cuadernillo evaluacion 4 n

8/16/2019 Cuadernillo Evaluacion 4 n

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ESTRATEGIAS DE

EVALUACIÓN


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Finalidades

A partir del tipo de instrumentos que utilizan tiene lassiguientes


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Defnir los siguientes

aspectos! "rop#sito$s% lo &uese pretende o'ser(ar)! Duraci#n tie*podestinado a lao'ser(aci#n$acti(idad+ clase+se*ana+ secuencia+'i*estre+ cicloescolar%, puede serparcial+ centrarse endeter*inados*o*entos)! Aspectos ao'ser(ar indicadores&ue consideren lareali-aci#n de las

tareas+ e.ecuci#n delas acti(idades+interacciones con


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REGUNTAS S23RE EL "R2CEDI4IENT2


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CUADERN2 DE L2S ALU4N2S


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"2RTAF2LI2

•

Concentrado de evidenciasestructuradas que permitenobtener información valiosa deldesempeño de los alumnos.

• Muestra una historia documentalconstruida a partir de lasproducciones relevantes de los

alumnos, a lo largo de unasecuencia, un bloque o un cicloescolar.

• Constituyen evidencias relevantesdel logro de los aprendizajesesperados de los alumnos, de susavances y de la aplicación de los

conceptos, habilidades y actitudes• til para la evaluación formativa y

facilita la evaluación realizada porel docente al contener evidenciasrelevantes del proceso deaprendizaje de los alumnos

• !romueve la autoevaluación y la

coevaluación.

•

"ntegrarse por un conjunto de trabajos yproducciones #escritas, gr$%cas,cartogr$%cas o digitales& realizados demanera individual o colectiva,.

• "mprecindible que el docente seleccione losproductos que permitan re'ejarsigni%cativamente el progreso de los

alumnos y valorar sus aprendizajes(• )e manera gradual, los alumnos pueden

valorar el trabajo realizado, re'e*ionar sobrelo aprendido, identi%car en qu+ requierenmejorar, revisarlo cuando sea necesario yrecuperar algunas producciones paraampliar sus aprendizajes.

• a evaluación de los aprendizajes esperadospor medio del portafolio requiere de criteriosque permitan al docente identi%car en qu+nivel de desempeño #destacado,satisfactorio, su%ciente o insu%ciente& seencuentra cada alumno.

• -o todos los trabajos realizados en la clase

necesariamente forman parte del portafolio

5ue es65ue condiciones de'ecu'rir6


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RU3RICAS


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"R2CEDI4IENT2 "ARARU3RICAS

!ara elaborar una rbrica es necesario/

• 0 1 edactar los indicadores con base enlos aprendizajesesperados.

• 0 2 stablecer el grado m$*imo,intermedio y m3nimo de logro de cadaindicador para la primera variante.

•

1edactarlos de forma clara.• 0 !roponer una escala de valor f$cil de

comprender y utilizar.


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• 2s una lista de palabras, frases uoraciones que señalan con precisión las

tareas, acciones, procesos y actitudes quese desean evaluar.

• a lista de cotejo generalmente se

organiza en una tabla en la que sólo seconsideran los aspectos que se relacionancon las partes relevantes del proceso y losordena segn la secuenciade realización.

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