CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN 1º BACHILLERATO FYQ

2.15.5.1.Criterios y procedimientos de evaluación del aprendizaje de los alumnos y los criterios de calificación que vayan a aplicarse en el proceso ordinario de evaluación continua.

I) PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DE LOS CONTENIDOS D E 1º BACHILLERATO Como punto de referencia para la evaluación de los objetivos anteriormente programados se tomarán los criterios de evaluación siguientes:

1. Analizar situaciones y obtener información sobre fenómenos físicos y químicos utilizando las estrategias básicas del trabajo científico.

2. Emplear razonamientos rigurosos al aplicar los conceptos y procedimientos aprendidos a la resolución de cuestiones y problemas, adquirir destreza en su planteamiento y desarrollo, realizando correctamente los cálculos necesarios y utilizando notación apropiada, para obtener el resultado esperado expresarlo en unidades adecuadas.

3. Comprender los conceptos de posición, velocidad y aceleración y su dependencia del sistema de referencia elegido. Aplicar estrategias características de la actividad científica al estudio de los movimientos estudiados: MRU, MRUA, MCU y MCUA. Resolver problemas sobre ellos y sobre los tiros horizontal y oblicuo usando el cálculo vectorial. Conocer las aportaciones de Galileo a la mecánica y las dificultades a las que tuvo que enfrentarse.

4. Identificar las fuerzas que actúan sobre los cuerpos interpretándolas como interacciones newtonianas. Enunciar, comprender y aplicar las leyes de Newton y el principio de conservación de la cantidad de movimiento para explicar situaciones dinámicas cotidianas como, por ejemplo, los efectos de fuerzas que actúan sobre un ascensor, un objeto que ha sido lanzado verticalmente, cuerpos apoyado o colgados, móviles que toman una curva, que se mueven por un plano inclinado con rozamiento, disparos, etc...Interpretar correctamente el concepto de fuerza ficticia. Comprender que el estudio de la traslación de un cuerpo se reduce al estudio del efecto de las fuerzas externas sobre su centro de masa. Aplicar la ley de gravitación universal a la determinación del peso de un cuerpo y al movimiento de un satélite.

5. Aplicar y comprender los conceptos de trabajo y energía, y sus relaciones (las referidas a los cambios de energía cinética, potencial y total del sistema) en el estudio de las transformaciones y el principio de conservación y transformación de la energía en la resolución de problemas de interés teórico y práctico. Relacionar la variación de energía interna de un sistema con el intercambio de trabajo y/o calor, calculando éste al cambiar de temperatura y/o estado. Reflexionar sobre los problemas asociados a la obtención y uso de los recursos energéticos.

6. Interpretar la interacción eléctrica, manejando las magnitudes necesarias para su estudio (campo, potencial, fuerza y energía potencial), y los fenómenos asociados. Aplicar estrategias de la actividad científica y tecnológica para el estudio de circuitos eléctricos: resolver problemas de interés en torno a la corriente eléctrica, utilizar aparatos de medida más comunes e interpretar, diseñar y montar diferentes tipos de circuitos. Comprender los efectos energéticos y magnéticos de la corriente eléctrica, reconocer las ondas electromagnéticas y las repercusiones de estos conceptos en nuestra sociedad: generación de corriente eléctrica, telecomunicaciones, etc.…

7. Interpretar las leyes ponderales y las relaciones volumétricas de Gay-Lussac, teniendo en cuenta la teoría atómica de Dalton y la hipótesis de Avogadro. Aplicar el concepto de cantidad de sustancia y su unidad (el mol), determinándola en una muestra, tanto si la sustancia es encuentra sólida, gaseosa o en disolución. Determinar fórmulas empíricas y moleculares. Realizar cálculos sobre la ley general de los gases y la concentración de las disoluciones.

8. Justificar la existencia y evolución de los modelos atómicos, identificando los hechos que llevaron a cuestionar un modelo y a adoptar otro que permitiera explicar nuevos fenómenos, valorando el carácter tentativo y abierto del trabajo científico. Describir el modelo actual y explicar el sistema periódico a través de las configuraciones electrónicas de los elementos, valorando su importancia para el desarrollo de la química.

9. Conocer el tipo de enlace (iónico, covalente, metálico e intermolecular) que mantiene unidas a las partículas constituyentes de las sustancias de forma que se puedan explicar sus propiedades y su

formulación. Representar moléculas según Lewis y justificar valencias covalentes e iónicas. 10. Formular y nombrar sustancias inorgánicas según las normas IUPAC y conocer los nombres

tradicionales de sustancias de uso muy común 11. Reconocer la importancia del estudio de las transformaciones químicas, tales como las reacciones

ácido-base, combustiones y otras reacciones redox, y sus repercusiones, interpretar microscópicamente una reacción química, emitir hipótesis sobre los factores de los que depende la velocidad de una reacción, sometiéndolas a prueba, explicar los aspectos energéticos y realizar cálculos estequiométricos en ejemplos de interés práctico. Comprender el concepto de pH.

12. Identificar las propiedades físicas y químicas (incluyendo reacciones de combustión y de adición al doble enlace) de los hidrocarburos así como su importancia social y económica y saber formularlos y nombrarlos aplicando las reglas de la IUPAC (hidrocarburos de cadena lineal, ramificados, cíclicos y con instauraciones). Identificar los grupos funcionales más importantes del desarrollo de las síntesis orgánicas y sus repercusiones. Conocer las principales fracciones de la destilación del petróleo y sus aplicaciones en la obtención de muchos de los productos de consumo cotidiano. II) PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DE LAS PRÁCTICAS DE 1º BACHILLERATO. Para la evaluación de las prácticas se tendrán en cuenta los siguientes conceptos:

• -Selecciona las propiedades que corresponden a magnitudes físicas. • -Utiliza las unidades del sistema internacional y realiza correctamente los cambios de

unidades. • -Maneja con soltura los instrumentos de medida. Nombra el material y aparatos utilizados. • -Calcula el error de una medida y la expresa correctamente. • -Identifica de los fenómenos naturales los cambios físicos y químicos • -Comprueba el valor constante de la aceleración en la caída a través de un plano

inclinado. • -Calcula la aceleración en la gráfica. • -Efectua cálculos de otras magnitudes en la gráfica. • -Comprueba el movimiento y su trayectoria. • -Determina la resultante de varias fuerzas • -Obtiene la constante elástica de un muelle. • -Mide el coeficiente de rozamiento estático • -Determina el calor específico de un metal • -Utiliza el amperímetro y el voltímetro • -Comprueba las propiedades de las sustancias iónicas y covalentes.

Cuando la actividad consista en la visualización de una película o cinta de video o el trabajo en la sala del proyecto plumier, se evaluarán los siguientes aspectos: 1.- Actitud, comportamiento e interés en la realización de la práctica. - Cuidado en el uso correcto y adecuado del material y productos. - Orden y limpieza del material y del laboratorio - Maneja con soltura los instrumentos de medida. Nombra el material y aparatos utilizados 2.- Cumplimentación del cuestionario que se les proporciona, con las respuestas a las cuestiones propuestas relacionadas con el video o trabajo a realizar, durante la sesión. 3.- Corrección o respuestas de las cuestiones no contestadas con anterioridad en la puesta en común que realizan los alumnos con la ayuda del profesor una vez terminada la proyección. Todos estos puntos serán evaluados al terminar cada práctica por parte del profesor.

CRITERIOS PARA LA CALIFICACIÓN. En el aspecto cualitativo de la calificación, proponemos que las pruebas parciales escritas consten de cuestiones teóricas, ejercicios numéricos y, si se estima oportuno, preguntas relacionadas con las actividades experimentales realizadas, tanto en Física como en Química, y en un porcentaje semejante al de los contenidos programados. Las pruebas finales de junio y septiembre constarán de diez preguntas, de un punto cada una. Entre las preguntas de Química una será de formulación y nomenclatura, tanto orgánicas como inorgánicas. Las calificaciones habrán de tener en cuenta:

La claridad y concisión de la exposición, y la utilización correcta del lenguaje científico.

La amplitud de los contenidos conceptuales. La interrelación coherente entre los conceptos. El planteamiento correcto de los problemas. La explicación del proceso seguido y su interpretación teórica. La obtención de resultados numéricos correctos, expresados en las unidades adecuadas.

En cuanto al aspecto cuantitativo, la calificación se compone de:

· Conocimientos (conceptos)………………..........................……….......……90 % · Laboratorio (mínimo de 4)................................................................................5% · Actitudes (mínimo de 4)……………………….……………………………...5 %

Se efectuarán dos pruebas escritas como mínimo por evaluación que comprenderán preguntas

teóricas, cuestiones teórico-prácticas y problemas numéricos que dependiendo de la unidad didáctica comprenderán el 60 % de aplicaciones prácticas. Estas pruebas constituirán el 90 % de la nota final, y se podrán realizar preguntas que estén relacionadas con las prácticas de laboratorio.

En las pruebas de formulación inorgánica y orgánica es obligatorio que el alumno obtenga una calificación de 7 o superior a 7 para poder aprobar el curso.

Para obtener una calificación positiva en una evaluación, se realizará la media aritmética de las distintas pruebas realizadas en dicha evaluación, siendo indispensable que las notas no sean inferiores 4 puntos.

Las pruebas de recuperación tendrán la misma estructura que las pruebas escritas realizadas en dicha evaluación y se realizará una por cada evaluación.

Cada cuatro faltas no justificada adecuadamente (justificante médico) se rebajará 0,25 puntos la nota final de la evaluación.

La calificación de todas las evaluaciones con números enteros entre 1 y 10.

Teniendo en cuenta que en la asignatura se engloba la Física y la Química, siendo sus contenidos claramente diferentes, para superar cada una de las materias se realizará la media aritmética de las pruebas realizadas sobre la materia en cuestión, y se considerará superada cuando ésta sea de cinco a superior a cinco y ninguna de las pruebas sea inferior a 4. Para superar la asignatura de Física y Química, se realizará la media de ambas notas, siempre y cuando ninguna de ellas tenga una calificación inferior a 5. En las pruebas finales de junio y septiembre siempre habrá entre las preguntas de Química una de formulación y nomenclatura, tanto orgánicas como inorgánicas. En junio, existirán dos posibilidades para recuperar la materia en función del caso:

1º Caso: El alumno que haya superado una de las dos partes de la asignatura, sólo realizará el examen de la otra parte. 2º Caso: El alumno que no haya superada ninguna de las dos partes de la asignatura, OBLIGATORIAMENTE realizará un examen en el que se diferenciarán las dos partes de la asignatura. Para el caso uno, se aprobará la asignatura obteniendo una calificación igual o superior a 5. En el caso 2, se aprobará la asignatura obteniendo una calificación igual o superior a 5 en cada una de las partes de la asignatura.

El alumno/a que desee subir nota, lo hará realizando un examen global de la asignatura a final de curso, comprometiéndose a que si realiza el examen su nota final, sea superior o inferior a la que ya tenía, será la que obtenga en tal examen. El alumno que lea el examen se verá obligado a realizarlo y por tanto la nota obtenida en este examen será su nota final de la asignatura.

