cuatro condiciones basicas para el aprendizaje significativo
TRANSCRIPT
CUATRO CONDICIONES
BASICAS PARA EL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
PORQUE NO APRENDEN LOS
ALUMNOS
10 CULPABLES
EL ALUMNO
LOS PADRES DE FAMILIA
EL CICLO ESCOLAR
FALTA DE RECURSOS DIDACTICOS
EL PROGRAMA
GRUPOS MUY NUMEROSOS
PÉSIMAS CONDICIONES DE LOS RECURSOS MATERIALES DE LA
INSTITUCIÓN
LOS JEFES DE DEPARTAMENTO
EL DIRECTOR DE LA ESCUELA
EL CLIMA
CUATRO CAUSAS PRINCIPALES
CALIDAD EDUCATIVA Dr. Carlos Zarzar Charur
I.- INSTITUCIONAL
DEFINIR CLARAMENTE LA MISIÓNCONOCIMIENTO POR TODOSCOMPROMISO CON LA MISIÓN
MISIÓN EDUCATIVA
LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL ALUMNO
FORMACIÓN
CONSISTE EN LA CONFIGURACIÓN QUE HA ADQUIRIDO SU PERSONALIDAD COMO PRODUCTO DE LOS APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS QUE HA LOGRADO A LO LARGO DE SU VIDA.
LA FORMACION DE UNA PERSONA SE MANIFIESTA
A TRAVES DE:
LA FORMA COMO: actúa, piensa, expresa, trabaja, estudia, aprende, vive, se relaciona, ama, etc.
LA FORMA COMO ES
LA FORMACIÓN INTEGRAL QUE DEBEN
PROPORCIONAR LAS ESCUELAS
ADQUISICIÓN Y MANEJO DE LA INFORMACIÓN
DESARROLLO DE CAPACIDADES
DESARROLLAR LA SUBJETIVIDAD
EL PROGRAMA ESTA ELABORADO EN FUNCIÓN DE CONTENIDOS, Y NO EN FUNCIÓN DE OBJETIVOS
LOS POCOS OBJETIVOS QUE SE INDICAN ESTAN
ORIENTADOS A CONTENIDOS DE TIPO
INFORMATIVO
PROGRAMAS POR PROGRAMAS POR CONTENIDOS ¡ NO !CONTENIDOS ¡ NO !PROGRAMAS POR PROGRAMAS POR
CONTENIDOS ¡ NO !CONTENIDOS ¡ NO !
Zarzar Charur Carlos 1995Zarzar Charur Carlos 1995
PORQUÉ NOPORQUÉ NOPORQUÉ NOPORQUÉ NO
1.- Terminar el programa se 1.- Terminar el programa se convierte en el principal convierte en el principal objetivo del profesor y se objetivo del profesor y se olvida de los objetivos de olvida de los objetivos de
aprendizajeaprendizaje
2.-Se cree que si se termina 2.-Se cree que si se termina de ver el programa, se esta de ver el programa, se esta
cumpliendo de manera cumpliendo de manera satisfactoria la función de satisfactoria la función de
profesorprofesor
3.- El profesor piensa que si 3.- El profesor piensa que si termina de ver el termina de ver el
programa, sus alumnos programa, sus alumnos saldrán bien formados.saldrán bien formados.
4.- El gran número de 4.- El gran número de contenidos no permite a los contenidos no permite a los
alumnos profundizar en ellos, alumnos profundizar en ellos, comprenderlos a fondo y comprenderlos a fondo y aprenderlos de manera aprenderlos de manera
significativa. Lo único que significativa. Lo único que alcanzarán, es aprendérselos alcanzarán, es aprendérselos de memoria para el exámen y de memoria para el exámen y
olvidarlos un mes despuésolvidarlos un mes después..
5.- La gran cantidad de 5.- La gran cantidad de contenidos a desarrollar no le contenidos a desarrollar no le permite al profesor diseñar e permite al profesor diseñar e
instrumentar otras actividades instrumentar otras actividades que contribuyan al logro de que contribuyan al logro de
aprendizajes significativos por aprendizajes significativos por parte de los alumnos. parte de los alumnos.
6.- Si se termina de ver el 6.- Si se termina de ver el programa, el profesor queda programa, el profesor queda
contento, los alumnos quedan contento, los alumnos quedan satisfechos y la coordinación satisfechos y la coordinación
felicita al profesor por su felicita al profesor por su desempeño. El sistema sigue desempeño. El sistema sigue su curso y todos piensan que su curso y todos piensan que
están actuando lo mejor están actuando lo mejor posible.posible.
7.- El profesor y la institución 7.- El profesor y la institución se convierten en informadores se convierten en informadores de personas, y se olvidan de su de personas, y se olvidan de su
función principal como función principal como formadores de personas.formadores de personas.
