cuadernillo de actividades - grupo caminantes...la larva de la abeja reina es alimentada con jalea...

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CUADERNILLO DE ACTIVIDADES

GRUPOS: 3 “A

NIVEL: Formación Integral y Capacitación Laboral

Docente Pedagógica: Prof. Educ. Esp. Malvina Tuama

Docentes Especiales: Francisco Bahillo (Prof. Carpintería)

Fernando Belton (Prof. Joyería)

Edith Ocampo (T. Cocina)

Jonathan Villanueva (Prof. Educ. Física)

María Elisa Waimann (Prof. Música)


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PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:

LEER EL SIGUIENTE TEXTO Y REALIZAR LA COMPRENSIÓN DEL MISMO.

LUEGO RESPONDER EL CUESTIONARIO EN RELACIÓN AL TEXTO LEIDO.

LA CAJA DE PANDORA SE DICE QUE CIERTO DÍA ZEUS, PADRE DE LOS DIOSES GRIEGOS QUE REINABA EN EL OLIMPO, MANDÓ LLAMAR A HEFESTO, DIOS DEL FUEGO, HÁBIL EN FORJAR METALES Y FABRICAR ARMAS Y LE ORDENÓ: - ES NECESARIO QUE HAGAS UNA MUJER. EL HERRERO DIVINO, FEO, MUSCULOSO, SE SOBRESALTÓ AL OÍR LA ORDEN Y EXCLAMÓ: - ¡CREAR UNA MUJER! PERO, SEÑOR, ESO ES MÁS DIFÍCIL QUE FORJAR UNA ARMADURA O CINCELAR UN ESCUDO. PERO ANTE LA INSISTENCIA DEL DIOS, OBEDECIÓ. REGRESÓ A SU FRAGUA Y CON ARCILLA AMASADA CON AGUA EMPEZÓ A MODELAR LA PRIMERA MUJER. CON SUS BRAZOS VIGOROSOS LA DELINEÓ EMPEÑOSAMENTE HASTA HACERLA SEMEJANTE A LAS BELLÍSIMAS DIOSAS. CUANDO ESTUVO LISTA, LE DIO POR ALMA UNA CHISPA DE FUEGO DIVINO QUE ARDÍA EN LOS INMENSOS HORNOS. HEFESTO LA EMBELLECIÓ CON TALES ATRACTIVOS QUE LOS DIOSES, MARAVILLADOS, LA INVITARON A SU ASAMBLEA. LA DIOSA ATENEA REGALÓ A LA MUJER UN CINTURÓN DE PERLAS Y UN HERMOSO VESTIDO DE PÚRPURA Y PIEDRAS PRECIOSAS. LA DIOSA AFRODITA DERRAMÓ SOBRE SU CABEZA LAS MÁS ENCANTADORAS VIRTUDES FEMENINAS EN TANTO QUE LAS GRACIAS, DILIGENTES, LE ADORNABAN EL PECHO Y LOS BRAZOS CON JOYAS Y GUIRNALDAS DE FLORES PERFUMADAS. COMPLACIDO, ZEUS QUISO AÑADIR A TODOS LOS DONES EL SUYO. ASÍ QUE LE DIJO: - ¡OH, GRACIOSA DONCELLA! TE DOY EL NOMBRE DE PANDORA. TU NOMBRE SIGNIFICA LA MUJER DE TODOS LOS DONES. YO TE REGALO ESTE COFRE QUE LLEVARÁS CONTIGO CUANDO BAJES A LA TIERRA. CUÍDATE DE NO ABRIRLO NUNCA POR NADA DEL MUNDO. SI LO HICIERAS LOS MALES SE ESPARCIRÍAN POR TODA LA TIERRA. COLMADA DE FAVORES, LA AGRACIADA MUJER DESCENDIÓ A LA TIERRA SOBRE UN MAGNÍFICO CARRO TIRADO POR CABALLOS. AL POCO TIEMPO LA CURIOSIDAD EMPEZÓ A INQUIETAR SU PENSAMIENTO. ¿QUÉ CONTENÍA EL PRECIOSO COFRE? ¿Y SI ABRIESE UN POQUITO LA TAPA Y MIRASE CON PRECAUCIÓN POR LA RENDIJA PARA VER CÓMO ERAN LOS MALES? PRESCINDIENDO DE LAS INSTRUCCIONES RECIBIDAS PANDORA LEVANTÓ LA TAPA Y, POR LA BREVE ABERTURA, SALIÓ UN HUMO DENSO, NEGRO, ACRE, QUE FLUÍA EN


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ENORMES ESPIRALES QUE INVADÍAN EL MUNDO Y OSCURECÍA EL SOL. ERAN TODAS LAS ENFERMEDADES, TODOS LOS SUFRIMIENTOS, TODAS LAS FEALDADES, TODOS LOS VICIOS QUE AFLIGEN A LA HUMANIDAD. EN VANO, PANDORA TRATABA DESESPERADAMENTE DE CERRAR EL COFRE. LOS MALES, RÁPIDOS, INCONTENIBLES Y VIOLENTOS SE EXTENDIERON POR TODO EL ORBE. CUANDO EL DENSO HUMO SE ESFUMÓ, EL COFRE PARECÍA VACÍO. PANDORA MIRO EL INTERIOR Y VIO UN GRACIOSO PAJARILLO. ERA LA ESPERANZA, EL ÚNICO BIEN QUE LES QUEDABA A LOS MORTALES PARA CONSUELO DE SU DESVENTURA.

VOCABULARIO: BUSCAR EN EL DICCIONARIO LOS SIGNIFICADOS DE LOS SIGUIENTES VOCABULARIOS, LUEGO REALICEN ORACIONES UTILIZANDO LAS PALABRAS DADAS.

- ORBE: - PRESCINDIR: - PÚRPURA:

RESPONDER: 1) ¿QUÉ INSTRUCCIÓN LE DIO ZEUS A HEFESTO?

....................................................................................................................................... 2) ¿CÓMO CUMPLIÓ ESA INSTRUCCIÓN HEFESTO?

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

....................................................................................................................................... 3) ¿QUE INSTRUCCIÓN LE DIO ZEUS A PANDORA?

.......................................................................................................................................

....................................................................................................................................... 4) ¿CUMPLIÓ PANDORA LA INSTRUCCIÓN?

SÍ NO

¿QUÉ OCURRIÓ, ENTONCES?

.......................................................................................................................................

......................................................................................................................................


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EJERCICIOS DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS

ESTRUCTURA DE TEXTOS

DENTRO DE LAS PARTES QUE DEBES DE RECONOCER DE UN TEXTO DE MANERA

GENERAL ESTÁN LAS SIGUIENTES:

TEMA SE TRATA DE LA IDEA MÁS GENERAL, AQUELLA QUE POR SU EXTENSIÓN E

IMPORTANCIA ENGLOBA TODO LO EXPUESTO POR EL AUTOR DEL TEXTO. PARA

DETERMINAR ESTE PUNTO EN LA LECTURA, NOS PREGUNTAMOS: ¿QUÉ ASUNTO

TRATA EL AUTOR?

TÍTULO ESTA IDEA ES CONSECUENCIA DEL TEMA, SIN HABER NECESARIAMENTE

IGUALDAD ENTRE ELLOS. TIENE POR FINALIDAD PRESENTAR CON PRECISIÓN AL

TEMA Y A LA IDEA PRINCIPAL. SE PRESENTA PRECEDIDA DE UN ARTÍCULO Y

ESPECÍFICA UN ASUNTO DÁNDOLE NOMBRE.

IDEA PRINCIPAL SE TRATA DE LA IDEA EXPRESADA EN EL TEXTO, QUE REPRESENTA LA IDEA POR

DESARROLLAR. SE EXPRESA A MANERA DE ORACIÓN QUE AFIRMA O NIEGA ALGO.

LA PODEMOS HALLAR CON LA PREGUNTA: ¿DE QUÉ HABLA EL AUTOR Y QUÉ

SOSTIENE?