CRITERIOS PARA LA CALIFICACIÓN DE PENDIENTES DE 1º BACHILLERATO Los contenidos son los mínimos dados en la prueba de Septiembre y están recogidos en dicho apartado Recomendación realizar todos los ejercicios propuestos en el libro de texto Características de las pruebas:

PRIMER PARCIAL 3 problemas de física a 2 puntos. 4 cuestiones teóricas-prácticas de física a 1 punto. SEGUNDO PARCIAL 3 cuestiones teóricas-prácticas de física a 1 punto. 2 cuestiones teóricas-prácticas de química a 1 puntos. 5 problemas de química a 1 punto. TERCER PARCIAL 7 problemas de química a 1 punto. 2 ejercicios de formulación orgánica a 1´5 puntos y hay que hacer bien al menos 14 bien para aprobar. FINAL DE JUNIO Si sólo tiene que recuperar uno de los parciales tendrá la misma estructura que los realizados a lo largo del año. Si tiene que recuperar todos los parciales. 5 problemas de física a 1 puntos 1 cuestión teórica-práctica 1 punto. 2 problemas de química a 1 punto. 2 ejercicios de formulación orgánica a 1 punto y hay que hacer al menos 14 bien para aprobar. Si tiene que recuperar la física. 3 problemas de física a 2 puntos. 4 cuestiones teóricas-prácticas de física a 1 punto. Si tiene que recuperar la química. 2 cuestiones teóricas-prácticas de química a 1 puntos. 5 problemas de química a 1 punto. 2 ejercicios de formulación orgánica a 1´5 puntos y hay que hacer bien al menos 14 bien para aprobar. Para cualquier duda ponerse en contacto con la jefatura del departamento.

2.15.5.2.Procedimientos de evaluación del aprendizaje de los alumnos y los criterios de calificación que vayan a aplicarse en la evaluación extraordinaria prevista para aquellos alumnos que como consecuencia de faltas de asistencia sea de imposible aplicación la evaluación continua.

A dichos alumnos el profesor de su grupo les facilitará la tarea y les realizará las pruebas (necesarias y pertinentes) de recuperación de la materia abandonada. Aplicando los mismos procedimientos de evaluación y criterios de calificación que a su compañeros de grupo.

2.15.5.3.Procedimientos de evaluación del aprendizaje de los alumnos y los criterios de calificación que vayan a aplicarse en la prueba extraordinaria de septiembre.

A) PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE DE 1º BACHILLERATO

La realizarán aquellos alumnos/as que no hayan obtenido calificación positiva en junio.

Para facilitar la obtención de una calificación positiva en la materia se mantendrán los dos casos explicados para el examen final de Junio. Es decir, existirán dos posibilidades para recuperar la materia en función del caso:

1º Caso: el alumno que haya superado una de las dos partes de la asignatura, sólo realizará el examen de la otra parte. 2º Caso: el alumno que no haya superada ninguna de las dos partes de la asignatura, OBLIGATORIAMENTE realizará un examen en el que se diferenciarán las dos partes de la asignatura. Para el caso uno, se aprobará la asignatura obteniendo una calificación igual o superior a 5. En el caso 2, se aprobará la asignatura obteniendo una calificación igual o superior a 5 en cada una de las partes de la asignatura.

Con los siguientes contenidos mínimos y criterios de evaluación: Contenidos mínimos:

La secuenciación de los contenidos, aprendizajes y objetivos mínimos se ha dividido para todos los bloques:

Unidad 1. Estructura atómica Conocimientos mínimos:

· Teoría atómica de Dalton y justificación de las leyes ponderales. · Partículas subatómicas. · Modelos atómicos de Thompson y Rutherford. · Números atómico y másico. · Isótopos. · Escala de masas atómicas. · Hipótesis de Planck. · Cálculos energéticos en transiciones. · Configuraciones electrónicas. Bases y criterios. · Sistema Periódico actual. Grupos y periodos. Familias que lo integran. · Estructura electrónica y ordenación periódica. · Regla del octeto. · Características básicas de los enlaces iónico, covalente y metálico. · Diagramas electrónicos de Lewis.

Aprendizajes mínimos: · Descripción de la constitución interna de los átomos. · Cálculo de masas atómicas absolutas y relativas. · Aplicación de la ecuación de Rydberg para el cálculo de los parámetros energéticos y ondulatorios

de las líneas del espectro de hidrógeno. · Obtención de las configuraciones electrónicas de átomos e iones. · Ubicación de los elementos en las familias representativas. · Discusión de las propiedades de las sustancias en función del tipo de enlace que presentan. · Realización de diagramas de estructuras de Lewis para diferentes moléculas.

Objetivos mínimos: · Interpretar correctamente cada uno de los postulados de la teoría atómica de Dalton. · Describir los modelos de Thompson y de Rutherford, sus logros y limitaciones. · Conocer y aplicar a casos prácticos los conceptos de número másico y número atómico. · Describir qué son los isótopos. · Calcular masas isotópicas. · Describir en qué consisten los espectros de emisión y de absorción, la información que nos

aportan y calcular las frecuencias o energías de sus líneas constituyentes. · Aplicar la ecuación de Rydberg para calcular transiciones internivélicas o rayas espectrales. · Conocer y aplicar la hipótesis de Planck para radiaciones electromagnéticas. · Escribir configuraciones electrónicas. · Conocer los parámetros básicos del SP actual.

· Explicar la relación entre la ordenación periódica y la estructura electrónica. · Explicar la regla del octeto aplicándola a la predicción de formación de enlaces. · Describir las características del enlace iónico. · Describir las características del enlace covalente. · Escribir las estructuras de Lewis de moléculas.

Unidad 2. Leyes y conceptos básicos en Química

Conocimientos mínimos: · Leyes ponderales de la Química: ley de Lavoisier, ley de las proporciones constantes, ley de las

proporciones múltiples. · Ley de los volúmenes de combinación: ley de Gay-Lussac. · Número de Avogadro. Concepto de mol. · Leyes de los gases: ley de Boyle-Mariotte, ley de Charles y Gay-Lussac. · Ley de Avogadro. Volumen molar. · Ley de las presiones parciales.

Aprendizajes mínimos: · Utilización correcta de los conceptos de sistemas materiales, diferenciando entre los homogéneos

y los heterogéneos. · Diferencias entre mezcla, compuesto y combinación. · Conexión entre las leyes de los gases y la hipótesis de Avogadro. · Interpretación de forma correcta del concepto de mol y aplicación a ejercicios prácticos

Objetivos mínimos: · Saber diferenciar entre sistemas homogéneos y heterogéneos. Mezcla y combinación. · Conocer y aplicar correctamente a ejercicios prácticos las tres leyes básicas ponderales. · Utilizar correctamente la ley de los volúmenes de combinación. · Aplicar la hipótesis de Avogadro a las sustancias gaseosas. · Interpretar correctamente los conceptos de mol y molécula. · Conocer y aplicar las leyes de los gases: Boyle-Mariotte, Gay-Lussac, ley de las presiones

parciales. · Conocer las diferencias entre fórmula empírica y fórmula molecular y aplicar correctamente la

composición centesimal en los ejercicios de aplicación.

Unidad 3. Estequiometría y energía de las reacciones químicas Conocimientos mínimos:

· Representación y ajuste correcto de una reacción química. · Utilizar adecuadamente los factores de conversión. · Calcular de forma correcta las relaciones entre los componentes de una reacción química, ya sean

cálculos: masa-masa, masa-volumen o volumen-volumen. · Utilizar de forma adecuada el concepto de rendimiento en una reacción química. · Distinguir el reactivo limitante en un proceso químico. · Conocer y utilizar adecuadamente, las formas de expresar las disoluciones y su importancia en las

reacciones químicas. · Aplicar el concepto anterior a las valoraciones ácido-base. · Conocer la clasificación más elemental de las reacciones químicas. · Distinguir entre procesos endotérmicos y exotérmicos.

Aprendizajes mínimos: · Preparar disoluciones en el laboratorio utilizando los conceptos de riqueza y densidad. · Aplicar correctamente los factores de conversión a ejercicios prácticos.

Objetivos mínimos: · Ajustan adecuadamente reacciones sencillas. · Relacionan correctamente los coeficientes estequiométricos a cálculos masa-masa, masa-volumen

y volumen-volumen. · Utilizan, sin mayor dificultad, el concepto de mol en un proceso químico. · Conocen el concepto de rendimiento en un proceso químico. · Distinguen el reactivo limitante del excedente en una reacción. · Saben expresar la concentración de una disolución en forma de: molaridad, g/L y % en peso.

· Distinguen con facilidad los distintos tipos de reacciones más generales que existen. · Diferencian sin dificultad las reacciones endotérmicas de las exotérmicas y saben manejar el calor

asociado a un proceso químico como un elemento más de la reacción.

Unidad 4. Química del Carbono Conocimientos mínimos:

· Funciones orgánicas oxigenadas más representativas. Grupos funcionales que los designan. · Características del átomo de carbono. Posibilidades de combinación del átomo de carbono consigo

mismo y con otros átomos. · Fórmulas empíricas, moleculares, semidesarrolladas, desarrolladas y espaciales. · Concepto de grupo funcional y serie homóloga. · Identificación de los principales grupos funcionales y conocimiento del nombre del grupo. · Concepto de isomería y distinción entre sus diferentes clases: estructural y espacial. · Las aminas y amidas como ejemplos de funciones nitrogenadas.

Aprendizajes mínimos: · Reconocimiento de las diferentes fórmulas que permiten identificar a un compuesto orgánico. · Cálculo de fórmulas empíricas y moleculares de compuestos orgánicos a partir de datos de su

composición centesimal. · Formulación y nombre de compuestos orgánicos sencillos, mono y polifuncionales. · Diferenciación de hidrocarburos por su cadena carbonada. · Diferenciación por su grupo funcional de los compuestos orgánicos oxigenados más

significativos. · Identificación de los grupos funcionales nitrogenados y los compuestos nitrogenados más

significativos. Objetivos mínimos:

· Dibujar cadenas carbonadas lineales y cíclicas; reconocer los carbonos primarios, secundarios, terciarios y cuaternarios en ellas.

· Escribir un compuesto orgánico con fórmulas diferentes, reconociendo cada una de ellas. · Conocer el nombre y la estructura química de los principales grupos funcionales. · Formular y nombrar sustancias orgánicas mono o polifuncionales de estructura sencilla. · Conocer la fórmula general de los alcanos o hidrocarburos saturados, las normas básicas de su

nomenclatura y formulación y algunas de sus propiedades. · Conocer e identificar hidrocarburos alquenos y alquinos. Conocer sus normas básicas de

nomenclatura. · Conocer e identificar las funciones oxigenadas. · Reconocer los tipos de alcoholes. · Distinguir aminas primarias de aminas secundarias y terciarias. · Identificar las amidas como combinación de ácido carboxílico y amina. · Dados diferentes compuestos, reconocer si son isómeros estructurales entre sí y el tipo de isomería

que presentan. · Formular compuestos isómeros a uno dado.

Unidad 5. Cinemática del punto material. Elementos y magnitudes del movimiento

Conocimientos mínimos: · ¿Qué es el movimiento? · Elementos fundamentales del movimiento: punto material, sistema de referencia y trayectoria. · Magnitudes del movimiento: posición, desplazamiento, velocidad y aceleración. · Componentes intrínsecas de la aceleración. · Clasificación de los movimientos. · Movimientos rectilíneos. · Un movimiento rectilíneo uniformemente acelerado importante: la caída libre. · Movimiento circular. · Composición de movimientos. · Balística. Movimiento de proyectiles.

Aprendizajes mínimos: · Interpretación y análisis de datos relativos a posiciones y tiempos en movimientos.

· Construcción de diagramas posición-tiempo, velocidad-tiempo y aceleración-tiempo. · Interpretación y análisis de diagramas de determinados movimientos, calculando los valores de las

magnitudes básicas: desplazamiento, velocidad media y aceleración media. · Uso de las ecuaciones de los movimientos para determinar la posición y la velocidad de un móvil

en cualquier instante. · Observación y clasificación de los movimientos de nuestro entorno, identificando su naturaleza,

las leyes que los rigen y sus ecuaciones. Objetivos mínimos:

· Identificar las variables que intervienen en la ecuación de un movimiento y aplicar dicha ecuación. · Representar gráficamente la posición de un móvil en función del tiempo. · Distinguir entre aceleración normal y aceleración tangencial, interpretando en qué circunstancias

aparece una u otra o las dos a la vez. · Identificar los valores iniciales de la posición y de la velocidad en un sistema de referencia

inercial determinado. · Interpretar diagramas x-t y v-t identificando el tipo de movimiento rectilíneo que representan. · Resolver ejercicios y problemas sobre movimientos específicos como lanzamiento de proyectiles,

encuentro de dos móviles y caída libre de graves, utilizando adecuadamente las magnitudes físicas · y sus unidades. · Distinguir entre posición de un móvil, desplazamiento y distancia recorrida en problemas de

lanzamiento vertical y hacia arriba de un proyectil. · Relacionar la velocidad angular con la lineal. · Utilizar el principio de superposición para resolver problemas de composición de movimientos. · Utilizar las reglas de composición de movimientos para determinar el alcance máximo, velocidad

instantánea, altura máxima, etcétera.

