CUADERNILLO

DE

ACTIVIDADES

SEGUNDO GRADO

Queridas familias y alumnos:

A continuación, les presentamos las actividades que les proponemos realizar en este tiempo en el que

debemos quedarnos en nuestro hogar para cuidarnos. Las mismas son para resolver en sus cuadernos de

clases. En el caso de que no tengan el cuaderno, comenzarán uno nuevo.

Esperamos pronto encontrarnos nuevamente para compartir tardes de juegos y aprendizajes juntos.

Con mucho cariño…

SEÑOS DE SEGUNDO GRADO.

LENGUA Y LITERATURA

¿Han escuchado a alguna persona decir ―que no puede mover el cuello―, ―que tiene el cuello duro? ¿Por

qué pasará esto? Algunos dicen que por un mal movimiento…En este cuento leerás lo que le pasó a una jirafa

en el cuello. Pero primero ¿sabes algo acerca de las jirafas? ¿Dónde viven? ¿De qué se alimentan? ¿Cómo son?

¿Cómo es su cuello? Piensa un momento en ello ANTES DE LA LECTURA.

Lee el cuento “Cuello duro” de la autora Elsa Bornemann.

Luego de la lectura:

1. Responde las siguientes preguntas sobre el cuento:

¿Quién es la autora del cuento?

……………………………………………………………………………………………………………………

¿Qué animal tenía el problema de salud?

…………………………………………………………………………………………………………………….

¿Quién buscó a la vaca?

…………………………………………………………………………………………………………………….

¿Qué tenía que hacer la vaca para curar a la jirafa?

……………………………………………………………………………………………………………………

¿Quiénes y cómo ayudaron a la jirafa a sanar?

…………………………………………………………………………………………………………………….

¿Qué hizo la vaca al terminar la consulta médica con la jirafa?

…………………………………………………………………………………………………………………….

¿Por qué varios animales tuvieron que ayudar a la jirafa?

…………………………………………………………………………………………………………………….

2. Ordena las imágenes colocándole número según la secuencia de sucesos de la

historia:

Elige una de las imágenes anteriores y en tu cuaderno escribe qué sucede en ese momento

del cuento.

3. Escribe en tu cuaderno, en forma de listado y en orden los animales que se fueron

sumando para ayudar a la jirafa.

4. Escribe dentro del globo de pensamiento, lo que piensa la jirafa mientras los

animales van subiendo en su largo cuello.

……………………………………………………………….

……………………………………………………………..

……………………………………………………………..

………………………………………………………………

5. Al finalizar su misión la vaca decidió irse a dormir. Piensa qué sueño pudo haber

tenido, escríbelo y dibújalo.

Dibuja:

Escribe: ………………………………………………….. ………………………………………………….. ………………………………………………….. ………………………………………………….. ………………………………………………….. ………………………………………………….. ………………………………………………….. ………………………………………………….. …………………………………………………..

MATEMÁTICA

1) ESTOS CHICOS SON UNOS COMPAÑEROS NUEVOS EN UN 2º GRADO. LEE LO QUE ESTÁN PENSANDO Y, CON

AYUDA DE LAS PISTAS, ADIVINA CÓMO SE LLAMAN. DESPUÉS ESCRÍBELE EL NOMBRE A CADA UNO:

– PILAR PIENSA EN EL 47

– MACARENA PIENSA EN 52 + 10

– SANTIAGO PIENSA EN EL SIGUIENTE DE 89

– IGNACIO EN 40 + 40

– MILE PIENSA EN UN NÚMERO DE LA FAMILIA DEL 20 QUE TERMINA CON 6

¿QUÉ PUEDE PENSAR FACUNDO?.................................................................................................................................

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2) OBSERVA LA GRILLA :

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 14

37

40 45

67

100

UBICA LOS SIGUIENTES NÚMEROS EN LA GRILLA: 22-38-43-89

COMPLETA LA COLUMNA DE LOS NUDOS.

ESCRIBE TODOS LOS NÚMEROS DE LA FAMILIA DEL 40 Y DEL 90.

PINTA CON VERDE LOS NÚMEROS SUELTOS.

ESCRIBE EL ANTERIOR Y POSTERIOR AL 67.

3) COMPLETA CON EL ANTERIOR Y EL POSTERIOR

ANTERIOR NÚMERO POSTERIOR

21

34

98

67

54

76

4) Podes jugar con quien vos quieras de tu familia a: LA ESCOBA DE 10.

Instrucciones:

Cada jugador mezcla sus cartas y las pone boca abajo.

Por turno, cada uno da vuelta dos cartas.

Si ambas suman 10, se las queda a un costado. Y si no suman 10, las coloca al final del

mazo.

Al quedarse sin cartas, el jugador que más 10 formó con pares de cartas será el ganador.

Necesitan un mazo

de cartas del 1 al 9,

de cada palo.

Completa los números que faltan en el cuadro rojo. Luego, con ayuda de esos resultados completa

el cuadro verde:

5) Resuelve las situaciones problemáticas, observando la vidriera de la juguetería:

8 + ……………………………= 10

5 + ……………………………= 10

2 + ……………………………. = 10

7 + ……………………………...= 10

9 + …………………………… = 10

3 + ……………………………= 10

4 + ……………………………= 10

6 + ……………………………. = 10

80 + ………………………………. = 100

50 + ………………………………= 100

20 + ………………………………= 100

70 + ………………………………= 100

90 + ………………………………= 100

30 + ………………………………= 100

40 + ……………………………...= 100

60 + ………………………………= 100

Juana quiere comprar la pelota y el oso de peluche. ¿Cuánto gastará?

Juan va con sus ahorros, tiene $100, ¿Qué puede comprar para que le den de vuelto un

billete de $10?

Si LucÍa tiene 3 billetes de $10 y una moneda de $5. ¿Para qué juguete le alcanza?

Agustín quiere hacerle un regalo de cumple a su hermano. Le compró un payaso y una

raqueta. ¿Cuánto dinero gastó?

Pablo fue con un billete de $50 y compró el cohete. ¿Cuánto le dieron de vuelto?

Si solo tengo monedas de $1. ¿Cuántas necesito para comprar el ratón de juguete?

IDENTIDAD Y CONVIVENCIA- CIENCIAS

1) Lee el cuento “Misión quedarse en casa” de Dalmus.

2) Deberás completarlo, algún adulto puede ayudarte a dibujarlo en una hoja y vos lo llenas cada

día.

Para que lean tus padres o un adulto en casa: