmOI b y v z
s y c bullbull Aplicar constantemente las normas de la escritura
05
426 Vocabulario
bull Incitar a los alumnos a formular ejemplos de fashy
milias de teacuterminos formadas por prefijaci6n y
sufijaci6n
bull Anticipar el conoepto de sin6nimos para ampliar
y mejorar la expresi6n
bull Fomentar la riqueza de vooabulario poniendo de reshy
lieve su importancia
5- La evaluaci6n de este prooeso de nivelaci6n serviraacute al doshy
cente como oonocimiento baacutesico para iniciar oonfiadamente
la segunda etapa del ourso lectivo y predecir su desenvolshy
vimieniiexclo
Inmediatamente mostramos fiohas de nivelaci6n constituidas
cada una por diez oonsignas que los eduoandos deben resshy
ponder de acuerdo con el nivel de aprendizaje deteotado en
la evaluaci6n previa que sirvi6 de oontrol Son meros ejem
plos orientadores que pueden variarse reducirse o multipl
carse y oombinarse en una amplia gama de posibilidades Lo
importante es atender a las diferencias de desarrollo inteshy
lectual que presentan los j6venes entre siacute y a su peculiar
ritmo de aprendizaje pero ensenaacutendoles a actuar como seres
libres y responsables integrados uacutetilmente a la sociedad
Porque sintetizando como profeSionales de la educaci6n deshy
bemos apropiarnos de las palabras del educador argentino
Rioardo Nassif
Para nosotros resulta inconcebible el cumplimiento del des-tino individual fuera de la comunidad y de sus valores pri
aacuteentes y futuros Tan inconcebible oomo creer que la comu~
10
i~
nidad pueda realizarse sin individualidades enriquecidas
que la fecundenmiddot
Pedagogiacutea de nuestro tiempo
Buenos Aires Kape1usz 1971
pp 134-135
-
1f f
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Ficha Ndeg 1 middotPara autoevaluac~n (Colectiva)
1- Hojear y analizar detenidamente la carpeta Rever objetivos
constatar logros
2- Pensar en los meacutetodos de estudio Reflexionar sobre los reshy
sultados
3- Observar faltas maacutes abundantes Hacer un registro de errores
ortograacuteficos
4- Anotar tambieacuten las fallas en los signos de puntuaci6n y de
expresi6n
5- Prestar atenci6n a las incorrecciones de orden sintaacutectico
6- Ver por queacute se corrigi6 alguacuten paacuterrafo escrito
7- Analizar si se compuso en forma coherente y clara
8- Com~arar las voces eapleadas en los textos literarios con
la lengua coloquial y familiar
9- Preguntarse a uno miamo si estaacute seguro de los significados
de los teacuterminos usados hasta ahora
10- Meditar en el posible origen de las equivocaciones y formushy
lar modos de combatirlas
bull bull bull
- - - -
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Fioha Ndeg 2 De reouperaci6n (individual)
1- Responde oralmente iquestcuaacuteles son tus principales errores en
lengua
2- iquestHas encontrado las causas Expr~salas en forma clara y pre
cisa
3 - Busca plra la pr6xima clase un texto de las restantes mateshy
rias de ler Antildeo y leacuteelo atentamente sin distraerte
4- Investiga en el diccionlrio los teacuterminos que no entiendas
Haz una ficha con las definiciones y sin6nimos
5- Subraya oon laacutepiz las ideas principales y procura hacer un
esquema de contenido
6- Repasa quaacute es una narraci6n y sus tipos
7- Medita y reOoge ideas para escribir sobre Ayer vi 8- Escr~be correctamente pal~bras con mb nv y nr y con la ter
minaci6n gente ~ y bilidad Tres ejemplos de cada una
9- Emplea en oraciones de y deacute el y ~l~ mas y maacutes si y siacute
10- Completa los siguientes pensamientos
La bullbullbullbullbullbullbull es un instrumento de aprendizaje y de vinculacioacuten
humana
Al uso individual de la lengua se lo llama bullbullbullbullbull
La lengua bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull es precisa y sirve plra informar
con claridad La unidad del habla con sentido y autonomiacutea sintaacutectica es
la bull
El sustantivo es el del sujeto
13
Ficha Ndeg 3 De recuperacioacuten (i~ividua1)
1- Busca en la biblioteca la siguiente obra de la recopiladora
argentina Mign6n Domiacutenguez 16 cuentos argentinos
Buenos Aires Huemul 1971 y lee con atenci6n el pr6logo
2- Elige un cuento y haz la lectura comprensiva del texto
3- Deberaacutes comentar lo leiacutedo en este orden datos del autor
eacutepoca lugar argumento personajes el porqueacute del titulo
4- Escribe ejemplos de las siguientes oraciones unimembre eXshy
clamativa bimembre interrogativa y enunciativa exclamatishy
va
5- Analiza sintaacutecticamente la oraci6n iquestEs mi patria elparaf
so de la Tierra
6- Esc~ibe las abreviaturas de ustedes provincia paacutegina
doctor y atentamente
7-i
Busca seis palabras de la familia de barco tres formadas
con prefijos y tres con sufijos
8- Recovta en distintas publicaCiones verbos que terminen en
~ ~ ger y 6ir Fija su escritura
9- Escribe correctamente tres apellidos de escritores argenshy
tinos tres nombres de naciones americanas y tres titulos
de libros o peri6dicos 10- Silabea laa siguientes palabras Rauacutel - maestra - nosotros
setiembre - aula - devoci6n - hueacuterfano - apreciaacuteis Clasishy
ficalas por el nuacutemero de silabas
14
Fioha N0 4 De reouperaoioacuten (individual)
1- Desoribe oralmente el diacutea de hoy (dinaacutemioa y estaacutetioamente)
y en lengua informativa y expresiva
2- Busoa las poesiacuteas que se menoionan en la biblioteoa (oonshy
sultando fichero) o en antologiacuteas
a) KAt home n de Car+os Guido y Spano (argentino 1827 shy
1918) b) La vuelta al hogar de Olegario V Andrade (argentino
1839-1882) e) nA mi madre de Joseacute Martiacute (oubano 1853-1895)
Elige una para recitar (total o paroialmente) con motivo de iexcl
amp10 internacional del nifio y de la fami~ian Busca la idea
oentral de oadamiddotestrofa y la idea principal total
3- Haz un listado de diez voces que empiecen con mayuacutesoula y
lleven tilde
4- Ordena alfabeacutetioamente los siguientes teacuterminos generosashy
mente generoso gente geneacuterioo gentil gentilhombre
generosa gentilicio
5- Enouentra la correspondenoia
a) iexclSi pudiera ir a la lunal 1- imperativa
b) Quizaacute venga Alioia 2- dubitativa
o) Salgan al reoreo chicos 3- desiderativa
d) Nadie lo aprueba 4- desiderativa exclamashytiva
e) Ojalaacute llueva 5- enunoiativa 6- interrogativa
r
15
6- Escribe palabras trisiacutelabal agudas polisiacutelabas esdruacutejulas
Y bisiacutelabas graves (dos de oada una oon tilde Y dos su tilde)
7- Da ejemplos de
a) Oracioacuten desiderativa oon sujeto oompuesto
b) Oraoioacuten oon perro como nuacuteoleo del sujeto Y oon un
modifioador direoto Y
o) Oraoioacuten interrogativa oon sujeto taacuteoito
8- Colooa la tilde donde oorresponda examen - regiacutemenes - vio shy
ooeano - fue - utilmente - pais - aacuteamplid - torax - hoteles 9- Formulateacuterminos que lleven el prefijo griego hem1= mitad-
Y el prefijo latino ~ deba~o (oinoo de oada uno dedushy
oiendo sign~fioado)
10- Efeotuacutea el anaacutelisis sintaacuteotioo Y semaacutentioo de la siguiente
m4xima de Napoleoacuten
El maacutes peligroso oonsejero es el amor propio
-Reflexiona eobre su oontenido - Pregunta lo que no eacutentie~
dasshy
16
Ficha NO 5 De desarrollo (colectiva e individual)
Los primeros cinco puntos son obligatorios mientras que los resshy
tantes optativos
1- Buscar en la biblioteca las obras de Arturo Capdevila conshy
sultando fichero Copiar el Rom~ce del 9 de Julio Leerlo
indivualmente y en silencio
Averiguar datos del autor Ver medida acento y rima del
verso
Reconocer porquacuteeacute es romance Confeccionar fichas
2- Hace~ el esquema de contenido de la poesiacutea Usar el diccioshy
nario Desentrantildear ideas fundamentales
3- Dividir el roZIiance en fragmentos p9ra que sea memorizado por
cada alumnodel grupo
4- Recitar el romance en el acto del aniversario de la Declarashy
cioacuten de la Independencia Organizar la celebraci6n (en el
aula o plra todo el establecimiento)
-Planificar la tarea a realizarshy
5- Preparar glosas alusivas al acontecimiento Combinar la deashy
cripci6n con la narraci6n
6- Buscar en el diccionario el teacutermino gene de Biencias Bioloacuteshy
gicas la raiacutez gen significa origen y se escribe siempre con ~ Deducir veinte teacuterminos maacutes con su correspondientesigshy
nificado
7- Escuchar el disco con la grabaci6n de fragmentos de Platero
y Yo narrados por el (jic tor argent ino Rodolfo Bebaacuten con
acompantildeamiento musical Leer la obra de Juan R Jimenez Aveshy
riguar datos del autor Analizar los elementos del relato
posici6n del autor caracteres de la prosa organizaci6n deiexcl
contenido Comparar con lo escuchado Emitir opiniones
~3
17 bull
8- Hojear un texto de lengua de 2deg Afto y profundizar el tema
de la estruotura de la oraoioacuten simple Ampliar oonceptos
de anaacutelisis aintaacuteotiool oombinarlo oon el semaacutentioo y morshy
fo16giOO
9- Investigar el origen de la lengua oastellana y su evoluoi6n
10- Formar la biblioteoa del aula (ambulante) Aunar oriterios
para su organizaoioacuten Reoursos existentes Posterior funoio
namiento Elaborar un plan de accioacuten
f
i ~
6
Iif
3- La distribuci6n y administraci6n del tiempo quedan librashy
das al criterio personal del docente
4-- Actividades
41 Menci6n de actividades de revisi6n de nivelaci6n 1 de
orientaci6n de los aurendizajes ~relacionadas con el primer documento de lengua que el profesor puede reashy
lizar en cualquier momento
411 Cultivar en forma continua la expresi6n oral controshylando su claridad y precisi6n
417 En el estudio sistemaacutetico de la lengua (Nociones grashy maticales) proceder tambieacuten al uso de guiacuteas de reshy
visi6n elaboradas por los alumnos maacutes relevantes sushy
pervisados por el profesor
42 Ejemplos praacutectiCOS de actividades para realizar en forshy
ma colectiva en equipos en grupos diferencjados por
nivel de aprendizaje o individualmente se~ las caracshy
teriacutesticas del curso
421 En expresi6n oral
bull Presentar tectos extraiacutedos de libros peri6dicos
revistas etc (prosa y verso)
bull Leerlos correctamente con buena diccioacuten y en forshy
ma expresiva
bull Reacutecitar letras~e canciones del repertorio de CUlshy
tura Musical
bull Examindr y comentar la puntuacioacuten de los tectos bull Sentildealar el esquema de contenido en los mismos~
A13
-bull Confeccionar guiacuteas para la comprensioacuten de menaa~es
verbales o pictoacuteria~s (charla noticia chiste
historieta etc)
bull Manejar el diccionario de la Real Academia Espaffoshy
la para los teacutermiacutenos desconocidos o dudosos Fishy
char
o Realizar la siacutentesis escrita del trabajo
o Proceder a la autocorreccioacuten dirigida
422 En expresioacuten escrita
bull Narrar por escrito experiencias vividas bull Tratar de relatar en forma ndirecta y directa
bull Elaborar descripciones de paisajes natur31es de cuadros observados o de peliacuteculas o programas pashy
sados por televiSioacuten bull Procurar ltimitar los mejores trabajos corrigiendo
errores de expresioacuten
