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Cuestionario de estudio de Psicología

Alumno (a): ______________________________________________ N. L.: _______________ Profesora: Elizabeth Mora Fecha: _____________________ Grado: _6º._____ Grupo:______ El Cuestionario de estudio no implica que el contenido será igual al examen. El alumno cuenta con

su cuaderno de apuntes, trabajos elaborados y exámenes de periodo, como herramientas para la preparación de sus exámenes finales.

Primer semestre

Unidad I. Los fundamentos científicos de la Psicología. 1. Metodología y técnicas empleadas en la investigación y en el trabajo profesional.

Escriba en el orden correcto los pasos que conforman el método científico

No. de paso

Paso

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

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2. Principales áreas de trabajo profesional que ejerce el psicólogo en nuestro país.

Escriba dentro del recuadro ¿A que se dedican las siguientes áreas de la psicología?

Área

Clínica

Educativa

Laboral

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Social

Psicofisiológica

Forense

Unidad II. Bases Fisiológicos de los Proceso Psicológicos de la Conducta. Subraya lo que se te pide 1. Divisiones del Sistema Nervioso a) Sistema Nervioso Periférico b) Cerebro Inferior c) Sistema Nervioso Central d) Ninguna de las anteriores 3. Sistema nervioso central y sistema nervioso periférico ¿Cuáles son las funciones del Sistema Nervioso Central y Periférico?

Sistema Nervioso Central Sistema Nervioso Periférico

4. Clasificación de neurona. Las ___________________ Son células individuales del sistema nervioso que reciben integran y transmiten información

Está formada por el soma (cuerpo celular), dendritas y axón. El ___________ contiene el núcleo; las dendritas son las partes especializadas en recibir información. Mientras que el ______________ es una fibra delgada que transmite señales del soma hacia otras neuronas, músculos o glándulas

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5. La función de la neurona.

Tipo de Neurona Función Representación grafica

Motora

Sensitiva

Interneurona

6. Especialización Hemisférica. Escriba dentro los recuadros de la izquierda de las descripciones la palabra derecho (con color rojo) e izquierdo (con color azul) según corresponda a cada hemisferio

Hemisferio Descripción

Se encuentra más involucrada en las relaciones espaciales y la creatividad

Se encuentra más involucrada en las relaciones espaciales y la creatividad

Razonamiento

Intuición

Habilidad numérica

Imaginación

Sentido musical

Percepción tridimensional

Unidad III Percepción 7. Conceptos principales: sensación, percepción y sensopercepción. a) ¿Qué es sensación? ________________________________________________________________________________ b) ¿Qué es percepción?

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8. Características de la percepción y modalidades perceptivas. ¿En que consiste la Ley de Weber? 9. Bases psicofisiológicas de la percepción.

Sentido Características

La visión

El Olfato

El Gusto

El tacto

La Audición

a) Defina Umbral Absoluto ______________________________________________________________________________

b) Defina Umbral diferencial _______________________________________________________________________________ c) Defina Adaptación _______________________________________________________________________________

Función de los conos

Función de los bastones

10. La participación de la atención en el proceso perceptivo.

¿En qué consiste el proceso de atención selectiva?

_______________________________________________________________________________ Unidad IV Aprendizaje y Memoria

11. Conceptualización de aprendizaje. ¿Qué es aprendizaje? ________________________________________________________________________________

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12. Características y factores que influyen en el aprendizaje. 13. Bases fisiológicas del aprendizaje. 14. Tipos de aprendizaje de acuerdo a diferentes aproximaciones de estudio. 16. Conceptualización de memoria. 17. Bases fisiológicas de la memoria.

Tipos Condicionamiento Clásico

Condicionamiento Operante

Aprendizaje por Imitación

Memoria

Autor representativo

Definición

Conceptos fundamentales

15. Estrategias que favorecen el aprendizaje Defina las siguientes estrategias que favorecen el aprendizaje

Estrategia Procedimiento

Ensayo

Organización

Resumen

Memorización

Repetición

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Unidad V Pensamiento, Inteligencia y Lenguaje. 18. Características del pensamiento, inteligencia, lenguaje y cognición. a) ¿Qué es pensamiento? ________________________________________________________________________________ b) ¿Qué es inteligencia? ________________________________________________________________________________ c) ¿Qué es lenguaje? ________________________________________________________________________________

19. Tipos de pensamiento y el papel de la creatividad en el desarrollo intelectual.

Tipos de pensamiento Descripción

a) Pensamiento Dirigido

b) Pensamiento Espontaneo

c) Pensamiento Convergente

d) Pensamiento Divergente

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20. La participación del pensamiento en la solución de problemas.

