criteris d’avaluaciÓ nocions de fÍsica...

CODI: BXCAVNFI002N Rev. 7 Data: 30/09/2016 Pàgina 1 de 3

CRITERIS D’AVALUACIÓ

NOCIONS DE FÍSICA

2n BATXILLERAT


1. Analitzar situacions en què intervenen fenòmens físics utilitzant els mètodes i les

tècniques propis del treball científic.

2. Utilitzar tant l'instrumental bàsic d'un laboratori de física com els sistemes informatitzats d'anàlisi i captació de dades.

3. Obtenir i analitzar informació sobre fenòmens explicables mitjançant la física, així com saber argumentar i comunicar sobre aquests fenòmens.

4. Comprendre la naturalesa de la ciència com a activitat humana, i també el poder i les limitacions del coneixement científic.

5. Utilitzar el model de moviment ondulatori per tal d'interpretar diferents

fenòmens naturals i desenvolupaments tecnològics. Relacionar les magnituds de les ones sonores amb allò que es percep. Conèixer les maneres de mesurar la contaminació acústica i els mètodes per protegir-se’n.

6. Explicar quantitativament algunes propietats de les ones com la reflexió i la

refracció, gràficament les ones estacionàries i qualitativament les interferències, l'efecte Doppler i la difracció.

7. Aplicar la teoria de la gravitació a l'estudi dinàmic de situacions senzilles interessants. Fer càlculs senzills a partir de dades experimentals o aconseguides

per mitjà de vídeos o fotografies d'alguna magnitud astronòmica. 8.Descriure l'origen i evolució de l'Univers com un sistema en expansió amb

estructures a diferents escales i aportar arguments a favor d'aquest model. Conèixer el model estàndard, les interaccions com a intercanvi de partícules entre

partícules, així com els sistemes que s'utilitzen en aquest tipus d'investigació. 9. Identificar i reconèixer a partir dels sistemes i situacions en què la física clàssica

deixa de ser aplicable, la necessitat de revisar conceptes com l'espai, el temps, les ones i les partícules.

10. Aplicar els models bàsics de l'electromagnetisme per tal d'explicar els funcionament d'algunes màquines electromagnètiques, així com d'altres fenòmens

d'interès.

11. Justificar la utilitat del concepte de camp elèctric per superar el d'interacció a distància. Saber representar gràficament els camps elèctrics, així com fer càlculs de

camps en situacions senzilles. Utilitzar els conceptes de camp elèctric i camp magnètic per tal d'explicar algunes aplicacions d'interès.



NOCIONS DE FÍSICA

2n BATXILLERAT

PROCEDIMENT D’AVALUACIÓ

AVALUACIÓ INICIAL

Es tracta d’avaluar els coneixements previs dels alumnes, es realitza en començar el curs, a través d’una prova que inclourà els continguts mínims del curs anterior.

AVALUACIÓ FORMATIVA

Durant cada trimestre avaluem el procés d’aprenentatge de l’alumne a través.

El treball personal de l’alumne durant el trimestre. Actituds, interès i esforç. Prova/es parcial/ls que es realitzaran al llarg del trimestre.

La qualificació de cada avaluació es farà:

80% Bloc de continguts : Mitja aritmètica dels controls, un per tema o per bloc.

20% Bloc actituds i valors : Interès i esforç, 2% Actitud a classe

8% Participació a l’aula Tasques, 8% Presentació puntual

2% Esquema-resum

En cas de que les faltes d’assistència no justificades sigui superior al 25%, l’alumne perdrà el dret a l’avaluació.

AVALUACIÓ ORDINÀRIA

Els alumnes que no hagin aprovat totes les avaluacions hauran de presentar-se a una prova de les avaluacions suspeses.

La nota final a l’avaluació ordinària serà la mitjana aritmètica dels tres

trimestres aprovats.

AVALUACIÓ EXTRAORDINÀRIA Els alumnes que no hagin superat l’avaluació ordinària hauran de presentar-se a

una prova extraordinària. La qualificació no pot ser mai inferior a l’ obtinguda en l’avaluació ordinària.

RECUPERACIONS DE MATERIES PENDENTS DE CURSOS ANTERIORS

Es realitzarà una prova de recuperació al llarg del curs en funció del calendari escolar.



NOCIONS DE FÍSICA

2n BATXILLERAT

CODI: BXCAVNGE001R Rev.7 Data: 30/09/2016 Pàgina 1 de 2

Criteris d’avaluació

Nocions de Geologia 1r BATX

CRITERIS D’AVALUACIÓ 1. Descriure i representar el funcionament bàsic dels sistemes i la seva aplicació a l’estudi

de la Terra i del medi ambient. Distingir els diferents tipus de relacions que es poden

establir entre els elements d’un sistema i deduir la seva evolució temporal. Elaborar

diferents tipus de simulacions i models i comprendre’n l’ús i les aplicacions pràctiques.

2. Contrastar críticament textos històrics i actuals sobre les grans controvèrsies que han fet

progressar la geologia. Deduir i argumentar que la ciència està sotmesa a revisió

permanent i valoració critica.

3. Evidenciar i valorar alguns dels models de percepció social del medi ambient

històricament explicitats a través de l’anàlisi de fonts diverses (textos, documents i

il·lustracions significatives) i analitzar algunes de les actuacions rellevants actuals dels

humans sobre el medi.

4. Cercar i exposar algunes de les característiques físiques i químiques de la Terra (en

comparació amb altres planetes del sistema solar) que fan possible l’existència de la

biosfera i permeten explicar i justificar els seus processos dinàmics.

5. Reconèixer la Terra com un planeta sotmès a canvis continus. Diferenciar entre les

manifestacions de la dinàmica interna i externa del planeta i comprendre la diversitat de

ritmes i intensitat d’alguns fenòmens.

6. Exposar i esquematitzar els principals mecanismes que regulen la dinàmica de la litosfera

i deduir la seva relació amb la distribució actual i històrica dels continents, la distribució

sísmica i volcànica i de les grans estructures que conformen el relleu terrestre.

7. Representar de manera esquematitzada el cicle geològic tot explicitant les escales

temporals i espacials dels esdeveniments que hi tenen lloc. Valorar la importància d’alguns

models per a la comprensió del funcionament de la Terra.

8. Identificar, descriure i classificar els principals minerals i roques. Obtenir informació

rellevant sobre els seus processos de formació i distribució espacial. Mesurar i valorar la

importància de la seva explotació, aprofitament i ús.

9. Definir i localitzar els processos dinàmics interns i externs de la Terra per demostrar la

relació existents entre les seves manifestacions i l’evolució de la superfície del planeta.

10. Interpretar mapes topogràfics i geològics. Construir i interpretar columnes

estratigràfiques i talls geològics senzills. Conèixer i adquirir els hàbits necessaris en el

funcionament bàsic dels GPS i els SIG.


AVALUACIÓ INICIAL

Es tracta d’avaluar els coneixements previs dels alumnes, es realitza en començar el curs, a

través d’una prova que inclourà els continguts mínims del curs anterior.


L’avaluació formativa és una avaluació contínua on s’analitza tot el procediment

d’ensenyament i aprenentatge de l’alumnat. Aquesta avaluació continua depèn de

l’assistència, per la qual cosa si un/a alumne/a acumula un nombre d’absències no

justificades superior al 25% de les classes, la seva avaluació serà la de NO QUALIFICAT i

quedarà pendent de recuperació.

CODI: BXCAVNGE001R Rev.7 Data: 30/09/2016 Pàgina 2 de 2


Nocions de Geologia 1r BATX

Per a l’avaluació es consideraran els següents aspectes:

1. Exercicis realitzats a classe, exercicis a la pissarra, presentació puntual dels treballs

realitzats a casa (exercicis, resums i altres tipus d’activitats). Tot això representa el

20% de la nota de l’avaluació. Per obtenir aquest apartat es tindran en compte els

següents ítems:

Interès i esforç

Actitud a classe (8%)

Participació activa a l’aula (2%)

Tasques

Presentació treballs (8%)

Qualitat (2%)

2. Control/s realitzats durant el trimestre

3. Control realitzat durant la setmana d’exàmens

En el cas de no comptar amb cap control de classe a mitjans de trimestre, el valor de

l’examen trimestral serà del 80% de l’avaluació.

El sumatori d’aquests tres apartats donarà com a resultat la nota trimestral de l’alumne.

Per tal que l’alumne obtingui la qualificació de suficient aquest sumatori haurà de ser de 5,

és a dir, si la qualificació es inferior a 5 l’avaluació resta pendent de recuperació.

La recuperació es realitzarà mitjançant un exercici de recuperació de tota la matèria

explicada durant el trimestre.


La nota final a l’avaluació ordinària serà la mitjana aritmètica dels tres trimestres aprovats.

Si una avaluació té una qualificació inferior a 5 i superior a 3 se superarà la matèria si la

mitjana aritmètica és superior o igual a 5. Amb dues avaluacions no superades,

independentment de la mitjana aritmètica, la matèria resta pendent de recuperació.

AVALUACIÓ EXTRAORDINÀRIA

Els alumnes que no hagin superat l’avaluació ordinària hauran de presentar-se a una prova

extraordinària. La qualificació no pot ser mai inferior a l’ obtinguda en l’avaluació ordinària.

Durant l’estiu els alumnes de 1r hauran de realitzar un treball de recuperació de la matèria

suspesa, que es valorarà amb un 20% de la qualificació final. Aquest treball s’haurà de

lliurar el dia de l’examen de recuperació. Aquest examen es valorarà amb un 80% de la

qualificació final.

RECUPERACIÓ DE MATERIES PENDENTS DEL CURS ANTERIOR

Pels alumnes de 2n de batxillerat es realitzarà una prova de recuperació al llarg del curs en

funció del calendari escolar.

CODI: BXCAVNGE0000 Rev. 7 Data: 30/09/2016 Pàgina 1 de 3


Nocions de Geologia 2n BATX

CRITERIS D’AVALUACIÓ 1. Descriure i representar el funcionament bàsic dels sistemes i la seva aplicació a l’estudi

de la Terra i del medi ambient. Distingir els diferents tipus de relacions que es poden

establir entre els elements d’un sistema i deduir la seva evolució temporal. Elaborar

diferents tipus de simulacions i models i comprendre’n l’ús i les aplicacions pràctiques.

2. Contrastar críticament textos històrics i actuals sobre les grans controvèrsies que han fet

progressar la geologia. Deduir i argumentar que la ciència està sotmesa a revisió

permanent i valoració critica.

3. Evidenciar i valorar alguns dels models de percepció social del medi ambient

històricament explicitats a través de l’anàlisi de fonts diverses (textos, documents i

il·lustracions significatives) i analitzar algunes de les actuacions rellevants actuals dels

humans sobre el medi.

4. Cercar i exposar algunes de les característiques físiques i químiques de la Terra (en

comparació amb altres planetes del sistema solar) que fan possible l’existència de la

biosfera i permeten explicar i justificar els seus processos dinàmics.

5. Reconèixer la Terra com un planeta sotmès a canvis continus. Diferenciar entre les

manifestacions de la dinàmica interna i externa del planeta i comprendre la diversitat de

ritmes i intensitat d’alguns fenòmens.

6. Exposar i esquematitzar els principals mecanismes que regulen la dinàmica de la litosfera

i deduir la seva relació amb la distribució actual i històrica dels continents, la distribució

sísmica i volcànica i de les grans estructures que conformen el relleu terrestre.

7. Representar de manera esquematitzada el cicle geològic tot explicitant les escales

temporals i espacials dels esdeveniments que hi tenen lloc. Valorar la importància d’alguns

models per a la comprensió del funcionament de la Terra.

8. Identificar, descriure i classificar els principals minerals i roques. Obtenir informació

rellevant sobre els seus processos de formació i distribució espacial. Mesurar i valorar la

importància de la seva explotació, aprofitament i ús.

9. Definir i localitzar els processos dinàmics interns i externs de la Terra per demostrar la

relació existents entre les seves manifestacions i l’evolució de la superfície del planeta.

10. Interpretar mapes topogràfics i geològics. Construir i interpretar columnes

estratigràfiques i talls geològics senzills. Conèixer i adquirir els hàbits necessaris en el

funcionament bàsic dels GPS i els SIG.

11. Descriure i representar la composició, estructura i dinàmica atmosfèriques. Elaborar i

interpretar mapes del temps i climogrames. Investigar sobre els riscos atmosfèrics.

Elaborar previsions i prediccions senzilles relacionades amb l’estat de l’atmosfera i els riscos

que se'n poden derivar. Valorar els principals recursos energètics associats a l’atmosfera.

12. Exposar i justificar la importància del cicle de l’aigua i identificar-ne les modificacions

antròpiques. Dissenyar i calcular balanços hídrics senzills. Representar i justificar el sistema

conca com una unitat de gestió. Prendre consciència i valorar l’aigua com a recurs limitat i

limitant.

13. Avaluar de manera crítica els impactes que provoquen els éssers humans sobre

l’atmosfera, la hidrosfera, l’edafosfera i la biosfera. Valorar i discutir hàbits sostenibles en

l’espai i temps. Argumentar sobre les eines més adequades per a la gestió dels seus

recursos de manera sostenible.

14. Situar les manifestacions sísmiques i volcàniques en relació amb les plaques tectòniques

tot valorant la capacitat de predicció i previsió d’aquests fenòmens. Diferenciació entre les

escales de Richter i Mercalli i interpretar la informació que proporcionen. Valorar i avaluar

diferents situacions de risc volcànic i sísmic.




15. Comparar els processos naturals formadors i destructors de sòls. Distingir i classificar

els tipus de sòls a partir de l’anàlisi dels seus perfils o pedions.

Valorar el sòl com un recurs indispensable. Seleccionar actuacions destinades a minimitzar

els impactes de les activitats humanes sobre la pedosfera.

16. Comparar i analitzar els processos dinàmics que tenen lloc en els sistemes costaners

amb la seva fragilitat, tant a escala del risc geològic, com el de la importància en la

biodiversitat de les espècies, tot exposant les dificultats que comporta la seva preservació.

Avaluar l'impacte ambiental i dissenyar mesures correctores.

17. Relacionar la importància econòmica dels principals recursos geològics amb el càlcul

dels impactes i la mesura dels riscos induïts que genera la seva explotació. Defensar l'ús

racional dels recursos energètics i justificar l'ús d'energies alternatives.

18. Conèixer i exposar les diferents activitats que generen residus i deduir de quin tipus són

en cada cas. Actuar davant de la importància d'un tractament adequat dels residus i de la

seva complexitat. Dissenyar i discutir les diferents alternatives per al tractament de residus

i valorar-ne la idoneïtat.

19. Descriure els principals instruments de gestió ambiental. Elaborar de manera

simplificada el protocol a seguir per realitzar una avaluació d'impacte ambiental i valorar la

seva utilitat a partir d'exemples pràctics. Prendre consciència sobre la necessitat de la

planificació del territori i debatre-ho.

20. Formular les idees generals dels aspectes mes significatius del debat ambiental. Definir

i defensar el concepte global de sostenibilitat i de cooperació en el desenvolupament

sostenible. Valorar la importància de l'educació ambiental.


AVALUACIÓ INICIAL













següents ítems: 20% Bloc actituds i valors : Interès i esforç, 5% Actitud a classe

5% Participació a l’aula

5% Feina feta

5% Apunts

2. Control/s realitzats durant el trimestre: 40%




3. Exposició en grup del tema 40%






La nota final a l’avaluació ordinària serà la mitjana aritmètica dels tres trimestres aprovats.





Els alumnes de 2n de BATX que no hagin superat l’avaluació ordinària hauran de presentar-

se a una prova extraordinària. La qualificació no pot ser mai inferior a l’ obtinguda en

l’avaluació ordinària.


Pels alumnes de 2n de batxillerat es realitzarà una prova de recuperació al llarg del curs en

funció del calendari escolar.

CODI: BXCAVPIS0000 Rev. 7 Data: 15/09/2016 Pàgina 1 de 2

CRITERIS D’AVALUACIÓ PSICOLOGIA I SOCIOLOGIA

BATXILLERAT


1. Explicar els trets característics de la psicologia i la sociologia, les seves

finalitats, mètodes de treball i camps d’aplicació.

2. Descriure les principals estructures biològiques del comportament humà i identificar

aspectes innats i adquirits reconeixent la influència de la societat i la cultura en la

seva configuració.

3. Explicar els models de funcionament dels processos psicològics cognitius, afectius i

motivacionals. Relacionar processos psicològics superiors.

4. Explicar el dinamisme de la personalitat i la vida afectiva de l’ésser humà i analitzar

conductes individuals i col·lectives, emprant els recursos i vocabulari de la matèria i

fent valoracions argumentades.

5. Identificar els elements culturals que són objecte de socialització, els mitjans a

través dels quals se socialitza i els principals agents socialitzadors.

6. Descriure l’organització i l’estructura de la societat de què es forma part. Analitzar

alguns fenòmens socials representatius i valorar els factors que s’interrelacionen en

un fenomen social.

7. Explicar el canvi i el conflicte social, i identificar les circumstàncies i els agents del

canvi i valorar els resultats obtinguts i les conseqüències.

8. Mostrar interès i actitud crítica envers la realitat social. Participar activament en la

recerca d’alternatives per millorar la realitat social a la qual es pertany.

9. Exposar oralment i per escrit anàlisis i valoracions sobre el comportament humà i la

societat, usant amb propietat la terminologia de la matèria i mantenint una actitud

respectuosa.

10. Dissenyar activitats de recollida d’informació empírica sobre conductes individuals i

fenòmens socials, escollir el tipus més adient d’instruments per a la situació que

s’analitza, i contextualitzar i relativitzar els resultats.


AVALUACIÓ INICIAL


través d’un exercici que inclourà els continguts mínims del curs anterior.


El curs escolar s’estructura en tres trimestres amb les seves tres corresponents

avaluacions.

L’avaluació formativa és una avaluació continua on s’analitza tot el procediment

d’ensenyament aprenentatge de l’alumnat. Aquesta avaluació continua depèn de





CODI: BXCAVPIS0000 Rev. 7 Data: 15/09/2016 Pàgina 2 de 2

CRITERIS D’AVALUACIÓ PSICOLOGIA I SOCIOLOGIA

BATXILLERAT

Bloc de continguts: 80%

- Activitats d’avaluació: 70%. Es realitzarà un examen de cada unitat didàctica.

El percentatge de cada prova d’avaluació anirà en funció de les proves

realitzades durant l’avaluació (2 ó 3)

- Treballs i/o exposicions orals: 10%. En el cas que en una avaluació no s’hagi

de presentar cap treball ni realitzar cap exposició oral aquest percentatge se

sumarà a les activitats d’avaluació.

Bloc d’actituds i valors: 20%

- Interès, esforç personal i participació: 15%. Aquesta part es valorarà de la

forma següent:

Participació activa durant la classe, les aportacions i col·laboracions en

el desenvolupament dels diferents temes: 10%

Interès envers la matèria: 5%

- Presentació de les tasques encomanades: 5%. Aquesta part es valorarà de

la forma següent:

Presentació puntual d’aquestes tasques: 2.5%

Presentació adequada pel que fa a l’estructura, redacció, ortografia:

2.5%

El sumatori d’aquests dos blocs formen la nota de l’avaluació.

Si la qualificació de l’avaluació és inferior a 5 l’avaluació queda pendent de recuperació.

La recuperació es realitzarà mitjançant un exercici de recuperació dels temes pendents a

l’inici del següent trimestre.

AVALUACIÓ FINAL ORDINÀRIA

L’avaluació ordinària és realitzarà amb la mitja aritmètica de les qualificacions del tres

trimestres.