Unidad 6. Dinámica Conocimientos mínimos:

· La fuerza como magnitud vectorial. · Principio de la inercia o Primera Ley de Newton. · Principio fundamental de la dinámica o Segunda Ley de Newton. · Principio de acción y reacción o Tercera Ley de Newton. · Impulso mecánico y momento lineal. Conservación del momento lineal. · Ley de Newton de la gravitación universal. · Fuerza de rozamiento en planos horizontales e inclinados. · Fuerzas elásticas. · Dinámica del movimiento circular. · Aplicaciones de la fuerza centrípeta.

Aprendizajes mínimos: · Identificación de las fuerzas que actúan sobre móviles. · Aplicación de una metodología adecuada a la resolución de problemas de dinámica. · Resolución de ejercicios numéricos relativos a la interacción entre partículas por aplicación del

principio de conservación del momento lineal. · Comprobación experimental de la existencia de fuerzas de acción y reacción. · Aplicación de las distintas características de la interacción gravitatoria a casos de interés como:

determinación de la masa de la Tierra, peso de los cuerpos en las proximidades de la Tierra, etc. · Resolución de actividades y problemas numéricos en situaciones dinámicas con rozamiento, tanto

en planos inclinados como horizontales. · Cálculo de la deformación que experimenta un muelle elástico. · Utilización del concepto de fuerza centrípeta como responsable del movimiento circular para

resolver problemas numéricos de móviles. Objetivos mínimos:

· Averiguar numérica y gráficamente la resultante de varias fuerzas. · Expresar vectorialmente una fuerza. · Relacionar la inercia de un cuerpo y su masa · Describir las leyes de la dinámica en función del concepto de momento lineal y de la idea de

fuerza como interacción.

· Representar mediante diagramas las fuerzas reales que actúan sobre móviles. · Aplicar las Leyes de Newton a la resolución de ejercicios numéricos. · Relacionar el impulso mecánico y la variación del momento lineal. · Aplicar el principio de conservación del momento lineal en sistemas aislados. · Aplicar la ley de gravitación universal, utilizando las unidades adecuadas y manejando

correctamente la calculadora y las potencias de diez.

Unidad 7. Trabajo mecánico y energía Conocimientos mínimos:

· Trabajo mecánico. · Trabajo de rozamiento. · Potencia. · Energía cinética. Teorema de las fuerzas vivas · Transformaciones de la energía. Ley de conservación de la energía. · Energía potencial gravitatoria y elástica.

Aprendizajes mínimos: · Cálculo del trabajo realizado por una fuerza constante cuya dirección forma diferentes ángulos

con el desplazamiento. · Aplicación del concepto de potencia a dispositivos mecánicos de uso habitual. · Cálculo de la energía cinética y de la energía potencial de un cuerpo · Aplicación del principio de conservación de la energía a la resolución de ejercicios numéricos.

Objetivos mínimos: · Entender que una fuerza realiza trabajo cuando existe un desplazamiento, y que el trabajo depende

del módulo de la fuerza, del desplazamiento y del ángulo que forman ambos. · Analizar la influencia del tiempo en el trabajo realizado por máquinas y motores. · Calcular el trabajo de las fuerzas de rozamiento. · Aplicar el principio de conservación de la energía en la resolución de problemas. · Aplicar el principio de conservación de la energía para explicar transformaciones energéticas en

las que intervenga el calor.

Unidad 8. Termodinámica física Conocimientos mínimos:

· Sistemas, paredes y procesos termodinámicos. · Variables termodinámicas y funciones de estado. · Temperatura. · Calor transferido. · Principio cero de la Termodinámica. · Capacidad calorífica y calor específico. · Equilibrio termodinámico. · Trabajo en termodinámica. · Diagramas p-V. · Equivalencias entre trabajo y calor. · Energía interna y Primer principio de la Termodinámica. · Estudio de isoprocesos.

Aprendizajes mínimos: · Indicación del tipo de sistema termodinámico existente, a partir de sus características. · Cálculo del calor transferido a un cuerpo a partir de su variación térmica. · Obtención de los valores de algunas variables termodinámicas en ciertos sistemas. · Realización de cálculos con diagramas p-V a fin de obtener el trabajo termodinámico. · Determinación del trabajo de expansión o de compresión en algunos procesos. · Obtención de las variaciones de energía interna empleando el primer principio. · Aplicación del primer principio en ciertos procesos termodinámicos.

Objetivos mínimos: · Conocer conceptos básicos termodinámicos, y diferenciar los tipos de sistemas. · Saber explicar y diferenciar los conceptos de temperatura y calor. · Efectuar cálculos con capacidad calorífica y calor específico.

· Realizar cálculos en sistemas gaseosos tendentes a calcular volumen, temperatura, presión o cantidad de sustancia existente en ellos.

· Saber explicar y calcular el trabajo termodinámico. · Analizar diagramas p-V, efectuando cálculos con ellos. · Saber explicar la equivalencia entre calor y trabajo.

Unidad 9. Electricidad

Conocimientos mínimos: · Propiedades de las cargas eléctricas. · Interacción entre cargas eléctricas en reposo. Ley de Coulomb. · Campo eléctrico. · Corriente eléctrica. · Ley de Ohm. Asociación de resistencias. · Energía disipada en una resistencia. · Ley de Joule. · Potencia de la corriente. · Generadores de corriente. · Aparatos de medida. Manejo del polímetro.

Aprendizajes mínimos: · Descripción gráfica y analítica de campos eléctricos sencillos producidos por distribuciones

discretas de carga. · Elaboración de diagramas vectoriales y representaciones gráficas de líneas de campo para

interacciones entre cargas eléctricas en reposo. · Explicación del fenómeno de la electrización de los cuerpos a partir de hechos experimentales. · Aplicación de la Ley de Ohm en el cálculo de la corriente eléctrica que circula por un elemento de

circuito, expresando el resultado con las cifras significativas adecuadas. · Utilización de los datos de potencia y resistencia de aparatos habituales en nuestros hogares para

determinar la corriente que circula por ellos. · Realización de montajes de circuitos en los que aparezcan asociaciones de resistencias y

generadores de corriente, utilizando en cada caso dibujos y esquemas de dichos montajes. · Uso del polímetro con sus diferentes escalas, reconociendo las conexiones que deben realizarse

para medir diferentes magnitudes de un circuito. Objetivos mínimos:

· Calcular la fuerza de interacción entre dos cargas puntuales determinadas aplicando la Ley de Coulomb y utilizando las unidades del SI.

· Identificar el sentido de la corriente en un circuito conociendo la polaridad del generador. · Calcular la corriente eléctrica que circula por un generador empleando la Ley de Ohm. · Calcular la intensidad que pasa por una resistencia conociendo la potencia que disipa. · Calcular la resistencia de una bombilla utilizando la inscripción de la potencia y de la tensión que

aparecen en el casquillo.

· Calcular la intensidad de la corriente que produce un generador conociendo sus características: f.e.m. y resistencia interna.

· Montar circuitos con resistencias en serie y paralelo, calculando mediante la Ley de Ohm la corriente que pasa por cada elemento. Criterios de evaluación:

a) Analizar situaciones y obtener información sobre fenómenos físicos y químicos utilizando las estrategias básicas del trabajo científico. ……b) Emplear razonamientos rigurosos al aplicar los conceptos y procedimientos aprendidos a la resolución de cuestiones y problemas, adquirir destreza en su planteamiento y desarrollo, realizando correctamente los cálculos necesarios y utilizando notación apropiada, para obtener el resultado esperado expresarlo en unidades adecuadas. c) Comprender los conceptos de posición, velocidad y aceleración y su dependencia del sistema de referencia elegido. Aplicar estrategias características de la actividad científica al estudio de los movimientos estudiados: MRU, MRUA, MCU y MCUA. Resolver problemas sobre ellos y sobre los tiros horizontal y

oblicuo usando el cálculo vectorial. Conocer las aportaciones de Galileo a la mecánica y las dificultades a las que tuvo que enfrentarse. d) Identificar las fuerzas que actúan sobre los cuerpos interpretándolas como interacciones newtonianas. Enunciar, comprender y aplicar las leyes de Newton y el principio de conservación de la cantidad de movimiento para explicar situaciones dinámicas cotidianas como, por ejemplo, los efectos de fuerzas que actúan sobre un ascensor, un objeto que ha sido lanzado verticalmente, cuerpos apoyado o colgados, móviles que toman una curva, que se mueven por un plano inclinado con rozamiento, disparos, etc...Interpretar correctamente el concepto de fuerza ficticia. Comprender que el estudio de la traslación de un cuerpo se reduce al estudio del efecto de las fuerzas externas sobre su centro de masa. Aplicar la ley de gravitación universal a la determinación del peso de un cuerpo y al movimiento de un satélite. e)Aplicar y comprender los conceptos de trabajo y energía, y sus relaciones (las referidas a los cambios de energía cinética, potencial y total del sistema) en el estudio de las transformaciones y el principio de conservación y transformación de la energía en la resolución de problemas de interés teórico y práctico. Relacionar la variación de energía interna de un sistema con el intercambio de trabajo y/o calor, calculando éste al cambiar de temperatura y/o estado. Reflexionar sobre los problemas asociados a la obtención y uso de los recursos energéticos. f) Interpretar la interacción eléctrica, manejando las magnitudes necesarias para su estudio (campo, potencial, fuerza y energía potencial), y los fenómenos asociados. Aplicar estrategias de la actividad científica y tecnológica para el estudio de circuitos eléctricos: resolver problemas de interés en torno a la corriente eléctrica, utilizar aparatos de medida más comunes e interpretar, diseñar y montar diferentes tipos de circuitos. Comprender los efectos energéticos y magnéticos de la corriente eléctrica, reconocer las ondas electromagnéticas y las repercusiones de estos conceptos en nuestra sociedad: generación de corriente eléctrica, telecomunicaciones, etc.… g) Interpretar las leyes ponderales y las relaciones volumétricas de Gay-Lussac, teniendo en cuenta la teoría atómica de Dalton y la hipótesis de Avogadro. Aplicar el concepto de cantidad de sustancia y su unidad (el mol), determinándola en una muestra, tanto si la sustancia es encuentra sólida, gaseosa o en disolución. Determinar fórmulas empíricas y moleculares. Realizar cálculos sobre la ley general de los gases y la concentración de las disoluciones. h) Justificar la existencia y evolución de los modelos atómicos, identificando los hechos que llevaron a cuestionar un modelo y a adoptar otro que permitiera explicar nuevos fenómenos, valorando el carácter tentativo y abierto del trabajo científico. Describir el modelo actual y explicar el sistema periódico a través de las configuraciones electrónicas de los elementos, valorando su importancia para el desarrollo de la química. i) Conocer el tipo de enlace (iónico, covalente, metálico e intermolecular) que mantiene unidas a las partículas constituyentes de las sustancias de forma que se puedan explicar sus propiedades y su formulación. Representar moléculas según Lewis y justificar valencias covalentes e iónicas.

j) Formular y nombrar sustancias inorgánicas según las normas IUPAC y conocer los nombres tradicionales de sustancias de uso muy común

k) Reconocer la importancia del estudio de las transformaciones químicas, tales como las reacciones ácido-base, combustiones y otras reacciones redox, y sus repercusiones, interpretar microscópicamente una reacción química, emitir hipótesis sobre los factores de los que depende la velocidad de una reacción, sometiéndolas a prueba, explicar los aspectos energéticos y realizar cálculos estequiométricos en ejemplos de interés práctico. Comprender el concepto de pH. l) Identificar las propiedades físicas y químicas (incluyendo reacciones de combustión y de adición al doble enlace) de los hidrocarburos así como su importancia social y económica y saber formularlos y nombrarlos aplicando las reglas de la IUPAC (hidrocarburos de cadena lineal, ramificados, cíclicos y con instauraciones). Identificar los grupos funcionales más importantes del desarrollo de las síntesis orgánicas y sus repercusiones. Conocer las principales fracciones de la destilación del petróleo y sus aplicaciones en la obtención de muchos de los productos de consumo cotidiano.

