cuadernillo de actividades · 2020-05-30 · nuestro lema: disciplina – estudio – compaÑerismo...

Nuestro Lema: DISCIPLINA – ESTUDIO – COMPAÑERISMO ,Ayer, hoy y siempre, ¡el mejor entre los mejores!

1

Nuestro Lema:

DISCIPLINA - ESTUDIO - COMPAÑERISMO

Ayer, Hoy y Siempre

¡El mejor entre los mejores! www. jgccanas.edu.pe

5°

Cuadernillo

de actividades

JOSÉ GABRIEL CONDORCANQUI – YANAOCA – CANAS - CUSCO

www.jgccanas.edu.pe 2

CARTA A LOS PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES

Queridos padres, apoderados y estudiantes:

La emergencia sanitaria que vive nuestro país debido al COVID – 19, nos tiene

alejados de nuestras aulas, por eso invoco poner el mejor esfuerzo para que esa

distancia física no signifique la interrupción de los aprendizajes, ya que, nuestras

clases seguirán siendo a distancia.

Sus maestros, elaboramos este material y ponemos a vuestra disposición, el

cual, contiene un conjunto de actividades para desarrollarse durante cuatro

semanas, recomendamos que desarrolle dos (02) cada día, uno en las mañanas

y el otro en las tardes.

Si tienes alguna duda sobre cómo resolver alguna de las actividades, no te

preocupes, tu profesora o profesor en línea está para ayudarte, no dudes en

comunicarte ya sea por celular o por correo electrónico, para que recibas

asesoría.

Organicen las actividades cotidianas para tener una rutina en la que haya

horario para desayunar, tomar las clases en internet, televisión o radio, hacer

tareas de cada día, comer, leer, hacer ejercicios, jugar, cenar, entre otras.

¡Ustedes deciden!

Las actividades, guardarlo en un folder (portafolio), al cual llamaremos como

CARPETA DE EXPERIENCIAS, asegúrense de colocar en un lugar fijo para que

todos los días guarden los avances, utilicen la creatividad y la imaginación para

personalizar cada uno de sus actividades.

Un abrazo cariñoso para todos, quédense en casa.

Teófilo Fortunato Ccoto Tacusi

DIRECTOR


3

DIRECTORIO

DIRECTIVOS Cargo Nombres Celular Correo elctrónico

Director Teófilo Fortunato Ccoto Tacusi 984995962 [email protected]

Subdirector Rudy Aguilar Montufar 974619001 [email protected]

DOCENTES N° Área Curricular Docente Celular Correo eléctrónico

1 MATEMÁTICA LEON APAZA, Fredy 945567480 [email protected]

2 COMUNICACIÓN CUEVA ESTRADA, Misael 973832159 [email protected]

3 INGLÉS QUISPE RAMOS, Luz Marina 921887845 [email protected]

4 ARTE Y CULTURA MAMANI HUAMAN, Juan 983009053 [email protected]

5 CIENCIAS SOCIALES CORNEJO PEREZ, Percy 966041115 [email protected]

6 DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA

Y CÍVICA SEGURA FLORES, Verónica Griselda 982369986 [email protected]

7 EDUCACIÓN FÍSICA GAYONA CALLO, Romualdo 984898910 [email protected]

8 EDUCACIÓN RELIGIOSA CCANSAYA BANDA, Lucio 974300702 [email protected]

9 CIENCIA Y TECNOLOGÍA OLIVERA MAMANI, José 932651389 [email protected]

10 EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO PARICAHUA TORRES, Juan Carlos 984055846 [email protected]

11 TUTORIA QUISPE LAROTA, Miguel 969946179 [email protected]

mailto:[email protected]













PLAN DE ACTIVIDADES clase 1

11 mayo 2020

clase 2

12 mayo 2020

clase 3

13 mayo 2020

clase 4

14 mayo 2020

clase 5

15 mayo 2020

Act. 1: Teatro Act. 3: Jugando con los números

racionales

Act. 5: Variedades lingüísticas Act. 7: La física una ciencia Act. 9: Ficha integral

educación física

Act. 2: La semana santa Act. 4: La autoestima Act. 6: Los años veinte Act. 8: ¿Qué es el coronavirus

COVID -19?

Act. 10: Talking about me

clase 6

18 mayo 2020

clase 7

19 mayo 2020

clase 8

20 mayo 2020

clase 9

21 mayo 2020

clase 10

22 mayo 2020

Act. 11: Teatro Act. 13: Comprobando lo que

aprendí

Act. 15: La exposición Act. 17: ¿Por qué estudiar física? Act. 19: Conoce tu somatotipo

Act. 12: La crucifixión Act. 14: La resilencia Act. 16: El periodo de la

posguerra

Act. 18: ¿Cómo prevenir el

coronavirus?

Act. 20: Coronavirus cuts jobs

clase 11

25 mayo 2020

clase 12

26 mayo 2020

clase 13

27 mayo 2020

clase 14

28 mayo 2020

clase 15

29 mayo 2020

Act. 21: Teatro Act. 23: Sistemas de ecuaciones Act. 25: discurso académico Act. 27: Métodos en la medición Act. 29: Transtornos

posturales

Act. 22: Crucifixión y muerte de

Jesús

Act. 24: La empatía y conciencia

social

Act. 26: Sociedad y economía en

los años veinte

Act. 28: ¿Uso de barbijo casero? Act. 30: A case with COVID-19

clase 16

01 junio 2020

clase 17

02 junio 2020

clase 18

03 junio 2020

clase 19

04 junio 2020

clase 20

05 junio 2020

Act. 31: representación teatral Act. 33: Ecuaciones de segundo

grado

Act. 35: La asamblea Act. 37: La medida en la física Act. 39: Test de ruffier

Act. 32: La resurrección de Jesús Act. 34: Manejo de emociones Act. 36: El periodo de entre

guerras

Act. 38: Elaboración de un

barbijo

Act. 40: Preventions of COVID-

19


5

Actividad 1. Teatro REALIZANDO MI OBRA TEATRAL

Entrevista a tu familia (madre, padre, abuelo, abuela familiar cercana), a cerca de un cuento

o leyenda de tu localidad; luego realiza una obra pequeña de teatro a cerca del cuento:

Aquí escribe el cuento o leyenda recopilada. (Puedes usar un block)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

Grafica la 1° idea del cuento o leyenda.



PASOS DE LA OBRA

PASO ACTIVIDAD ARGUMENTO

1

HISTORIA DE LA OBRA: imagínese como

si estuvieras viviendo ese momento.

2

PERSONAJES: identifica los personajes

según la secuencia, empiecen por el tema

que va abordar. Después que va suceder.

3

TRAMA:

Introducción: se da a conocer el espacio

en el cual de desarrolla la historia el

punto de desencadenante de la obra.

Desarrollo o nudo: lanza su mayor grado

de tensión se disipa a resolver el

conflicto.

Narrativo: se planean los hechos de

forma ordenada, se establece la relación

de causa y efecto.

Conversacional: se describe de forma

directa el desarrollo lingüístico que tiene

una situación comunicativa.

Descriptiva: se muestra de forma

detallada las características de un

escenario, objetos, personajes o sucesos.

APRENDO EN CASA – MAYO- 5°

Nuestro Lema: DISCIPLINA – ESTUDIO – COMPAÑERISMO ,Ayer, hoy y siempre, ¡el mejor entre los mejores! 7

Actividad 2. La semana santa.

DOMINGO DE RAMOS

Cuando un rey, o el presidente de un país visitan

otro país, las autoridades y miles de personas salen

a las calles y lo saludan con pancartas, papel picado,

banderitas y hasta flores. Y a veces se sube a un

auto descapotado muy elegante para que todos

puedan verlo desde lejos ¿verdad que sí?

Bueno, algo parecido le sucedió a Jesús. El

domingo antes de morir se dirigió con sus amigos a

la ciudad de Jerusalén. Le pidió a uno de sus

discípulos que consiguiera prestado un burrito para

entrar a la ciudad.

Montó sobre él y seguido de sus amigos entró a

la ciudad. Una gran multitud de gente salió de sus

casas al encuentro de Jesús. Habían oído muchas

cosas hermosas de Él, de su amor por los niños, por

los pobres, de la sabiduría de sus palabras, de que sanaba a los enfermos.

Entonces, cuando lo vieron montado en un asno se acercaron lo más que pudieron

agitando entusiasmados ramos de palma y olivo. Y gritaban llenos de alegría: ¡“Viva,

viva. Aquí llega el Rey, el Mesías. Bendito sea el que viene en el nombre del Señor”!

UN SEÑOR QUE LAVA LOS PIES A SUS AMIGOS

El jueves siguiente, a la entrada en Jerusalén,

era día de Fiesta en el país. Jesús quiso tener una

cena con sus discípulos, pero como no tenía casa en

esa ciudad, de nuevo tuvo que pedir prestada una

sala grande para poder reunirse con ellos. Antes de

cenar, Jesús tomó un lavatorio con agua y una

toalla. Él era el Señor, pero igual se arrodilló y les

fue lavando los pies a sus doce amigos, pies que

estaban muy sucios de tanto caminar por las calles

polvorientas.



¿Por qué crees tú que Jesús les lavó los pies a sus amigos como si hubiera sido

un criado de ese tiempo? Porque nos quería enseñar a todos que debemos servir a

cualquier persona en cosas que a veces no nos gustan. Tú, ¿le lavarías la ropa a un

viejito de la calle, lo peinarías?

Ciertamente que Jesús, si hoy viviera con nosotros, bañaría, abrigaría, peinaría a

las personas que duermen en las calles. ¿Cómo vamos nosotros a participar el

Domingo de Ramos?

TAREA.

¿Qué es lo que se recuerda el Domingo de Ramos?

¿Qué recordamos el Jueves Santo?

¿Qué sacramentos quedan instituidos el Jueves Santo?

DIBUJA LA ÚLTIMA CENA



Actividad 3. Jugando con los números racionales

2. OPERACIONES CON FRACCIONES:

A. ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

Para sumar o restar fracciones de distinto denominador, se reducen las

fracciones a comun denominador, luego se suman o se restan los numeradores

y se deja el mismo denominador

B. MULTIPLICACIÓN

Para multiplicar fracciones, se multiplican los numeradores y los

denominadores por separado

C. DIVISIÓN

Para dividir fracciones , se multiplica el

dividendo por el

inverso del divisor.

Otra forma de

representar la division

de fracciones



1. NÚMEROS RACIONALES: DECIMALES

Para obtener la

expresión decimal de

una fracción, dividimos

el numerador por el

denominador.

2. FRACCION GENERATRIZ DE UN NÚMERO DECIMAL:

GENERATRIZ DE UN DECIMAL EXACTO 1° se escribe como numerador todo el número sin considerar la coma decimal. 2° Se escribe como denominador la unidad seguida de tantos ceros como cifras tiene la parte decimal. 3° se simplifica hasta obtener la fracción irreductible. GENERATRIZ DE UN DECIMAL PERIODICO PURO 1° Se escribe como numerador todo el número hast ael final del periodo, y se le resta la parte entera del número. 2°Se escribe como denominador tantos nueves como cifras tiene el periodo. 3° Se simplifica hasta obtener la fraccion irreductible.

GENERATRIZ DE UN DECIMAL PERIODICO MIXTO 1° Se escribe como numerador todo el número hasta el final del periodo, y se le resta el número resultante de suprimir las cifras del periodo. 2° Se escribe como denominador tantos nueves como cifras tiene el periodo, seguido de tantos ceros como cifras tiene la parte decimal no periodica. 3° Se simplifica hasta aobtener la fracción irreductible



ENERGÍA/piernas

Cosas que nos dan energí a o nos pone

en movimiento

ENERGÍA

……………………………………………………………………

……………………............

