CURSO: 1°NT “B” PROFESORA. ALEJANDRA SANHUEZA C. CRONOGRAMA MES DE AGOSTO 2013 UNIDAD “CUIDAR MI PLANETA”

01 A

L 02

DE

AGO

STO

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVESRelaciones lógico matemáticas y cuantificación*Recita la secuencias numérica de 1 al 10.En hoja de actividades los niños asociaran un conjunto de elementos con el numeral correspondiente. (del 1 al 5)

Seres Vivos y su entornoA través de un video: https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=0Mc1meXPsQQ#at=55De apoyo los niños y niñas conocerán y aprenderán los elementos que conforman el Sistema Solar. Los nombraran y observaran en láminas posteriormente y en forma grupal nombraran sus características. Ej. Sol: el sol es una estrella que se encuentra en el centro del sistema solar.

*Taller de Psicomotricidad.

Texto del Párvulo Educación ParvulariaPágina: 133

VIERNESPlan especificoFonético FonológicoPara comenzar se realizaran una secuencia de movimientos praxias labiales (abrir-cerrar-estirar-protruir y vibrar los labios) y linguales (lengua: arriba, abajo, al lado derecho e izquierdo, adentro y afuera). Con apoyo de ppt realizaran la discriminación de sonido inicial. Los niños reconocerán con que sonido inician los elementos presentados. Se trabajaran con los sonidos vocálicos: a, e, i, o, u.Ej.: AJO-ABEJAELEFANTE-ENANO

Léxico SemánticoLos niños y niñas participarán de un juego de láminas de opuestos de diferente complejidad (simples: Día-noche y semi-complejos: largo-corto) cada uno sacara una lámina y deberá de buscar donde este su opuesto el que encuentre más parejas ganara.

Seres Vivos y sus entornoLos niños y niñas conocerán las características de las estrellas posteriormente aprenderán que un grupo de estrellas forman constelaciones las cuales reciben un nombre y serán observadas en un ppt de las estrellas.La cruz del surLa osa mayorLas 3 MaríasOrión

0

5 AL

09

DE A

GO

STO

Lenguaje VerbalEscucha el relato del cuento Infantil “Papá por favor consígueme la Luna” y responde a las preguntas hechas por la educadora.http://www.youtube.com/watch?v=Wyqgpw9jxN0#at=74

Relaciones lógico matemáticas y cuantificaciónDice la secuencias numérica de 1 al 10.Escribe los números del 1 al 5 en dictado con apoyo de hoja de actividades.

Seres Vivos y su entornoLos niños y niñas recibirán información de las características, más importantes del sol, la tierra, la luna y las estrellas.Deberán de contestar una pregunta eligiendo como respuesta un letrero el cual levantara, (lámina con un palito de helado) en el cual aparecen el sol, la luna, la tierra, y las estrellas,Ej.: ¿Cuál es el nombre del planeta donde vivimos?- La tierra¿Quién desaparece cuando sale la luna?- El solTexto del Párvulo Educación ParvulariaPágina: 128

Seres Vivos y su entornoLos niños y niñas confeccionaran con platos de cartón, las 4 fases de la luna, conocerán sus nombres, identificando cuáles son sus formas en el cielo y practicaran en casacón sus familias en la noche nombrando la Luna que aparezca en el cielo.Luna NuevaLuna llenaLuna Cuarto crecienteLuna Cuarto Menguante

Lenguaje VerbalLos niños y niñas, identificaran imágenes, en las cuales aparecen elementos que comienzan con las vocales A E I O U y los unirán con la vocal correspondiente.

Relaciones lógico matemáticas y cuantificación*Recita la secuencias numérica de 1 al 10.Escribe los números del 1 al 5 en dictado con apoyo de hoja de actividades.

Texto del Párvulo Educación ParvulariaPágina: 131

Plan especificoFonético FonológicoCon apoyo de ppt realizaran la discriminación de sonido final. Los niños reconocerán con que sonido terminan los elementos presentados en ppt. Se trabajaran con los sonidos vocálicos: a, e, i, o, u.Ej.: CAMELLO-CANGUROBALLENA-BANDURRIA

Léxico Semántico Los niños observaran láminas de animales: Ballena-mantaraya-pulpo-delfin-pudu-cebra-canguro-condor-bandurria-perdiz, entre otros.Los nombraran y los ubicaran en sus hábitat existirán 3 ambientes dibujados y los niños deberán de ubicar en su correspondiente hábitat a cada uno de ellos. (terrestre-acuático-aéreo). A modo de repaso nos apoyaremos del interrogativo Donde para la localización de los animales. Al finalizar emplearemos el interrogativo ¿quién? Para preguntar ¿quien vive en?, con el fin de reforzar el contexto y atingencia. http://www.youtube.com/watch?v=SVoy9CQM7BE

MorfosintácticoLos niños y niñas estructuran enunciados sujeto-verbo complemento indirecto con apoyo de láminas. Empleando la siguiente modalidad:1° Se le presenta la lámina. 2° se le pregunta ¿Quién es?3° Luego, ¿Qué Hace?4° Después ¿A quién?5° Finalmente se emite la oración completa y se le pide que la repita.

