cuadernillo n. 4 grado 6º1
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CUADERNILLO N. 4
GRADO 6º1 – 6º2 – 6º3 – 6º4 – 6º5 - 6º6 - 6° 7
6° 8 - 6° 9
DEL 27 Julio AL 24 de Septiembre
Fuente: https://bit.ly/3wzXrZs
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ASIGNATURA DOCENTE WHATSAPP CORREO Español (Jornada de la
tarde)
Neyla Patricia
Mantilla
Grados:(6°7 – 6°8-
6°9) (J.T.)
321-2121462
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Colegio,
Agenda escolar,
Mensajes
internos.
Español (Jornada de la
Mañana)
Yomaira Diaz
Montañez
Grados: (6º1 - 6º2
6º3 - 6º4 - 6º5 - 6º6)
(J.M.)
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¿Qué vamos a aprender?
PERÍODO: III ÁREA: Lengua Castellana
ASIGNATURA: Español y Literatura
DOCENTE(S): Yomaira Díaz Montañez
Neyla Patricia Mantilla Pabón
PLAN DE ÁREA: Lengua Castellana GRADO SEXTO
PERIODO III COMPETENCIA(S) LOGROS TEMAS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO
Gramatical o
sintáctica
Textual
Semántica
Enciclopédica
Poética
Literaria
Reconozco las características de la novela. Identifico los elementos de la novela. Clasifico la novela de acuerdo a su temática. Elaboro el análisis literario de algunos fragmentos de novela. Interpreto el componente semántico, lexical, sintáctico y pragmático de un texto descriptivo. Infiero la información local o global de un texto. Reconozco el uso de la ortografía contextualizada. Reconozco aspectos gramaticales en la formación y composición de palabras. Elaboro un texto acorde a la situación comunicativa. Identifico las características de los medios masivos de comunicación.
LA NOVELA: Caracterización Elementos Clasificación Análisis literario ¿Cómo interpreto un texto descriptivo? ¿Cómo hago inferencias? GRAMÁTICA: Ortografía contextualizada SEMÁNTICA: Familia de palabras PRODUCCIÓN Texto descriptivo: el retrato
Características de los medios de comunicación.
ACTIVIDAD 1 25%
ACTIVIDAD 2 30%
ACUMULATIVA 20%
ACTITUDINAL 20%
AUTOEVALUACIÓN 5%
TEMAS: LA NOVELA: Caracterización. Elementos. Clasificación Análisis literario. ¿Cómo interpreto un texto descriptivo?
GRAMÁTICA: Ortografía contextualizada SEMÁNTICA: Familia de palabras. PRODUCCIÓN: Texto descriptivo: el retrato. Características de los medios de comunicación.
METODOLOGIA
Estimado estudiante: Un cordial y caluroso saludo y espero que junto a su familias se encuentren
bien de salud y unidos en el amor y la paz. La posibilidad de educarse es un
tesoro invaluable que debe aprovecharse; es la riqueza más preciada.
Sigamos trabajando en casa en familia con mucha responsabilidad y
dedicación. Al desarrollar la siguiente cartilla No. 4 estarás ampliando
conocimiento sobre el género narrativo, identificando y reconociendo
elementos, clases y características propios de esta clase de texto como lo
es la novela y otros temas que serán vistos y evaluados. Recuerda que al
inicio del desarrollo de cada tema debes escribir nombre completo, fecha,
grado y nombre del tema, debemos leerla, desarrollarla en forma completa
y ordenada, con letra legible y buena ortografía, Enviar las evidencias de las
actividades completa a la plataforma institucional según fechas pactadas
por la docente en la clase virtual o al correo correspondiente de cada
docente del área.
PRESABER:
Actividad No. 1
1. Lee la siguiente historieta e interpreta y comenta junto a tus compañeros y
docente en clase, sobre la situación que se plantea de esta familia, escribe tres o
mas opiniones sobre lo que sucede en ella.
2. ¿Cómo es la comunicación en casa con tu familia?
3. Qué día de la semana comparten en familia y cómo lo hacen? Describe.
4. ¿Cómo sería un día soñado con tu familia?
5. ¿Con quién te comunicas más en casa? ¿Con papá, mamá, u otras personas?
¿Cómo lo haces? ¿Qué medios utilizas?
CONTEXTUALIZACIÓN
Actividad No. 2
Presento mi trabajo No. 1 y 2 a la
profesora para que evalué mis avances.
¡Vas muy bien!
CONCEPTUALIZACIÓN Observar Video
https://youtu.be/G0ZtabHZj6Y
LA NOVELA
Narración en prosa, generalmente extensa, que cuenta una historia de ficción o
con un desarrollo más completo en cuanto al argumento, además de una
cantidad indefinida de personajes y de historias cruzadas dentro de la trama
principal. Algunos de los principales autores fueron Miguel de Cervantes Saavedra,
Honoré de Balzac, Dostoievski, León Tolstói, Jack London, Joseph Conrad, Charles
Dickens, Julio Verne, Mark Twain, Ray Bradbury, José Saramago, Ernesto Sábato,
Albert Camus, Franz Kafka, Alejandro Dumas y Gabriel García Márquez.
Si tienes acceso a internet, revisa el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=NArlyTn4OYc&t=298s
En la forma en que la literatura entiende el término, una novela se caracteriza de
textos de otros géneros principalmente por su extensión (superior a las 60.000
palabras). De este modo, puede diferenciarse de los cuentos por ser más larga,
presentar varias historias entrelazadas y no tener un carácter lineal. Además,
generalmente las novelas (salvo algunas excepciones) presentan tramas de gran
complejidad, una cantidad de personajes elevados y, en algunos casos, varios
narradores. La novela es el reino de la libertad de contenido y de forma. Es un
género proteico que presenta a lo largo de la historia múltiples formas y puntos de
vista. Para clasificar este género ha de tenerse en cuenta que existen diversos
criterios, empleados por las distintas tipologías propuestas: Las novelas pueden ser,
atendiendo a su temática, policiacas, de aventuras, históricas, fantásticas, de
ciencia ficción, realistas…
CARACTERÍSTICAS DE LA NOVELA
1. Está escrito en prosa.
2. Tiene un extensión considerable, hecho que la diferencia del cuento.
3. Es de ficción, lo que la diferencia de otros géneros en prosa como la historia o el
ensayo.