Si una avaluació té una qualificació inferior a 5 se superarà la matèria si la mitja aritmètica

és superior o igual a 5. Amb dues avaluacions no superades, independentment de la mitja

aritmètica, la matèria està pendent de recuperació.


Els alumnes que no hagin superat l’avaluació final ordinària hauran de presentar-se a una

prova extraordinària. La qualificació no pot ser mai inferior a l’obtinguda en l’avaluació

ordinària.

Durant l’estiu els alumnes hauran de realitzar un treball de recuperació de la matèria




RECUPERACIÓ DE MATÈRIES PENDENTS DEL CURS ANTERIOR

Es realitzarà una prova de recuperació al llarg del curs en funció del calendari escolar per

als alumnes de 2n que tenen la materia pendent de 1r.

CODI: BXCAVQUI001R Rev. 7 Data: 30/09/2016 Pàgina 1 de 2


QUÍMICA I 1r

BATXILLERAT


1. Formulació Inorgànica i Orgànica.

2. La matèria, estats de la matèria, teoria cinètica dels gasos. Llei de Boyle-Mariotte, Gay-

Lussac i Charles. Canvis d’estat. Equació general dels gasos. Llei de Dalton. Llei de Graham

3.-Classificació de la matèria, Matèria homogènia i heterogènia, mescles, separació dels

components d’una mescla,

4. Composició de les dissolucions. Preparació de dissolucions a partir d’altres dissolucions,

propietats de les dissolucions.

4. Canvi físic i químic, l’equació química, igualació d’equacions químiques, estequimetria,

reactiu limitant, puresa dels reactius, rendiment de la reacció.

5. Conceptes bàsics de termodinàmica. Primer principi, entalpia, llei de Hess, entropía,

energia lliure de Gibbs.

6. Equilibri químic. Principi de Lechatelier.

7.-Àcid Base, concepte d’àcid i base, neutralització. Valoració àcid base.


AVALUACIÓ INICIAL



Durant cada trimestre avaluem el procés d’aprenentatge de l’alumne a través

El treball personal de l’alumne durant el trimestre. Actituds, interès i esforç. Prova/es parcial/ls que es realitzaran al llarg del trimestre.


80% Bloc de continguts : Mitja aritmètica dels controls, un per tema o per

bloc. 20% Bloc actituds i valors : Interès i esforç, 5% Actitud a classe

5% Participació a l’aula 5% Feina feta

5% Apunts



CODI: BXCAVQUI001R Rev. 7 Data: 30/09/2016 Pàgina 2 de 2


QUÍMICA I 1r

BATXILLERAT

La matèria és acumulativa.

La nota final a l’avaluació ordinària serà la nota més alta de les següents: nota del tercer trimestre o mitjana aritmètica dels tres trimestres.

Per tal de considerar aprovada la matèria l’alumne ha de tenir un 5,00 o en

el tercer trimestre o a la mitja aritmètica dels tres trimestres.



Durant l’estiu els alumnes hauran de realitzar un treball de recuperació de la matèria suspesa, que es valorarà amb un 20% de la qualificació final. Aquest treball s’haurà de lliurar el dia de l’examen de recuperació. Aquest examen es

valorarà amb un 80% de la qualificació final.

CODI: BXCAVQUI002N Rev. 7 Data: 30/09/2016 Pàgina 1 de 3


1. Aplicar el model quàntic de l’àtom per explicar les variacions periòdiques d’algunes de les

seves propietats. Predir la geometria de molècules senzilles mitjançant la teoria de repulsió

de parells d’electrons. Relacionar les propietats i l’estructura dels polímers.

2. Aplicar el model cineticomolecular per explicar la relació entre la temperatura i l’energia

cinètica mitjana de les molècules d'un gas i saber realitzar prediccions a partir d’aquest

model.

3. Explicar el significat de l’energia interna i l'entalpia d'una substància. Determinar

experimentalment i identificar la calor de reacció com la variació d'energia interna o la

variació d'entalpia d'un sistema reaccionant segons les condicions en què té lloc la reacció, i

aplicar la llei de Hess a la determinació indirecta d'entalpies de reacció. Valorar les

implicacions que els aspectes energètics d'un procés químic tenen en la salut, l'economia i

el medi ambient.

4. Relacionar qualitativament l'energia d’un enllaç amb paràmetres com la grandària dels

àtoms, la polaritat de l'enllaç i el tipus d'enllaç (simple, doble o triple). Calcular l'entalpia

estàndard d'una reacció a partir de les entalpies de formació i a partir de les entalpies

d'enllaç.

5. Aplicar el concepte d’equilibri químic per predir el sentit en què evoluciona un sistema

químic i les concentracions d’equilibri. Predir el sentit en què evoluciona quan es varien les

condicions de concentració, pressió i temperatura i conèixer algunes aplicacions que té en la

vida quotidiana i en els processos industrials.

6. Classificar diferents espècies químiques com a àcides, bàsiques o neutres aplicant la

teoria de Brönsted-Lowry, calcular el valor de pH en solucions d'àcids forts i febles, i en

solucions de bases fortes i febles, i aplicar les tècniques volumètriques per determinar la

quantitat d'una substància básica o àcida en una mostra. Predir la formació d'un precipitat a

partir del coneixement de la Kps. Explicar la importància d'aquestes reaccions i les

aplicacions pràctiques.

7. Predir l'espontaneïtat d'un procés químic a partir del càlcul de la variació total d'entropia

i de la variació d'entalpia lliure del sistema. Dissenyar una investigació per determinar la

influència de la concentració i de la temperatura en la velocitat d'una reacció i interpretar


QUÍMICA BATXILLERAT

2n BAT


l'efecte d'aquests factors mitjançant el model de col·lisions i el model de l'estat de transició.

8. Conèixer algunes de les aplicacions de les reaccions redox com la prevenció de la

corrosió, la fabricació de piles i l'electròlisi i realitzar càlculs sobre aquests processos. Predir

la FEM d'una pila i l'espontaneïtat de la reacció química a partir de taules de potencials

d'elèctrode estàndard i relacionar la FEM amb l'entalpia lliure de la reacció.

9.-Principis d’espectrometria. I.R. espectrometria de mases, rmn de protó, espectrometria

ultravioleta visible.


AVALUACIÓ FORMATIVA Durant cada trimestre avaluem el procés d’aprenentatge de l’alumne a través.

El treball personal de l’alumne durant el trimestre.

Actituds, interès i esforç. Prova que es realitzarà trimestral.


80% Bloc de continguts : Nota de l’examen trimestral.

20% Bloc actituds i valors : Interès i esforç, 5% Actitud a classe 5% Participació a l’aula 5% Feina feta

5% Apunts

En cas de que les faltes d’assistència no justificades sigui superior al 25%, l’alumne

perdrà el dret a l’avaluació. AVALUACIÓ ORDINÀRIA

L’avaluació serà continua. Cada trimestre entra tota la matèria cursada.

El trimestre suspès no té recuperació, però es considerarà aprovat si aprova el següent, ja que aquest conté a matèria del primer trimestre.

En cas de no aprovar el tercer trimestre, la matèria quedaria aprovada si la

mitjana aritmètica dels tres trimestres és superior a 5. La nota final quedarà la millor de, la mitja aritmètica o el tercer trimestre.



Els alumnes que no hagin superat l’avaluació ordinària hauran de presentar-se a una prova extraordinària. La qualificació no pot ser mai inferior a l’ obtinguda en


RECUPERACIÓ DE MATÈRIES PENDENTS DE CURS ANTERIOR:


CODI: BXCAVTEC001R Rev. 7 Data: 10/10/2016 Pàgina 1 de 4


1 Avaluar críticament les repercussions socials, econòmiques i mediambientals de l’activitat

industrial i dels avenços tecnològics, i suggerir possibles alternatives de millora.

2 Aportar idees i opinions pròpies argumentades sobre objectes i productes fabricats

mitjançant processos tecnològics, valorant críticament i acceptant, si s’escau, idees alienes

fonamentades.

3 Descriure els materials més habituals en la producció industrial, identificar-ne les propietats i les

aplicacions més característiques, i analitzar-ne l’adequació a una finalitat concreta. Valorar l’ús

de nous materials com a alternativa als emprats tradicional ment.

4 Reconèixer els processos d’obtenció de l’energia i la seva aplicació en els processos

tecnològics, així com valorar la necessitat d’aplicar mesures d’eficiència energètica i

adoptar actituds de consum responsable.

5 Calcular, a partir d’informació adequada, el cost energètic del funcionament ordinari d’un

local o d’un habitatge i suggerir possibles alternatives d’estalvi.

6 Identificar els elements funcionals, les estructures, els mecanismes i els circuits que

componen una màquina o sistema d’ús comú.

7 Descriure el procés de fabricació d’un producte i valorar -ne les raons econòmiques i

les repercussions ambientals de la producció, l’ús i el rebuig.

8 Utilitzar un vocabulari tècnic apropiat per descriure elements, processos i sistemes

tecnològics.

9 Utilitzar adequadament la representació gràfica per descriure objectes, processos i sistemes,

aplicant correctament la normalització i la simbologia i emprant instruments de dibuix i

aplicacions informàtiques.

10 Muntar, experimentar i simular circuits elèctrics, pneumàtics i de transformació d’energia

bàsics a partir d’esquemes, amb autonomia i seguretat.


AVALUACIÓ INICIAL

Es tracta d’avaluar els coneixements previs dels alumnes, per tal de partir de les idees,

experiències i valors ja adquirits, a l’hora de prendre decisions sobre el tipus i el grau d’intervenció

pedagògica que convé aplicar.

A començament de cadascun dels cursos de Batxillerat els alumnes realitzaran uns exercicis o es

faran unes preguntes orals d’avaluació inicial de diversos conceptes bàsics sobre matemàtiques,

CRITERIS D’AVALUACIÓ TECNOLOGIA INDUSTRIAL

1r BATXILLERAT


física, dibuix tècnic i altres aspectes tecnològics, per valorar el seu grau de competència en els

continguts d’aquestes parts de l’àrea.


Es tracta d’avaluar el procés que l’alumne segueix a nivell conceptual, en el domini de

procediments o en el descobriment i eventual adhesió a determinats valors.

Respecte a aquesta avaluació, els exercicis avaluables, realització de problemes a la pissarra,

dossiers de teoria i projectes de taller o pràctiques a presentar, i els exàmens formaran part de

la nota trimestral.

Al final de cada trimestre és realitzarà un examen trimestral on s’avaluarà la matèria del

trimestre.

En el cas de faltes dássistència no justificades, el percentatge per perdre el dret a

lávaluació és del 25 %.

És obligatori presentar-se tant als exàmens parcials com als exàmens trimestrals.

En el cas de no presentar-se a un parcial aquest no es repetirà tot i que l’absència sigui

justificada. Si l’absència es produeix en un examen trimestral l’examen només es repetirà en el

cas que es presenti un justificant oficial.

L’alumne que el dia previ a un examen falti i no presenti una justificació oficial no tindrà dret a

realitzar l’examen

Criteris d’avaluació contínua, durant el trimestre:

1.- Valoració de capacitats.

- Aplicar els models matemàtics (lleis de la física) a l’anàlisi de situacions i artefactes

- relacionats amb aspectes bàsics i simples de la tecnologia.

- Identificar i utilitzar les magnituds, les unitats de mesura i la simbologia de la matèria.

- Arribar a resultats concrets amb les unitats correctes. Els resultats poden ser: valors numèrics,

gràfics, esquemes... (funcions lògiques, taules de veritat...).

- Analitzar amb esperit crític els resultats per a detectar possibles errors de plantejament i de

càlcul.

- Presentar amb pulcritud, concisió i claredat.

- Es tindrà en compte el treball fet a classe i a casa amb la presentació dels apunts o llibreta

per els casos dubtosos (aprovat), portant-la sempre al dia i a net, al igual que

l’assistència a classe.

- Realitzar els projectes o les pràctiques a láula de tecnologia, en quantitat i qualitat

adequades al seu nivell

2.- Valoració de coneixements.

- Contingut conceptual específic i lèxic bàsics.

- Els continguts descriptius de cada unitat.

3.- Criteris de correcció.


- Un resultat es desestima si no se'n presenta la procedència.

- Per obtenir la màxima puntuació cal:

Arribar al resultat correcte amb unitats SI.

Presentar els gràfics indicant les escales amb unitats correctes.

Presentar els esquemes, diagrames de blocs, etc. sense ambigüitats.

- Es valoren positivament la pulcritud, concisió, precisió i claredat.

- Es penalitzen fortament i poden anul·lar la puntuació d’un apartat:

Els errors dimensionals i conceptuals en els raonaments.

Els resultats sense unitats o en unitats no SI.

- Els errors numèrics que portin a resultats raonables es penalitzen lleument, d’altres

poden ser considerats errors conceptuals.

- En preguntes encadenades no es penalitzen els errors causats per prendre resultats

anteriors com a dades si no representa un error conceptual i els resultats que se’n

deriven són raonables.

4.- La nota final del trimestre. La nota final serà la nota ponderada de les notes

(Conceptes, procediments i actituds, valors i normes), i d’acord amb els acords presos en les

reunions de coordinació, per les matèries del Departament de Tecnologia al Batxillerat

s’estableixen els percentatges de ponderació:

o Conceptes:

1. Control de classe a meitat del trimestre (dels temes tractats). El 40% de la nota de

l’avaluació.

2. Al final de cada trimestre és realitzarà un examen trimestral on s’avaluarà tota la resta de

matèria del trimestre. Aquest examen tindrà un valor del 40% de la nota trimestral.

Per tant el valor total del bloc Conceptes és del 80 % de la nota del trimestre.

En el cas de no comptar amb cap control de classe a mitjans de trimestre, el valor de l’examen

trimestral serà del 80% de l’avaluació.

o Actituds, valors i normes:

Per a l’avaluació es consideraran els següents aspectes, amb valor 20 % de la nota del trimestre:

Exercicis realitzats a classe i a casa, participació en els diferents debats, exercicis a la pissarra,

entrega del resum dels diferents temes tractats durant el trimestre i altres activitats. Tot això

representa el 20% de la nota de l’avaluació. Per obtenir aquest apartat es tindran en compte

els següents ítems:

1. Interès i esforç:

Actitud a classe

Porta el material

Participació activa a l’aula 2. Tasques:

Presentació puntual de deures i resums

Qualitat de les feines

Totes les parts tindran el mateix pes, de forma que per calcular la qualificació

d’aquesta part, es farà el sumatori per calcular la mitjana aritmètica, i a aquesta

calcular-li el 20%.


El sumatori d’aquests apartats donarà com a resultat la nota trimestral de l’alumne.

Per tal que l’alumne obtingui la qualificació de suficient aquest sumatori haurà de ser de 5, és a

dir, si la qualificació es inferior a 5 l’avaluació resta pendent de recuperació.

Aquests criteris d’avaluació es donen a conèixer a l’alumnat al començament del curs amb

una breu explicació que especifiqui cadascun del conceptes.


Es tracta d’avaluar el producte final del procés d’aprenentatge, la qual cosa suposa conèixer

clarament els resultats obtinguts.

Pretén recollir dades que ens permetin d’emetre judicis de valor sobre la validesa del procés seguit

i sobre la situació en què es troba cada un dels alumnes en relació amb la consecució dels

objectius proposats

- La matèria se superarà quan les qualificacions de les tres avaluacions siguin iguals o

superiors a 5.

- Si una avaluació té una qualificació inferior a 5 però superior a 3 es superarà la matèria amb la

condició que la mitjana aritmètica sigui superior o igual a 5.

- Amb dues avaluacions no superades, independentment de la mitjana aritmètica, la matèria

restarà pendent de recuperació.

RECUPERACIÓ EXTRAORDINÀRIA



Durant l’estiu els alumnes hauran de realitzar un treball de recuperació de la matèria suspesa, que

es valorarà amb un 20% de la qualificació final. Aquest treball s’haurà de lliurar el dia de

l’examen de recuperació. Aquest examen es valorarà amb un 80% de la qualificació final.


No procedeix.

CRITERIS D´AVALUACIÓ TECNOLOGIA INDUSTRIAL II

2n Batxillerat

CODI: BXVCAVTEC002N Rev. 7 Data: 10/10/2016 Pàgina 1 de 4


1 Descriure els principals tractaments superficials dels materials industrials d’ús comú i els

procediments d’assaig i mesura, així com les normes d’ús i seguretat per manipular-los.

2 Seleccionar materials per a una aplicació pràctica determinada, considerant-ne les

propietats i les característiques tècniques.

3 Identificar les parts de motors tèrmics i elèctrics i descriure’n el principi de funcionament i

les aplicacions.

4 Determinar els paràmetres nominals d’una màquina o instal·lació a partir de les seves

característiques de funcionament i ús.

5 Descriure circuits oleohidràulics i electropneumàtics bàsics i identificar els elements que

els componen.

6 Muntar, experimentar i simular circuits electropneumàtics a partir d’esquemes d’aplicacions

característiques bàsiques, amb autonomia i seguretat. 7 Analitzar la composició d’una màquina o sistema automàtic d’ús comú i identificar-ne

els elements de comandament, control i potència. Explicar la funció que correspon a cadascun.

8 Experimentar el funcionament de circuits característics de control per mitjà de programes de

simulació o simuladors.

9 Aplicar els recursos gràfics i tècnics apropiats a la descripció de la composició i funcionament

d’una màquina, circuit o sistema tecnològic concret. Calcular les magnituds bàsiques i

expressar-les de manera adequada.

10 Muntar, comprovar i programar circuits digitals lògics i de control de sistemes automàtics

senzills, amb autonomia i seguretat.


AVALUACIÓ INICIAL

Es tracta d’avaluar els coneixements previs dels alumnes, per tal de partir de les idees,

experiències i valors ja adquirits, a l’hora de prendre decisions sobre el tipus i el grau d’intervenció

pedagògica que convé aplicar.

A començament de cadascun dels cursos de Batxillerat els alumnes realitzaran uns exercicis o es

faran unes preguntes orals d’avaluació inicial de diversos conceptes bàsics sobre


2n Batxillerat


matemàtiques, física, dibuix tècnic i altres aspectes tecnològics, per valorar el seu grau de

competència en els continguts d’aquestes parts de l’àrea.


Es tracta d’avaluar el procés que l’alumne segueix a nivell conceptual, en el domini de

procediments o en el descobriment i eventual adhesió a determinats valors.

Respecte a aquesta avaluació, els exercicis avaluables, realització de problemes a la pissarra,

dossiers de teoria i projectes de taller o pràctiques a presentar, i els exàmens formaran part de la nota trimestral.

Pel que fa a l’apartat de feines, material, treballs, és a dir l’organització de les tasques educatives

cal consultar les pautes d’organització i funcionament del centre.

Al final de cada trimestre és realitzarà un examen trimestral on s’avaluarà la matèria del

trimestre.

En el cas de faltes d´assistència no justificades, el percentatge per perdre el dret a

l´avaluació és del 25 %.

És obligatori presentar-se tant als exàmens parcials com als exàmens trimestrals.

En el cas de no presentar-se a un parcial aquest no es repetirà tot i que l’absència sigui

justificada. Si l’absència es produeix en un examen trimestral l’examen només es repetirà en el

cas que es presenti un justificant oficial.

L’alumne que el dia previ a un examen falti i no presenti una justificació oficial no tindrà dret a

realitzar l’examen

Criteris d’avaluació contínua, durant el trimestre:

1.- Valoració de capacitats.

- Aplicar els models matemàtics (lleis de la física) a l’anàlisi de situacions i artefactes

relacionats amb aspectes bàsics i simples de la tecnologia.

- Identificar i utilitzar les magnituds, les unitats de mesura i la simbologia de la matèria.

- Arribar a resultats concrets amb les unitats correctes. Els resultats poden ser: valors numèrics,

gràfics, esquemes... (funcions lògiques, taules de veritat...).