Actividad 4. La autoestima

Hoy aprenderemos a reconocer nuestras dificultades

y descubriremos nuestras potencialidades. También

identificaremos nuestros intereses y habilidades

LA AUTOESTIMA

NUESTROS

SUEÑOS/cabeza

Nuestras metas

que queremos

lograr

MIS SUEÑOS

………………………

………………………

………………………

………………………

………………….

HABILIDADES/ brazo

Acciones que nosotros hacemos bien

MIS HABILIDADES

………………………

………………………

………………………

………………………

EMOCIONES/corazón

Cosas que nos alegran y cosas que nos entristecen

CUALIDADES/ abdomen

Cosas que ma s admiramos de nosotros

MIS CUALIDADES

……………………………………………………………………………………………………

MIS EMOCIONES

Me alegra: ……………………….. Me entristece:

………………………….



“No necesitamos magia para cambiar el mundo, llevamos todo el poder que necesitamos dentro de nosotros” J.K. Rowling

LA AUTOESTIMA 1. Es la valoración que tenemos de nuestra persona

2. Es la capacidad de sentir confianza en nosotros mismos y

enfrentar los desafíos que se nos presenta en la vida

3. Abarca de manera física, afectiva y cognitiva

CONOCERNOS

ACEPTARNOS

RESPETARNO

S

Fortaleza Debilidade

Reconocer tus

fortalezas te ayuda a

tener confianza

Identificar tus

debilidades son

oportunidades para

mejorar

Influyen en cómo

nos sentimos a

veces

TIPOS DE

AUTOESTIMA Varía de acuerdo a las transiciones de la vida

“La autoestima está compuesta por un conjunto de facetas o dimensiones, dicho conjunto esta menos diferenciado en las edades más tempanas y se va haciendo crecientemente complejo y multidimensional a medida que avanzamos en edad”

Palacios 2014

Las personas que la tienen no se suelen apreciar a sí mismas, lo que los lleva a no sentirse bien en su vida. Esto les hace sensibles ante los demás

Esta persona su autoestima frágil ante situaciones negativas como: la pérdida de un ser querido. Esto le lleva al temor de hacer mal las cosas

Tiene una imagen de sí mismo lo suficientemente fuerte para que cualquier error no sea capaz de influir en la autoestima. Las personas no temen a equivocarse

1 ALTA

Saber que nos gusta, cuáles son

nuestras habilidades y disgustos

nos ayuda a valorarnos más como

individuos y atrevernos a pensar en

un proyecto a cumplir en nuestra

vida

1

a) Verdadero b) falso

a) Es algo que no varía en el tiempo

b) Al ser algo que nunca deja de

construirse varia en la medida que

trabajes tus fortalezas

c)Es alto si crees que eres superior

a alguien

2

3

El nivel de autoestima:

Autoestima es:

2 3 MEDIA BAJA



Actividad 5. Variedades Lingüísticas

1. Utilizando flechas, relaciona los ejemplos con la variedad lingüística que

corresponda.

Ejemplo:

El castellano usado en

Iquitos se diferencia al

castellano usado en

Piura.

Variedad situacional

Ejemplo:

Jóvenes que hablan un

castellano diferente al

de los adultos.

Variedad Geográfica

Ejemplo:

El castellano que

usamos en una

conferencia, se

diferencia al castellano

que usamos en una

conversación de

familiares.

Variedad adquisicional

Ejemplo:

Una persona cuya

lengua materna es el

quechua usará el

castellano diferente a

una persona que usa

el castellano como

lengua materna.

Variedad social



2. Lee el siguiente texto.

Espera, padre…Yo he dicho: Inca está a mi lado… Cuando subo alta mar y solo estoy con

timón en me mano, ahistá, Inca, juerte, tranquilo. Él mi lleva al narizo-ojo el voltejeo del

anchoveta en lo jondo… Un alcatraz viejo, hace tiempo, se comoda en me lancha. Llevamos

de noche. Traga anchoveta retozoneando su ala pechuga cansao viejo.

¿A qué región del Perú creen que pertenece la forma de hablar que se describe en el texto?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

1. Busca y copia textos cortos de un cuento, de una leyenda, de un poema o de una

canción que tengan usos lingüísticos propios de la costa, sierra y selva.

Uso lingüístico de la costa:

Uso lingüístico de la sierra:

Uso lingüístico de la selva:



Actividad 6. Los años veinte

Saberes Previos ¿A qué llamamos crisis económica?................................................................................. ¿ Qué entendemos por posguerra?.................................................................................. ¿Qué significa guerra mundial?........................................................................................ Tema 1.1: El periodo de la posguerra ELABORO EXPLICACIONES HISTORICAS La crisis económica europea 1. Lee el doc. 1 de la página 14 del texto escolar y responde. . Teniendo en cuenta las ideas de Keynes y la información de la página 10 del texto escolar. ¿Que hipótesis plantearías con respecto a los efectos que tendrían para Alemania las reparaciones luego de la primera Guerra mundial? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. En el texto escolar, revisa la información de la página 10 y el Doc. 2 de la página 14. Luego, realiza las siguientes actividades: . Explica que aspecto de la crisis muestra la foto histórica ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… . Completa el siguiente cuadro: La derrota de Alemania En la primera provoco causa Guerra mundial

Comprendo el tiempo y el espacio

La crisis de la democracia y el avance de los totalitarismos

4. Observa la línea de tiempo de la página 11 del texto escolar y los siguientes mapas luego

completa el cuadro comparativo y desarrolla la actividad.

………………………………

………………………………

………………………………

…………………….

……………………………………

……………………………………

……………………………………

…………………………………



EL RETROCESO DE LA DEMOCRACIA EN EUROPA

Régimen

Distribución geográfica de los regímenes políticos en Europa

1919 1938 Democrático

Dictatorial

Comunista

Elaboro Explicaciones históricas.

5. Lee la información de la página 11 del texto escolar y responde.

. Qué relación existió entre el triunfo de la revolución rusa y la implantación de

Regímenes no democráticos en Europa

………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………

. Por qué el fascismo, el nazismo y el estalinismo son considerados regímenes

totalitarios, aun cuando sus ideologías políticas eran opuestas

……………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………

6.- Vocabulario. Utiliza el diccionario y ubica las siguientes palabras

a.- Fascismo:……………………………………………………………………………………………………………….

b.- Nazismo:……………………………………………………………………………………………………………….

c.- Estalinismo:……………………………………………………………………………………………………………

d.- Totalitarios…………………………………………………………………………………………………………….

e.- Autoritarios:……………………………………………………………………………………………………………



Actividad 7. La física una ciencia

EXPLOREMOS:

La física es una de las ciencias más antiguas de la humanidad; su nombre proviene de la

palabra Griega “Phiysis” que significa naturaleza. La física es la ciencia natural y

experimental que estudia los fenómenos físicos que ocurren en la naturaleza (la materia y

sus transformaciones).podemos ver que la naturaleza está en constante movimiento y que

estos cambios pueden suceder espontáneamente o por acción de la mano del hombre, a la

cual se le conoce como fenómenos: físicos, químicos y biológico.

A SABER

FENÓMENO FÍSICO Y QUÍMICO

Son ejemplos de fenómeno físico:

1. Cuando un clavo de acero se dobla, sigue siendo de acero, sólo ha

cambiado su forma.

Entonces, el doblar un clavo es un

fenómeno:..........................................

2. Si calentamos una bola de hierro se dilata, pero sigue siendo

de hierro, sólo ha aumentado su volumen.

Además, podemos enfriarla hasta su temperatura inicial,

haciendo que recupere su volumen original. Entonces, la

dilatación térmica del hierro es un fenómeno:………………………………

3.Un trozo de hielo (agua en estado sólido) se derrite cuando

elevamos su temperatura, obteniéndose agua en estado líquido,

sólo cambia su estado físico.

Además, podemos enfriarla hasta su temperatura inicial (0ºC) para

obtener otra vez hielo, volviendo a su estado inicial.

Entonces, la fusión del hielo es un fenómeno…………………………

Es un ejemplo de fenómeno químico:

4. Cuando quemamos papel se desprende humo y queda

ceniza

Además, si juntamos el humo con la ceniza es imposible

obtener nuevamente papel.

Entonces, la combustión del papel es un fenómeno……………………………………



* En conclusión:

¿Qué es un fenómeno físico?

……………………………………………………

……………………………………………………

-------------------------------------------

……………………………………………………

……………………………………………………

-------------------------------------------

¿Qué es un fenómeno químico?

……………………………………………………

……………………………………………………

-------------------------------------------

……………………………………………………

……………………………………………………

-------------------------------------------

ACTIVIDAD DOMICILIARIA Nº 1

3. Indicar la veracidad (V) o falsedad (F) de cada una de las siguientes proposiciones en el

casillero correspondiente. Ten en cuenta que si la proposición es falsa deberás sustentar tu

respuesta:

PROPOSICIÓN SUSTENTACIÓN

Se llama fenómeno a todo cambio o

transformación que sufre la materia

V

La física estudia los fenómenos

químicos que experimenta la materia

F

Por qué la física estudia los

fenómenos físicos

El nombre de física proviene del

termino griego “phiysis” que significa

movimiento

La ebullición del agua es un

fenómeno físico

La combustión del papel es un

fenómeno físico

El hombre introduce cambios en la

naturaleza



Actividad 8. ¿Qué es el coronavirus COVID-19?

¿QUÉ SON LOS VIRUS? Un virus es un agente infeccioso que está

en el límite de lo que consideramos un organismo vivo. Es una

partícula mucho más pequeña que una célula bacteriana, y

consiste en un pequeño genoma de ADN o ARN rodeado por una

cubierta proteica. Los virus entran en las células huésped y

secuestran las enzimas y los materiales de dichas células para

producir más copias de sí mismos. Los virus causan una amplia

variedad de enfermedades en plantas y animales, incluidos el

SIDA, el sarampión, la viruela y la poliomielitis.

La estructura de los virus es muy diversa y varía en tamaño, forma

y composición química.

¿QUÉ ES EL CORONAVIRUS? Los coronavirus son patógenos con

impacto en la salud humana y animal. En su mayoría causan

enfermedades entéricas o respiratorias, que pueden ser

potencialmente graves o mortales.

¿QUÉ ES EL CORONAVIRUS COVID-19? El COVID-19 es la

enfermedad infecciosa causada por el coronavirus que se ha

descubierto recientemente. Tanto el nuevo virus como la

enfermedad eran desconocidos antes de que estallara el brote en

Wuhan (China) en diciembre de 2019. Actualmente el covit-19 es

considerado una pandemia y se encuentra en todo el mundo.

¿CÓMO SE TRANSMITE? Se transmite de persona a persona a

través de gotitas que expulsa una persona enferma al hablar, toser

o estornudar. Las gotitas pueden ser inhaladas o quedarse en

superficies (pasamanos, mesas, lapiceros, manijas de las puertas,

entre otros) y ser tocadas por las manos. El virus ingresa a nuestro

organismo cuando nos tocamos los ojos, la nariz y la boca con las

manos sin lavar.



Responde las siguientes preguntas:

¿Qué tamaño tiene el Covit-19?_______________________________________________

_________________________________________________________________________

¿Qué es la carga viral?_______________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

¿Qué es RO? ______________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

¿Diferencia entre las pruebas moleculares y las pruebas rápidas? ____________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

¿Qué medidas de bioseguridad realizas en tu hogar? ______________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Recuerda: Siempre se creativo(o), y organiza lo elaborado utilizando el material

que tengas a tu alcance. Asimismo, comparte lo que elaboraste con tu familia ¡no

te olvides de guardar tu producción en el portafolio!