4. Presenta varias historias simultáneas, que transcurren de forma paralela y/o se
interrelacionan.
5. Tiene múltiples personajes.
6. Los personajes son retratados de forma detallada (física y spíquicamente). El
novelista suele describir en forma detallada el carácter de los personajes,
recreándose en lo que sientan y piensan, y en los móviles que los llevan a actuar
de una determinada manera.
7. En las novelas aparecen diferentes modalidades textuales, que se van
combinando, como es el caso de la descripción o el diálogo.
8. La historia de la novela transcurre en numerosos lugares.
9. Las novelas se estructuran en capítulos.
10. En la novela, los hechos pueden narrarse en un orden que no corresponde con
el lineal o cronológico: El narrador puede anticipar hechos que suceden más tarde
o retroceder a un punto anterior de la historia para narrar episodios precedentes.
CLASES DE NOVELAS
Desde el punto de vista temático hay distintos tipos de novelas:
1. NOVELAS DE AVENTURAS: Se caracterizan porque su historia gira alrededor
de un viaje, una hazaña o un hecho extraordinario, en el que se presentan
situaciones problemáticas que deben ser sorteadas por los personajes según
su personalidad y sus capacidades, así como según el contexto de la
narración. Por ejemplo: “la vuelta al mundo en ochenta días” de Julio Verne.
2. NOVELAS HISTÓRICAS: Aunque son narraciones ficcionales, buscan recrear
un momento histórico preciso que haya sucedido en un lugar real y
ambientadas en épocas pasadas. Los personajes y acciones que se narran
son el resultado de la combinación entre la creatividad del autor y su
investigación acerca de los hechos a los que se refiere. Ejemplo: “El capitán
Alatistre” De Arturo Pérez = Reverte.
3. NOVELA DE CIENCIA FICCIÓN: Presenta un mundo transformado por
imaginarios adelantos científicos y tecnológicos. Además de imaginar y
anticipar cómo puede ser el futuro, este subgénero hace una crítica a los
efectos y alcances de la tecnología. Por ejemplo: La guerra de los mundos“
de H. G Wells.
4. NOVELAS POLICIACAS: Son protagonizadas, usualmente, por detectives que
buscan resolver un misterio o un caso criminal, por medio de conjeturas
racionales y la recopilación de evidencias sobre el caso. Uno de los
detectives más famosos de la literatura es: “las aventuras de Sherlock
Holmes, personaje creado por Arthur Conan Doyle.
5. LA NOVELA DE TERROR: Su principal característica y rasgo distintivo es el
cultivo del miedo y las emociones la incertidumbre asociadas como
principal objetivo literario. Se retoman creencias, tradiciones y sucesos
inexplicables. La novela de terror es uno de los formatos habituales en los
que se presenta hoy en día la nueva literatura de terror gótico. Su
experiencia en primera persona. Nosotros sentimos lo que siente el personaje
que narra. Por ejemplo: Frankenstein (Mary Shelley), Drácula (Bram Stoker).
6. REALISTA Y PSICOLÓGICA: Son novelas en las que el autor intenta reflejar la
realidad, tanto del lugar como de los personajes, sus sentimientos y
pensamientos. Por ejemplo: Fortunata y Jacinta (Benito Pérez Galdós).
7. ROSA: Son novelas que presentan como núcleo principal una historia de
amor. Los personajes son jóvenes, guapos y ricos. El final siempre es feliz. Por
ejemplo: Texto de Ángela Wells.
8. FANTÁSTICAS: Describen un mundo posible creado a partir de la
imaginación. Este mundo cuenta con reglas, personajes y elementos
diferentes a los del mundo real.
9. REALISTAS: A diferencia de las novelas fantásticas, narran historias que
suceden en mundos reales, por lo que resultan verosímiles. Abundan las
descripciones, los hechos se cuentan en orden cronológico y, en ocasiones,
la historia incluye una lección moral o social.
En general, el público se siente atraído hacia este tipo de literatura por los
característicos estímulos emocionales, insólitos, intensos y raros que insufla a la rutina
diaria. En el plano fisiológico este tipo de obras proporciona un aceleramiento
cardíaco y respiratorio que por lo general termina en un desahogo.
ELEMENTOS DE LA NOVELA
a. El Tema: Es la idea central que plantea el autor y se desarrolla a través de la
obra central, en ocasiones, se encuentra en el título de la novela. Sin
embargo, la novela no siempre ofrece una intriga única, como el cuento.
Puede existir acciones diversas que se desarrollan simultáneamente o relatos
intercalados.
b. Los Personajes: En la novela los personajes son más complejos que los
cuentos. El narrador no solo nos presenta las acciones que llevan a cabo,
sino que también nos da a conocer sus sentimientos e ideas, sus intereses, sus
vacilaciones, sus dudas y sus temores. La extensión y complejidad de la
novela permite al escrito presentar la evolución del carácter de los
personajes.
c. El Espacio: Es el lugar donde ocurren los acontecimientos o hechos que
relatan. Estos espacios pueden ser cerrados; por ejemplo, cuando se narra
lo que sucede dentro de un tren o una cárcel. También pueden ser abiertos;
por ejemplo, cuando los hechos ocurren en las calles de una ciudad, en el
campo, o en lugares diferentes. Además, el espacio puede ser real o
imaginario según el tipo de narración.
d. Tiempo: Es la época en que suceden los hechos. Estos pueden desarrollarse
en un tiempo anterior, posterior o en el momento mismo de la narración. Esto
se percibe en el tiempo verbal de la narración.
e. El desarrollo de la trama: A veces, la novela no expone los hechos en el
orden como se suponen que ocurre, sino que se anticipan los hechos que
sucederán más tarde o se retrocede a un punto anterior de la historia para
narrar un hecho procedente.
El comienzo de Cien Años de Soledad, escritor Colombiano Gabriel García
Márquez, ofrece un ejemplo de anticipación narrativa “Muchos años
después, frente al pelotón de fusilamiento, el coronel Aureliano Buendía
había de recordar aquella tarde remota en que su padre lo llevo a conocer
el hielo”.