- Analitzar amb esperit crític els resultats per a detectar possibles errors de plantejament i de

càlcul.

- Presentar amb pulcritud, concisió i claredat.

- Es tindrà en compte el treball fet a classe i a casa amb la presentació dels apunts o llibreta

per els casos dubtosos (aprovat), portant-la sempre al dia i a net, al igual que

l’assistència a classe.

- Realitzar els projectes o les pràctiques a l’aula de tecnologia, en quantitat i qualitat

adequades al seu nivell


2n Batxillerat


2.- Valoració de coneixements.

- Contingut conceptual específic i lèxic bàsics.

- Els continguts descriptius de cada unitat.

3.- Criteris de correcció.

- Un resultat es desestima si no se'n presenta la procedència.

- Per obtenir la màxima puntuació cal:

Arribar al resultat correcte amb unitats SI.

Presentar els gràfics indicant les escales amb unitats correctes.

Presentar els esquemes, diagrames de blocs, etc. sense ambigüitats.

- Es valoren positivament la pulcritud, concisió, precisió i claredat.

- Es penalitzen fortament i poden anul·lar la puntuació d’un apartat:

Els errors dimensionals i conceptuals en els raonaments.

Els resultats sense unitats o en unitats no SI.

- Els errors numèrics que portin a resultats raonables es penalitzen lleument, d’altres

poden ser considerats errors conceptuals.

- En preguntes encadenades no es penalitzen els errors causats per prendre resultats

anteriors com a dades si no representa un error conceptual i els resultats que se’n

deriven són raonables.

4.- La nota final del trimestre. La nota final serà la nota ponderada de les tres notes

(Conceptes, procediments i actituds, valors i normes), i d’acord amb els acords presos en les

reunions de coordinació, per les matèries del Departament de Tecnologia al Batxillerat

s’estableixen els percentatges de ponderació:

o Conceptes:


l’avaluació.

2. Al final de cada trimestre és realitzarà un examen trimestral on s’avaluarà la resta de


Per tant el valor total del bloc Conceptes és del 80 % de la nota del trimestre.

En el cas de no comptar amb cap control de classe a mitjans de trimestre, el valor de l’examen

trimestral serà del 80% de l’avaluació.

o Actituds, valors i normes:

Per a l’avaluació es consideraran els següents aspectes, amb valor 20 % de la nota del trimestre:

Exercicis realitzats a classe i a casa, participació en els diferents debats, exercicis a la pissarra,

entrega del resum dels diferents temes tractats durant el trimestre i altres activitats. Tot això

representa el 20% de la nota de l’avaluació. Per obtenir aquest apartat es tindran en compte

els següents ítems:

1. Interès i tasques:

Actitud a classe 5 %

Porta el material 5 %

Presentació puntual de deures i resums 5 %


2n Batxillerat


Qualitat de les feines, projectes... 5 %

El sumatori d’aquests apartats donarà com a resultat la nota trimestral de l’alumne.

Per tal que l’alumne obtingui la qualificació de suficient aquest sumatori haurà de ser de 5, és a

dir, si la qualificació es inferior a 5 l’avaluació resta pendent de recuperació.

Aquests criteris d’avaluació es donen a conèixer a l’alumnat al començament del curs amb

una breu explicació que especifiqui cadascun del conceptes.


Es tracta d’avaluar el producte final del procés d’aprenentatge, la qual cosa suposa conèixer

clarament els resultats obtinguts.

Pretén recollir dades que ens permetin d’emetre judicis de valor sobre la validesa del procés

seguit i sobre la situació en què es troba cada un dels alumnes en relació amb la consecució dels

objectius proposats

- La matèria es superarà quan les qualificacions de les tres avaluacions siguin iguals o

superiors a 5.

- Si una avaluació té una qualificació inferior a 5 però superior a 3 es superarà la matèria amb la

condició de que la mitjana aritmètica sigui superior o igual a 5.

- Amb dues avaluacions no superades, independentment de la mitjana aritmètica, la matèria

restarà pendent de recuperació.






CODI: BXCAVBIO002N Rev. 7 Data: 06/10/2016 Pàgina 1 de 3

CRITERIS D'AVALUACIÓ 1. Mostrar actituds associades al treball científic, com la recerca d'informació, la capacitat crítica, la

necessitat de verificació dels fets, el qüestionament d'allò que sembla obvi i l'actitud oberta a noves idees, el treball en equip, l'aplicació i comunicació dels coneixements, amb l'ajut de tecnologies de la informació i la comunicació, en relació amb la salut i la malaltia, així com a l'origen i el manteniment de la biodiversitat.

2. Obtenir informació rellevant de diferents fonts i en diferents suports, elaborar-la, contrastar-la i utilitzar-la en el plantejament d'un problema o debat.

3. Dissenyar i realitzar investigacions tenint en compte les característiques del treball científic: plantejar de manera precisa el problema, formular hipòtesis contrastables, dissenyar i realitzar experiències i anàlisis i comunicar resultats.

4. Valorar i argumentar críticament sobre el binomi salut-malaltia, així com sobre alguns

dels problemes ambientals en les seves causes, processos i conseqüències.

5. Identificar els diferents tipus de glúcids i lípids, i reconèixer la seva funció energètica,

de reserva i estructural, tot relacionant-la amb la seva estructura. Valorar la relació

entre salut, alimentació i l'activitat física. Analitzar els resultats obtinguts en les

experiències en relació amb la localització i identificació de biomolècules en diversos

aliments. Analitzar el paper de l'aigua i les sals minerals en els processos biològics i la

relació de les propietats biològiques dels oligoelements amb les seves característiques

fisicoquímiques.

6. Explicar el significat biològic de la respiració cel·lular, el destí dels seus substrats i el

paper de l'oxigen en el procés respiratori aeròbic i localitzar les estructures cel·lulars

on es desenvolupen les diferents rutes metabòliques. Resoldre problemes sobre

catabolisme, anabolisme i balanç energètic.

7. Explicar les característiques que defineixen els microorganismes, destacant-ne el

paper en els cicles biogeoquímics, en la indústria alimentària, farmacèutica i en la

millora del medi ambient, i analitzar el poder patogen què poden tenir en els éssers

vius.

8. Analitzar els mecanismes de defensa que desenvolupen els éssers vius davant la

presència d'un antigen, deduint a partir d'aquests coneixements com es pot incidir per

reforçar i estimular les defenses naturals. Conèixer els processos desencadenants de

les malalties infeccioses més freqüents i que produeixen taxes elevades de mortalitat

en la societat actual, així com valorar la prevenció com a pauta de conducta eficaç

davant la propagació de la malaltia.

9. Comprendre la visió explicativa de la biodiversitat que ofereix el procés d'evolució dels

éssers vius. Aplicar els mecanismes d'evolució per explicar situacions concretes i

resoldre problemes aplicant el model d'herència (monohibridisme, dihibridisme en

casos d'herència autosòmica i lligada al sexe), interpretant la recombinació genètica.

10. Caracteritzar les fases de la fotosíntesi i considerar la seva importància per la vida a la

Terra. Cercar informació sobre formes de la vida en ecosistemes afòtics. Relacionar i

comparar la complexitat de les xarxes tròfiques amb l'estabilitat i maduresa de

diversos ecosistemes i valorar l'impacte dels seus desequilibris.



BIOLOGIA II 2n

BATXILLERAT


AVALUACIÓ INICIAL


través d’un exercici que inclourà els continguts mínims del curs anterior.


El curs escolar s’estructura en tres trimestres amb les seves tres corresponents

avaluacions.


d’ensenyament aprenentatge de l’alumnat. Aquesta avaluació contínua depèn de






- Activitats d’avaluació: 72%. Es realitzarà un examen de cada unitat didàctica.

El percentatge de cada prova d’avaluació anirà en funció de les proves

realitzades durant l’avaluació (2 ó 3)

- Treballs i dossiers: 8%. Es valorarà el contingut de les activitatds realitzades

per l’alumnat. En el cas que en una avaluació no s’hagi de presentar cap treball

aquest percentatge se sumarà a les activitats d’avaluació.


- Interès, esforç personal i participació: 10%. Es valorarà la participació

activa(5%) durant la classe (les aportacions i col·laboracions en el

desenvolupament dels diferents temes, l’ajut als companys...) i la realització de

exercicis(5%) (tant a casa coma a classe, a la pissarra...)

- Presentació de les tasques encomanades: 10%. Es valorarà la presentació

puntua(5%)l d’aquestes tasques i la presentació acurada(5%) pel que fa a

l’estructura, redacció, ortografia...

El sumatori d’aquests dos blocs formen la nota de l’avaluació.

Si la qualificació de l’avaluació és inferior a 5 l’avaluació queda pendent de recuperació.

La recuperació es realitzarà mitjançant un exercici de recuperació de tota la matèria a l’inici

del següent trimestre.


L’avaluació ordinària es realitzarà amb la mitja aritmètica de les qualificacions del tres

trimestres.

Si una avaluació té una qualificació inferior a 5 se superarà la matèria si la mitja aritmètica

és superior o igual a 5. Amb dues avaluacions no superades, independentment de la mitja

aritmètica, la matèria està pendent de recuperació.



prova extraordinària. La qualificació no pot ser mai inferior a l’ obtinguda en l’avaluació

ordinària.


CODI: BXCAVBIO001R Rev. 7 Data: 05/10/2016 Pàgina 1 de 3

CRITERIS D’AVALUACIÓ BIOLOGIA

1r BATXILLERAT


1. Mostrar actituds associades al treball científic, com la curiositat en la recerca d'informació, la capacitat crítica, al interès per la verificació dels fets, el

qüestionament d'allò que sembla obvi i l'actitud oberta a noves idees, així com el treball en equip i l'aplicació i comunicació dels coneixements.

2. Obtenir informació rellevant de diferents fonts i en diferents suports,

elaborar-la, contrastar-la i utilitzar-la en el plantejament d'un problema o

debat.

3. Dissenyar i realitzar investigacions aplicant les característiques de treball científic: plantejament del problema, formulació d'hipòtesis contrastables, disseny i realització d'experiències i anàlisi, discussió i comunicació de

resultats.

4. Valorar les aplicacions actuals de la genètica en l'obtenció de recursos i les seves aplicacions als éssers humans. Escriure textos augmentatius tot

valorant críticament les aplicacions de la genètica.

5. Analitzar les bases moleculars de l'herència i de l'expressió dels gens i

descriure els mecanismes de transmissió dels caràcters hereditaris d'acord amb el model d'herència, aplicant-ho a la resolució de problemes de

monohibridisme i herència lligada al sexe.

6. Reconèixer la composició i l'estructura dels àcids nucleics i de les proteïnes

(posant èmfasi en els enzims) i relacionar-los amb les seves funcions biològiques. Aplicar els coneixements de genètica molecular a la resolució de

problemes sobre la síntesi de proteïnes.

7. Realitzar experiències de laboratori tot quantificant la influència de diversos factors sobre l'activitat enzimàtica. Elaborar i interpretar els gràfics

resultants de l'experiència.

8. Considerar la cèl·lula com unitat estructural i funcional de tots els éssers vius, diferenciar entre els diferents models d'organització cel·lular. Identificar els orgànuls de la cèl·lula eucariota i descriure la seva funció. Interpretar els

mecanismes responsables de la transformació de la cèl·lula totipotent a cèl·lules especialitzades, que té lloc durant la formació d'un nou organisme.



1r BATXILLERAT

9. Aplicar el model de cèl·lula per interpretar estructura i funció en diferents

cèl·lules especialitzades. Analitzar els processos de comunicació

intercel·lular.

10.Explicar les característiques del cicle cel·lular i les modalitats de divisió del nucli i el citoplasma, comparar i justificar la importància biològica de la mitosi i la meiosi, descriure els avantatges i inconvenients de la reproducció

sexual i de la asexual. Identificar les diferents fases de la mitosi i meiosi en preparacions microscòpiques, microfotografies i/o esquemes i animacions.

PROCEDIMENT D’AVALUACIÓ AVALUACIÓ INICIAL Es tracta d’avaluar els coneixements previs dels alumnes, es realitza en començar

el curs, a través d’un exercici que inclourà els continguts mínims del curs anterior.

AVALUACIÓ FORMATIVA El curs escolar s’estructura en tres trimestres amb les seves tres corresponents avaluacions.


d’ensenyament aprenentatge de l’alumnat. Aquesta avaluació contínua depèn de l’assistència, per la qual cosa si un/a alumne/a acumula un nombre d’absències no justificades superior al 25% de les classes, la seva avaluació serà la de NO

QUALIFICAT i quedarà pendent de recuperació.



- Activitats d’avaluació: 72%. Es realitzarà un examen de cada unitat didàctica. El percentatge de cada prova d’avaluació anirà en funció de les

proves realitzades durant l’avaluació (2 ó 3) - Treballs i dossiers: 8%. Es valorarà el contingut de les activitats

realitzades per l’alumnat. En el cas que en una avaluació no s’hagi de

presentar cap treball aquest percentatge se sumarà a les activitats d’avaluació.


- Interès, esforç personal i participació: 10%. Es valorarà la participació activa(5%) durant la classe (les aportacions i col·laboracions en el desenvolupament dels diferents temes, l’ajut als companys...) i la



1r BATXILLERAT

realització de exercicis(5%) (tant a casa com a classe, a la pissarra...) - Presentació de les tasques encomanades: 10%. Es valorarà la

presentació puntual (5%) d’aquestes tasques i la presentació

acurada(5%) pel que fa a l’estructura, redacció, ortografia...

El sumatori d’aquests dos blocs formen la nota de l’avaluació. Si la qualificació de l’avaluació és inferior a 5 l’avaluació queda pendent de

recuperació.

La recuperació es realitzarà mitjançant un exercici de recuperació de tota la matèria a l’inici del següent trimestre.


L’avaluació ordinària es realitzarà amb la mitja aritmètica de les qualificacions del tres trimestres.

Si una avaluació té una qualificació inferior a 5 se superarà la matèria si la mitja aritmètica és superior o igual a 5. Amb dues avaluacions no superades,

independentment de la mitja aritmètica, la matèria està pendent de recuperació.


Els alumnes que no hagin superat l’avaluació ordinària hauran de presentar-se a una prova extraordinària. La qualificació no pot ser mai inferior a l’ obtinguda en

l’avaluació ordinària. Durant l’estiu els alumnes hauran de realitzar un treball de recuperació de la matèria suspesa, que es valorarà amb un 20% de la qualificació final. Aquest

treball s’haurà de lliurar el dia de l’examen de recuperació. Aquest examen es valorarà amb un 80% de la qualificació final.

CODI: BXCAVEDE001R Rev. 7 Data: 24/09/2016 Pàgina 1 de 3


D’Economia d’empresa I

1r

BATXILLERAT


1. Descriure l'activitat empresarial i l'empresari en relació amb la seva funció de

satisfacció de les necessitats, els objectius perseguits, i l'organització

necessària per a la presa de decisions en condicions de risc dins un entorn

canviant.

2. Identificar les diferents àrees organitzatives de l'empresa interpretant la

comunicació interna i l'organització i els conflictes que es generen en el decurs de la

seva activitat.

3. Reconèixer l'ètica i la responsabilitat social corporativa de l'empresa davant

les conseqüències socials i mediambientals de la seva activitat, analitzar i

mostrar opinions personals raonades i argumentades sobre casos i mantenir una

actitud respectuosa durant el debat.

4. Analitzar i resoldre problemes i situacions amb l'ajuda d'arbres o matrius de

decisió, utilitzant un criteri de decisió apropiat, interpretar de manera coherent els

resultats i valorar l'eficàcia de cada sistema.

5. Identificar les etapes d'un procés de selecció i contractació de personal i

descriure la gestió dels recursos humans respecte a les competències, les

relacions i el coneixement en la creació de capital humà.

6. Reconèixer els aspectes bàsics de les relacions laborals dins l'empresa, la

contractació i la determinació del salari.

7. Classificar i calcular els costos de producció d'una empresa i prendre decisions sobre

externalització de costos en casos senzills.

8. Identificar situacions de discriminació per raons de gènere o per altres motius en

l'àmbit de l'empresa i elaborar propostes correctores que portin a la igualtat

d'oportunitats.

9. Estructurar i resoldre en casos concrets qüestions relacionades amb la

planificació i control de projectes i de gestió d'inventaris.

10. Determinar, per a casos senzills, la quota de mercat i el mercat potencial d'un

producte i descriure el seu públic objectiu i el posicionament.

11. Analitzar de manera simple casos de màrqueting, identificant les estratègies

utilitzades en les variables del màrqueting mix, i elaborar amb creativitat

noves propostes d'acord amb uns objectius prèviament establerts.

12. Assenyalar les característiques dels mètodes de comunicació comercial de les

empreses i proposar, per a un cas determinat, un missatge o activitat d'acord amb

uns objectius concrets.





1r

BATXILLERAT

AVALUACIÓ INICIAL

Es tracta d’avaluar els coneixements previs dels alumnes en començar el curs, a través de

diferents activitats realitzades a classe relacionades amb els continguts que es treballaran

al llarg del curs.








1. Exercicis realitzats a classe i a casa, participació en els diferents debats, exercicis a

la pissarra, entrega del resum dels diferents temes tractats durant el trimestre i

altres activitats. Tot això representa el 20% de la nota de l’avaluació. Per obtenir

aquest apartat es tindran en compte els següents ítems:

Interès i esforç

Actitud a classe

Participació activa a l’aula

Tasques

Presentació puntual

Qualitat


d’aquesta part, es farà el sumatori per calcular la mitjana aritmètica i a aquesta

calcular-li el 20%.


l’avaluació.

3. Al final de cada trimestre és realitzarà un examen trimestral on s’avaluarà tota la







La recuperació es realitzarà contestant correctament a una sèrie de preguntes referides als

temes tractats i de resposta voluntària que s’inclouran en els controls que es realitzen al

llarg del següent trimestre.


Per a l’avaluació ordinària es consideraran els següents aspectes:




1r

BATXILLERAT

1. La matèria se superarà quan les qualificacions de les tres avaluacions siguin iguals o

superiors a 5.

2. Si una avaluació té una qualificació inferior a 5 però superior a 3 es superarà la

matèria si la mitjana aritmètica és superior o igual a 5. Amb dues avaluacions no

superades, independentment de la mitjana aritmètica, la matèria restarà pendent de

recuperació.

3. Tots els alumnes poden optar a pujar la nota final de la matèria elaborant un plan

d’empresa que s’haurà de fer al llarg de tot el curs i que es lliurarà a començaments

d’abril. L’ increment que es pot aconseguir amb la realització d’aquest pla d’empresa

voluntari és del 10%. (per exemple si la nota del treball és de 8, l' increment de la

nota final seria de 0,8)


Els alumnes que no hagin superat l’avaluació ordinària hauran de presentar-se a una

prova extraordinària. La qualificació no pot ser mai inferior a l’ obtinguda en



suspesa, que es valorarà amb un 20% de la qualificació final. Aquest treball s’haurà

de lliurar el dia de l’examen de recuperació. Aquest examen es valorarà amb un 80%

de la qualificació final.

CODI: BXCAVEDE002N Rev. 7 Data: 24/09/2016 Pàgina 1 de 3


D’ECONOMIA D’EMPRESA II

2n

BATXILLERAT

CRITERIS D'AVALUACIÓ

1. Registrar les operacions més habituals en el cicle comptable empresarial,

obtenir els estats comptables i tenir consciència de la importància de la

fidelitat de la informació comptable a la imatge fidel de l'empresa.

2. Calcular per a un cas senzill el període mitjà de maduració i relacionar-lo amb el

capital circulant mínim.