OBJETIVOS INFORMATIVOS
SE REFIERE A LA INFORMACIÓN CON QUE EL ALUMNO ENTRA EN CONTACTO DURANTE NUESTRO CURSO, Y QUE DEFINEN O DESCRIBEN EL NIVEL O GRADO DE APROPIACIÓN QUE DEBE DE CONSEGUIR EN RELACIÓN EN CON ELLOS.
TRES NIVELES DE LOS OBJETIVOS INFORMATIVOS
DE APRENDIZAJE
CONOCER
COMPRENDER
MANEJAR LOS CONTENIDOS
CONOCER SE REFIERE AL CONOCIMIENTO DE
COSAS, HECHOS, CONTENIDOS, IDEAS,ETCÉTERA, QUE EXISTEN O QUE EXISTIERON, SIN LLEGAR A UNA MAYOR PROFUNDIZACIÓN O COMPRENSIÓN DE LOS MISMOS.
COMPRENDERSEGUNDO NIVEL DEL
APRENDIZAJE INFORMATIVO SE REFIERE A LA CONTENER Y ENTENDER A FONDO LOS CONTENIDOS O IDEAS QUE SE ESTAN VIENDO EN EL CURSO.
MANEJARTERCER NIVEL DE APRENDIZAJE
INFORMATIVO SE REFIERE AL DOMINIO DE LOS CONTENIDOS O A SU APLICACIÓN EN SITUACIÓN TANTO TEÓRICAS COMO PRÁCTICAS.
OBJETIVOS DE TIPO FORMATIVO
FORMACION INTELECTUAL
FORMACIÓN HUMANA
FORMACIÓN SOCIAL
FORMACIÓN PROFESIONAL
FORMACION INTELECTUAL
SE REFIERE A LA ADQUISICIÓN DE MÉTODOS, HABILIDADES O DESTREZAS, ACTITUDES Y VALORES DE TIPO INTELECTUAL, ES DECIR EN EL ÁMBITO DE LA RAZÓN Y EL ENTENDIMIENTO DE LA MENTE HUMANA.
OBJETIVOS DE FORMACIÓN INTELECTUAL
PENSAR RAZONAR ANALIZAR SINTETIZAR DEDUCIR ABSTRAER O INDUCIR LEER Y COMPRENDER
LO QUE LEE RESUMIR Y
ESQUEMATIZAR EXPRESAR IDEAS LE GUSTE APRENDER
DISCUTIR FUNDAMENTAR LO QUE
DICE ACEPTAR IDEAS DE LOS
DEMÁS MODIFICAR SU
POSICIÓN CUANDO DEBA HACERLO
INQUISITIVO ACTITUD CIENTÍFICA ACTITUD CRÍTICA LE GUSTE PROFUNDIZAR
FORMACIÓN HUMANA
ADQUISICIÓN Y FORTALECIMIENTO DE ACTITUDES Y VALORES POR PARTE DE ESTUDIANTE, COMO INDIVIDUO CON UNA POTENCIALIDAD EN PROCESO DE DESARROLLO.
OBJETIVOS DE FORMACIÓN HUMANA
FOMENTAR LA HONESTIDAD SENTIDO DE RESPONSABILIDAD VALOR CIVIL SENTIDO DE JUSTICIA BUSQUEDA CONTINUA DE LA VERDAD RESPETO Y AMOR POR SU CUERPO DESEO DE SUPERACIÓN CONTINUA FOMENTAR LA BUSQUEDA DE LA CALIDAD Y LA
EXCELENCIA CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO, ACEPTANDO SUS
LIMITACIONES TANTO COMO SUS CAPACIDADES HACER BIEN LAS COSAS CON ESPIRITU DE
PROFESIONALISMO
FORMACION SOCIALDESARROLLO DE ACTITUDES Y
HABILIDADES, COMO UN SER EN RELACIÓN CON OTROS, COMO ALGUIEN QUE, EN TODO MOMENTO, CONVIVE CON OTRAS PERSONAS Y FORMA PARTE DE DIVERSOS GRUPOS.
OBJETIVOS DE FORMACION SOCIAL
CONVIVIR DE MANERA ARMÓNICA CON DIFERENTES GRUPOS Y TIPOS DE PERSONAS
TRABAJAR EN EQUIPO ESPIRITU DE COLABORACIÓN CONOCER Y RESPETAR LAS NORMAS,
CULTURAS Y TRADICIONES PROPIAS DE CADA GRUPO
APRENDER A DISCUTIR SUS IDEAS CON OTRAS PERSONAS CON RESPETO A LA DIVERSIDAD DE IDEOLOGÍAS
FOMENTAR UN COMPROMISO CON LAS CLASES SOCIALES MÁS NECESITADAS
COMPARTIR CON LOS DEMAS LO QUE SE POSEE
FOMENTAR UNA CONCIENCIA SOCIAL QUE IMPULSE A CONOCER LA SITUACIÓN POLITICA, ECONÓMICA Y SOCIAL DEL PAÍS.