bull Elaborar entrevistas guiones o comentarios senshy
cillos
423 En estudio sistemaacutetico del discurso
bull Repasar el uso de los distintos niveles de lengua
en concordancia con el grupo social o la epoca
bull Aportar paacuterrafos de libros revistas perioacutedicos
en lengua informativa y en lengua expresiva
bull Presentar ejemplos de voces recieacuten incorporadas al
habla y de otras que han perdido vigencia
bull Disefiar el esquema de contenido de una breve info~
macioacuten periodiacutestica sobre arte o deportes
bull Prep~rar fichas con extractos de lecturas y complA tarlas con la ilustracioacuten hecha en clase de DibujO
8
424 En estudio sistemaacutetico da la lengua
bull Recapitular enunciando ejemplos el tema de las
oraciones que expresan las distintas actitudes del
hablante
bull Analizarlas en las obr~s leiacutedas
bull Clasificar palabras o ~gruparlas por el nuacutemero de
siacutelabas o por su acentuacioacuten
bull Realizar sencillos ejercicios para analizar sintaacutec
ticamente trozos extraiacutedos de los textos de lecshy
turabull
bull Dar ejemplos de vocablos con terminaciones ortogr
ficas que responden a reglas voro cito azo bir
aba
bull Presentar casos de vulgarismos para corregirlos
bull Extraer de la lectura palabras con diptongos y
triptongos silabearlas correctamente
bull Nombrar una familia de palabras que lleven ~ o mp
425 Normativa
bull Agotar la aplicaci6n de todas las tarjet3s de la
Campantildea para mejorar en ortografiacutea
bull Practicar el uso de los signos de puntuacioacuten y de
expresi6n y de la tilde segtln la siacutelaba toacutenica de
las palabras
bull Reforzar el empleo le mayuacutesculas y de abreviaturas
del acento diacriacutetico y de letras GOmOI b y v z
s y c bullbull Aplicar constantemente las normas de la escritura
05
426 Vocabulario
bull Incitar a los alumnos a formular ejemplos de fashy
milias de teacuterminos formadas por prefijaci6n y
sufijaci6n
bull Anticipar el conoepto de sin6nimos para ampliar
y mejorar la expresi6n
bull Fomentar la riqueza de vooabulario poniendo de reshy
lieve su importancia
5- La evaluaci6n de este prooeso de nivelaci6n serviraacute al doshy
cente como oonocimiento baacutesico para iniciar oonfiadamente
la segunda etapa del ourso lectivo y predecir su desenvolshy
vimieniiexclo
Inmediatamente mostramos fiohas de nivelaci6n constituidas
cada una por diez oonsignas que los eduoandos deben resshy
ponder de acuerdo con el nivel de aprendizaje deteotado en
la evaluaci6n previa que sirvi6 de oontrol Son meros ejem
plos orientadores que pueden variarse reducirse o multipl
carse y oombinarse en una amplia gama de posibilidades Lo
importante es atender a las diferencias de desarrollo inteshy
lectual que presentan los j6venes entre siacute y a su peculiar
ritmo de aprendizaje pero ensenaacutendoles a actuar como seres
libres y responsables integrados uacutetilmente a la sociedad
Porque sintetizando como profeSionales de la educaci6n deshy
bemos apropiarnos de las palabras del educador argentino
Rioardo Nassif
Para nosotros resulta inconcebible el cumplimiento del des-tino individual fuera de la comunidad y de sus valores pri
aacuteentes y futuros Tan inconcebible oomo creer que la comu~
10
i~
nidad pueda realizarse sin individualidades enriquecidas
que la fecundenmiddot
Pedagogiacutea de nuestro tiempo
Buenos Aires Kape1usz 1971
pp 134-135
-
1f f
11
Ficha Ndeg 1 middotPara autoevaluac~n (Colectiva)
1- Hojear y analizar detenidamente la carpeta Rever objetivos
constatar logros
2- Pensar en los meacutetodos de estudio Reflexionar sobre los reshy
sultados
3- Observar faltas maacutes abundantes Hacer un registro de errores
ortograacuteficos
4- Anotar tambieacuten las fallas en los signos de puntuaci6n y de
expresi6n
5- Prestar atenci6n a las incorrecciones de orden sintaacutectico
6- Ver por queacute se corrigi6 alguacuten paacuterrafo escrito
7- Analizar si se compuso en forma coherente y clara
8- Com~arar las voces eapleadas en los textos literarios con
la lengua coloquial y familiar
9- Preguntarse a uno miamo si estaacute seguro de los significados
de los teacuterminos usados hasta ahora
10- Meditar en el posible origen de las equivocaciones y formushy
lar modos de combatirlas
bull bull bull
- - - -
12
Fioha Ndeg 2 De reouperaci6n (individual)
1- Responde oralmente iquestcuaacuteles son tus principales errores en
lengua
2- iquestHas encontrado las causas Expr~salas en forma clara y pre
cisa
3 - Busca plra la pr6xima clase un texto de las restantes mateshy
rias de ler Antildeo y leacuteelo atentamente sin distraerte
4- Investiga en el diccionlrio los teacuterminos que no entiendas
Haz una ficha con las definiciones y sin6nimos
5- Subraya oon laacutepiz las ideas principales y procura hacer un
esquema de contenido
6- Repasa quaacute es una narraci6n y sus tipos
7- Medita y reOoge ideas para escribir sobre Ayer vi 8- Escr~be correctamente pal~bras con mb nv y nr y con la ter
minaci6n gente ~ y bilidad Tres ejemplos de cada una
9- Emplea en oraciones de y deacute el y ~l~ mas y maacutes si y siacute
10- Completa los siguientes pensamientos
La bullbullbullbullbullbullbull es un instrumento de aprendizaje y de vinculacioacuten
humana
Al uso individual de la lengua se lo llama bullbullbullbullbull
La lengua bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull es precisa y sirve plra informar
con claridad La unidad del habla con sentido y autonomiacutea sintaacutectica es
la bull
El sustantivo es el del sujeto
13
Ficha Ndeg 3 De recuperacioacuten (i~ividua1)
1- Busca en la biblioteca la siguiente obra de la recopiladora
argentina Mign6n Domiacutenguez 16 cuentos argentinos
Buenos Aires Huemul 1971 y lee con atenci6n el pr6logo
2- Elige un cuento y haz la lectura comprensiva del texto
3- Deberaacutes comentar lo leiacutedo en este orden datos del autor
eacutepoca lugar argumento personajes el porqueacute del titulo
4- Escribe ejemplos de las siguientes oraciones unimembre eXshy
clamativa bimembre interrogativa y enunciativa exclamatishy
va
5- Analiza sintaacutecticamente la oraci6n iquestEs mi patria elparaf
so de la Tierra
6- Esc~ibe las abreviaturas de ustedes provincia paacutegina
doctor y atentamente
7-i
Busca seis palabras de la familia de barco tres formadas
con prefijos y tres con sufijos
8- Recovta en distintas publicaCiones verbos que terminen en
~ ~ ger y 6ir Fija su escritura
9- Escribe correctamente tres apellidos de escritores argenshy
tinos tres nombres de naciones americanas y tres titulos
de libros o peri6dicos 10- Silabea laa siguientes palabras Rauacutel - maestra - nosotros
setiembre - aula - devoci6n - hueacuterfano - apreciaacuteis Clasishy
ficalas por el nuacutemero de silabas
14
Fioha N0 4 De reouperaoioacuten (individual)
1- Desoribe oralmente el diacutea de hoy (dinaacutemioa y estaacutetioamente)
y en lengua informativa y expresiva
2- Busoa las poesiacuteas que se menoionan en la biblioteoa (oonshy
sultando fichero) o en antologiacuteas
a) KAt home n de Car+os Guido y Spano (argentino 1827 shy
1918) b) La vuelta al hogar de Olegario V Andrade (argentino
1839-1882) e) nA mi madre de Joseacute Martiacute (oubano 1853-1895)
Elige una para recitar (total o paroialmente) con motivo de iexcl
amp10 internacional del nifio y de la fami~ian Busca la idea
oentral de oadamiddotestrofa y la idea principal total
3- Haz un listado de diez voces que empiecen con mayuacutesoula y
lleven tilde
4- Ordena alfabeacutetioamente los siguientes teacuterminos generosashy
mente generoso gente geneacuterioo gentil gentilhombre
generosa gentilicio
5- Enouentra la correspondenoia
a) iexclSi pudiera ir a la lunal 1- imperativa
b) Quizaacute venga Alioia 2- dubitativa
o) Salgan al reoreo chicos 3- desiderativa
d) Nadie lo aprueba 4- desiderativa exclamashytiva
e) Ojalaacute llueva 5- enunoiativa 6- interrogativa
r
15
6- Escribe palabras trisiacutelabal agudas polisiacutelabas esdruacutejulas
Y bisiacutelabas graves (dos de oada una oon tilde Y dos su tilde)
7- Da ejemplos de
a) Oracioacuten desiderativa oon sujeto oompuesto
b) Oraoioacuten oon perro como nuacuteoleo del sujeto Y oon un
modifioador direoto Y
o) Oraoioacuten interrogativa oon sujeto taacuteoito
8- Colooa la tilde donde oorresponda examen - regiacutemenes - vio shy
ooeano - fue - utilmente - pais - aacuteamplid - torax - hoteles 9- Formulateacuterminos que lleven el prefijo griego hem1= mitad-
Y el prefijo latino ~ deba~o (oinoo de oada uno dedushy
oiendo sign~fioado)
10- Efeotuacutea el anaacutelisis sintaacuteotioo Y semaacutentioo de la siguiente
m4xima de Napoleoacuten
El maacutes peligroso oonsejero es el amor propio
-Reflexiona eobre su oontenido - Pregunta lo que no eacutentie~
dasshy
16
Ficha NO 5 De desarrollo (colectiva e individual)
Los primeros cinco puntos son obligatorios mientras que los resshy
tantes optativos
1- Buscar en la biblioteca las obras de Arturo Capdevila conshy
sultando fichero Copiar el Rom~ce del 9 de Julio Leerlo
indivualmente y en silencio
Averiguar datos del autor Ver medida acento y rima del
verso
Reconocer porquacuteeacute es romance Confeccionar fichas
2- Hace~ el esquema de contenido de la poesiacutea Usar el diccioshy
nario Desentrantildear ideas fundamentales
3- Dividir el roZIiance en fragmentos p9ra que sea memorizado por
cada alumnodel grupo
4- Recitar el romance en el acto del aniversario de la Declarashy
cioacuten de la Independencia Organizar la celebraci6n (en el
aula o plra todo el establecimiento)
-Planificar la tarea a realizarshy
5- Preparar glosas alusivas al acontecimiento Combinar la deashy
cripci6n con la narraci6n
6- Buscar en el diccionario el teacutermino gene de Biencias Bioloacuteshy
gicas la raiacutez gen significa origen y se escribe siempre con ~ Deducir veinte teacuterminos maacutes con su correspondientesigshy
nificado
7- Escuchar el disco con la grabaci6n de fragmentos de Platero
y Yo narrados por el (jic tor argent ino Rodolfo Bebaacuten con
acompantildeamiento musical Leer la obra de Juan R Jimenez Aveshy
riguar datos del autor Analizar los elementos del relato
posici6n del autor caracteres de la prosa organizaci6n deiexcl
contenido Comparar con lo escuchado Emitir opiniones
~3
17 bull
8- Hojear un texto de lengua de 2deg Afto y profundizar el tema
de la estruotura de la oraoioacuten simple Ampliar oonceptos
de anaacutelisis aintaacuteotiool oombinarlo oon el semaacutentioo y morshy
fo16giOO
9- Investigar el origen de la lengua oastellana y su evoluoi6n
10- Formar la biblioteoa del aula (ambulante) Aunar oriterios
para su organizaoioacuten Reoursos existentes Posterior funoio
namiento Elaborar un plan de accioacuten
f
i ~
-bull Confeccionar guiacuteas para la comprensioacuten de menaa~es
verbales o pictoacuteria~s (charla noticia chiste
historieta etc)
bull Manejar el diccionario de la Real Academia Espaffoshy
la para los teacutermiacutenos desconocidos o dudosos Fishy
char
