cuaDernoDeL ProFesor

LA NECESIDAD DE UNA GESTIÓN SOSTENIBLE DEL AGUAA través del ciclo hidrológico natural, la tierra y su atmósfera

actúan como un gran destilador, capaz de convertir el agua de losmares en agua dulce, distribuirla por todo el planeta, poniéndolaal alcance de todos los seres vivos, y renovarla una y otra vez.

Para abastecer de agua a las ciudades, desviamos el agua de suciclo natural y la hacemos pasar por un sistema artificial. Éste nospermite almacenarla, transportarla, potabilizarla, y distribuirla hastalos sistemas de consumo, de donde la hacemos salir de nuevo unavez utilizada.

Pero el agua es un recurso escaso y vulnerable, y por ello esnecesario hacer una gestión sostenible, que nos permita seguircontando con agua suficiente en el presente sin comprometer elfuturo de este recurso esencial.

En este compromiso se deben implicar las administraciones, comogestoras principales que son, pero los ciudadanos, con nuestrasaportaciones individuales también podemos hacer mucho: Cambiandoactitudes hacia un uso más responsable, participando junto con lasadministraciones en la gestión, o haciendo uso de nuestro podercomo consumidores.

Para conseguir este cambio de actitudes, la labor de la educaciónambiental es fundamental. Estos materiales, como parte de lacampaña “El agua que nos une”, (enmarcada en la iniciativacomunitaria Interreg IIIA), pretenden servir de apoyo y complementode la exposición del mismo nombre “El agua que nos une”.

En la primera parte de estos cuadernos se recopilan y amplían loscontenidos de la exposición, mientras que la segunda parte se dedicaa proponer y desarrollar actividades para realizar con los alumnos.

UN MAYOR CONSUMO NO GARANTIZA MAYOR CALIDAD DE VIDANunca había sido tan fácil para nosotros, (ciudadanos de este llamado“primer mundo”), conseguir agua, sólo hay que abrir un grifo y ya estáahí. De una forma cómoda y a un precio más que asequible, en seguidaestá con nosotros para lo que necesitemos.

Sin embargo, la disponibilidad de recursos hídricos es cada vez menor,debido a problemas como el agotamiento de las reservas de agua dulcesubterráneas, la contaminación del agua, los cambios en el clima, eldespilfarro o las alteraciones de los ecosistemas. Un estudio de la ONUde 1997 sobre las fuentes de agua indica que para el año 2025 dostercios de la población mundial vivirá en países con problemas de escasezde agua.

A pesar de esta realidad, la demanda aumenta. Se calcula que desde1900 la demanda de agua ha aumentado 6 o 7 veces, y con el ritmoactual de aumento de población y desarrollo económico, la demandaseguirá creciendo. Por ejemplo, se calcula que los requerimientos deagua para usos industriales se duplicarán en pocos años si se mantienela tendencia actual.

Esta paradoja es comprensible. Resulta muy fácil perder la perspectivade la vulnerabilidad y escasez de este recurso cuando para nosotrosresulta tan fácil de obtener. Por ello es tan importante recordar la realidaddel agua, y cambiar las actitudes de todos hacia un uso y gestión másresponsables de este recurso esencial, caminando hacia una nueva relacióncon este recurso.

El objetivo es hacer más con menos: Mejorar nuestra calidad de vidadisminuyendo el agua que nos presta la naturaleza.

TAMESISTAJO

EBRO

ZARAGOZA

LONDRES TOLEDO

SALAMANCA

EL RÍO EN NUESTRA CASALos viajes del agua

El ciclo hidrológico natural es un viaje continuo en que el aguacambia de estado y de lugar.

Nosotros complicamos aún más el viaje del agua, la desviamos y lahacemos pasar por el ciclo artificial que abastece nuestras ciudades, yque puede resumirse en:

• Almacenamiento: los embalses construidos en los tramos altos delos ríos permiten asegurar el suministro de agua durante todo el año,además de reducir los riesgos de avenidas e inundaciones, aunqueimplican, naturalmente, un coste ambiental.

• Captación y traída: Las obras de traída permiten la canalización ytraslado desde los lugares de captación -ríos, embalses, canales oacuíferos- a las ciudades.

• Potabilización: las potabilizadoras o Estaciones de Tratamiento deAgua Potable (E.T.A.P), consiguen que el agua tenga la calidad sanitariaexigida para poder ser consumida.