Prueba de Septiembre:

El examen de Septiembre se realizará a los alumnos que no hayan obtenido la nota final mayor de cinco, que efectuarán una prueba que comprenderá los objetivos y contenidos mínimos de Física o Química.

La prueba consistirá para los alumnos que han recuperar la asignatura, : De Física: será 1 ejercicio, que integrarán cuestión teórica o/y numérica de 2 puntos y 2 ejercicios numéricos de 1’5

puntos cada uno. De Química: serán 2 ejercicios numéricos de 2 puntos cada uno y 1 ejercicio de formulación inorgánica y orgánica de 1 punto.

B) PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE DE PENDIENTES DE 1º BACHILLERATO

La realizarán aquellos alumnos/as que no hayan obtenido calificación positiva en junio. Con los siguientes contenidos mínimos y criterios de evaluación:

Unidad 1. Estructura atómica Conocimientos mínimos:

· Teoría atómica de Dalton y justificación de las leyes ponderales. · Partículas subatómicas. · Modelos atómicos de Thompson y Rutherford. · Números atómico y másico. · Isótopos. · Escala de masas atómicas. · Hipótesis de Planck. · Cálculos energéticos en transiciones. · Configuraciones electrónicas. Bases y criterios. · Sistema Periódico actual. Grupos y periodos. Familias que lo integran. · Estructura electrónica y ordenación periódica. · Regla del octeto. · Características básicas de los enlaces iónico, covalente y metálico. · Diagramas electrónicos de Lewis.

Aprendizajes mínimos: · Descripción de la constitución interna de los átomos. · Cálculo de masas atómicas absolutas y relativas. · Aplicación de la ecuación de Rydberg para el cálculo de los parámetros energéticos y ondulatorios

de las líneas del espectro de hidrógeno. · Obtención de las configuraciones electrónicas de átomos e iones. · Ubicación de los elementos en las familias representativas. · Discusión de las propiedades de las sustancias en función del tipo de enlace que presentan. · Realización de diagramas de estructuras de Lewis para diferentes moléculas.

Objetivos mínimos: · Interpretar correctamente cada uno de los postulados de la teoría atómica de Dalton. · Describir los modelos de Thompson y de Rutherford, sus logros y limitaciones. · Conocer y aplicar a casos prácticos los conceptos de número másico y número atómico. · Describir qué son los isótopos. · Calcular masas isotópicas. · Describir en qué consisten los espectros de emisión y de absorción, la información que nos

aportan y calcular las frecuencias o energías de sus líneas constituyentes. · Aplicar la ecuación de Rydberg para calcular transiciones internivélicas o rayas espectrales. · Conocer y aplicar la hipótesis de Planck para radiaciones electromagnéticas. · Escribir configuraciones electrónicas. · Conocer los parámetros básicos del SP actual. · Explicar la relación entre la ordenación periódica y la estructura electrónica. · Explicar la regla del octeto aplicándola a la predicción de formación de enlaces. · Describir las características del enlace iónico. · Describir las características del enlace covalente. · Escribir las estructuras de Lewis de moléculas.

Unidad 2. Leyes y conceptos básicos en Química

Conocimientos mínimos: · Leyes ponderales de la Química: ley de Lavoisier, ley de las proporciones constantes, ley de las

proporciones múltiples.

· Ley de los volúmenes de combinación: ley de Gay-Lussac. · Número de Avogadro. Concepto de mol. · Leyes de los gases: ley de Boyle-Mariotte, ley de Charles y Gay-Lussac. · Ley de Avogadro. Volumen molar. · Ley de las presiones parciales.

Aprendizajes mínimos: · Utilización correcta de los conceptos de sistemas materiales, diferenciando entre los homogéneos

y los heterogéneos. · Diferencias entre mezcla, compuesto y combinación. · Conexión entre las leyes de los gases y la hipótesis de Avogadro. · Interpretación de forma correcta del concepto de mol y aplicación a ejercicios prácticos

Objetivos mínimos: · Saber diferenciar entre sistemas homogéneos y heterogéneos. Mezcla y combinación. · Conocer y aplicar correctamente a ejercicios prácticos las tres leyes básicas ponderales. · Utilizar correctamente la ley de los volúmenes de combinación. · Aplicar la hipótesis de Avogadro a las sustancias gaseosas. · Interpretar correctamente los conceptos de mol y molécula. · Conocer y aplicar las leyes de los gases: Boyle-Mariotte, Gay-Lussac, ley de las presiones

parciales. · Conocer las diferencias entre fórmula empírica y fórmula molecular y aplicar correctamente la

composición centesimal en los ejercicios de aplicación.

Unidad 3. Estequiometría y energía de las reacciones químicas Conocimientos mínimos:

· Representación y ajuste correcto de una reacción química. · Utilizar adecuadamente los factores de conversión. · Calcular de forma correcta las relaciones entre los componentes de una reacción química, ya sean

cálculos: masa-masa, masa-volumen o volumen-volumen. · Utilizar de forma adecuada el concepto de rendimiento en una reacción química. · Distinguir el reactivo limitante en un proceso químico. · Conocer y utilizar adecuadamente, las formas de expresar las disoluciones y su importancia en las

reacciones químicas. · Aplicar el concepto anterior a las valoraciones ácido-base. · Conocer la clasificación más elemental de las reacciones químicas. · Distinguir entre procesos endotérmicos y exotérmicos.

Aprendizajes mínimos: · Preparar disoluciones en el laboratorio utilizando los conceptos de riqueza y densidad. · Aplicar correctamente los factores de conversión a ejercicios prácticos.

Objetivos mínimos: · Ajustan adecuadamente reacciones sencillas. · Relacionan correctamente los coeficientes estequiométricos a cálculos masa-masa, masa-volumen

y volumen-volumen. · Utilizan, sin mayor dificultad, el concepto de mol en un proceso químico. · Conocen el concepto de rendimiento en un proceso químico. · Distinguen el reactivo limitante del excedente en una reacción. · Saben expresar la concentración de una disolución en forma de: molaridad, g/L y % en peso. · Distinguen con facilidad los distintos tipos de reacciones más generales que existen. · Diferencian sin dificultad las reacciones endotérmicas de las exotérmicas y saben manejar el calor

asociado a un proceso químico como un elemento más de la reacción.

Unidad 4. Química del Carbono Conocimientos mínimos:

· Funciones orgánicas oxigenadas más representativas. Grupos funcionales que los designan. · Características del átomo de carbono. Posibilidades de combinación del átomo de carbono consigo

mismo y con otros átomos. · Fórmulas empíricas, moleculares, semidesarrolladas, desarrolladas y espaciales.

· Concepto de grupo funcional y serie homóloga. · Identificación de los principales grupos funcionales y conocimiento del nombre del grupo. · Concepto de isomería y distinción entre sus diferentes clases: estructural y espacial. · Las aminas y amidas como ejemplos de funciones nitrogenadas.

Aprendizajes mínimos: · Reconocimiento de las diferentes fórmulas que permiten identificar a un compuesto orgánico. · Cálculo de fórmulas empíricas y moleculares de compuestos orgánicos a partir de datos de su

composición centesimal. · Formulación y nombre de compuestos orgánicos sencillos, mono y poli funcionales. · Diferenciación de hidrocarburos por su cadena carbonada. · Diferenciación por su grupo funcional de los compuestos orgánicos oxigenados más

significativos. · Identificación de los grupos funcionales nitrogenados y los compuestos nitrogenados más

significativos. Objetivos mínimos:

· Dibujar cadenas carbonadas lineales y cíclicas; reconocer los carbonos primarios, secundarios, terciarios y cuaternarios en ellas.

· Escribir un compuesto orgánico con fórmulas diferentes, reconociendo cada una de ellas. · Conocer el nombre y la estructura química de los principales grupos funcionales. · Formular y nombrar sustancias orgánicas mono o poli funcionales de estructura sencilla. · Conocer la fórmula general de los alcanos o hidrocarburos saturados, las normas básicas de su

nomenclatura y formulación y algunas de sus propiedades. · Conocer e identificar hidrocarburos alquenos y alquinos. Conocer sus normas básicas de

nomenclatura. · Conocer e identificar las funciones oxigenadas. · Reconocer los tipos de alcoholes. · Distinguir aminas primarias de aminas secundarias y terciarias. · Identificar las amidas como combinación de ácido carboxílico y amina. · Dados diferentes compuestos, reconocer si son isómeros estructurales entre sí y el tipo de isomería

que presentan. · Formular compuestos isómeros a uno dado.

Unidad 5. Cinemática del punto material. Elementos y magnitudes del movimiento

Conocimientos mínimos: · ¿Qué es el movimiento? · Elementos fundamentales del movimiento: punto material, sistema de referencia y trayectoria. · Magnitudes del movimiento: posición, desplazamiento, velocidad y aceleración. · Componentes intrínsecas de la aceleración. · Clasificación de los movimientos. · Movimientos rectilíneos. · Un movimiento rectilíneo uniformemente acelerado importante: la caída libre. · Movimiento circular. · Composición de movimientos. · Balística. Movimiento de proyectiles.

Aprendizajes mínimos: · Interpretación y análisis de datos relativos a posiciones y tiempos en movimientos. · Construcción de diagramas posición-tiempo, velocidad-tiempo y aceleración-tiempo. · Interpretación y análisis de diagramas de determinados movimientos, calculando los valores de las

magnitudes básicas: desplazamiento, velocidad media y aceleración media. · Uso de las ecuaciones de los movimientos para determinar la posición y la velocidad de un móvil

en cualquier instante. · Observación y clasificación de los movimientos de nuestro entorno, identificando su naturaleza,

las leyes que los rigen y sus ecuaciones. Objetivos mínimos:

· Identificar las variables que intervienen en la ecuación de un movimiento y aplicar dicha ecuación. · Representar gráficamente la posición de un móvil en función del tiempo.

· Distinguir entre aceleración normal y aceleración tangencial, interpretando en qué circunstancias aparece una u otra o las dos a la vez.

· Identificar los valores iniciales de la posición y de la velocidad en un sistema de referencia inercial determinado.

· Interpretar diagramas x-t y v-t identificando el tipo de movimiento rectilíneo que representan. · Resolver ejercicios y problemas sobre movimientos específicos como lanzamiento de proyectiles,

encuentro de dos móviles y caída libre de graves, utilizando adecuadamente las magnitudes físicas · y sus unidades. · Distinguir entre posición de un móvil, desplazamiento y distancia recorrida en problemas de

lanzamiento vertical y hacia arriba de un proyectil. · Relacionar la velocidad angular con la lineal. · Utilizar el principio de superposición para resolver problemas de composición de movimientos. · Utilizar las reglas de composición de movimientos para determinar el alcance máximo, velocidad

instantánea, altura máxima, etcétera.

