ORIENTACIONES PARA EL PROFESORADO

BINTA Y LA GRAN IDEA

FICHA TÉCNICA

BintaPescadorSodaSouleyman

Madre de BintaMadre de SodaPadre de Soda

Zeynabou Dialló à BignonaAgnile Sambou à MampalagoAminata Sané à Oulampane

Ismaïla Hercule Diedhiou à BignonaFatuo Drámé à Mampalago

Awa Kébé à MampalagoFanding Diedhiuo à Oulampane

Director de fotografíaProductorSonido directoMontajeMontaje de sonido

Chechu Graf Luis Manso

José María BlochJavier Fesser

James Muñoz

Producción compartida con Películas Pendelton y UNICEF

Binta es una niña senegalesa de siete años. Vive en una preciosa aldea junto al río Casamance, en el sur de Senegal, y va al colegio. Está encantada de poder aprender las cosas que ignora de este mundo porque ella quiere ser una mujer de estado. Su prima Soda no tiene la misma suerte. Su padre no le permite asistir a la escuela. Binta admira a su padre, un humilde pescador que está empeñado en llevar a cabo una idea que se le ha ocurrido y que contribuirá al progreso de la humanidad.

TEMPORALIZACIÓN: 5 sesiones de clase. Cada sesión consta de 50'. Se recomienda dividir el visionado del documental (30') entre la 1ª y la 2ª sesión. Si el profesor/a lo considera necesario puede repetir la proyección entre la 4ª y 5ª sesión.

1ª sesión:

•ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: ANTES DE VER LA PELÍCULA.

Ésta es Binta.

Vamos a conocer primero cómo es la región donde vive Binta.

•Visionado del documental: (15').

2ª sesión:

•Visionado del documental: (15').

•ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: DESPUÉS DE VER LA PELÍCULA.

Ahora vamos a conocer las personas más importantes en la vida de Binta.

3ª sesión:

•ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: DESPUÉS DE VER LA PELÍCULA.

Binta es una niña afortunada porque puede ir a la escuela y aprender muchas cosas allí. Como tú.

4ª sesión:

•ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: DESPUÉS DE VER LA PELÍCULA.

La carta que Sabu Diatta (padre de Binta) llevó hasta el gobernador.

Piensa en una gran idea.Escribe una carta.

5ª sesión:

•ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: DESPUÉS DE VER LA PELÍCULA.

La película nos transmite una serie de valores muy importantes.

NIVEL: 3er Ciclo de Primaria/primer ciclo de Secundaria

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: ANTES DE VER LA PELÍCULA

Ésta es Binta.

Objetivo:

• Conocer la protagonista de la película y familiarizarse con su realidad cotidiana: cómo es la vida donde ella vive, la relación entre la gente que allí habita y su cultura y los valores en que se basa.

Descripción:

Se lee en voz alta el texto de presentación.

Vamos a conocer primero cómo es la región donde vive Binta.

Objetivos:

• Conocer e identificar la pluralidad de las sociedades actuales y reconocer la diversidad como algo enriquecedor de la convivencia humana.

• Identificar algunas de las desigualdades que caracterizan a las sociedades actuales.

Descripción:

Se lee en voz alta el texto y los alumnos/as colorean la bandera del Senegal. Es una actividad lúdica que pretende involucrarlos en la historia que describe el documental que van a ver.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: DESPUÉS DE VER LA PELÍCULA

Ahora vamos a conocer las personas más importantes en la vida de Binta.

Objetivos:

• Identificar a través de imágenes a los personajes más importantes de la historia y reconocer las características que los describen.

• Comprender y asimilar la historia que han visto observando algunos factores que generan situaciones de discriminación, desigualdad y subdesarrollo y reconociendo sentimientos y emociones que han experimentado los protagonistas.

Descripción:

Después de ver el documental se lee en voz alta el cuadro , la columna del centro son los personajes más importantes en la vida de Binta y la columna de la izquierda, sus características. Es una actividad en grupo. El profesor/a anima a la clase a que participe activamente en el emparejamiento. Es como sigue:

Binta •Tiene siete años y se siente afortunada de poder ir a la escuela. Le gustaría muchísimo ser una mujer de estado.

• La prima Soda •Se siente muy triste porque no puede ir a la escuela como el resto de las niñas.

•Souleyman•Tiene un reloj suizo que suena todos los días a las 12

en punto. Admira a los tubab (blancos).

•Sabu Diatta (padre de Binta) •Dice que se puede aprender mucho de los pájaros. Son muy listos porque cogen lo mejor del norte y lo mejor del sur.

•El maestro •Dice que para estar juntos hay que respetarse y aceptar nuestras diferencias.

•Amira Kamara (madre de Binta) •Trabaja en los arrozales junto con otras mamás. Les gusta ayudarse y sobre todo estar juntas.

•La tía Fatu y su marido •Ella no fue nunca a la escuela y no quiere que a su hija le ocurra lo mismo. Él dice que el lugar de una mujer es la casa.

Binta es una niña afortunada porque puede ir a la escuela y aprender muchas cosas allí. Como tú.

