1

2

Conceptos implicados en la historia del diseño

curricular y de la evaluación de los

aprendizajes en ColombiaContenido

s

Objetivos

CompetenciCompetenciasas

Estándares

IndicadorIndicadores de es de LogroLogro

Logros

Paradigma Cuantitativ

o

Paradigma

Cualitativo

3

Para evaluar elPara evaluar el desarrollo desarrollo

de las de las competencias Tres dominios de habilidadhabilidad

deben ser observados

Dominio Dominio Sensorio-MotorSensorio-Motor Dominio CognitivoDominio Cognitivo Dominio Dominio

Socio-afectivoSocio-afectivo

Realizar acciones

físicas

Desarrollo de Habilidades

de Pensamiento

Comportamientos validados a nivel social y personal

4

Actitudes y valores

Habilidades de pensamiento

HábitosAcadémicos

Saber y saber

hacer = competencia

Conceptos o conocimientos

esenciales

5

¿CUÁNDO EVALUAR?

6

ANTES ANTES

Evaluación Diagnóstica

puede ser

Inicial Inicial Puntual Puntual

7

DURANTEDURANTE DURANTEDURANTE

E. Procesual E. Formativa

Regulación

Interactiva Retroactiva Proactiva

da lugar a

Evaluaciónformadora

8

DESPUÉS DESPUÉS

puede ser

Evaluación Final

EvaluaciónSumativa

Evaluación Acreditativa

“Insumos sacados de memorias de clase del 15 de febrero de 2010 La Evaluación

en las Ciencias Sociales - Proyecto VI - Profesor: Elkin Yovanni Montoya Gil –

UdeA”.