Actividad 9. Ficha integral educación física

DATOS GENERALES

1. Apellidos y Nombres: …………………………………………………………………………

2. Fecha de Nacimiento: ……………………………………………………………………………. 3. Domicilio: ……………………………………………………………………………………………… 4. Celular: ………………………………………………………………………………………………… 5. Grado/Sección: …………………………………………………………………………….………. 6. Deportes que practica: ………………………………………………………………………….

DATOS ANTROPOMETRICOS

RESULTADO OBSERV.

PESO

TALLA

MEDIR P. T. INSPIRACION: (altura del pecho, tomar aire)

MEDIR EL P.T. ESPIRACION (altura del pecho, votar aire

MEDIR P.T. NORMAL sin tomar aire

TOMAR PULSO EN REPOSO 1 min (15 seg. y multiplica por 4)

PULSO EN ACTIVIDAD 1min , Trote en skipen 2min. En el mismo

sitio

PULSO DESPUES DE ACTIVIDAD, después de descanso de 2min.

P.C. NORMAL (sin tomar aire)

P. CADERA ( sin tomar aire)

P.T. Significa Perímetro Torácica.

P.T. Perímetro de la cintura

P.C. perímetro de la cadera

DATOS DEL PADRE y MADRE

Apellidos y nombres Ocupación Centro de trabajo Celular Otro



1. Explica las diferencias de peso y talla de toda tu familia. ……………………………………………………………………………………………………………………………………

2. ¿Con que edades cuenta tus familiares evaluadas? Habilita otras hojas o ficha. ……………………………………………………………………………………………………………………………………..

“Quédate en casa y lávate las manos”

TALLA HERMANO:

MI TALLA ES:

TALLA MAMA:

TALLA PAPA:

TALLA HERMANA:

PESO PAPA:

PESO HERMANA:

PESO HERMANO:

MI PESO:

PESO MAMA:



Actividad 10. Talking about me

a) read the text about the teacher personal information.

Hello. My mane is luz marina quispe but everybody calls me Luz. I am from Peru and I live in Tinta. I am thirty years old. I have one brother and three sisters. My brother`s name is Jorge. I have a dog. Her name is pequeña she is a good guard dog. I love her. I like salsa music and romantic music. My favourite Singer is Enrrique Iglesias. He is handsome. I have a poster of her in my bedroom.

Bye for now. Luz.

EXERCISES:

b) match the question with the answer.

What´s your name? I´m from spain.

How old are you? Yes. I´ve got a cat.

Where are you from? My name is Cecilia.

Where do you live? No, I din´t.

What´s your favourite subject? I live in Barcelona.

Do you like pizza? I´m ten years old.

Have you got a pet? My favourite subject is maths.



D) NOW WRITE A LETTER TO A BESTFRIEND INCLUDING THE ABOVE INFORMATION .

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

E) WRITING: PERSONAL DETAILS

Complete about yourself

Just write notes, not sentences

First name: _______________________________________________________________

Last name: _______________________________________________________________

Nick name: _______________________________________________________________

Age: ____________________________________________________________________

Country: _________________________________________________________________

I live : ___________________________________________________________________

I have: (family)____________________________________________________________

I have: (pets)______________________________________________________________

I like: ____________________________________________________________________

I don’t like: _______________________________________________________________

My favourite: (colour, sport, foot)

_________________________________________________________________________

C) FILL IN THA GAPS

My name………………David.I ……………. In new york,but I´m thriteen …………. ……………..

I´ve …………… two sister and one ……………..My ………………………….. color is blue.

I………....... pizza, but I ……………like hamburguers. I´ve got black hair ……….. Green eyes.

I………………….. play the piano.My favourite………………………. is English.



Actividad 11. Teatro Identifica los géneros teatrales de la obra, marcando con una X y argumenta el por qué,

luego dialoga con tu familia de cada uno de los géneros teatrales.

N° GÉNERO IDENTIFICA POR QUÉ

1 Drama SI NO

2 Comedia SI NO

3 Tragedia SI NO

4 Tragicomedia SI NO

Auto

Sacramental SI NO

Entremés SI NO

Paso SI NO



Monólogo SI NO

Farsa SI NO

Vodevil SI NO

Opera SI NO

Grafica la 2° idea del cuento o leyenda. (Secuencia de la obra)



Actividad 12. La crucifixión

LEE CON ATENCION Y HAZ USO DE LA BILBLIA.

Mc 15, 33- 38

“…Llegado el mediodía, la

oscuridad cubrió todo el país hasta

las tres de la tarde, y a esa hora

Jesús gritó con voz potente: «Eloí,

Eloí, lammá sabactani», que quiere

decir: «Dios mío, Dios mío, ¿por

qué me has abandonado?» Al

oírlo, algunos de los que estaban

allí dijeron: «Está llamando a

Elías.» Uno de ellos corrió a mojar

una esponja en vinagre, la puso en

la punta de una caña y le ofreció

de beber, diciendo: «Veamos si

viene Elías a bajarlo.» Pero Jesús,

dando un fuerte grito, expiró…Al

mismo tiempo el capitán romano

que estaba frente a Jesús, al ver

cómo había expirado, dijo:

«Verdaderamente este hombre

era Hijo de Dios.»…”



RESPONDE LAS SIGUIENTE PREGUNTAS.

¿Al llegar la tarde qué pasó en el país?

¿Qué quiere decir «Eloí, Eloí, lammá sabactani»?

¿Qué es lo que afirma el capitán romano con respecto a Jesús?

¿Por qué crees que el capitán expresó «Verdaderamente este hombre era Hijo de Dios.»?

¿Qué opinión te merece que Jesús, preguntara el por qué su padre lo había abandonado?

Lee la biblia y menciona las siete palabras de Jesús:

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________



Actividad 13. Comprobando lo que aprendí 1) Copia y completa las tablas de operaciones con fracciones

2) Ayer gaste la sexta parte de mi dinero y hoy, 2/9 de lo que me quedaba. Si

todavia tengo S/. 70, ¿Cuánto tenia al principio?

a) 99 b) 117 c) 108 d) 90

3) Un padre da a su hijo mayor 1/3 de su dinero, al segundo 1/7 del resto, y al

tercero los S/. 3000 restantes. ¿Cuánto dinero tenia el padre y cuanto recibio el

segundo hio?

a) 4250 y 1000 b) 5028 y 1500 c) 3500 y 500 d) 5250 y 500

4) Fabiana deposita en un banco los 7/10 de su dinero y en una cooperativa de

ahorro los 5/6 del resto. Si le quedaron S/. 22, ¿Cuánto tenia inicialmente?

a) 520 b) 350 c) 440 d) 320

5) ahora para que te diviertas un rato, completa la tarea:



Aquí te traigo un desafio para tu cerebro, ¿lo podras resolver?

Por la compra de dos pollos a la brasa, enrique recibio gratis ½

pollo mas. ¿Cuántas porciones de ¼ de pollo obtendra enrique

para compartir con su familia?

AHORA SI PASEMOS A COSAS REALMENTE SERIAS, DESAFÍOS VERDADEROS

EXAMEN PRIMERA OPORTUNIDAD 2011

1. si a la fracción propia se le agrega a sus dos términos el denominador de

dicha fracción, entonces la fracción queda triplicada. El valor de la fracción

propia es:

a) 5

1 b)

4

1 c)

13

2 d)

9

2 e) N.A.

2. al calcular la fracción generatriz irreductible de los números decimales:

n1 = 0,24

n2 = 0,3333…

n3 = 0,25555…

n4 = 0,50000…

n5 =0,533333…

el número de mayor denominador es:

a) n5 b) n4 c) n3 d) n2 e) n1



Actividad 14. La resiliencia

Pablo ha sido reconocido por ser el primer europeo con Síndrome de Down en terminar

una carrera universitaria. Actualmente, está terminado la

carrera de psicopedagogía, actividad que realiza

conjuntamente con otras actividades como: la

presentación y la actuación, la escritura, así como las

conferencias de motivación.

Llegar a conseguir un título universitario no ha sido nada

fácil para él, ya que tuvo que luchar muy duro por

conseguir realizar sus estudios obligatorios en una

escuela pública e incluso para continuar con el

bachillerato o entrar en la propia universidad.

En 2013 publicó un libro “El reto de aprender”, en el 2015

publicó su segundo libro “Niños con capacidades

especiales: Manual para padres”. Por otro lado, debido a su interpretación y aparición

en la película “Yo, también” ganó en el año 2009 la Concha de Plata al mejor actor en el

Festival de San Sebastián de cine.

Actualmente, se dedica a dar conferencias con el único objetivo eliminar los prejuicios

que existen en la sociedad hacia las personas que tienen alguna discapacidad y así

aumentar también el respeto hacia ellas. Además, también trabaja en la Fundación

Adecco dando charlas y realizando tareas con el mismo fin.

Se caracteriza por ser una persona positiva y luchadora y sin complejos y orgulloso de

ser Síndrome de Down.

¿Qué opinas sobre la historia de Pablo Pineda?

…………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

¿Redacta una situación adversa que has podido enfrentar? Y ¿Cómo lo solucionaste?

…………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………..................................................................................................................................

Pablo Pineda



¿QUÉ ES LA RESILIENCIA?

Es la capacidad que tiene una persona o un grupo de recuperarse frente a la

adversidad para seguir proyectando el futuro.

Corresponde a la capacidad humana de hacer frente a las adversidades de la

vida, superarlas y salir de ellas fortalecido e incluso transformado.

CARACTERISTICAS DE LAS PERSONAS RESILIENTES



Actividad 15. La Exposición

1. Completa con las siguientes palabras.

volumen, seguridad, sencillez, entonación, clara, postura, voz, gestos, pausada,

movimientos

Preséntate con _____________ y _____________.

Expón de manera _____________.

Elige una _____________.

Emplea un _____________ adecuado.

Cuida la _____________, los _____________ y los _____________.

Pronuncia de manera _____________.

Modula tu _____________.

2. Enumera ocho temas de interés que puedan servir para una exposición.



3. De los temas enumerados anteriormente, elige uno y escribe algunas ideas

principales sobre dicho tema.

TEMA: ________________________________________________________________

IDEAS PRINCIPALES:

4. Organiza la información que presentarás en la exposición del tema elegido

anteriormente de acuerdo a la estructura: Introducción, desarrollo y cierre.

TEMA: _______________________________________________________

INTRODUCCIÓN DESARROLLO CIERRE



Actividad 16. El periodo de la posguerra Saberes Previos ¿Qué sabes sobre estados unidos?................................................................................. ¿ En qué continente se encuentra ubicado la unión soviética?....................................... ¿Qué es la moda?.......................................................................................................... Interpreto fuentes diversas La evolución política de la unión soviética 1.- Observa el doc 3 de la página 14 del texto escolar. Luego, aplica la técnica para analizar un gráfico estadístico de líneas a.- Que representan las líneas

Linea 1

Linea 2 Línea 3

2.- El camarada Stalin, al convertirse en secretario general, ha concentrado en sus manos un enorme poder, y yo no estoy seguro de que sepa usar siempre ese poder con la cautela necesaria[..] Stalin es demasiado rudo, y ese defecto que se puede tolerar en nuestras relaciones como comunistas, es inaceptable un secretario general , por lo tanto, propongo a los camarada que traten de hallar la manera de sacar a Stalin d este cargo y sustituirlos por otro que sea superior a Stalin en todos los aspectos, es decir, más paciente, más leal, mas cortes, más atento a los camaradas, menos caprichosos, etc, etc. (Lenin, 1922-1923,parrs. 11 y 17). .¿ Por qué crees que Lenin Planteo destituir a Stalin? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… Proceso la información_______________________________ La modernización de la sociedad en los años veinte 3.- Lee la información de la página 12 del texto escolar y elabora a continuación un organizador grafico de la sociedad de masas



Elaboro explicaciones históricas__________________________________________ Los “felices años veinte” 4.- Lee el Doc. 4 de la página 14 del texto escolar. Luego, completa el siguiente cuadro. ¿Por qué se desarrolló un 36espíritu creativo en parís en los años veinte

¿Qué factores influyen para que una ciudad tenga un espíritu creativo en la actualidad?