3. Interpretar la situació econòmica i financera d'uns estats comptables,

mesurar i valorar les ràtios més significatives i proposar mesures raonades

que duguin a la millora de la gestió.

4. Proposar fonts de finançament intern i extern en funció de les necessitats

d'una empresa en concret, caracteritzar i valorar els avantatges i

inconvenients en cada cas.

5. Seleccionar per mitjà de mètodes estàtics i dinàmics, projectes d'inversió

alternatius, utilitzar un full de càlcul com a eina de suport en la presa de

decisions.

6. Analitzar el procés i les estratègies de negoci o corporatives relatives a la

localització, dimensió, creixement i internacionalització seguit per una

empresa i valorar aspectes positius i negatius des del punt de vista de la

gestió empresarial, però també social i mediambiental.

7. Elaborar de manera senzilla un petit projecte d'empresa, identificar el

producte, caracteritzar-ne el mercat, el públic objectiu, fixar una estratègia de

màrqueting i calcular bàsicament la seva viabilitat.

8. Presentar i defensar amb solidesa i creativitat els continguts d'un pla

d'empresa i altres informes, utilitzant mitjans digitals com a suport dels

estudis i la seva exposició


AVALUACIÓ INICIAL

Es tracta d’avaluar els coneixements previs dels alumnes al començament de curs, a través

de diferents activitats realitzades a classe relacionades amb els continguts del curs anterior.










2n

BATXILLERAT


1. Exercicis realitzats a classe i a casa, participació en els diferents debats, exercicis a

la pissarra, entrega del resum dels diferents temes tractats durant el trimestre i

altres activitats. Tot això representa el 20% de la nota de l’avaluació. Per obtenir

aquest apartat es tindran en compte els següents ítems:

Interès i esforç

Actitud a classe


Tasques


Qualitat



calcular-li el 20%.

2. Control de classe a mig del trimestre (dels temes tractats). El 20% de la nota de

l’avaluació.








La recuperació es realitzarà contestant correctament a una sèrie de preguntes sobre els

temes tractats i de resposta voluntària que s’inclouran en els controls que es realitzaran al

llarg del següent trimestre.



1. La matèria es supera quan les qualificacions de les tres avaluacions són iguals o

superiors a 5.

2. Es lliura el projecte empresarial (un petit treball que es realitza al llarg de tot el curs

de forma individual o en grup que consisteix en donar forma a una idea de negoci.).

Si l’alumne no lliurés el projecte, hauria de presentar-se a una prova de recuperació

dels quatre temes finals de la matèria. Aquests temes es treballen mitjançant aquest

projecte al llarg del curs i la no presentació del projecte o bé una qualificació inferior

a 5 en el mateix, es considerarà com no superats aquests tres temes.

Si la nota obtinguda d’aquest treball és superior a 5 servirà per apujar la nota final

de la matèria. L’ increment serà d’un 10% de la nota obtinguda. (Com exemple, si la

nota és de 6,5 la nota de la matèria es veuria incrementada en un 0,65, és a dir

passaria d’ una qualificació de bé a notable)

Si una avaluació té una qualificació inferior a 5 però superior a 3 se superarà la matèria si

la mitjana aritmètica és superior o igual a 5. Amb dues avaluacions no superades,





2n

BATXILLERAT



extraordinària. La qualificació no pot ser mai inferior a la obtinguda en l’avaluació ordinària.



CODI: BXCAVFIS002N Rev. 7 Data: 30/09/2016 Pàgina 1 de 3


FÍSICA II

2n BATXILLERAT


1. Analitzar situacions en què intervenen fenòmens físics utilitzant els mètodes i les tècniques propis del treball científic.

2. Utilitzar tant l'instrumental bàsic d'un laboratori de física com els sistemes

informatitzats d'anàlisi i captació de dades. 3. Obtenir i analitzar informació sobre fenòmens explicables mitjançant la física,

així com saber argumentar i comunicar sobre aquests fenòmens.

4. Comprendre la naturalesa de la ciència com a activitat humana, i també el poder i les limitacions del coneixement científic.

5. Utilitzar el model de moviment ondulatori per tal d'interpretar diferents fenòmens naturals i desenvolupaments tecnològics. Relacionar les magnituds de les

ones sonores amb allò que es percep. Conèixer les maneres de mesurar la contaminació acústica i els mètodes per protegir-se’n.

6. Explicar quantitativament algunes propietats de les ones com la reflexió i la refracció, gràficament les ones estacionàries i qualitativament les interferències,

l'efecte Doppler i la difracció. 7. Aplicar la teoria de la gravitació a l'estudi dinàmic de situacions senzilles

interessants. Fer càlculs senzills a partir de dades experimentals o aconseguides per mitjà de vídeos o fotografies d'alguna magnitud astronòmica.

8.Descriure l'origen i evolució de l'Univers com un sistema en expansió amb

estructures a diferents escales i aportar arguments a favor d'aquest model. Conèixer el model estàndard, les interaccions com a intercanvi de partícules entre partícules, així com els sistemes que s'utilitzen en aquest tipus d'investigació.

9. Identificar i reconèixer a partir dels sistemes i situacions en què la física clàssica

deixa de ser aplicable, la necessitat de revisar conceptes com l'espai, el temps, les ones i les partícules.

10. Aplicar els models bàsics de l'electromagnetisme per tal d'explicar els funcionament d'algunes màquines electromagnètiques, així com d'altres fenòmens

d'interès. 11. Justificar la utilitat del concepte de camp elèctric per superar el d'interacció a

distància. Saber representar gràficament els camps elèctrics, així com fer càlculs de camps en situacions senzilles. Utilitzar els conceptes de camp elèctric i camp

magnètic per tal d'explicar algunes aplicacions d'interès.



FÍSICA II

2n BATXILLERAT


AVALUACIÓ INICIAL




El treball personal de l’alumne durant el trimestre. Actituds, interès i esforç.

Prova/es parcial/ls que es realitzaran al llarg del trimestre.


80% Bloc de continguts : Mitja aritmètica dels controls, un per tema o per

bloc. 20% Bloc actituds i valors : Interès i esforç, 2% Actitud a classe

8% Participació a l’aula Tasques, 8% Presentació puntual

2% Esquema-resum

En cas de que les faltes d’assistència no justificades sigui superior al 25%, l’alumne

perdrà el dret a l’avaluació. AVALUACIÓ ORDINÀRIA

Els alumnes que no hagin aprovat totes les avaluacions hauran de presentar-

se a una prova de les avaluacions suspeses. La nota final a l’avaluació ordinària serà la mitjana aritmètica dels tres



Els alumnes que no hagin superat l’avaluació ordinària hauran de presentar-se a






FÍSICA II

2n BATXILLERAT

CODI: BXCAVFIS001R Rev. 7 Data: 30/09/2016 Pàgina 1 de 2

CRITERIS D’AVALUACIÓ 1. Comprendre i aplicar els conceptes, lleis, teories i models més important de la

física, així com les estratègies que s'utilitzen en la seva elaboració i contrastació experimental.

2. Comprendre la importància de la física per abordar nombroses situacions quotidianes, i per aportar solucions a problemes com la manca de recursos

energètics, el canvi climàtic i l'escalfament global. 3.Utilitzar, amb autonomia creixent, estratègies de recerca pròpies de les ciències (plantejament de problemes, formulació d'hipòtesis, cerca d'informació,elaboració

d'estratègies de resolució, disseny experimental, tractament de dades experimentals, anàlisi i comunicació de resultats, etc.), per a la construcció de

models físics coherents, amb capacitat explicativa i predictiva dels fenòmens que s'estudien. 4. Reconèixer i evidenciar el caràcter temptatiu i creatiu del treball científic, en

particular en la fase d'elaboració d'hipòtesis i construcció de models,analitzant i comparant hipòtesis i teories contraposades amb la finalitat de desenvolupar un

pensament crític, així com valorar les aportacions que els grans debats científics aportat al desenvolupament de la física. 5. Emprar l'instrumental bàsic d’un laboratori de física, així com conèixer algunes

tècniques específiques aplicant les normes de prevenció i seguretat a l'ús en el marc del laboratori.

6. Obtenir i analitzar la informació sobre física disponible en diferents fonts per tal de realitzar recerques sobre temes de física d’interès, i saber utilitzar el llenguatge i les noves tecnologies de la informació i la comunicació per poder analitzar,

comunicar i debatre els temes investigats.

PROCEDIMENT D’AVALUACIÓ AVALUACIÓ INICIAL

Es tracta d’avaluar els coneixements previs dels alumnes, es realitza en començar

el curs, a través d’una prova que inclourà els continguts mínims del curs anterior. AVALUACIÓ FORMATIVA





FISICA I 1r

BATXILLERAT

CODI: BXCAVFIS001R Rev. 7 Data: 30/09/2016 Pàgina 2 de 2



20% Bloc actituds i valors : Interès i esforç, 2% Actitud a classe 8% Participació a l’aula

Tasques, 8% Presentació puntual 2% Esquema-resum



Amb tres avaluacions aprovades: La mitjana aritmètica de les tres avaluacions.

Amb dos avaluacions aprovades : La mitjana aritmètica de les tres avaluacions, si la nota es inferior a 5 es presentarà a l’examen de suficiència (convocatòria ordinària de juny) de l’avaluació suspesa.

En la resta de casos es farà un examen de suficiència (convocatòria ordinària de juny) on es avaluarà tot el curs.




Durant l’estiu els alumnes hauran de realitzar un treball de recuperació de la matèria suspesa, que es valorarà amb un 20% de la qualificació final. Aquest treball s’haurà de lliurar el dia de l’examen de recuperació. Aquest examen es


CODI: BXCAVFRC001R Rev. 7 Data: 10/10/2016 Pàgina 1 de 2

CRITERIS D’AVALUACIÓ Francès(segona llengua

estrangera)

1r

BATXILLERAT


Participar en interaccions orals sobre temes coneguts o treballats prèviament, utilitzant

les estratègies adequades per facilitar la continuïtat de la comunicació i produir un

discurs entenedor i adequat a la intenció comunicativa.

Comprendre la idea general i les informacions específiques més rellevants de documents

orals senzills, emesos cara a cara, o procedents de mitjans audiovisuals, si es parla

lentament i amb claredat.

Reconèixer la idea principal i extreure informació específica i global de documents escrits

senzills, en suport paper i digital, sobre continguts de diverses àrees de coneixement i

adequats a l’edat.

Produir textos breus, orals i escrits, coherents, i amb bona dicció o amb correcció

ortogràfica i puntuació adequada, a partir de models.

Observar algunes regularitats de la llengua estrangera i induir-ne les regles de

funcionament.

Utilitzar de forma guiada els recursos de les TIC per a la cerca, organització, intercanvi i

presentació d’informació.

Utilitzar estratègies per progressar en l’aprenentatge de manera autònoma.

Mostrar una actitud respectuosa, d’interès i de descoberta envers la llengua, la cultura i

les formes de vida diferents a les pròpies.

Mostrar predisposició per al treball col·laboratiu.


AVALUACIÓ INICIAL


través d’una prova que inclourà uns continguts mínims del nivell principiant.


L’avaluació de la matèria es realitzarà en diferents proves en relació als continguts

treballats.

Hi haurà un prova escrita a la meitat del trimestre i una altra al final, que seran el

40% de la nota de l’avaluació;

CODI: BXCAVFRC001R Rev. 7 Data: 10/10/2016 Pàgina 2 de 2


estrangera)

1r

BATXILLERAT

una prova d’expressió oral i/o lectura al llarg del trimestre, que serà un 20% de la

nota de l’avaluació;

també es farà com a mínim un exercici d’expressió escrita al trimestre i puntuarà un

20 % de la nota de l’avaluació;

les activitats de classe, les tasques, es valoraran fins el 10% de la nota de

l’avaluació: 5% la presentació puntual i 5% la qualitat de la presentació de les

mateixes;

i l’ interès i l’esforç un altre 10% de la nota final del trimestre: la participació de

l’alumne a classe (5%) i portar el material de treball (5%).

L’avaluació serà contínua i si un alumne no obté una nota mitjana de 5 o més a final del

trimestre, recuperarà en el següent trimestre. Per afavorir la revisió del temari no superat

hi haurà una prova per recuperar el trimestre en els primers 15 dies del trimestre següent.

Si aquesta prova es supera, quedarà aprovat el trimestre, si no és així es valorarà la

recuperació en l’avaluació del trimestre següent.

L’absència de l’alumne a més del 25% de les classes suposarà la pèrdua al dret d’avaluació.


En el cas d’obtenir una qualificació inferior a 5 en l’últim trimestre, es presentarà a la prova

escrita de recuperació final de curs. En aquest cas la qualificació màxima d’aquesta prova

serà de 6.

La nota final del crèdit de Segona llengua estrangera (francès) serà la nota mitjana dels

tres trimestres, valorant la progressió de l’alumne en el curs escolar.








CODI: BXCAVFRC002N Rev. 7 Data: 10/10/2016 Pàgina 1 de 2


estrangera)

2n

BATXILLERAT


Participar en interaccions orals sobre temes coneguts o treballats prèviament, utilitzant

les estratègies adequades per facilitar la continuïtat de la comunicació i produir un

discurs entenedor i adequat a la intenció comunicativa.

Comprendre la idea general i les informacions específiques més rellevants de documents

orals senzills, emesos cara a cara, o procedents de mitjans audiovisuals, si es parla

lentament i amb claredat.

Reconèixer la idea principal i extreure informació específica i global de documents escrits

senzills, en suport paper i digital, sobre continguts de diverses àrees de coneixement i

adequats a l’edat.

Produir textos breus, orals i escrits, coherents, i amb bona dicció o amb correcció

ortogràfica i puntuació adequada, a partir de models.

Observar algunes regularitats de la llengua estrangera i induir-ne les regles de

funcionament.

Utilitzar de forma guiada els recursos de les TIC per a la cerca, organització, intercanvi i

presentació d’informació.

Utilitzar estratègies per progressar en l’aprenentatge de manera autònoma.

Mostrar una actitud respectuosa, d’interès i de descoberta envers la llengua, la cultura i

les formes de vida diferents a les pròpies.

Mostrar predisposició per al treball col·laboratiu.


AVALUACIÓ INICIAL Es tracta d’avaluar els coneixements previs dels alumnes, es realitza en començar el curs, a


AVALUACIÓ FORMATIVA L’avaluació de la matèria es realitzarà en diferents proves en relació als continguts

treballats.

Hi haurà una prova escrita a la meitat del trimestre i una altra al final, que seran el

40% de la nota de l’avaluació;

CODI: BXCAVFRC002N Rev. 7 Data: 10/10/2016 Pàgina 2 de 2


estrangera)

2n

BATXILLERAT

una prova d’expressió oral i/o lectura al llarg del trimestre, que serà un 20% de la

nota de l’avaluació;

també es farà com a mínim un exercici d’expressió escrita al trimestre i puntuarà un

20 % de la nota de l’avaluació;

les activitats de classe, les tasques, es valoraran fins el 10% de la nota de

l’avaluació: 5% la presentació puntual i 5% la qualitat de la presentació de les

mateixes;

i l’ interès i l’esforç un altre 10% de la nota final del trimestre: la participació de

l’alumne a classe (5%) i portar el material de treball (5%).

L’avaluació serà contínua i si un alumne no obté una nota mitjana de 5 o més a final del

trimestre, recuperarà en el següent trimestre. Per afavorir la revisió del temari no superat

hi haurà una prova per recuperar el trimestre en els primers 15 dies del trimestre següent.

Si aquest prova es supera, quedarà aprovat el trimestre, si no és així es valorarà la

recuperació en l’avaluació del trimestre següent.

L’absència de l’alumne a més del 25% de les classes suposarà la pèrdua al dret d’avaluació.


En el cas d’obtenir una qualificació inferior a 5 en l’últim trimestre, es presentarà a la prova

escrita de recuperació final de curs. En aquest cas la qualificació màxima d’aquesta prova

serà de 6.

La nota final del crèdit de Segona llengua estrangera (francès) serà la nota mitjana dels

tres trimestres, valorant la progressió de l’alumne en el curs escolar.






CODI:BXCAVGEO002N Rev. 7 Data: 27/09/2016 Pàgina 1 de 3


1. Comprendre el concepte de globalització i saber interpretar determinats fenòmens de la realitat regional i local a la llum de fenòmens més globals, distingint

les particularitats dels fenòmens locals.

2. Descriure els trets bàsics del medi natural europeu, espanyol i català, localitzant els principals conjunts paisatgístics i valorant seu el grau de preservació i equilibri

ecològic. 3. Identificar els canvis i les permanències en les activitats econòmiques a

Catalunya i Espanya, explicant algunes de les tendències actuals, especialment les que afectin la gestió dels recursos i l'ordenació del territori més proper.

4. Analitzar i valorar les conseqüències de les accions humanes sobre el medi, identificant les problemàtiques bàsiques que afecten els espais geogràfics català i

espanyol i les principals mesures de protecció i recuperació.

5. Interpretar, a partir d'informacions procedents de fonts gràfiques, estadístiques i cartogràfiques, els trets bàsics de les dinàmiques demogràfiques catalana i espanyola, en el context europeu i mundial, identificant l'impacta dels fenòmens

migratoris.

6. Interpretar els grans trets del procés d'urbanització a Catalunya i Espanya i reconèixer-lo a partir d'algun exemple concret, valorant la incidència del creixement urbà sobre el territori i algunes de les problemàtiques de les grans ciutats.

7. Descriure els diferents espais político-administratius que operen a l'Estat

espanyol (local, autonòmic, estatal, supranacional), així com les seves competències, identificant algunes de les polítiques d'integració i cohesió social.

8. Planificar una recerca a l'entorn, seleccionar les fonts adequades i aplicar les tècniques geogràfiques per analitzar els fets i comunicar els resultats de la recerca,

emprant el vocabulari pertinent. 9. Interpretar i valorar críticament les informacions geogràfiques divulgades pels

mitjans de comunicació, demostrant una actitud compromesa per assolir una societat més justa i un repartiment equitatiu dels recursos.

10. Llegir i comparar diversos documents cartogràfics a diferents escales i saber utilitzar els més adequats per als propòsits d'una determinada recerca o per

resoldre una tasca concreta.

CRITERIS D’AVALUACIÓ DE

“Geografia” BATXILLERAT

2n Batx.




Per superar la matèria al final de curs cal obtenir una nota no inferior a 5 punts en cada un dels trimestres. En el cas de que la nota sigui inferior a 5 en un d’aquests,

es farà la mitjana de curs sempre que aquesta nota no sigui inferior a 3 punts en un d’ells. Per a superar la matèria, els alumnes disposaran de les següents convocatòries:

a.- AVALUACIÓ ORDINÀRIA dins dels terminis de cada trimestre.

b.- La recuperació del bloc temàtic treballat al trimestre anterior. Es farà unes setmanes després de començada la següent avaluació.

L’avaluació constarà de dos blocs:

a.- Bloc actituds i valors: 20%

Interès i esforç Tasques

Actitud a classe Participació Treball cooperatiu Qualitat

0,5 0,5 0,5 0,5

b.- Bloc de continguts: 80%

L’avaluació de cada trimestre es farà tenint en compte els elements següents:

- Un parcial a cada avaluació. Aquests tindran un valor del 20%. En el cas de

no fer-se les proves parcials, l’alumne s’haurà de presentar-se de tots els continguts a la prova feta durant la setmana d’exàmens.

- Els continguts seran els objectius terminals treballats fins aquell moment. - Examen d’avaluació. Els continguts seran els objectius terminals treballats fins

aquell moment.