Relaciones lógico matemáticas y cuantificación*Recita la secuencias numérica de 1 al 10.En papelografo marca con una “X”, la figura geométrica (circulo, cuadrado, triangulo, rectángulo), que se le indica.Ej.: Juan marca con una “X”, el cuadrado.

Seres Vivos y su entornoLos niños y niñas conocerán algunas curiosidades y características en relación a los astronautas¿Por qué los trajes de los astronautas son blancos?¿Cuál es el orden de los planetas en el Sistema Solar? ¿Por qué son redondos todos los planetas?¿Cómo permanecen los planetas en órbita alrededor del Sol?¿Dónde está la montaña más alta en nuestro sistema solar? ¿Cuál es la luna más grande en el Sistema Solar? ¿Por qué los planetas tienen diferentes colores? http://legacy.spitzer.caltech.edu/espanol//edu/askkids/ssys.shtml

Texto del Párvulo Educación ParvulariaPágina: 80

Plan especificoMorfosintácticoLas mesas estarán preparadas con diferentes láminas de elementos ya sea: estrellas-lunas-planetas-astronautas-etc. Y los niños al recorrer las mesas elegirán una lámina y utiliza artículos definidos un-una y artículos indefinidos unas-unos. Nombrando la lámina en voz alta.

Seres Vivos y su entornoLos niños y niñas a través de estos videos conocerán algunas características de la luna.http://www.youtube.com/watch?v=efzYblYVUFk&feature=relatedMiren cómo se mueven y saltan los astronautas. Luego, miren la bandera.¿Se está moviendo? ¿Por qué no? ¡Exactamente! No se mueve porque en la Luna ¡no hay aire!http://www.youtube.com/watch?v=MU0Rgpdujzo&NR=1No es fácil mantener el equilibrio en la Luna cuando cargas una mochila pesada. Veremos lo que le sucede a este astronauta cuando trata de moverse en la Luna.

***Acompañamiento al aula Relaciones EspacialesAlejadra-Ivanna

12

AL 1

6 DE

AG

OST

OLenguaje VerbalEscucha el relato del cuento Infantil “Adi y las estrellas” comenta y responde a las preguntas hechas por la educadora.

*Practica dictado de vocales (A-E-I-O-U) letra imprenta

Relaciones lógico matemáticas y cuantificación*Recita la secuencias numérica de 1 al 10.Practica una serie ABC, con material recortable, los niños y niñas recibirán una hoja de actividades, deberán recortar y pegar los elementos y formar su serie la cual será: sol-luna-estrella-sol-luna-estrella-

Seres Vivos y su entornoCiclos del agua http://www.youtube.com/watch?v=p7fHMmiNy0gLos niños y niñas conocerán de su importancia y los cuidados que deben de tener para mantener el ciclo en nuestro planeta. Y conocerán que encontramos agua en muchos lugares y en diferentes estados: mar, lluvia, grifo, polo sur, iceberg.

Texto del Párvulo Educación ParvulariaPágina: 129

Seres Vivos y su entornoLos niños y niñas conocerán los Movimientos de rotación y traslación de la tierra. http://www.youtube.com/watch?v=bFIXIcgL6q4Posteriormente los niños en grupo practicaran en movimiento de rotación y traslación con 2 pelotas de plumavit, las cuales pintaran como el sol y la tierra, luego ubicaran con un palito de brocheta en su centro, simulando el sol y la tierra. Y a aprender jugando.

Lenguaje VerbalLos niños y niñas participan en un memorice de Sonido inicial vocálico. Recortaran las tarjetas y jugaran en parejas Uniendo las palabras que tengan el mismo sonido inicial vocálicoEJ:AJO-ALA

Lenguaje ArtísticoLos niños y niñas construirán con materiales reciclados (diario-trozos de género, conos de confort, trozos de cartón) estrellas, lunas, y planetas en volumen con las cuales decoraran su espacio.

Plan especificoFonético FonológicoPara comenzar se realizaran una secuencia de movimientos praxias labiales (abrir-cerrar-estirar-protruir y vibrar los labios) y linguales (lengua: arriba, abajo, al lado derecho e izquierdo, adentro y afuera) Los niños y niñas jugaran con un memorice de palabras polisílabas de las categorías vistas, sacaran al azar una lámina en la cual aparece la imagen la nombraran de forma segmentada con apoyo de sus palmas o bien de objetos concretos (cuentas, círculos, etc.) y lograran memorizar su lugar para luego sacar otra, todos participarán. Cabe mencionar que se les preguntara por cada una de las palabras ¿cuántos sonidos tiene? Para reforzar la conciencia fonológica.