• Distribución: de la potabilizadora el agua pasa a almacenarse endepósitos, y de éstos se distribuye a los domicilios mediante una red deabastecimiento, compuesta por cientos de kilómetros de tuberías.

• Alcantarillado: una vez utilizada, el agua desechada se recoge através de la red dealcantarillado y sel leva hasta ladepuradora.

• Depuración yrestitución: lasdepuradoras, oE s t a c i o n e s d eTratamiento deAguas Residuales( E . D . A . R ) , s eencargan de retirarl a c a r g acontaminante que,al utilizarla, hemosañadido al agua.Una vez depurada,el agua se restituyeal río para que sigasu viaje por el ciclohidrológico.

Agua para todo

A lo largo del día, un habitante medio de Castillay León consumirá unos 172 litros de agua sólo enusos domésticos. Por ejemplo:

Se calcula que el mínimo de agua que las personasnecesitan para vivir normalmente son unos 20 litrosal día. Los países ricos consumimos 12 veces másagua, sin embargo hay países, que apenas llegan aeste mínimo, como India (25 l/hab. y día), Sudán (20l/hab. y día) o Mali (10 l/hab. y día).

Además del consumo directo en nuestras casas,está el consumo indirecto: el agua necesaria para laobtención de productos agrícolas, ganaderos eindustriales, u otros usos urbanos. Por ejemplo:

40 litros al día consume una vaca

20-30 litros al día consume un cerdo

500 litros al día para producir 1 kg. de trigo

1.000 litros al día para producir 1 kg. de maíz

4.000 litros al día para producir 1 kg. de arroz

250 litros para fabricar 1 kg. de papel

2.000 litros para fabricar 1 kg. de plástico

25.000 litros riegan 1.000 m2 de zona verde

60 litros: ducha

40 litros: WC

30 litros: lavadora

25 litros: para fregar

11 litros: para cocinar

6 litros: jardines y otros

EL RÍO EN NUESTRA CASALos viajes del agua

El ciclo hidrológico natural es un viaje continuo en que el aguacambia de estado y de lugar.

Nosotros complicamos aún más el viaje del agua, la desviamos y lahacemos pasar por el ciclo artificial que abastece nuestras ciudades, yque puede resumirse en:

• Almacenamiento: los embalses construidos en los tramos altos delos ríos permiten asegurar el suministro de agua durante todo el año,además de reducir los riesgos de avenidas e inundaciones, aunqueimplican, naturalmente, un coste ambiental.

• Captación y traída: Las obras de traída permiten la canalización ytraslado desde los lugares de captación -ríos, embalses, canales oacuíferos- a las ciudades.

• Potabilización: las potabilizadoras o Estaciones de Tratamiento deAgua Potable (E.T.A.P), consiguen que el agua tenga la calidad sanitariaexigida para poder ser consumida.

• Distribución: de la potabilizadora el agua pasa a almacenarse endepósitos, y de éstos se distribuye a los domicilios mediante una red deabastecimiento, compuesta por cientos de kilómetros de tuberías.

• Alcantarillado: una vez utilizada, el agua desechada se recoge através de la red dealcantarillado y sel leva hasta ladepuradora.

• Depuración yrestitución: lasdepuradoras, oE s t a c i o n e s d eTratamiento deAguas Residuales( E . D . A . R ) , s eencargan de retirarl a c a r g acontaminante que,al utilizarla, hemosañadido al agua.Una vez depurada,el agua se restituyeal río para que sigasu viaje por el ciclohidrológico.

EL RÍO EN NUESTRA CASALos viajes del agua

El ciclo hidrológico natural es un viaje continuo en que el aguacambia de estado y de lugar.

Nosotros complicamos aún más el viaje del agua, la desviamos y lahacemos pasar por el ciclo artificial que abastece nuestras ciudades, yque puede resumirse en:

• Almacenamiento: los embalses construidos en los tramos altos delos ríos permiten asegurar el suministro de agua durante todo el año,además de reducir los riesgos de avenidas e inundaciones, aunqueimplican, naturalmente, un coste ambiental.

• Captación y traída: Las obras de traída permiten la canalización ytraslado desde los lugares de captación -ríos, embalses, canales oacuíferos- a las ciudades.