¿Consideras que una ciudad como lima tiene las condiciones para ser un centro de creatividad mundial

5.- Vocabulario: Utiliza el diccionario y ubica las siguientes palabras a.- Factores………………………………………………………………………………………………………………. b.- Creativo………………………………………………………………………………………………………………. c.- Sociedad……………………………………………………………………………………………………………… d.- Habitos:……………………………………………………………………………………………………………… e.- Masas:……………………………………………………………………………………………………………….



Actividad 17. ¿Por qué estudiar la física?

Si escuchamos hablar de los modernos científicos de nuestra época, se nos viene a la

memoria la pálida imagen De “Albert Einstein. Hoy en día vivimos en el mundo de la

cibernética, rodeados de sofisticados mecanismos: llámense computadoras, televisión,

artefactos domésticos; viajamos en vehículos cada vez más modernos por tierra mar y aire;

observamos al instante lo que acontece en cualquier lugar del mundo por ejemplo,

podemos enterarnos de manera instantánea sobre la cifra de infectados y muertos por la

pandemia del corona virus (covid-19) a nivel Mundial, nacional y regional, gracias a los

medios de comunicación y nos sorprendemos ante la sorprendente máquinas de guerra de

destrucción masiva contra la raza humana. Pero lamentablemente no toda la sociedad ha

caminado al mismo ritmo. Cada vez es menor el círculo de privilegiados científicos,

ingenieros y tecnólogos que hacen uso de lo conocido y empujan a nuestra civilización hacia

futuros insospechados. Ni los países altamente industrializados ni los países en vías de

desarrollo a un han superado el analfabetismo científico y tecnológico de sus habitantes.

Así se va ampliando la brecha que separa a la elite especializada de la masa sin oficio.

Ahora responda: ¿de qué trata el texto?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

En conclusión:

Debemos aprender física:

Porque cultivando nuestros sentidos entenderemos a la naturaleza

Porque aplicando sus leyes y principios podremos elevar el nivel de vida de nuestra

sociedad.

¿Cómo debemos estudiar física?

Lo primero que debemos tener es una actitud científica y conocer los pasos del método

científico, observar el fenómeno, luego plantear la hipótesis que nos permita comprobarla

mediante una sencilla experiencia casera o en laboratorio y así poder vislumbrar la ley que

gobierne el fenómeno observado y el principio que la sustenta.



ACTIVIDAD DOMICILIARIA Nº2

Escribe el método científico donde corresponda, presentada en la parte superior de la

tabla de acuerdo a la descripción mencionada:

- EXPERIMENTACIÓN

- HIPOTESIS

- LEY

- OBSERVACIÓN

ETAPAS DEL MÉTODO

CIENTÍFICO

DESCRIPCIÓN

.Se observa los cambios en la naturaleza

Es la suposición que trata de explicar el

fenómeno que se está produciendo

Consiste en repetir el fenómeno en el

laboratorio, tal como se produjo en la

naturaleza

Cuando una hipótesis ha sido probada se

convertirá y es capaz de establecer

predicciones válidas.

¿Qué pasos del método científico utilizarías para conocer un hecho o fenómeno físico

ocurrido en la naturaleza?............................................................................................

¿Qué es una Hipotesis?................................................................................................

¿Qué es una Ley en la Investigación científica?.........................................................

¿La física es el estudio de la materia y el movimiento? (V) – (F)

RECUERDA:

Estudiante Túpac Amarino comencemos a distinguirnos del resto de los

animales, motivar nuestra curiosidad por el mundo que nos rodea. Que día a

día crezca en nosotros ese maravilloso sentimiento de la necesidad de saber y

que podamos transmitir esos conocimientos a nuestros semejantes, más aun en

estos tiempos de pandemia del coronavirus (COVID-19)



Actividad 18. ¿Cómo prevenir el coronavirus?

Actualmente, no existe una vacuna para el coronavirus (COVID-19); sin embargo, puedes

evitar contagiarte siguiendo algunas medidas básicas de higiene recomendadas por la

Organización Mundial de la Salud (OMS).

SIGUE ESTOS CONSEJOS:

Lávate las manos hasta el antebrazo con agua y jabón por un mínimo

de 20 segundos.

Al toser o estornudar, cúbrete la boca y nariz con un pañuelo

desechable o con tu antebrazo; nunca lo hagas con tus manos

directamente.

No te toques los ojos, nariz o boca si no te has lavado las manos

primero.

Solo si no cuentas con agua y jabón cerca, utiliza gel antibacterial.

Toma en cuenta que esto no debe reemplazar el lavado de manos.

Evita el contacto directo con personas que muestren síntomas como

los del resfrío o gripe. Mantén 1 metro de distancia promedio.

Cuando utilices papel higiénico o pañuelos descartables, asegúrate de

botarlos en el basurero y lavarte las manos luego.

Usa mascarillas quirúrgicas solo si debes atender a alguien bajo

sospecha de infección, tienes tos o estornudos, o necesitas salir de

casa por algún motivo permitido durante el aislamiento social

obligatorio.



¿CUÁNDO DEBO LAVARME LAS MANOS?

Al llegar a tu casa u oficina.

Luego de toser, estornudar o limpiarte la nariz.

Antes de comer o manipular alimentos.

Antes y después de usar una mascarilla.

LAVADO DE MANOS SOCIAL

1. Palma a palma

2. Palma derecha sobre el dorso de la mano izquierda,

Palma izquierda sobre el dorso de la mano derecha

3. Palma con palma con los dedos entrelazados

4. Parte posterior de los dedos a la palma opuesta con los

dedos “enganchados”

5. Fricción rotativa del pulgar derecha con la palma de la

mano izquierda y viceversa

6. Fricción rotativa con los dedos juntos hacia atrás y hacia

delante de la mano derecha sobre la mano izquierda y

viceversa

Recuerda: Siempre se creativo(o), y organiza lo elaborado utilizando el material

que tengas a tu alcance. Asimismo, comparte lo que elaboraste con tu familia ¡no

te olvides de guardar tu producción en el portafolio!



Actividad 19. Conoce tu somatotipo

1. Observa las imágenes y escribe el tipo de somatotipo:



1. ¿Con qué tipo de somatotipo te identificas? …………………………………………………………………………………………………………………………………….

2. ¿Qué diferencia encuentras entre los somatotipos? …………………………………………………………………………………………………………………………………….

3. Describe los tres tipos de somatotipo. ( habilita otras hojas para responder).…………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….

4. ¿Qué tipo de somatotipo tiene tu padre, madre, hermanos? Padre:…………………………………………………………………………………………………………………………. Madre:………………………………………………………………………………………………………………………… Hermanos: …………………………………………………………………………………………………………………. “Quédate en casa y lávate las manos”



Actividad 20. Coronavirus cuts jobs

Read the article and then answer the questions

The coronavirus pandemic could cut up to 50 million Jobs worldwide in the travel and Tourism industry. This is according to the wold travel and tourism council (WTTC). They say that the tourism industry could shrink by up to 25 per cent, as many people are staying at home and not travelling. Many people cannot travel as more and more counntries are taking action to fight COVID-19. This action includes closing borders, requiring people self-quarantine for 14 days after arriving in a country, and banning flights from other countries. Some countries that are doing this are America,Iran, the UK and the UAE. The head of the WTTC said the pandemic, clearly presents a significant threat to the industry as a whole, to those employet within it, and those wishing to continue travelling. The tourism industry makes up 10 per cent of the word’s economy and Jobs.It is one of the industries hardest hit by the COVID-19 virus. Businesses such as airlines, cruise ships and hotels have suffered big losses.Many flight companies are scared their businesses will close.World-famous tourist sites and destinations are deserted and empty.Many sporting events have been cancelled including the 2020 Summer olympics held in tokyo as well as many concerts and festivals.This could cause so many companies, restaurants, shops and cafes to go out of business as tourists stay away from crowded places.tourism is a key industry in many parts of the world. The WTTC said that tourism would take 10 months to recover after the virus.

1 answers the questions about the Reading.

1. How many Jobs could be lost worldwide because of Covid-19?

2. By what percentage could the tourism industry shrink by?

3. How many days do people need to self-quarantine for?

4. Name 2 businesses that have suffered big losses because of Covid-19?

5. Where were the Summer Olympics 2020 supposed to be held?

6. How many months will it take for the tourism industry to recover?

Bibliografía. octoenglesh.com



EXERCISES: Coronavirus cuts Jobs

Cpmlete the tasks to practise your skills

2 Match the world landmarks to their names below

The Great Wall of China ……………… Gyeongbokgung palace ..…………… Bib ben ……………… The Colosseum ……………..

Great Pyramid of Giza ………….. St Basil´s Cathedral …………. The Eiffel Tower …………. The Taj Mahal ………….

3 Choose 3 landmarks and write which country they are in

Landmark1 …………………………………………………Country …………………………………………….

Landmark2 …………………………………………………Country ……………………………………………...

Landmark3 ………………………………………………….Contry ……………………………………………....

4 How has coronavirus affected tourism in your country? Write 2-3 full sentences below.

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

____________________



Actividad 21. Teatro Identifica los elementos teatrales y explica su importancia en la obra.

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………



Identifica los diferentes elementos teatrales que utilizaras en la obra, al momento de

representar, recuerda que debe ser material reciclado, indumentaria ancestral; según la

historia y genero debes adecuarla.

1. ………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………….

2. …………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………

3. …………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………

4. …………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………

5. …………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………

6. …………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………

CARACTERÍSTICAS DEL TEATRO.

Las características teatrales son uno de los factores esenciales durante el desarrollo de la

obra, los gestos teatrales depende de que genero representa, alegría, tristeza, llanto,

melancolía, etc. Los gestos son las expresiones reales que emiten los actores, mediante el

cual se expresa el mensaje de la obra.

Grafica 3. Los gestos teatrales y el nudo de la obra.



Actividad 22. Crucifixión y muerte de Jesús

Después de haberle flagelado, le quitaron el manto, le pusieron sus vestidos, y le

llevaron para crucificarle. Cuando salían, hallaron a un hombre de Cirene que se

llamaba Simón; a éste obligaron a que llevase la cruz. Y cuando llegaron a un lugar

llamado Gólgota, que significa: lugar de la Calavera, le dieron a beber vinagre

mezclado con hiel; pero después de haberlo probado, no quiso beberlo. Cuando le

hubieron crucificado, repartieron entre sí sus vestidos, echando suertes, para que se

cumpliese lo dicho por el profeta: “Partieron entre sí mis vestidos, y sobre mí ropa

echaron suertes”. Y sentados le guardaban allí. Y pusieron sobre su cabeza su causa

escrita: “este es Jesús, el rey de los judíos.

GRAFICA Y RELACIONA

1.- Gólgota

4.- Jesús

3.- Vinagre

2.- Centurión

Mezclado con hiel

“Verdaderamente este

era Hijo de Dios”.

Lugar de la calavera

Rey de los Judíos



RESUELVE.