TEXTO 1

ENTRE LA OBRERA Y LA REINA NO HAY DIFERENCIAS GENÉTICAS SINO

DESARROLLOS DIFERENTES POR LA ALIMENTACIÓN QUE RECIBEN CUANDO

SON LARVAS. LA LARVA DE LA ABEJA REINA ES ALIMENTADA CON JALEA

REAL, QUE CONTIENE TRES VECES MÁS AZÚCARES QUE LA MIEL COMÚN

CON QUE SE ALIMENTA A LA OBRERA. ADEMÁS, LA REINA RECIBE MÁS O

MENOS MIL QUINIENTAS RACIONES DE ALIMENTO, EN TANTO QUE LA

OBRERA SÓLO CIENTO CINCUENTA. GRACIAS A ESTA ALIMENTACIÓN, LA

REINA CRECE MUCHO MÁS Y ES FÉRTIL; POR SU PARTE, LA OBRERA NO

PARTICIPA EN LA REPRODUCCIÓN. LA REINA VIVE DOS AÑOS EN PROMEDIO

MIENTRAS QUE LA OBRERA SÓLO CUARENTA DÍAS. SE HA ENCONTRADO

QUE, POR LA MAYOR CANTIDAD DE CARBOHIDRATOS EN LA DIETA, SE


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PRODUCE MÁS HORMONAS JUVENILES. POR ESTA RAZÓN SE CREE QUE

COMO LA REINA PRODUCE MÁS HORMONAS JUVENILES, VIVE MÁS TIEMPO.

RESPONDER:

1. ¿CUÁL ES EL TEMA?

A. LAS FUNCIONES DE LAS ABEJAS.

B. LA SUPREMACÍA DE LA ABEJA REINA.

C. LA REINA Y SUS OBRERAS.

D. LA ABEJA REINA.

E. LAS ABEJAS: OBRERAS Y REINAS.

2. ¿CUÁL ES EL TÍTULO?

A. DIFERENCIAS: ABEJA REINA Y OBRERA.

B. LA VIDA EN EL PANAL.

C. LA ABEJA REINA Y LA JALEA REAL.

D. LA REPRODUCCIÓN DE LAS ABEJAS.

E. LA DIETA DE LA ABEJA REINA.

3. ¿CUÁL SERÍA LA IDEA PRINCIPAL DEL TEXTO?

A. LA REINA SE ALIMENTA MEJOR QUE LAS DEMÁS ABEJAS.

B. LA ABEJA OBRERA VIVE MÁS TIEMPO QUE LA ABEJA REINA.

C. LA REINA RECIBE MENOS DE MIL QUINIENTAS RACIONES DE ALIMENTO.

D. EXISTEN CIERTAS DIFERENCIAS ENTRE LA ABEJA REINA Y LA OBRERA.

E. LA JALEA REAL ES MÁS DULCE QUE LA MIEL COMÚN.

Ahora bien, dentro de los textos no sólo existe la

idea principal, sino que existen otras ideas

también, las llamadas ideas secundarias.


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IDEAS SECUNDARIAS:

SON INFORMACIONES QUE COMPLEMENTAN LA IDEA CENTRAL, YA QUE SE

ENCARGAN DE AMPLIAR, DETALLAR, EXPLICAR O DESARROLLAR DICHA IDEA.

SOBRE ÉSTAS SE FORMULAN IGUALMENTE PREGUNTAS QUE PUEDEN SER:

• POR AFIRMACIONES DADAS EN EL TEXTO: SON PREGUNTAS QUE EVALÚAN

LAS AFIRMACIONES O CONTENIDOS DADOS DIRECTAMENTE EN EL TEXTO; ES DECIR, LO MANIFESTADO POR EL AUTOR DEL TEXTO.

• POR DEDUCCIONES O INFERENCIAS: SON PREGUNTAS QUE EVALÚAN

AQUELLAS AFIRMACIONES QUE PUEDEN SER ASUMIDAS A PARTIR DEL TEXTO, NO PREGUNTAN POR AFIRMACIONES DADAS DIRECTAMENTE EN EL TEXTO SINO POR ALGUNA IDEA QUE EL ALUMNO PUEDA ASUMIR DESPUÉS DE LO LEÍDO.

TEXTO 2

NACIÓ EN ULM, ALEMANIA, EN 1879; ALBERT EINSTEIN ES

CONSIDERADO EL MÁXIMO FÍSICO TEÓRICO DE NUESTRO SIGLO. A LOS

DIECISIETE AÑOS INGRESÓ EN EL INSTITUTO FEDERAL DE TECNOLOGÍA,

EN SUIZA. AL TÉRMINO DE SUS ESTUDIOS SE NACIONALIZÓ SUIZO Y

TRABAJÓ EN LA OFICINA DE PATENTES, EN BERNA. ESTE EMPLEO LO

CONVIRTIÓ EN UN BUEN EXAMINADOR DE PATENTES Y LE

PROPORCIONÓ LA SUFICIENTE HOLGURA ECONÓMICA PARA EMPRENDER

SUS INVESTIGACIONES EN PRIVADO. EN 1905 PUBLICÓ SUS TRES

PRIMEROS ARTÍCULOS, EN LOS QUE ABORDÓ LOS CAMPOS DEL

MOVIMIENTO BROWNIANO, EL EFECTO FOTOELÉCTRICO Y LA

RELATIVIDAD ESPACIAL. ÉSTE ÚLTIMO, SOBRE TODO, LLAMÓ LA

ATENCIÓN DE LOS CIENTÍFICOS DE SU ÉPOCA.

EN 1909 CONSIGUIÓ SU PRIMERA PLAZA DE PROFESOR TITULAR EN LA

UNIVERSIDAD DE ZURICH. AL AÑO SIGUIENTE OBTUVO UNA CÁTEDRA

EN PRAGA Y DOS AÑOS MÁS TARDE REGRESÓ A ZURICH. EN 1913 FUE

NOMBRADO DIRECTOR DEL INSTITUTO DE FÍSICA KAISER WHILHELM EN

BERLÍN. DOS AÑOS MÁS TARDE PUBLICÓ LA "TEORÍA GENERAL DE LA

RELATIVIDAD", QUE LO CONSAGRÓ DEFINITIVAMENTE.


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1. ES CORRECTO A PARTIR DEL TEXTO:

A. EINSTEIN ES EL MÁS GRANDE FÍSICO DE TODA LA HISTORIA.

B. EN 1909 EINSTEIN COMENZÓ A ESTUDIAR EN PRAGA.

C. EINSTEIN EN 1909 YA ERA PROFESOR UNIVERSITARIO.

D. EN 1905 PUBLICARON LOS TRES PRIMEROS ARTÍCULOS DE EINSTEIN.

E. EINSTEIN NACIÓ EN ULM, SUIZA.

2. ES INCORRECTO RESPECTO A EINSTEIN, SEGÚN EL TEXTO:

I. AL FINALIZAR SUS ESTUDIOS SE NACIONALIZÓ SUIZO.

II. EN UN MOMENTO ESTUVO BIEN ECONÓMICAMENTE.

II. LLEGÓ A SER DIRECTOR DEL INSTITUTO DE QUÍMICA KAISER WILHELM.

A. SÓLO I B. SÓLO II C. SÓLO III

D. I Y II E NINGUNA ANTERIOR

TEXTO 3

ABRASADA Y SACUDIDA ESPAÑA NO PUDO, PRIMERO, OPONERSE VÁLIDAMENTE A

LA LIBERTAD DE SUS COLONIAS. NO PUDO MÁS TARDE INTENTAR LA RECONQUISTA.

LOS ESTADOS UNIDOS DECLARARON SU SOLIDARIDAD CON LA LIBERTAD DE LA

AMÉRICA ESPAÑOLA. ACONTECIMIENTOS EXTRANJEROS, EN SUMA, SIGUIERON

INFLUYENDO EN LOS DESTINOS HISPANOAMERICANOS. ANTES Y DESPUÉS DE LA

REVOLUCIÓN EMANCIPADORA NO FALTÓ GENTE QUE CREÍA QUE EL PERÚ NO

ESTABA PREPARADO PARA LA INDEPENDENCIA, PERO LA HISTORIA NO LE DA

RAZÓN A ESA GENTE NEGATIVA Y ESCÉPTICA, SINO A LA GENTE AFIRMATIVA,

ROMÁNTICA, HEROICA, QUE PENSÓ: SON APTOS PARA LA LIBERTAD TODOS LOS

PUEBLOS QUE SABEN ADQUIRIRLA.