o Realizar la siacutentesis escrita del trabajo
o Proceder a la autocorreccioacuten dirigida
422 En expresioacuten escrita
bull Narrar por escrito experiencias vividas bull Tratar de relatar en forma ndirecta y directa
bull Elaborar descripciones de paisajes natur31es de cuadros observados o de peliacuteculas o programas pashy
sados por televiSioacuten bull Procurar ltimitar los mejores trabajos corrigiendo
errores de expresioacuten
bull Elaborar entrevistas guiones o comentarios senshy
cillos
423 En estudio sistemaacutetico del discurso
bull Repasar el uso de los distintos niveles de lengua
en concordancia con el grupo social o la epoca
bull Aportar paacuterrafos de libros revistas perioacutedicos
en lengua informativa y en lengua expresiva
bull Presentar ejemplos de voces recieacuten incorporadas al
habla y de otras que han perdido vigencia
bull Disefiar el esquema de contenido de una breve info~
macioacuten periodiacutestica sobre arte o deportes
bull Prep~rar fichas con extractos de lecturas y complA tarlas con la ilustracioacuten hecha en clase de DibujO
8
424 En estudio sistemaacutetico da la lengua
bull Recapitular enunciando ejemplos el tema de las
oraciones que expresan las distintas actitudes del
hablante
bull Analizarlas en las obr~s leiacutedas
bull Clasificar palabras o ~gruparlas por el nuacutemero de
siacutelabas o por su acentuacioacuten
bull Realizar sencillos ejercicios para analizar sintaacutec
ticamente trozos extraiacutedos de los textos de lecshy
turabull
bull Dar ejemplos de vocablos con terminaciones ortogr
ficas que responden a reglas voro cito azo bir
aba
bull Presentar casos de vulgarismos para corregirlos
bull Extraer de la lectura palabras con diptongos y
triptongos silabearlas correctamente
bull Nombrar una familia de palabras que lleven ~ o mp
425 Normativa
bull Agotar la aplicaci6n de todas las tarjet3s de la
Campantildea para mejorar en ortografiacutea
bull Practicar el uso de los signos de puntuacioacuten y de
expresi6n y de la tilde segtln la siacutelaba toacutenica de
las palabras
bull Reforzar el empleo le mayuacutesculas y de abreviaturas
del acento diacriacutetico y de letras GOmOI b y v z
s y c bullbull Aplicar constantemente las normas de la escritura
05
426 Vocabulario
bull Incitar a los alumnos a formular ejemplos de fashy
milias de teacuterminos formadas por prefijaci6n y
sufijaci6n
bull Anticipar el conoepto de sin6nimos para ampliar
y mejorar la expresi6n
bull Fomentar la riqueza de vooabulario poniendo de reshy
lieve su importancia
5- La evaluaci6n de este prooeso de nivelaci6n serviraacute al doshy
cente como oonocimiento baacutesico para iniciar oonfiadamente
la segunda etapa del ourso lectivo y predecir su desenvolshy
vimieniiexclo
Inmediatamente mostramos fiohas de nivelaci6n constituidas
cada una por diez oonsignas que los eduoandos deben resshy
ponder de acuerdo con el nivel de aprendizaje deteotado en
la evaluaci6n previa que sirvi6 de oontrol Son meros ejem
plos orientadores que pueden variarse reducirse o multipl
carse y oombinarse en una amplia gama de posibilidades Lo
importante es atender a las diferencias de desarrollo inteshy
lectual que presentan los j6venes entre siacute y a su peculiar
ritmo de aprendizaje pero ensenaacutendoles a actuar como seres
libres y responsables integrados uacutetilmente a la sociedad
Porque sintetizando como profeSionales de la educaci6n deshy
bemos apropiarnos de las palabras del educador argentino
Rioardo Nassif
Para nosotros resulta inconcebible el cumplimiento del des-tino individual fuera de la comunidad y de sus valores pri
aacuteentes y futuros Tan inconcebible oomo creer que la comu~
10
i~
nidad pueda realizarse sin individualidades enriquecidas
que la fecundenmiddot
Pedagogiacutea de nuestro tiempo
Buenos Aires Kape1usz 1971
pp 134-135
-
1f f
11
Ficha Ndeg 1 middotPara autoevaluac~n (Colectiva)
1- Hojear y analizar detenidamente la carpeta Rever objetivos
constatar logros
2- Pensar en los meacutetodos de estudio Reflexionar sobre los reshy
sultados
3- Observar faltas maacutes abundantes Hacer un registro de errores
ortograacuteficos
4- Anotar tambieacuten las fallas en los signos de puntuaci6n y de
expresi6n
5- Prestar atenci6n a las incorrecciones de orden sintaacutectico
6- Ver por queacute se corrigi6 alguacuten paacuterrafo escrito
7- Analizar si se compuso en forma coherente y clara
8- Com~arar las voces eapleadas en los textos literarios con
la lengua coloquial y familiar
9- Preguntarse a uno miamo si estaacute seguro de los significados
de los teacuterminos usados hasta ahora
10- Meditar en el posible origen de las equivocaciones y formushy
lar modos de combatirlas
bull bull bull
- - - -
12
Fioha Ndeg 2 De reouperaci6n (individual)
1- Responde oralmente iquestcuaacuteles son tus principales errores en
lengua
2- iquestHas encontrado las causas Expr~salas en forma clara y pre
cisa
3 - Busca plra la pr6xima clase un texto de las restantes mateshy
rias de ler Antildeo y leacuteelo atentamente sin distraerte
4- Investiga en el diccionlrio los teacuterminos que no entiendas
Haz una ficha con las definiciones y sin6nimos
5- Subraya oon laacutepiz las ideas principales y procura hacer un
esquema de contenido
6- Repasa quaacute es una narraci6n y sus tipos
7- Medita y reOoge ideas para escribir sobre Ayer vi 8- Escr~be correctamente pal~bras con mb nv y nr y con la ter
minaci6n gente ~ y bilidad Tres ejemplos de cada una
9- Emplea en oraciones de y deacute el y ~l~ mas y maacutes si y siacute
10- Completa los siguientes pensamientos
La bullbullbullbullbullbullbull es un instrumento de aprendizaje y de vinculacioacuten
humana
Al uso individual de la lengua se lo llama bullbullbullbullbull
La lengua bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull es precisa y sirve plra informar
con claridad La unidad del habla con sentido y autonomiacutea sintaacutectica es
la bull
El sustantivo es el del sujeto
13
Ficha Ndeg 3 De recuperacioacuten (i~ividua1)
1- Busca en la biblioteca la siguiente obra de la recopiladora
argentina Mign6n Domiacutenguez 16 cuentos argentinos
Buenos Aires Huemul 1971 y lee con atenci6n el pr6logo
2- Elige un cuento y haz la lectura comprensiva del texto
3- Deberaacutes comentar lo leiacutedo en este orden datos del autor
eacutepoca lugar argumento personajes el porqueacute del titulo
4- Escribe ejemplos de las siguientes oraciones unimembre eXshy
clamativa bimembre interrogativa y enunciativa exclamatishy
va
5- Analiza sintaacutecticamente la oraci6n iquestEs mi patria elparaf
so de la Tierra
6- Esc~ibe las abreviaturas de ustedes provincia paacutegina
doctor y atentamente
7-i
Busca seis palabras de la familia de barco tres formadas
con prefijos y tres con sufijos
8- Recovta en distintas publicaCiones verbos que terminen en
~ ~ ger y 6ir Fija su escritura
9- Escribe correctamente tres apellidos de escritores argenshy
tinos tres nombres de naciones americanas y tres titulos
de libros o peri6dicos 10- Silabea laa siguientes palabras Rauacutel - maestra - nosotros
setiembre - aula - devoci6n - hueacuterfano - apreciaacuteis Clasishy
ficalas por el nuacutemero de silabas
14
Fioha N0 4 De reouperaoioacuten (individual)
1- Desoribe oralmente el diacutea de hoy (dinaacutemioa y estaacutetioamente)
y en lengua informativa y expresiva
2- Busoa las poesiacuteas que se menoionan en la biblioteoa (oonshy
sultando fichero) o en antologiacuteas
a) KAt home n de Car+os Guido y Spano (argentino 1827 shy
1918) b) La vuelta al hogar de Olegario V Andrade (argentino
1839-1882) e) nA mi madre de Joseacute Martiacute (oubano 1853-1895)
Elige una para recitar (total o paroialmente) con motivo de iexcl
amp10 internacional del nifio y de la fami~ian Busca la idea
oentral de oadamiddotestrofa y la idea principal total
3- Haz un listado de diez voces que empiecen con mayuacutesoula y
lleven tilde
4- Ordena alfabeacutetioamente los siguientes teacuterminos generosashy
mente generoso gente geneacuterioo gentil gentilhombre
generosa gentilicio
5- Enouentra la correspondenoia
a) iexclSi pudiera ir a la lunal 1- imperativa
b) Quizaacute venga Alioia 2- dubitativa
o) Salgan al reoreo chicos 3- desiderativa
d) Nadie lo aprueba 4- desiderativa exclamashytiva
e) Ojalaacute llueva 5- enunoiativa 6- interrogativa
r
15
6- Escribe palabras trisiacutelabal agudas polisiacutelabas esdruacutejulas
Y bisiacutelabas graves (dos de oada una oon tilde Y dos su tilde)
7- Da ejemplos de
a) Oracioacuten desiderativa oon sujeto oompuesto
b) Oraoioacuten oon perro como nuacuteoleo del sujeto Y oon un
modifioador direoto Y
o) Oraoioacuten interrogativa oon sujeto taacuteoito
8- Colooa la tilde donde oorresponda examen - regiacutemenes - vio shy
ooeano - fue - utilmente - pais - aacuteamplid - torax - hoteles 9- Formulateacuterminos que lleven el prefijo griego hem1= mitad-
Y el prefijo latino ~ deba~o (oinoo de oada uno dedushy
oiendo sign~fioado)
10- Efeotuacutea el anaacutelisis sintaacuteotioo Y semaacutentioo de la siguiente
m4xima de Napoleoacuten
El maacutes peligroso oonsejero es el amor propio
-Reflexiona eobre su oontenido - Pregunta lo que no eacutentie~
dasshy
16
Ficha NO 5 De desarrollo (colectiva e individual)
Los primeros cinco puntos son obligatorios mientras que los resshy
tantes optativos
1- Buscar en la biblioteca las obras de Arturo Capdevila conshy
sultando fichero Copiar el Rom~ce del 9 de Julio Leerlo
indivualmente y en silencio
Averiguar datos del autor Ver medida acento y rima del
verso
Reconocer porquacuteeacute es romance Confeccionar fichas
2- Hace~ el esquema de contenido de la poesiacutea Usar el diccioshy
nario Desentrantildear ideas fundamentales
3- Dividir el roZIiance en fragmentos p9ra que sea memorizado por
cada alumnodel grupo
4- Recitar el romance en el acto del aniversario de la Declarashy
cioacuten de la Independencia Organizar la celebraci6n (en el
aula o plra todo el establecimiento)
-Planificar la tarea a realizarshy
5- Preparar glosas alusivas al acontecimiento Combinar la deashy
cripci6n con la narraci6n
6- Buscar en el diccionario el teacutermino gene de Biencias Bioloacuteshy
gicas la raiacutez gen significa origen y se escribe siempre con ~ Deducir veinte teacuterminos maacutes con su correspondientesigshy
nificado
7- Escuchar el disco con la grabaci6n de fragmentos de Platero
y Yo narrados por el (jic tor argent ino Rodolfo Bebaacuten con
acompantildeamiento musical Leer la obra de Juan R Jimenez Aveshy
riguar datos del autor Analizar los elementos del relato
posici6n del autor caracteres de la prosa organizaci6n deiexcl
contenido Comparar con lo escuchado Emitir opiniones
~3
17 bull
8- Hojear un texto de lengua de 2deg Afto y profundizar el tema
de la estruotura de la oraoioacuten simple Ampliar oonceptos
de anaacutelisis aintaacuteotiool oombinarlo oon el semaacutentioo y morshy
fo16giOO
9- Investigar el origen de la lengua oastellana y su evoluoi6n