• Potabilización: las potabilizadoras o Estaciones de Tratamiento deAgua Potable (E.T.A.P), consiguen que el agua tenga la calidad sanitariaexigida para poder ser consumida.

• Distribución: de la potabilizadora el agua pasa a almacenarse endepósitos, y de éstos se distribuye a los domicilios mediante una red deabastecimiento, compuesta por cientos de kilómetros de tuberías.

• Alcantarillado: una vez utilizada, el agua desechada se recoge através de la red dealcantarillado y sel leva hasta ladepuradora.

• Depuración yrestitución: lasdepuradoras, oE s t a c i o n e s d eTratamiento deAguas Residuales( E . D . A . R ) , s eencargan de retirarl a c a r g acontaminante que,al utilizarla, hemosañadido al agua.Una vez depurada,el agua se restituyeal río para que sigasu viaje por el ciclohidrológico.

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El ciclo hidrológico natural es un viaje continuo en que el aguacambia de estado y de lugar.

Nosotros complicamos aún más el viaje del agua, la desviamos y lahacemos pasar por el ciclo artificial que abastece nuestras ciudades, yque puede resumirse en:

• Almacenamiento: los embalses construidos en los tramos altos delos ríos permiten asegurar el suministro de agua durante todo el año,además de reducir los riesgos de avenidas e inundaciones, aunqueimplican, naturalmente, un coste ambiental.

• Captación y traída: Las obras de traída permiten la canalización ytraslado desde los lugares de captación -ríos, embalses, canales oacuíferos- a las ciudades.

• Potabilización: las potabilizadoras o Estaciones de Tratamiento deAgua Potable (E.T.A.P), consiguen que el agua tenga la calidad sanitariaexigida para poder ser consumida.

• Distribución: de la potabilizadora el agua pasa a almacenarse endepósitos, y de éstos se distribuye a los domicilios mediante una red deabastecimiento, compuesta por cientos de kilómetros de tuberías.

• Alcantarillado: una vez utilizada, el agua desechada se recoge através de la red dealcantarillado y sel leva hasta ladepuradora.

• Depuración yrestitución: lasdepuradoras, oE s t a c i o n e s d eTratamiento deAguas Residuales( E . D . A . R ) , s eencargan de retirarl a c a r g acontaminante que,al utilizarla, hemosañadido al agua.Una vez depurada,el agua se restituyeal río para que sigasu viaje por el ciclohidrológico.

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Nosotros complicamos aún más el viaje del agua, la desviamos y lahacemos pasar por el ciclo artificial que abastece nuestras ciudades, yque puede resumirse en:

• Almacenamiento: los embalses construidos en los tramos altos delos ríos permiten asegurar el suministro de agua durante todo el año,además de reducir los riesgos de avenidas e inundaciones, aunqueimplican, naturalmente, un coste ambiental.

• Captación y traída: Las obras de traída permiten la canalización ytraslado desde los lugares de captación -ríos, embalses, canales oacuíferos- a las ciudades.

• Potabilización: las potabilizadoras o Estaciones de Tratamiento deAgua Potable (E.T.A.P), consiguen que el agua tenga la calidad sanitariaexigida para poder ser consumida.

• Distribución: de la potabilizadora el agua pasa a almacenarse endepósitos, y de éstos se distribuye a los domicilios mediante una red deabastecimiento, compuesta por cientos de kilómetros de tuberías.

• Alcantarillado: una vez utilizada, el agua desechada se recoge através de la red dealcantarillado y sel leva hasta ladepuradora.

• Depuración yrestitución: lasdepuradoras, oE s t a c i o n e s d eTratamiento deAguas Residuales( E . D . A . R ) , s eencargan de retirarl a c a r g acontaminante que,al utilizarla, hemosañadido al agua.Una vez depurada,el agua se restituyeal río para que sigasu viaje por el ciclohidrológico.

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Nosotros complicamos aún más el viaje del agua, la desviamos y lahacemos pasar por el ciclo artificial que abastece nuestras ciudades, yque puede resumirse en:

• Almacenamiento: los embalses construidos en los tramos altos delos ríos permiten asegurar el suministro de agua durante todo el año,además de reducir los riesgos de avenidas e inundaciones, aunqueimplican, naturalmente, un coste ambiental.

• Captación y traída: Las obras de traída permiten la canalización ytraslado desde los lugares de captación -ríos, embalses, canales oacuíferos- a las ciudades.