L’avaluació de les proves escrites es farà valorant els aspectes següents:

- Les respostes s’han d’ajustar a l’enunciat de la pregunta. Es tindrà en compte

la claredat en l’exposició dels conceptes, l’ordre lògic així com l’ús correcte de

la terminologia històrica i geogràfica. - Les respostes que denotin confusió, que siguin disbarats o tinguin faltes

d’ortografia es valoraran negativament. També parafrasejar el text. - Es valorarà la capacitat d’interpretació i de contextualització de documents,

mapes, diagrames...

- Es valorarà positivament la correcta presentació. - Es valorarà l’assistència a classe (Un absentisme no justificat superior al 25%

de les hores lectives suposarà no aprovar el trimestre).


AVALUACIÓ ORDINÀRIA. La nota del curs serà la mitjana aritmètica de les tres avaluacions. Per tal de

superar l’assignatura l’alumne haurà d’ aprovar totes les avaluacions i per tant obtenir una qualificació de 5 a 10 punts.

Aquells alumnes que hagin suspès dos o tres avaluacions hauran de presentar-se a la recuperació de tot el curs dins de la recuperació ordinària.

AVALUACIÓ EXTRAORDINÀRIA.

Els alumnes que no hagin superat l’avaluació final ordinària hauran de presentar-se a una prova extraordinària. La qualificació no pot ser mai inferior a la obtinguda en l’avaluació ordinària.

RECUPERACIÓ DE MATERIES PENDENTS DEL CURS ANTERIOR.


CODI: BXCAVHAR002N Rev. 7 Data: 20/09/2016 Pàgina 1 de 3


Història de l’Art 2n

BATXILLERAT

CRITERIS D’AVALUACIÓ 1. Exposar una definició del concepte d'art, tot resumint algunes de les seves funcions al

llarg de la història a partir d'exemples concrets i analitzant i comparant els canvis produïts

en la seva concepció en diferents moments històrics i en diferents cultures.

2. Resumir l'esquema d'un mètode de comentari i lectura d'una obra d'art que tingui en

compte els elements que la componen i la seva relació amb el context històric i cultural,

aplicar-lo a l'anàlisi i interpretació de diverses obres arquitectòniques i plàstiques, emprant

els diferents tipus de discurs lingüístic i utilitzant la terminologia adequada per identificar

els vehicles artístics i les tipologies.

3. Identificar, analitzar i interpretar diverses obres d'art representatives d'una època que no

sigui la contemporània i també l'evolució de l'obra d'un o una artista no contemporanis, tot

assenyalant-hi les peculiars relacions entre el rol dels artistes i la societat en els casos

estudiats i els canvis respecte d'èpoques precedents o consegüents.

4. Resumir i caracteritzar els components determinants i les línies bàsiques de les formes,

temes i funcions dels estils de diferents èpoques de la història de l'art (llevat de la

contemporània), situar-los amb la màxima precisió possible en unes coordenades

espaciotemporals, establir-hi les ruptures i continuïtats pertinents i relacionar-los amb el

context històric en què es desenvolupen.

5. Reconèixer i analitzar obres significatives d'artistes rellevants, amb especial atenció a

artistes espanyols i catalans, distingint tant els trets diferenciadors del seu estil com els

elements que comparteixen amb artistes coetanis, així com valorant la diversitat de

corrents o models estètics que es poden desenvolupar en una mateixa època.

6. Explicar de manera resumida les continuïtats i canvis observables dels estils plàstics

vuitcentistes, així com el tractament dels temes i les actituds de l'imaginari col·lectiu que

s'hi poden observar per mitjà de l'anàlisi i interpretació d'alguns exemples paradigmàtics.

7. Identificar, analitzar i interpretar obres significatives del segle XX que revelin la diversitat

de plantejaments i tendències plàstiques i visuals de l'art contemporani, valorant les

innovacions que aporten i les funcions socials en cada cas i argumentant el paper de l'art en

el món actual.

8. Resumir les tendències arquitectòniques dels segles XIX i XX a partir de l'anàlisi

d'algunes edificacions característiques. Identificar, analitzar i interpretar algunes obres

arquitectòniques contemporànies.

9. Observar directament i analitzar monuments artístics i obres d'art en museus i

exposicions, prèvia preparació amb informació pertinent, apreciar la qualitat estètica de les

obres i expressar, oralment o per escrit, una opinió fonamentada.




BATXILLERAT









1. Exercicis realitzats a classe i a casa, participació en els diferents debats, entrega del

resum dels diferents temes tractats durant el trimestre i altres activitats. Tot això

representa el 20% de la nota de l’avaluació. Per obtenir aquest apartat es tindran en

compte els següents ítems:

Interès i esforç:

Actitud a classe


Tasques:


Qualitat

Totes les parts tindran el mateix pes, de forma que per calcular la qualificació d’aquesta

part, es farà el sumatori per calcular la mitjana aritmètica i a aquesta calcular-li el 20%.

2. Primer examen parcial eliminatori durant la meitat del trimestre (dels temes

tractats). El 40% de la nota de l’avaluació (per fer mitjana amb el segon examen

parcial la nota haurà de ser igual o superior a 3,5.)

3. Al final de cada trimestre es realitzarà un segon examen parcial eliminatori de la

resta dels temes tractats. Aquest examen tindrà un valor del 40% de la nota

trimestral (per tal de fer mitjana amb el primer examen la nota haurà de ser igual o

superior a 3,5.)

En el cas de no comptar amb cap nota del primer control parcial (NO PRESENTAT), o bé,

que hagin suspès el primer examen parcial amb una puntuació inferior a 3,5, per tal de

recuperar i poder fer la mitjana hauran de respondre a les preguntes voluntàries incloses en

el segon examen parcial. En el cas de no respondre correctament aquestes preguntes

l’avaluació restarà pendent o suspesa. En els casos mencionats anteriorment, el valor del




BATXILLERAT

segon examen parcial serà del 80% de l’avaluació.


Per tal que l’alumne obtingui la qualificació de suficient, aquest sumatori haurà de ser de 5,

és a dir, si la qualificació és inferior a 5 l’avaluació resta pendent de recuperació.

La recuperació d’avaluacions suspeses es realitzaran durant les setmanes següents a la

finalització del trimestre corresponent.

AVALUACIÓ FINAL ORDINÀRIA.


1. La matèria se superarà quan les qualificacions de les tres avaluacions siguin

iguals o superiors a 5.



superades, independentment de la mitjana aritmètica, la matèria restarà

pendent de recuperació.

3. Tots els alumnes poden optar a pujar la nota final de la matèria elaborant un

treball final tipus “memòria” dels diferents períodes de la història de l’art treballats a

classe. Aquest treball s’haurà d’anar elaborant al llarg del curs i es lliurarà a

principis d’abril. L’ increment que es pot aconseguir amb la realització d’aquest

treball voluntari és del 10%. (per exemple si la nota del treball és de 8, l'

increment de la nota final seria de 0,8)

AVALUACIÓ FINAL EXTRAORDINÀRIA.



ordinària.

CODI: BXCAVHMC001R Rev. 7 Data: 11/10/2016 Pàgina 1 de 3

Criteris d’Avaluació de Història del Món

Contemporani

1r

Batxillerat

CRITERIS D’AVALUACIÓ 1. Identificar i caracteritzar, a partir de l'anàlisi i interpretació de diverses fonts,els canvis i

les continuïtats en relació amb l'Antic Règim produïts a Europa a l’inici de l'època

contemporània.

2. Sintetitzar els aspectes més rellevants de la segona fase de la Revolució Industrial i

algunes les seves conseqüències socials i ideològiques (aparició i evolució del socialisme i

l'anarquisme). Comparar i diferenciar els pensaments anarquista i socialista.

3. Identificar les causes i les conseqüències del fenomen colonial i localitzar-lo a grans trets

a través de representacions cartogràfiques.

4. Descriure a grans trets l'evolució de la Primera Guerra Mundial i valorar de manera

argumentada les seves conseqüències, inclosa l'organització de la pau. Identificar els trets

bàsics del procés que va portar a les revolucions russes de 1917 i indicar les conseqüències

que se'n van derivar, en relació amb la creació del primer estat socialista: l'URSS.

5. Descriure i analitzar, a través de fonts estadístiques i gràfiques, l'evolució econòmica del

període d'entreguerres. Relacionar la crisi econòmica dels anys trenta i l'ascens dels

feixismes. Resumir les característiques bàsiques dels feixismes i saber relacionar-los amb

l'esclat de la Segona Guerra Mundial.

6. Identificar, analitzar i interpretar algunes informacions procedents fonts històriques

diverses (textuals, estadístiques, iconogràfiques, fílmiques, orals, etc.) per tal de realitzar

treballs d'indagació sobre la situació de la població civil durant la Segona Guerra Mundial.

Identificar i analitzar les causes que van provocar la formació de blocs a la fi de la Segona

Guerra Mundial, i explicar i valorar els trets bàsics de la seva evolució durant la

segona meitat del segle XX fins a l'esfondrament del comunisme a l'Europa de l'est.

7. Identificar els factors que van afavorir el procés de descolonització i establir les possibles

relacions entre l'experiència colonial i la situació actual d'alguns països que va experimentar

processos de colonització, en un món interrelacionat.

8. Sintetitzar les principals etapes del procés de construcció de la Unió Europea, identificar

les seves institucions i funcions i valorar críticament el seu paper en el context europeu i a

escala internacional, així com el desenvolupat per altres institucions d'àmbit supranacional.

9. Sintetitzar, a partir de l'anàlisi i interpretació de fonts primàries i secundàries, l'evolució

de la condició femenina, i identificar les grans línies de l'evolució de les mentalitats i

costums socials de la història contemporània.

10. Identificar i caracteritzar algunes transformacions polítiques, econòmiques, socials i

culturals que s'han produït en les últimes dècades, valorant l'existència de nous centres de

poder a la vegada que l'impacte de la globalització en les esferes política, econòmica i

cultural. Valorar la incidència de l'impacte científic i tecnològic i el seu desigual repartiment.

11. Analitzar algun conflicte de finals del segle XX, o bé d'actualitat, tenint en compte la

dimensió internacional, a partir de la informació dels mitjans de comunicació social,

valorant críticament els diversos enfocaments, cercant els seus antecedents i les seves

explicacions històriques, argumentant les pròpies idees com a individu social que viu en un



Contemporani

1r

Batxillerat

temps i espai concrets i valorant la resolució pacífica dels conflictes.


AVALUACIÓ INICIAL










1. Exercicis realitzats a classe i a casa, participació en els diferents debats, entrega del

resum dels diferents temes tractats durant el trimestre i altres activitats. Tot això

representa el 20% de la nota de l’avaluació. Per obtenir aquest apartat es tindran en

compte els següents ítems:

Interès i esforç:

Actitud a classe


Tasques:


Qualitat

Totes les parts tindran el mateix pes, de forma que per calcular la qualificació d’aquesta

part, es farà el sumatori per calcular la mitjana aritmètica i a aquesta calcular-li el 20%.

2. Primer examen parcial eliminatori durant la meitat del trimestre (dels temes

tractats). El 40% de la nota de l’avaluació (per fer mitjana amb el segon examen

parcial la nota haurà de ser igual o superior a 3,5.)

3. Al final de cada trimestre es realitzarà un segon examen parcial eliminatori de la

resta dels temes tractats. Aquest examen tindrà un valor del 40% de la nota

trimestral (per tal de fer mitjana amb el primer examen la nota haurà de ser igual o

superior a 3,5.)

En el cas de no comptar amb cap nota del primer control parcial (NO PRESENTAT), o bé,

que hagin suspès el primer examen parcial amb una puntuació inferior a 3,5, per tal

de recuperar i poder fer la mitjana hauran de respondre a les preguntes voluntàries incloses

en el segon examen parcial. En el cas de no respondre correctament aquestes preguntes

l’avaluació restarà pendent o suspesa. En els casos mencionats anteriorment, el valor



Contemporani

1r

Batxillerat

del segon examen parcial serà del 80% de l’avaluació.


Per tal que l’alumne obtingui la qualificació de suficient, aquest sumatori haurà de ser de 5,

és a dir, si la qualificació és inferior a 5 l’avaluació resta pendent de recuperació.

La recuperació d’avaluacions suspeses es realitzaran durant les setmanes següents a la

finalització del trimestre corresponent.

AVALUACIÓ FINAL ORDINÀRIA.


1. La matèria se superarà quan les qualificacions de les tres avaluacions siguin

iguals o superiors a 5.



superades, independentment de la mitjana aritmètica, la matèria restarà

pendent de recuperació.

3. Tots els alumnes poden optar a pujar la nota final de la matèria elaborant un

treball final tipus “memòria” dels diferents períodes històrics treballats a classe.

Aquest treball s’haurà d’anar elaborant al llarg del curs i es lliurarà a principis de

maig. L’ increment que es pot aconseguir amb la realització d’aquest treball

voluntari és del 10%. (per exemple si la nota del treball és de 8, l' increment de la

nota final seria de 0,8)

AVALUACIÓ EXTRAORDINÀRIA.



ordinària. Durant l’estiu els alumnes hauran de realitzar un treball de recuperació de la

matèria suspesa, que es valorarà amb un 20% de la qualificació final. Aquest treball s’haurà

de lliurar el dia de l’examen de recuperació. Aquest examen es valorarà amb un 80% de la

qualificació final

CODI: BXCAVINF0000 Rev. 7 Data: 10/10/2016 Pàgina 1 de 2


INFORMÀTICA BATXILLERAT


Interès en els aprenentatges rebuts a classe.

Interès per participar activament i fer aportacions personals i

constructives.

Capacitat de recerca de fonts i ajudes online per a resoldre dificultats no

tractades a classe.

Capacitat de resoldre els exercicis plantejats.

Capacitat de treball en grup.

Tenir cura del material informàtic i les instal·lacions escolars


L’avaluació del procés d’aprenentatge de la informàtica es porta a terme en tres

moments o fases, que donen nom a tres tipus d’avaluació: abans o en el moment

d’iniciar-se el procés (avaluació inicial), durant el desenvolupament del procés

d’aprenentatge (avaluació formativa), i en acabar un període del procés formatiu

de l’alumne (avaluació final ordinària i extraordinària).

AVALUACIÓ INICIAL

Es tracta d’avaluar els coneixements previs dels alumnes, per tal de partir de les

idees, experiències i valors ja adquirits, a l’hora de prendre decisions sobre el tipus

i el grau d’intervenció pedagògica que convé aplicar.

A començament els alumnes realitzaran uns exercicis o es faran unes preguntes

d’avaluació inicial d’informàtica per valorar el seu grau de competència de l’àrea.


Durant el trimestre avaluem el procés d'aprenentatge de l'alumne a través de:

Exercicis realitzats a classe i a casa, participació en els diferents debats,

exercicis a la pissarra, entrega del resum dels diferents temes tractats durant el

trimestre i altres activitats. Tot això representa el 50% de la nota de

l’avaluació. Per obtenir aquest apartat es tindran en compte els següents ítems:

1. Interès i tasques: Actitud a classe: 10%

Porta el material: 10%

Participació activa a l’aula: 10%

Presentació puntual de deures i resums: 10%

Qualitat de les feines: 10%

Totes les parts tindran el mateix pes, de forma que per calcular la

qualificació d’aquesta part, es farà el sumatori per calcular la

CODI: BXCAVINF0000 Rev. 7 Data: 10/10/2016 Pàgina 2 de 2


INFORMÀTICA BATXILLERAT

mitjana aritmètica.

2. Projecte, un 50%: la qualitat de l’exercici final de trimestre en base

al seguiment d´un “diari de feina”.

També es imprescindible l’assistència a classe, tenint en compte que en el cas de

tenir un 25% d’absències sense justificar en un trimestre l’alumne pot perdre el

dret a l’avaluació continua en aquesta matèria.


És considera aprovat aquell alumne que en el seu procés avaluador ha obtingut un

nota de cinc al llarg dels tres trimestres.

La nota final de curs s’obtindrà de la nota mitjana dels tres trimestres. En cas de

que la mitjana sigui inferior a 5, es farà una prova per recuperar el trimestre

pendent. Els que hagin suspès més d’un trimestre faran una prova global de

suficiència.



una prova extraordinària. La qualificació no pot ser mai inferior a l’ obtinguda en


Durant l’estiu els alumnes hauran de realitzar un treball de recuperació de la

matèria suspesa, que es valorarà amb un 20% de la qualificació final. Aquest

treball s’haurà de lliurar el dia de l’examen de recuperació. Aquest examen es


CODI: BXCAVLBI0000 Rev. 7 Data: 14/10/2016 Pàgina 1 de 2

Criteris d'Avaluació

Laboratori Batxillerat


Reconèixer els diferents principis immediats.

Estudiar evidències de l’evolució.

Estudiar els cromosomes.

Estudiar diferents processos metabòlics.

Manipular correctament el material del laboratori.

Plantejar un procés de recerca amb totes les passes del mètode

científic.

Observar i identificar vida microscòpica.


AVALUACIÓ INICIAL

Amb la primera pràctica s’avaluen els coneixements previs dels alumnes.


Bloc actituds i valors 20%

Actitud al laboratori 5% Participació 5%

Respecte al material 5 % Treball en equip 5%

Bloc de continguts 80%

Qualitat de les pràctiques que es valoren amb un rúbrica de 5 ítems.

Aparença i organització 20 %

Components del informe 20 %

Esquemes, diagrames, dibuixos, imatges 20 % Procediment 20 %

Conceptes científics, conclusions,preguntes 20 %

CODI: BXCAVLBI0000 Rev. 7 Data: 14/10/2016 Pàgina 2 de 2


Laboratori Batxillerat

El sumatori d’aquests aspectes formen la nota de l’avaluació.

El no lliurament de les pràctiques es penalitza amb la no avaluació.

La falta sense justificar d’un 25% de les pràctiques, és motiu de la no

qualificació.


La matèria es supera quan la nota és igual o superior a 5.

L’avaluació es realitzarà amb la mitjana aritmètica de les qualificacions dels tres trimestres.


Els alumnes que no hagin superat l’avaluació ordinària hauran de presentar

totes les pràctiques de laboratori que s’han realitzat al llarg del curs.

CODI: BXCAVLBO0000 Rev. 7 Data: 06/10/2016 Pàgina 1 de 2


Laboratori de Botànica Batxillerat


Reconèixer els principals grups vegetals.

Estudiar els diferents òrgans vegetals.

Estudiar diferents processos vitals del món vegetal.

Manipular correctament el material del laboratori.

Plantejar un procés de recerca amb totes les passes del mètode

científic.

Observar i identificar algunes de les espècies més comunes de la nostra flora.

Construir un herbari.


AVALUACIÓ INICIAL

Amb la primera pràctica s’avaluen els coneixements previs dels alumnes.

AVALUACIÓ FORMATIVA Bloc continguts 20%

Contingut teòric de la pràctica. Amb la realització de la pràctica es lliurarà

un dossier a l’alumne que haurà de presentar a la sessió següent.

Bloc actituds i valors 80% Presentació puntual de les pràctiques 20%

Qualitat de les pràctiques 20%

Actitud al laboratori 20%

Respecte al material 20 %

CODI: BXCAVLBO0000 Rev. 7 Data: 06/10/2016 Pàgina 2 de 2


Laboratori de Botànica Batxillerat

El no lliurament de les pràctiques es penalitza amb la no avaluació.

La falta sense justificar d’un 25% de les pràctiques, és motiu de la no qualificació.

La nota final serà la mitjana aritmètica d’aquests ítems.


Els alumnes que no hagin superat l’avaluació ordinària hauran de presentar

totes les pràctiques de laboratori que s’han realitzat al llarg del curs.