10- Formar la biblioteoa del aula (ambulante) Aunar oriterios
para su organizaoioacuten Reoursos existentes Posterior funoio
namiento Elaborar un plan de accioacuten
f
i ~
8
424 En estudio sistemaacutetico da la lengua
bull Recapitular enunciando ejemplos el tema de las
oraciones que expresan las distintas actitudes del
hablante
bull Analizarlas en las obr~s leiacutedas
bull Clasificar palabras o ~gruparlas por el nuacutemero de
siacutelabas o por su acentuacioacuten
bull Realizar sencillos ejercicios para analizar sintaacutec
ticamente trozos extraiacutedos de los textos de lecshy
turabull
bull Dar ejemplos de vocablos con terminaciones ortogr
ficas que responden a reglas voro cito azo bir
aba
bull Presentar casos de vulgarismos para corregirlos
bull Extraer de la lectura palabras con diptongos y
triptongos silabearlas correctamente
bull Nombrar una familia de palabras que lleven ~ o mp
425 Normativa
bull Agotar la aplicaci6n de todas las tarjet3s de la
Campantildea para mejorar en ortografiacutea
bull Practicar el uso de los signos de puntuacioacuten y de
expresi6n y de la tilde segtln la siacutelaba toacutenica de
las palabras
bull Reforzar el empleo le mayuacutesculas y de abreviaturas
del acento diacriacutetico y de letras GOmOI b y v z
s y c bullbull Aplicar constantemente las normas de la escritura
05
426 Vocabulario
bull Incitar a los alumnos a formular ejemplos de fashy
milias de teacuterminos formadas por prefijaci6n y
sufijaci6n
bull Anticipar el conoepto de sin6nimos para ampliar
y mejorar la expresi6n
bull Fomentar la riqueza de vooabulario poniendo de reshy
lieve su importancia
5- La evaluaci6n de este prooeso de nivelaci6n serviraacute al doshy
cente como oonocimiento baacutesico para iniciar oonfiadamente
la segunda etapa del ourso lectivo y predecir su desenvolshy
vimieniiexclo
Inmediatamente mostramos fiohas de nivelaci6n constituidas
cada una por diez oonsignas que los eduoandos deben resshy
ponder de acuerdo con el nivel de aprendizaje deteotado en
la evaluaci6n previa que sirvi6 de oontrol Son meros ejem
plos orientadores que pueden variarse reducirse o multipl
carse y oombinarse en una amplia gama de posibilidades Lo
importante es atender a las diferencias de desarrollo inteshy
lectual que presentan los j6venes entre siacute y a su peculiar
ritmo de aprendizaje pero ensenaacutendoles a actuar como seres
libres y responsables integrados uacutetilmente a la sociedad
Porque sintetizando como profeSionales de la educaci6n deshy
bemos apropiarnos de las palabras del educador argentino
Rioardo Nassif
Para nosotros resulta inconcebible el cumplimiento del des-tino individual fuera de la comunidad y de sus valores pri
aacuteentes y futuros Tan inconcebible oomo creer que la comu~
10
i~
nidad pueda realizarse sin individualidades enriquecidas
que la fecundenmiddot
Pedagogiacutea de nuestro tiempo
Buenos Aires Kape1usz 1971
pp 134-135
-
1f f
11
Ficha Ndeg 1 middotPara autoevaluac~n (Colectiva)
1- Hojear y analizar detenidamente la carpeta Rever objetivos
constatar logros
2- Pensar en los meacutetodos de estudio Reflexionar sobre los reshy
sultados
3- Observar faltas maacutes abundantes Hacer un registro de errores
ortograacuteficos
4- Anotar tambieacuten las fallas en los signos de puntuaci6n y de
expresi6n
5- Prestar atenci6n a las incorrecciones de orden sintaacutectico
6- Ver por queacute se corrigi6 alguacuten paacuterrafo escrito
7- Analizar si se compuso en forma coherente y clara
8- Com~arar las voces eapleadas en los textos literarios con
la lengua coloquial y familiar
9- Preguntarse a uno miamo si estaacute seguro de los significados
de los teacuterminos usados hasta ahora
10- Meditar en el posible origen de las equivocaciones y formushy
lar modos de combatirlas
bull bull bull
- - - -
12
Fioha Ndeg 2 De reouperaci6n (individual)
1- Responde oralmente iquestcuaacuteles son tus principales errores en
lengua
2- iquestHas encontrado las causas Expr~salas en forma clara y pre
cisa
3 - Busca plra la pr6xima clase un texto de las restantes mateshy
rias de ler Antildeo y leacuteelo atentamente sin distraerte
4- Investiga en el diccionlrio los teacuterminos que no entiendas
Haz una ficha con las definiciones y sin6nimos
5- Subraya oon laacutepiz las ideas principales y procura hacer un
esquema de contenido
6- Repasa quaacute es una narraci6n y sus tipos
7- Medita y reOoge ideas para escribir sobre Ayer vi 8- Escr~be correctamente pal~bras con mb nv y nr y con la ter
minaci6n gente ~ y bilidad Tres ejemplos de cada una
9- Emplea en oraciones de y deacute el y ~l~ mas y maacutes si y siacute
10- Completa los siguientes pensamientos
La bullbullbullbullbullbullbull es un instrumento de aprendizaje y de vinculacioacuten
humana
Al uso individual de la lengua se lo llama bullbullbullbullbull
La lengua bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull es precisa y sirve plra informar
con claridad La unidad del habla con sentido y autonomiacutea sintaacutectica es
la bull
El sustantivo es el del sujeto
13
Ficha Ndeg 3 De recuperacioacuten (i~ividua1)
1- Busca en la biblioteca la siguiente obra de la recopiladora
argentina Mign6n Domiacutenguez 16 cuentos argentinos
Buenos Aires Huemul 1971 y lee con atenci6n el pr6logo
2- Elige un cuento y haz la lectura comprensiva del texto
3- Deberaacutes comentar lo leiacutedo en este orden datos del autor
eacutepoca lugar argumento personajes el porqueacute del titulo
4- Escribe ejemplos de las siguientes oraciones unimembre eXshy
clamativa bimembre interrogativa y enunciativa exclamatishy
va
5- Analiza sintaacutecticamente la oraci6n iquestEs mi patria elparaf
so de la Tierra
6- Esc~ibe las abreviaturas de ustedes provincia paacutegina
doctor y atentamente
7-i
Busca seis palabras de la familia de barco tres formadas
con prefijos y tres con sufijos
8- Recovta en distintas publicaCiones verbos que terminen en
~ ~ ger y 6ir Fija su escritura
9- Escribe correctamente tres apellidos de escritores argenshy
tinos tres nombres de naciones americanas y tres titulos
de libros o peri6dicos 10- Silabea laa siguientes palabras Rauacutel - maestra - nosotros
setiembre - aula - devoci6n - hueacuterfano - apreciaacuteis Clasishy
ficalas por el nuacutemero de silabas
14
Fioha N0 4 De reouperaoioacuten (individual)
1- Desoribe oralmente el diacutea de hoy (dinaacutemioa y estaacutetioamente)
y en lengua informativa y expresiva
2- Busoa las poesiacuteas que se menoionan en la biblioteoa (oonshy
sultando fichero) o en antologiacuteas
a) KAt home n de Car+os Guido y Spano (argentino 1827 shy
1918) b) La vuelta al hogar de Olegario V Andrade (argentino
1839-1882) e) nA mi madre de Joseacute Martiacute (oubano 1853-1895)
Elige una para recitar (total o paroialmente) con motivo de iexcl
amp10 internacional del nifio y de la fami~ian Busca la idea
oentral de oadamiddotestrofa y la idea principal total
3- Haz un listado de diez voces que empiecen con mayuacutesoula y
lleven tilde
4- Ordena alfabeacutetioamente los siguientes teacuterminos generosashy
mente generoso gente geneacuterioo gentil gentilhombre
generosa gentilicio
5- Enouentra la correspondenoia
a) iexclSi pudiera ir a la lunal 1- imperativa
b) Quizaacute venga Alioia 2- dubitativa
o) Salgan al reoreo chicos 3- desiderativa
d) Nadie lo aprueba 4- desiderativa exclamashytiva
e) Ojalaacute llueva 5- enunoiativa 6- interrogativa
r
15
6- Escribe palabras trisiacutelabal agudas polisiacutelabas esdruacutejulas
Y bisiacutelabas graves (dos de oada una oon tilde Y dos su tilde)
7- Da ejemplos de
a) Oracioacuten desiderativa oon sujeto oompuesto
b) Oraoioacuten oon perro como nuacuteoleo del sujeto Y oon un
modifioador direoto Y
o) Oraoioacuten interrogativa oon sujeto taacuteoito
8- Colooa la tilde donde oorresponda examen - regiacutemenes - vio shy
ooeano - fue - utilmente - pais - aacuteamplid - torax - hoteles 9- Formulateacuterminos que lleven el prefijo griego hem1= mitad-
Y el prefijo latino ~ deba~o (oinoo de oada uno dedushy
oiendo sign~fioado)
10- Efeotuacutea el anaacutelisis sintaacuteotioo Y semaacutentioo de la siguiente
m4xima de Napoleoacuten
El maacutes peligroso oonsejero es el amor propio
-Reflexiona eobre su oontenido - Pregunta lo que no eacutentie~
dasshy
16
Ficha NO 5 De desarrollo (colectiva e individual)
Los primeros cinco puntos son obligatorios mientras que los resshy
tantes optativos
1- Buscar en la biblioteca las obras de Arturo Capdevila conshy
sultando fichero Copiar el Rom~ce del 9 de Julio Leerlo
indivualmente y en silencio
Averiguar datos del autor Ver medida acento y rima del
verso
Reconocer porquacuteeacute es romance Confeccionar fichas
2- Hace~ el esquema de contenido de la poesiacutea Usar el diccioshy
nario Desentrantildear ideas fundamentales
3- Dividir el roZIiance en fragmentos p9ra que sea memorizado por
cada alumnodel grupo
4- Recitar el romance en el acto del aniversario de la Declarashy
cioacuten de la Independencia Organizar la celebraci6n (en el
aula o plra todo el establecimiento)
-Planificar la tarea a realizarshy
5- Preparar glosas alusivas al acontecimiento Combinar la deashy
cripci6n con la narraci6n
6- Buscar en el diccionario el teacutermino gene de Biencias Bioloacuteshy
gicas la raiacutez gen significa origen y se escribe siempre con ~ Deducir veinte teacuterminos maacutes con su correspondientesigshy
nificado
7- Escuchar el disco con la grabaci6n de fragmentos de Platero
y Yo narrados por el (jic tor argent ino Rodolfo Bebaacuten con
acompantildeamiento musical Leer la obra de Juan R Jimenez Aveshy
riguar datos del autor Analizar los elementos del relato
posici6n del autor caracteres de la prosa organizaci6n deiexcl
contenido Comparar con lo escuchado Emitir opiniones
~3
17 bull
8- Hojear un texto de lengua de 2deg Afto y profundizar el tema
de la estruotura de la oraoioacuten simple Ampliar oonceptos
de anaacutelisis aintaacuteotiool oombinarlo oon el semaacutentioo y morshy
fo16giOO
9- Investigar el origen de la lengua oastellana y su evoluoi6n
10- Formar la biblioteoa del aula (ambulante) Aunar oriterios
para su organizaoioacuten Reoursos existentes Posterior funoio
namiento Elaborar un plan de accioacuten
f
i ~
426 Vocabulario
bull Incitar a los alumnos a formular ejemplos de fashy
milias de teacuterminos formadas por prefijaci6n y
sufijaci6n
bull Anticipar el conoepto de sin6nimos para ampliar
y mejorar la expresi6n
bull Fomentar la riqueza de vooabulario poniendo de reshy
lieve su importancia
5- La evaluaci6n de este prooeso de nivelaci6n serviraacute al doshy
cente como oonocimiento baacutesico para iniciar oonfiadamente
la segunda etapa del ourso lectivo y predecir su desenvolshy
vimieniiexclo
Inmediatamente mostramos fiohas de nivelaci6n constituidas
cada una por diez oonsignas que los eduoandos deben resshy
ponder de acuerdo con el nivel de aprendizaje deteotado en
la evaluaci6n previa que sirvi6 de oontrol Son meros ejem
plos orientadores que pueden variarse reducirse o multipl