DEFINICIONES:

EMANCIPADORA: LIBERACIÓN DE UNA INDEPENDENCIA O UN SOMETIMIENTO.


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ESCÉPTICA: AQUEL QUE DUDA O DESCONFÍA DE LA VERDAD, EFECACIA O

POSIBILIDADES DE ALGO, ESPECIALMENTE DE LAS CREENCIAS COMUNMENTE

ADMITIDAS.

ESCRIBIR UNA ORACIÓN UTILIZANDO LAS PALABRASS DEFINIDA ANTERIORMENTE.

EL AUTOR DEL TEXTO PRETENDE PRINCIPALMENTE:

a) DEMOSTRAR QUE LAS PERSONAS QUE PLANTEABAN QUE EL PERÚ ESTABA

PREPARADO PARA SU INDEPENDENCIA TENÍAN RAZÓN.

b) COMPARAR EL PROCESO DE INDEPENDENCIA DE LOS PAÍSES EUROPEOS CON EL

PERÚ.

c) MOSTRAR LAS CUALIDADES DE LOS HOMBRES QUE HICIERON POSIBLE LA

INDEPENDENCIA DEL PERÚ.

d) RESUMIR LOS ÚLTIMOS AÑOS DE VIDA COLONIAL EN EL PERÚ.

e) DEFINIR EL PROCESO DE INDEPENDENCIA DE TODOS LOS PUEBLOS AMERICANOS.

MARCAR LA OPCIÓN CORRECTA COMO IDEA SECUNDARÍA:

a) LA HISTORIA LE DA LA RAZÓN A LA GENTE ESCÉPTICA, PUESTO QUE EL PERÚ SUPO

GANAR SU LIBERTAD.

b) DIVERSOS ACONTECIMIENTOS EXTRANJEROS INFLUYERON EN LOS DESTINOS

HISPANOAMERICANOS.

c) ESPAÑA NO TRATÓ DE OPONERSE A LA LIBERTAD DE SUS COLONIAS.

d) ESTADOS UNIDOS SE MANTUVO AL MARGEN DE LOS ACONTECIMIENTOS.

e) ESPAÑA LOGRÓ LA RECONQUISTA GRACIAS A LAS PERSONAS ESCÉPTICAS EN EL

PERÚ.


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TEXTO 4

EL ALACRÁN TIENE MUY MALA FAMA Y EN TODAS PARTES ES CONSIDERADO UN

ANIMAL MUY PELIGROSO. PERO NO TODAS LAS ESPECIES DE ALACRANES SON

IGUALES; UNAS SON MÁS VENENOSAS QUE OTRAS.

POR EJEMPLO, EN ESPAÑA, SE ENCUENTRAN ALGUNAS QUE SON ABSOLUTAMENTE

INOFENSIVAS. Y EN GENERAL, EL ALACRÁN EUROPEO NO ES MORTAL NI MUCHO

MENOS, AUNQUE SU PICADURA ES MUY DOLOROSA Y VA SEGUIDA DE HINCHAZÓN, Y

A VECES DE FIEBRE.

EN LO PAÍSES TROPICALES VIVEN ALGUNAS ESPECIES MÁS PELIGROSAS, PUES ÉSAS

SÍ PUEDEN LLEGAR A CAUSAR LA MUERTE. EN MARRUECOS EXISTEN VARIOS

ALACRANES CUYO VENENO ES TAN TÓXICO COMO EL DE LA SERPIENTE COBRA, YA

QUE ES CAPAZ DE MATAR A UN PERRO EN CINCO O DIEZ SEGUNDOS. PERO LA

ESPECIE MÁS TERRIBLE PARECE SER EL “ALACRÁN DE LAS PATAS COLORADAS”, QUE

HABITA EN EL NORTE DE MÉXICO, CUYO VENENO ES MORTAL NO SÓLO PARA LOS

NIÑOS Y PERSONAS DÉBILES, SINO TAMBIÉN PARA LOS ADULTOS.

DEFINICIÓN DE ALACRÁN: ES UN TÉRMINO QUE ALUDE A UNA ORDEN DE ARÁCNIDOS

CUYOS INTEGRANTES SE CARACTERIZAN POR DISPONER DE UNA COLA QUE

FINALIZA EN UN AGUIJÓN VENENOSO.

ESCRIBIR UNA ORACIÓN UTILIZANDO LA PALABRA DEFINIDA ANTERIORMENTE.

¿CUÁL ES LA IDEA PRINCIPAL DEL TEXTO?

a) SEGÚN SU ESPECIE, LOS ALACRANES PUEDEN SER INOFENSIVOS O VENENOSOS.

b) EL ALACRÁN ES UN ANIMAL MUY VENENOSO, DE PICADURA MORTAL. c) EN LOS PAÍSES TROPICALES SE ENCUENTRAN LAS ESPECIES MÁS PELIGROSAS. d) EL VENENO DE LOS ALACRANES MEXICANOS ES EL QUE CAUSA MÁS MUERTES. e) NINGUNA DE LAS IDEAS ANTERIORES.

¿QUÉ IDEA SECUNDARIA ENCUENTRAN EN EL TEXTO? ESCRIBIR BREVEMENTE.


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MATEMÁTICA: RESOLVER LAS SIGUIENTES SITUACIONES PROBLEMÁTICAS.

1) MICAELA TENIA $1.500 Y SU PAPÁ LE DIO $400. FUE AL PASEO DE COMPRAS Y SE

COMPRÓ UNA CARTERA Y LE QUEDO $500. ¿CUÁNTO LE COSTO LA CARTERA?

2) JAZMIN TENIA $1.800. LE REGALÓ A SU PRIMA POR SU CUMPLEAÑOS $ 500, Y A SU

HERMANO PABLO QUE TAMBIEN CUMPLIA AÑOS LE COMPRÓ UNA TORTA A $ 600.

¿CUÁNTO DINERO LE QUEDO?

3) GERARDO LE REGALO DINERO A SUS HIJOS, A MATIAS LE DIÓ $2.000 Y A

BERNARDA $3.000. LE QUEDO $5.000. ¿CUANTO DINERO TENIA GERARDO?

4) SANTIAGO, SILVIA, Y GASTÓN DECIDIERON HACERLE UN REGALO A SU MAMÁ EN

EL DIA DEL MAESTRO. SANTIAGO APORTO $1.500, SILVIA $1450 Y GASTÓN $ 1.100.

¿CUANTO DINERO REUNIERON EN TOTAL PARA COMPRAR EL REGALO?


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USO DEL DINERO: RESUELVAN LAS SIGUIENTES SITUACIONES PROBLEMATICAS:

A CONTAR BILLETES DE $1.000, DE $500, DE $200, $100, $50 Y DE $ 10

¿CUANTOS DINERO HAY EN TOTAL DE CADA UNO?

……………………………

………………………….

………………………….

……………………….

………………………..

…………………………


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RESOLVER:

1) JUAN PEDRO TIENE 50 FIGURITAS Y LOS QUIERE REPARTIR ENTRE SUS 5 AMIGOS

¿CUÀNTAS FIGURITAS LE TOCARÀ A CADA UNO?

2) EN LA ESCUELA HAY 30 TABLETS, HAY QUE REPARTIR ENTRE 5 GRUPOS

¿CUÀNTAS TABLETS LE CORRESPONDE A CADA GRUPO?

3) CATALINA COMPRA UN SET DE OLLA Y SARTENES A $1.600 Y PAGA EN 2 CUOTAS

¿CUÀNTO DEBE ABONAR EN CADA CUOTA?

RESOLVER SITUACIONES PROBLEMÁTICAS QUE SE CALCULAN A TRAVÉS DE

OPERACIONES DE MULTIPLICACIÓN.

1) JUAN IGNACIO FUE A LA LIBRERÍA Y COMPRÓ 6 MARCADORES RESALTADOR QUE

LE COSTARON CADA UNO $60. ¿CUANTO GASTO EN TOTAL EN LA LIBRERIA?

2) VALENTINO FUE AL SUPERMERCADO COMPRO 3 PAQUETES DE SALCHICHAS Y

CADA UNA SALIA $120 ¿CUANTO PAGO POR LOS 3 PAQUETES?

3) BENJAMIN AHORRRO DINERO Y TIENE 80 BILLETES DE $100 ¿CUANTO DINERO

TIENE AHORRADO EN TOTAL?


