cuadro sinóptico-josé rodríguez.pdf
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Estrategia Rol del estudiante Rol del docente Contenidos que se pueden desarrollar Integración en el aula de clases
Discusiones guiadasActiva y desarrolla conocimientos
previos. Genera y comparte nuevos
conocimientos.
Planifica la discusión. Introduce el tema.
Guía, conduce y centra la discusión en
el tema planteado. Lleva el control del
tiempo y cierra la discusión con un
resumen del mismo.
De todo tipo de contenido. Ideal para formular
preguntas abiertas y obtener tanto respuestas
positivas como negativas, así como opiniones
favorables, divergentes o consensuales.
El estudiante discute los principios y
garantías procesales en el marco de los
derechos humanos teniendo en cuenta
la jurisprudencia del Tribunal Supremo
de Justicia. Ejemplo: Discusión sobre
una sentencia previamente indicada.
Debate de grupoConoce del tema. Participa y reflexiona.
Aporta ideas e integra datos. Trabaja en
equipo.
Protege y promueve las ideas, puntos de
vistas y el derecho a disentir. Busca
consenso y promueve la participación y
el trabajo en equipo. Se convierte en un
presidente, o facilitador del grupo,
asegurando que se explora una
cuestión, resumiendo las contribuciones,
formulando preguntas.
De todo tipo de contenido. Ideal para formular
preguntas abiertas y obtener tanto respuestas
positivas como negativas, así como opiniones
favorables, divergentes o consensuales.
El estudiante debate la idea y opinión
que tiene sobre una situación de notoria
y publica (linchamiento, violación,
violencia de género, etc.) de derecho
procesal penal. Ejemplo: Caso real
traído de la prensa nacional o local. Se
divide el aula en grupos pequeños
(hasta seis participantes) y se genera el
debate entre grupos.
Ejemplo y contraejemploIdentifica, analiza, relaciona y compara
elementos. Organiza, planifica y prioriza
la información.
Plantea situaciones a explorar y las
ilustra con ejemplos y contra ejemplos.
Evita confusiones conceptuales y de
características.
Conceptuales, procedimentales y actitudinales
El estudiante aclara diferencias de
conceptos en los casos de afectación a
un bien patrimonial y al derecho de
propiedad. Ejemplo: casos de robo y
de hurto.
Simulación y juegoCrea e innova. Participa y experimenta
la realidad. Protagoniza el aprendizaje.
Construye un pensamiento creativo.
Facilita y guía la experiencia. Señala
objetivos, organiza grupos y asigna
papeles. Monitorea la organización y
valora las actuaciones.
Conceptuales, procedimentales y actitudinales
El estudiante simula audiencias en
tribunales de situaciones reales y casos
prácticos. Ejemplo: Audiencia de
presentación, Audiencia preliminar.
Sesión de debate oral y público.
Juego de Roles
Actúa, representa o escenifica
situaciones. Crea, innova y participa de
soluciones a través de la representación
de roles y personajes. Construye un
pensamiento creativo.
Define reglas. Construye escenarios.
Anima a la participación. Permite y
promueve la libertad de actuación
corporal y verbal.
Conceptuales, procedimentales y actitudinales
El estudiante forma parte de la
constitución de un tribunal. Ejemplo: Se
constituye un Tribunal de Control donde
se asignan roles de Juez, Secretario,
Alguacil, Defensa, Fiscal, Acusado,
Testigos y de Abogados privados.
Estrategia Rol del estudiante Rol del docente Contenidos que se pueden desarrollar Integración en el aula de clases
Ensayo
Concreta, analiza, argumenta e
interpreta. Reflexiona críticamente.
Construye un pensamiento creativo.
Expone con logicidad sus ideas y ofrece
opiniones.
Estimula el trabajo intelectual e
independiente. Promueve y orienta la
redacción de ensayos y exposición
original de ideas. Evalúa en atención a
normas y reglas dadas.