Objetivos:

• Reflexionar sobre la importancia de la educación de los niños y niñas. La educación en la infancia es un derecho consolidado en la Convención de los Derechos del Niño y garantiza el acceso universal a un mundo de conocimientos que favorece una mayor conciencia de las propias posibilidades y el desarrollo de capacidades sociales, económicas y culturales que contribuyen a la mejora de la sociedad. Además, en el caso de los países en desarrollo, la escuela desempeña una función protectora muy eficaz. Aleja a los niños de peligros potenciales durante la mayor parte del día y contribuye al desarrollo de habilidades y adquisición de información útil para protegerse a sí mismo.

• Reconocer e interiorizar sentimientos y emociones experimentados por otras personas desarrollando habilidades emotivas y afectivas.

Descripción:

Se lee en voz alta el enunciado del ejercicio, haciendo especial énfasis en la idea de que Binta es afortunada por poder ir a la escuela, al igual que los alumnos/as, y Soda y su madre Fatu no son tan afortunadas y no han aprendido muchas cosas importantes, como por ejemplo, hacer una simple operación aritmética o saber leer y escribir. El problema que tienen que resolver es el que se le presenta a Fatu en el documental. Los comerciantes que vienen a la ciudad la engañan cuando le compran fruta. Los alumnos/as SABEN resolverlo y señalar cuánto le han pagado a Fatu (800 F CFA - francos de la Comunidad Financiera Africana-) y cúanto deberían haberle pagado (4000 F FCA).

La actividad de colorear permite a los niños/as desarrollar su creatividad y establecer vínculos emotivos con Binta, recordando cómo habla en la escuela de sus colores favoritos (su favorito es el color "carne") e identificándose con ella al utilizar cada uno/a sus propios colores favoritos. El profesor/a puede preguntar individualmente a los alumnos/as sobre cuales son sus colores favoritos y qué dibujo han realizado.

La carta que Sabu Diatta (padre de Binta) llevó hasta el gobernador.

Objetivos:

• Reflexionar sobre la importancia de la educación y la alfabetización.

• Identificar y apreciar la riqueza de los valores de culturas diferentes a la propia.

• Emplear destrezas lingüísticas tales como la lectura de una carta y el análisis de sus reglas y coherencia textual.

Descripción:

Se leen en voz alta las frases del recuadro y después se lee la carta animando a los alumnos/as a que participen con sus respuestas. Explíquese que la palabra "TUBAB" significa "blanco" en wolof -lengua mayoritaria en Senegal- Es decir que "los tubab" somos los occidentales. También se debe recordar que ésta es la carta que el padre dicta a Binta y ella la escribe porque tiene la suerte de poder ir a la escuela. Si el profesor/a lo considera necesario puede dejar unos minutos a la clase para que realice la actividad en parejas o en grupos y después hacer una puesta en común. El orden de las frases es el siguiente: Me he enterado gracias a mi amigo Souleyman de los asombrosos ... ; a la increíble cantidad de peces que son capaces de coger...; se queden sin peces, sin árboles, sin aire, que el afán de acumular bienes ...; solicito iniciar los trámites de adopción de un niño tubab ...; cuando sea hombre, podrá contribuir al progreso de la humanidad ...

Piensa en una gran idea.Escribe una carta.

Objetivos:

• Reflexionar sobre las situaciones de discriminación, desigualdad e injusticia que hay en el mundo.

• Favorecer el desarrollo de una conciencia cívica basada en la justicia, la responsabilidad, la solidaridad y la sensibilidad ante un mundo desigual.

• Utilizar estrategias adecuadas para la elaboración de textos escritos.

Descripción:

Después de analizar la carta que Binta escribe dictada por su padre y que éste lleva hasta el gobernador de la región, el profesor/a pide a la clase que reflexione sobre qué problemas aquejan al mundo hoy en día: Pobreza, analfabetismo, sequía, injusto reparto de la riqueza, cambio climático, guerra,... etc. Se puede anotar toda esta tormenta de ideas en la pizarra. Después se puede proponer que piensen en qué forma solucionarían ellos cada uno de estos problemas. Se aceptarán y valorarán aquellas soluciones espcialmente imaginativas y audaces. Igualmente se pueden anotar las soluciones junto a los problemas expuestos en la pizarra. Cada alumno/a elige cuál es su gran idea y escribe una carta tomando como modelo el ejercicio anterior (la carta de Sabu Diatta). El profesor/a, si lo estima conveniente, puede recordar las reglas de escritura tales como uso de mayúsculas/minúsculas, puntuación, párrafos, estructura de una carta, coherencia textual, uso de conjunciones, etc. Las cartas pueden ir dirigidas a algún organismo oficial, ONG, o fundación de ayuda al desarrollo, o bien a algún compañero/a de clase. Ésto dependerá del carácter que se quiera dar a la actividad.

La película nos transmite una serie de valores muy importantes.

Objetivos:

• Reconocer y apreciar algunos de los valores cívicos que fundamentan la convivencia humana.

• Conocer y valorar la riqueza cultural de realidades sociales diferentes a la propia, estimulando actitudes de respeto y tolerancia y rechazo de estereotipos y prejuicios.

Descripción:

Los alumnos/as encuentran los seis valores que están escondidos en la sopa de letras y los utilizan para describir algunas de las escenas más significativas de la película. Los valores son los siguientes:

J U S T I C I AO

S O L I D A R I D A DE

L RI G U A L D A DB N ME C IR I ST A TA AD D