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RESOLVER LAS SIGUIENTES SITUACIONES PROBLEMATICAS: MARCAR LA

OPERACIÓN QUE RESUELVE CADA PROBLEMA. PUEDEN AYUDARSE UTILIZANDO LA

CALCULADORA EN CASO QUE NECESITEN.


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COLOCAR LOS NUMEROS ANTERIORES Y POSTERIORES DE LOS SIGUIENTES

NÚMEROS:

…………………., …………………. 56 …………………, …………………

…………………, …………………. 102 ………………, ……………………

…………………, ………………… 3.665 ……………, …………………….

…………………, …………………7.890 ………………, ………………….

…………………, ………………… 10.000 …………………………………

RESOLVER LOS SIGUIENTES CALCULOS:

1) 82 x 2 =

2) 16 x 4 =

3) 66 x 6 =

4) 36 x 3 =

5) 14 x 2 =

6) 45 x 3 =

7) 50 x5 =

8) 67 x8 =


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PROYECTO DE RADIO: HISTORIA DE LA RADIO.

DURANTE LOS PROXIMOS MESES TRABAJAREMOS EN EL PROYECTO DE RADIO Y

COMENZAREMOS A CONOCER LA EVOLUCION DESDE SUS INICIOS HASTA LA

ACTUALIDAD.

OBSERVA EL SIGUIENTE VÍDEO: HTTPS://YOUTU.BE/QQKSEMQUV1W

HISTORIA DE LA RADIO EN ARGENTINA

LE CABE A LA ARGENTINA EL ROL DE PIONERA EN LA RADIODIFUSIÓN. EL 27 DE AGOSTO DE 1920 EL MÉDICO ENRIQUE TELÉMACO SUSINI, JUNTO A OTROS TRES ESTUDIANTES: MIGUEL MUJICA, CÉSAR J. GUERRICO Y LUIS ROMERO CARRANZA FORMARON ESE GRUPO DE “LOCOS DE LA AZOTEA” QUE TRANSMITIÓ DESDE EL TEATRO COLISEO LA ÓPERA PARSIFAL, LO QUE MÁS TARDE SERÍA OFICIALIZADO COMO “PRIMERA EMISIÓN AL PÚBLICO”. CON NUEVOS CONOCIMIENTOS Y ELEMENTOS TÉCNICOS TRAÍDOS DE EUROPA, “LOS LOCOS DE LA AZOTEA” TRANSMITIERON CON

https://youtu.be/QQKSEMQUV1W


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UN EQUIPO PRECARIO. EL ÚNICO MICRÓFONO QUE SE PUDO CONSEGUIR PARA TOMAR LOS RUIDOS DEL AMBIENTE ERA UNO PARA SORDOS, QUE FUE UBICADO EN EL PARAÍSO DEL TEATRO COLISEO. LA TRANSMISIÓN FUE REALIZADA CON ÉXITO AUNQUE TODAVÍA EN AQUELLA ÉPOCA ESCUCHADA POR POCOS. DESDE ESE MOMENTO LOS PROGRAMAS SIGUIERON SIN INTERRUPCIONES. YA EN LA PRIMERA DÉCADA DE SU HISTORIA, LA RADIO OFRECÍA DE MANERA INCIPIENTE LOS GÉNEROS Y FORMATOS QUE LA HABRÍAN DE CARACTERIZAR POSTERIORMENTE. EN 1921, LA TRANSMISIÓN DE MÚSICA CLÁSICA SE CONVERTÍA EN UN HECHO DE FRECUENCIA CASI DIARIA. AL AÑO SIGUIENTE, LA NOTICIA COTIDIANA GANABA ESPACIO CON LA TRANSMISIÓN EN VIVO DE LA ASUNCIÓN DE MARCELO T. DE ALVEAR COMO PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA. EN SEPTIEMBRE DE 1923 ENTRABA EL BOXEO, CON LA CÉLEBRE "PELEA DEL SIGLO" Y EN OCTUBRE DEL AÑO SIGUIENTE LO HACÍA EL FÚTBOL, CON UN PARTIDO DISPUTADO POR URUGUAYOS Y ARGENTINOS. ALREDEDOR DE ESA FECHA TAMBIÉN SE PONÍAN AL AIRE LOS PRIMEROS AVISOS PUBLICITARIOS. HACIA EL FINAL DE LA DÉCADA NACÍA EL RADIOTEATRO. EL PÚBLICO SE SEGMENTABA DE ACUERDO CON LA EDAD, EL SEXO Y LA EXTRACCIÓN SOCIAL. CRECÍA POR ENTONCES EL GÉNERO INFANTIL, MIENTRAS SE POSICIONAN LAS HISTORIAS POLICIALES Y LA COMEDIA BREVE PARA EL GUSTO ADULTO. EN 1937 INICIÓ SUS TRANSMISIONES RADIO DEL ESTADO DESDE EL ENTREPISO DEL PALACIO DE CORREOS Y TELÉGRAFOS Y SIN EMITIR PUBLICIDAD COMERCIAL HACIA 1940 LA RADIOFONÍA ARGENTINA YA HABÍA ALCANZADO UN IMPORTANTE DESARROLLO ECONÓMICO Y UN IMPACTO COMUNICATIVO INCOMPARABLE. LA CAMPAÑA ELECTORAL DE 1946 TUVO A LA RADIO COMO ESCENARIO DE DIFUSIÓN DE LAS IDEAS POLÍTICAS, CONVIRTIÉNDOSE EN HERRAMIENTA DE PROPAGANDA Y DE CONSTRUCCIÓN DE LA OPINIÓN PÚBLICA. LOS PROGRAMAS MUSICALES CONTINUARON SIENDO UN NÚMERO FUERTE, AUNQUE VOLCADOS POR ENTONCES HACIA GÉNEROS MÁS POPULARES QUE LA MÚSICA CLÁSICA. LAS ORQUESTAS TÍPICAS, LAS DE JAZZ, LOS SOLISTAS DE MODA Y HASTA EL RECITADOR ERAN LOS INGREDIENTES ESENCIALES DE UN BUEN SHOW RADIOFÓNICO. SON ADEMÁS AÑOS DE CRECIMIENTO DEL FOLKLORE. EN 1937 LA TROPILLA DE HUACHI PAMPA, IMPONÍA EL GUSTO MAYORITARIO EN SU PROGRAMA EL FOGÓN DE LOS ARRIEROS. LA TROPILLA DE HUACHI PAMPA FUE EL PRIMER CONJUNTO DE MÚSICA FOLCLÓRICA, DIRIGIDO POR EL SANJUANINO BUENAVENTURA LUNA, EN TRANSMITIR SUS INTERPRETACIONES POR RADIO, CON IMPACTO NACIONAL. LOS AÑOS 50 CORRIERON PARALELOS AL NACIMIENTO DE LA TV, QUE SERÍA CON EL ANDAR DEL TIEMPO Y ANTES DE CONFORMAR CADA MEDIO SU PÚBLICO, SU PRINCIPAL COMPETIDORA. LA MÚSICA DE ENTONCES SE FOCALIZÓ EN EL FOLKLORE Y FUNDAMENTALMENTE EN EL TANGO, QUE CONSAGRABA A INTÉRPRETES POPULARES COMO ALBERTO CASTILLO. EL RADIOTEATRO, EN TANTO, PUGNABA POR CONSERVAR SU AUDIENCIA FEMENINA, QUE COMENZABA A SERLE DISPUTADA POR LA TELEVISIÓN. LA MODIFICACIÓN TECNOLÓGICA MÁS IMPORTANTE SE SITÚA EN 1956, CON LA LLEGADA A LA ARGENTINA DE LAS PRIMERAS RADIOS PORTÁTILES A TRANSISTORES, HECHO QUE VOLVERÍA A MODIFICAR LAS CONDICIONES DE ESCUCHA. LA CENSURA Y EL CUIDADO DE LOS CONTENIDOS EN LOS PROGRAMAS SE CONVIRTIERON EN UNA PRÁCTICA FRECUENTE. AL COMENZAR LA DÉCADA DEL 60, YA SE HAN REGISTRADO CAMBIOS SUSTANCIALES.