• Potabilización: las potabilizadoras o Estaciones de Tratamiento deAgua Potable (E.T.A.P), consiguen que el agua tenga la calidad sanitariaexigida para poder ser consumida.

• Distribución: de la potabilizadora el agua pasa a almacenarse endepósitos, y de éstos se distribuye a los domicilios mediante una red deabastecimiento, compuesta por cientos de kilómetros de tuberías.

• Alcantarillado: una vez utilizada, el agua desechada se recoge através de la red dealcantarillado y sel leva hasta ladepuradora.

• Depuración yrestitución: lasdepuradoras, oE s t a c i o n e s d eTratamiento deAguas Residuales( E . D . A . R ) , s eencargan de retirarl a c a r g acontaminante que,al utilizarla, hemosañadido al agua.Una vez depurada,el agua se restituyeal río para que sigasu viaje por el ciclohidrológico.

EL RÍO EN NUESTRA CASALos viajes del agua

El ciclo hidrológico natural es un viaje continuo en que el aguacambia de estado y de lugar.

Nosotros complicamos aún más el viaje del agua, la desviamos y lahacemos pasar por el ciclo artificial que abastece nuestras ciudades, yque puede resumirse en:

• Almacenamiento: los embalses construidos en los tramos altos delos ríos permiten asegurar el suministro de agua durante todo el año,además de reducir los riesgos de avenidas e inundaciones, aunqueimplican, naturalmente, un coste ambiental.

• Captación y traída: Las obras de traída permiten la canalización ytraslado desde los lugares de captación -ríos, embalses, canales oacuíferos- a las ciudades.

• Potabilización: las potabilizadoras o Estaciones de Tratamiento deAgua Potable (E.T.A.P), consiguen que el agua tenga la calidad sanitariaexigida para poder ser consumida.

• Distribución: de la potabilizadora el agua pasa a almacenarse endepósitos, y de éstos se distribuye a los domicilios mediante una red deabastecimiento, compuesta por cientos de kilómetros de tuberías.

• Alcantarillado: una vez utilizada, el agua desechada se recoge através de la red dealcantarillado y sel leva hasta ladepuradora.

• Depuración yrestitución: lasdepuradoras, oE s t a c i o n e s d eTratamiento deAguas Residuales( E . D . A . R ) , s eencargan de retirarl a c a r g acontaminante que,al utilizarla, hemosañadido al agua.Una vez depurada,el agua se restituyeal río para que sigasu viaje por el ciclohidrológico.

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El ciclo hidrológico natural es un viaje continuo en que el aguacambia de estado y de lugar.

Nosotros complicamos aún más el viaje del agua, la desviamos y lahacemos pasar por el ciclo artificial que abastece nuestras ciudades, yque puede resumirse en:

• Almacenamiento: los embalses construidos en los tramos altos delos ríos permiten asegurar el suministro de agua durante todo el año,además de reducir los riesgos de avenidas e inundaciones, aunqueimplican, naturalmente, un coste ambiental.

• Captación y traída: Las obras de traída permiten la canalización ytraslado desde los lugares de captación -ríos, embalses, canales oacuíferos- a las ciudades.

• Potabilización: las potabilizadoras o Estaciones de Tratamiento deAgua Potable (E.T.A.P), consiguen que el agua tenga la calidad sanitariaexigida para poder ser consumida.

• Distribución: de la potabilizadora el agua pasa a almacenarse endepósitos, y de éstos se distribuye a los domicilios mediante una red deabastecimiento, compuesta por cientos de kilómetros de tuberías.

• Alcantarillado: una vez utilizada, el agua desechada se recoge através de la red dealcantarillado y sel leva hasta ladepuradora.

• Depuración yrestitución: lasdepuradoras, oE s t a c i o n e s d eTratamiento deAguas Residuales( E . D . A . R ) , s eencargan de retirarl a c a r g acontaminante que,al utilizarla, hemosañadido al agua.Una vez depurada,el agua se restituyeal río para que sigasu viaje por el ciclohidrológico.

¿CÓMO AHORRAR?Buenos hábitos cotidianos de ahorro.