Programació Laboratori de Química

1r BATXILLERAT

CODI: BXCAVLQI001R Rev. 7 Data: 30/09/2016 Pàgina 1 de 2


Els criteris d’avaluació són:

Analitzar i treure’n conclusions de situacions en què intervenen canvis

químics

Interpretar la informació continguda en els protocols de pràctiques sobre processos químics

Treure conclusions de les dades experimentals i argumentar sobre les conclusions

Aplicar el concepte de mol per calcular la massa de solut d’una dissolució de concentració determinada

Dissenyar i realitzar amb autonomia pràctiques, com són la preparació d’una dissolució amb solut sòlid i líquid i l’anàlisi quantitativa d’una

dissolució àcida o bàsica. Interpretar a nivell atomicomolecular les reaccions àcid-base, de

precipitació i redox, representar-les mitjançant equacions químiques Interpretar les dades sobre l’efecte de la concentració i la temperatura

en la velocitat d’una reacció Confeccionar els informes de laboratori

Responsabilitzar-se de l’ús correcte del material de laboratori, així com

de la seva neteja Responsabilitzar- se de les normes de seguretat del laboratori i de

l’eliminació dels residus que es generin Saber organitzar un grup de treball i respectar les diferents opinions

dels components del grup


AVALUACIÓ INICIAL

En començar el curs es farà una activitat oberta que inclou tot el grup classe


1r BATXILLERAT

CODI: BXCAVLQI001R Rev. 7 Data: 30/09/2016 Pàgina 2 de 2

plantejada com una pluja d’idees de la que es valoraran els coneixements

previs i que permetrà conèixer el nivell inicial de l’alumnat


En el procés d’avaluació es consideraran tan l’actitud de l’alumnat en el laboratori com el nivell de coneixements que es posen de manifest per

l’examen realitzat. Per tal d’avaluar els aspectes relacionats amb l’actitud es farà un seguiment,

per observació directa, els items següents, L’alumne/a treballa de forma ordenada seguint les instruccions

corresponents al protocol de pràctiques

Manté el seu lloc de treball net i ordenat

Quan finalitza la pràctica deixa tot el material endreçat i net

Col·labora amb els seus companys en la realització de les activitats grupals

Els percentatges corresponents a cadascuna de les activitats són:

Bloc continguts 80%

Examen sobre les pràctiques realitzades.


Actitud al laboratori 5 % Participació 5%

Respecte al material 5 % Col.laboració amb els companys 5%

La falta sense justificar d’un 25% de les pràctiques, és motiu de la no

qualificació.


Els alumnes que no hagin superat l’avaluació ordinària faran un examen teòric sobre les pràctiques realitzades durant tot el curs


2n BATXILLERAT

CODI: BXCAVLQI002N Rev. 7 Data: 30/09/2016 Pàgina 1 de 3


Els criteris d’avaluació són:

Analitzar i treure’n conclusions de situacions en què intervenen canvis

químics Interpretar la informació continguda en els protocols de pràctiques

sobre processos químics Treure conclusions de les dades experimentals i argumentar sobre les

conclusions Aplicar el concepte de mol per calcular la massa de solut d’una

dissolució de concentració determinada Dissenyar i realitzar amb autonomia pràctiques, com són la preparació

d’una dissolució amb solut sòlid i líquid i l’anàlisi quantitativa d’una dissolució àcida o bàsica.

Interpretar a nivell atomicomolecular les reaccions àcid-base, de

precipitació i redox, representar-les mitjançant equacions químiques Interpretar les dades sobre l’efecte de la concentració i la temperatura

en la velocitat d’una reacció Confeccionar els informes de laboratori

Responsabilitzar-se de l’ús correcte del material de laboratori, així com de la seva neteja

Responsabilitzar- se de les normes de seguretat del laboratori i de l’eliminació dels residus que es generin

Saber organitzar un grup de treball i respectar les diferents opinions dels components del grup


AVALUACIÓ INICIAL

En començar el curs es farà una activitat oberta que inclou tot el grup classe plantejada com una pluja d’idees de la que es valoraran els coneixements

previs i que permetrà conèixer el nivell inicial de l’alumnat


2n BATXILLERAT



En el procés d’avaluació es consideraran tan l’actitud de l’alumnat en el

laboratori com el nivell de coneixements que es posen de manifest pels informes de pràctiques.

Per tal d’avaluar els aspectes relacionats amb l’actitud es farà un seguiment, per observació directa, els items següents,

L’alumne/a treballa de forma ordenada seguint les instruccions

corresponents al protocol de pràctiques

Manté el seu lloc de treball net i ordenat

Quan finalitza la pràctica deixa tot el material endreçat i net

Col·labora amb els seus companys en la realització de les activitats grupals

Els percentatges corresponents a cadascuna de les activitats són:

Bloc continguts 80%

Examen de les pràctiques realitzades.


Actitud al laboratori 5 %

Participació 5% Respecte al material 5 %

Col.laboració amb els companys 5%

La falta sense justificar d’un 25% de les pràctiques, és motiu de la no qualificació.


La matèria es supera quan la nota és igual o superior a 5.

L’avaluació es realitzarà amb la mitjana aritmètica de les qualificacions dels tres trimestres.



2n BATXILLERAT


Els alumnes que no hagin superat l’avaluació ordinària faran un examen

teòric sobre les pràctiques realitzades durant tot el curs

CODI: BXCAVLIS002N Rev. 7 Data: 13/10/2016 Pàgina 1 de 3

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Literatura Castellana 2º de

Bachillerato


Valorar las aportaciones de la literatura universal a la comprensión,

representación e interpretación del mundo y de la peripecia humana y la lectura de

obras literarias como medio de maduración personal.

Apreciar y valorar críticamente textos de los diferentes géneros literarios,

contextualizándolos y haciendo comentarios razonados que muestren los análisis hechos

sobre sus contenidos y los recursos lingüísticos empleados, y los vínculos que se pueden

establecer con otras producciones literarias, artísticas o hechos sociales.

Identificar las características esenciales y los recursos estilísticos de los géneros

literarios: poesía, narrativa, teatro y ensayo, relacionándolas con las ideas estéticas y

las transformaciones artísticas e históricas detectadas en las obras o fragmentos leídos,

analizados y comentados en el aula.

Leer significativamente las obras programadas de literatura castellana, valorando la

capacidad de comprensión y de interpretación, así como el enriquecimiento personal

aportado.

Analizar, comentar e interpretar textos literarios, reconociendo las

representaciones de la realidad que presentan, aplicando los

conocimientos adquiridos sobre los temas, los recursos literarios y los

movimientos y periodos literarios y precisando las relaciones con otras

producciones literarias o artísticas.

Usar la comparación de producciones de diferentes orígenes para explicar las

influencias, coincidencias o diferencias entre las diferentes literaturas,

movimientos, periodos o manifestaciones.

Participar de manera activa, reflexiva y crítica en conversaciones para la construcción de

conocimientos y la comprensión de los textos literarios que se

comentan en el aula.

Planificar y estructurar con rigor y adecuación trabajos académicos sobre temas

literarios (obras o fragmentos) que tomen como base la lectura de obras, con

autonomía y espíritu crítico, y usar las tecnologías de la información y la comunicación.

Hacer exposiciones orales o audiovisuales coherentes, correctas y adecuadas, con el uso

de los recursos adecuados, que expresen análisis y valoraciones de las obras literarias,

las propias opiniones, aceptando las opiniones de las otras personas.




Bachillerato

Elaborar textos de diferentes tipos y con diferentes apoyos, a partir de los modelos

literarios leídos y analizados, como instrumentos para el incremento del caudal de la

propia experiencia personal.

PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN

EVALUACIÓN INICIAL

En la 1ª evaluación (al inicio de curso) se pasará una prueba para evaluar:

El nivel general de conocimientos de los alumnos.

Adecuar la programación en función de las dificultades globales.

Para detectar el grado de motivación de los alumnos también se les pasará un

cuestionario personal.

EVALUACIÓN FORMATIVA

El proceso de aprendizaje del alumno se hará a través de:

Bloque de contenidos: 80 %

a) 60 %:

Prueba de comprensión sobre la lectura del trimestre.

Prueba de contenidos específicos del trimestre (examen trimestral).

b) 20 %: actividades trimestrales: exposiciones orales, comentario de texto, producción

artística sobre algún fragmento o contenido de libro de lectura...

Bloque de actitudes y valores: 20%

10 %: Interés y esfuerzo:

participación activa en el aula (intervenciones en la corrección de las actividades y

en las explicaciones) y respeto a las aportaciones de los compañeros.

Presentación de material.

10 %: Tareas:

Presentación puntual de los trabajos.

Calidad en el contenido de los trabajos y presentación de los mismos.

OTRAS CONSIDERACIONES

En las pruebas escritas y trabajos de presentación obligatoria, especialmente las que

incluyan comentarios de texto, se valorará la capacidad de argumentación, la

coherencia del discurso, la fluidez expresiva y, en suma, la cohesión y articulación

de lo que se expone.

El alumno realizará obligatoriamente un dossier en que el que recoja los apuntes y




Bachillerato

trabajos realizados que presentará en la fecha que se señale a finales del trimestre y

cuya valoración se verá reflejada en el bloque de actitudes y valores (presentación

puntual y calidad del contenido).

La nota trimestral corresponderá a un número entero, el que figura delante del

decimal. Los decimales sobrantes la profesora los guardará y acumulará a los

decimales del próximo trimestre y así sucesivamente.

Con el fin de que los alumnos tomen conciencia de la necesidad de expresarse con

corrección, se penalizará 0,05 cada falta de ortografía.

EVALUACIÓN FINAL

La nota final de curso se obtendrá de la nota mediana de los tres trimestres. En caso de

que la media sea inferior a 5, se hará una prueba para recuperar el trimestre pendiente.

Los que hayan suspendido más de un trimestre harán una prueba global de suficiencia.

EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA

Los alumnos que no hayan superado la evaluación ordinaria deberán presentarse a una

prueba extraordinaria. La calificación no podrá ser nunca inferior a la obtenida en la

evaluación ordinaria. Durante el verano los alumnos deberán realizar un Trabajo de

recuperación de la materia suspendida, que se valorará con un 40% de la calificación final.

Este Trabajo se deberá presentar el día del examen de recuperación. Este examen se

valorará con un 60% de la calificación final.


Literatura catalana contemporània

2n

BATXILLERAT

CODI: BXCAVLIC002N Rev. 7 Data: 04/10/2016 Pàgina 1 de 3

CRITERIS D'AVALUACIÓ LITERATURA CATALANA

1. Valorar les aportacions de la literatura catalana a la comprensió, representació i

interpretació del món i de la peripècia humana i la lectura d'obres literàries com a mitjà de

maduració personal.

2. Apreciar i valorar críticament textos dels diferents gèneres literaris, contextualitzant-los i

fent comentaris raonats que mostrin les anàlisis fetes sobre els seus continguts i els recursos

lingüístics emprats, i els lligams que es poden establir amb altres produccions literàries,

artístiques o fets socials.

3. Identificar les característiques essencials i els recursos estilístics dels gèneres literaris:

poesia, narrativa, teatre i assaig, relacionant-les amb les idees estètiques i les

transformacions artístiques i històriques detectades en les obres o fragments llegits,

analitzats i comentats a l'aula.

4. Llegir significativament les obres programades de literatura catalana, tot valorant-ne la

capacitat de comprensió i d'interpretació, així com l'enriquiment personal aportat.

5. Analitzar, comentar i interpretar textos literaris, reconeixent les representacions de la

realitat que presenten, tot aplicant-hi els coneixements adquirits sobre els temes, els

recursos literaris i els moviments i períodes literaris i precisant les relacions amb altres

produccions literàries o artístiques.

6. Usar la comparació de produccions de diferents orígens per explicar les influències,

coincidències o diferències entre les diferents literatures, moviments, períodes o

manifestacions.

7. Participar de manera activa, reflexiva i crítica en converses per a la construcció de

coneixements i la comprensió dels textos literaris que es comenten a l'aula.

8. Planificar i estructurar amb rigor i adequació treballs acadèmics sobre temes literaris

(obres o fragments) que prenguin com a base la lectura d'obres, amb autonomia i esperit

crític, i usar les tecnologies de la informació i la comunicació.

9. Fer exposicions orals o audiovisuals coherents, correctes i adequades, amb l'ús dels

recursos adients, que expressin anàlisis i valoracions de les obres literàries, les pròpies

opinions, tot acceptant les opinions de les altres persones.

10. Elaborar textos de diferents menes i amb diferents suports, a partir dels models literaris

llegits i analitzats, com a instruments per a l'increment del cabal de la pròpia experiència

personal.

PROCEDIMENT D'AVALUACIÓ


El procés d'aprenentatge de l'alumne/a s’avaluarà a través de:

1. BLOC DE CONTINGUTS

80%: Aquesta nota s’obtindrà a partir d’un mínim de dues activitats d’avaluació

trimestrals.



2n

BATXILLERAT


a) Activitats de naturalesa diversa, com per exemple, exposicions orals sobre

alguns aspectes treballats a la matèria, treballs escrits, exercicis i

comentaris sobre els moviments literaris, els autors i les obres treballades,

etc. Aquestes activitats poden tenir un valor d’entre el 10% i el 20% de la

nota del trimestre.

b) Examen trimestral.

2. BLOC D’ACTITUDS I VALORS (20%)

o Interès i esforç : 10%. (actitud i participació activa 5% ) ( material 5% )

o Tasques: 10 %. (deures 5% ) , ( dossier 5% ).

Un 25% d'absències sense justificar fa perdre el dret a l'avaluació contínua.

ACTIVITATS I CRITERIS PER A LA RECUPERACIÓ

Després de cada trimestre es farà una prova per tal de recuperar els continguts de

l'avaluació.


La qualificació final del curs vindrà donada per la mitjana de la nota de continguts dels tres

trimestres (on ja s’haurà contemplat el 80% corresponent a la nota de continguts i el 20% de

la nota corresponent a les actituds i els valors).



prova extraordinària al mes de juny, on caldrà examinar-se de tota la matèria. La qualificació

no podrà ser mai inferior a l’ obtinguda en l’avaluació ordinària .

RECUPERACIONS DE MATÈRIES PENDENTS DEL CURS ANTERIOR


ALTRES CONSIDERACIONS

El català és la llengua vehicular de l'escola i l'eina bàsica d'aprenentatge de la

matèria, per tant, caldrà utilitzar-la sempre en les hores de classe.



2n

BATXILLERAT


Tant en l'expressió escrita com en les activitats d’avaluació, per tal que els/les

alumnes prenguin consciència de la necessitat d’expressar-se amb correcció, es

restarà 1 punt per cada deu faltes.

En el cas que un alumne no pugui realitzar una prova parcial, s'examinarà només a la

prova trimestral.



1r

BATXILLERAT

CODI: BXCAVLIC001R Rev. 7 Data: 14/10/2016 Pàgina 1 de 3

CRITERIS D'AVALUACIÓ LITERATURA CATALANA

1. Valorar les aportacions de la literatura catalana a la comprensió, representació i

interpretació del món i de la peripècia humana i la lectura d'obres literàries com a mitjà de

maduració personal.

2. Apreciar i valorar críticament textos dels diferents gèneres literaris, contextualitzant-los i

fent comentaris raonats que mostrin les anàlisis fetes sobre els seus continguts i els recursos

lingüístics emprats, i els lligams que es poden establir amb altres produccions literàries,

artístiques o fets socials.

3. Identificar les característiques essencials i els recursos estilístics dels gèneres literaris:

poesia, narrativa, teatre i assaig, relacionant-les amb les idees estètiques i les

transformacions artístiques i històriques detectades en les obres o fragments llegits,

analitzats i comentats a l'aula.

4. Llegir significativament les obres programades de literatura catalana, tot valorant-ne la

capacitat de comprensió i d'interpretació, així com l'enriquiment personal aportat.

5. Analitzar, comentar i interpretar textos literaris, reconeixent les representacions de la

realitat que presenten, tot aplicant-hi els coneixements adquirits sobre els temes, els

recursos literaris i els moviments i períodes literaris i precisant les relacions amb altres

produccions literàries o artístiques.

6. Usar la comparació de produccions de diferents orígens per explicar les influències,

coincidències o diferències entre les diferents literatures, moviments, períodes o

manifestacions.

7. Participar de manera activa, reflexiva i crítica en converses per a la construcció de

coneixements i la comprensió dels textos literaris que es comenten a l'aula.

8. Planificar i estructurar amb rigor i adequació treballs acadèmics sobre temes literaris

(obres o fragments) que prenguin com a base la lectura d'obres, amb autonomia i esperit

crític, i usar les tecnologies de la informació i la comunicació.

9. Fer exposicions orals o audiovisuals coherents, correctes i adequades, amb l'ús dels

recursos adients, que expressin anàlisis i valoracions de les obres literàries, les pròpies

opinions, tot acceptant les opinions de les altres persones.

10. Elaborar textos de diferents menes i amb diferents suports, a partir dels models literaris

llegits i analitzats, com a instruments per a l'increment del cabal de la pròpia experiència


personal.

PROCEDIMENT D'AVALUACIÓ

AVALUACIÓ INICIAL

Aquesta avaluació es realitzarà al principi del curs amb l'objectiu de:

Detectar el nivell inicial dels alumnes.

Adequar la programació en funció de les dificultats globals.

Detectar el grau de motivació dels alumnes.

Es porta a través de:

Prova escrita.


El procés d'aprenentatge de l'alumne/a s’avaluarà a través de:

1. BLOC DE CONTINGUTS

80%: Aquesta nota s’obtindrà a partir d’un mínim de dues activitats d’avaluació

trimestrals.

a) Activitats de naturalesa diversa, com per exemple, exposicions orals sobre

alguns aspectes treballats a la matèria, treballs escrits, exercicis i

comentaris sobre els moviments literaris, els autors i les obres treballades,

etc. Aquestes activitats poden tenir un valor d’entre el 10% i el 20% de la

nota del trimestre.

b) Examen trimestral.

2. BLOC D’ACTITUDS I VALORS (20%)

o Interès i esforç : 10% (actitud i participació activa 5% ) ( material 5% ).

o Tasques: 10 % (deures 5% ) ( dossier 5% ).

Un 25% d'absències sense justificar fa perdre el dret a l'avaluació contínua.


Després de cada trimestre es farà una prova per tal de recuperar els continguts de

l'avaluació.



La qualificació final del curs vindrà donada per:

La mitjana de la nota de continguts dels tres trimestres (on ja s’haurà contemplat el

80% corresponent a la nota de continguts i el 20% de la nota corresponent a les

actituds i els valors).


Els alumnes que no hagin superat l'avaluació final ordinària hauran de presentar-se a una

prova extraordinària al mes de setembre, on caldrà examinar-se de tota la matèria. La

qualificació no podrà ser mai inferior a l’ obtinguda en l'avaluació ordinària.

Durant l’estiu, els alumnes hauran de realitzar un treball de recuperació de la matèria

suspesa, que es valorarà amb un 20 % de la qualificació final. Aquest treball s’haurà de



ALTRES CONSIDERACIONS

El català és la llengua vehicular de l'escola i l'eina bàsica d'aprenentatge de la

matèria, per tant, caldrà utilitzar-la sempre en les hores de classe.

Tant en l'expressió escrita com en les activitats d’avaluació, per tal que els/les

alumnes prenguin consciència de la necessitat d’expressar-se amb correcció, es

restarà mig punt per cada deu faltes.

En el cas que un alumne no pugui realitzar una prova parcial, s'examinarà només a la

prova trimestral.

CODI:BXCAVLIU002N Rev. 7 Data: 13/10/2016 Pàgina 1 de 2


LITERATURA UNIVERSAL

1r

BATXILLERAT


1. Valorar les aportacions de la literatura universal a la comprensió, representació i

interpretació del món i de la peripècia humana i la lectura d'obres literàries com a mitjà de maduració personal.

