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Cuadernillo para período de orientación Previo a la comisión evaluativa de Prácticas del Lenguaje – 3º A/B - IDET Diciembre de 2019 – Febrero/Marzo de 2020

PARA EL ALUMNO

Con respecto al cuadernillo

Este cuadernillo únicamente pretende ser el disparador de tus dudas con respecto a lo visto y trabajado en el

año; te ayudará a recordar los temas. No es obligatorio que presentes las actividades.

Sin embargo, debes estudiar TODO lo que esté en una carpeta completa y todos los libros leídos. Por eso

puedes preguntar los que consideres necesario.

Con respecto a la semana de orientación

No es obligatorio que asistas a las clases de orientación; si venís, es para preguntar específicamente aquello

que no comprendes.

Si no asistís a la semana de orientación, igual podrás presentarte en la mesa de examen. Si venís a la semana

de orientación, no significa que apruebes la mesa de examen.

Resumiendo: LA MATERIA SE APRUEBA O DESAPRUEBA EN LAS MESAS DE EXAMEN.

Recordá que podés rendir con una SELECCIÓN DE CONTENIDOS realizada por la docente, siempre y

cuando presentes la CARPETA COMPLETA en la semana de orientación.

Prácticas del Lenguaje - Prof. Silvia Villalba

CUADERNILLO PARA PERÍODO DE ORIENTACIÓN, PREVIO A LA COMISIÓN EVALUADORA

3º año A y B - 2019

¿Cómo será la instancia ante la comisión evaluadora en diciembre y febrero/marzo?

El alumno que se presente ante la comisión evaluadora tendrá:

Un examen escrito en el que se evaluarán los temas:

La novela La joya de las siete estrellas, Cuadernillo ° 1 y todas las actividades y TPs. relacionados con estos temas.

Si el alumno tuviere dudas de qué temas particulares entran en el general (ya sea por haber completado la carpeta tarde o porque no

lo recuerda) podrá consultar a la docente en el período de orientación. Este examen escrito durará 1 hora y tendrá un fragmento de

texto para analizar y realizar actividades prácticas (tal y como se hizo en el año) y preguntas teóricas.

Pasada la instancia escrita y, aprobada o no, el alumno pasará a una instancia oral –salvo que se niegue y en este caso desaprobará-. Se

le dará a elegir una ficha -habrá varias con un mismo nivel de complejidad-, para que el alumno no sienta ningún tipo de animosidad

contra él. La ficha en cuestión constará de 10 consignas: 7 elegidas por la docente y 3 por el alumno; en las consignas elegidas por los

alumnos 1, por lo menos, debe ser un libro literario; las otras 2 pueden ser 2 cuentos (no más) y, la tercera una exposición de

desarrollo teórico. El alumno que hubiere aprobado el escrito deberá aprobar 5/10 consignas en el oral; el que lo hubiere desaprobado,

7/10. Los temas de la instancia oral serán todos los vistos en el año, incluyendo los que serán evaluado en el examen escrito.

SEGUIDAMENTE, EL MODELO DE FICHA ORAL:



3º año A y B - 2019

FICHA ELEGIDA POR: ______________________________________________________ FECHA: _____________________ 3° IDET (2019)

¿Cuáles serán los criterios de evaluación de la que resultará la calificación de la comisión evaluadora?

Los criterios de evaluación serán lo que señalaron en la Planificación de contenidos de la materia, a saber:

La comprensión de consignas y la pertinencia de las actividades. La comprensión lectora. La producción de textos coherentes. La utilización del léxico específico de Prácticas del Lenguaje. Los contenidos específicos (teóricos y prácticos) de la materia. La ortografía, uso de mayúsculas y sangría que alumnos de tercer año de la Escuela Secundaria deben utilizar con corrección. Conocimiento exhaustivo de las obras literarias leídas.

PARA APROBAR LA MATERIA EN LA COMISIÓN EVALUADORA, ENTRE LA INSTANCIA ESCRITA Y LA ORAL DEBERÁ TENER BIEN, EN PROMEDIO, UN 70 % DE LOS

CONTENIDOS.

INSTANCIA ORAL SATISF. REGULAR MAL NO

RESPONDE

1 Obra literaria [completa] elegida por la docente.

2 Consigna teórica dada por la docente.

3 Pregunta específica sobre una obra literaria.

4 Consigna teórico/práctica dada por la docente.

5 Consigna teórico/práctica dada por la docente.



8

Obra literaria completa seleccionada por el alumno:

9

Tema teórico o dos cuentos:

10

Tema de desarrollo teórico o carpeta completa:

La selección del

punto 8 no debe

coincidir con el punto

1 de la docente.