Léxico SemánticoLos niños confeccionaran un cuadro sinóptico comparativo de animales en el aparecerán a través de láminas.ANIMAL-HABITAT-ALIMENTACIÓN-NÚMERO DE PATAS-CUBIERTA CORPORAL-Ej.: La ballena vive en el agua, se alimenta de algas, lombrices y camaraones, tiene cola y aletas, su cubierta corporal es de escamas.**Los animales del cuadro serán: ballena, pulpo-cóndor-flamenco-cebra-canguro-camello.

MorfosintácticoLas mesas estarán preparadas con diferentes láminas de elementos, asociados a tema del mes de agosto ya sea: estrellas-lunas-planetas-astronautas-etc. Y los niños al recorrer las mesas elegirán una lámina y utiliza artículos definidos un-una y artículos indefinidos unas-unos. Nombrando la lámina en voz alta.

Relaciones lógico matemáticas y cuantificación*Recita la secuencias numérica de 1 al 10.Practica una serie ABC, con material recortable, los niños y niñas recibirán una hoja de actividades, deberán recortar y pegar los elementos y formar su serie la cual será: Ballena-pulpo-estrella de mar-ballena-pulpo-estrella de mar.

Seres Vivos y su entornoLos niños y niñas conocerán los estados del agua, solido, líquido y gaseoso. A través de un apoyo de un video:

http://www.youtube.com/watch?v=6elRJBrqw3QPosteriormente lo practicaran con cubos de hielo, con vasos de agua y con vapor, observando se esta manera los 3 estados.Finalmente colorearan unas imágenes alusivas.

Texto del Párvulo Educación ParvulariaPágina: 135

*Consejo Técnico.

19

AL 2

3 DE

AG

OST

OLenguaje VerbalEscucha el relato del cuento Infantil “Un planeta llamado Tierra” y responde a las preguntas hechas por la educadora.

Relaciones lógico matemáticas y cuantificación*Recita la secuencias numérica de 1 al 10.Escribe los números del 1 al 5 en dictado con apoyo de hoja de actividades.

Seres Vivos y su entornoObservaran un vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=6YRYKhom1_c Sobre la vida en los mares, montañas, etc. Los niños integraran el valor que tiene el agua, la tierra y el aire y por qué debemos de mar y cuidar a nuestro planeta Tierra.Los niños y niñas aprenderán de los cuidados que debemos de tener con nuestro planeta, “no contaminar” y las principales fuentes de contaminación.http://www.youtube.com/watch?v=67r_h78CeRc#at=126

Lenguaje VerbalLos niños y niñas participan en un memorice de Sonido final vocálico. Recortaran las tarjetas dibujo-palabra y jugaran en parejas uniendo las palabras que tengan el mismo sonido final vocálicoEJ:LUNA -PLANETA-AGUA-TIERRAAIRE-RINICERONTEFUEGO-PULPO-FLAMENCO-CAMELLOPUDU-

Seres Vivos y sus entornoLos niños y niñas aprenderán respecto a los cuidados de la flora y fauna, con apoyo de un PPT.Se darán ideas de como aportar con nuestro medio ambiente.-Pintar de negro botellas plásticas y ponerlas con agua al sol. El negro concentra el calor y el agua se calienta y utilizarla.- Guardaran los envases de tetra pack los cuales son reciclados por el programa Un Techo para Chile, para construir casas.-Limitar los tiempos de ducha, este mensaje los niños lo llevaran a sus hogares. Etc.

Texto del Párvulo Educación ParvulariaPágina: 82

Plan especificoFonético FonológicoPara comenzar se realizaran una secuencia de movimientos praxias labiales (abrir-cerrar-estirar-protruir y vibrar los labios) y linguales (lengua: arriba, abajo, al lado derecho e izquierdo, adentro y afuera) Con apoyo de ppt realizaran la discriminación de sonido final. Los niños reconocerán con que sonido terminan los elementos presentados en ppt. Se trabajaran con los sonidos vocálicos: a, e, i, o, u.Ej.:CAMELLO-CANGUROBALLENA-BANDURRIA

Léxico SemánticoLos niños y niñas recibirán unas láminas de secuencias (3 láminas) y deberán narrar lo observado. Empleando los siguientes nexos: Primero:____________Luego:_____________Después:___________Finalmente:_________

MorfosintácticoCon apoyo de láminas crea oraciones con estructura: sujeto-verbo complemento indirecto.Ej.:-El doctor compro una juguete a su hijo-Andrés regala una pelota a su abuelo-Pedro pinta un dibujo a su papa