Bien conocidos por todos son los consejos para ahorrar agua en nuestra vidacotidiana, pero nunca está de más recordarlos:

La tecnología al servicio del ahorroEn los últimos años han aparecido distintos avances tecnológicos que nos puedenayudar a ahorrar agua:

Tan importante es tener unos buenos hábitos cotidianos de ahorro como fijarseen estos aspectos a la hora de adquirir productos que influyen en nuestro gastodiario de agua.

El 40% del agua que consumimos en casa es caliente. Por eso es importantetener en cuenta que cuándo ahorramos agua, también ahorramos energía.Por ejemplo, el gasto energético de una familia media supone el 17% desus ingresos. El 4% de ese gasto es por agua caliente.

El valor del agua

“El agua no es un bien comercial como los demás,sino un patrimonio que hay que proteger, defendery tratar como tal”. Directiva Marco del Agua (Diario Oficialde las Comunidades Europeas, 22 de diciembre de 2000)

Aunque para nosotros el agua tenga un precio muy asequible,disponer de agua en cantidad y calidad suficiente conlleva unoscostes económicos y ambientales.

La detracción de agua y la construcción de embalses ycanalizaciones son las obras que mayores costes ambientales ysociales suponen, al incidir en los ecosistemas, acuáticos o terrestres y en las condiciones de vida de las poblaciones.

En cuanto a los costes económicos, son elevados debido a todaslas infraestructuras que hay que construir y mantener en buenestado (canalizaciones, potabilizadoras, depuradoras, redes dedistribución...), o a los problemas que se deben resolver. Por ejemplo,en Castilla y León la lucha contra la sequía requiere inversiones demás de 12 millones de euros anuales.

Avanzar hacia una gestión más sostenible del agua supone hacernuevas inversiones. En el año 2000, en el que se presentó la DirectivaMarco del Agua, el ministerio de Medio Ambiente estimó que sucumplimiento requeriría 6 billones de las antiguas pesetas eninversiones a realizar en los siguientes 20 años.

Atención al grifo.

Arregla las averíasrápidamente.

Mejor ducha que baño,

No usar el inodoro como papelera.

No descongelar alimentos bajo el grifo.

Coger agua en un recipientepara lavar los alimentos.

Utilizar la lavadora y el lavavajillas sólo cuando estén llenos.

No dejarlo abierto sin necesidad, en sólo un minuto de descuido,un grifo abierto dejará escapar entre 6 y 8 litros.

Un grifo que gotea puede dejar escapar 130 litros al día, unacisterna estropeada puede perder 200 litros al día.

se ahorran más de 80 litros de agua.

Cada descarga desperdicia entre 6 y 9 litros.

Se puede utilizar el agua sobrante para regar lasplantas.

Perlizadores Se adaptan a los grifos. Mezclan agua con aire y triplican la velocidad.Pueden ahorrar hasta un 41% de agua.

Nuevos grifos monomandos Los hay con cartucho de apertura en frío para evitarconsumir agua caliente si no se necesita. Otros tienen apertura en dos tiempos, quepermite usar sólo el 50% del caudal.

Grifos con detección de presencia por infrarrojos Se desactivan al retirar lasmanos.

Grifos con temporizadores Limitan el tiempo de apertura.

Reductores de caudal o interruptores de ducha Cortan el agua manteniendo latemperatura, ahorrando hasta el 56% de agua y también de energía.

Nuevas cisternas Las hay con dos botones, para descargas mayores o menores, otrasinterrumpen la descarga al pulsar por segunda vez el mismo botón. También las hayque no cargan más de 6 litros, tres menos que el máximo permitido por la normativaeuropea.

Electrodomésticos eficientes Las nuevas lavadoras y lavavajillas pueden ahorrarhasta un 50% de agua, en su mayoría caliente. Además, consumen menos productosquímicos y energía.

Actividad 1. ¿Cuánto agua gastas?

OBJETIVOS

• Comprender y valorar la importancia que tiene el agua en nuestra vida diaria.

• Calcular el consumo que hacemos de agua de forma directa en nuestras casas.

• Reflexionar sobre el consumo que hacemos también de forma indirectaal utilizar o consumir productos, bienes o servicios para los cuales esnecesario emplear grandes cantidades de agua.