LOS PERSONAJES
El Protagonista: Es el héroe de la historia, suele ser el personaje alrededor
de quien gira el conflicto y quien debe superar los obstáculos que se le
presentan.
El Antagonista: Por el contrario, es quien se opone al protagonista. Suele
ser el villano que busca frustrar los planes del héroe o la heroína.
TIPOS DE NARRADOR
Protagonista Testigo Omnisciente
Además de ser el narrador es
uno de los personajes
principales, participa en la
acción y cuenta la historia.
Narra su propia historia, pero
desconoce lo que piensan o
sienten los demás personajes.
Usa la primera persona
gramatical.
Cuenta los eventos de la
historia en primera y tercera
persona. Tiene un
conocimento limitado y su
punto de vista es el de uno de
los personajes. Participa en la
historia, pero cuenta lo que le ocurren al protagonista.
Emplea la primera persona.
gramatical.
Este narrador conoce todos los
aspectos de la historia, asi
como los pensamientos y
sentimientos de los
personajes. No participa de la
historia, pero cuenta todo lo
que ocurre a los personajes.
Utiliza la tercera persona
gramatical.
Me porté un poco rudo en la
sala de espera. ¿Qué querían?
Detesto esperar, sobre todo
esperar embutido en una jaula
de alambre. Es estrecha, hace
calor… y uno se aburre.
Después de algunos cientos de
minutos de estar sentado ahí
tranquilamente, cualquiera
comenzaría a bromear con sus
vecinos.
“Cuando llevé a Manchas al veterinario, observé una escena increíble. Cerca de nosotros se encontraban sentados una niña y su padre, con un gato todo extrañísimo enjaulado a sus pies. El animal no paraba de bufar y escupir, asustando a todos los animales que lo rodeaban.
“Elí y su padre llevaron a Tuffy al veterinario para vacunarlo, pues les preocupaba que contrajera una enfermedad. Tuffy se sentía nervioso, asustado e incómodo en la jaula, por lo que decidió pasar el rato atemorizando a los demás pacientes”.
Actividad No. 3
Lee el tema la novela y responde las siguientes preguntas.
1. Completa el cuadro sinóptico deacuerdo a la información leída, comprendida y explicada en clases
virtuales LA NOVELA.
es
se clasifica en novela
se caracteriza por
se caracteriza por
se caracteriza por
se caracteriza por
se caracteriza por
se caracteriza por
se caracteriza por
se caracteriza por
LA NOVELA
De aventuras
De ciencia
ficción
Policíaca
De terror
Histórica
Rosa
Fantástica
Realista
2. Intenta clasificar las novelas que van a continuación teniendo en cuenta su título.
TÍTULO CLASE
La isla del tesoro (Stevenson)
Sherlock Holmes (Conan Doyle)
Robinson Crusoe (Defoe)
De la tierra a la luna (Verne)
La máquina del tiempo (Wells)
Hércules Poirot (Agatha Christie)
Entrevista con el vampiro (Anne Rice)
Drácula (Bram Stoker)
3. Consulta. Sobre estos autores protagonistas de la historia de la literatura e
identifica sus obras novelescas más importantes. Gabriel García Márquez Julio Verne Miguel de Cervantes Saavedra
4. Indagación (Mis telenovelas favoritas). Piensa en las telenovelas que has visto en
tu vida. Haz un listado con los nombres de las telenovelas que más te hayan
gustado.
5. Organiza el nombre de tres novelas en el siguiente cuadro y llena los espacios
según la información que te soliciten.
Nombre de la
novela
Protagonista
Antagonistas (los
que se oponen a los
protagonistas).
Inicio de la historia.
Principales sucesos.
Principales sucesos
final de la
telenovela
Duración de la
novela
(años/meses).
País productor de la
telenovela.
6. Lee el siguiente fragmento e indica a qué tipo de novela pertenece.
“Abajo;… escuchó los gritos además de la sobrenatural y poderosa voz que pronunciaba
el nombre de su hijo cual grito de un demonio emergiendo de la verno. Trató de levantarse; más
resbaló debido a que el piso se había convertido en una especie de pista depatinaje, a causa
de la sangre congelada. En ese instante y dando un espeluznante chillido, la rata dio unbrinco
aterrizando en su rostro; hundiendo sus afilados colmillos y garras como dagas en la fina y blanda
superficie. Mordiendo sin cesar y escarbando con frenesí, arrancando pedazos de piel y
músculos.”
a. Novela de Aventura
b. Novela de Terror
c. Novela de Ciencia Ficción
d. Novela de policía o de detectives
7. “En la noche siguiente me enamoré de ella. Me pasé la noche en duerme vela, añorandola,
soñando con ella, creyendo sentirla a mi lado, hasta que me daba cuenta de que estaba
agarrando la almohada o la manta. Tenía los labios irritados de tanto besarnos.”
a. Novela de aventura
b. Novela de suspenso y terror
c. Novela Sentimental
d. Novela policiaca
8. “En el barco del señor Agustini se respiraba olor a limpio. Era el típi coolor de las casas de
los ricos. Mariana, la detective, saludó al señor Agustini y éste le extendió la mano
invitándome a pasar al living. En el living había dos mesas, una de ellas de juegos. Se sentaron en
la otra mesa. El hombre que estaba en el barco, seguramente el custodio del señor Agustini,
tenía anteojos de solos curos y una sonrisa apenas dibujada.”
a. Novela de Terror y suspenso
b. Novela sentimental
c. Novela de aventura
d. Novela policiaca o de detectives
9. El señor de los anillos. Escrita por J.R.R. Tolkien, la historia sucede en un lugar
imaginario, en la Tercera Edad del Sol de la Tierra Media. Allí viven seres humanos,
elfos y hobbits, entre otras criaturas reales y fantásticas. La novela narra el viaje que
emprende Frodo Bolsón para destruir el ”anillo único”, lo que desatará una guerra
contra su enemigo.
a. Novela de Terror
b. Novela Fantástica
c. Novela de aventura
d. Novela policiaca o de detectives
“Leer me salvó la vida, escribir le dio un sentido". Jordi Sierra i Fabra, escritor
Presento mi trabajo No. 3 a la profesora
para que evalué mis avances.