FOMENTAR UN SENTIDO DE PARTICIPACIÓN Y COMPROMISO EN LA VIDA PÚBLICA DE LAS INSTITUCIONES, DE LA REGIÓN Y AÚN DEL PAÍS.
FORMACION PROFESIONAL
DESARROLLO DE ACTITUDES, VALORES Y HABILIDADES, POR PARTE DEL ALUMNO, ENFOCADO ÉSTE COMO UN FUTURO PROFESIONISTA, COMO UNA ALGUIEN QUE DENTRO DE POCO TIEMPO, PASARÁ A SER PARTE DE LA CLASE PRODUCTIVA, YA SEA DE FORMA INDEPENDIENTE O EN ALGUNA EMPRESA PÚBLICA O PRIVADA.
OBJETIVOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL
ADQUIERA UN SENTIDO DE LA ÉTICA ORIENTADA ESPECÍFICAMENTE A SU PROFESIÓN
FOMENTARLE EL ESTAR SIEMPRE DISPUESTO A DAR LO MEJOR DE SÍ MISMO EN TODO MOMENTO
QUE ANTES DE PEGUNTARSE QUE LE VA A APORTAR A ÉL LA EMPRESA, ACOSTUMBRE PREGUNTARSE QUÉ PUEDE ÉL APORTAR A LA EMPRESA
QUE EN EL EJERCICIO DE SU PROFESIÓN APRENDA A BUSCAR SIEMPRE EL BIEN COMÚN
QUE APRENDA A TRABAJAR COORDINADAMENTE, EN EQUIPO, DENTRO DE LAS JERARQUÍAS PROPIAS DE CUALQUIER EMPRESA
DESARROLLE UN ESPÍRITU DE INICIATIVA RESPONSABLE Y CREATIVA, DE TAL MANERA QUE SIEMPRE BUSQUE LAS MEJORES FORMAS DE SACAR ADELANTE SU TRABAJO
QUE APRENDA A ANALIZAR PROBLEMAS Y CONFLICTOS, Y A TOMAR DECISIONES PARA RESOLVERLOS Y SUPERARLOS
IMPORTANTELOS OBJETIVOS INFORMATIVOS SE DEBEN
ALCANZAR COMPLETAMENTE DENTRO DEL SEMESTRE O AÑO ESCOLAR.
LOS OBJETIVOS DE TIPO FORMATIVO, REQUIEREN DE MÁS TIEMPO PARA ALCANZARSE CABALMENTE, ASÍ COMO DEL ESFUERZO CONJUNTO DE TODA LA PLANTA DOCENTE.
SEGUNDA CAUSA
LA MENTALIDAD DE LOS PROFESORES
PARA QUÉ TE CONTRATARON?
PARA DAR LA CLASE DE……… PARA IMPARTIR CONOCIMIENTOS PARA DESARROLLAR ACTIVIDADES
PROPIAS DE MI PROFESIÓN PARA TRASMITIR INFORMACIÓN PARA ATENDER LA ESPECIALIDAD DE… ETC.TEC.TEC.
PARA COLABORAR CON LA INSTITUCIÓN EN LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL ALUMNO.
LOGRANDO QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERA APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
LO IMPORTANTE NO ES LO QUE SE ENSEÑA, SINO LO QUE EL ALUMNO LLEGA A APRENDER DE MANERA SIGNIFICATIVA.
ORIENTAR EL TRABAJO HACIA LA ENSEÑANZA MAS QUE AL APRENDIZAJE.
TERCERA CAUSA
LA CAPACITACIÓN DE LOS PROFESORES
CUARTA CAUSA
PROGRAMAS DE ESTUDIO
LOS QUE ELABORAN LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO
ADOLECEN DE TRES ENFERMEDADES CRÓNICAS
EL ENCICLOPEDISMO.- se piensa demasiado en los temas, y se olvidan de los objetivos
CANGREGISMO.- caminan hacia atrás
TOTALITARISMO.- querer meter todo en el programa
CUANTO TIEMPO PASA USTED CON SUS
ALUMNOS?
3 HORAS A LA SEMANA12 HORAS AL MES72 HORAS AL SEMESTRE144 HORAS AL AÑO
LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVA INFLUYEN GRANDEMENTE EN TAN SOLO 20 SEGUNDOS
CUATRO CONDICIONES CUATRO CONDICIONES BÁSICAS PARA EL BÁSICAS PARA EL
APRENDIZAJE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOSIGNIFICATIVO
CUATRO CONDICIONES CUATRO CONDICIONES BÁSICAS PARA EL BÁSICAS PARA EL
APRENDIZAJE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOSIGNIFICATIVO
Dr Carlos Zarzar CharurDr Carlos Zarzar Charur
1.-MOTIVACION
2.- COMPRENSIÓN
3.- PARTICIPACIÓN
4.- APLICACIÓN
SI USTED PUDIERA CAMBIAR UN SOLO ASPECTO DE SUS ESTUDIANTES, ¿QUÉ
CAMBIARIA?
LA ACTITUD
LA ACTITUD