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EN PRIMER TÉRMINO, LOS ELENCOS ESTABLES Y LAS ORQUESTAS EXCLUSIVAS DE LAS EMISORAS SON ABSORBIDOS POR LA TELEVISIÓN, QUE ADEMÁS HA GANADO LA BATALLA POR LA FICCIÓN FOLLETINESCA. LOS PROGRAMAS EN VIVO TIENDEN A MENGUAR; LA INFORMACIÓN Y LA MÚSICA SE CONVIERTEN EN PROTAGONISTAS DEL DISCURSO RADIOFÓNICO. EL MEDIO SE POSICIONA CÓMODAMENTE EN EL HORARIO MATUTINO, FRANJA A LA QUE RECURRE UNA AUDIENCIA ÁVIDA DE OBTENER NOTICIAS RECIENTES DE PRIMERA MANO. A PARTIR DE 1967 RAPIDÍSIMO DE HÉCTOR LARREA, UN CLÁSICO DE LARGO ALIENTO. LA GRAN INNOVACIÓN DE LOS AÑOS 70 ES LA APARICIÓN DE LAS EMISORAS DE FRECUENCIA MODULADA, MÁS CONOCIDAS COMO FM. EL RETORNO A LA DEMOCRACIA TRAJO NUEVOS AIRES A LA RADIO, QUE ADOPTÓ UN CARÁCTER MÁS FRONTAL, CON INFORMACIÓN AL INSTANTE Y UN AMPLIO LUGAR PARA LA OPINIÓN Y EL DEBATE. EN ESTE ESPACIO SE CONVIRTIERON EN CLÁSICOS: MAGDALENA RUIZ GUIÑAZÚ, SANTO BIASATTI, ROMÁN LEJTMAN, NELSON CASTRO, ALFREDO LEUCO, DIEGO BONADEO Y NÉSTOR IBARRA. ALGUNOS PROGRAMAS DE ENTONCES SE CONVERTIRÍAN EN EMBLEMÁTICOS DE ESA ÉPOCA, POR EL ALTO NIVEL DE IDEAS, DE PRODUCCIÓN O DE CREATIVIDAD. TAMBIÉN EL HUMOR VOLVIÓ A OCUPAR UN LUGAR DESTACADO EN EL AIRE. LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN HAN ABIERTO TAMBIÉN OTROS CANALES A TRAVÉS DE INTERNET Y HACEN POSIBLE QUE UN PROGRAMA EMITIDO EN UNA LOCALIDAD DE NUESTRO PAÍS PUEDA SER ESCUCHADO CON CALIDAD Y ALTA FIDELIDAD EN OTROS LUGARES DEL MUNDO. LA LLAMADA HERMANITA MAYOR DE LA TV, YA ES “ABUELA” EN LA ERA DE TWITTER Y OTROS CUANTOS NIETOS DE LA COMUNICACIÓN. PERO A ESTA “NONA” NO HAY QUIEN LA JUBILE PESE LOS NOSTÁLGICOS QUE TEORIZAN SOBRE PRECIOSOS TIEMPOS PASADOS. ANTE UNA HISTORIA ABULTADA, EL PRESENTE MUESTRA MENOR DESPLIEGUE ARTÍSTICO PERO UN NOTABLE AVANCE TECNOLÓGICO Y LA MISMA INCONDICIONALIDAD DEL OYENTE. EN EL HORARIO DEL RADIOTEATRO, QUE GENERALMENTE COINCIDÍA CON LOS DE REUNIÓN FAMILIAR, LA CITA CON LA RADIO ERA UN RITUAL OBLIGADO. EN ESOS MOMENTOS, LA RECREACIÓN LOGRADA A PARTIR DE LA UTILIZACIÓN DE SONIDOS, MÚSICA Y EFECTOS ESPECIALES, HACÍA VOLAR LA IMAGINACIÓN DE LOS OYENTES QUE SEGUÍAN DIARIAMENTE LOS EPISODIOS RADIALES.

Dato

En este sector de la

venta de Youtube se

selecciona el subtítulo


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RESPONDER LA SIGUIENTE ENCUESTA. PRIMERO RESPONDÉ VOS, LUEGO

ENTREVISTÁ A DIFERENTES INTEGRANTES DE LA FAMILIA, AMIGOS, VECINOS.

NOMBRE DEL ENCUESTADO:

EDAD:

ESCUCHAS RADIO SI NO

EN CASO QUE SEA AFIRMATIVO CONTINUAMOS LA ENCUESTA

¿QUE TIPO DE RADIO ESCUCHAS?

(TILDAR LOS QUE CORRESPONDAN, PUEDEN SER VARIOS)

AM FM INTERNET

¿CUÁL ES EL NOMBRE DE LA RADIO QUE ESCUCHAS?

____________________________________________________________

¿HACES ALGUNA ACTIVIDAD MIENTRAS ESCUCHAS LA RADIO?

(MARCAR CON UNA CRUZ LAS ACTIVIDADES QUE CORRESPONDA)

ESTUDIAR LIMPIAR COCINAR

JUGAR HACER EJERCICIO

TRABAJAR OTRAS: __________________________

¿EN QUE MOMENTO DEL DÍA ESCUCHAS LA RADIO?

MAÑANA TARDE NOCHE

¿CON QUIÉN ESCUCHAS LA RADIO?

____________________________________________________________

¿QUÉ TE GUSTA ESCUCHAR EN LA RADIO?

MÚSICA NOTICIAS DEPORTES

ACTUALIDAD OTRAS: __________________________


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CONOCIMIENTO DEL MUNDO - EFEMERIDES: 4 DE SEPTIEMBRE – DÍA DEL

INMIGRANTE.

EL 4 DE SEPTIEMBRE, CELEBRAMOS EN ARGENTINA EL DÍA DEL INMIGRANTE, FECHA

QUE SE TOMÓ PARA RECORDAR EL DECRETO DEL PRIMER TRIUNVIRATO- FIRMADO

EL MISMO DÍA DEL AÑO 1812- A PARTIR DEL CUAL LA REPÚBLICA ARGENTINA ABRÍA

SUS FRONTERAS A LOS INMIGRANTES DE CUALQUIER PARTE DEL MUNDO QUE

QUISIESEN VIVIR EN ESTE SUELO.

Foto Kim Anderson

“ARGENTINA, TIERRA DE HERMANOS, PUSISTE EN TU SUELO UN HOGAR PARA CADA SUEÑO…” “LOS BRAZOS VIAJARON, EL CORAZÓN QUEDÓ, PERO UNA ESTRELLA NOS LLAMA DEL SUR. Y UN BARCO DE ESPERANZAS CRUZA EL MAR.AMÉRICA, LA TIERRA DEL SUEÑO AZUL. ES UN VASO DE VINO, ES UN TROZO DE PAN”. (ROBERTO COSSA)

http://www.kim-arts.com/

https://3.bp.blogspot.com/-hRAcWlLfTVg/V8HlgJQkGAI/AAAAAAAAWwo/TFABmtxY_0As3UtBh292Ff9kTNeLs4o4gCLcB/s1600/NENA-CON-VALIJA-INMIGRANTE.jpg


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NUESTRO PAÍS CRECIÓ CON LOS INMIGRANTES QUE LLEGARON CON SUS VALIJAS LLENAS DE ESPERANZA.

LOS INVITO A QUE AVERIGUEN EN SU FAMILIA SI HUBO INMIGRANTES QUE LLEGARON A LA ARGENTINA.

La valija del inmigrante

Foto Kim Anderson

RESPONDER:

AVERIGUAR EN LA FAMILIA SI TIENEN FAMILIARES QUE VINIERON A LA ARGENTINA DESDE OTRO PAÍS. - ¿CUÁL FUE SU PAÍS DE ORIGEN? - ¿CUÁL ES EL MEDIO DE TRANSPORTE (MICRO, BARCO) EN EL QUE LLEGÓ A LA ARGENTINA?

http://www.kim-arts.com/

https://3.bp.blogspot.com/-Ca80vqVp294/TmPZTkTQYsI/AAAAAAAAF0A/l7mbKBkXiP4/s1600/antidepresivo.net_4.jpg


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Cada uno tiene su historia...