DESARROLLO

1.1. Aproximación al cálculo del agua que se gasta en casa de cada alumno aldía.

Con una tabla como la siguiente se plantea a los alumnos inicialmentehacer una lista de las tomas de agua o los elementos que necesitan aguapara su funcionamiento de su casa. Después se les puede plantear averiguary/o calcular una estima de los litros de agua que consumen esas actividades(por ejemplo para los electrodomésticos pueden mirar las especificacionesde cada aparato en sus casas), teniendo en cuenta el nº de personas de sufamilia y el nº de veces que se realiza cada uso.

Si se desea se les puede orientar en los cálculos para lo que se aportana continuación algunos datos de consumos aproximados.

UN COMPROMISO CON LA CALIDAD DE NUESTROS RÍOSContaminar el agua desde casa.El agua es un recurso muy vulnerable que se contamina con facilidad. A pesar deque haya sistemas de depuración, hay que tener especial cuidado con las“aportaciones” que le hacemos al usarla. Todas las sustancias que añadimos al agua,al final van a parar a los ríos.

• L i m p i a r s i nenvenenar. Al menosel 20% de agua queusamos en casa se empleaen la l impieza. Esi m p o r t a n t e e l e g i rproductos que no seandemasiado agresivos ocontaminantes. Convieneevitar, al menos, losproductos etiquetadoscomo sustancias peligrosas.Ex i sten l impiadores“ e c o l ó g i c o s ” , q u econtrariamente a lo que sepiensa, no tienen por qué ser más caros. También remedios caseros y productos naturales,como el vinagre, el limón, el bicarbonato...

• El inodoro no es un punto limpio. A veces desechamos por el inodorosustancias que son muy contaminantes y difíciles de depurar. Por ejemplo disolventes,aceite usado, o pintura. También a veces lo usamos como papelera, desechandocompresas y tampones, vaciando ceniceros, arrojando restos de comida...Es importanteser conscientes de que el WC no es un pozo por el que las cosas desaparecen“mágicamente”, sino que lo que arrojemos por él afectará a los ríos y los mares.Ni los sistemas de depuración más exquisitos consiguen desconectarnos totalmentedel ciclo natural del agua.

Depuración de Aguas ResidualesLas actividades humanas aportan una importante carga contaminante al agua.

El ciclo hidrológico natural es incapaz de absorber toda esa contaminación y renovarel agua al ritmo que nosotros la demandamos. Por eso es tan importante quitar lamayor parte de esa carga contaminante antes de devolver el agua a los ríos.

Para depurar el agua existen varios métodos e instalaciones. En las ciudadesexisten las llamadas depuradoras o Estaciones Depuradoras de Aguas Residuales(E.D.A.R), que suelen dar servicio a varios municipios. Estas instalaciones son las demayor complejidad, y en ellas se somete a las aguas residuales a toda una serie deprocesos químicos, físicos y biológicos.

Pero también existen otros métodos, por ejemplo las fosas sépticas, filtros verdes,lagunaje o decantadores.

En Castilla y León se depuran las aguas residuales del 86,5 % de la población.Sólo en el año 2006 se realizan un total de 89 nuevas actuaciones en materia dedepuración de aguas.

Carga orgánica(mg/l DQO)

Sólidos en suspensión(mg/l)

Nitrógeno total(mg/l)

Fósforo total(mg/l)

Metales(mg/l)

antes despues

634,6 38,9 321,8 35,4 117,7 19,7 7,1 3,3 0,8 0,2

94% 89% 83% 53,5% 75 %% de reducción conseguido

antes despues antes despues antes despues antes despues

ACTIVIDAD / ELEMENTO LITROS de AGUA Nº VECES / DÍA TOTAL

TOTAL CONSUMO CASA

CONSUMO POR PERSONA

ACTIVIDAD / ELEMENTO LITROS de AGUA

Cisterna

Lavadora

Lavavajillas

Ducharse

Bañarse

Lavabo (lavarse dientes)

Lavabo (lavarse manos)

Grifo

Cocinar y beber

8-10 l

100-200 l

60 l

70 l

200 l

8 l con grifo cerrado durante cepillado25 l con grifo abierto

5 l con grifo cerrado durante frotado10 l con grifo abierto

8 l por minuto

2-4 l por persona

ACTIVIDADES

Actividad 2. El precio del agua

OBJETIVOS:

• Reflexionar sobre el coste de este recurso vital y sobre por qué debería hacerseun consumo más responsable del agua a pesar de tratarse de un bien tanasequible.

• Desarrollar hábitos y comportamientos para una utilización más racional delagua.