Relaciones lógico matemáticas y cuantificación*Recita la secuencias numérica de 1 al 10.En hoja de actividades identifica las figuras geométricas coloreando según las indicaciones dadas.cuadrado: verderectángulo: azulTriangulo: rojoCirculo: amarillo

Seres Vivos y su entornoLos niños y niñas plantaran una semilla medicinal y seguirán todo su crecimiento. Los niños se encargaran de los cuidados como echarle agua, sacarla al sol, etc. Así no sólo aprende acerca del ciclo de vida, sino también del valor del tiempo y el esfuerzo. Así aprenderemos a amar aún más la naturaleza.

Texto del Párvulo Educación ParvulariaPágina: 126

Plan especificoEstructura enunciados sujeto-verbo complemento indirecto. Siguiendo la modalidad expresada anteriormente

Léxico SemánticoLos niños y niñas recibirán unas láminas de secuencias (4 láminas) y deberán de narrar lo observado.Empleando los siguientes nexos: Primero:____________Luego:_____________Después:___________Finalmente:_________

Seres Vivos y su entornoLos niños y niñas aprenderán de los cuidados que debemos de tener con nuestro planeta, “no contaminar”Jugaremos con 5 cajas que tendrán estos letreros:

VIDRIO-PAPEL-METAL-PLASTICO-MATERIA ORGANICALuego los niños ubicaran en las cajas los elementos que correspondan a cada cual clasificando de esta forma los diferentes desechos evitando así contaminar. Ej.: Cascara de plátano-envases de yogurt, etc.

Texto del Párvulo Educación ParvulariaPágina: 102

26

AL 3

0 DE

AG

OST

O

Lenguaje VerbalEscucha el relato del cuento Infantil “Flores en la Luna” y responde a las preguntas hechas por la educadora.

*Practica dictado de vocales (A-E-I-O-U) letra imprenta

Relaciones lógico matemáticas y cuantificación*Recita la secuencias numérica de 1 al 10.En hoja de actividades los niños asociaran un conjunto de elementos con el numeral correspondiente. (del 1 al 5)

Seres Vivos y su entornoLa tía les mostrara a través de un ppt, a los niños que con materiales desechables, igual podemos crear un entretenido juguete, y que podemos aprovechar los materiales que ya tenemos en casa.Los niños confeccionaran un juguete reciclado, con materiales que ellos elegirán, acción que favorecerá al cuidado del medio ambiente.

***Entrega de Juguetes Reciclados

**Visita de los niños y niñas al Instituto Profesional Agrario “Adolfo Matthei”

Lenguaje VerbalLos niños y niñas participan en un memorice de Sonido final vocálico. Recortaran las tarjetas dibujo-palabra y jugaran en parejas uniendo las palabras que tengan el mismo sonido final vocálicoEJ:LUNA -PLANETA-AGUA-TIERRAAIRE-RINICERONTEFUEGO-PULPO-FLAMENCO-CAMELLOPUDU-

Seres Vivos y su entornoAl observar colorearan las láminas de las cuales se observen situaciones de contaminación ambiental.Ej.: Personas fumando, personas arrojando pilas a la basura, personas tirando desechos en la calles, personas tirar desechos al mar, industrias contaminando con humo toxico, etc.

Texto del Párvulo Educación Parvularia Página: 136

Plan especificoFonético FonológicoCon apoyo de ppt realizaran la discriminación de sonido inicial. Los niños reconocerán con que sonido inician los elementos presentados en ppt. Se trabajaran con los sonidos vocálicos: a, e, i, o, u.Ej.: AJO-ABEJAELEFANTE-ENANO

MorfosintácticoLos niños y niñas escucharan unas pequeñas frases las cuales serán apoyadas con imágenes Y posteriormente la educadora realizará preguntas con partículas interrogativas como. ¿Cuándo? ¿Cuánto? FRASES-Antonio compra 2 plátanos.-Pablo duerme en la noche -Sandra, comió dos.-La niña se levanta en la mañana

Relaciones lógico matemáticas y cuantificación*Recita la secuencias numérica de 1 al 10.Participa en un juego por turnos en el cual solo avanza en los casilleros, aquel que indica una diferencia o una similitud entre los elementos que se le mencionan.Ej.:

¿En que se parecen la estrella de mar y el caballito de mar?Respuesta: Se parecen en que las dos viven en el mar.