¡Vas muy bien!
LA DESCRIPCIÓN
L a J i r a f a
La jirafa es sin duda un animal por demás singular; ninguno se le
parece, ni siquiera su único pariente, el okapi. Un hombre parado
cabe sin problemas entre sus patas delanteras, ya que tiene una
alzada de aproximadamente tres metros, longitud que también
alcanza su característico pescuezo. Así, los adultos machos llegan a
superar los seis metros de altura total, mientras que las hembras son
siempre algo más “bajas”.
Como la mayoría de los rumiantes, y tiene cuernos, también muy
peculiares. Son romos, cubiertos de piel y terminan en un mechón
con apariencia de cepillo, siendo variable su número. Todas
cuentan con dos en la parte superior y anterior del cráneo, más una
protuberancia frontal que se desarrolla a través de los años (en
mayor medida en los machos). Pero en algunas también aparece
otro par de cuernos, pequeños aunque visibles, en la parte posterior,
con lo cual el conjunto semeja una suerte de rara corona.
Su cabeza es proporcionalmente pequeña, destacándose los ojos
y las orejas. Los primeros, protegidos por largas pestañas, son de gran tamaño, en una
directa relación al fino sentido de la vista proverbial en las jirafas. Las orejas, largas y
puntiagudas, con pabellones movibles, indican su alta capacidad para captar los sonidos
emitidos desde cualquier dirección. Y para culminar una poca común configuración, tiene
labios prensiles, de los cuales el superior es más largo, de manera que contribuye a acentuar
los rasgos longilíneos de toda su figura.
Entre las patas delanteras y las traseras existe un pronunciado desnivel, lo que hace que
presente una línea en declive desde lo alto de la testuz recorriendo el lomo, que prosigue
en una cola larga, delgada y rematada en penacho. Las pezuñas hendidas en el centro –
la jirafa es un ungulado – miden aproximadamente 30 centímetros de largo y otro tanto de
ancho, dimensiones apropiadas para soportar un peso de hasta 1.500 kilos, posibilitar
carreras a 50 kilómetros y constituir una terrible arma, capaz de cocear en todas las
direcciones.
Además, su piel, de delicado diseño y colorido, no es en realidad sino una poderosa coraza
que llega a los 2,5 centímetros de espesor. Es tan resistente que si le fuera disparada una
bala de punta blanda desde corta distancia, la misma quedaría aplanada por el impacto,
sin haberle hecho siquiera mella. Por: Susan Woodoaks
SIGNIFICADO DE VOCABULARIO DEL TEXTO LEÍDO Y COMPRENDIDO.
1. Alzada: Estatura de los caballos y otros animales.
2. Romo: Obstuso y sin punta
3. Suerte: 1. Género o especie de una cosa.
2. Circunstacias favorables o adversa.
3. Azar.
4. Proverbial: Muy notorio, conocido de siempre.
5. Prensil: Que sirve para asir o coger.
6. Longilíneo: De figura alargada.
7. Okapi: Especie de antílope, transición entre la jirafa y la cebra.
8. Declive: Pendiente, cuesta o inclinación.
9. Hendido: Rajado, abierto.
10. Ungulado: Dícese del mamífero que tiene casco o pezuña, como el caballo.
11. Cocear: Tirar coces.
12. Coz: Patada violenta que dan las caballerías.
13. Coraza: Armadura. Vestido metálico.
14. Mella: Rotura o hendedura. Vacío o hueco que queda en una cosa.
15. Testuz: En algunos animales, frente. En otros, nunca.
16. Objetivo: Adj. Relativo al objeto en sí y no a nuestro modo de pensar o sentir.
17. Prosopografía: Descripción físico de una persona o animal.
18. Etopeya: Descripción de las características psicológicas o morales de una
persona o animal.
19. Retrato: Descripción de las características físicas y psicológicas de una persona.
20. Topografía: Descripción de un lugar.
21. Denotativo: Significado básico, no sujeto a interpretaciones.
22. Connotativo: Significado figurado, sugerido. Sentido en que se toman las
palabras para que denoten idea diversa de la que literalmente significan.
23. Subjetivo: Relativo al sujeto, a nuestro modo de pensar o sentir. Se opone a lo
objetivo.
24. Adjetivos: Es una clase de palabra que califica al sustantivo, con el cual
concierta en género y número, para complementar su significado.
Desde el punto de vista semántico, el adjetivo puede expresar cualidades (bello,
alto), estados (soltero, triste, feliz, amable, cariñoso etc.), actitudes (activo, idealista,
pacífico, risueño), posibilidades (probable, increíble, satisfecho), procedencia o
nacionalidad (mexicano, argentino, colombiano, bumangues, caleño,
barranquillero etc.)
Para estudiar y tener en cuenta la información el siguiente cuadro sinóptico.
Debe aparecer en el cuaderno de español hecho a mano.
Ejemplos de Textos Descriptivos
TIPO DE
DESCRIPCIONES
SIGNIFICADO EJEMPLO
PROSOPOGRAFÍA Es un tipo de descripción donde el
escrito se enfoca en los rasgos físicos de
la persona.
“María tiene ojos grandes, negros
y tristes. Su cabello es de color
azabache”.
ZOOGRÁFICAS Se usan en las herramientas del lenguaje
para describir animales.
ETOPEYA Describe rasgos de aspecto psicológico
o morales. También se describen
sentimientos y la personalidad del
personaje.
“María es muy religiosa. Siempre
fue misa los domingos y jamás
hizo nada indebido”
RETRATO Es la combinación de características
físicas, psicológica y morales al describir
a una persona. Siguiendo con el
ejemplo anterior sería una combinación
de ambos relatos previos.
“María tiene ojos grandes, negros
y tristes. Su cabello es de color
azabache.
(Ella) es muy religiosa. Siempre
fue misa los domingos y jamás
hizo nada indebido”.
AUTORETRATO Cuando el autor se describe así mismo.
TIPOS DE DESCRIPCIONES PARA UNA PERSONA
CARICATURA
LITERARIA
Es un tipo de descripción que muestra
rasgos físicos, psicológicos o morales
pero recargando algunos rasgos, en
especial los rasgos negativos. En este
tipo de descripción se intentará
exagerar al personaje o bien
desproporcionar algún aspecto físico
(generalmente) para provocar la
ridiculización.