Unidad 6. Dinámica Conocimientos mínimos:

· La fuerza como magnitud vectorial. · Principio de la inercia o Primera Ley de Newton. · Principio fundamental de la dinámica o Segunda Ley de Newton. · Principio de acción y reacción o Tercera Ley de Newton. · Impulso mecánico y momento lineal. Conservación del momento lineal. · Ley de Newton de la gravitación universal. · Fuerza de rozamiento en planos horizontales e inclinados. · Fuerzas elásticas. · Dinámica del movimiento circular. · Aplicaciones de la fuerza centrípeta.

Aprendizajes mínimos: · Identificación de las fuerzas que actúan sobre móviles. · Aplicación de una metodología adecuada a la resolución de problemas de dinámica. · Resolución de ejercicios numéricos relativos a la interacción entre partículas por aplicación del

principio de conservación del momento lineal. · Comprobación experimental de la existencia de fuerzas de acción y reacción. · Aplicación de las distintas características de la interacción gravitatoria a casos de interés como:

determinación de la masa de la Tierra, peso de los cuerpos en las proximidades de la Tierra, etc. · Resolución de actividades y problemas numéricos en situaciones dinámicas con rozamiento, tanto

en planos inclinados como horizontales. · Cálculo de la deformación que experimenta un muelle elástico. · Utilización del concepto de fuerza centrípeta como responsable del movimiento circular para

resolver problemas numéricos de móviles. Objetivos mínimos:

· Averiguar numérica y gráficamente la resultante de varias fuerzas. · Expresar vectorialmente una fuerza. · Relacionar la inercia de un cuerpo y su masa · Describir las leyes de la dinámica en función del concepto de momento lineal y de la idea de

fuerza como interacción. · Representar mediante diagramas las fuerzas reales que actúan sobre móviles. · Aplicar las Leyes de Newton a la resolución de ejercicios numéricos. · Relacionar el impulso mecánico y la variación del momento lineal. · Aplicar el principio de conservación del momento lineal en sistemas aislados. · Aplicar la ley de gravitación universal, utilizando las unidades adecuadas y manejando

correctamente la calculadora y las potencias de diez.

Unidad 7. Trabajo mecánico y energía Conocimientos mínimos:

· Trabajo mecánico.

· Trabajo de rozamiento. · Potencia. · Energía cinética. Teorema de las fuerzas vivas · Transformaciones de la energía. Ley de conservación de la energía. · Energía potencial gravitatoria y elástica.

Aprendizajes mínimos: · Cálculo del trabajo realizado por una fuerza constante cuya dirección forma diferentes ángulos

con el desplazamiento. · Aplicación del concepto de potencia a dispositivos mecánicos de uso habitual. · Cálculo de la energía cinética y de la energía potencial de un cuerpo · Aplicación del principio de conservación de la energía a la resolución de ejercicios numéricos.

Objetivos mínimos: · Entender que una fuerza realiza trabajo cuando existe un desplazamiento, y que el trabajo depende

del módulo de la fuerza, del desplazamiento y del ángulo que forman ambos. · Analizar la influencia del tiempo en el trabajo realizado por máquinas y motores. · Calcular el trabajo de las fuerzas de rozamiento. · Aplicar el principio de conservación de la energía en la resolución de problemas. · Aplicar el principio de conservación de la energía para explicar transformaciones energéticas en

las que intervenga el calor. Criterios de evaluación: 1-Analizar situaciones y obtener información sobre fenómenos físicos y químicos utilizando las estrategias básicas del trabajo científico. 2-Emplear razonamientos rigurosos al aplicar los conceptos y procedimientos aprendidos a la resolución de cuestiones y problemas, adquirir destreza en su planteamiento y desarrollo, realizando correctamente los cálculos necesarios y utilizando notación apropiada, para obtener el resultado esperado expresarlo en unidades adecuadas. 3-Comprender los conceptos de posición, velocidad y aceleración y su dependencia del sistema de referencia elegido. Aplicar estrategias características de la actividad científica al estudio de los movimientos estudiados: MRU, MRUA, MCU y MCUA. Resolver problemas sobre ellos y sobre los tiros horizontal y oblicuo usando el cálculo vectorial. Conocer las aportaciones de Galileo a la mecánica y las dificultades a las que tuvo que enfrentarse. 4-Identificar las fuerzas que actúan sobre los cuerpos interpretándolas como interacciones newtonianas. Enunciar, comprender y aplicar las leyes de Newton y el principio de conservación de la cantidad de movimiento para explicar situaciones dinámicas cotidianas como, por ejemplo, los efectos de fuerzas que actúan sobre un ascensor, un objeto que ha sido lanzado verticalmente, cuerpos apoyado o colgados, móviles que toman una curva, que se mueven por un plano inclinado con rozamiento, disparos, etc...Interpretar correctamente el concepto de fuerza ficticia. Comprender que el estudio de la traslación de un cuerpo se reduce al estudio del efecto de las fuerzas externas sobre su centro de masa. Aplicar la ley de gravitación universal a la determinación del peso de un cuerpo y al movimiento de un satélite. 5-Aplicar y comprender los conceptos de trabajo y energía, y sus relaciones (las referidas a los cambios de energía cinética, potencial y total del sistema) en el estudio de las transformaciones y el principio de conservación y transformación de la energía en la resolución de problemas de interés teórico y práctico. Relacionar la variación de energía interna de un sistema con el intercambio de trabajo y/o calor, calculando éste al cambiar de temperatura y/o estado. Reflexionar sobre los problemas asociados a la obtención y uso de los recursos energéticos. 6-Interpretar las leyes ponderales y las relaciones volumétricas de Gay-Lussac, teniendo en cuenta la teoría atómica de Dalton y la hipótesis de Avogadro. Aplicar el concepto de cantidad de sustancia y su unidad (el mol), determinándola en una muestra, tanto si la sustancia es encuentra sólida, gaseosa o en disolución. Determinar fórmulas empíricas y moleculares. Realizar cálculos sobre la ley general de los gases y la concentración de las disoluciones. 7-Justificar la existencia y evolución de los modelos atómicos, identificando los hechos que llevaron a cuestionar un modelo y a adoptar otro que permitiera explicar nuevos fenómenos, valorando el carácter tentativo y abierto del trabajo científico. Describir el modelo actual y explicar el sistema periódico a través de las configuraciones electrónicas de los elementos, valorando su importancia para el desarrollo de la química.

8-Conocer el tipo de enlace (iónico, covalente, metálico e intermolecular) que mantiene unidas a las partículas constituyentes de las sustancias de forma que se puedan explicar sus propiedades y su formulación. Representar moléculas según Lewis y justificar valencias covalentes e iónicas. 9-Formular y nombrar sustancias inorgánicas según las normas IUPAC y conocer los nombres tradicionales de sustancias de uso muy común 10-Reconocer la importancia del estudio de las transformaciones químicas, tales como las reacciones ácido-base, combustiones y otras reacciones redox, y sus repercusiones, interpretar microscópicamente una reacción química, emitir hipótesis sobre los factores de los que depende la velocidad de una reacción, sometiéndolas a prueba, explicar los aspectos energéticos y realizar cálculos estequiométricos en ejemplos de interés práctico. Comprender el concepto de pH. 11-Identificar las propiedades físicas y químicas (incluyendo reacciones de combustión y de adición al doble enlace) de los hidrocarburos así como su importancia social y económica y saber formularlos y nombrarlos aplicando las reglas de la IUPAC (hidrocarburos de cadena lineal, ramificados, cíclicos y con instauraciones). Identificar los grupos funcionales más importantes del desarrollo de las síntesis orgánicas y sus repercusiones. Conocer las principales fracciones de la destilación del petróleo y sus aplicaciones en la obtención de muchos de los productos de consumo cotidiano. Prueba de Septiembre:

El examen de septiembre se realizará a los alumnos que no hayan obtenido la nota final media mayor de cinco, que efectuarán una prueba que comprenderá los objetivos y contenidos mínimos de la asignatura. La prueba consistirá en realizar:

2 problemas de física a 1´5 puntos. 1 problema de física a 2 puntos. 2 problemas de química a 2 puntos. 1 ejercicio de formulación orgánica a 1 punto y hay que hacer al menos 7 bien para aprobar

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN 2º BACHILLERATO QUIMICA

2.15.5.1. Criterios y procedimientos de evaluación del aprendizaje de los alumnos y los criterios de clasificación que vayan a aplicarse en el proceso ordinario de evaluación continua.

- PROCESO ORDINARIO. I) CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENERALES. 1. Analizar situaciones y obtener información sobre fenómenos químicos utilizando las estrategias básicas del trabajo científico. 2. Emplear razonamientos rigurosos a la hora de aplicar los conceptos y procedimientos aprendidos a la resolución de cuestiones y problemas, adquirir destreza en su planteamiento y desarrollo, realizando correctamente los cálculos necesarios, para obtener el resultado esperado expresado en unidades adecuadas. 3. Formular y nombrar compuestos inorgánicos según las normas IUPAC y conocer los nombres tradicionales más usuales. Aplicar el concepto de mol al cálculo de las moléculas, átomos o iones presentes en una cantidad de sustancia y la resolución de problemas estequiométricos donde intervengan reactivos impuros, gases, disoluciones, reactivo limitante y rendimiento de las reacciones, así como a la determinación de fórmulas empíricas y moleculares. Manejar la ley general de los gases incluyendo mezclas. Saber preparar disoluciones y hallar su concentración de diversas formas. 4. Conocer las insuficiencias del modelo de Bohr y explicar como justifica los espectros atómicos. Aplicar el modelo mecánico-cuántico del átomo que permite escribir estructuras electrónicas, a partir de las cuales se justifica la ordenación de los elementos. Interpretar las semejanzas entre los elementos de un mismo grupo y la variación periódica de algunas de sus propiedades como son los radios atómicos e iónicos, la electronegatividad y las energías de ionización. Conocer la importancia de la mecánica cuántica en el desarrollo de la química y explicar los conceptos básicos en que se fundamenta. 5. Utilizar el modelo de enlace covalente para comprender la formación de moléculas, explicando el solapamiento de orbitales atómicos incluyendo híbridos sp, sp2 y sp3. Derivar de la fórmula, la forma geométrica y la posible polaridad de moléculas sencillas, aplicando estructuras de Lewis y la repulsión de pares electrónicos de la capa de valencia de los átomos. Utilizar el modelo de enlace iónico para comprender la formación de cristales relacionando la configuración de un ión con su valencia. Explicar el enlace en estructuras macroscópicas como redes covalentes y metales. Deducir del modelo de enlace, incluyendo los enlaces intermoleculares, algunas de las propiedades de diferentes tipos de sustancias. 6. Explicar, a partir del primer principio de la termodinámica, el significado de la entalpía de un sistema y determinar la variación de entalpía de una reacción química (aplicando la ley de Hess, utilizando las entalpías de formación y las energías de enlace), valorar sus implicaciones y predecir, de forma cualitativa y cuantitativa, la posibilidad de que un proceso químico tenga o no lugar en determinadas condiciones, a partir de los conceptos de entropía y energía libre. 7. Explicar el proceso que ocurre en una reacción química y los factores que afectan a su velocidad incluyendo el uso de catalizadores. Manejar la ley de velocidad para una reacción. 8. Aplicar el concepto de equilibrio químico para predecir la evolución de un sistema y resolver problemas de equilibrios homogéneos, en particular en reacciones gaseosas, y de equilibrios heterogéneos, con especial atención a los de disolución-precipitación. Deducir cualitativamente la forma en la que evoluciona un sistema en equilibrio cuando se interacciona con él. 9. Aplicar la teoría de Brönsted para reconocer las sustancias que pueden actuar como ácidos o bases, conocer el significado y manejo de los valores de las constantes de equilibrio para predecir la fortaleza relativa de un ácido o base y el carácter ácido o básico de las disoluciones acuosas de sales. Saber determinar el pH en disoluciones de ácidos y bases fuertes y débiles, explicar las reacciones ácido-base y la importancia de alguna de ellas así como sus aplicaciones prácticas, entre las que se hallan las disoluciones reguladoras. Conocer la aplicación de las técnicas volumétricas que permiten averiguar la concentración de un ácido o una base y la importancia que tiene el pH en la vida cotidiana. 10. Ajustar reacciones de oxidación-reducción por el método del ion-electrón y aplicarlas a problemas estequiométricos. Saber el significado de potencial estándar de reducción de un par redox, predecir, de

forma cualitativa el posible proceso entre dos pares redox y conocer algunas de sus aplicaciones como la prevención de la corrosión, la fabricación de pilas y la electrólisis. Conocer el funcionamiento de las células electroquímicas, hallando su fuerza electromotriz, y las electrolíticas, realizando cálculos sobre sus procesos. 11. Describir las características principales de alcoholes, ácidos y ésteres y escribir y nombrar correctamente las fórmulas desarrolladas de compuestos orgánicos sencillos: oxigenados y nitrogenados con una única función orgánica. Conocer el concepto de isomería 12. Describir la estructura general de los polímeros y valorar su interés económico, biológico e industrial, así como el papel de la industria química orgánica y sus repercusiones. II) CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESPECÍFICOS PARA CADA B LOQUE. BLOQUE 0: CÁLCULOS EN QUÍMICA. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Resolver de forma operativa cálculos que comprendan el concepto de mol, tanto para referirse a la cantidad de una sustancia, como de los elementos que forman una sustancia.