Métodos para Solucionar Problemas

a) Ensayo y Error

b) Algorítmico

c) Heurístico

d) Juicio

21. Interrelación del pensamiento y el lenguaje dentro del campo de la cognición.

Teoría Propuestas

a) Cognitivas

b) Innatistas

c) Conductuales

22. La inteligencia en el proceso del conocimiento.

Conceptos Definición

a) Edad Mental

b) Edad Cronológica

c) Coeficiente Intelectual

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d) Desviación Estándar

e) Test

Unidad VI. Motivación y Emoción. 23. Conceptualización de la motivación Definición de los siguientes conceptos

Conceptos Definición

a) Motivos

b) Pulsión

c) Homeostasis

d) Incentivo

e) Expectativa

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Segundo semestre

24. Teorías de la motivación. 25. Conceptualización de la emoción. 26. Teorías de la emoción

Teoría Postulados

( ) Reducción de Pulsiones

a) Estructura que está especializada en cuestiones emocionales y es una estructura límbica muy ligada a los proceso de aprendizaje y memoria

( ) De la Excitación b) Teoría que postula Basada en las aportaciones de Charles Darwin. Sugirió que la expresión facial de las emociones era un mecanismo innato que sirve a los animales para comunicar sus estados emocionales

( ) Del incentivo c) Tensión motivacional o excitación que energiza el comportamiento con el fin de satisfacer alguna necesidad

( ) La amígdala d) Trata de explicar la conducta cuyo objetivo es la conservación de la excitación

Para esta teoría cada persona trata de conservar un determinado nivel de estimulación y actividad. Si los niveles aumentan de forma excesiva, intentaremos reducirlo y viceversa

( ) Cannon- Bard e) Teoría que se centra en el papel que desempeñan en la conducta nuestros pensamientos, expectativas y comprensión que tenemos del mundo

( ) Teoría de la Expresión Facial

f) Esta teoría trata de explicar porque el comportamiento no siempre está motivado por una necesidad interna, como reducir las pulsiones o mantener un nivel óptimo de excitación

( ) Emoción g) Teoría que considera que aún las personas que por accidente o enfermedad han perdido la capacidad de utilizar los sistemas simpático y parasimpático siguen sintiendo emociones

( ) h) Esta teoría trata de explicar que las reacciones corporales causan los sentimientos que son las reacciones psicológicas y uno de sus principales representantes es James-Lange.

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En el Modelo Constitucional de William Sheldon que supone que el tipo de cuerpo o estructura física determina la personalidad en el que existen 3 tipos básicos de estructuras corporales o Somatotipos. Escriba debajo de cada imagen el nombre del somatotipo y el tipo de temperamento correspondiente (Valor 6 puntos)

El Modelo de Rasgos trata de explicar la personalidad en base a los rasgos. Con ellos se forman categorías de personas de acuerdo con sus atributos o rasgos distintivos; los cuales daban cuatro categorías fundamentales.

Escriba delante de cada número cuales son estas

Categorías

I

II

III

IV

Unidad VII. La Personalidad, Dimensión integradora de los procesos psicológicos. 27. Conceptualización de la personalidad. d) ¿Qué es Personalidad? ________________________________________________________________________________ 28. Interacción de los aspectos biológicos y socioculturales de la personalidad. 29. Aspectos psicológicos de la personalidad. 30. Temperamento, carácter y personalidad.

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e) ¿Qué es Temperamento? ________________________________________________________________________________ f) ¿Qué es carácter? ________________________________________________________________________________ 31. Métodos y técnicas utilizadas en el estudio de la personalidad. 32. Trastornos de la personalidad Unidad VIII Participación de los factores sociales y culturales, en la conducta individual

y grupal. 33. Conceptualización de la conducta individual, grupal y cultural. 34. Factores fundamentales que interactúan en la conducta individual y grupal. 35. Procesos que se manifiestan en la conducta individual y grupal. 36. Variables contextuales que influyen en la conducta individual y grupal. 37. 10 Diferentes aproximaciones en el estudio de la conducta individual y grupal 38. La metodología empleada en las investigaciones socioculturales de la conducta

Concepto Definición

Pruebas Objetivas

Pruebas Subjetivas

Pruebas Proyectivas

Trastorno de Personalidad

Conducta colectiva

Cultura

Relaciones Interpersonales

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Teoría de la Atribución

Estereotipo

Proximidad

Semejanza de Actitudes

Reciprocidad

Teoría Ambientalista

Teoría Humanista

Investigación Experimental

Investigación Correlacional