Es frecuente, también,
hallar caricaturas gráficas. Por
ejemplo: “María tenía unos ojos
gigantes. Parecían dos soles en
eclipse solar”.
Dentro de las caricaturas se
pueden utilizar diferentes figuras
retóricas como el hipérbole,
metáfora, comparación y la
animación, etc.
TIPOS DE DESCRIPCIONES PARA UNA PAISAJE
TOPOGRAFÍA Es la descripción de un paisajes, lugares
y ambientes.
“Luego de la lluvia, se sentía el
olor a tierra húmeda. Los árboles
aún dejaban caer algunas gotas
que habían sostenido sobre sus
hojas durante unos minutos. Así,
luego de casi 3 días, se reflejó
sobre el pasto mojado, los
primeros rayos de sol. Había
comenzado la primavera ese
mismo día”.
Actividad No. 4
Análisis de la Lectura
El texto La jirafa es una descripción. Describir consiste en decir cómo es una realidad, sea
ésta una persona, un objetivo, un proceso. La descripción viene a ser como un dibujo o
representación, por medio del habla oral o escrita.
Aunque puede aparecer como un texto independiente, por lo general la descripción forma
parte de textos más extensos (cuentos, novelas, poemas, etc.) De ahí que una descripción
puede estar escrita en prosa o en verso.
Consiste en la representación verbal real de un hecho, objeto, persona, paisaje, animal,
emoción, situacion y prácticamente todo lo que pueda ser puesto en palabras. Este tipo de
texto pretende que el lector obtenga una imagen exacta de la realidad que estamos
transmitiendo en palabras, una especie de “pintura verbal”
En texto leído, la autora recorre el cuerpo de la jirafa (piel, alzada, tronco, extremidades,
cabeza, cuernos) como si estuviera enfocándolo con una cámara.
¿En qué orden aparecen en la descripción los elementos anotados?
RTA: Ejemplo:
1. Alzada: Aproximadamente tres metros, longitud que también alcanza su
característico pescuezo.
2. _________________________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________________________
4. _________________________________________________________________________________
5. _________________________________________________________________________________
6. _________________________________________________________________________________
2. En la narración, las acciones son esenciales. En contraste, en la descripción son
fundamentales los atributos.
Escriba los atributos (adjetivos) que modifican a los siguientes sustantivos. Ejemplo:
Jirafa Alta, grande, fuerte, bonita Pescuezo____________________________
Cuernos ________________________ Orejas ______________________________
Corona_________________________ Cabeza _____________________________
Pestañas _______________________ Vista ________________________________
Pabellones ____________________ Labios ______________________________
Cola __________________________ Pezuñas ____________________________
Piel____________________________ Coraza _____________________________
3. ¿Qué significa la expresión “rasgos longilíneos”?_______________________________________
Nombre o consulte algo que sea longilíneo. _____________________________________________
4. Cierra los ojos y piensa, cómo eres, de qué color tienes el cabello, los ojos, color de piel,
estatura, contextura, cabello liso, ondulado, etc. la forma de tu expresión, tu carácter, etc.
Estás realizando un autorretrato. Describete tú mism@.
5. Seguro que haz realizando descripciones cuando regresas de unas vacaciones y cuentas
a nuestros amigos y amigas dónde has estado. ¿Recuerda ese lugar? ¿Cómo era? ¿Qué
elementos había en el paisaje que lo hacía especial, colores, cosas materiales, que lo hacía
mágico?. Estas realizando una topografía.
6. En las pasadas fiestas de Navidad describe junto a tus familiares para que te ayuden a
recordar esa época, ¿qué comiste?, ¿cómo era esa comida y qué ingredientes tenía?,
¿cómo estaba decorada la mesa?, qué se hizo después…etc. Describe más cosas… y otros
sucesos de esa navidad.
7. Con ayuda de mamá y papá hago una breve descripción desde el primer momento y
día que llegué por primera vez a mi familia. ¿Cómo fue ese día… dónde nací, describa el
lugar y hechos, cómo decidieron mi nombre, que ropa use ese primer día, personas que
estuvieron ese día. etc. todo lo que puedas describir de ese hermoso momento de tú
llegada a la vída y a tu familia.
8. Recorta y pega una imagen ya sea un paisaje, una pintura, un retrato, un animal, un sitio
increíble, llamativo, un parque etc. Y haz una descripción de todo lo que observas ahí, muy
detalladamente.
9. Descubre la palabra a partir de la
definición.
HORIZONTALES
1: Tipo de descripción en la que se exageran
los rasgos físicos o del carácter de una
persona
4: Descripción de lugares, paisajes y
ambientes
5.Descripción del carácter de una persona
6: Descripción de uno mismo (Al revés)
VERTICALES
2: Descripción física y moral de una persona.
3: Descripción del físico de una persona.
Presento mi trabajo No. 4 a la profesora
para que evalué mis avances.
¡Vas muy bien!
Observar el video sugerido…
https://youtu.be/yl5s0c2yn10
DESCUBRIENDO
Observa el dibujo y lee las palabras:
Actividad No. 5
I. PALABRA INFILTRADA Subraya el término que no pertenece a cada familia de palabras.
La Familia de Palabras
FAMILIA DE PALABRAS es el cunjunto de vocablos que tiene
un parentesco en el significado porque proceden de una
misma raíz.
pastear
pastel
pastelería
pastelero
pastelillo
jugazo
juego
jugo
juguería
juguero
lecho
leche
lechería
lechero
lechal
clarinete
claro
claridad
clarear
clarificar
vendedor
venta
vendido
vender
vendaje
vendemos
materno
maternidad
maternal
matriz
material
matriarcado
caballo
caballería
caballera
caballero
caballete
caballeriza
II. CLASIFICANDO FAMILIAS DE PALABRAS Clasifica y coloca cada palabra en la familia que le corresponde.
Familia de “VENDER” Familia de “VIENTO”
_______________________________ ________________________________
_______________________________ ________________________________
_______________________________ ________________________________
_______________________________ ________________________________
_______________________________ ________________________________
III. TEXTO Y FAMILIAS Reconocer vocablos que pertenecen a una familia de palabras. Subrayálas y luego
escríbelas en el cuadro.