2. Determinar la fórmula de un compuesto a partir de su composición centesimal y viceversa. 3. Determinar la fórmula de un compuesto a partir de procesos que permitan conocer la proporción

en que se combinan sus elementos, expresada en unidades de masa habituales (g, kg o mg). 4. Distinguir y saber calcular fórmulas empíricas y moleculares. 5. Expresar la cantidad de una sustancia en mol cualquiera que sea la forma en la que se muestren los

datos. 6. Calcular la presión que ejercen los distintos componentes de una mezcla de gases. 7. Determinar la composición de una mezcla de gases expresada como porcentaje en masa y en

volumen. 8. Preparar una disolución. Hacer los cálculos pertinentes y obtenerla, en la práctica. 9. Expresar la concentración de un ácido comercial en unidades de concentración habituales. 10. Pasar de un modo de expresar la concentración de una disolución a otro cualquiera. 11. Resolver cálculos estequiométricos relativos a los reactivos o productos que intervienen en una

reacción química, cualquiera que sea el estado físico y el grado de pureza de las sustancias. 12. Resolver cálculos estequiométricos en procesos en los que interviene un reactivo limitante y hay

un rendimiento inferior al 100 %.

BLOQUE 1: ESTRUCTURA ATÓMICA CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Plantear esquemas comparativos que permitan ver las similitudes y diferencias entre los diversos modelos atómicos.

2. Utilizar con soltura los diferentes parámetros que caracterizan una radiación (energía, frecuencia y longitud de onda) y saber expresarlos en distintas unidades.

3. Realizar cálculos que permitan conocer operativamente el efecto fotoeléctrico. 4. Comprender la base tecnológica de los tipos de espectros y conocer cualitativamente el espectro

electromagnético. 5. Comprender el significado de las series espectrales que se observan en el hidrógeno. 6. Conocer los postulados de Bohr y comprender el modelo atómico a que dan lugar. 7. Para un átomo que responda al modelo de Bohr, analizar la relación que existe entre la posición de

uno de sus electrones y otras características, como el radio de la órbita que describe, su velocidad, energía o el espectro de emisión que cabe esperar.

8. Exponer las limitaciones del modelo atómico de Bohr. 9. Conocer y comprender las consecuencias de los principios de dualidad onda-corpúsculo y de

incertidumbre. 10. Conocer el modelo atómico de Schrödinger y contrastarlo con los modelos anteriores. 11. Conocer y manejar con destreza los números cuánticos. 12. Definir orbitales y electrones a partir del conjunto de números cuánticos que los representan.

13. Representar la forma y el tamaño relativo de los orbitales atómicos. BLOQUE 2: DISTRIBUCIÓN ELECTRÓNICA Y TABLA PERIÓDIC A. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Conocer y analizar los criterios que se han seguido a lo largo de la historia para organizar los elementos químicos conocidos.

2. Obtener la configuración electrónica de un elemento químico o uno de sus iones, utilizando el principio de construcción o Aufbau.

3. Analizar los conjuntos de números cuánticos que se corresponden con ciertos electrones de un átomo.

4. Relacionar la configuración electrónica de un elemento químico con su ubicación en la tabla periódica, y viceversa.

5. Describir la tabla periódica en términos de configuración electrónica de los elementos. 6. Predecir la valencia o estado de oxidación que tendrá un elemento a partir de su configuración

electrónica. 7. Definir, con precisión, las propiedades periódicas radio atómico, energía (o potencial) de

ionización, afinidad electrónica y electronegatividad. 8. Asignar valores de una propiedad periódica a una serie de elementos químicos. 9. Distinguir entre el valor de una propiedad para un átomo y para el ion correspondiente. 10. Analizar el comportamiento químico de una serie de elementos como consecuencia de los valores

de sus propiedades periódicas. BLOQUE 3: ENLACE QUÍMICO CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Utilizar la regla del octeto y la notación de Lewis para representar el enlace entre átomos e identificar su tipo. Representar estructuras resonantes.

2. Relacionar el tipo de enlace con el valor de su electronegatividad. 3. Utilizar los ciclos de Born-Haber para deducir el valor de algunas de las energías que intervienen

en la formación de un compuesto iónico. 4. Conocer los tipos de red cristalina de base cúbica y relacionarlos con las características de los

iones que forman el compuesto. 5. Relacionar la estabilidad de la red cristalina (energía de red) con las características de los iones. 6. Estudiar la geometría y la polaridad de una molécula a la luz de la TRPECV. 7. Analizar el enlace covalente a la vista de la teoría de enlace de valencia. Distinguir entre enlaces σ

y π. 8. Utilizar la teoría de la hibridación para explicar el enlace covalente y la geometría en distintas

sustancias. Analizar de forma especial los enlaces en el carbono. 9. Identificar el tipo de enlace que se puede dar entre sustancias covalentes moleculares en función

de las características de las moléculas. 10. Relacionar las propiedades de los metales con las características del enlace metálico. 11. Relacionar las propiedades físicas de una serie de sustancias de interés biológico y económico con

el tipo de enlace que se da entre sus átomos y, si es el caso, entre sus especies moleculares. BLOQUE 4: TERMODINÁMICA QUÍMICA CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Manejar con soltura las magnitudes que definen un sistema termodinámico. 2. Calcular el calor y el trabajo relativos a un proceso isotérmico, isobárico o isocórico. 3. Definir el primer principio de la termodinámica y expresarlo para un proceso isotérmico, isobárico

o isocórico. 4. Definir las magnitudes energía interna (U) y entalpía (H). Establecer la relación entre ambas.

5. Expresar los procesos en forma de ecuaciones termoquímicas y diagramas entálpicos. 6. Realizar cálculos estequiométricos que impliquen la energía del proceso. 7. Determinar experimentalmente la variación de entalpía de un proceso. 8. Manejar con soltura entalpías de formación, de combustión y de enlace. Aplicarlo a la

determinación de la variación de la entalpía de una reacción. 9. Utilizar la ley de Hess para calcular variaciones de entalpía en procesos. 10. Manejar con soltura el concepto de entropía y evaluar su variación en procesos sencillos. 11. Evaluar cualitativamente la espontaneidad de un proceso a partir de análisis de entropías. Segundo

principio de la termodinámica. 12. Utilizar tablas de entropía para evaluar la variación de entropía de un proceso. Tercer principio de

la termodinámica. 13. Evaluar la espontaneidad de un proceso a partir de magnitudes propias del sistema. Discutir la

espontaneidad en distintas condiciones. 14. Utilizar tablas de energía libre para evaluar la variación de energía libre de un proceso.

BLOQUE 5: CINÉTICA QUÍMICA CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Identificar los conceptos que se utilizan para explicar la cinética de las reacciones químicas. 2. Encontrar la ecuación de velocidad de un proceso a partir de los datos que muestran su velocidad

para una determinada concentración de los reactivos que participan. 3. Interpretar el mecanismo de una reacción con vistas a identificar el paso que determina su

ecuación de velocidad. 4. Conocer los elementos significativos de las teorías que explican cómo transcurren las reacciones

químicas. 5. Representar, sobre un diagrama energético, los distintos conceptos relacionados con las teorías de

las reacciones químicas. 6. Determinar de forma cuantitativa la influencia de la temperatura en la velocidad de una reacción. 7. Valorar las circunstancias que permiten acelerar o retardar la velocidad de una reacción

determinada. 8. Conocer el modo en que los catalizadores alteran la velocidad de una reacción.

BLOQUE 6: EQUILIBRIO QUÍMICO CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Calcular la constante de equilibrio de un sistema a partir de sus variables termodinámicas y viceversa.

2. Escribir la expresión de la constante de equilibrio para cualquier proceso. 3. Establecer la relación entre Kc, Kp y Kx. 4. Analizar si un sistema está o no en equilibrio y prever su evolución. 5. Resolver cálculos que relacionen la constante de equilibrio con las concentraciones de las

sustancias al comienzo del proceso y en el estado de equilibrio y el grado de disociación o conversión.

6. Predecir la evolución de un sistema en equilibrio que sufre una alteración del mismo y, en su caso, calcular la nueva composición.

7. Llevar a cabo cálculos específicos sobre el equilibrio de solubilidad de sustancias poco solubles. 8. Evaluar si se va a formar o no un precipitado en determinadas condiciones. 9. Utilizar la precipitación fraccionada como técnica de análisis.

BLOQUE 7: REACCIONES DE TRANSFERENCIA DE PROTONES CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Conocer el concepto de ácido, base y neutralización para cada una de las teorías analizadas. Identificar sustancias como ácido o base de acuerdo con cada una de estas teorías.

2. Calcular el pH y el pOH de una disolución y relacionarlo con la ionización del agua. 3. Valorar el comportamiento ácido o básico de una sustancia con relación a otra. 4. Relacionar la fortaleza de un ácido con su estructura molecular. 5. Resolver problemas que relacionen la concentración de un ácido o de una base débil con su

constante de disociación y el pH de la disolución resultante. 6. Evaluar el pH de la disolución que resulta al disolver en agua una determinada cantidad de una

sal. 7. Analizar el pH o el grado de disociación de un ácido o una base débil en presencia de una

sustancia que aporte un ion común. 8. Estudiar la influencia del pH en la solubilidad de sustancias poco solubles. 9. Explicar el funcionamiento de una disolución reguladora del pH. 10. Llevar a cabo, sobre el papel y en el laboratorio, la valoración de una disolución de un

BLOQUE 8: REACCIONES DE TRANSFERENCIA DE ELECTRONES CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Determinar el número de oxidación de un elemento químico en distintas sustancias. 2. Identificar los elementos que se oxidan o se reducen en una reacción química. 3. Ajustar la estequiometría de procesos redox utilizando el método del ion electrón. 4. Hacer cálculos estequiométricos en procesos redox. Valorar una cantidad de sustancia por medio

de un proceso redox. 5. Conocer todos los elementos que intervienen en una pila electroquímica. 6. Utilizar la tabla de potenciales de reducción estándar para predecir el comportamiento de una pila

electroquímica. 7. Utilizar la tabla de potenciales de reducción estándar para deducir la espontaneidad de un proceso

redox. 8. Analizar las características de una cuba electrolítica. 9. Relacionar cuantitativamente las características de la corriente que circula por una cuba

electrolítica y las sustancias que se depositan. 10. Estudiar cualitativamente y cuantitativamente procesos redox de importancia económica.