Crucifícalo

Muerte

Simón

Gólgota

Calavera

Vinagre

Profeta

Ladrones

Vida

Resurrección

W G G U N B W G R F G F U I X A C G W A

C O R M W F G P D E P O S M F R U J T K

Z C Q S U X W U V S S E L H H J A E J X

A R L H U Y C S B I N U Y G Z C F L Q S

Q U C K W P C U U O N J R I O O G I A H

Z C K A X B T P R B U A C R R T G O H P

O I E B H W K D D Q X F G P E T A I H K

Y F O H M H A O M V Z C R R D C W N A P

E I A F Q L E D Y W J A K S E V C T A F

O C J O M X X M P P W L W H Q H V I C P

V A M I U N E V Q N L A U H X L Q V O Q

Q L D P E G T I I Q F V I S U J M R B N

E O U E R C U E V D S E V F E A F Q W Y

H V V L T M N V G S A R J E S I M O N A

O N F X E A U U T I U A Z G Z L E Y U Q



Actividad 23. Sistemas de ecuaciones

ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON DOS INCOGNITAS

La forma general de una ecuación de primer grado con

dos incógnitas es ax + by = c, donde a,b,c,x , y є R con a y

b ≠ 0.

Podemos observar que la gráfica de una ecuación de

primer grado con dos incógnitas tienen infinitas

soluciones en el conjunto R.

SISTEMA DE ECUACIONES CON DOS INCOGNITAS

Un sistema de ecuaciones de primer grado con dos

incógnitas es un

conjunto de dos

ecuaciones cuya

solución

satisface

simultáneament

e ambas

ecuaciones. El punto de intersección de ambas graficas es

la solución del problema.

CLASIFICACION DE LOS SISTEMAS DE ECUACIONES



ACTIVIDAD N° 1

Repasa los métodos de resolución

de los sistemas de ecuaciones que

trabajaste anteriormente y

resúmelos en tu cuaderno.

Aquí te dejo un ejemplo de un

sistema de dos ecuaciones de

primer grado con dos incógnitas,

presta mucha atención pues te

explicare paso a paso el método de

reducción.

ACTIVIDAD N° 2

A continuacion te presento otro sistema de dos ecuaciones con dos incognitas, resuelvelo

por el metodo que tu veas por

convenientey ademas tendras que

demostrarlo a traves de una grafica que

lo realizaras en tu cuaderno.

ACTIVIDAD N° 3

Ahora quiero ver tu habilidad en el

siguiente caso. (esto se pone mejor, tu

puedes)

ACTIVIDAD N° 4 Resuelve los siguientes sitemas y

sabras de que se trata

De acuerdo al conjunto solucion,

ubica la letra correspondiente en

cada recuadro y hallaras la respuesta.



Actividad 24. La empatía y conciencia social

REPASEMOS…

…

Autoestima y Resiliencia

¿QUÉ ES LA EMPATIA?

Ponernos en lugar de la otra persona

Escuchar y comprender a los dema s

Conexio n con el otro, con lo que siente y le pasa

Poder enfrentar entre todos ante un problema.

Actividad mental a través de la cual una persona puede tomar conciencia sobre el

estado de otros individuos o incluso de ella misma dentro de una comunidad o

grupo.

¿QUÉ ES CONCIENCIA SOCIAL?



¿Sabes quie n es Boris Cyrulnik?

Frances de origen judí o es un destacado psiquiatra y neuro logo que sobrevivio al

genocidio judí o de la segunda guerra mundial donde murieron sus padres. A la

edad de 6 an os fue llevado al campo de concentracio n del cual logro escapar para

esconderse hasta que termino la guerra, así paso su nin ez huyendo entre

orfanatos y centros de ayuda.

Cyrunik es experto en el tema de resiliencia escribio muchos libros, su mensaje de

esperanza es que un niño herido puede recuperarse y evitar ser un marginado

Señala que todo ser humano puede aprender a resistir las adversidades

Ana es una estudiante de quinto de media que le descubren que tiene ca ncer en el

esterno n a la altura del pecho y entra en su proceso de tratamiento con

quimioterapias todos los viernes, se le cae le cabello y empieza a usar las

pan oletas, pero se siente inco moda.

Lee el caso

Responde las preguntas

¿Por que es importante la empatí a?

…………………………………………………………………………….……………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………….

¿Co mo ayudarí as a Ana a sentirse bien en la escuela?

…………………………………………………………………………….…………………………………………

…………………………………….………………….………………………………………………………………

…………………………

¿De que manera practicas tu la empatí a?

En tu familia

…………………………………………………………………………….………………………………………

En tu escuela

……………………………………………………………………………………………………………………

En tu comunidad

…………………………………………………………………………………………………………………………

……………



Actividad 25. Discurso académico

1. Marca con un check la alternativa correcta.

El Discurso

académico

transmite

Doctrinas

Conocimientos

Exhortaciones

Ideas

2. Marca con un check, la alternativa donde no pueda llevarse a cabo un

discurso académico.

Colegio

Universidad

Cine

Instituto

3. Enumera ocho temas para un discurso académico.



4. Relaciona con una flecha los temas con sus respetivos rangos del saber.

Covid – 19

Historia del Perú

Pinturas del siglo

XVIII Ciencias Naturales

El átomo Literatura

Rebelión de Tupac

Amaru Arte

Comidas Típicas Salud

Obra “Los

Miserables” Gastronomía



Actividad 26. Sociedad y economía en los años veinte

Saberes Previos ¿A qué llamamos crisis económica?................................................................................. ¿ A qué llamamos posguerra?.......................................................................................... ¿Qué significa guerra mundial?........................................................................................ ¿ Qué tipo de régimen actualmente funciona en nuestra patria?..................................... Elaboro explicaciones históricas__________________________________________ Las reacciones conservadoras 1.- En el texto escolar, revisen la información de la página 13 y el Doc. 5 de la página 15. Luego, completa el cuadro. ¿Por qué se consideró importante la promulgación de la ley seca?

¿Cuál fue el impacto que tuvo la ley seca en la sociedad estadounidense

…………………………………………………………………… ………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….. …………………………………………………………………… ………………………………………………………………….. …………………………………………………………………..

………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ……………………………………………………………….. ………………………………………………………………. ………………………………………………………………..

Interpreto fuentes diversas_______________________________________________ El sufragio femenino 2.-Analicen los doc. 6, 7 y 8 de la página 15 del texto escolar y desarrollen las siguientes actividades. . Expliquen las características de la primera fuente y la información que proporciona sobre el rol de las mujeres.

. Señalen como se releja en las fuentes la ideología de las sufragistas. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



. Reflexiona sobre las siguientes preguntas: ¿Crees que actualmente el voto femenino es valorado? ¿ Y los demás derechos de las mujeres? ¿Por qué? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.- Lee el siguiente fragmento de una obra literaria. Luego, revisa la imagen de la página 11 de tu cuaderno de trabajo y responde.

.¿ Cómo eran las diversiones de la clase alta en los años veinte? _________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ . ¿ Qué cambios sociales revelaba la moda femenina delos sectores medio y alto del mundo urbano Occidental. _________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

Los ricos se divertían bailando el charleston y los nuevos ritmos, el jazz, el fox-trot. Se renovaron los

viajes en barco a Europa. Que se habían suspendido durante la guerra y se pusieron de moda otros a

Norteamerica.Llego la novedad del golf. Que reunia a la mejor sociedad para golpear una pelotita con

unpalo, las damas se ponían collares de perlas falsas hasta las rodillas y sombreros de bacinilla hundidos

hasta las cejas, se habían cortado el pelo como hombres y se pintaban como retrices, habían suprimido

el corse y fumaban pierna arriba (Allende, 2014,p,65)



E.R =Error Absoluto

𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑅𝑒𝑎𝑙 𝑥 100%

Actividad 27. Métodos en la medición

En física existen dos tipos de medición:

1. Método directo. Cuando la medida se obtiene con un instrumento de medida que

compara la variable a medir con una unidad conocida (patrón).

2. Método indirecto. Cuando la medida se obtiene, mediante cálculos, a partir de las otras

mediciones directas.

LOS ERRORES EN MEDICION:

Los errores al medir se dan por los instrumentos de medida y errores del investigador, por

ejemplo: al realizar las prácticas de medicines en el laboratorio de ciencia y tecnología,

estas medidas no siempre son reales, esto sucede por defecto de los instrumentos de

medida o también por la falta de practica en el uso del instrumento.

.son de dos tipos:

1. ERROR ABSOLUTO.-Se encuentra hallando la diferencia del número exacto o real y el

número aproximado. Su fórmula es:

Cuando el número estimado aproximado es menor que el valor o exacto,

El error es por defecto.

Si el número aproximado es mayor, se obtiene un valor absoluto negativo, dando origen a

un error por exceso.

2. ERROR RELATIVO.-Este tipo de error se obtiene por el cociente que resulta de dividir el

error absoluto y valor verdadero o exacto, multiplicado por 100%.su fórmula es:

Esta clase de error nos permite tener una idea del grado de precisión de una medida o

formula:

Nota: los ejemplos se realizan en la siguiente página de actividades:

E.A=Valor real - Valor estimado

G.P=100% - Error Relativo



1) calcular el error absoluto de una piedra, teniendo como valor aproximado 1.79 kg de

peso, siendo su valor real de 1.98 kg.

E.A=V.R - V.A

E.A=9.98kg – 1.79kg

E.A=0.19Kg el resultado es error por defecto

2) Determinar el error absoluto de una torta, obteniendo el valor aproximado de 3.50kg,

siendo su valor real en la balanza de 3.20kg,y determina si es un error por exceso o’ por

defecto

3) encontrar el error relativo y el grado de precisión del pupitre del profesor, obteniendo un

valor aproximado de 1.20 cm y un valor real de 1.52cm

Resolución:

E.A=V.R – V.A b) E.R =E A

100% c)G.P=100% - E.R

E.A=1.52cm – 1.20cm E.R =

x 100% G.P=100% - 21%

E.A=0.32cm E.R = 21% G.P=79%

DONDE:

E.A= Error Absoluto

E.R= Error Relativo

V.R=Valor Real

G.P=Grado de Precisión de la Medida.

4) Determina el error relativo y el grado de precisión al medir la mesa de tu dormitorio,

obteniendo un valor aproximado de 1.15cm y un valor real de 1.48cm (tomar como

referencia el problema nº3)



Actividad 28. ¿Uso de barbijo casero?

¿QUIÉNES PUEDEN USAR BARBIJO CASERO?

Quienes concurran a lugares públicos donde otras medidas de distanciamiento social sean

difíciles de mantener como mercados, farmacias, bancos, transporte público, etc.

¿POR QUÉ BARBIJO CASERO Y NO QUIRÚRGICO O REGLAMENTARIO?

Dado que la disponibilidad de barbijos quirúrgicos

es limitada, existen alternativas para generar

herramientas de uso comunitario como

cobertores de tela. Si bien los barbijos caseros no

son equivalentes a barbijos quirúrgicos, estos

últimos son suministros críticos que deben

continuar reservados para los trabajadores de la

salud y todos los que se encuentran en la primera

línea de atención a la población, que por el alto

riesgo que enfrentan, son la prioridad

Cada miembro del equipo de salud que contrae

COVID-19 no solo se expone a riesgo de

complicaciones, sino también que debe abandonar el trabajo por varias semanas, lo que

debilita la capacidad de respuesta del sistema sanitario frente al avance del virus.

¿QUÉ TENGO QUE TENER EN CUENTA A LA HORA DE CONFECCIONAR EL BARBIJO?