“Este verano fui de excursión al campo. Llegamos a media mañana y encontramos a un
campesino muy agradable. Como llevábamos una tienda de campaña, acampamos
cerca de su casa y amablemente nos indicó las rutas campestres más típicas. Al día
siguiente, recorrimos la campiña y regresamos al campamento al atardecer”.
IV. FORMANDO FAMILIAS DE PALABRAS Escribe cuatro vocablos para formar familias de palabras.
a. Planta: _____________________, ______________________, ________________________,
_______________________
b. Valor: _____________________, ______________________, ________________________,
_______________________
c. Pelo: _____________________, ______________________, ________________________,
_________________________
d. Libro: _____________________, ______________________, ________________________,
________________________
e. Blanco: _____________________, ______________________, ________________________,
______________________
f. Ánimo: _____________________, ______________________, ________________________,
_______________________
g. Dignidad: ___________________, ______________________, ________________________,
______________________
venta reventa vendedor ventilar
ventisca ventilador invencible revendedor
ventosa ventolera vendaval ventero
h. Llorar: _____________________, ______________________, ________________________,
_______________________
V. COMPLETANDO CON FAMILIAS Completa las oraciones con una palabra de la familia “digno".
a. Lo que has hecho no es ____________________ de ti.
b. Los ________________________ de cada país asistieron a la asamblea.
c. La noticia nos ______________________ a todos.
d. Ningún transeúnte quiso _________________________ a darle una lismosna.
e. Es necesario ___________________________ las condiciones de vida de esa gente.
f. Se ha comportado con una enorme ___________________________.
VI. COMPLETANDO CON FAMILIAS Identifica cada familia de palabras y pintala con distinto color.
VII. Encuentro y marco en la sopa de letras con diferentes colores las familias
de palabras propuestas.
digno - dignidad - indignar - dignarse – dignatario – dignificar
Presento mi trabajo No. 5 a la profesora para
que evalué mis avances.
¡Vas muy bien!
La comunicación es un proceso mediante el cual se
transmiten informaciones, sentimientos, pensamientos,
y cualquier otra cosa que pueda ser transmitida.
Decimos que es un proceso porque se lleva a cabo en
lapso de tiempo determinado, se necesitan varios
elementos y tiempo suficiente para que pueda ser real. En este proceso de comunicación existen los siguientes
elementos:
Emisor: Persona que transmite algo a los demás.
Mensaje: Información que el emisor envía al receptor.
Canal: Elemento físico que establece la conexión entre el emisor y el receptor. Ej.:
voz humana, aire, papel escrito.
Receptor: Persona que recibe el mensaje a través del canal y lo interpreta.
Código: Es un conjunto de signos sistematizado junto con unas reglas que permiten
utilizarlos. El código permite al emisor elaborar el mensaje y al receptor interpretarlo.
El emisor y el receptor deben utilizar el mismo código. La lengua es uno de los
códigos más utilizados para establecer la comunicación entre los seres humanos.
Ej.: el idioma español, gestos, colores.
Contexto: Es el conjunto de factores y circunstancias
en las que se produce el mensaje y que deben ser
conocidas tanto por el emisor como por el receptor.
Referente: Es la realidad a la que se refiere el
mensaje.
CON TU EQUIPO DE TRABAJO RESUELVE EN TU
CUADERNO LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES.
Actividad No. 6 1. Analicemos los elementos de la comunicación en la siguiente
ilustración:
Emisor: La profesora
Receptor: Los estudiantes
Mensaje: Clase de sociales
Canal: La voz y el tablero
Código: Idioma español
Contexto: El aula de clase
Referente: Movimientos de la tierra
2. Identifica los elementos de la
comunicación en la siguiente
situación:
Emisor: ____________
Receptor: ____________
Mensaje: _______________
Canal: ________________
Código: ________________
Contexto: _____________
Referente: _______________
Para comunicarnos no siempre utilizamos el lenguaje oral y o escrito. También nos
comunicamos mediante el lenguaje de las señales, los gestos los dibujos, olores,
colores, etc.
3. Relaciona el tipo de lenguaje con la situación comunicativa.
a. Una amiga te dice adiós con la mano _____________
b. Vas por la carretera y ves esta señal ______________
c. Tu padre esta leyendo el periódico___________
d. En el descanso le cuentas a tu compañero una película _____________
4. Con tu equipo de trabajo encuentra en la siguiente sopa de letras 11 palabras
relacionadas con los medios de comunicación.
CONEXIÓN CON EL CONOCIMIENTO LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
Se hace una referencia al instrumento o forma de contenido por el cual se realiza
el proceso de comunicación, existiendo medios masivos y medios interpersonales.
Sirven para informar y comunicar a la población.
OBJETIVO El propósito principal de los medios de comunicación es comunicar con
objetividad, pero según su tipo de ideología pueden especializarse en: informar,
educar, transmitir, entretener, formar opinión, enseñar, controlar, entre otros.
CARACTERÍSTICAS
Positivas: Se transmiten amplios contenidos de información, acceso a la
información de forma inmediata, posibilitan el mantenimiento de relaciones
interpersonales, permite el marketing digital, contribuye a la formación de opinión
crítica.
Negativas: Se presente manipulación de la información, posibilita la formación de
estereotipos, aplicación de censura.
CLASIFICACIÓN SEGÚN ESTRUCTURA FÍSICA:
DISTINTOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN:
1. PERIÓDICO: son medios de comunicación escrita, que deben su nombre a ser
escritas de manera periódica en intervalos de tiempo fijos. Los diarios por su alta
periodicidad han sido usados básicamente para temas de actualidad cotidianos y
en menor medida para el análisis de cuestiones sociales relevantes.
2. REDES SOCIALES: Dentro de la variedad de formas de comunicación basadas en
internet, algunas redes sociales virtuales como Twitter y Facebook han probado
funcionar como maneras usadas por un gran número de individuos para
mantenerse informados sobre la actualidad cotidiana.