De todo tipo de contenido. Especialmente los
conceptuales comparativos y reflexivos.
El estudiante elabora un ensayo que le
permite reflexionar críticamente.
Ejemplo: Importancia de los principios y
garantías en el proceso penal
venezolano.
MonografíaInvestiga, recopila, usa y documenta la
información, rigurosamente, de un tema
en específico.
Valora claramente la buena
organización y el uso de un aparato
crítico bien estructurado.
Cualquier contenido, especialmente de
descripción y análisis, bien sea documental o
bibliográfico.
El estudiante elabora una monografía
que le permite investigar sobre temas
polémicos de nuestra realidad procesal
penal venezolana. Ejemplo: Factores
que intervienen negativamente en el
fenómeno del retardo procesal penal.
PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE (PAD) ULA-2013
Estrategias Presenciales para el Desarrollo de Habilidades del Pensamiento
Cuadro Sinóptico: Estrategias para el Procesamiento de Información
ESTRATEGIAS DE PARTICIPACIÓN
ESTRATEGIAS DE PRODUCCIÓN ESCRITA
José Gregorio Rodíguez
Entrevista
Realiza investigación exploratoria.
Elabora preguntas y un guión de
entrevista. Aplica encuestas y
entrevistas.
Plantea los temas y sus aproximaciones.
Procura la exploración de temas poco
claros o desconocidos. Elige métodos.
De todo tipo de contenido. Ideal para formular
preguntas abiertas y obtener tanto respuestas
positivas como negativas, así como opiniones
favorables, divergentes o consensuales.
El estudiante participa en entrevista a
procesados penales que realiza la
Defensa Publica. Ejemplo: Visita al
Centro Penitenciario de Mérida.
Resumen
Realiza un trabajo autónomo con la
reducción de un escrito en términos
breves y precisos. Toma notas y
estructura un trabajo. Selecciona y
condensa los contenidos claves del
material de estudio.
Asigna un material de estudio. Solicita la
elaboración del resumen. Elabora el
resumen y lo presenta. Evalúa.
Material escrito, conferencias, clases, películas,
obras de teatro y conversaciones.
El estudiante revisa expedientes y
presencia audiencias publicas. Ejemplo:
Revisión de una causa que lleva la
Defensa Pública. Ejemplo: Revisión de
expediente del archivo, o presencia en
audiencia pública en sala del Circuito
Judicial del Estado Mérida.
Síntesis
Subrayar ideas relevantes. Identifica
conceptos centrales. Escribe los puntos
principales que le correspondan. Liga
las ideas centrales parafraseando.
Expone el tema y presenta el material de
estudio. Orienta y guía la actividad.
Evalúa y contrasta los resultados.
Material escrito, conferencias, clases, películas,
obras de teatro y conversaciones.
El estudiante realiza una síntesis de una
sentencia sobre un caso de derecho
procesal penal. Ejemplo: Sentencia de
la Sala Penal del Tribunal Supremo de
Justicia.
ReseñaInterpreta y opina. Presenta hipótesis y
argumentos centrales.
Presenta y describe el tema. Orienta y
guía la actividad. Evalúa y contrasta los
resultados.
Material bibliográfico.
El estudiante elabora una reseña es una
opinión o interpretación personal sobre
un evento determinado de derecho
penal y de procesal penal. Ejemplo:
Simposio, conferencia, taller, charla,
libro, etc. de algún doctrinario
importante en el área de derecho penal
o derecho procesal penal.
Estrategia Rol del estudiante Rol del docente Contenidos que se pueden desarrollar Integración en el aula de clases
Mapa conceptual
Clasifica, identifica, organiza, relaciona,
jerarquiza y representa conceptos,
segmentos de información o
conocimiento de tipo declarativo.
Presenta un tema de conocimiento.
Facilita la exposición y explicación de los
conceptos. Dirige la actividad y motiva el
aprendizaje.
Cualquier tipo de contenido, sobre todo los de
orden conceptual.