Los cobertores de tela hechos de artículos para el hogar o hechos en casa con materiales

comunes a bajo costo se pueden usar como una medida de salud pública voluntaria

adicional a las medidas de distanciamiento social e higiene. A la hora de confeccionarlos, es

importante que:

Se ajusten bien pero cómodamente contra el puente nasal y el costado de la cara

Estén asegurados con lazos o elásticos para las orejas

Incluyan múltiples capas de tela (al menos 2)

Permitan la respiración sin restricciones

Se puedan lavar y secar a máquina sin daños o sin modificar su forma



PONERSE, USAR Y QUITARSE UN BARBIJO

1. Antes de ponerse un barbijo, lávate las manos con agua y jabón o con un

desinfectante a base de alcohol.

2. Cubrirte la boca y la nariz con el barbijo y asegúrate de que no haya espacios entre tu

cara y la máscara.

3. Evita tocar el barbijo mientras lo usas; si lo haces, lávate las manos con un con agua y

jabón o con desinfectante a base de alcohol.

4. Cambia de barbijo en cuanto esté húmedo o visiblemente sucio.

5. Para quitarse el barbijo: Hacerlo por detrás sin tocar la parte delantera del barbijo,

colocarlo inmediatamente en un recipiente cerrado y lavarse las manos con agua y

jabón o con desinfectante a base de alcohol.

Preguntas frecuentes:

¿Cómo se limpia de manera segura un barbijo casero?_____________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

¿Por qué ahora recomiendan considerar el uso de barbijo casero y antes no?___________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

¿El barbijo casero está recomendado en todo el país?______________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Si cuido a una persona con COVID-19, ¿sirve una máscara facial casera?_______________

_________________________________________________________________________

¿Si tengo COVID-19, un barbijo casero impide que lo transmita a otros?_______________

_________________________________________________________________________



Actividad 29. Trastornos posturales

Observa las imágenes y escribe la letra N si la postura es normal, y escribe la letra D, si la

postura es deformada.

1. Describe algunos tipos de trastornos posturales que conoces.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Cuáles son las causas de trastornos posturales. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

3. ¿Con cuál de las posturas corporales me identifico? …………………………………………………………………………………………………..



Reconoce y escribe en las imágenes las anomalías de los pies.

1. Averiguar las anomalías de los pies y describe, de cada una de ellas.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………..

“Quédate en casa y lávate las manos”



Actividad 30. A case with COVID-19 I. read the about Doctor Marie and Ronal.

II. Complete the dialog with the

information text and watch the video.

II. Complete the dialog with the information text and watch the video.

Doc. Marie: Good morning Ronal: _____________________ doctor Marie. Doc. Marie: What’s your name? Ronal: ___________________ Ronal. Doc. Marie: __________________________________? Ronal: i’m forty five years old. Doc. Marie: What do you do? Ronal: I’m _________________________. Doc. Marie: 0k. What __________________do you have? Ronal: I have headache, cough, breathless, chest pain and fever.

This is Doctor Marie. She is an important profesional in Regional Hospital of Cusco. she is caring for a patient with possible symptoms of coronavirus. Ronal is from Quillabamba, he’s twenty years old. he is a bus driver and father of two children. Fourteen days ago, he was working when a passenger gave him some coins for his ticket; and days ago, Ronal began to discomfort in the body. Today Ronal has headache, cough, breathless, chest pain and fever.

discomfort / I’m / bus driver / How old are you / Hello



III. Look at the Coronavirus Symptoms, find and color the words

IV. look at the picture and put the number in each symptom of the coronavirus.



Actividad 31. Representación teatral

Junto a los miembros de tu familia realiza las primeras improvisaciones teatrales y identifica

los personajes de la obra:

1. Comenta la primera experiencia.

2. Ahora presenta la obra teatral en un escenario improvisada, con la ayuda de tus

familiares y comenta acerca del mismo.

Puedes realizar toma de fotografía, filmación de video, o grafica la obra representada.



Auto evalúate el desarrollo de la actividad.

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESARROLLADAS

APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-CULTURALES.

Percibe manifestaciones artísticas culturales.

CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS.

Explora y experimenta los lenguajes artísticos.

Aplica procesos creativos.

Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.

N° DESCRIPCION SI NO FELEXION/METACOGNICION

1 Organiza los recursos adecuadamente

para el proceso de desarrollo de la obra

teatral.

Utilizo diferentes estrategias para el

procesamiento y solución de problemas

del proceso de construcción

Utilizo mis aprendizajes previos para

movilizar mis capacidades en la

construcción de la obra e identificación

de los géneros teatrales.

Reflexiono sobre mis estrategias para

resolver diferentes situaciones y

selecciono uno o más idiomas que me

sirven para la construcción de la obra

Durante el proceso de mi aprendizaje

reviso y reflexiono sobre mis cualidades

artísticas, registro mis aciertos y

desaciertos y realizo correcciones a los

procedimientos en la solución de las

situaciones.



Actividad 32. La resurrección de Jesús

PINTA

COLOCA LAS PALABRAS EN LOS ESPACIOS EN BLANCO

Pasado el día de reposo, al amanecer del ______________ _______________ de la semana,

vinieron ______________ _________________ y la otra _____________ a ver el

_______________. Y hubo un gran terremoto; porque un ______________ _______________

_________________, descendiendo del cielo y llegando, removió la ________________, y se sentó

sobre ella. Su aspecto era como un _______________, y su ______________ ________________

como la nieve. Y tuvieron miedo de él los guardias ________________ y se quedaron como muertos.

Mas el ángel, respondiendo, dijo a las mujeres: _______________ ________________; porque yo

sé que buscan a ________________, el que fue _________________. No está aquí, pues ha

_______________, como dijo. Vengan, _______________ el lugar donde fue puesto el

_______________. Vayan pronto y díganle a sus _______________ que ha resucitado de entre los

_______________

Señor, resucitado, María, crucificado, sepulcro, relámpago, vestido blanco,

temblaron, primer día, no teman, Jesús, piedra, vean, discípulos, muertos, María

Magdalena, ángel del Señor



Realiza una historieta de 6 viñetas sobre la resurrección de Jesús, a partir de las lecturas:

Juan 11:25-26, Marcos 16:6 y Lucas 24:6-7



Actividad 33. Ecuaciones de segundo grado

Una ecuación de segundo grado o llamada también cuadrática con una incógnita tiene la

forma general ax2 + bx +c = 0 donde a,b,c,x pertenecen al conjunto de números reales y

además a≠0.

Sus términos son:

ax2: termino cuadrático bx: termino lineal c: termino independiente

ACTIVIDA N° 1

Repasa la clasificación de las ecuaciones cuadráticas

RESOLUCION DE ECUACIONES CUADRATICAS

Para resolver una ecuación cuadrática incompleta de la forma ax2 +c = 0, se despeja la

incógnita y se extrae la raíz cuadrada de ambos miembros.

Para resolver una ecuación cuadrática incompleta de la forma ax2 +bx = 0, se extrae el

factor común x obteniéndose un producto igual a 0. Si el producto de dos

números es cero, entonces cualquiera de los factores es cero.

ACTIVIDAD N° 2

Identifica las afirmaciones verdaderas en

los siguientes enunciados:

Para resolver una ecuación cuadrática completa, se expresa en su forma general y se

factoriza por aspa simple. Resultan dos factores los cuales se igualan a cero.

Aquí te dejo un pequeño esquema por si lo olvidaste.



O también puedes emplear la siguiente

formula: sabes de quién se trata

¿verdad?

ACTIVIDAD N° 3

Ahora pongamos aprueba tu capacidad, interpreta las

raices de las siguientes ecuaciones cuadraticas:

Para esto necesitas

recordar lo siguiente:

ACTIVIDAD N° 4

Ahora te presento tres sencillos

problemas que lo tendras que

resolver en tu cuaderno, aplica

los conceptos antes

mencionados y todo sera mas

sencillo.

Y para que no te aburras aquí te dejo o mejor:

ACTIVIDAD N° 5



Actividad 34. Manejo de emociones

“Tu cuerpo comunica, hay un lenguaje no verbal de nuestras emociones”

Paul Ekman

¿QUÉ SON LAS EMOCIONES?

Son una respuesta y adaptacio n a una situacio n

determinada sea externa o interna es partir de esta

respuesta que toma una decisio n que nos llevara a

una accio n.

La emocio n se vive por un corto periodo de tiempo

de manera intensa.

Permite que nos podamos adaptar a determinadas

situacio n, nos protegen o alertan.



ACTIVIDAD Lee el caso y responde

Ya se acerca el cumplean os de una amiga, ella a la hora de salida entrega

invitaciones a todos los compan eros menos a ti.

¿Co mo te sentirí as si eso te sucede y como actuarias?

…………………………………………………………………………….………………………………………………

……………………………….………………….………………………………………………………………………

………………………… ¿Co mo controlamos las emociones?

…………………………………………………………………………….……………………………………………

………………………………….………………….……………………………………………………………………

……………………….

1

Martha ya no sabe qué hacer con su hijo adolescente: por más que le pega y

le grita, no la obedece. Ayer lo encontró fumando con sus amigos y lo corrió

de la casa; está muy preocupada porque anoche no llegó a dormir.

¿Que emociones experimenta Martha?

…………………………………………………………………………….……………………………………………

………

2

Tus amigos han recibido propuestas (cartas de aceptación de universidades

o equipos deportivos, etc.). Pero tú no. 3

¿Co mo reaccionas?

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

………………………… ¿Que emociones experimentas?

…………………………………………………………………………….……………………………………………

………………………………….………………….…………………………………………………………………

………………………….

4 Marca

¿Mostrar miedo es un signo de debilidad?


¿La tristeza no es un sí mbolo de fragilidad?


¿Cua ndo estamos con ira es mejor romper, tirar cosas o golpear a alguien?




Actividad 35. La asamblea

1. Escribe en los recuadros el nombre de las personas que participan en una asamblea.

2. Propón cinco temas para tocar en una asamblea de tu barrio, comunidad o pueblo.

Asamblea

Persona que asiste a una asamblea.

Persona que dirige la asamblea.

Persona que anota

las propuestas y acuerdos.



3. En el siguiente esquema del acta de una asamblea, completa los datos necesarios.

ACTA

LUGAR:

FECHA:

HORA:

AGENDA:

PROPUESTAS:

VOTACIÓN:

ACUERDOS:

FIRMAS:



Actividad 36. El periodo de entre guerras Saberes Previos ¿ Qué es la democracia?.................................................................................................. ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ¿ Por qué son importantes los partidos politicos?........................................................... ……………………………………………………………………………………………………………………………………..

El régimen fascista en Italia Elaboro explicaciones históricas__________________________________________ El fascismo italiano orígenes e ideología 1.- En el texto escolar, lee la información de la página 17 y el doc. 9 de la página 22, así como el siguiente documento. Luego ubica frases que expresen las características del fascismo y cópialas en el cuadro.

La violencia no es inmoral y hasta es moral a veces. Nosotros negamos a

nuestros enemigos el derecho a protestar contra nuestra violencia,

Comparada a la cometida en los años 1919 y 1920, o la ejercida por los

bolcheviques en Rusia, donde dos millones de personas fueron ejecutadas y

otros dos millones encarceladas, nuestra violencia es un juego de niños. Por

otra parte, la violencia es eficaz. (Mussolini, 1934, citado en Blanco, 1934, pp.

187-188)



La ideología Fascista

Característica Frases que la expresan

. Antidemocrática

………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

. Anticomunista

………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

. Culto al militarismo y a la

violencia

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

. Sistema de gobierno totalitario y

centralizado

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

2.- Lee el Doc. 12 de la página 22 del texto escolar y explica las actitudes de cada personaje

de la sociedad alemana para apoyar al nazismo.

Personaje Apoyo al nazismo porque………..