carse y oombinarse en una amplia gama de posibilidades Lo
importante es atender a las diferencias de desarrollo inteshy
lectual que presentan los j6venes entre siacute y a su peculiar
ritmo de aprendizaje pero ensenaacutendoles a actuar como seres
libres y responsables integrados uacutetilmente a la sociedad
Porque sintetizando como profeSionales de la educaci6n deshy
bemos apropiarnos de las palabras del educador argentino
Rioardo Nassif
Para nosotros resulta inconcebible el cumplimiento del des-tino individual fuera de la comunidad y de sus valores pri
aacuteentes y futuros Tan inconcebible oomo creer que la comu~
10
i~
nidad pueda realizarse sin individualidades enriquecidas
que la fecundenmiddot
Pedagogiacutea de nuestro tiempo
Buenos Aires Kape1usz 1971
pp 134-135
-
1f f
11
Ficha Ndeg 1 middotPara autoevaluac~n (Colectiva)
1- Hojear y analizar detenidamente la carpeta Rever objetivos
constatar logros
2- Pensar en los meacutetodos de estudio Reflexionar sobre los reshy
sultados
3- Observar faltas maacutes abundantes Hacer un registro de errores
ortograacuteficos
4- Anotar tambieacuten las fallas en los signos de puntuaci6n y de
expresi6n
5- Prestar atenci6n a las incorrecciones de orden sintaacutectico
6- Ver por queacute se corrigi6 alguacuten paacuterrafo escrito
7- Analizar si se compuso en forma coherente y clara
8- Com~arar las voces eapleadas en los textos literarios con
la lengua coloquial y familiar
9- Preguntarse a uno miamo si estaacute seguro de los significados
de los teacuterminos usados hasta ahora
10- Meditar en el posible origen de las equivocaciones y formushy
lar modos de combatirlas
bull bull bull
- - - -
12
Fioha Ndeg 2 De reouperaci6n (individual)
1- Responde oralmente iquestcuaacuteles son tus principales errores en
lengua
2- iquestHas encontrado las causas Expr~salas en forma clara y pre
cisa
3 - Busca plra la pr6xima clase un texto de las restantes mateshy
rias de ler Antildeo y leacuteelo atentamente sin distraerte
4- Investiga en el diccionlrio los teacuterminos que no entiendas
Haz una ficha con las definiciones y sin6nimos
5- Subraya oon laacutepiz las ideas principales y procura hacer un
esquema de contenido
6- Repasa quaacute es una narraci6n y sus tipos
7- Medita y reOoge ideas para escribir sobre Ayer vi 8- Escr~be correctamente pal~bras con mb nv y nr y con la ter
minaci6n gente ~ y bilidad Tres ejemplos de cada una
9- Emplea en oraciones de y deacute el y ~l~ mas y maacutes si y siacute
10- Completa los siguientes pensamientos
La bullbullbullbullbullbullbull es un instrumento de aprendizaje y de vinculacioacuten
humana
Al uso individual de la lengua se lo llama bullbullbullbullbull
La lengua bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull es precisa y sirve plra informar
con claridad La unidad del habla con sentido y autonomiacutea sintaacutectica es
la bull
El sustantivo es el del sujeto
13
Ficha Ndeg 3 De recuperacioacuten (i~ividua1)
1- Busca en la biblioteca la siguiente obra de la recopiladora
argentina Mign6n Domiacutenguez 16 cuentos argentinos
Buenos Aires Huemul 1971 y lee con atenci6n el pr6logo
2- Elige un cuento y haz la lectura comprensiva del texto
3- Deberaacutes comentar lo leiacutedo en este orden datos del autor
eacutepoca lugar argumento personajes el porqueacute del titulo
4- Escribe ejemplos de las siguientes oraciones unimembre eXshy
clamativa bimembre interrogativa y enunciativa exclamatishy
va
5- Analiza sintaacutecticamente la oraci6n iquestEs mi patria elparaf
so de la Tierra
6- Esc~ibe las abreviaturas de ustedes provincia paacutegina
doctor y atentamente
7-i
Busca seis palabras de la familia de barco tres formadas
con prefijos y tres con sufijos
8- Recovta en distintas publicaCiones verbos que terminen en
~ ~ ger y 6ir Fija su escritura
9- Escribe correctamente tres apellidos de escritores argenshy
tinos tres nombres de naciones americanas y tres titulos
de libros o peri6dicos 10- Silabea laa siguientes palabras Rauacutel - maestra - nosotros
setiembre - aula - devoci6n - hueacuterfano - apreciaacuteis Clasishy
ficalas por el nuacutemero de silabas
14
Fioha N0 4 De reouperaoioacuten (individual)
1- Desoribe oralmente el diacutea de hoy (dinaacutemioa y estaacutetioamente)
y en lengua informativa y expresiva
2- Busoa las poesiacuteas que se menoionan en la biblioteoa (oonshy
sultando fichero) o en antologiacuteas
a) KAt home n de Car+os Guido y Spano (argentino 1827 shy
1918) b) La vuelta al hogar de Olegario V Andrade (argentino
1839-1882) e) nA mi madre de Joseacute Martiacute (oubano 1853-1895)
Elige una para recitar (total o paroialmente) con motivo de iexcl
amp10 internacional del nifio y de la fami~ian Busca la idea
oentral de oadamiddotestrofa y la idea principal total
3- Haz un listado de diez voces que empiecen con mayuacutesoula y
lleven tilde
4- Ordena alfabeacutetioamente los siguientes teacuterminos generosashy
mente generoso gente geneacuterioo gentil gentilhombre
generosa gentilicio
5- Enouentra la correspondenoia
a) iexclSi pudiera ir a la lunal 1- imperativa
b) Quizaacute venga Alioia 2- dubitativa
o) Salgan al reoreo chicos 3- desiderativa
d) Nadie lo aprueba 4- desiderativa exclamashytiva
e) Ojalaacute llueva 5- enunoiativa 6- interrogativa
r
15
6- Escribe palabras trisiacutelabal agudas polisiacutelabas esdruacutejulas
Y bisiacutelabas graves (dos de oada una oon tilde Y dos su tilde)
7- Da ejemplos de
a) Oracioacuten desiderativa oon sujeto oompuesto
b) Oraoioacuten oon perro como nuacuteoleo del sujeto Y oon un
modifioador direoto Y
o) Oraoioacuten interrogativa oon sujeto taacuteoito
8- Colooa la tilde donde oorresponda examen - regiacutemenes - vio shy
ooeano - fue - utilmente - pais - aacuteamplid - torax - hoteles 9- Formulateacuterminos que lleven el prefijo griego hem1= mitad-
Y el prefijo latino ~ deba~o (oinoo de oada uno dedushy
oiendo sign~fioado)
10- Efeotuacutea el anaacutelisis sintaacuteotioo Y semaacutentioo de la siguiente
m4xima de Napoleoacuten
El maacutes peligroso oonsejero es el amor propio
-Reflexiona eobre su oontenido - Pregunta lo que no eacutentie~
dasshy
16
Ficha NO 5 De desarrollo (colectiva e individual)
Los primeros cinco puntos son obligatorios mientras que los resshy
tantes optativos
1- Buscar en la biblioteca las obras de Arturo Capdevila conshy
sultando fichero Copiar el Rom~ce del 9 de Julio Leerlo
indivualmente y en silencio
Averiguar datos del autor Ver medida acento y rima del
verso
Reconocer porquacuteeacute es romance Confeccionar fichas
2- Hace~ el esquema de contenido de la poesiacutea Usar el diccioshy
nario Desentrantildear ideas fundamentales
3- Dividir el roZIiance en fragmentos p9ra que sea memorizado por
cada alumnodel grupo
4- Recitar el romance en el acto del aniversario de la Declarashy
cioacuten de la Independencia Organizar la celebraci6n (en el
aula o plra todo el establecimiento)
-Planificar la tarea a realizarshy
5- Preparar glosas alusivas al acontecimiento Combinar la deashy
cripci6n con la narraci6n
6- Buscar en el diccionario el teacutermino gene de Biencias Bioloacuteshy
gicas la raiacutez gen significa origen y se escribe siempre con ~ Deducir veinte teacuterminos maacutes con su correspondientesigshy
nificado
7- Escuchar el disco con la grabaci6n de fragmentos de Platero
y Yo narrados por el (jic tor argent ino Rodolfo Bebaacuten con
acompantildeamiento musical Leer la obra de Juan R Jimenez Aveshy
riguar datos del autor Analizar los elementos del relato
posici6n del autor caracteres de la prosa organizaci6n deiexcl
contenido Comparar con lo escuchado Emitir opiniones
~3
17 bull
8- Hojear un texto de lengua de 2deg Afto y profundizar el tema
de la estruotura de la oraoioacuten simple Ampliar oonceptos
de anaacutelisis aintaacuteotiool oombinarlo oon el semaacutentioo y morshy
fo16giOO
9- Investigar el origen de la lengua oastellana y su evoluoi6n
10- Formar la biblioteoa del aula (ambulante) Aunar oriterios
para su organizaoioacuten Reoursos existentes Posterior funoio
namiento Elaborar un plan de accioacuten
f
i ~
10
i~
nidad pueda realizarse sin individualidades enriquecidas
que la fecundenmiddot
Pedagogiacutea de nuestro tiempo
Buenos Aires Kape1usz 1971
pp 134-135
-
1f f
11
Ficha Ndeg 1 middotPara autoevaluac~n (Colectiva)
1- Hojear y analizar detenidamente la carpeta Rever objetivos
constatar logros
2- Pensar en los meacutetodos de estudio Reflexionar sobre los reshy
sultados
3- Observar faltas maacutes abundantes Hacer un registro de errores
ortograacuteficos
4- Anotar tambieacuten las fallas en los signos de puntuaci6n y de
expresi6n
5- Prestar atenci6n a las incorrecciones de orden sintaacutectico
6- Ver por queacute se corrigi6 alguacuten paacuterrafo escrito
7- Analizar si se compuso en forma coherente y clara
8- Com~arar las voces eapleadas en los textos literarios con
la lengua coloquial y familiar
9- Preguntarse a uno miamo si estaacute seguro de los significados
de los teacuterminos usados hasta ahora
10- Meditar en el posible origen de las equivocaciones y formushy
lar modos de combatirlas
bull bull bull
- - - -
12
Fioha Ndeg 2 De reouperaci6n (individual)
1- Responde oralmente iquestcuaacuteles son tus principales errores en
lengua
2- iquestHas encontrado las causas Expr~salas en forma clara y pre
cisa
3 - Busca plra la pr6xima clase un texto de las restantes mateshy
rias de ler Antildeo y leacuteelo atentamente sin distraerte
4- Investiga en el diccionlrio los teacuterminos que no entiendas
Haz una ficha con las definiciones y sin6nimos
5- Subraya oon laacutepiz las ideas principales y procura hacer un
esquema de contenido
6- Repasa quaacute es una narraci6n y sus tipos
7- Medita y reOoge ideas para escribir sobre Ayer vi 8- Escr~be correctamente pal~bras con mb nv y nr y con la ter
minaci6n gente ~ y bilidad Tres ejemplos de cada una
9- Emplea en oraciones de y deacute el y ~l~ mas y maacutes si y siacute
10- Completa los siguientes pensamientos
La bullbullbullbullbullbullbull es un instrumento de aprendizaje y de vinculacioacuten
humana
Al uso individual de la lengua se lo llama bullbullbullbullbull
La lengua bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull es precisa y sirve plra informar
con claridad La unidad del habla con sentido y autonomiacutea sintaacutectica es
la bull
El sustantivo es el del sujeto
13
Ficha Ndeg 3 De recuperacioacuten (i~ividua1)
1- Busca en la biblioteca la siguiente obra de la recopiladora
argentina Mign6n Domiacutenguez 16 cuentos argentinos
Buenos Aires Huemul 1971 y lee con atenci6n el pr6logo
2- Elige un cuento y haz la lectura comprensiva del texto
3- Deberaacutes comentar lo leiacutedo en este orden datos del autor
eacutepoca lugar argumento personajes el porqueacute del titulo
4- Escribe ejemplos de las siguientes oraciones unimembre eXshy
clamativa bimembre interrogativa y enunciativa exclamatishy
va