2. Apreciar i valorar críticament textos dels diferents gèneres literaris, contextualitzant-los i fent comentaris raonats que mostrin les anàlisis fetes sobre els seus continguts i els recursos lingüístics emprats, i els lligams que es poden establir amb altres produccions literàries, artístiques o fets socials.

3. Identificar les característiques essencials i els recursos estilístics dels gèneres literaris: poesia, narrativa, teatre i assaig, relacionant-les amb les idees estètiques i les transformacions artístiques i històriques detectades en les obres o fragments llegits, analitzats i comentats a l'aula.

4. Llegir significativament les obres programades de literatura universal, tot valorant-ne la capacitat de comprensió i d'interpretació, així com l'enriquiment personal aportat.

5. Analitzar, comentar i interpretar textos literaris, reconeixent les representacions de la realitat que presenten, tot aplicant-hi els coneixements adquirits sobre els temes, els recursos literaris i els moviments i períodes literaris i precisant les relacions amb altres produccions literàries o artístiques.

6. Usar la comparació de produccions de diferents orígens per explicar les influències, coincidències o diferències entre les diferents literatures, moviments, períodes o manifestacions.

7. Participar de manera activa, reflexiva i crítica en converses per a la construcció de coneixements i la comprensió dels textos literaris que es comenten a l'aula.

8. Planificar i estructurar amb rigor i adequació treballs acadèmics sobre temes literaris (obres o fragments) que prenguin com a base la lectura d'obres, amb autonomia i esperit crític, i usar les tecnologies de la informació i la comunicació.

9. Fer exposicions orals o audiovisuals coherents, correctes i adequades, amb l'ús dels recursos adients, que expressin anàlisis i valoracions de les obres literàries, les pròpies opinions, tot acceptant les opinions de les altres persones.

10. Elaborar textos de diferents menes i amb diferents suports, a partir dels models literaris llegits i analitzats, com a instruments per a l'increment del cabal de la pròpia experiència personal.



El procés d’ aprenentatge de l’ alumne/a s’ avaluarà a través de:

1. BLOC DE CONTINGUTS (80%) - 80% , obtingut de la qualificació obtinguda de la prova d´ un llibre trimestral. En

el cas que un alumne no fes alguna o cap de les proves parcials haurà de fer un

treball individual encomiant per la professor -ra dels continguts avaluats a la

CODI:BXCAVLIU002N Rev. 7 Data: 13/10/2016 Pàgina 2 de 2


LITERATURA UNIVERSAL

1r

BATXILLERAT

prova trimestral, sempre i quan hagi presentat el justificant d’ absència.

2. BLOC D’ ACTITUDS I VALORS (20%) - Interès i esforç: 10% (actitud i participació activa: 5%/ material 5%)

- Tasques: 10% (qualitat: 5%/ puntualitat: 5%)

Un 25% d’ absències sense justificar fa perdre el dret a l’ avaluació contínua.


Avaluació continua.

AVALUACIÓ ORDINÀRIA La nota final de curs sorgirà del promig de la dels tres trimestres. Per aprovar el curs cal que el promig superi els 5 punts.


Quan l’alumne/a ha estat incapaç de superar l’avaluació ordinària de juny, es tornaran a valorar els continguts treballats durant el curs, éssent necessària la

mateixa qualificació de 5 per poder aprovar la matèria. Durant l’estiu els alumnes hauran de realitzar un treball de recuperació de la matèria suspesa, que es valorarà

amb un 20% de la qualificació final. Aquest treball s’haurà de lliurar el dia de l’examen de recuperació. Aquest examen es valorarà amb un 80% de la qualificació final.

CODI:BXCAVLLA001R Rev. 7 Data: 9/10/ 016 Pàgina 1 de 2


LLATÍ 1r

BATXILLERAT

CRITERIS D’AVALUACIÓ 1. Comprendre i interpretar el contingut de textos llatins originals de dificultat

adequada als coneixements de l'alumnat, preferentment en prosa i narratius o descriptius. 2. Analitzar el contingut de textos en llengua llatina de manera implícita, i explícita

quan es consideri oportú. 3. Aplicar els coneixements morfosintàctics i lèxics en la transformació

d'estructures gramaticals o d'unitats lingüístiques. 4. Descriure alguns trets històrics, socials, religiosos, d'organització política, o d'aspectes de la vida quotidiana que caracteritzen el món romà. Descriure factors

característics de la tècnica i de l'art romà. 5. Comentar el contingut de textos llargs d'autors clàssics en traducció o

d'estudiosos del món romà, o d'imatges i representacions gràfiques, i distingir aspectes històrics o culturals. 6. Reconèixer en el lèxic de les llengües romàniques conegudes per l'alumne/a

paraules d'origen llatí i identificar canvis fonètics, morfològics, sintàctics i semàntics experimentats al llarg de la seva evolució.

7. Elaborar treballs per comprendre i ampliar els coneixements sobre el món clàssic, aplicant les tècniques d'anàlisi, síntesi i comentari, i cercant informació en fonts diverses, directes o consultades per mitjà de l'ús de les TIC.

8. Reconèixer i valorar alguns exemples de la pervivència del llegat clàssic en el passat i en l'actualitat.


AVALUACIÓ INICIAL

Es tracta d’avaluar els coneixements previs dels alumnes. Es realitza en començar

el curs, a través d’una prova escrita o oral que inclourà continguts mínims sobre la

matèria. Cal tenir en compte que els alumnes poden no haver cursat la matèria a l’

ESO.


1. BLOC DE CONTINGUTS (80%)

Per tal d’avaluar l’alumne es realitzaran diverses proves escrites la mitjana

aritmètica de les quals serà la nota final dels continguts. També s’hi inclouran en

aquest percentatge treballs individuals o en grup. En cas que un alumne no fes

alguna o cap de les proves escrites i, sempre i quan hagi presentat el justificant de

CODI:BXCAVLLA001R Rev. 7 Data: 9/10/ 016 Pàgina 2 de 2


LLATÍ 1r

BATXILLERAT

l’ absència, haurà d’ examinar- se dels continguts avaluats a la prova trimestral.

Sempre es tindrà en compte la casuística.

2. BLOC D’ ACTITUDS I VALORS (20%)

- Interès i esforç: 10% (actitud i participació activa: 5%/ material 5%)


Un 25% d’ absències sense justificar fa perdre el dret a l’ avaluació continua.


Es farà una prova de recuperació de cada trimestre suspès.


La nota final de curs sorgirà del promig de la dels tres trimestres. Per aprovar el curs cal que el promig superi els 5 punts.

- Si un alumne suspèn dues o tres avaluacions, caldrà que es presenti a la prova global de juny.

- Si un alumne només té un trimestre pendent amb una nota igual o superior a 4, es farà la mitjana amb les notes de les altres avaluacions. Si la nota mitjana no

dóna aprovada, caldrà recuperar el trimestre pendent.

AVALUACIÓ EXTRAORDINÀRIA Els alumnes que no hagin superat l’ avaluació ordinària hauran de presentar- se a


Durant l’ estiu els alumnes hauran de realitzar un treball de recuperació de la matèria suspesa, que es valorarà amb un 20% de la qualificació final. Aquest treball s’ haurà de lliurar el dia de l’ examen de la recuperació. Aquest examen es


CODI: BXCAVLLA002N

Rev. 7 Data: 29/09/2016 Pàgina 1 de 2


LLATÍ 2n

BATXILLERAT

CRITERIS D’AVALUACIÓ 1. Comprendre i interpretar el contingut de textos llatins de dificultat mitjana

pertanyents a diversos gèneres literaris, preferentment en prosa, amb ajut del diccionari, quan sigui necessari. 2. Analitzar el contingut de textos en llengua llatina de manera implícita, i explícita

quan es consideri oportú. 3. Aplicar els coneixements morfosintàctics i lèxics en la transformació d'estructures

gramaticals o d'unitats lingüístiques. 4. Assenyalar les característiques essencials que defineixen els gèneres literaris a partir de la lectura de textos llatins traduïts dels autors més importants i apreciar

algunes semblances i diferències amb obres, personatges o tòpics que s'hi han inspirat.

5. Comentar el contingut de textos en les llengües conegudes per l'alumnat, de representacions gràfiques, d'imatges, etc., i distingir aspectes de pervivència i tradició clàssica estudiats, lingüístics i/o culturals.

6. Reconèixer en les llengües actuals conegudes per l'alumne/a expressions d'origen llatí i comentar-ne el significat.

7. Explicar a través de l'observació d'unes constants el funcionament d'algunes lleis fonètiques que regulen el pas del llatí a les llengües romàniques i comentar raonadament i amb terminologia adequada la diferència entre mot patrimonial i mot

culte a partir d'un mateix ètim llatí. 8. Elaborar treballs per comprendre i ampliar els coneixements sobre el món clàssic,

aplicant les tècniques d'anàlisi, síntesi i comentari, i cercant informació en fonts diverses, directes o consultades per mitjà de l'ús de les TIC. 9. Reconèixer i valorar les restes materials arqueològiques dels romans i la

pervivència del llegat clàssic en temps passats i en l'actualitat.



El procés d’ aprenentatge de l’ alumne/a s’ avaluarà a través de:

1. BLOC DE CONTINGUTS (80%) - 80% (30% obtingut de la suma de notes dels diferents parcials fets al llarg del

trimestre i 50% obtingut a partir de la nota de l’ examen trimestral). En el cas que

un alumne no fes alguna o cap de les proves parcials haurà d’ examinar- se dels

continguts avaluats a la prova trimestral, sempre i quan hagi presentat el

justificant de l’ absència.

CODI: BXCAVLLA002N

Rev. 7 Data: 29/09/2016 Pàgina 2 de 2


LLATÍ 2n

BATXILLERAT

2. BLOC D’ ACTITUDS I VALORS (20%)

- Interès i esforç: 10% (actitud i participació activa: 5%/ material 5%)


Un 25% d’ absències sense justificar fa perdre el dret a l’ avaluació contínua.


Es farà una prova de recuperació de cada trimestre suspès.


La nota final de curs sorgirà del promig de la dels tres trimestres. Per aprovar el curs cal que el promig superi els 5 punts.

- Si un alumne suspèn dues o tres avaluacions, caldrà que es presenti a la prova global de juny.

- Si un alumne només té un trimestre pendent amb una nota igual o superior a 4, es farà la mitjana amb les notes de les altres avaluacions. Si la nota mitjana no

dóna aprovada, caldrà recuperar el trimestre pendent.

AVALUACIÓ EXTRAÒRDINARIA:

Els alumnes que no hagin superat l’avaluació final ordinària hauran de presentar-se a una prova extraordinària. La qualificació no pot ser mai inferior a l’ obtinguda en


RECUPERACIÓ DE MATÈRIES PENDENTS DE CURS ANTERIOR: Es realitzarà una prova de recuperació al llarg del curs en funció del calendari

escolar.

CODI: BXCAVLLEAP00 Rev. 7 Data: 16/09/2016 Pàgina 1 de 3

CRITERIS D’AVALUACIÓ LLENGUA APLICADA

ANGLESA BATXILLERAT

BATXILLERAT


1r de Batxillerat

1. Llegir, analitzar, comprendre, interpretar i comentar els aspectes contextuals i

referencials de textos .

2. Identificar i solucionar els possibles errors a la redacció i, per tant, en l’expressió oral.

3. Elaborar textos escrits aportant elements de la pròpia creativitat i de la visió personal i

col·lectiva de la realitat, utilitzant la gramàtica adequadament per poder-ho traslladar a una

expressió oral acurada.

4. Conversar de manera raonada usant les estratègies necessàries per superar les

dificultats que poden sorgir en les situacions comunicatives pròpies de les tasques

acadèmiques, fent ús dels elements verbals i no verbals adequats a cada situació.

5. Realitzar treballs sobre temes varius , tenint en compte els components d'un treball

acadèmic i tenint cura de la comunicació dels resultats, nous coneixements o el producte

final de forma oral, escrita o audiovisual de manera que respecti la formalitat pròpia

d'aquests treballs.

6. Planificar la captació i selecció de la informació amb les valoracions crítiques de les fonts

emprades; elaborar i organitzar la informació obtinguda per tal que sigui susceptible

d'anàlisi i discussió, i afavoreixi la construcció de nous coneixements.

7. Llegir significativament durant el curs, tot valorant la capacitat de comprensió i

d'interpretació, així com l'enriquiment personal aportat.

8. Cooperar amb els companys i companyes en la realització de tasques d'aprenentatge, tot

demostrant capacitat d'organitzar-se, responsabilitzar-se, compartir la informació i avaluar

el funcionament de l'equip de treball.

9. Aplicar sistemàticament els coneixements metacognitius, lingüístics, sociolingüístics,

pragmàtics, discursius (adequació, coherència i cohesió) i de correcció en l'elaboració de

textos orals, escrits i audiovisuals propis, de manera que es promogui l'assoliment de

l'autonomia i el rigor en la correcció i autoavaluació de les pròpies competències

2n de Batxillerat

1. Comentar el contingut de textos orals, escrits o audiovisuals per tal de confrontar-los

amb els propis coneixements o amb informació obtinguda en altres fonts, i adoptar una

posició crítica, ben argumentada i constructora de l'opinió personal.

2. Realitzar audicions sobre material concret enfocat a les proves de la Selectivitat, així com

audicions de cançons,pel.lícules i material divers.

3. Elaborar missatges escrits amb finalitats diverses, tot adaptant l'estructura de cadascun

dels textos al tipus de discurs que més s’avingui amb les necessitats comunicatives, tot

valorant la reflexió i l'aplicació dels criteris d'adequació, coherència, cohesió i correcció en el



ANGLESA BATXILLERAT

BATXILLERAT

producte final.

4. Aplicar sistemàticament els coneixements metacognitius, lingüístics, sociolingüístics,

pragmàtics, discursius (adequació, coherència i cohesió) i de correcció com a base de

regulació en l'elaboració de textos orals, escrits i audiovisuals propis, de manera que es

promogui l'assoliment de l'autonomia i el rigor en la correcció i autoavaluació de les pròpies

habilitats comunicatives.

5. Comprendre els textos escrits amb rigor, copsant la idea principal i sabent diferenciar els

aspectes que el fan diferent, discriminant la informació poc útil i focalitzant l’atenció en

aquella que pot ser decisiva per a la comprensió total del text.

6. Planificar la captació i la selecció de la informació amb les valoracions crítiques de les

fonts emprades; elaborar i organitzar la informació obtinguda per tal que sigui susceptible

d'anàlisi i discussió, i afavoreixi la construcció de nous coneixements.

7. Cooperar amb els companys i companyes en la realització de tasques d'aprenentatge

demostrant capacitat d'organitzar-se, responsabilitzar-se, compartir la informació i avaluar

el funcionament de l'equip de treball.

8. Analitzar i valorar críticament l'ús de la llengua com a transmissora de pensament

objectiu i subjectiu i, en aquest sentit, subjecta a les normes socials i de convivència, al

dret de les persones, a les relacions d'igualtat i de tracte interpersonal, tot defugint els

prejudicis associats a determinats usos lingüístics que representen exclusió, rebuig o

negació d'altri.


AVALUACIÓ INICIAL

Es basarà en l’elaboració d’un text escrit per valorar el nivell del grup de cara a escollir els

textos per a la comprensió oral i escrita i per a l’elaboració escrita de textos. També es

valorarà l’expressió oral de l’alumne en un treball inicial en grup. Aquesta matèria suposa

per a l’alumne, d’una banda, un reforç dels continguts aplicats a la matèria comuna de

llengua anglesa, i de l’altra, la possibilitat d’aplicar més directament els continguts de cara

a la prova de selectivitat (en el cas de 2n).


Es valorarà:

1r.

L’assistència a classe (el nombre d’absències no pot ser superior a un 25%).

L’avaluació de les tasques orals realitzades durant el trimestre. (80%)

El seu interès i la seva actitud i esforç en relació a la matèria i a les activitats

realitzades durant el curs (20%)



ANGLESA BATXILLERAT

BATXILLERAT

L’apartat d’actitud es valorarà de la següent manera:

Actitud a classe: 0,4 punts

Participació activa a l’aula: 0,4 punts.

Porta el material: 0,4 punts.

Qualitat: 0,4 punts.

Presentació puntual: 0,4 punts.

2n

L’assistència a classe (el nombre d’absències no pot ser superior a un 25%).

El lliurament i l’avaluació de les tasques d’expressió escrita realitzades durant el

trimestre. (80%).

El seu interès i la seva actitud i esforç en relació a la matèria i a les activitats

realitzades durant el curs (20%).

L’apartat d’actitud es valorarà de la següent manera:

Actitud a classe: 0,4 punts

Participació activa a l’aula: 0,4 punts.

Porta el material: 0,4 punts.

Qualitat: 0,4 punts.

Presentació puntual: 0,4 punts.

AVALUACIÓ FINAL

Es farà un seguiment del progrés de l’alumne durant tot el curs.

CODI: BXCAVMAT001R Rev. 7 Data: 30/09/2016 Pàgina 1 de 2


Matemàtiques

1r

BATXILLERAT


1. Reconèixer situacions reals concretes on la matemàtica és un instrument necessari per organitzar i interpretar informació, i per prendre decisions ben fonamentades.

2. Aplicar i relacionar els conceptes i procediments apresos, en diferents àmbits de

les ciències i de la tecnologia, resolent situacions-problema que facin palesa la interconnectivitat de les diferents parts de la matemàtica i els diferents rols que

aquesta pot tenir. 3. Decidir quins models matemàtics, d'entre els estudiats, s'ajusten millor a

determinades situacions que puguin plantejar-se en la vida quotidiana de l'alumnat, saber representar-los simbòlicament, aplicar-los i extreure'n conclusions.

4. Usar les eines tecnològiques com ara els fulls de càlcul, programes de càlcul simbòlic i de representació gràfica que permetin l'exploració, la simulació i la

representació per tal de fer emergir i entendre conceptes i procediments matemàtics.

5. Consolidar la idea que la matemàtica és un bon instrument per a l'aplicació del mètode científic, explorant situacions que comportin planificació, experimentació,

formulació de conjectures i la seva consolidació.

6. Reconèixer diferents tipus de raonaments propis de les matemàtiques: analogia, inducció, deducció i reducció a l'absurd. En particular, incorporar al propi bagatge cultural tot el que suposen les demostracions deductives.

7. Saber fer càlculs senzills, tant aritmètics com algèbrics per, entre altres, poder

fer estimacions raonables i controlar possibles errors en l'aplicació dels nous procediments apresos.

8. Incorporar al propi vocabulari elements propis del llenguatge matemàtic per tal de transmetre missatges en contextos on és especialment necessària la

comunicació científica



el curs, a través d’una prova que inclourà els continguts mínims del curs anterior.

CODI: BXCAVMAT001R Rev. 7 Data: 30/09/2016 Pàgina 2 de 2


Matemàtiques

1r

BATXILLERAT




Actituds, interès i esforç. Prova/es parcial/ls que es realitzaran al llarg del trimestre.


80% Bloc de continguts : Mitja aritmètica dels controls (un per tema o per bloc).

20% Bloc actituds i valors : Interès i esforç, 2% Actitud a classe 8% Participació a l’aula

Tasques, 8% Presentació puntual 2% Esquema-resum



Amb tres avaluacions aprovades: La mitjana aritmètica de les tres

avaluacions. Amb dos avaluacions aprovades : La mitjana aritmètica de les tres

avaluacions, si la nota es inferior a 5 es presentarà a l’examen de suficiència

(convocatòria ordinària de juny) de l’avaluació suspesa. En la resta de casos es farà un examen de suficiència (convocatòria ordinària

de juny) on es avaluarà tot el curs.


Els alumnes que no hagin superat l’avaluació ordinària hauran de presentar-se a una prova extraordinària. La qualificació no pot ser mai inferior a l’ obtinguda en l’avaluació ordinària.