BLOQUE 9: LOS COMPUESTOS DEL CARBONO CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Formular y nombrar hidrocarburos de todo tipo. 2. Formular y nombrar compuestos orgánicos con uno o más grupos funcionales. 3. Completar reacciones sencillas entre compuestos orgánicos con distintos grupos funcionales. 4. Analizar qué sustancias deben reaccionar para dar un determinado compuesto orgánico. 5. Relacionar la fórmula de los compuestos orgánicos con sus propiedades físicas. 6. Obtener la fórmula de compuestos isómeros de uno dado. 7. Establecer relaciones de isomería entre un conjunto de compuestos. 8. Resolver problemas de estequiometría que comprendan compuestos orgánicos. 9. Conocer el vocabulario más significativo relativo a los polímeros. 10. Conocer las características más sobresalientes de macromoléculas de interés biológico. 11. Relacionar la fórmula de un polímero con la de los monómeros que lo forman. 12. Conocer la reacción química que permite la formación de un polímero.

BLOQUE 10: QUÍMICA, INDUSTRIA Y SOCIEDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Conocer las reacciones químicas de los procesos químicos industriales de mayor interés. 2. Valorar las mejores condiciones para un proceso químico industrial. 3. Identificar las condiciones más relevantes en un proceso químico industrial respecto del mismo

proceso a escala de laboratorio.

4. Identificar elementos concretos en el diagrama de flujo de un proceso químico industrial. 5. Conocer los problemas de impacto medioambiental provocado por las industrias químicas y

proponer soluciones. 6. Hacer cálculos estequiométricos que comprendan cantidades industriales.

En el aspecto cualitativo de la calificación, proponemos que las pruebas parciales escritas consten de cuestiones teóricas, ejercicios numéricos y, si se estima oportuno, preguntas relacionadas con las actividades experimentales realizadas, y en un porcentaje semejante al de los contenidos programados. Las pruebas finales de junio y septiembre constarán de ocho preguntas, de las que un máximo de tres serán teóricas. Todas las preguntas se calificarán con un máximo de 1,25 puntos. Las calificaciones habrán de tener en cuenta:

-La claridad y concisión de la exposición, y la utilización correcta del lenguaje científico. -La amplitud de los contenidos conceptuales. -La interrelación coherente entre los conceptos. -El planteamiento correcto de los problemas. -La explicación del proceso seguido y su interpretación teórica. -La obtención de resultados numéricos correctos, expresados en las unidades adecuadas.

III) CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE QUÍMICA. En cuanto al aspecto cuantitativo, la calificación se compone de:

· Conocimientos (conceptos y procedimientos)…………………………………95% · Actitudes……………………………………………….……………………… 5%

Se efectuarán dos pruebas escritas como mínimo por evaluación que contendrán preguntas teóricas, cuestiones teórico-prácticas y problemas numéricos que dependiendo de la unidad didáctica será el 60 % de aplicaciones prácticas. Estas pruebas constituirán el 95 % de la nota final.

Finalmente los ejercicios en clase y casa, las preguntas en clase, las actividades en el laboratorio, la asistencia, el comportamiento e interés hacia la asignatura será 5%.

En las pruebas de formulación inorgánica y orgánica es obligatorio que el alumno obtenga una calificación de 7 o superior a 7 para poder aprobar el curso

Para obtener una calificación positiva en una evaluación, se realizará la media aritmética de las distintas pruebas realizadas en dicha evaluación, siendo indispensable que las notas no sean inferiores 4 puntos. Para superar cada una de las evaluaciones se realizará una recuperación, y se considerará superada cuando la nota de ésta sea de cinco a superior a cinco. Para tener aprobada la asignatura, el alumno deberá obtener una calificación igual o superior a 5 en cada una de las evaluaciones. Cuando esto no ocurra, el alumno realizará una prueba de recuperación a final del curso, de la evaluación o evaluaciones con nota inferior a 5.

Las pruebas de recuperación tendrán la misma estructura que las pruebas escritas realizadas en dicha evaluación y se realizará una por cada evaluación.

No se podrá eliminar materia por evaluación, es decir, si un alumno tiene suspendida una evaluación, la recuperación se hará de toda la materia impartida en esa evaluación independientemente de la nota obtenida en cada examen.

La calificación de todas las evaluaciones con números enteros entre 1 y 10. Para subir nota, el alumno realizará un examen global de toda la asignatura a final de curso,

comprometiéndose a quedarse con la nota obtenida en dicho examen, independientemente de que sea superior o inferior a la ya obtenida. Además aquel alumno que lea el examen se verá obligado a realizar dicho examen.

2.15.5.2. Procedimientos de evaluación del aprendizaje de los alumnos y los criterios de calificación que vayan a aplicarse en la evaluación extraordinaria prevista para aquellos alumnos que como consecuencia de faltas de asistencia sea de imposible aplicación la evaluación continua.

A dichos alumnos el profesor de su grupo les facilitará la tarea y les realizará las pruebas (necesarias y pertinentes) de recuperación de la materia abandonada, aplicando los mismos procedimientos de evaluación y criterios de calificación que a su compañeros de grupo.

2.15.5.3. Procedimientos de evaluación del aprendizaje de los alumnos y los criterios de calificación que vayan a aplicarse en la prueba extraordinaria de septiembre. La realizarán aquellos alumnos/as que no hayan obtenido calificación positiva (la nota final media mayor de cinco), en junio. Con los siguientes contenidos mínimos y criterios de evaluación:

La secuenciación de conocimientos mínimos necesarios para superar esta asignatura son los siguientes para todos los bloques:

Bloque 1. Contenidos comunes.

� Utilización de estrategias básicas de la actividad científica tales como el planteamiento de problemas y la toma de decisiones acerca del interés y la conveniencia o no de su estudio; formulación de hipótesis, elaboración de estrategias de resolución y de diseños experimentales y análisis de los resultados y de su fiabilidad.

� Búsqueda, selección y comunicación de información y de resultados utilizando la terminología adecuada.

Bloque 2. Introducción a la Química.

� Revisión de la formulación y nomenclatura de compuestos inorgánicos según las normas IUPAC. Nombres tradicionales de algunos compuestos destacados.

� Mol. Determinación de fórmulas empíricas y moleculares. Mezcla de gases: presión parcial y fracción molar de un gas. Preparación de disoluciones y formas de expresar su concentración. Estequiometría de las reacciones químicas.

Bloque 3. Estructura atómica y clasificación periódica de los elementos.

� Del átomo de Bohr al modelo cuántico. Insuficiencia de la mecánica clásica e importancia de la mecánica cuántica en el desarrollo de la química: concepto de fotón, dualidad onda-corpúsculo, principio de incertidumbre e introducción a la idea de densidad de probabilidad y nube de carga. Modelo mecano-cuántico del átomo: orbitales atómicos y números cuánticos.

� Evolución histórica de la ordenación periódica de los elementos. � Reglas que rigen la estructura electrónica de un elemento y periodicidad. Tendencias periódicas en

las propiedades de los elementos.

Bloque 4. Enlace químico y propiedades de las sustancias. � Enlaces covalentes. Teoría de enlace de valencia e hibridación. Valencia covalente. Geometría y

polaridad de moléculas sencillas. � Enlaces entre moléculas: puente de hidrógeno y fuerzas de Van der Waals. Propiedades de las

sustancias moleculares. � El enlace iónico. Valencia iónica. Estructura y propiedades de las sustancias iónicas. � Estudio cualitativo del enlace metálico. Propiedades de los metales. � Propiedades de algunas sustancias de interés biológico o industrial en función de la estructura o

enlaces característicos de la misma.

Bloque 5. Transformaciones energéticas en las reacciones químicas. Espontaneidad de las reacciones químicas.

� Primer principio de la termodinámica y significado de las magnitudes que intervienen en él. Determinación de un calor de reacción: concepto de entalpía.

� Energía y reacción química. Procesos endo y exotérmicos. Entalpía de enlace e interpretación de la entalpía de reacción. Ley de Hess.

� Energía de red iónica.

� Concepto de entropía e introducción al segundo principio de la termodinámica. Concepto de energía libre. Condiciones que determinan el sentido de evolución de un proceso químico.

� Aplicaciones energéticas de las reacciones químicas. Repercusiones sociales y medioambientales. � Valor energético de los alimentos: implicaciones para la salud.

Bloque 6. Cinética química y equilibrio químico. � Teorías de la reacción química: colisiones y estado de transición. Energía de activación. Velocidad

de una reacción: su ley y factores que la afectan. Orden de reacción. � Características macroscópicas del equilibrio químico. Interpretación submicroscópica del estado

de equilibrio de un sistema químico. Las constantes de equilibrio y la relación entre ellas. Factores que afectan a las condiciones del equilibrio.

� Producto de solubilidad. Las reacciones de precipitación como ejemplos de equilibrios heterogéneos. Aplicaciones analíticas de las reacciones de precipitación.

� Aplicaciones del equilibrio químico a la vida cotidiana y a procesos industriales.

Bloque 7. Ácidos y bases. � Revisión de la interpretación del carácter ácido-base de una sustancia: teorías de Arrhenius,

Brönsted y concepto de ácido-base de Lewis. Reacciones de transferencia de protones. Constantes de ionización y fortaleza relativa de ácidos y bases.

� Equilibrio iónico del agua. Concepto de pH. Cálculo y medida del pH en disoluciones acuosas de ácidos y bases. Importancia del pH en la vida cotidiana.

� Tratamiento cualitativo y cuantitativo de las disoluciones acuosas de sales como casos particulares de equilibrios ácido-base.

� Efecto del ion común. Disoluciones reguladoras. � Volumetrías ácido-base. Aplicaciones y tratamiento experimental. � Algunos ácidos y bases de interés industrial y en la vida cotidiana. El problema de la lluvia ácida y

sus consecuencias.

Bloque 8. Introducción a la electroquímica. � Número de oxidación. Reacciones de oxidación-reducción: ajuste por el método del ion-electrón.

Especies oxidantes y reductoras. � La celda electroquímica. Concepto de potencial de reducción estándar. Escala de oxidantes y

reductores. Espontaneidad de un proceso redox. � Valoraciones redox. Tratamiento experimental. � Aplicaciones y repercusiones de las reacciones de oxidación reducción: pilas y baterías eléctricas. � La electrólisis: importancia industrial y económica. La corrosión de metales y su prevención.

Residuos y reciclaje.

Bloque 9. Estudio de algunas funciones orgánicas. � Revisión de la nomenclatura y formulación de las principales funciones orgánicas. � Concepto de isomería. � Alcoholes y ácidos orgánicos: obtención, propiedades e importancia. � Los ésteres: obtención y estudio de algunos ésteres de interés. � Polímeros y reacciones de polimerización. Valoración de la utilización de las sustancias orgánicas

en el desarrollo de la sociedad actual. Problemas medioambientales. � La síntesis de medicamentos. Importancia y repercusiones de la industria química orgánica.

Criterios de evaluación: 1. Analizar situaciones y obtener información sobre fenómenos químicos utilizando las estrategias básicas del trabajo científico. 2. Emplear razonamientos rigurosos a la hora de aplicar los conceptos y procedimientos aprendidos a la resolución de cuestiones y problemas, adquirir destreza en su planteamiento y desarrollo, realizando correctamente los cálculos necesarios, para obtener el resultado esperado expresado en unidades adecuadas.