OBSERVAR LAS SIGUIENTES FOTOS. LECTURA DE IMÁGENES. - ¿QUÉ NOS DICEN ESTAS FOTOGRAFÍAS? ¿CÓMO ES LA VESTIMENTA? ¿SE VEN MEDIOS DE TRANSPORTE? ¿LAS PERSONAS ESTÁN SOLAS O ACOMPAÑADAS'¿QUÉ OBJETOS SE VEN? ¿CÓMO SE LOS VE? TRISTES, ALEGRE, EMOCIONADOS. ¿QUÉ ACCIONES ESTÁN REALIZANDO?

LES PROPONGO INVESTIGAR Y PRESENTAR UNA COMIDA TÍPICA DEL PAÍS DE ORIGEN DEL INMIGRANTE DE LA FAMILIA. ESCRIBAN LA RECETA O EL PASO A PASO DE LA ELABORACION DE LA COMIDA TIPICA QUE CONOZCAN.

LES COMPARTO UNA RECETA TRADICIONAL DE MI TIERRA: CHIPÁ. INGREDIENTES -1/2 KILO DE HARINA DE MANDIOCA -3/4 KILO DE QUESO (PUEDE SER MAR DEL PLATA O PARMESANO) -200 GRS. DE MANTECA -4 HUEVOS

PREPARACIÓN

1. MEZCLAR LOS INGREDIENTES. 2. AMASAR SOBRE UNA MESA ENHARINADA 3. HACER BOLLITOS: ESTE ES EL PASO QUE MÁS SE PUEDE COMPARTIR CON LA

FAMILIA.

4. LLEVARLOS AL HORNO

https://1.bp.blogspot.com/-gXXL6lCO8h4/TmPW_Iu8wYI/AAAAAAAAFz0/ld06QPzJzIY/s1600/album-dia-del-inmigrante-it.png


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CONOCIMIENTO DEL MUNDO – EFEMERIDES: 11 DE SEPTIEMBRE – FALLECIMIENTO

DE DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO.

ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN - OBSERVAR EL RETRATO DE SARMIENTO ¿POR QUÉ APARECE EN LOS LIBROS DE HISTORIA? ¿QUE OBSERVAN EN SU ESCRITORIO Y EN EL FONDO DEL RETRATO? ¿PORQUÉ APARECE RODEADO DE TANTOS LIBROS?

BUSCAR INFORMACIÓN SOBRE SARMIENTO EN INTERNET Y RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

1) ¿POR QUÉ SARMIENTO PENSABA QUE ERA IMPORTANTE QUE LOS CHICOS/AS ESTUDIEN?

2) ¿QUÉ DIFICULTADES PUEDE TENER UNA PERSONA QUE NO SABE LEER NI ESCRIBIR?

3) ¿CÓMO SERÍA UN PAÍS SIN ESCUELAS? 4) BUSCAR Y ESCRIBIR LOS SIGNIFICADOS DE VOCABLOS NUEVOS (IGNORANCIA –

ANALFABETO). 5) AVERIGUAR ENTRE LOS ADULTOS DE SU FAMILIA SI SE ACUERDAN DE ALGÚN

MAESTRO QUE HAYA SIDO IMPORTANTE PARA ELLOS Y PORQUÉ (ESCRIBAN LA INFORMACION QUE REUNAN)

6) AVERIGUAR SI HAY EN LA FAMILIA ALGÚN SABER QUE HAYA PASADO DE GENERACIÓN EN GENERACIÓN (DE BISABUELOS A ABUELOS, DE ABUELOS A PADRES, DE PADRES A HIJOS). POR EJEMPLO: UNA RECETA DE COCINA, UN HOBBY, UN OFICIO.

7) LES PROPONGO QUE PIENSEN Y ESCRIBAN ALGO QUE SABEN HACER Y PODRÍAN ENSEÑAR A SUS COMPAÑEROS. POR EJEMPLO: UN JUEGO, BAILE, CANCIÓN, TRUCO DE MAGIA, ADIVINANZA, RECETA DE COCINA.

https://1.bp.blogspot.com/-NIGRXRsv3Nc/V75kVrng14I/AAAAAAAAWto/dVjZB_etCtEHlgfhWB8N747L-7HLSXOGwCLcB/s1600/sarmiento2014.jpg


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APRENDIZAJES DE HÁBITOS: RUTINAS DIARIAS LAS RUTINAS SON MUY IMPORTANTES YA QUE MANTIENEN UN ESTILO DE VIDA

ORGANIZADO.

TE INVITAMOS A ORGANIZAR TU RUTINA EN CADA HORARIO; QUÉ ACCIONES

REALIZAS DESDE QUE TE DESPIERTAS HASTA QUE TE DUERMES. DEBAJO TENES

ALGUNAS IMÁGENES QUE TE PUEDEN AYUDAR, TAMBIÉN PODES RECORTAR

REVISTAS, DIBUJARLAS O ESCRIBIRLAS.

POSIBLES ACCIONES:


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A PARTIR DE LA ESCRITURA TE INVITAMOS A QUE HAGAS ESTA ENCUESTA A TUS

FAMILIARES… ¿TE ANIMAS?

1 ¿A QUÉ HORA TE DESPIERTAS? ❏ ENTRE LAS 8 Y LAS 9 ❏ A LAS 10 ❏ AL MEDIODÍA

2 DESPUÉS DE LEVANTARTE ¿QUE HACES?

RESPUESTA:_____________________________________________________________________________________________

3 REALIZAS LAS 4 COMIDAS DEL DÍA DESAYUNO, ALMUERZO, MERIENDA Y CENA...

❏ SI ❏ NO

4 HACES EJERCICIOS EN ALGÚN MOMENTO DEL DÍA

❏ SI ❏ NO

5 DESPUÉS DE CADA COMIDA DEBO... ❏ VER TELEVISIÓN ❏ CEPILLARSE LOS DIENTES ❏ LIMPIAR LA CASA

6 ¿CUÁL ES TU MOMENTO DEL DÍA FAVORITO? ¿PORQUÉ?

RESPUESTA:______________________________________________________________________________________________________________

7 ¿A QUÉ HORA TE ACUESTAS? ❏ 22HS ❏ MEDIANOCHE ❏ DE MADRUGADA ❏ NO TENGO HORARIOS

TEST DE RUTINAS SALUDABLES

EL JUEGO CONSISTE EN RESPONDER PREGUNTAS HACIENDO CLICK EN LA OPCIÓN

CORRECTA. LAS PREGUNTAS SE PUEDEN LEER Y ESCUCHAR.

¡A ESTAR ATENTOS!

➔ https://es.educaplay.com/recursos-educativos/6547422-rutinas_saludables.html

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/6547422-rutinas_saludables.html


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ELEMENTOS DE LIMPIEZA

ES MUY IMPORTANTE QUE AYUDEMOS EN CASA Y MANTENGAMOS LOS ESPACIOS LIMPIOS. PERO ¿QUÉ ELEMENTOS NECESITO? A CONTINUACIÓN, VERÁS ALGUNAS IMÁGENES EN EL LADO IZQUIERDO QUE SE CORRESPONDEN CON ALGUNAS DEL LADO DERECHO, TE INVITAMOS A UNIRLAS CON FLECHAS. TE MOSTRAMOS UN EJEMPLO: “LA ROPA SUCIA VA AL LAVARROPAS”

ADEMÁS, AQUÍ ABAJO PODRÁS ESCRIBIR UNA ORACIÓN POR CADA IMÁGEN QUE

DECIDISTE UNIR, POR EJEMPLO:

➢ LA ROPA SUCIA VA EN EL CANASTO QUE LUEGO SE LLEVA AL LAVARROPAS PARA LAVARLA.

➢ _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

➢ _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

➢ _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

➢ _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


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EDUCACIÓN FÍSICA

ACTIVIDAD N°1: ARMADO DE PELOTA DE ORIGAMI EN ESTA ACTIVIDAD TRABAJAREMOS: MOTRICIDAD FINA, LATERALIDAD, NOCIONES OBJÉTALES Y CORPORALES. PARA REALIZAR ESTA ACTIVIDAD, LOS INVITO A INGRESAR A LA GALERIA TRABAJAN LAS MANOS, SECCIÓN FORMACIÓN PROFESIONAL Y ALLÍ ENCONTRARÁN EL VIDEO N°4 “ARMADO DE PELOTA DE ORIGAMI” ESTA PELOTA LA UTILIZAREMOS DURANTE LOS SIGUIENTES MESES EN LOS DISTINTOS JUEGOS.