DESARROLLO

2.1.- Consultar el recibo de agua de casa y comparar su coste con el precio del aguaembotellada.

Se plantea que los alumnos consulten un recibo de agua para a continuaciónresponder a lo siguiente:

1. ¿Qué diferentes servicios o tasas se incluyen en ese recibo?

2. ¿Cuál es el consumo total de agua de la familia en ese trimestre (en m3 y en litros)?

3. ¿Qué importe ha supuesto ese gasto de agua potable y por lo tantocuál es el precio pagado por litro?

4. ¿Cuánto costaría esa cantidad de agua al precio que cuesta el aguaembotellada?

5. ¿En ese caso el uso que se haría del agua sería el mismo?

2.2.- Debate: Consumo de agua y calidad de vida.

Tras acabar la primera parte de la actividad se les plantea imaginarse cómosería un día cualquiera si el agua fuera un recurso caro y si esto cambiaría sucalidad de vida. Tras unos momentos para pensar en ello se dará paso a queellos expongan sus opiniones y se intentará promover un debate sobre eltema para concluir con la idea de la importancia de valorar este recurso ensu justa medida y hacer un uso responsable de él a pesar de que sea tanasequible para nosotros.

2.3.- Analizar el coste de la energía necesaria para calentar el agua.

Para el trimestre analizado en la primera parte se puede calcular el gastoque ha conllevado a mayores ese consumo de agua al haber sido necesariocalentar una buena parte de ella.

Se partirá de las siguientes premisas: El 40% del agua queconsumimos en casa es caliente y el coste de la energía necesariapara calentar ese agua es 4 veces superior al coste del agua.

1.2. Puesta común y cálculo de consumo medio.

Se trata de que cada alumno exponga sus datos finales comentandocómo ha hecho el cálculo para su domicilio. En esta puesta en común sepuede plantear que los compañeros hagan observaciones, sugerencias ocuestiones sobre las estimas del consumo y los hábitos que exponga cadauno para intentar entre todos llegar a hacer un cálculo lo más aproximadoposible pero, sobre todo, para profundizar en los diferentes usos del aguaen casa y debatir sobre comportamientos más o menos incorrectos a la horade usar el agua en casa, que es el principal objeto de la actividad.

Finalmente se hará el cálculo de la media de consumo doméstico porpersona y día para todo el grupo y se puede comparar con el siguiente dato:

1.3. Identificar otros consumos ocultos de agua.

Plantearles pensar en los usos indirectos de agua. Sugiriéndolesinicialmente algunos ejemplos pueden ellos después elaborar una lista einvestigar sobre el agua que se necesita para esos otros usos: el agua resultaimprescindible no sólo para limpiar, lavarnos o cocinar en casa; la mayoríade los alimentos y objetos han necesitado agua para ser producidos. Peroademás se emplea agua para muchas otras cosas. (Para orientación, vertabla de este cuaderno en el apartado “agua para todo”)

Agua distribuída para consumo domestico

por habitante y día

(Castilla y León): 172 l

Actividad 3. ¡Vaya invento!

OBJETIVOS

•Buscar información sobre sistemas de ahorro de agua.

•Debatir sobre si está lo suficientemente extendida la implantación de estossistemas.

•Desarrollar hábitos y comportamientos para una utilización más racional delagua.

DESARROLLO

3.1.- Búsqueda de información sobre sistemas de ahorro de aguaSe pide a los alumnos buscar información sobre mecanismos de ahorro de agua. Paraello pueden acceder a Internet, preguntar en comercios de fontanería, dirigirse a lasempresas de sanitarios y grifería, consultar a las organizaciones de consumidores oa los colegios profesionales o administraciones. Deben tomar nota y entender cómofuncionan los sistemas disponibles, qué ahorros de agua representan y si son carosy complicados de instalar.

Se pueden organizar por grupos de manera que cada uno investigue sobre unsistema diferente:

2. PERLIZADORES

3. NUEVOS GRIFOS

4. NUEVAS CISTERNAS

3.2.- Puesta en comúnEn la puesta en común puede comentarse si conocen en

la práctica alguno de estos sistemas: ¿Disponen de algunoen sus casas? ¿En el Colegio o Instituto están instalados? ¿Loshan visto en algún otro sitio? ¿Por qué no estará másextendido su uso?