Texto del Párvulo Educación ParvulariaPágina: 152

***acompañamiento al aula Alejandra-Andrea

Plan especificoFonético FonológicoCon apoyo de ppt realizaran la discriminación de sonido inicial. Los niños reconocerán con que sonido inician los elementos presentados en ppt. Se trabajaran con los sonidos vocálicos: a, e, i, o, u.Ej.: AJO-ABEJAELEFANTE-ENANO

MorfosintácticoLos niños y niñas escucharan unas pequeñas frases las cuales serán apoyadas con imágenes Y posteriormente la educadora realizará preguntas con partículas interrogativas como. ¿Cuándo? ¿Cuánto? FRASES¿Cuándo duermes?**El papa compra 2 manzanas.La niña se lava los dientes en la noche**Sandra come 3 peras

***Desfile de Materiales Reciclados.

CURSO: 1°NT “E” PROFESORA. ALEJANDRA SANHUEZA C. CRONOGRAMA MES DE AGOSTO 2013 UNIDAD “CUIDAR MI PLANETA”

01

AL

02 D

E AG

OST

O

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVESRelaciones lógico matemáticas y cuantificación*Recita la secuencias numérica de 1 al 10.En hoja de actividades los niños asociaran un conjunto de elementos con el numeral correspondiente. (del 1 al 5)

Seres Vivos y su entornoA través de un video: https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=0Mc1meXPsQQ#at=55De apoyo los niños y niñas conocerán y aprenderán los elementos que conforman el Sistema Solar. Los nombraran y observaran en láminas posteriormente y en forma grupal nombraran sus características. Ej. Sol: el sol es una estrella que se encuentra en el centro del sistema solar.

*Taller de Psicomotricidad.

VIERNESPlan especificoFonético FonológicoCon apoyo de ppt realizaran la discriminación de sonido inicial. Los niños reconocerán con que sonido inician los elementos presentados en ppt. Se trabajaran con los sonidos vocálicos: a, e, i, o, u.Ej.: AJO-ABEJAELEFANTE-ENANO

Léxico SemánticoLos niños y niñas participarán de un juego de láminas de opuestos cada uno sacara una lámina y deberá de buscar donde este su opuesto el que encuentre más parejas ganara.

Seres Vivos y sus entornoLos niños y niñas conocerán las características de las estrellas posteriormente aprenderán que un grupo de estrellas forman constelaciones las cuales reciben un nombre y serán observadas en un ppt de las estrellas.La cruz del surLa osa mayorLas 3 MaríasOrión

0

5 AL

09

DE A

GO

STO

Lenguaje VerbalEscucha el relato del cuento Infantil “Papá por favor consígueme la Luna” y responde a las preguntas hechas por la educadora.http://www.youtube.com/watch?v=Wyqgpw9jxN0#at=74

Relaciones lógico matemáticas y cuantificaciónDice la secuencias numérica de 1 al 10.Escribe los números del 1 al 5 en dictado con apoyo de hoja de actividades.

Seres Vivos y su entornoLos niños y niñas recibirán información de las características, más importantes del sol, la tierra, la luna y las estrellas.Deberán de contestar una pregunta eligiendo como respuesta un letrero el cual levantara, (lámina con un palito de helado) en el cual aparecen el sol, la luna, la tierra, y las estrellas,Ej.: ¿Cuál es el nombre del planeta donde vivimos?- La tierra¿Quién desaparece cuando sale la luna?- El sol

Texto del Párvulo Educación ParvulariaPágina: 128

Seres Vivos y su entornoLos niños y niñas confeccionaran con platos de cartón, las 4 fases de la luna, conocerán sus nombres, identificando cuáles son sus formas en el cielo y practicaran en casacón sus familias en la noche nombrando la Luna que aparezca en el cielo.Luna NuevaLuna llenaLuna Cuarto crecienteLuna Cuarto Menguante

Lenguaje VerbalLos niños y niñas, identificaran imágenes, en las cuales aparecen elementos que comienzan con las vocales A E I O U y los unirán con la vocal correspondiente.

Relaciones lógico matemáticas y cuantificación*Recita la secuencias numérica de 1 al 10.Escribe los números del 1 al 5 en dictado con apoyo de hoja de actividades.

Texto del Párvulo Educación ParvulariaPágina: 131

Plan especificoFonético FonológicoCon apoyo de ppt realizaran la discriminación de sonido final. Los niños reconocerán con que sonido terminan los elementos presentados en ppt. Se trabajaran con los sonidos vocálicos: a, e, i, o, u..Ej.: CAMELLO-CANGUROBALLENA-BANDURRIA

Léxico Semántico Los niños observaran láminas de animales: Ballena-mantaraya-pulpo-delfin-pudu-cebra-canguro-condor-bandurria-perdiz, entre otros.Los nombrara y los ubicara en sus hábitat existirán 3 ambientes dibujados y los niños deberán de ubicar en su correspondiente hábitat a cada uno de ellos. (terrestre-acuático-aéreo). A modo de repaso deberán nombrarlas acompañadas de los artículos definidos EL y LA según corresponda http://www.youtube.com/watch?v=SVoy9CQM7BE

MorfosintácticoEstructura enunciados sujeto-verbo complemento indirecto. Empleando la modalidad explicada anteriormente

Relaciones lógico matemáticas y cuantificación*Recita la secuencias numérica de 1 al 10.En papelografo marca con una “X”, la figura geométrica (circulo, cuadrado, triangulo, rectángulo), que se le indica.Ej.: Juan marca con una “X”, el cuadrado.