5- Analiza sintaacutecticamente la oraci6n iquestEs mi patria elparaf
so de la Tierra
6- Esc~ibe las abreviaturas de ustedes provincia paacutegina
doctor y atentamente
7-i
Busca seis palabras de la familia de barco tres formadas
con prefijos y tres con sufijos
8- Recovta en distintas publicaCiones verbos que terminen en
~ ~ ger y 6ir Fija su escritura
9- Escribe correctamente tres apellidos de escritores argenshy
tinos tres nombres de naciones americanas y tres titulos
de libros o peri6dicos 10- Silabea laa siguientes palabras Rauacutel - maestra - nosotros
setiembre - aula - devoci6n - hueacuterfano - apreciaacuteis Clasishy
ficalas por el nuacutemero de silabas
14
Fioha N0 4 De reouperaoioacuten (individual)
1- Desoribe oralmente el diacutea de hoy (dinaacutemioa y estaacutetioamente)
y en lengua informativa y expresiva
2- Busoa las poesiacuteas que se menoionan en la biblioteoa (oonshy
sultando fichero) o en antologiacuteas
a) KAt home n de Car+os Guido y Spano (argentino 1827 shy
1918) b) La vuelta al hogar de Olegario V Andrade (argentino
1839-1882) e) nA mi madre de Joseacute Martiacute (oubano 1853-1895)
Elige una para recitar (total o paroialmente) con motivo de iexcl
amp10 internacional del nifio y de la fami~ian Busca la idea
oentral de oadamiddotestrofa y la idea principal total
3- Haz un listado de diez voces que empiecen con mayuacutesoula y
lleven tilde
4- Ordena alfabeacutetioamente los siguientes teacuterminos generosashy
mente generoso gente geneacuterioo gentil gentilhombre
generosa gentilicio
5- Enouentra la correspondenoia
a) iexclSi pudiera ir a la lunal 1- imperativa
b) Quizaacute venga Alioia 2- dubitativa
o) Salgan al reoreo chicos 3- desiderativa
d) Nadie lo aprueba 4- desiderativa exclamashytiva
e) Ojalaacute llueva 5- enunoiativa 6- interrogativa
r
15
6- Escribe palabras trisiacutelabal agudas polisiacutelabas esdruacutejulas
Y bisiacutelabas graves (dos de oada una oon tilde Y dos su tilde)
7- Da ejemplos de
a) Oracioacuten desiderativa oon sujeto oompuesto
b) Oraoioacuten oon perro como nuacuteoleo del sujeto Y oon un
modifioador direoto Y
o) Oraoioacuten interrogativa oon sujeto taacuteoito
8- Colooa la tilde donde oorresponda examen - regiacutemenes - vio shy
ooeano - fue - utilmente - pais - aacuteamplid - torax - hoteles 9- Formulateacuterminos que lleven el prefijo griego hem1= mitad-
Y el prefijo latino ~ deba~o (oinoo de oada uno dedushy
oiendo sign~fioado)
10- Efeotuacutea el anaacutelisis sintaacuteotioo Y semaacutentioo de la siguiente
m4xima de Napoleoacuten
El maacutes peligroso oonsejero es el amor propio
-Reflexiona eobre su oontenido - Pregunta lo que no eacutentie~
dasshy
16
Ficha NO 5 De desarrollo (colectiva e individual)
Los primeros cinco puntos son obligatorios mientras que los resshy
tantes optativos
1- Buscar en la biblioteca las obras de Arturo Capdevila conshy
sultando fichero Copiar el Rom~ce del 9 de Julio Leerlo
indivualmente y en silencio
Averiguar datos del autor Ver medida acento y rima del
verso
Reconocer porquacuteeacute es romance Confeccionar fichas
2- Hace~ el esquema de contenido de la poesiacutea Usar el diccioshy
nario Desentrantildear ideas fundamentales
3- Dividir el roZIiance en fragmentos p9ra que sea memorizado por
cada alumnodel grupo
4- Recitar el romance en el acto del aniversario de la Declarashy
cioacuten de la Independencia Organizar la celebraci6n (en el
aula o plra todo el establecimiento)
-Planificar la tarea a realizarshy
5- Preparar glosas alusivas al acontecimiento Combinar la deashy
cripci6n con la narraci6n
6- Buscar en el diccionario el teacutermino gene de Biencias Bioloacuteshy
gicas la raiacutez gen significa origen y se escribe siempre con ~ Deducir veinte teacuterminos maacutes con su correspondientesigshy
nificado
7- Escuchar el disco con la grabaci6n de fragmentos de Platero
y Yo narrados por el (jic tor argent ino Rodolfo Bebaacuten con
acompantildeamiento musical Leer la obra de Juan R Jimenez Aveshy
riguar datos del autor Analizar los elementos del relato
posici6n del autor caracteres de la prosa organizaci6n deiexcl
contenido Comparar con lo escuchado Emitir opiniones
~3
17 bull
8- Hojear un texto de lengua de 2deg Afto y profundizar el tema
de la estruotura de la oraoioacuten simple Ampliar oonceptos
de anaacutelisis aintaacuteotiool oombinarlo oon el semaacutentioo y morshy
fo16giOO
9- Investigar el origen de la lengua oastellana y su evoluoi6n
10- Formar la biblioteoa del aula (ambulante) Aunar oriterios
para su organizaoioacuten Reoursos existentes Posterior funoio
namiento Elaborar un plan de accioacuten
f
i ~
11
Ficha Ndeg 1 middotPara autoevaluac~n (Colectiva)
1- Hojear y analizar detenidamente la carpeta Rever objetivos
constatar logros
2- Pensar en los meacutetodos de estudio Reflexionar sobre los reshy
sultados
3- Observar faltas maacutes abundantes Hacer un registro de errores
ortograacuteficos
4- Anotar tambieacuten las fallas en los signos de puntuaci6n y de
expresi6n
5- Prestar atenci6n a las incorrecciones de orden sintaacutectico
6- Ver por queacute se corrigi6 alguacuten paacuterrafo escrito
7- Analizar si se compuso en forma coherente y clara
8- Com~arar las voces eapleadas en los textos literarios con
la lengua coloquial y familiar
9- Preguntarse a uno miamo si estaacute seguro de los significados
de los teacuterminos usados hasta ahora
10- Meditar en el posible origen de las equivocaciones y formushy
lar modos de combatirlas
bull bull bull
- - - -
12
Fioha Ndeg 2 De reouperaci6n (individual)
1- Responde oralmente iquestcuaacuteles son tus principales errores en
lengua
2- iquestHas encontrado las causas Expr~salas en forma clara y pre
cisa
3 - Busca plra la pr6xima clase un texto de las restantes mateshy
rias de ler Antildeo y leacuteelo atentamente sin distraerte
4- Investiga en el diccionlrio los teacuterminos que no entiendas
Haz una ficha con las definiciones y sin6nimos
5- Subraya oon laacutepiz las ideas principales y procura hacer un
esquema de contenido
6- Repasa quaacute es una narraci6n y sus tipos
7- Medita y reOoge ideas para escribir sobre Ayer vi 8- Escr~be correctamente pal~bras con mb nv y nr y con la ter
minaci6n gente ~ y bilidad Tres ejemplos de cada una
9- Emplea en oraciones de y deacute el y ~l~ mas y maacutes si y siacute
10- Completa los siguientes pensamientos
La bullbullbullbullbullbullbull es un instrumento de aprendizaje y de vinculacioacuten
humana
Al uso individual de la lengua se lo llama bullbullbullbullbull
La lengua bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull es precisa y sirve plra informar
con claridad La unidad del habla con sentido y autonomiacutea sintaacutectica es
la bull
El sustantivo es el del sujeto
13
Ficha Ndeg 3 De recuperacioacuten (i~ividua1)
1- Busca en la biblioteca la siguiente obra de la recopiladora
argentina Mign6n Domiacutenguez 16 cuentos argentinos
Buenos Aires Huemul 1971 y lee con atenci6n el pr6logo
2- Elige un cuento y haz la lectura comprensiva del texto
3- Deberaacutes comentar lo leiacutedo en este orden datos del autor
eacutepoca lugar argumento personajes el porqueacute del titulo
4- Escribe ejemplos de las siguientes oraciones unimembre eXshy
clamativa bimembre interrogativa y enunciativa exclamatishy
va
5- Analiza sintaacutecticamente la oraci6n iquestEs mi patria elparaf
so de la Tierra
6- Esc~ibe las abreviaturas de ustedes provincia paacutegina
doctor y atentamente
7-i
Busca seis palabras de la familia de barco tres formadas
con prefijos y tres con sufijos
8- Recovta en distintas publicaCiones verbos que terminen en
~ ~ ger y 6ir Fija su escritura
9- Escribe correctamente tres apellidos de escritores argenshy
tinos tres nombres de naciones americanas y tres titulos
de libros o peri6dicos 10- Silabea laa siguientes palabras Rauacutel - maestra - nosotros
setiembre - aula - devoci6n - hueacuterfano - apreciaacuteis Clasishy
ficalas por el nuacutemero de silabas
14
Fioha N0 4 De reouperaoioacuten (individual)
1- Desoribe oralmente el diacutea de hoy (dinaacutemioa y estaacutetioamente)
y en lengua informativa y expresiva
2- Busoa las poesiacuteas que se menoionan en la biblioteoa (oonshy
sultando fichero) o en antologiacuteas
a) KAt home n de Car+os Guido y Spano (argentino 1827 shy
1918) b) La vuelta al hogar de Olegario V Andrade (argentino
1839-1882) e) nA mi madre de Joseacute Martiacute (oubano 1853-1895)
Elige una para recitar (total o paroialmente) con motivo de iexcl
amp10 internacional del nifio y de la fami~ian Busca la idea
oentral de oadamiddotestrofa y la idea principal total
3- Haz un listado de diez voces que empiecen con mayuacutesoula y
lleven tilde
4- Ordena alfabeacutetioamente los siguientes teacuterminos generosashy
mente generoso gente geneacuterioo gentil gentilhombre
generosa gentilicio
5- Enouentra la correspondenoia
a) iexclSi pudiera ir a la lunal 1- imperativa
b) Quizaacute venga Alioia 2- dubitativa
o) Salgan al reoreo chicos 3- desiderativa
d) Nadie lo aprueba 4- desiderativa exclamashytiva
e) Ojalaacute llueva 5- enunoiativa 6- interrogativa
r
15
6- Escribe palabras trisiacutelabal agudas polisiacutelabas esdruacutejulas
Y bisiacutelabas graves (dos de oada una oon tilde Y dos su tilde)
7- Da ejemplos de
a) Oracioacuten desiderativa oon sujeto oompuesto
b) Oraoioacuten oon perro como nuacuteoleo del sujeto Y oon un
modifioador direoto Y
o) Oraoioacuten interrogativa oon sujeto taacuteoito
8- Colooa la tilde donde oorresponda examen - regiacutemenes - vio shy
ooeano - fue - utilmente - pais - aacuteamplid - torax - hoteles 9- Formulateacuterminos que lleven el prefijo griego hem1= mitad-
Y el prefijo latino ~ deba~o (oinoo de oada uno dedushy
oiendo sign~fioado)
10- Efeotuacutea el anaacutelisis sintaacuteotioo Y semaacutentioo de la siguiente
m4xima de Napoleoacuten
El maacutes peligroso oonsejero es el amor propio
-Reflexiona eobre su oontenido - Pregunta lo que no eacutentie~
dasshy
16
Ficha NO 5 De desarrollo (colectiva e individual)
Los primeros cinco puntos son obligatorios mientras que los resshy
tantes optativos
1- Buscar en la biblioteca las obras de Arturo Capdevila conshy
sultando fichero Copiar el Rom~ce del 9 de Julio Leerlo
indivualmente y en silencio
Averiguar datos del autor Ver medida acento y rima del
verso
Reconocer porquacuteeacute es romance Confeccionar fichas
2- Hace~ el esquema de contenido de la poesiacutea Usar el diccioshy
nario Desentrantildear ideas fundamentales
3- Dividir el roZIiance en fragmentos p9ra que sea memorizado por
cada alumnodel grupo
4- Recitar el romance en el acto del aniversario de la Declarashy
cioacuten de la Independencia Organizar la celebraci6n (en el
aula o plra todo el establecimiento)
-Planificar la tarea a realizarshy
5- Preparar glosas alusivas al acontecimiento Combinar la deashy
cripci6n con la narraci6n
6- Buscar en el diccionario el teacutermino gene de Biencias Bioloacuteshy