3º año A y B - 2019

ACTIVIDADES

1- Para repasar algunos temas vistos en el año…

o Para repasar el tema LA NARRACIÓN podés ingresar en: https://www.youtube.com/watch?v=7c_ps7IsMz4

o Para repasar los temas CUENTO Y NOVELA podés ingresar en: https://www.youtube.com/watch?v=3DW8fi4xXvU

2- En la NOVELA vimos el concepto de POLIFONÍA. Trabajemos con él.

2- a.

Todos los enlaces que aparecen en

este cuadernillo, están en el blog, en la

página de inicio.

https://www.youtube.com/watch?v=7c_ps7IsMz4https://www.youtube.com/watch?v=3DW8fi4xXvU



3º año A y B - 2019

2- b.

2- c.



3º año A y B - 2019

3- POESÍA. Leé y resolvé:

Repasamos EL TEXTO EXPOSITIVO-EXPLICATIVO.

4- Ingresa en http://contenidosdigitales.ulp.edu.ar/exe/lengua/caractersticas_de_los_textos_explicativos.html donde podrás repasar las características de los

textos expositivos explicativos.

4- a. Lee el siguiente texto y resuelve:

http://contenidosdigitales.ulp.edu.ar/exe/lengua/caractersticas_de_los_textos_explicativos.html



3º año A y B - 2019

4- b. Realizá una lista de los términos técnicos o científicos que aparecen.

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5-Texto expositivo-explicativo. Leé y resolvé:

Los flamencos son aves gregarias altamente especializadas, que habitan sistemas salinos de donde obtienen su alimento

(compuesto generalmente de algas microscópicas e invertebrados) y materiales para desarrollar sus hábitos reproductivos.

Las tres especies de flamencos sudamericanos obtienen su alimento desde el sedimento limoso del fondo de lagunas o espejos

lacustre-salinos de salares. El pico del flamenco actúa comouna bomba filtrante. El agua y los sedimentos superficiales pasan a

través de lamelas en las que quedan depositadas las presas que ingieren. La alimentación consiste principalmente en diferentes

especies de algas diatomeas, pequeños moluscos, crustáceos y larvas de algunos insectos.

Para ingerir el alimento, abren y cierran el pico constantemente produciendo un chasquido leve en el agua, y luego levantan la

cabeza como para ingerir lo retenido por el pico. En ocasiones, se puede observar cierta agresividad entre los miembros de la

misma especie y frente a las otras especies cuando está buscando su alimento, originada posiblemente por conflictos de

territorialidad.

Omar Rocha,

Los flamencos del altiplano boliviano. Alimentación.



3º año A y B - 2019

5- a. Marcá con una cruz el tema del texto anterior.

5- b. El texto explicativo siempre presenta en forma ordenada, en párrafos. Escribí la idea que se desarrolla en cada párrafo.

5- c. La introducción corresponde a la presentación del tema y en el desarrollo se exponen las distintas ideas que lo aclaran. Completa:



3º año A y B - 2019

6- Leé los siguientes textos y resolvé:

6- a. ¿Qué podés decir de cada uno de

ellos? Analízalos con TODO lo visto en el

año.

6- b. Pasá a prosa el poema de Alberti.

6- c. Escribí un breve texto dramático a

partir del fragmento de La fontana de oro.

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------------------------------------Sigue atrás.



3º año A y B - 2019

7- CAMPO SEMÁNTICO. Tanto los textos literarios como los de divulgación científica (en realidad, todos los textos) presentan uno o varios campos semánticos.

Repasemos el concepto.

7- a. Con una flecha, indicá que palabras pertenecen al campo semántico deporte.

7- b. Completá:

7- c. Completa con términos pertenecientes al campo semántico indicado entre paréntesis.



3º año A y B - 2019

8- DENOTACIÓN Y CONNOTACIÓN. Repasa en la carpeta las definiciones, luego, realiza las siguientes actividades.

8- a. Relacioná los significados denotativos con los connotativos y deducí a qué palabra se refieren.

8- b. Completá con los significados denotativos y connotativos.



3º año A y B - 2019

o Atención: el mejor cuadernillo de orientación es la carpeta de la cursada.

o Si te queda Prácticas del Lenguaje pendiente de acreditación, podrás rendir con trabajo práctico de entrega previa. Pero no podrás

hacer dicho TP en una semana y, mucho menos, leer las obras literarias en días… Entonces: acercate a la docente con la debida

anticipación.

o Todos los enlaces que figuran en este cuadernillo los tenés en el blog y fueron vistos por la docente, quien te asegura que son

aptos para tu comprensión.

o No dudes en acercarte a consultar todo en la semana de orientación, en el horario correspondiente a la materia.

o El día de la mesa no olvides traer la libreta, hojas rayadas, lapicera…

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