Seres Vivos y su entornoLos niños y niñas conocerán algunas curiosidades y características en relación a los astronautas¿Por qué los trajes de los astronautas son blancos?¿Cuál es el orden de los planetas en el Sistema Solar? ¿Por qué son redondos todos los planetas?¿Cómo permanecen los planetas en órbita alrededor del Sol?¿Dónde está la montaña más alta en nuestro sistema solar? ¿Cuál es la luna más grande en el Sistema Solar? ¿Por qué los planetas tienen diferentes colores? http://legacy.spitzer.caltech.edu/espanol//edu/askkids/ssys.shtml

Texto del Párvulo Educación ParvulariaPágina: 80

Plan especificoMorfosintácticoLas mesas estarán preparadas con diferentes láminas de elementos ya sea: estrellas-lunas-planetas-astronautas-etc. Algunas estarán cerca y otras estarán lejos. Y los niños al recorrer las mesas elegirán una lámina y utiliza demostrativos esta y esta cuando la lamina este cerca de ellos y los artículos esa y eso cuando esten lejos. Nombrando la lámina en voz alta.

Seres Vivos y su entornoLos niños y niñas a través de estos videos conocerán algunas características de la luna.http://www.youtube.com/watch?v=efzYblYVUFk&feature=relatedMiren cómo se mueven y saltan los astronautas. Luego, miren la bandera.¿Se está moviendo? ¿Por qué no? ¡Exactamente! No se mueve porque en la Luna ¡no hay aire!http://www.youtube.com/watch?v=MU0Rgpdujzo&NR=1No es fácil mantener el equilibrio en la Luna cuando cargas una mochila pesada. Veremos lo que le sucede a este astronauta cuando trata de moverse en la Luna.

***Acompañamiento al aula Relaciones EspacialesAlejadra-Ivanna

12

AL 1

6 DE

AG

OST

OLenguaje VerbalEscucha el relato del cuento Infantil “Adi y las estrellas” y responde a las preguntas hechas por la educadora.

Relaciones lógico matemáticas y cuantificación*Recita la secuencias numérica de 1 al 10.Practica una serie ABC, con material recortable, los niños y niñas recibirán una hoja de actividades, deberán recortar y pegar los elementos y formar su serie la cual será: sol-luna-estrella-sol-luna-estrella-

Seres Vivos y su entornoCiclos del agua http://www.youtube.com/watch?v=p7fHMmiNy0gSu importancia y los cuidados que deben de tener para mantenerla en nuestro planeta. Encontramos agua en muchos lugares: mar, lluvia, grifo, polo sur, iceberg.

Texto del Párvulo Educación ParvulariaPágina: 129

Seres Vivos y su entornoLos niños y niñas conocerán los Movimientos de rotación y traslación de la tierra. http://www.youtube.com/watch?v=bFIXIcgL6q4Posteriormente los niños en grupo practicaran en movimiento de rotación y traslación con 2 pelotas de plumavit, las cuales pintaran como el sol y la tierra, luego ubicaran con un palito de brocheta en su centro, simulando el sol y la tierra. Y a aprender jugando.

Lenguaje VerbalLos niños y niñas participan en un memorice de Sonido inicial vocálico. Recortaran las tarjetas y jugaran en parejas Uniendo las palabras que tengan el mismo sonido inicial vocálicoEJ:AJO-ALA

Lenguaje ArtísticoLos niños y niñas construirán con materiales reciclados (diario-trozos de género, conos de confort, trozos de cartón) estrellas, lunas, y planetas en volumen con las cuales decoraran su espacio.

Plan especificoFonético FonológicoLos niños y niñas jugaran con un memorice de palabras polisílabas, sacaran al azar una lámina en la cual aparece la imagen la nombraran con apoyo de sus palmas y lograran memorizar su lugar para luego sacar otra, todos participarán.

Léxico SemánticoLos niños confeccionaran un cuadro sinóptico comparativo de animales en el aparecerán a través de láminas.ANIMAL-HABITAT-ALIMENTACIÓN-NÚMERO DE PATAS-CUBIERTA CORPORAL-Ej.: La ballena vive en el agua, come peces, tiene cola, su cubierta corporal es húmeda.**Los animales del cuadro serán: ballena, pulpo-cóndor-flamenco-cebra-canguro-camello.