gicas la raiacutez gen significa origen y se escribe siempre con ~ Deducir veinte teacuterminos maacutes con su correspondientesigshy
nificado
7- Escuchar el disco con la grabaci6n de fragmentos de Platero
y Yo narrados por el (jic tor argent ino Rodolfo Bebaacuten con
acompantildeamiento musical Leer la obra de Juan R Jimenez Aveshy
riguar datos del autor Analizar los elementos del relato
posici6n del autor caracteres de la prosa organizaci6n deiexcl
contenido Comparar con lo escuchado Emitir opiniones
~3
17 bull
8- Hojear un texto de lengua de 2deg Afto y profundizar el tema
de la estruotura de la oraoioacuten simple Ampliar oonceptos
de anaacutelisis aintaacuteotiool oombinarlo oon el semaacutentioo y morshy
fo16giOO
9- Investigar el origen de la lengua oastellana y su evoluoi6n
10- Formar la biblioteoa del aula (ambulante) Aunar oriterios
para su organizaoioacuten Reoursos existentes Posterior funoio
namiento Elaborar un plan de accioacuten
f
i ~
bull bull bull
- - - -
12
Fioha Ndeg 2 De reouperaci6n (individual)
1- Responde oralmente iquestcuaacuteles son tus principales errores en
lengua
2- iquestHas encontrado las causas Expr~salas en forma clara y pre
cisa
3 - Busca plra la pr6xima clase un texto de las restantes mateshy
rias de ler Antildeo y leacuteelo atentamente sin distraerte
4- Investiga en el diccionlrio los teacuterminos que no entiendas
Haz una ficha con las definiciones y sin6nimos
5- Subraya oon laacutepiz las ideas principales y procura hacer un
esquema de contenido
6- Repasa quaacute es una narraci6n y sus tipos
7- Medita y reOoge ideas para escribir sobre Ayer vi 8- Escr~be correctamente pal~bras con mb nv y nr y con la ter
minaci6n gente ~ y bilidad Tres ejemplos de cada una
9- Emplea en oraciones de y deacute el y ~l~ mas y maacutes si y siacute
10- Completa los siguientes pensamientos
La bullbullbullbullbullbullbull es un instrumento de aprendizaje y de vinculacioacuten
humana
Al uso individual de la lengua se lo llama bullbullbullbullbull
La lengua bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull es precisa y sirve plra informar
con claridad La unidad del habla con sentido y autonomiacutea sintaacutectica es
la bull
El sustantivo es el del sujeto
13
Ficha Ndeg 3 De recuperacioacuten (i~ividua1)
1- Busca en la biblioteca la siguiente obra de la recopiladora
argentina Mign6n Domiacutenguez 16 cuentos argentinos
Buenos Aires Huemul 1971 y lee con atenci6n el pr6logo
2- Elige un cuento y haz la lectura comprensiva del texto
3- Deberaacutes comentar lo leiacutedo en este orden datos del autor
eacutepoca lugar argumento personajes el porqueacute del titulo
4- Escribe ejemplos de las siguientes oraciones unimembre eXshy
clamativa bimembre interrogativa y enunciativa exclamatishy
va
5- Analiza sintaacutecticamente la oraci6n iquestEs mi patria elparaf
so de la Tierra
6- Esc~ibe las abreviaturas de ustedes provincia paacutegina
doctor y atentamente
7-i
Busca seis palabras de la familia de barco tres formadas
con prefijos y tres con sufijos
8- Recovta en distintas publicaCiones verbos que terminen en
~ ~ ger y 6ir Fija su escritura
9- Escribe correctamente tres apellidos de escritores argenshy
tinos tres nombres de naciones americanas y tres titulos
de libros o peri6dicos 10- Silabea laa siguientes palabras Rauacutel - maestra - nosotros
setiembre - aula - devoci6n - hueacuterfano - apreciaacuteis Clasishy
ficalas por el nuacutemero de silabas
14
Fioha N0 4 De reouperaoioacuten (individual)
1- Desoribe oralmente el diacutea de hoy (dinaacutemioa y estaacutetioamente)
y en lengua informativa y expresiva
2- Busoa las poesiacuteas que se menoionan en la biblioteoa (oonshy
sultando fichero) o en antologiacuteas
a) KAt home n de Car+os Guido y Spano (argentino 1827 shy
1918) b) La vuelta al hogar de Olegario V Andrade (argentino
1839-1882) e) nA mi madre de Joseacute Martiacute (oubano 1853-1895)
Elige una para recitar (total o paroialmente) con motivo de iexcl
amp10 internacional del nifio y de la fami~ian Busca la idea
oentral de oadamiddotestrofa y la idea principal total
3- Haz un listado de diez voces que empiecen con mayuacutesoula y
lleven tilde
4- Ordena alfabeacutetioamente los siguientes teacuterminos generosashy
mente generoso gente geneacuterioo gentil gentilhombre
generosa gentilicio
5- Enouentra la correspondenoia
a) iexclSi pudiera ir a la lunal 1- imperativa
b) Quizaacute venga Alioia 2- dubitativa
o) Salgan al reoreo chicos 3- desiderativa
d) Nadie lo aprueba 4- desiderativa exclamashytiva
e) Ojalaacute llueva 5- enunoiativa 6- interrogativa
r
15
6- Escribe palabras trisiacutelabal agudas polisiacutelabas esdruacutejulas
Y bisiacutelabas graves (dos de oada una oon tilde Y dos su tilde)
7- Da ejemplos de
a) Oracioacuten desiderativa oon sujeto oompuesto
b) Oraoioacuten oon perro como nuacuteoleo del sujeto Y oon un
modifioador direoto Y
o) Oraoioacuten interrogativa oon sujeto taacuteoito
8- Colooa la tilde donde oorresponda examen - regiacutemenes - vio shy
ooeano - fue - utilmente - pais - aacuteamplid - torax - hoteles 9- Formulateacuterminos que lleven el prefijo griego hem1= mitad-
Y el prefijo latino ~ deba~o (oinoo de oada uno dedushy
oiendo sign~fioado)
10- Efeotuacutea el anaacutelisis sintaacuteotioo Y semaacutentioo de la siguiente
m4xima de Napoleoacuten
El maacutes peligroso oonsejero es el amor propio
-Reflexiona eobre su oontenido - Pregunta lo que no eacutentie~
dasshy
16
Ficha NO 5 De desarrollo (colectiva e individual)
Los primeros cinco puntos son obligatorios mientras que los resshy
tantes optativos
1- Buscar en la biblioteca las obras de Arturo Capdevila conshy
sultando fichero Copiar el Rom~ce del 9 de Julio Leerlo
indivualmente y en silencio
Averiguar datos del autor Ver medida acento y rima del
verso
Reconocer porquacuteeacute es romance Confeccionar fichas
2- Hace~ el esquema de contenido de la poesiacutea Usar el diccioshy
nario Desentrantildear ideas fundamentales
3- Dividir el roZIiance en fragmentos p9ra que sea memorizado por
cada alumnodel grupo
4- Recitar el romance en el acto del aniversario de la Declarashy
cioacuten de la Independencia Organizar la celebraci6n (en el
aula o plra todo el establecimiento)
-Planificar la tarea a realizarshy
5- Preparar glosas alusivas al acontecimiento Combinar la deashy
cripci6n con la narraci6n
6- Buscar en el diccionario el teacutermino gene de Biencias Bioloacuteshy
gicas la raiacutez gen significa origen y se escribe siempre con ~ Deducir veinte teacuterminos maacutes con su correspondientesigshy
nificado
7- Escuchar el disco con la grabaci6n de fragmentos de Platero
y Yo narrados por el (jic tor argent ino Rodolfo Bebaacuten con
acompantildeamiento musical Leer la obra de Juan R Jimenez Aveshy
riguar datos del autor Analizar los elementos del relato
posici6n del autor caracteres de la prosa organizaci6n deiexcl
contenido Comparar con lo escuchado Emitir opiniones
~3
17 bull
8- Hojear un texto de lengua de 2deg Afto y profundizar el tema
de la estruotura de la oraoioacuten simple Ampliar oonceptos
de anaacutelisis aintaacuteotiool oombinarlo oon el semaacutentioo y morshy
fo16giOO
9- Investigar el origen de la lengua oastellana y su evoluoi6n
10- Formar la biblioteoa del aula (ambulante) Aunar oriterios
para su organizaoioacuten Reoursos existentes Posterior funoio
namiento Elaborar un plan de accioacuten
f
i ~
13
Ficha Ndeg 3 De recuperacioacuten (i~ividua1)
1- Busca en la biblioteca la siguiente obra de la recopiladora
argentina Mign6n Domiacutenguez 16 cuentos argentinos
Buenos Aires Huemul 1971 y lee con atenci6n el pr6logo
2- Elige un cuento y haz la lectura comprensiva del texto
3- Deberaacutes comentar lo leiacutedo en este orden datos del autor
eacutepoca lugar argumento personajes el porqueacute del titulo
4- Escribe ejemplos de las siguientes oraciones unimembre eXshy
clamativa bimembre interrogativa y enunciativa exclamatishy
va
5- Analiza sintaacutecticamente la oraci6n iquestEs mi patria elparaf
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6- Esc~ibe las abreviaturas de ustedes provincia paacutegina
doctor y atentamente
7-i
Busca seis palabras de la familia de barco tres formadas
con prefijos y tres con sufijos
8- Recovta en distintas publicaCiones verbos que terminen en
~ ~ ger y 6ir Fija su escritura
9- Escribe correctamente tres apellidos de escritores argenshy
tinos tres nombres de naciones americanas y tres titulos
de libros o peri6dicos 10- Silabea laa siguientes palabras Rauacutel - maestra - nosotros
setiembre - aula - devoci6n - hueacuterfano - apreciaacuteis Clasishy
ficalas por el nuacutemero de silabas
14
Fioha N0 4 De reouperaoioacuten (individual)
1- Desoribe oralmente el diacutea de hoy (dinaacutemioa y estaacutetioamente)
y en lengua informativa y expresiva
2- Busoa las poesiacuteas que se menoionan en la biblioteoa (oonshy
sultando fichero) o en antologiacuteas
a) KAt home n de Car+os Guido y Spano (argentino 1827 shy
1918) b) La vuelta al hogar de Olegario V Andrade (argentino
1839-1882) e) nA mi madre de Joseacute Martiacute (oubano 1853-1895)
Elige una para recitar (total o paroialmente) con motivo de iexcl
amp10 internacional del nifio y de la fami~ian Busca la idea
oentral de oadamiddotestrofa y la idea principal total
3- Haz un listado de diez voces que empiecen con mayuacutesoula y
lleven tilde
4- Ordena alfabeacutetioamente los siguientes teacuterminos generosashy
mente generoso gente geneacuterioo gentil gentilhombre
generosa gentilicio
5- Enouentra la correspondenoia
a) iexclSi pudiera ir a la lunal 1- imperativa
b) Quizaacute venga Alioia 2- dubitativa
o) Salgan al reoreo chicos 3- desiderativa
d) Nadie lo aprueba 4- desiderativa exclamashytiva
e) Ojalaacute llueva 5- enunoiativa 6- interrogativa
r
15
6- Escribe palabras trisiacutelabal agudas polisiacutelabas esdruacutejulas
Y bisiacutelabas graves (dos de oada una oon tilde Y dos su tilde)
7- Da ejemplos de
a) Oracioacuten desiderativa oon sujeto oompuesto
b) Oraoioacuten oon perro como nuacuteoleo del sujeto Y oon un
modifioador direoto Y
o) Oraoioacuten interrogativa oon sujeto taacuteoito
8- Colooa la tilde donde oorresponda examen - regiacutemenes - vio shy
ooeano - fue - utilmente - pais - aacuteamplid - torax - hoteles 9- Formulateacuterminos que lleven el prefijo griego hem1= mitad-
Y el prefijo latino ~ deba~o (oinoo de oada uno dedushy
oiendo sign~fioado)
10- Efeotuacutea el anaacutelisis sintaacuteotioo Y semaacutentioo de la siguiente
m4xima de Napoleoacuten
El maacutes peligroso oonsejero es el amor propio
-Reflexiona eobre su oontenido - Pregunta lo que no eacutentie~
dasshy
16
Ficha NO 5 De desarrollo (colectiva e individual)
Los primeros cinco puntos son obligatorios mientras que los resshy
tantes optativos
1- Buscar en la biblioteca las obras de Arturo Capdevila conshy
sultando fichero Copiar el Rom~ce del 9 de Julio Leerlo
indivualmente y en silencio
Averiguar datos del autor Ver medida acento y rima del