Ejemplo: El estudiante elabora un mapa
conceptual que explique el concepto de
derechos humanos según la Declaración
Universal de Derechos Humanos, la
Convención Americana sobre Derechos
Humanos y el Pacto Internacional de
Derechos Civiles y Políticos.
Mapa mentalClasifica, identifica, organiza y
representa ideas. Desarrolla la
capacidad mental.
Orienta y guía la construcción y
representación de ideas
Cualquier tipo de contenido, sobre todo los de
orden conceptual.
Ejemplo: El estudiante elabora un mapa
mental sobre los principios y garantías
procesales según la Constitución
Nacional.
Cuadro sinópticoCohesiona, analiza, relaciona, compara
y estructura coherentemente un tema.
Facilita la presentación de la
información. Organiza, planifica, dirige y
motiva el aprendizaje.
Conceptuales y actitudinales que estén
constituida por hechos, ejemplos, conceptos,
principios, observaciones, descripciones,
explicaciones, procesos, e incluso, pueden
colocarse ilustraciones de diversos tipos.
Ejemplo: El estudiante elabora un
cuadro sinóptico sobre los tres sistemas
procesales: Acusatorio, Inquisitivo y
Mixto.
DiagramasJerarquiza, organiza y relaciona
información de un tema en específico.
Planificar y conducir actividades de
distintos tipos. Ejecuta procedimientos
demostrativos y didácticos.
Cualquier tipo de contenido, sobre todo los de
orden conceptual, prácticos y teóricos.
Ejemplo: El estudiante alobara un
diagrama sobre la jurisdicción y la
competencia de nuestros tribunales
penales.
Líneas de tiempo
Relaciona, observa y representa
visualmente las relaciones de
anterioridad y posterioridad entre
eventos o acontecimientos. Comprende
la sincronicidad y diacronicidad y el
contexto de los eventos.
Ubica el tema. Facilita la comprensión
de contenidos históricos. Monitorea la
actividad.
Contenidos conceptuales del tipo históricos.
Ejemplo: El estudiante elabora una
línea de tiempo con respecto a la
evolución de los derechos humanos
desde la Revolución Francesa hasta
nuestros tiempos.
ESTRATEGIAS DE REPRESENTACIÓN GRÁFICA
José Gregorio Rodíguez
IlustracionesRelaciona, reproduce y representa
espacialmente objetos. Crea, innova,
percibe contrasta, identifica y reflexiona.
Ejemplifica, muestra y organiza la
información concreta y vincula nuevos
temas para captar el interés del
estudiante. Pone énfasis en reproducir
o representar objetos, procedimientos o
procesos de los que no se tiene la
oportunidad de tenerlos en su forma real
o tal y como ocurren.
"Una imagen es mejor que mil palabras"
Ejemplo: El estudiante elabora una
presentación con ilustración que explica
la estructura y organización del Tribunal
Supremo de Justicia.
Infografías
Procesa e interpreta. Crea, sintetiza,
conceptualiza y aplica el pensamiento
sistémico. Identifica y aplica la meta
cognición.
Ubica y presenta el tema. Facilita la
presentación. Monitorea la actividad y
motiva al aprendizaje.
Todo tipo de contenido
Ejemplo: El estudiante elabora una
infografía que expone el procesos penal
en sus distintas fases: Preparatoria,
Intermedia, Juicio Oral y Público y de
Ejecución.
Cartografía conceptualComprende, conceptualiza, identifica,
maneja la información y sintetiza. Crea e
innova.
Ubica y presenta el tema. Facilita la
presentación. Monitorea la actividad y
motiva al aprendizaje. Ejemplifica y
muestra la información concreta y
vincula nuevos temas para captar el
interés del estudiante.
Todo tipo de contenido
Ejemplo: El estudiante elabora una
cartografía conceptual que explica la
competencia subjetiva (inhibición y
recusación)
José Gregorio Rodíguez