MATERIALES:

UN PAPEL CUADRADO DE 30 CM X 30 CM PASO 1: DOBLA UN CUADRADO DE PAPEL RECTANGULAR DIAGONALMENTE Y EN AMBAS DIRECCIONES. LOS PLIEGUES DEBEN FORMAR UNA "X" EN EL PAPEL. PUEDES HACER UN DISEÑO EN EL PAPEL PARA QUE APAREZCA UNA VEZ QUE LO HAYAS DOBLADO.

PASO 2: DOBLA EL PAPEL A LA MITAD. PARA HACERLO, LLEVA LA PARTE INFERIOR DEL PAPEL HASTA LA PARTE SUPERIOR.

https://es.wikihow.com/hacer-un-cuadrado-de-papel-rectangular


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PASO 3: DOBLA LA ESQUINA SUPERIOR DERECHA TAL COMO SE MUESTRA LA IMAGEN. LUEGO REPITE ESTE PASO EN EL OTRO LADO. PRESIONA LOS DOBLECES CON FIRMEZA.

PASO 4: DOBLA LAS SOLAPAS HASTA LA PARTE SUPERIOR. LUEGO DALE TODA LA VUELTA AL PROYECTO Y REPITE LOS MISMOS PASOS EN EL OTRO LADO PARA CREAR LA FORMA DE UN DIAMANTE.


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PASO 5: DOBLA LAS ESQUINAS DERECHA E IZQUIERDA HACIA EL CENTRO DEL DIAMANTE. REPITE ESTE PASO EN EL OTRO LADO.

PASO 6: INTRODUCE LAS SOLAPAS SUELTAS EN LOS DOBLECES QUE ACABAS DE HACER. PARA HACERLO, DOBLA UN TRIÁNGULO PEQUEÑO EN CADA UNA DE LAS SOLAPAS Y LUEGO INTRODÚCELAS EN LOS DOBLECES. REPITE ESTE PASO EN LAS CUATRO SOLAPAS.

SI TIENES DIFICULTADES PARA INTRODUCIR LAS SOLAPAS EN LOS DOBLECES, UTILIZA CINTA ADHESIVA PARA FIJARLAS EN SU LUGAR.

TAMBIÉN PUEDES UTILIZAR UN LÁPIZ PARA ABRIR LOS DOBLECES CON FACILIDAD Y ASÍ NO DAÑAR LAS SOLAPAS.

PASO 7: DALE LA VUELTA AL PAPEL DOBLADO HASTA EL EXTREMO QUE NO TENGA SOLAPAS. UBICA EL AGUJERO EN EL CENTRO DE ESTE LADO.


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PASO 8: SOPLA POR EL AGUJERO. EL GLOBO SE INFLARÁ. SOLO RECUERDA MANTENER LAS SOLAPAS INTRODUCIDAS EN SU LUGAR.

ES POSIBLE QUE NECESITES AFLOJAR UN POCO LOS OTROS DOBLECES PARA QUE EL GLOBO ADQUIERA UNA FORMA REDONDA.

PARA CREAR UN GLOBO DE AGUA, LLÉNALO LENTAMENTE CON AGUA POR EL AGUJERO PEQUEÑO

¡¡¡ MÁNDANOS FOTOS COMO TE QUEDO LA PELOTA!!!

CUANDO TENGAMOS LA PELOTA ARMADA INTENTAREMOS QUE NO SE CAIGA AL SUELO DE LA SIGUIENTE MANERA:

REALIZANDO 10 GOLPES CON LA MANO DERECHA, LUEGO REALIZAREMOS LOS 10 GOLPES CON LA MANO IZQUIERDA.

REALIZANDO 10 GOLPES CON EL PIE DERECHO, LUEGO CON EL PIE IZQUIERDO.

REALIZAREMOS 5 GOLPES CON LA CABEZA.

ACTIVIDAD N°2: TRABAJO DE SERIE AERÓBICO-POTENCIA NIVEL 2

EN ESTA ACTIVIDAD TRABAJAMOS: RESISTENCIA AERÓBICA, EQUILIBRIO DINÁMICO, POSTURA, CONOCIMIENTO SEGMENTARIO DEL CUERPO, LATERALIDAD, HABILIDADES MOTORAS, COORDINACIÓN.

PARA REALIZAR ESTA RUTINA, LOS INVITO A INGRESAR A LA PÁGINA WEB DE LA INSTITUCIÓN,

GALERIA CUERPO EN MOVIMIENTO, SECCIÓN FORMACIÓN PROFESIONAL Y ALLÍ

ENCONTRARÁN EL VIDEO N°11 “RUTINA AERÓBICA- POTENCIA NIVEL 2”


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ENTRADA EN CALOR: TROTAMOS EN EL LUGAR Y CADA 10 SEGUNDOS REALIZAMOS UNA

ADUCCION DE PIERNAS (UNA VEZ CON CADA PIERNA).

TROTAMOS EN EL LUGAR Y CADA 10 SEGUNDOS REALIZAMOS UNA

ABEDUCCION DE PIERNAS (UNA VEZ CON CADA PIERNA)

ROTAMOS EN EL LUGAR Y CADA 15 SEGUNDOS LLEVAMOS LAS RODILLAS

AL PECHO DURANTE 5 SEGUNDOS.

TROTAMOS EN EL LUGAR Y CADA 15 SEGUNDOS LLEVAMOS LOS

TALONES A LA COLA.

IMPORTANTE: CADA EJERCICIO TIENE UNA DURACION DE 2 MINUTOS CON UN INTERVALO DE 1 MINUTO DE DESCANSO.

SERIE DE POTENCIA:

30 ABDOMINALES CORTITOS.

30 ELEVACIONES DE PIERNAS.

40 SEGUNDOS DE PLANCHA.

20 SENTADILLAS.

20 ESTOCADAS, 10 C0N CADA PIERNA.

40 MOVIMIENTOS DE BICEPS.

40 MIVIMIENTOS DE TRICEPS.

20 APERTURAS DE PECHO.

IMPORTANTE: AL TERMINAR DESCANSO 4 MINUTOS Y REPITO LA SERIE 3 VECES.

MÚSICA

ACTIVIDAD N°1: COMO ESTAMOS EN LAS SEMANAS EN QUE FESTEJAMOS A LOS

MAESTROS TE COMPARTO ESTA CANCIÓN QUE PODRÁN ESCUCHAR EN EL VIDEO

N°10 “CAMINOS DE TIZA”, QUE ENCONTRARÁN EN LA GALERÍA MÚSICA HACEMOS

TODOS SECCIÓN FORMACIÓN PROFESIONAL


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CAMINOS DE TIZA (LETRA: MIRTA GOLDBERG – MÚSICA: VÍCTOR HEREDIA)

VIENEN DE LEJOS CAMINOS DE TIZA,

ABRIENDO SURCOS ESTE OFICIO LABRADOR;

SOMOS MAESTROS Y ES NUESTRA HONRA, NI SON TODAS ROSAS, NI TODO ES DESAZÓN.

QUE VIVA LA ESCUELA, QUE LA ESCUELA VIVA;

QUE SEA SOSTÉN, TRAMPOLÍN A LA VIDA, UNA USINA DE IDEAS,

EL LUGAR DEL ASOMBRO, EL PUNTO DE ENCUENTRO DE ENTREGA Y DE AMOR.

ES CADA DÍA UNA AVENTURA

APRENDER A ENSEÑAR, ENSEÑAR A APRENDER,

RECONOCERNOS COMO NECESARIOS CON DERECHO A CRECER

PARA HACER CRECER.

¡QUE VIVA LA ESCUELA, QUE LA ESCUELA VIVA!

1) ELEGÍ LAS PARTES QUE TE PARECEN MÁS SIGNIFICATIVAS, COPIALAS Y

CONTANOS PORQUÉ TE PARECEN IMPORTANTES:

2) EXPLICÁ EL JUEGO DE PALABRAS:

“¡QUÉ VIVA LA ESCUELA, QUE LA ESCUELA VIVA!”