3. CORREO POSTAL: Las cartas y el intercambio epistolar en formato de papel fue
uno de los primeros medios de comunicación interpersonal a distancia. Durante
siglos fue el único medio de comunicación a distancia entre individuos.
4. TELÉFONO: Es un dispositivo diseñado para transmitir por medio de señales
eléctricas la conversación entre dos o más personas a la vez en distintos lugares. El
teléfono fue creado por Antonio Meucci en 1854.
5. FAX: Abreviación de facsímil, a veces llamado tele copia, es la transmisión
telefónica de material escaneado impreso (tanto texto como imágenes),
normalmente a un número de teléfono conectado a una impresora o a otro
dispositivo de salida.
6. CORREO ELECTRÓNICO: Abreviado correo-e o e-mail comparte algunas de las
características del viejo intercambio epistolar, si bien dada la forma de transmisión
electrónica el tiempo transcurrido entre comunicaciones sucesivas tiende a ser
mucho menor.
7. HISTORIETA: Caricaturas impresas con mensajes claros respecto a los temas del
momento, fue usual durante la segunda guerra mundial; actualmente funciona
como medio de crítica y de entretenimiento.
8. CINE: Abreviatura de cinematografía, es la técnica de proyectar fotogramas de
forma rápida y sucesiva para crear la impresión de movimiento mostrando algún
vídeo.
9. INTERNET Y SITIOS WEB: Es un conjunto descentralizado de redes de comunicación
interconectadas entre sí, que permiten la transmisión de información en tiempo real
a todo el mundo.
10. TELEVISIÓN: Desde su aparición en los años 30 hasta comienzos del siglo XXI, la
televisión ha sido el medio con mayores índices de público o audiencia a nivel
mundial. Es un aparato para la transmisión y recepción de imágenes y sonido a
distancia que simulan movimiento, que emplea un mecanismo de difusión.
11. RADIO: Entendida como radiofonía, es un medio de comunicación que se basa
en el envío de señales de audio a través de ondas de radio.
Resuelve en tu cuaderno las siguientes actividades
5. Hay varias formas del lenguaje: oral, escrito, gestual, simbólico. Identifica cuál
forma del lenguaje se utiliza en cada uno de los siguientes casos.
El policía de transito pita_____________
Converso con un amigo por teléfono__________________
Envío una tarjeta a un familiar_________________
Escucho una canción por radio__________________
Recibo un e-mail_________________________
El semáforo está en amarillo____________________
Desde cierta distancia agito la mano cuando veo un amigo________
6. Nuestros gestos son una forma de comunicación, a las siguientes
imágenes les escribo que se interpreta según su gesto.
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
Una caja muy oscura
Con una ventana brillante
Que cuenta muchos cuentos
A los que se sientan delante.
¿Qué es?
“No hace falta la palabra para comuNicarNos, coN una
mirada a los ojos sabemos lo que pieNsaN los demás”.
MOMENTO PARA PENSAR
1. Cuál fue la última novela literaria que leíste. Completa siguiente información
A. TITULO DE LA OBRA:
B. AUTOR(a)
C. TEMA:
D. Cuenta en 10 renglones de qué trata la obra literaria.
2. Preparate, animate a escribir en una hoja de block una corta historia, se debe
hacer buen uso de las mayúsculas, minúsculas, ortografía y signos de puntuación,
usar la creatividad y coherencia, el tema a tratar es, la de unos extraterrestres
llegan a la tierra e intentan comunicar sus necesidades básicas: hambre, sed,
sueño, diversión. ¿Cómo podrían establecer una comunicación con ellos?, crear
un buen título a tu historia, dar un inicio, nudo y desenlace.
Realizar un dibujo alusivo a tu creación literaria.
3. Completa el cuadro con los datos de la prosopografía que va a continuación.
Era Rosita perfectamente proporcionada de cuerpo: ni alta ni baja, ni delgada ni
gruesa. Su tez, bastante morena, era suave y finísima, y mostraba en las tersas
mejillas vivo color de carmín. Sus labios, un poquito abultados, parecían hechos del
más rojo coral, y cuando la risa los apartaba, lo cual ocurría a menudo, dejaba ver,
en una boca algo grande, unas encías sanas y limpias y dos filas de dientes y
muelas blancos, relucientes e iguales. Sombreaba un tanto el labio superior de
Rosita un bozo sutil, y, como su cabello, negrísimo. Dos oscuros lunares, uno en la
mejilla izquierda y otro en la barba, hacían el efecto de dos hermosas matas de
bambú en un prado de flores.
Presento mi trabajo No. 6 a la profesora
para que evalué mis avances.
¡Vas muy bien!
Tenía Rosita la frente recta y pequeña, como la de la Venus de Milo, y la nariz de
gran belleza plástica, aunque más bien fuerte que afilada. Las cejas, dibujadas
lindamente, no eran ni muy claras ni muy espesas, y las pestañas larguísimas se
doblaban hacia fuera formando arcos graciosos. Texto de Juan Valera
Rosita era
Tez
Frente
Nariz
Mejilla
Boca
Labios
Encias
Dientes y muelas
cabello
Lunares
Cejas
Pestañas
4. Completa la siguiente descripción objetivamente: ¿Qué tanto conozco y puedo
describir mi colegio?.
La Institución Educativa donde me imparten educación se llama
_______________________________________________________________, la sede principal
está ubicada en _____________________________________________________del barrio
___________________________________, dentro del municipio de
__________________________________.
La rectoría está bajo la dirección del especialista
__________________________________________________, y con ella dos coordinadores
llamados: ______________________________________________ y
_________________________________________________________. Además, hay cerca de
_________ docentes.
La planta física está formada por ____________ ambientes escolares, enumerados
desde el _________ hasta el ____________. Cada ambiente escolar esta por zonas de
áreas llamadas:
Español,________________,_______________,_______________,_______________,_________
______,_______________,_______________, en ellos se debe aplicar los pactos de
____________________________, comportamiento.
También se puede observer de mi Institucón educativa.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5. Haz una descripción subjetiva sobre cómo será tu vida para el año 2022.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD EN CASA No. 6
Desarrolla las siguientes actividades con la ayuda
de tu familia.
Escribe las respuestas en tu cuaderno.
Dialogo con tus padres sobre:
a. ¿Cuáles podrías ser las normas para lograr una buena
comunicación?
b. ¿Qué actividades están relacionadas con la contaminación auditiva?
c. ¿Qué efectos provoca el ruido en la salud?
d. ¡Cómo influyen la televisión y el computador en la vida del hombre?
7. Consulta en qué consiste el código Morse.
8. Elabora un friso con los medios de comunicación vistos.
PRODUCTO A ENTREGAR
El estudiante a partir de la teoría enviada por el docente en esta guía, con la
información extra dada en los encuentros virtuales y también a partir de su propio
trabajo. Las actividades desarrolladas en clase deben ser enviadas a través del
portal del colegio, por medio de la agenda escolar.
Entrega puntualmente los trabajos, talleres, consultas y demás actividades
evaluativas de forma ordenada y en la fecha y hora requerida.
Hace correcciones de los talleres de acuerdo a las indicaciones dadas tanto en los
comunicados como en los encuentros sincrónicos y cuando envió la tarea de la
plataforma lo hizo con las correcciones respectivas.
RECUERDA: "Leer para gozar, leer para conocer, leer para comprender, leer para crecer
como ser humano..." (Miquel Desclot)
Presento mi trabajo El AHORA YO PUEDO
a la profesora para que evalué mis avances.
¡Vas muy bien!
FECHA DE ENTREGA:
A partir de la publicación del cuadernillo desde el 27 de julio hasta el 18 de
septiembre de 2021.
EVALUACIÓN:
El docente establecerá los parámetros para evaluar el producto entregado y las
actividades realizadas en los encuentros virtuales y en casa desde el 27 de julio
hasta el 18 de septiembre de 2021.
ACTIVIDAD 1: 25% corresponde al desarrollo y entrega oportuna de socialización
consulta de las actividades propuestas en la cartilla
ACTIVIDAD 2: 30% Creación literaria, creatividad e imaginación del texto con una
excelente letra, orden, ortografìa. Tener en cuenta lo aprendido en la clase.
ACUMULATIVA: 20% Estudiar todas las actividades y temas propuestos en el período
tercero y la cartilla No. 4.
ACTITUDINAL: 20% Participación activa en los encuentros virtuales, con respeto y
disciplina, entrega de trabajos a tiempo, el día y la hora acordada.
ACTITUDINAL: 20% Participación activa en los encuentros virtuales, con respeto y disciplina, entrega de trabajos a tiempo, el día y la hora acordada.
ASPECTO A EVALUAR SI NO
1. Ha asistido a los encuentros sincrónicos. En caso de una
ausencia, con ayuda de sus compañeros se ha puesto al día
2. Tiene organizado un horario de tareas. Incluyendo tareas
de casa y tareas de clase
3. Cuando asiste a los encuentros sincrónicos, atiende al
llamado con las indicaciones dadas y protocolos establecidos. Es respetuoso en los tiempos y condiciones de clase
4. Toma de apuntes de cada uno de los encuentros
sincrónicos y/o vídeos compartidos y los deja reportados en sus apuntes de forma ordenada y organizada
5. Trabaja en equipo, si lo requiere haciendo uso de los artefactos tecnológicos. *
6. Entrega puntualmente los trabajos, talleres, consultas y
demás actividades evaluativas de forma ordenada y en la fecha y hora requerida
7. Tiene su cuaderno, portafolio y/o documento de apuntes
ordenado de acuerdo a las indicaciones de clase. De tal forma que le facilita tener hábitos de estudio, y hacer los trabajos con eficiencia, eficacia y sin ninguna índole de plagio.
8. Antes de los encuentros sincrónicos, ha leído y
desarrollado el taller temático, la experimentación requerida, visto el vídeo y demás estrategias planteadas en el cuadernillo
9. Hizo correcciones de los talleres de acuerdo a las
indicaciones dadas tanto en los comunicados como en los encuentros sincrónicos y cuando envió la tarea de la plataforma lo hizo con las correcciones respectivas
10. Ha optimizado los aprendizajes del uso de los artefactos y herramientas tecnológicas para mejorar la entrega de los trabajos y actividades a realizar. *
AUTOEVALUACIÓN RESPONDE CON SINCERIDAD S-siempre F-frecuentemente AV-algunas veces N-nunca
Teniendo en cuenta los criterios anteriores califica tu desempeño en el área de Plan Lector. NOTA____________________________
CRITERIOS S F AV N
HAGO PRESENCIA EN LAS CLASES VIRTUALES?
TENGO DIFICULTAD PARA TENER ACCESO A MIS CLASES VIRTUALES.
PARTICIPO ACTIVAMENTE EN LAS CLASES VIRTUALES.
UTILIZO LA PLATAFORMA DEL COLEGIO PARA ENVIAR MIS TALLERES DEL ÁREA.
ENTREGO A TIEMPO GUIAS, TALLERES, COMPROMISOS Y TRABAJOS.
ME PREPARO CON RESPONSABILIDAD PARA LAS EVALUACIONES.
PRESENTO EL CUADERNO AL DÍA CON LOS RESPECTIVOS TALLERES Y LAS CORRECCIONES DE ORTOGRAFÍA.
TRABAJO EN CASA EN ORDEN, DISCIPLINA, RESPONSABILIDAD APORTANDO MIS IDEAS.
PRESTO ATENCION AL ORDEN ORTOGRAFIA EN MIS ESCRITOS.
ESCUCHO ATENTO A LAS EXPLICACIONES DEL PROFESOR. (A)
INTERRUMPO LA CLASE A LA DOCENTE CON LLAMADOS DE ATENCIÓN POR MI INDISCIPLINA.
PRESENTO MIS APUNTES EN ORDEN Y COMPLETOS.
RESPETO LAS INTERVENCIONES DE MIS COMPAÑEROS Y SUS PUNTOS DE VISTA.
ACATO LAS RECOMENDACIONES DE MI PROFESOR. (A).
HAGO CON SINCERIDAD Y ACONCIENCIA MIS LECTURAS PROPUESTAS DEL ÁREA.
USO MI DICCIONARIO DE ESPAÑOL PARA TRABAJAR EN EL ÁREA.