El

empresari

o

………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

El joven

…………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………

El obrero

………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………



Actividad 37. La medida en física

PARA SABER:

La medida es necesaria en muchas ciencias y especialmente en la Física. Para la correcta

interpretación de los fenómenos físicos, se debe emplear instrumentos de medida, que

sustituyan a los sentidos humanos siempre ligados a factores de orden personal; por

ejemplo al tocar un cuerpo que está a una temperatura fija, es preciso disponer del

termómetro para conocer, de una manera real y objetiva, la temperatura de aquel cuerpo,

mediante el número que señala este instrumento

MEDICIÓN

Es la operación que consiste en comparar una magnitud física con una cantidad fija de la

misma, a la que se toma como unidad.

Regla graduada, balanza, cronómetro, termómetro, amperímetro, dinamómetro,

transportador.

¿Qué título le pondrías a la imagen presentada?

…………….………………………………………………………………………………………………………………………

¿Serán importantes estos instrumentos para la vida del hombre? ……………¿Por qué?

………………………………………………………………………………………………………………………………………

¿Qué entiendes por magnitud física?

………………………………………………………………………………………………………………………………………

¿Por qué es necesario disponer de un instrumento de medida, al realizar nuestras

mediciones?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………



CON LA AYUDA DEL LIBRO DE CIENCIA Y TECNOLOGIA 5º (EDIT.SANTILLANA)

JUSTIFICA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS DE INDAGACION EN CASA:

¿Qué entienden por “medir”?

…………………………………………………………………………………………………………………………………….

¿Qué cosas se pueden medir?

............................................................................................................................. ............ .

¿Qué cosas no se pueden medir?

...........................................................................................................................................

¿Es posible medir el amor al prójimo?

............................................................................................................................. ..............

¿Qué instrumento mostrado en la imagen utilizarías para medir el ancho de una

mesa?.................................................................................................................................

¿Qué instrumento de la imagen utilizarías para medir el grosor de una hoja de papel de tu

cuaderno de ciencia y tecnología? ……………………………………………………………………………

¿Qué instrumentos de medida utilizarías para medir la temperatura de un infectado por

covid-19…………………………………………………………………………………………………………………………

¿Qué instrumento de medida utilizarías para medir la intensidad de corriente

eléctrica?..............................................................................................................................

¿Qué instrumento de medida utilizarías para medir la velocidad de llegada de un atleta de

100 mt.planos?..............................................................................................................

¿Qué instrumento de medida utilizarías para trazar los ángulos de un

vector?................................................................................................................................

¿Qué instrumento utilizarías para medir el tamaño del COVID-19?

………………………………………………………………………………………………………………………………………

¿A qué distancia social debe mantenerse una persona para no contagiarse del coronavirus?

…………………………………………………………………………………………………………………



Actividad 38. Elaboración de un barbijo

Especificaciones técnicas para la confección de una mascarilla faciales textiles de uso

comunitario

1. Objetivo.-

La presente especificación técnica, tiene como objetivo definir los requisitos de

diseño y confección de una “mascarilla facial textil” de uso comunitario

2. Términos y definiciones

Para los propósitos de la presente especificación técnica se aplican las siguientes

definiciones.

2.1. Mascarilla facial: Producto que cubre la boca y la nariz, para reducir la

transmisión de enfermedades como el COVIT-19.

2.2. Reusable: Producto para ser utilizado y lavado antes de su reuso.

3. Modelo, diseño y confección

Consiste en una prenda de tela, que consta de cuatro piezas, dicho barbijo contra de

dos caras para mejor seguridad (ver figura 01)

4. Requisitos

4.1. Materiales de tela:

Se puede utilizar de los siguientes materiales:

Polyester

Nylon

Algodón

Fibras generadas de celulosa (Viscosa, Modal)

Cualquier mezcla entre los materiales arriba mencionados

4.2. Tejido:

Tejido a mano: se utilizara, el hilvanado de la tela y el tejido en punto máquina

para la unión de las telas.



Tejido con maquina: Si contamos con una máquina de coser lo realizamos con

dicha herramienta con la supervisión de un adulto.



Actividad 39. Test de Ruffier

MEDIDA FUNCIONAL CARDIOVASCULAR

ACTIVIDADES N° DE

PULSACIONES

IMAGENES

Considera como prioridad la

seguridad para su trabajo, tener

espacios libres y solicita apoyo de

algún familiar

Para medir la frecuencia cardíaca,

se deben contar los latidos de

nuestro corazón durante 15

segundos y después multiplicar

por 4 el resultado.

Contar con un

cronometro,

ficha

y/cuaderno,

lapicero

a)toma pulso por 1 minuto en

reposo, con dedo corazón ya sea

por la arteria o carótida (x)

b) Has 30 sentadillas intensas con

salto vertical en un tiempo de 45

Seg. e inmediatamente toma el

pulso por un tiempo de 1min. (y)

c) toma el pulso después de 1

minuto de descanso de haber

realizado la actividad anterior. (z)

d) resuelve tu resistencia

cardiovascular, introduciendo el

resultado de tus pulsaciones

(x,y,z)

Tabla de valores de resistencia Cardiovascular

0 a 4 = forma física muy bueno como deportista

4 a 8= forma física aceptable bueno

8 a 12= forma física normal, apto para comenzar a

entrenar

12 a 16= bajo acudir al médico para revisión

medica

Más de 16, no apto para esfuerzo intenso



FORMULA ESTABLECIDA EN 5 NIVELES

Ejemplo: (x+y+z)-200/10 =

1. Esta actividad repite tres veces a la semana en días alternos, buscando un horario

adecuado, variando los ejercicios como:

2. Primera actividad sentadillas, segunda actividad agilidad, tercera actividad

polichinelas siguiendo el protocolo. (habilita otras fichas para cada actividad).

3. ¿ En qué estado de valoración de resistencia cardiovascular (corazón) me

encuentro?. …………………………………………………………………………………………………………….

4. ¿Para qué me servirá la medición de mi frecuencia cardiaca?

……………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………

5. Archiva los resultados en tu portafolio del área, porque será necesario contar con

ello

“Quédate en casa y lávate las manos con jabón.”



Actividad 40. Preventions of COVID-19

1 look at the picture

read and write in order what activity develop most frequently.

a) ____________________________________________________________________

b) ____________________________________________________________________

c) ____________________________________________________________________

d) ____________________________________________________________________

e) ___________________________________________________________________



2 Look at the infografisc and check the correct answer.

1. How is the Coronavirus transmitted?

a. Animal to animal

b. Human to human

c. Human to vegetables

2. How can you prevent the spread of the Coronavirus?

a. Wash your hands frequently.

b. Sneezing without covering.

c. shaking hands to say hello.

3. What do you do at home while you are quarantine?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

______________________________



1. ¿Quién fue la cacica de Acos, colaboradora de José Gabriel Condorcanqui

(Túpac Amaru II), condenada a la pena del garrote?

a) María Parado de Bellido.

b) Tomasa Tito Condemayta

c) Cecilia Túpac Amaru.

d) Micaela Bastidas.

2. ¿Quién descubrió Machu Picchu?

a) Hiram Bingham

b) Agustín Lizarraga

c) Augusto Berns

d) Antonio Raimondi

e) Walter Alva

3. ¿Quién pintó “la última cena”?

a) Miguel Angel.

b) Leonardo da Vinci.

c) Rafael.

d) Sandro Botticelli.

e) Diego de la Vega.



4. ¿Quién fue el primer emperador del Tahuantinsuyo?

a) Pachacútec

b) Huayna Cápac

c) Manco Cápac

d) Huiracocha

e) Atahualpa

5. La entrevista de Guayaquil, entre José de San Martín y Simón Bolívar tuvo

como consecuencia...

a) El apoyo peruano a la República del Ecuador.

b) La creación de la Confederación de los Andes.

c) La inclusión Guayaquil a la Gran Colombia.

d) El apoyo de los criollos a Bolívar.

6. Los Incas veneraron dioses mayores y menores. Tras la conquista del

Chinchaysuyo incorporaron a su religión un dios de mucho prestigio

llamado...

a) Pachacámac.

b) Vichama.

c) Wiracocha.

d) Tunapá.

7. La jornada de las 8 horas en el Perú se implantó definitivamente durante el

gobierno de...

a) José Pardo.

b) Guillermo Billinghurst.

c) Oscar R. Benavides.

d) Augusto B. Leguía.

8. La creación de la mita de minas se realizó durante el Gobierno del virrey.

a) Antonio de Mendoza.

b) Conde de la Moncloa.

c) Conde de Lemos.

d) Francisco de Toledo.



9. Los chancas, pueblo con el que se enfrentaron los incas, estuvieron ubicados

en lo que ahora es...

a) Soras (Ayacucho).

b) Paucarcolla (Puno).

c) Lucanas (Ayacucho).

d) Andahuaylas (Apurímac).

10. Las pinturas rupestres descubiertas en la década del 60 en Toquepala y

Lauricocha por Miomir Bojovich y Augusto Cárdich, respectivamente,

pertenecen, según John Rowe, al período Precerámico. Estas revelan, entre

otras cosas...

a) El uso de instrumentos desdentados.

b) Una caza selectiva y planificada.

c) La caza de animales gigantes.

d) Una caza indiscriminada.

11. Durante el último tercio del siglo XVIII se ejecutaron varias reformas político-

administrativas bajo el modelo de la modernización borbónica. ¿Cuál NO fue

una intendencia en el virreynato?

a) Trujillo

b) Huamanga

c) Alto Perú

d) Tarma

12. La participación política de la mujer, mediante el ejercicio del sufragio, se

logró durante el gobierno de...

a) Manuel Odría.

b) Manuel Prado.

c) Fernando Belaunde Terry.

d) Ricardo Pérez Godoy.



13. Región Política que limita con tres países vecinos.

a) La Libertad

b) Madre de Dios

c) Loreto

d) Puno

e) Ucayali

14. Son accidentes geográficos que sirven como límite entre Brasil y Perú.

a) Los Ríos Yaraví, Breu y Acre

b) Río Suches – Lago Titicaca

c) Laguna Blanca – Río Desaguadero

d) Los ríos Macará, Calvas y la Cordillera del Cóndor

e) Río Putumayo y Amazonas

15. Identifique los núcleos geohistóricos establecidos antes del desarrollo de los

Incas.

a) Cuzco – Jauja

b) San Miguel - Huamanga

c) Piquillacta – Cajamarquilla

d) Chan Chan – Caral

e) Lima – Cuzco

16. La ecoregión del Perú que presenta vegetación de lomas, clima semicálido y

neblinas estacionales se denomina:

a) Serranía esteparia

b) Desierto del Pacifico

c) Párramo

d) Sabana de Palmeras

e) Puna

17. La diferencia de presión atmosférica y temperatura sobre la superficie

terrestre da origen a:

a) Las nubes

b) Las Precipitaciones

c) La humedad atmósferica

d) Los vientos

e) Las Neblinas



18. Las principales ciudades localizadas en la región natural suni son:

a) La Oroya, Juliaca y Azángaro

b) Cusco, Huancayo y Ayacucho

c) Ayacucho, Huancavelica y Ayacucho

d) Huánuco, Abancay y Puno

e) Huaraz, Huánuco y Huancayo

19. El vólcan que se ubica en el departamento de moquegua lleva el nombre de:

a) Tutupaca

b) Coropuna

c) Sabancaya

d) Ubinas

e) Ampato

20. ¿Cuál de estos planetas no tiene satélites?

a) Marte

b) Saturno

c) Júpiter

d) Venus

e) Tierra

21. La galaxia más cercana a la nuestra es:

a) Nube de Magallanes

b) La Vía Lactea

c) Alfa Centauri

d) Andrómeda

e) N.A

22. ¿Cuál de éstas no es galaxia?