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

https://www.cancioneros.com/aa/2599/0/canciones-de-mirta-goldberg

https://www.cancioneros.com/aa/226/0/canciones-de-victor-heredia


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3) INVENTÁ UNA NUEVA ESTROFA:

4) DIBUJÁ ALGUNA PARTE DE LA CANCIÓN:

CON CARIÑO

TU PROFESORA MARISA


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TALLER DE CREACIÓN ARTESANAL – CARPINTERÍA

ACTIVIDAD Nº1: DE QUINQUELA A MILO LOCKETT

EN LA PRIMERA PARTE DEL AÑO DESCUBRIMOS AL ARTISTA BENITO QUINQUELA MARTÍN, AHORA COMENZAREMOS A TRABAJAR CON UN ARTISTA CONTEMPORÁNEO, ES DECIR DE NUESTRO TIEMPO.

MILO LOCKETT NACIÓ EN LA ARGENTINA, MAS PRECISAMENTE EN LA PROVINCIA DEL CHACO EN EL AÑO 1967.

ACTUALMENTE ES UN ARTISTA PLÁSTICO MUY RECONOCIDO EN EL PAÍS.

TE INVITO A DISFRUTAR UNA DE SUS OBRAS, LLAMADA “REIR Y JUGAR”

LES PROPONGO CONTESTAR LAS SIGUIENTES PREGUNTAS SOBRE ESTA LINDA PINTURA.

¿CÓMO DESCRIBIRÍAS LA PINTURA?

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¿QUÉ DIFERENCIAS ENCONTRAS ENTRE ESTA PINTURA Y LAS QUE CONOCIMOS ANTERIORMENTE DE QUINQUELA MARTÍN?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

¿CÓMO SON LAS LÍNEAS EN ESTA PINTURA?

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¿QUÉ COLORES UTILIZÓ EL ARTISTA?

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¿TE GUSTO LA PINTURA, QUE SENSACIONES TE PRODUCE AL MIRARLA?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ACTIVIDAD Nº 2: CONOZCAMOS MÁS A MILO LOCKETT

PARA CONOCER MÁS AL ARTISTA TE PROPONGO QUE VISITES LA SIGUIENTE PÁGINA WEB Y MIRES EL SIGUIENTE VIDEO.

PAGUINA WEB PERSONAL DEL ARTISTA: WWW.MILOLOCKETT.COM.AR

VIDEO EN YOUTUBE SOBRE EL ARTISTA: HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=UNBJ7VVN7U4

PODES BUSCARLO TAMBIÉN EN YOUTUBE ESCRIBIENDO MILO LOCKETT CICLOFILMS.

ACTIVIDAD Nº 3: EL TALLER DEL ARTISTA

EXISTEN DIFERENTES TIPOS DE TALLERES, DE JOYERÍA, DE CARPINTERÍA, MECÁNICOS, DE COSTURA Y MUCHOS MÁS. LOS ESPACIOS EN LOS QUE TRABAJAN LOS ARTISTAS TAMBIÉN SON LLAMADOS TALLER.

TE INVITO A OBSERVAR EL TALLER DEL ARTISTA MILO LOCKETT Y A RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

¿QUÉ OBSERVAS Y QUE TE PARECE QUE PODEMOS ENCONTRAR EN UN TALLER DE UN ARTISTA?

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¿CUÁLES CREES QUE SON LAS HERRAMIENTAS QUE UTILIZA UN ARTISTA EN SU TALLER?

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¿QUÉ MATERIALES OBSERVAS EN LA IMAGEN Y CREES QUE UTILIZA EL ARTISTA PARA REALIZAR SUS OBRAS?

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

http://www.milolockett.com.ar/

https://www.youtube.com/watch?v=unBJ7vVN7u4


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ACTIVIDAD Nº 4: EL TALLER DE CARPINTERÍA

UN TALLER DE CARPINTERÍA ES MUY DIFERENTE A DE UN ARTISTA, TE INVITO A OBSERVAR UNO Y A RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

¿QUÉ DIFERENCIA ENCONTRAS ENTRE ESTE TALLER Y EL QUE VIMOS ANTERIORMENTE?

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

¿QUÉ HERRAMIENTAS RECONOCES EN ESTE TALLER?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

¿CUÁLES SON LOS MATERIALES QUE UTILIZAMOS EN EL TALLER DE CARPINTERÍA?

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TALLER DE CREACIÓN ARTESANAL – JOYERÍA

ACTIVIDAD N° 1: EN EL CUATRIMESTRE ANTERIOR TRABAJAMOS CON EL ARTISTA QUINQUELA MARTIN HOY LOS INVITO A MIRAR EL SIGUIENTE LINK:

https://www.youtube.com/watch?v=EWMhB2HxRaM DONDE PODEMOS HACER UN

RECORRIDO DENTRO DEL MUSEO CASA QUINQUELA MARTIN Y CONOCER UN POCO MÁS DEL ARTISTA. UNA VEZ QUE HAYAS VISTO EL VIDEO TE PROPONGO QUE RECONOZCAS ESTA IMAGEN:

¿LA VISTE EN EL MUSEO CASA QUINQUELA MARTIN? AHORA TE INVITO A PINTARLA DE LOS COLORES QUE PUDISTE OBSERVARLA

https://www.youtube.com/watch?v=EWMhB2HxRaM


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ACTIVIDAD N°2: HOY LES PROPONGO UTILIZAR UNO DE LOS PAPELES QUE CONFECCIONAMOS EL MES ANTERIOR. SI NO LO HICISTE TODAVÍA BUSCA EL VIDEO EN LA PAGINA DE LA ESCUELA DE COMO HACER PAPEL RECICLADO ¿SABÍAN QUE VENTAJAS TIENE PINTAR SOBE PAPEL? EXISTEN UNOS PAPELES QUE SON MAS GRUESOS QUE LOS COMUNES. SE UTILIZAN PARA HACER PINTURAS AGUADAS O PINTAR CON ACUARELAS. HOY LES PROPONGO USAR TÉMPERAS DE COLORES SOBRE DIFERENTES PAPELES. VAMOS A PROBAR SOBRE UN PAPEL COMÚN Y SOBRE UN PAPEL RECICLADO, DE LOS QUE CONFECCIONAMOS EL MES ANTERIOR.

. EN CADA HOJA VAMOS A DIBUJAR Y PINTAR CUADRADOS DE DIFERENTES COLORES. COMO EN EL EJEMPLO.

UNA VEZ QUE HALLAS TERMINADO TE INVITO A QUE ME CUENTES QUE OBSERVASTE EN CADA HOJA

RECORDA DE GUARDAR EN UN FOLIO TUS TRABAJOS YA QUE A FIN DE AÑO VAMOS A HACER UNA MUESTRA VIRTUAL CON ALGUNOS DE ELLOS.


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TALLER DE COCINA

ACTIVIDAD N° 1:

TE INVITO A QUE INVESTIGUES:

¿CUÁL ES LA FUNCION QUE CUMPLE EL AZÚCAR EN LAS CONSERVAS?

ACTIVIDAD N°2: SEGUIMOS INVESTIGANDO: ENCIERRA EN UN CÍRCULO ¿EN QUE ESTACION DEL AÑO SE COSECHA LA FRUTILLA?

OTOÑO VERANO

PRIMAVERA INVIERNO

ACTIVIDAD N°3: LAS FRUTILLAS SE CULTIVAN EN LAS SIGUIENTES PROVINCIAS:

SANTA FE TUCUMÁN BUENOS AIRES


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AHORA EN EL RECUADRO DE ABAJO TENDRAS QUE ESCRIBIR EN QUE OTRAS PROVINCIA SE CULTIVAN FRUTILLAS

ACTIVIDAD N°4 :

¿EN CUÁL DE TODAS ESTAS PREPARACIONES SE TE OCURRE QUE PODRIAS USAR COMO

INGREDIENTE LA FRUTILLA?:

FLAN TARTA HELADO

ENSALADA DE FRUTAS BUDÍN PAN DUL CE

MERMELADA LICUADO MUFFIN

¡¡¡¡MUY BIEN!!!!! AHORA TE INVITO A BUSCAR UNA RECETA DE ESA PREPARACIÓN QUE

ELEGISTE Y COPIES LOS INGREDIENTES Y PASOS A SEGUIR:

RECETA DE …………………………………………………………………………………………

cuadernillo de actividades - grupo caminantes...la larva de la abeja reina es alimentada con jalea...

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