verso
Reconocer porquacuteeacute es romance Confeccionar fichas
2- Hace~ el esquema de contenido de la poesiacutea Usar el diccioshy
nario Desentrantildear ideas fundamentales
3- Dividir el roZIiance en fragmentos p9ra que sea memorizado por
cada alumnodel grupo
4- Recitar el romance en el acto del aniversario de la Declarashy
cioacuten de la Independencia Organizar la celebraci6n (en el
aula o plra todo el establecimiento)
-Planificar la tarea a realizarshy
5- Preparar glosas alusivas al acontecimiento Combinar la deashy
cripci6n con la narraci6n
6- Buscar en el diccionario el teacutermino gene de Biencias Bioloacuteshy
gicas la raiacutez gen significa origen y se escribe siempre con ~ Deducir veinte teacuterminos maacutes con su correspondientesigshy
nificado
7- Escuchar el disco con la grabaci6n de fragmentos de Platero
y Yo narrados por el (jic tor argent ino Rodolfo Bebaacuten con
acompantildeamiento musical Leer la obra de Juan R Jimenez Aveshy
riguar datos del autor Analizar los elementos del relato
posici6n del autor caracteres de la prosa organizaci6n deiexcl
contenido Comparar con lo escuchado Emitir opiniones
~3
17 bull
8- Hojear un texto de lengua de 2deg Afto y profundizar el tema
de la estruotura de la oraoioacuten simple Ampliar oonceptos
de anaacutelisis aintaacuteotiool oombinarlo oon el semaacutentioo y morshy
fo16giOO
9- Investigar el origen de la lengua oastellana y su evoluoi6n
10- Formar la biblioteoa del aula (ambulante) Aunar oriterios
para su organizaoioacuten Reoursos existentes Posterior funoio
namiento Elaborar un plan de accioacuten
f
i ~
14
Fioha N0 4 De reouperaoioacuten (individual)
1- Desoribe oralmente el diacutea de hoy (dinaacutemioa y estaacutetioamente)
y en lengua informativa y expresiva
2- Busoa las poesiacuteas que se menoionan en la biblioteoa (oonshy
sultando fichero) o en antologiacuteas
a) KAt home n de Car+os Guido y Spano (argentino 1827 shy
1918) b) La vuelta al hogar de Olegario V Andrade (argentino
1839-1882) e) nA mi madre de Joseacute Martiacute (oubano 1853-1895)
Elige una para recitar (total o paroialmente) con motivo de iexcl
amp10 internacional del nifio y de la fami~ian Busca la idea
oentral de oadamiddotestrofa y la idea principal total
3- Haz un listado de diez voces que empiecen con mayuacutesoula y
lleven tilde
4- Ordena alfabeacutetioamente los siguientes teacuterminos generosashy
mente generoso gente geneacuterioo gentil gentilhombre
generosa gentilicio
5- Enouentra la correspondenoia
a) iexclSi pudiera ir a la lunal 1- imperativa
b) Quizaacute venga Alioia 2- dubitativa
o) Salgan al reoreo chicos 3- desiderativa
d) Nadie lo aprueba 4- desiderativa exclamashytiva
e) Ojalaacute llueva 5- enunoiativa 6- interrogativa
r
15
6- Escribe palabras trisiacutelabal agudas polisiacutelabas esdruacutejulas
Y bisiacutelabas graves (dos de oada una oon tilde Y dos su tilde)
7- Da ejemplos de
a) Oracioacuten desiderativa oon sujeto oompuesto
b) Oraoioacuten oon perro como nuacuteoleo del sujeto Y oon un
modifioador direoto Y
o) Oraoioacuten interrogativa oon sujeto taacuteoito
8- Colooa la tilde donde oorresponda examen - regiacutemenes - vio shy
ooeano - fue - utilmente - pais - aacuteamplid - torax - hoteles 9- Formulateacuterminos que lleven el prefijo griego hem1= mitad-
Y el prefijo latino ~ deba~o (oinoo de oada uno dedushy
oiendo sign~fioado)
10- Efeotuacutea el anaacutelisis sintaacuteotioo Y semaacutentioo de la siguiente
m4xima de Napoleoacuten
El maacutes peligroso oonsejero es el amor propio
-Reflexiona eobre su oontenido - Pregunta lo que no eacutentie~
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16
Ficha NO 5 De desarrollo (colectiva e individual)
Los primeros cinco puntos son obligatorios mientras que los resshy
tantes optativos
1- Buscar en la biblioteca las obras de Arturo Capdevila conshy
sultando fichero Copiar el Rom~ce del 9 de Julio Leerlo
indivualmente y en silencio
Averiguar datos del autor Ver medida acento y rima del
verso
Reconocer porquacuteeacute es romance Confeccionar fichas
2- Hace~ el esquema de contenido de la poesiacutea Usar el diccioshy
nario Desentrantildear ideas fundamentales
3- Dividir el roZIiance en fragmentos p9ra que sea memorizado por
cada alumnodel grupo
4- Recitar el romance en el acto del aniversario de la Declarashy
cioacuten de la Independencia Organizar la celebraci6n (en el
aula o plra todo el establecimiento)
-Planificar la tarea a realizarshy
5- Preparar glosas alusivas al acontecimiento Combinar la deashy
cripci6n con la narraci6n
6- Buscar en el diccionario el teacutermino gene de Biencias Bioloacuteshy
gicas la raiacutez gen significa origen y se escribe siempre con ~ Deducir veinte teacuterminos maacutes con su correspondientesigshy
nificado
7- Escuchar el disco con la grabaci6n de fragmentos de Platero
y Yo narrados por el (jic tor argent ino Rodolfo Bebaacuten con
acompantildeamiento musical Leer la obra de Juan R Jimenez Aveshy
riguar datos del autor Analizar los elementos del relato
posici6n del autor caracteres de la prosa organizaci6n deiexcl
contenido Comparar con lo escuchado Emitir opiniones
~3
17 bull
8- Hojear un texto de lengua de 2deg Afto y profundizar el tema
de la estruotura de la oraoioacuten simple Ampliar oonceptos
de anaacutelisis aintaacuteotiool oombinarlo oon el semaacutentioo y morshy
fo16giOO
9- Investigar el origen de la lengua oastellana y su evoluoi6n
10- Formar la biblioteoa del aula (ambulante) Aunar oriterios
para su organizaoioacuten Reoursos existentes Posterior funoio
namiento Elaborar un plan de accioacuten
f
i ~
15
6- Escribe palabras trisiacutelabal agudas polisiacutelabas esdruacutejulas
Y bisiacutelabas graves (dos de oada una oon tilde Y dos su tilde)
7- Da ejemplos de
a) Oracioacuten desiderativa oon sujeto oompuesto
b) Oraoioacuten oon perro como nuacuteoleo del sujeto Y oon un
modifioador direoto Y
o) Oraoioacuten interrogativa oon sujeto taacuteoito
8- Colooa la tilde donde oorresponda examen - regiacutemenes - vio shy
ooeano - fue - utilmente - pais - aacuteamplid - torax - hoteles 9- Formulateacuterminos que lleven el prefijo griego hem1= mitad-
Y el prefijo latino ~ deba~o (oinoo de oada uno dedushy
oiendo sign~fioado)
10- Efeotuacutea el anaacutelisis sintaacuteotioo Y semaacutentioo de la siguiente
m4xima de Napoleoacuten
El maacutes peligroso oonsejero es el amor propio
-Reflexiona eobre su oontenido - Pregunta lo que no eacutentie~
dasshy
16
Ficha NO 5 De desarrollo (colectiva e individual)
Los primeros cinco puntos son obligatorios mientras que los resshy
tantes optativos
1- Buscar en la biblioteca las obras de Arturo Capdevila conshy
sultando fichero Copiar el Rom~ce del 9 de Julio Leerlo
indivualmente y en silencio
Averiguar datos del autor Ver medida acento y rima del
verso
Reconocer porquacuteeacute es romance Confeccionar fichas
2- Hace~ el esquema de contenido de la poesiacutea Usar el diccioshy
nario Desentrantildear ideas fundamentales
3- Dividir el roZIiance en fragmentos p9ra que sea memorizado por
cada alumnodel grupo
4- Recitar el romance en el acto del aniversario de la Declarashy
cioacuten de la Independencia Organizar la celebraci6n (en el
aula o plra todo el establecimiento)
-Planificar la tarea a realizarshy
5- Preparar glosas alusivas al acontecimiento Combinar la deashy
cripci6n con la narraci6n
6- Buscar en el diccionario el teacutermino gene de Biencias Bioloacuteshy
gicas la raiacutez gen significa origen y se escribe siempre con ~ Deducir veinte teacuterminos maacutes con su correspondientesigshy
nificado
7- Escuchar el disco con la grabaci6n de fragmentos de Platero
y Yo narrados por el (jic tor argent ino Rodolfo Bebaacuten con
acompantildeamiento musical Leer la obra de Juan R Jimenez Aveshy
riguar datos del autor Analizar los elementos del relato
posici6n del autor caracteres de la prosa organizaci6n deiexcl
contenido Comparar con lo escuchado Emitir opiniones
~3
17 bull
8- Hojear un texto de lengua de 2deg Afto y profundizar el tema
de la estruotura de la oraoioacuten simple Ampliar oonceptos
de anaacutelisis aintaacuteotiool oombinarlo oon el semaacutentioo y morshy
fo16giOO
9- Investigar el origen de la lengua oastellana y su evoluoi6n
10- Formar la biblioteoa del aula (ambulante) Aunar oriterios
para su organizaoioacuten Reoursos existentes Posterior funoio
namiento Elaborar un plan de accioacuten
f
i ~
16
Ficha NO 5 De desarrollo (colectiva e individual)
Los primeros cinco puntos son obligatorios mientras que los resshy
tantes optativos
1- Buscar en la biblioteca las obras de Arturo Capdevila conshy
sultando fichero Copiar el Rom~ce del 9 de Julio Leerlo
indivualmente y en silencio
Averiguar datos del autor Ver medida acento y rima del
verso
Reconocer porquacuteeacute es romance Confeccionar fichas
2- Hace~ el esquema de contenido de la poesiacutea Usar el diccioshy
nario Desentrantildear ideas fundamentales
3- Dividir el roZIiance en fragmentos p9ra que sea memorizado por
cada alumnodel grupo
4- Recitar el romance en el acto del aniversario de la Declarashy
cioacuten de la Independencia Organizar la celebraci6n (en el
aula o plra todo el establecimiento)
-Planificar la tarea a realizarshy
5- Preparar glosas alusivas al acontecimiento Combinar la deashy
cripci6n con la narraci6n
6- Buscar en el diccionario el teacutermino gene de Biencias Bioloacuteshy
gicas la raiacutez gen significa origen y se escribe siempre con ~ Deducir veinte teacuterminos maacutes con su correspondientesigshy
nificado
7- Escuchar el disco con la grabaci6n de fragmentos de Platero
y Yo narrados por el (jic tor argent ino Rodolfo Bebaacuten con
acompantildeamiento musical Leer la obra de Juan R Jimenez Aveshy
riguar datos del autor Analizar los elementos del relato
posici6n del autor caracteres de la prosa organizaci6n deiexcl
contenido Comparar con lo escuchado Emitir opiniones
~3
17 bull
8- Hojear un texto de lengua de 2deg Afto y profundizar el tema
de la estruotura de la oraoioacuten simple Ampliar oonceptos
de anaacutelisis aintaacuteotiool oombinarlo oon el semaacutentioo y morshy
fo16giOO
9- Investigar el origen de la lengua oastellana y su evoluoi6n
10- Formar la biblioteoa del aula (ambulante) Aunar oriterios
para su organizaoioacuten Reoursos existentes Posterior funoio
namiento Elaborar un plan de accioacuten
f
i ~
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8- Hojear un texto de lengua de 2deg Afto y profundizar el tema
de la estruotura de la oraoioacuten simple Ampliar oonceptos
de anaacutelisis aintaacuteotiool oombinarlo oon el semaacutentioo y morshy
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9- Investigar el origen de la lengua oastellana y su evoluoi6n
10- Formar la biblioteoa del aula (ambulante) Aunar oriterios
para su organizaoioacuten Reoursos existentes Posterior funoio
namiento Elaborar un plan de accioacuten
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