Durant l’estiu els alumnes hauran de realitzar un treball de recuperació de la matèria suspesa, que es valorarà amb un 20% de la qualificació final. Aquest

treball s’haurà de lliurar el dia de l’examen de recuperació. Aquest examen es valorarà amb un 80% de la qualificació final.

CODI: BXCAVMAT002N Rev.7 Data: 30/09/2016 Pàgina 1 de 2


1. Utilitzar el llenguatge matricial i els determinants com a eina per representar i

identificar estructures de dades. Fer servir les matrius amb destresa per organitzar informació i per transformar-la mitjançant les operacions corresponents. 2. Resoldre i interpretar geomètricament el significat de sistemes d’equacions

lineals, i saber aplicar-los a situacions concretes, i fer servir les tècniques de resolució de sistemes d’equacions lineals per resoldre problemes del context real, i

per calcular posicions relatives de rectes i plans. 3. Desenvolupar els coneixements de geometria plana per comprendre, interpretar i resoldre situacions vectorials tridimensionals, comprendre els conceptes de

perpendicularitat i angle de dues direccions, i aplicar els conceptes bàsics de geometria de l’espai a la resolució de problemes de distància i perpendicularitat.

4. Aplicar els conceptes de límit i de derivada per conèixer en profunditat les funcions, i aplicar aquests coneixements a problemes reals; interpretar i aplicar a situacions concretes la informació obtinguda de l’estudi de les funcions.

Específicament, analitzar de manera detallada el comportament local i global d’una funció.

5. Modelitzar i resoldre problemes de la vida real lligats a la derivació. Mostrar destresa en el plantejament i resolució de problemes lligats a la vida real en què es facin servir els conceptes lligats a la derivació, en particular problemes

d’optimització, i interpretar els resultats que s’obtinguin. 6. Reconèixer situacions que requereixin el càlcul integral per a la seva

matematització. Interpretar la integral com a àrea, i aplicar aquesta interpretació a situacions concretes. Dominar tècniques senzilles d’integració i utilitzar-les per mesurar l’àrea d’una regió plana senzilla.

7. Usar amb soltesa la calculadora i l’ordinador per facilitar càlculs, fer representacions gràfiques, i explorar i simular situacions. Fer servir intel·ligentment

les TIC, i interpretar els resultats d’una operació automàtica en el context del problema que s’està resolent.


AVALUACIÓ INICIAL





CRITERIS D’AVALUACIÓ MATEMÀTIQUES II

2n BATXILLERAT

CODI: BXCAVMAT002N Rev.7 Data: 30/09/2016 Pàgina 2 de 2

Actituds, interès i esforç. Prova/es parcial/ls que es realitzaran al llarg del trimestre.



20% Bloc actituds i valors : Interès i esforç, 2% Actitud a classe 8% Participació a l’aula Tasques, 8% Presentació puntual

2% Esquema-resum



Els alumnes que no hagin aprovat totes les avaluacions hauran de presentar-se a una prova de les avaluacions suspeses.

La nota final a l’avaluació ordinària serà la mitjana aritmètica dels tres






CODI: BXCAVMCS001R Rev. 7 Data: 30/09/2016 Pàgina 1 de 3


MATEMÀTIQUES APLICADES

A LES CIÈNCIES SOCIALS

1r

BATXILLERAT


1. Comprendre la diferència entre un nombre real i les seves aproximacions. Avaluar l'error

acceptable segons la situació de què es tracti. Dominar el concepte d'aproximacions

successives a un nombre real i la seva utilització en contextos problemàtics, a més de tenir

criteri de decisió sobre quin és l'error acceptable en diversos contextos de la vida real.

2. Dominar el concepte de taxa en els diversos contextos, i especialment el tant per cent.

Aplicar als diversos contextos econòmics les eines financeres apreses. Reconèixer i fer

servir el model de les progressions geomètriques per als problemes d'interès compost i als

relacionats amb productes financers que s'hi regeixen.

3. Fer amb soltesa les operacions amb polinomis, entendre el significat del valor numèric

d'un polinomi i emprar-lo per calcular-ne les arrels. Comprendre i utilitzar la relació entre

els zeros d'un polinomi i solucions d'una equació polinòmica, com a pas per a la futura

comprensió de les funcions polinòmiques.

4. Emprar correctament el llenguatge algèbric, i comprendre'n el significat. Ser hàbil en la

modelització algèbrica de problemes contextualitzats, fent servir les diverses eines apreses.

Combinar les diverses eines i estratègies apreses per enfrontar-se a problemes fent servir

la deducció i l'argumentació.

5. Operar amb soltesa amb exponents i logaritmes, i entendre'n el significat, com a primer

pas per a la futura comprensió de les funcions exponencials i logarítmiques. Comprendre el

concepte de logaritme i dominar l'operativitat aritmètica amb les propietats dels logaritmes,

sobre la base del coneixement i el domini de l'operativitat amb exponents.

6. Relacionar les funcions elementals amb la seva representació cartesiana. Modelitzar

situacions reals mitjançant les funcions, i treure'n conseqüències. Conèixer l'expressió i les

propietats de les funcions elementals. Polinòmiques de primer i segon grau i

proporcionalitat inversa-, i ser destre en la utilització d'aquestes per modelitzar i resoldre

problemes de la vida real.

7. Aplicar tècniques senzilles de recompte a situacions de la vida real. Comprendre i

resoldre problemes en què intervinguin els conceptes de probabilitat i dependència o

independència d'esdeveniments, lligat amb conceptes elementals de combinatòria.

8. Interpretar la possible relació entre variables fent servir el coeficient de correlació i la

recta de regressió. Portar a la pràctica els conceptes bàsics de l'Estadística descriptiva i

bivariant a situacions senzilles.

9. Tenir destresa en la planificació, realització i l'anàlisi crítica de les diverses fases d'un

treball estadístic. Específicament, elaborar i sotmetre a crítica un treball estadístic i en l'ús

de la calculadora i el programari informàtic.






1r

BATXILLERAT

AVALUACIÓ INICIAL













següents ítems:

Interès i esforç

Actitud a classe (8%)

Participació activa a l’aula (2%)

Tasques

Presentació treballs (8%)

Qualitat (2%)

2. Control/s realitzats durant el trimestre

3. Control realitzat durant la setmana d’exàmens









Amb tres avaluacions aprovades: La mitjana aritmètica de les tres avaluacions. Amb dos avaluacions aprovades, sent la tercera una d’elles: La mitjana aritmètica

de les tres avaluacions, si la nota es inferior a 5 es presentarà a l’examen de suficiència (convocatòria ordinària de juny) de l’avaluació suspesa.

En la resta de casos es farà un examen de suficiència (convocatòria ordinària de juny) a final de curs de les avaluacions suspeses.





1r

BATXILLERAT








CODI: BXCAVMCS002N Rev. 7 Data: 26/10/2016 Pàgina 1 de 3


Matemàtiques A. a les Ciències Socials

2n

BATXILLERAT

CRITERIS D'AVALUACIÓ

1. Utilitzar el llenguatge matricial com a instrument per al tractament de

situacions que comportin dades estructurades en taules. Fer servir les matrius amb

destresa per organitzar informació i per transformar-la mitjançant les operacions

corresponents.

2. Reconèixer situacions i contextos no matemàtics on siguin aplicables els

models matemàtics d'equacions i inequacions. Saber fer servir els sistemes

d'equacions i d'inequacions en contextos no matemàtics, amb un èmfasi

especial en la seva representació geomètrica.

3. Saber reconèixer models vectorials en situacions reals. Dominar el llenguatge

vectorial com a instrument d'interpretació de fenòmens diversos. Més

específicament, utilitzar amb destresa la relació entre direcció i pendent d'una recta,

tot lligat amb la comprensió del concepte de paral·lelisme.

4. Aplicar els models de programació lineal a problemes senzills de la vida real. Aplicar

els conceptes bàsics de la programació lineal a situacions que requereixen una

modelització prèvia; és a dir, saber formular algèbricament i resoldre gràficament el

conjunt de restriccions i la funció objectiu en problemes de programació lineal de

dues variables.

5. Transcriure al llenguatge algèbric problemes expressats en llenguatge retòric, i

resoldre'ls fent servir tècniques algèbriques. Reconèixer les matemàtiques com a

instrument necessari per a la comprensió i investigació de la realitat, i utilitzar-les

per a la resolució de problemes.

6. Comprendre i formalitzar el concepte de taxa de variació i de variació

instantània, i dominar el càlcul de funcions derivades de les operacions amb

funcions elementals. Usar en problemes pràctics el concepte de taxa de

variació d'una funció i tenir destresa en el càlcul de funcions derivades

senzilles.

7. Comprendre el concepte de derivada i aplicar-lo a l'estudi de funcions i a

situacions reals. Interpretar i aplicar a situacions concretes la informació

obtinguda de l'estudi de les funcions. Més en concret, analitzar de manera

detallada el comportament local i global d'una funció i resoldre problemes de

tangència.

8. Utilitzar amb soltesa la calculadora i l'ordinador per facilitar càlculs, fer

representacions gràfiques, i explorar i simular situacions. Fer servir

intel·ligentment les TIC, interpretar els resultats d'una operació automàtica en el

context del problema que s'està resolent.





2n

BATXILLERAT











següents ítems:

Interès i esforç

Actitud a classe


Tasques


Qualitat



calcular-li el 20%.

2. Control/s de classe durant el trimestre (dels temes tractats). El 20% de la nota de

l’avaluació.











La matèria es supera quan les qualificacions de les tres avaluacions són iguals o superiors a

5.







2n

BATXILLERAT

AVALUCIÓ EXTRAORDINÀRIA


prova extraordinària. La qualificació no pot ser mai inferior a la obtinguda a l’avaluació

ordinària

La nota de final de curs serà la mitjana aritmètica dels tres trimestres, sempre i quan

l’alumne tingui, com a màxim, una única avaluació suspesa amb una nota superior o igual a

3.



CODI: BXCAVNFI001R Rev. 7 Data: 30/09/2016 Pàgina 1 de 2

CRITERIS D’AVALUACIÓ 1. Comprendre i aplicar els conceptes, lleis, teories i models més important de la

física, així com les estratègies que s'utilitzen en la seva elaboració i contrastació experimental.

2. Comprendre la importància de la física per abordar nombroses situacions

quotidianes, i per aportar solucions a problemes com la manca de recursos energètics, el canvi climàtic i l'escalfament global.

3.Utilitzar, amb autonomia creixent, estratègies de recerca pròpies de les ciències (plantejament de problemes, formulació d'hipòtesis, cerca d'informació,elaboració

d'estratègies de resolució, disseny experimental, tractament de dades experimentals, anàlisi i comunicació de resultats, etc.), per a la construcció de models físics coherents, amb capacitat explicativa i predictiva dels fenòmens que

s'estudien.

4. Reconèixer i evidenciar el caràcter temptatiu i creatiu del treball científic, en particular en la fase d'elaboració d'hipòtesis i construcció de models,analitzant i comparant hipòtesis i teories contraposades amb la finalitat de desenvolupar un

pensament crític, així com valorar les aportacions que els grans debats científics aportat al desenvolupament de la física.

5. Emprar l'instrumental bàsic d’un laboratori de física, així com conèixer algunes tècniques específiques aplicant les normes de prevenció i seguretat a l'ús en el

marc del laboratori.

6. Obtenir i analitzar la informació sobre física disponible en diferents fonts per tal de realitzar recerques sobre temes de física d’interès, i saber utilitzar el llenguatge i les noves tecnologies de la informació i la comunicació per poder analitzar,

comunicar i debatre els temes investigats.



el curs, a través d’una prova que inclourà els continguts mínims del curs anterior.



NOCIONS FISICA I 1r

BATXILLERAT

CODI: BXCAVNFI001R Rev. 7 Data: 30/09/2016 Pàgina 2 de 2






20% Bloc actituds i valors : Interès i esforç, 2% Actitud a classe 8% Participació a l’aula Tasques, 8% Presentació puntual

2% Esquema-resum



Amb tres avaluacions aprovades: La mitjana aritmètica de les tres avaluacions.

Amb dos avaluacions aprovades : La mitjana aritmètica de les tres

avaluacions, si la nota es inferior a 5 es presentarà a l’examen de suficiència (convocatòria ordinària de juny) de l’avaluació suspesa.

En la resta de casos es farà un examen de suficiència (convocatòria ordinària de juny) on es avaluarà tot el curs.



una prova extraordinària. La qualificació no pot ser mai inferior a l’ obtinguda en l’avaluació ordinària. Durant l’estiu els alumnes hauran de realitzar un treball de recuperació de la

matèria suspesa, que es valorarà amb un 20% de la qualificació final. Aquest treball s’haurà de lliurar el dia de l’examen de recuperació. Aquest examen es


CODI: BXCAVNDT001R Rev.7 Data: 14/10/2016 Pàgina 1 de 2

CRITERIS D’AVALUACIÓ 1. Emprar els procediments manuals d'esbós i croquis, i també els estris de dibuix, amb

prou competència gràfica pel que fa a l'operativitat dels escaires i a la concreció gràfica

amb valor de línia.

2. Resoldre problemes de geometria plana relacionant amb coherència els conceptes i

procediments que hi intervenen.

3. Construir figures geomètriques planes a partir de dades diverses relacionades amb els

triangles, polígons i quadrilàters i també amb les tangències.

4. Resoldre problemes en sistema dièdric directe i sistema axonomètric , amb coherència en

els procediments, demostrant competència suficient en l'aplicació dels conceptes en les

solucions.

5. Emprar el dibuix a mà alçada com a element de reflexió i raonament que permet

d'establir plantejaments i programes de treball individual i col·lectiu, i madurar i definir els

processos de creació i de solució de problemes.

6. Realitzar activitats de construcció gràfica i resoldre problemes emprant el llenguatge

normalitzat del dibuix industrial, amb la nomenclatura pròpia i mostrant interès per la

representació integrada dels sistemes.

7. Mostrar prou competència gràfica en la representació de figures i espais amb diverses

ternes de perspectiva axonomètrica.

8. Representar amb correcció gràfica i aplicant mètodes i procediments raonats, figures

geomètriques planes, corbes i poligonals, cossos geomètrics i figures tridimensionals en

general, en perspectives axonomètriques que incloguin formes rectes i corbes.

9. Lliurar les activitats dintre dels terminis acordats i reflectir-hi un grau de qualitat

suficient mitjançant el qual es pugui detectar una bona actitud i prou interès davant la

matèria.


AVALUACIÓ INICIAL Serveix per avaluar els coneixements previs dels alumnes. Es realitza en començar el curs

mitjançant una prova que inclou continguts mínims sobre la matèria. Es valoren també

aspectes com la presentació i l’actitud.

AVALUACIÓ FORMATIVA Per tal d’avaluar l’alumne es realitzaran exàmens parcials dels que s’obtindrà el 30% de la

nota trimestral, resultant de la mitjana aritmètica d’aquestes notes. Hi haurà un examen

trimestral del qual s’obtindrà el 50% del total de la nota trimestral. El 20% restant

provindrà de la valoració ponderada de l’actitud i la participació a l’aula (5%) i la

presentació puntual (5%), qualitat formal i correcció (5%) dels exercicis sobre els

continguts treballats. En aquest 20% es valorarà també si l’alumne porta el material

necessari (5%) per treballar a l’aula.

Un 25% d’absències sense justificar fa perdre el dret a l’avaluació contínua.


Nocions de Dibuix Tècnic I 1r

BATXILLERAT

CODI: BXCAVNDT001R Rev.7 Data: 14/10/2016 Pàgina 2 de 2

Activitats i criteris per a la recuperació. Donat que l’avaluació d’aquesta matèria és contínua, un trimestre suspès es recupera amb

l’aprovat del trimestre següent.


La qualificació final del curs serà la mitjana dels tres crèdits aprovats i es referirà, en darrer

terme, a l'assoliment dels objectius generals de l'assignatura, entesos com a exigències

generalitzades. Aquest judici, però, pot matisar-se en funció del grau d'assoliment dels

objectius terminals que componen la matèria.




ordinària.





CODI: BXCAVNDT002N Rev.7 Data: 14/10/2016 Pàgina 1 de 2

CRITERIS D’AVALUACIÓ 1. Emprar els procediments manuals d'esbós i croquis, i també els estris de dibuix, amb

prou competència gràfica pel que fa a l'operativitat dels escaires i a la concreció gràfica

amb valor de línia.

2. Mostrar interès per la contextualització i pel coneixement dels principals referents

històrics d'aplicació del dibuix tècnic.

3. Resoldre problemes de geometria plana, i fer una valoració raonada i contrastada de les

propostes, dels procediments, de la metodologia i de les opcions de solució triades amb

rigor en el procés de resolució.

4. Mostrar coneixement i domini per estudiar propietats, solucionar problemes i construir

figures i espais en geometria plana i geometria descriptiva.

5. Resoldre problemes de tangències amb aplicació del concepte d'eix radical, potència i

inversió, i construcció gràfica de figures amb casos de tangències integrats, i amb

combinació de figures geomètriques planes.

6. Establir relacions de posició a l'espai i mesura entre diverses figures bi i tridimensionals

en representació dièdrica, i tenir capacitat per relacionar conceptes i procediments en la

seva construcció.

7. Resoldre problemes plantejats amb diferents dades i establir els procediments correctes

per concretar diferents solucions gràfiques (veritables magnituds, interseccions, angles i

distàncies).

8. Realització gràfica de desenvolupaments de cossos geomètrics (poliedres i figures de

revolució en posicions rectes i obliqües i amb seccions.

9. Realitzar activitats de construcció i resolució de problemes emprant el llenguatge

normalitzat del dibuix i la seva nomenclatura amb correcció i competència comunicativa

suficient en les resolucions manuals.

10. Representar amb correcció gràfica i aplicant mètodes i procediments raonats, cossos

geomètrics i figures tridimensionals en general, en perspectives axonomètriques que

incloguin formes rectes i corbes.

11. Trobar lligams i exemples de la realitat susceptibles de ser estudiats i treballats a l'aula

com a propostes pròpies dels alumnes, que relacionin i exemplifiquin la matèria, i proposar

activitats projectuals creatives i metodològicament coherents.

PROCEDIMENT D’AVALUACIÓ AVALUACIÓ FORMATIVA Per tal d’avaluar l’alumne es realitzaran exàmens parcials dels que s’obtindrà el 30% de la

nota trimestral, resultant de la mitjana aritmètica d’aquestes notes. Hi haurà un examen

trimestral del qual s’obtindrà el 50% del total de la nota trimestral. El 20% restant

provindrà de la valoració ponderada de l’actitud i la participació a l’aula (5%) i la

presentació puntual (5%), qualitat formal i correcció (5%) dels exercicis sobre els

continguts treballats. En aquest 20% es valorarà també si l’alumne porta el material

necessari (5%) per treballar a l’aula.

Un 25% d’absències sense justificar fa perdre el dret a l’avaluació contínua.


Nocions de Dibuix Tècnic II 2n

BATXILLERAT

CODI: BXCAVNDT002N Rev.7 Data: 14/10/2016 Pàgina 2 de 2

Activitats i criteris per a la recuperació. Donat que l’avaluació d’aquesta matèria és contínua, un trimestre suspès es recupera amb

l’aprovat del trimestre següent.


La qualificació final del curs serà la mitjana dels tres crèdits aprovats i es referirà, en darrer

terme, a l’assoliment dels objectius generals de l’assignatura, entesos com a exigències

generalitzades. Aquest judici, però, pot matisar-se en funció del grau d’assoliment dels

objectius terminals que componen la matèria.




ordinària.


Es realitzarà una prova de recuperació al llarg dels curs en funció del calendari escolar.

criteris d’avaluaciÓ nocions de fÍsica...

Documents