Actividad 4. ¡Cuidado con lo que echamos al agua!

OBJETIVOS

•Comprender la repercusión que tienen en el entorno nuestros hábitos cotidianosal usar el agua y nuestra responsabilidad en su contaminación.

•Desarrollar comportamientos individuales que ayuden a controlar y mejorar lacalidad de las aguas residuales.

•Valorar la importancia de estos comportamientos responsables al facilitar ladepuración necesaria y mejorar el vertido final al río.

DESARROLLO

4.1.- Lluvia de ideas “sucias”.Se pide revisar los usos cotidianos que hacemos del agua pensando en las sustancias

con las que acabamos mezclándola en cada una de nuestras actividades diarias y quesalen junto a ella por el desagüe; ¡sin olvidarse de la cantidad de veces que usamosel desagüe como si fuera una papelera o nuestro vertedero particular!

Será más dinámico si se plantea como una lluvia de ideas anotando el nombre deestos contaminantes en la pizarra o en papel continuo. Entre todos podrán elaboraruna lista muy amplia que dará idea del grado de contaminación del agua que salede nuestras casas y lugares de consumo.

Al finalizar se puede plantear que cada uno de los participantes vuelva a salirpara marcar con color verde en la enumeración anterior varias sustancias (2 porejemplo) que desde su punto de vista se podrían evitar con facilidad. También puedenmarcar en color rojo aquellas que haya señalado previamente algún compañero comoevitables y alguien no esté de acuerdo. Finalmente se debatirá sobre los motivos quecada uno de los alumnos ha considerado para verla de un modo u otro. De esta formase contribuirá a buscar e intercambiar alternativas de usos menos contaminantes.

4.2.- Reunir información sobre los Puntos Limpios.Pedir información a los Ayuntamientos sobre los Puntos Limpios, cuántos existen

en la localidad, dónde están y todo lo que puede depositarse en ellos. Analizar quéresiduos pueden llevarse al punto limpio de los que a veces tiramos por el desagüe.

4.3.- Elaboración de murales.

Exponer los resultados y conclusiones de esta actividad en murales, elaboradospor grupos, que pueden colocarse en el aula, o aún mejor, en el Centro.

ENLACES DE INTERNET PARA BUSCAR MÁS INFORMACIÓN SOBRE EL AGUA

WWF-Adena. Sistemas economizadores de agua

http://www.wwf.es/casadelagua/sistemas.html

Fundación Ecología y Desarrollo. Ahorro de Agua

http://www.agua-dulce.org/

Tecnología de ahorro de agua

http://www.ahorraragua.com/html/index.php

Decenio Internacional para la Acción “El Agua, fuentede vida” (2005-2014)

http://www.un.org/waterforlifedecade/

http://www.un.org/spanish/events/waterday/2005/

Portal del Agua de la UNESCO

http://www.unesco.org/water/

Junta de Castilla y León. Calidad Ambiental

http://www.jcyl.es/jcyl-client/jcyl/cmaot/dgca

Centro de investigación y desarrollo tecnológico delagua de Salamanca

http://cidta.usal.es/

Actividad 5. Campaña “Ahorra agua”

OBJETIVOS

•Planificar y desarrollar una “campaña” para el ahorro de agua.

•Implicarse de forma activa para intentar resolver los problemas de derroche deeste recurso.

5.1.- Planificar la campaña

Deben empezar trabajando en la planificación de la campaña,estableciendo cuáles van a ser los objetivos, los destinatarios, el título, lasacciones que va a conllevar, etc.

Pueden trabajar en la elaboración de carteles, folletos o cualquier material en el que recojan los datos o consejos que se les ocurran para ahorrar aguaen el consumo doméstico, información o referencias sobre elementostecnológicos de ahorro, etc.

DESARROLLO

Puede organizarse algún acto de presentación de la campaña en el Centroy aprovecharse ese momento para distribuir parte del material elaboradoy/o realizar cualquier otra acción que hayan programado.

En el centro además podrán pegar carteles y murales en los pasillos, en los baños,comedor, etc. del colegio y distribuir los “folletos” también en sus casas, entresus amigos, familiares... haciendo cierta labor de “educadores ambientales”también fuera del colegio.

Combinado con un seguimientodel consumo que factura la empresade d i s t r ibuc ión , podremoscomprobar su eficacia, bien en elhogar o en el centro educativo.