a) Andrómeda

b) Cabellera de Berenice

c) Cruz del Sur

d) Fómax

e) La vía Láctea



23. Características de la economía incaica:

a) Reciprocidad

b) Trabajo

c) Redistribución

d) Control vertical de pisos ecológicos

e) Todas son características

24. La pacarina o lugar de origen de la civilización Inca, según la leyenda de

Manco Capac y Mama Ocllo:

a) El cerro Tampu Tocco.

b) Cerro Huanacaure

c) Lago Titicaca

d) Laguna de choclococha

e) Lago de Huarihuillca

25. clase social en el incanato que tuvieron la condición de siervos de por vida,

pero podían acceder a tener cargos públicos:

a) Piñas

b) Yanaconas

c) Mitimaes

d) Hatunrunas

e) Mita huarmis

26. La unidad social en el incanato se denomina:

a) Purec

b) Ayni

c) Ayllu

d) Minca

e) Auqui

27. Se formaliza y legaliza la invasión al incanato mediante:

a) El tratado de Tordesillas

b) Capitulación de Santa fe

c) Capitulación de Toledo

d) Concilio de Trento

e) Tratado de Verdum



28. Movimiento ideológico y religioso que tuvo su origen en Ayacucho:

a) Yanahuara

b) Extirpación de Idolatrías

c) Taki Onqoy

d) Harawi

e) Aymoray

29. La extirpación de idolatría fue una medida política y religiosa para desterrar y

combatir:

a) Los movimientos ideológicos y religiosos

b) Las sublevaciones guerrilleras

c) Las protestas de obreros

d) Las incursiones de los Huancas

e) El levantamiento de Tupac Amaru

30. Máximo organizador político del virreinato del Perú:

a) Francisco de Abascal

b) Francisco de Toledo

c) Agustín Jáuregui

d) Amat y Juliet

e) Corregidor Arriaga.

31. Institución colonial que tuvo la finalidad de ejercer justicia, con relación al

comercio y fomentándolo en América:

a) Corregidores

b) Audiencia

c) Encomiendas

d) Tribunal del consulado

e) Casa de contratación de Sevilla

32. Se formaliza y legaliza la invasión al incanato mediante:

a) El tratado de Tordesillas

b) Capitulación de Santa Fe

c) Capitulación de Toledo

d) Concilio de Trento

e) Tratado de Verdum



33. Institución colonial en América que tenía por objetivo realizar el monopolio

comercial:

a) Tribunal del Consulado.

b) Casa de Contratación de Sevilla.

c) El Consistorio

d) La real Audiencia

e) Las Intendencias

34. Máxima institución que se encargó de gobernar las colonias españolas:

a) La casa de contratación

b) El consejo de indias

c) Tribunal de consulado

d) El consistorio

e) La real audiencia

35. Impuesto colonial relacionado con la agricultura:

a) Alcabala

b) Almojarifazgo

c) Sisa

d) Diezmo

e) Tributo Indígena

36. Impuesto colonial relacionado con la supervisión de carne y productos en los

mercados:

a) Diezmo

b) Quinto real

c) Tributo

d) Sisa y Mojonazgo

e) Almojarifazgo

37. Primera gobernación general creada por los españoles en el Perú:

a) Lima

b) Real audiencia del Cuzco

c) Cajamarca

d) Xauxa (Jauja)

e) Arequipa



38. Lucha entre los conquistadores tuvo como causa inmediata:

a) El reparto de Chile

b) La disputa por Jaula

c) La disputa por Ica

d) El reparto de encomiendas

e) El reparto del tesoro de Atahualpa.

39. La extirpación de idolatría fue una medida política y religiosa para desterrar y

combatir:

a) Los movimientos ideológicos y religiosos

b) Las sublevaciones guerrilleras

c) Las protestas de obreros

d) Las incursiones de los Huancas

e) El levantamiento de Tupac Amaru

40. Es el intermediario entre la república de indio y la república de los españoles:

a) El yanacona

b) El haravicu

c) El mitayo

d) El varayoc

e) El apunchic

41. Represento a la institución más odiada por los indígenas, debido a los

repartos mercantiles y la recaudación de tributos:

a) El yanacona

b) El haravicu

c) El mitayo

d) El Corregidor

e) El apunchic

42. La educación durante la colonia fue esencialmente:

a) Memorista, religiosa y machista

b) Memorista, religiosa y liberal

c) Memorista, atea y racista

d) Memorista, liberal y machista

e) Memorista religiosa y feminista.



43. La intendencia fueron creadas para reemplazar los sistemas:

a) Encomiendas y corregimientos

b) Encomienda y audiencia

c) Encomiendas y varayocs

d) Encomiendas y reducciones

e) Encomiendas y consejo de indias.

44. Institución indígena que tenía la función de recaudar tributos:

a) Real audiencia

b) Intendencia

c) Encomiendas

d) Reducciones

e) Varayocs

45. Institución colonial que tenía la función de recaudar impuestos y tributos:

a) Intendencia

b) Encomiendas

c) Reducciones

d) Corregidor

e) Cajas reales

46. Institución en la colonia que al final de su mandato prestó juicio de residencia

y presenta su pliego de mortaja:

a) Oidor

b) Intendencia

c) Encomendero

d) Reducciones

e) Virrey

47. Primera gobernación general establecido por Los españoles en el Perú:

a) Jauja

b) Cuzco

c) Cajamarca

d) Ayacucho

e) Lima

APRENDO EN CASA – MAYO – 5°


95

48. ¿Cuántos triángulos hay en la

figura?

a) 10 b) 7 c) 8 d) 9 e) 6 49. ¿Cuántos triángulos hay en la

figura?

a) 6 b) 4 c) 5 d) 10 e) 12


figura?

a) 7 b) 8 c) 9 d) 10 e) 11


figura?

a) 7 b) 8 c) 6 d) 5 e) 9


figura?

a) 13 b) 14 c) 15 d) 16 e) 12


figura?

a) 7 b) 5 c) 6 d) 9 e) 8


figura?

a) 6 b) 7 c) 11 d) 9 e) 10


figura?

a) 18 b) 9 c) 8 d) 7 e) 6




figura?

a) 8 b) 9 c) 7 d) 6 e) 5

57. ¿Cuántos cuadriláteros en la

figura?

a) 6 b) 10 c) 9 d) 8 e) 7

58. ¿Cuántos cuadrados hay en la

figura?

a) 11 b) 13 c) 12 d) 10 e) 9


figura?

a) 10 b) 11 c) 12 d) 13 e) 14

60. Todos los alumnos del primer grado de secundaria juegan fútbol. Esteban

juega fútbol.

Luego:

a) Esteban es alumno de primer grado b) Esteban será alumno de primer grado c) Esteban es buen alumno de primer grado d) Esteban fue alumno de primer grado e) Ninguna de las anteriores es lógica

61. Un ladrillo tiene 6 caras ¿cuántas caras tendrá el bloque formado por 5

ladrillos del mismo tipo pegados por uno de sus extremos?

a) 11 b) 13 c) 6 d) 8 e) 15

62. Si un cubo de arista se pinta por todas sus caras y luego se le corta en cubos

de 1 cm de arista ¿cuántas caras tendrán pintadas cada uno de ellos?

a) 5 b) 4 c) 2 d) 3 e) 6



63. Si Jorge es mayor que Manuel, Esteban es menor que Manuel y mayor que

César ¿quién de ellos es el mayor de todos?

a) Jorge b) Esteban c) Manuel d) César e) Ninguno 64. “No es verdad que no sea arquitecto” decía el papá de Miguel. ¿Qué trataba

de decir?

a) Quiso decir que él es arquitecto b) Quiso decir que él no es arquitecto c) Quiso decir que podría ser arquitecto d) Quiso decir que no le agrada la arquitectura e) Quiso decir que nunca fue arquitecto

65. 4 estudiantes comen 4 melones en 4 minutos ¿cuánto tiempo empleará un

estudiante en comer 3 melones?

a) 10 minutos b) 3 minutos c) 12 minutos d) 9 minutos e) 6 minutos

66. Si todos los hombres fuman, algunas mujeres fuman, entonces:

a) Algunos hombres fuman b) Algunos hombres no fuman c) Algunas mujeres duermen de día d) Algunas mujeres estornudan de noche e) Algunas mujeres no fuman

67. Escalando una montaña rocosa se encuentran tres estudiantes. Alberto está

arriba de Daniel; Felipe está más arriba que Alberto ¿Cuál de los estudiantes

se encuentra entre uno y otro respecto a la base de la montaña?

a) Felipe b) Alberto c) Daniel d) Faltan datos e) Ninguno



68. Yessica recibió una carta de su padre, en la que dice: "He regresado a pie del

campo donde tuve la mala suerte de fracturarme un miembro" ¿Cuál de sus

miembros ha sido el fracturado?

a) Pierna izquierda b) Brazo derecho c) Brazo izquierdo d) Pierna derecha e) Brazo derecho o izquierdo

69. Susana no tiene todavía edad para votar. Susana tiene cejas pobladas, por

tanto:

a) Susana es de baja estatura b) Susana es bonita c) Susana es menor de edad d) Susana tal vez votó e) Susana es de ojos rasgados

70. Un patrullero va por una carretera. Si no aplica los frenos atropellará a un

anciano que cruza la carretera. Si de pronto, aplica los frenos un trailer se

estrellará en el y por lo tanto:

a) No ocurre el atropello b) Ocurre el atropello c) El patrullero atropella o lo atropellan d) El trailer lleva exceso de velocidad e) El trailer lo maneja un menor de edad

71. Si hay 20 moscas sobre la mesa y mato 8 ¿Cuántas quedan?

a) 12 b) 8 c) 6 d) Faltan datos e) N.A.

72. Si con cada 3 colillas de cigarros se puede formar otro cigarro ¿Cuántos podrá

fumar un abuelito con 11 colillas de cigarros?

a) 17 b) 12 c) 5 d) 8 e) 2

73. Una persona cobra S/. 2 por cortar un árbol en 2 partes ¿Cuánto cobrará para

cortarlo en 5 partes?

a) S/ 10 b) S/. 20 c) S/. 5 d) S/. 4 e) S/. 8



74. El término “comunicación” proviene de una voz:

a) castellana b) griega c) latina d) hebrea e) francesa

75. Son formas de comunicación no-lingüística:

a) mímicas, gestos, escritura

b) luces, alfabeto, movimientos

c) escritura, colores, gestos

d) sonidos articulados, luces, gestos

e) colores, señales, sonidos inarticulados

76. En la oración “No molestes.” ¿Qué función del lenguaje humano predomina?

a) conativa b) expresiva c) interaccional d) denotativa e) afectiva

77. Es una función secundaria del lenguaje humano:

a) referencial b) cognitiva c) glosa d) conminativa

e) imperativa

78. Es la variación regional de una lengua:

a) basilecto b) acrolecto c) interlecto d) dialecto e) mesolecto

79. En los hablantes no-maternos del castellano del Perú se registra:

a) sociolecto b) interlecto c) acrolecto d) idiolecto e) mesolecto

80. La Lingüística estudia:

a) el lenguaje inarticulado

b) la norma dialectal

c) el lenguaje articulado

d) la lengua indoeuropea

e) el habla o idiolecto



Nuestro Lema:

DISCIPLINA – ESTUDIO – COMPAÑERISMO

Ayer, hoy y siempre: ¡El mejor, entre los mejores!

www.jgccanas.edu.pe

cuadernillo de actividades · 2020-05-30 · nuestro lema: disciplina – estudio – compaÑerismo...

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