MorfosintácticoLas mesas estarán preparadas con diferentes láminas de elementos ya sea: estrellas-lunas-planetas-astronautas-etc. Y los niños al recorrer las mesas elegirán una lámina y utiliza artículos definidos un-una y artículos indefinidos unas-unos. Nombrando la lámina en voz alta.

Relaciones lógico matemáticas y cuantificación*Recita la secuencias numérica de 1 al 10.Practica una serie ABC, con material recortable, los niños y niñas recibirán una hoja de actividades, deberán recortar y pegar los elementos y formar su serie la cual será: Ballena-pulpo-estrella de mar-ballena-pulpo-estrella de mar.

Seres Vivos y su entornoLos niños y niñas conocerán los estados del agua, solido, líquido y gaseoso. A través de un apoyo de un videohttp://www.youtube.com/watch?v=6elRJBrqw3QPosteriormente lo practicaran con cubos de hielo, con vasos de agua y con vapor, observando se esta manera los 3 estados.Finalmente colorearan unas imágenes alusivas.

Texto del Párvulo Educación ParvulariaPágina: 135

Plan especificoLéxico SemánticoLas mesas estarán preparadas con diferentes láminas de elementos ya sea: estrellas-lunas-planetas-astronautas-etc. Algunas estarán cerca y otras estarán lejos. Y los niños al recorrer las mesas elegirán una lámina y utiliza demostrativos esta y esta cuando la lamina este cerca de ellos y los artículos esa y eso cuando esten lejos. Nombrando la lámina en voz alta.

MorfosintácticoLas mesas estarán preparadas con diferentes láminas de elementos ya sea: estrellas-lunas-planetas-astronautas-etc. Y los niños al recorrer las mesas elegirán una lámina y utiliza artículos definidos un-una y artículos indefinidos unas-unos. Nombrando la lámina en voz alta.

Texto del Párvulo Educación ParvulariaPágina: 138

19

AL 2

3 DE

AG

OST

OLenguaje VerbalEscucha el relato del cuento Infantil “Un planeta llamado Tierra” y responde a las preguntas hechas por la educadora.Relaciones lógico matemáticas y cuantificación*Recita la secuencias numérica de 1 al 10.Escribe los números del 1 al 5 en dictado con apoyo de hoja de actividades.

Seres Vivos y su entornoObservaran un vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=6YRYKhom1_c Sobre la vida en los mares, montañas, etc. Los niños integraran el valor que tiene el agua, la tierra y el aire y por qué debemos de mar y cuidar a nuestro planeta Tierra.Los niños y niñas aprenderán de los cuidados que debemos de tener con nuestro planeta, “no contaminar” y las principales fuentes de contaminación.http://www.youtube.com/watch?v=67r_h78CeRc#at=126

Lenguaje VerbalLos niños y niñas participan en un memorice de Sonido final vocálico. Recortaran las tarjetas dibujo-palabra y jugaran en parejas uniendo las palabras que tengan el mismo sonido final vocálicoEJ:LUNA -PLANETA-AGUA-TIERRAAIRE-RINICERONTEFUEGO-PULPO-FLAMENCO-CAMELLOPUDU- Seres Vivos y sus entornoLos niños y niñas aprenderán respecto a los cuidados de la flora y fauna, con apoyo de un PPT.Se darán ideas de como aportar con nuestro medio ambiente.-Pintar de negro botellas plásticas y ponerlas con agua al sol. El negro concentra el calor y el agua se calienta y utilizarla.- Guardaran los envases de tetra pack los cuales son reciclados por el programa Un Techo para Chile, para construir casas.-Limitar los tiempos de ducha, este mensaje los niños lo llevaran a sus hogares. Etc.

Texto del Párvulo Educación ParvulariaPágina: 82

Plan especificoFonético FonológicoCon apoyo de ppt realizaran la discriminación de sonido final. Los niños reconocerán con que sonido terminan los elementos presentados en ppt. Se trabajaran con los sonidos vocálicos: a, e, i, o, u.

CAMELLO-CANGUROBALLENA-BANDURRIA

Léxico SemánticoLos niños y niñas recibirán unas láminas de secuencias (3 láminas) y deberán de narrar lo observado. Empleando los siguientes nexos: Primero:____________Luego:_____________Después:___________Finalmente:_________

MorfosintácticoCon apoyo de láminas crea oraciones con estructura: sujeto-verbo complemento indirecto.Ej.:El doctor pinta una casa a su hijo.Andrés compro una pelota a su hermano

Relaciones lógico matemáticas y cuantificación*Recita la secuencias numérica de 1 al 10.En hoja de actividades identifica las figuras geométricas coloreando según las indicaciones dadas.cuadrado: verderectángulo: azulTriangulo: rojoCirculo: amarillo

Seres Vivos y su entornoLos niños y niñas plantaran una semilla medicinal y seguirán todo su crecimiento. Los niños se encargaran de los cuidados como echarle agua, sacarla al sol, etc. Así no sólo aprende acerca del ciclo de vida, sino también del valor del tiempo y el esfuerzo. Así aprenderemos a amar aún más la naturaleza.

Texto del Párvulo Educación ParvulariaPágina: 126

Plan especificoMorfosintáctico Estructura enunciados sujeto-verbo complemento indirecto.

Léxico SemánticoLos niños y niñas recibirán unas láminas de secuencias (4 láminas) y deberán de narrar lo observado. Empleando los siguientes nexos: Primero:____________Luego:_____________Después:___________Finalmente:_________

Seres Vivos y su entornoLos niños y niñas aprenderán de los cuidados que debemos de tener con nuestro planeta, “no contaminar”Jugaremos con 5 cajas que tendrán estos letreros:

VIDRIO-PAPEL-METAL-PLASTICO-MATERIA ORGANICALuego los niños ubicaran en las cajas los elementos que correspondan a cada cual clasificando de esta forma los diferentes desechos evitando así contaminar. Ej.: Cascara de plátano-envases de yogurt, etc.

Texto del Párvulo Educación ParvulariaPágina: 102

26

AL 3

0 DE

AG

OST

OLenguaje VerbalEscucha el relato del cuento Infantil “Flores en la Luna” y responde a las preguntas hechas por la educadora.

Relaciones lógico matemáticas y cuantificación*Recita la secuencias numérica de 1 al 10.En hoja de actividades los niños asociaran un conjunto de elementos con el numeral correspondiente. (del 1 al 5)

Seres Vivos y su entornoLa tía les mostrara a través de un ppt, a los niños que con materiales desechables, igual podemos crear un entretenido juguete, y que podemos aprovechar los materiales que ya tenemos en casa.Los niños confeccionaran un juguete reciclado, con materiales que ellos elegirán, todos reciclados.

***Entrega de Juguetes Reciclados

Lenguaje VerbalLos niños y niñas participan en un memorice de Sonido final vocálico. Recortaran las tarjetas dibujo-palabra y jugaran en parejas uniendo las palabras que tengan el mismo sonido final vocálicoEJ:LUNA -PLANETA-AGUA-TIERRAAIRE-RINICERONTEFUEGO-PULPO-FLAMENCO-CAMELLOPUDU-

Seres Vivos y su entornoAl observar colorearan las láminas de las cuales se observen situaciones de contaminación ambiental.Ej.: Personas fumando, personas arrojando pilas a la basura, personas tirando desechos en la calles, personas tirar desechos al mar, industrias contaminando con humo toxico, etc.

Texto del Párvulo Educación Parvularia Página: 136

Plan especificoFonético FonológicoCon apoyo de ppt de discrimina sonido inicial, los niños reconocerán que elementos inician sus palabras con las diferentes vocales, ya sea A, E, I, O, U.Ej.: AJO-ABEJAELEFANTE-ENANO

MorfosintácticoLos niños y niñas escucharan unas pequeñas frases las cuales serán apoyadas con imágenes Y posteriormente la educadora realizará preguntas con partículas interrogativas como. ¿Cuándo? ¿Cuánto? FRASESAntonio compra 2 plátanos.Pablo duerme en la noche Sandra, comió dos.La niña se levanta en la mañana

**Visita de los niños y niñas al Instituto Profesional Agrario “Adolfo Matthei”

Relaciones lógico matemáticas y cuantificación*Recita la secuencias numérica de 1 al 10.Participa en un juego por turnos en el cual solo avanza en los casilleros, aquel que indica una diferencia o una similitud entre los elementos que se le mencionan.Ej.:

¿En que se parecen la estrella de mar y el caballito de mar?Respuesta: Se parecen en que las dos viven en el mar.

***acompañamiento al aula Alejandra-Andrea

Plan especificoFonético FonológicoCon apoyo de ppt de discrimina sonido inicial, los niños reconocerán que elementos inician sus palabras con las diferentes vocales, ya sea A, E, I, O, U.Ej.: AJO-ABEJAELEFANTE-ENANO

MorfosintácticoLos niños y niñas escucharan unas pequeñas frases las cuales serán apoyadas con imágenes Y posteriormente la educadora realizará preguntas con partículas interrogativas como. ¿Cuándo? ¿Cuánto? FRASESAntonio compra 2 plátanos.Pablo duerme en la noche Sandra, comió dos.La niña se levanta en la mañana

***Desfile de Materiales Reciclados.