3. Formular y nombrar compuestos inorgánicos según las normas IUPAC y conocer los nombres tradicionales más usuales. Aplicar el concepto de mol al cálculo de las moléculas, átomos o iones presentes en una cantidad de sustancia y la resolución de problemas estequiométricos donde intervengan reactivos impuros, gases, disoluciones, reactivo limitante y rendimiento de las reacciones, así como a la determinación de fórmulas empíricas y moleculares. Manejar la ley general de los gases incluyendo mezclas. Saber preparar disoluciones y hallar su concentración de diversas formas. 4. Conocer las insuficiencias del modelo de Bohr y explicar como justifica los espectros atómicos. Aplicar el modelo mecánico-cuántico del átomo que permite escribir estructuras electrónicas, a partir de las cuales se justifica la ordenación de los elementos. Interpretar las semejanzas entre los elementos de un mismo grupo y la variación periódica de algunas de sus propiedades como son los radios atómicos e iónicos, la electronegatividad y las energías de ionización. Conocer la importancia de la mecánica cuántica en el desarrollo de la química y explicar los conceptos básicos en que se fundamenta. 5. Utilizar el modelo de enlace covalente para comprender la formación de moléculas, explicando el solapamiento de orbitales atómicos incluyendo híbridos sp, sp2 y sp3. Derivar de la fórmula, la forma geométrica y la posible polaridad de moléculas sencillas, aplicando estructuras de Lewis y la repulsión de pares electrónicos de la capa de valencia de los átomos. Utilizar el modelo de enlace iónico para comprender la formación de cristales relacionando la configuración de un ión con su valencia. Explicar el enlace en estructuras macroscópicas como redes covalentes y metales. Deducir del modelo de enlace, incluyendo los enlaces intermoleculares, algunas de las propiedades de diferentes tipos de sustancias. 6. Explicar, a partir del primer principio de la termodinámica, el significado de la entalpía de un sistema y determinar la variación de entalpía de una reacción química (aplicando la ley de Hess, utilizando las entalpías de formación y las energías de enlace), valorar sus implicaciones y predecir, de forma cualitativa y cuantitativa, la posibilidad de que un proceso químico tenga o no lugar en determinadas condiciones, a partir de los conceptos de entropía y energía libre. 7. Explicar el proceso que ocurre en una reacción química y los factores que afectan a su velocidad incluyendo el uso de catalizadores. Manejar la ley de velocidad para una reacción. 8. Aplicar el concepto de equilibrio químico para predecir la evolución de un sistema y resolver problemas de equilibrios homogéneos, en particular en reacciones gaseosas, y de equilibrios heterogéneos, con especial atención a los de disolución-precipitación. Deducir cualitativamente la forma en la que evoluciona un sistema en equilibrio cuando se interacciona con él. 9. Aplicar la teoría de Brönsted para reconocer las sustancias que pueden actuar como ácidos o bases, conocer el significado y manejo de los valores de las constantes de equilibrio para predecir la fortaleza relativa de un ácido o base y el carácter ácido o básico de las disoluciones acuosas de sales. Saber determinar el pH en disoluciones de ácidos y bases fuertes y débiles, explicar las reacciones ácido-base y la importancia de alguna de ellas así como sus aplicaciones prácticas, entre las que se hallan las disoluciones reguladoras. Conocer la aplicación de las técnicas volumétricas que permiten averiguar la concentración de un ácido o una base y la importancia que tiene el pH en la vida cotidiana. 10. Ajustar reacciones de oxidación-reducción por el método del ion-electrón y aplicarlas a problemas estequiométricos. Saber el significado de potencial estándar de reducción de un par redox, predecir, de forma cualitativa el posible proceso entre dos pares redox y conocer algunas de sus aplicaciones como la prevención de la corrosión, la fabricación de pilas y la electrólisis. Conocer el funcionamiento de las células electroquímicas, hallando su fuerza electromotriz, y las electrolíticas, realizando cálculos sobre sus procesos. 11. Describir las características principales de alcoholes, ácidos y ésteres y escribir y nombrar correctamente las fórmulas desarrolladas de compuestos orgánicos sencillos: oxigenados y nitrogenados con una única función orgánica. Conocer el concepto de isomería 12. Describir la estructura general de los polímeros y valorar su interés económico, biológico e industrial, así como el papel de la industria química orgánica y sus repercusiones. Prueba de Septiembre:

El examen de septiembre se realizará a los alumnos que no hayan obtenido la nota final media mayor de cinco, o tengan una evaluación al menos con nota menor a cuatro, que efectuarán una prueba que comprenderá los objetivos y contenidos mínimos de la asignatura.

La prueba consistirá en la realización de 2 cuestiones teórico-prácticas de 1’5 puntos cada una y 3 problemas numéricos de 2 puntos dada uno de ellos y 1 ejercicio de formulación inorgánica y orgánica de1 punto. Han de realizar correctamente al menos el cincuenta por ciento.

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN 2º BACHILLERATO FÍSICA

2.15.5.1.Criterios y procedimientos de evaluación del aprendizaje de los alumnos y los criterios de calificación que vayan a aplicarse en el proceso ordinario de evaluación continua.

PROCESO ORDINARIO CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENERALES.

1. Analizar situaciones y obtener información sobre fenómenos físicos utilizando las estrategias

básicas del trabajo científico. 2. Emplear razonamientos rigurosos al aplicar los conceptos y procedimientos aprendidos a la

resolución de cuestiones y problemas, adquirir destreza en su planteamiento y desarrollo, realizando correctamente los cálculos necesarios y utilizando notación apropiada, para obtener el resultado esperado expresado en unidades adecuadas.

3. Manejar con soltura, usando la notación y cálculo vectorial cuando se precise, las magnitudes cinemáticas, los principios de la Dinámica, los momentos lineal, angular y de la fuerza resultante, relacionándolos entre si, para una partícula y para un sistema, explicando la importancia de su centro de masas. Comprender la ecuación fundamental de la dinámica de rotación del sólido rígido en torno a eje fijo. Asimilar el concepto general de trabajo y sus distintas relaciones con las variaciones de energía cinética y potencial. Usar y explicar los principios de conservación del momento lineal, del momento angular y de la energía mecánica.

4. Construir un modelo teórico que permita explicar las vibraciones de la materia, estudiando cuantitativamente el oscilador armónico, y su propagación (ondas mecánicas y su clasificación). Deducir los valores de las magnitudes características de una onda a partir de su ecuación y viceversa. Aplicar este modelo a la interpretación de diversos desarrollos tecnológicos y fenómenos naturales, en particular, a la producción, propagación y cualidades del sonido. Conocer los efectos de la contaminación acústica en la salud, calculando los decibelios percibidos en casos prácticos. Explicar cualitativamente el efecto Doppler.

5. Valorar la importancia de la Ley de la gravitación universal y aplicarla, pudiendo justificarlo de forma teórica, a la resolución de situaciones problemáticas de interés como la determinación de masas de cuerpos celestes, el tratamiento de la gravedad terrestre y el estudio de los movimientos de planetas, lanzamiento y movimiento orbital de satélites, haciendo uso de los conceptos de campo, energía, fuerza y momento angular. 6. Usar el concepto de campo eléctrico para superar las dificultades que plantea la interacción a distancia, calcular los campos y potenciales creados por una o dos cargas y la fuerza ejercida por el campo sobre otra carga situada en su seno y su energía potencial. Justificar el fundamento de algunas aplicaciones prácticas como los tubos de televisión. 7. Usar el concepto de campo magnético para superar las dificultades que plantea la interacción a distancia, calcular los campos creados por corrientes rectilíneas y las fuerzas que actúan sobre corrientes y cargas en movimiento, describiendo sus trayectorias en el seno de un campo uniforme. Justificar el fundamento de algunas aplicaciones prácticas: electroimanes, motores, instrumentos de medida, como el galvanómetro, aceleradores de partículas. 8 Explicar la producción de corriente mediante variaciones del flujo magnético, realizando cálculos sobre ello, y justificar críticamente las mejoras que aportan. 9 Explicar algunos aspectos de la síntesis de Maxwell, como la predicción y producción de ondas electromagnéticas, sabiendo describirlas y ordenarlas, y la integración de la óptica en el electromagnetismo. Valorar las mejoras que producen algunas aplicaciones relevantes de estos conocimientos (telecomunicación, medicina…).

10. Utilizar los modelos clásicos (corpuscular y ondulatorio) para explicar las distintas propiedades de la luz. Explicar cuantitativamente algunas propiedades de las ondas, como la reflexión y refracción y, cualitativamente otras, como las interferencias, la difracción y la polarización. 11. Obtener gráficamente imágenes con la cámara oscura, espejos planos o curvos o lentes delgadas, interpretándolas teóricamente en base a un modelo de rayos, explicar algunos aparatos tales como un telescopio sencillo, y comprender las múltiples aplicaciones de la óptica en el campo de la fotografía, la comunicación, la investigación, la salud, etc. 12. Utilizar los principios de la relatividad especial para superar limitaciones de la física clásica (existencia de una velocidad límite o el incumplimiento del principio de relatividad de Galileo por la luz) y explicar una serie de fenómenos: la dilatación del tiempo, la contracción de la longitud y la equivalencia masa-energía. 13. Conocer la revolución científico-tecnológica que tuvo su origen en la búsqueda de solución a los problemas planteados por los espectros continuos y discontinuos, el efecto fotoeléctrico (sabiendo tratarlos cuantitativamente), etc., y que dio lugar a la Física cuántica y a nuevas y notables tecnologías. Manejar el concepto de fotón (su energía y cantidad de movimiento), el principio de incertidumbre y la dualidad onda-corpúsculo de la luz y la materia. 14. Conocer las interacciones fundamentales. Aplicar la equivalencia masa-energía para explicar y calcular la energía de enlace de los núcleos explicando su estabilidad. Explicar las reacciones nucleares sabiendo ajustarlas, los diferentes tipos de radiactividad y sus múltiples aplicaciones y repercusiones. Aplicar la ley de desintegración radiactiva. CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESPECÍFICOS PARA CADA BLOQU E. BLOQUE 1 FUNDAMENTOS DE MECÁNICA CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.- Manejar con soltura, usando la notación y cálculo vectorial cuando se precise, las magnitudes cinemáticas, los principios de la dinámica, los momentos lineal y de la fuerza resultante, relacionándolos entre sí, para un cuerpo o varios. 2.- Asimilar el concepto general de trabajo y sus distintas relaciones con las variaciones de energía cinética y potencial. 3.- Usar y explicar los principios de conservación del momento lineal y de la energía mecánica 4.- Reconocer y aplicar el principio de conservación del momento angular en la rotación del sólido rígido. BLOQUE 2 INTERACCIÓN GRAVITATORIA. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.- Valorar la importancia histórica de determinados modelos y teorías que supusieron un cambio en la interpretación de la naturaleza, remarcando la concepción de la Física como una construcción humana. 2.- Utilizar los procedimientos propios de la resolución de problemas para abordar situaciones en las que se utilice la ley de gravitación universal, la ley de conservación de la energía y el concepto de campo gravitatorio. 3.- Elaborar diagramas vectoriales de fuerzas e intensidades de campo. 4.- Aplicar la ley de gravitación universal. Utilizar el cálculo vectorial en los problemas en los que intervienen varias masas. Resolver problemas orbitales aplicando la tercera ley de Kepler. Calcular valores de aceleración superficial a partir de las características orbitales de planetas y satélites. Aplicar la ley del inverso del cuadrado de la distancia. 5.- Aplicar la ley de gravitación para interpretar los movimientos de planetas y satélites y calcular periodos de revolución, radios de las órbitas, velocidad de escape, etc. 6.- Contrastar fuentes de información y elaborar informes. 7.- Utilizar los conceptos de momento angular y momento de una fuerza, aplicándolos al movimiento orbital de planetas y satélites. BLOQUE 3 VIBRACIONES Y ONDAS.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.- Escribir la ecuación de un oscilador a partir de la información de ciertos parámetros, y viceversa, y extraer los parámetros a partir de la ecuación del oscilador. 2.- Representar las gráficas del movimiento a partir de las ecuaciones, y viceversa, y deducir las ecuaciones a partir de las gráficas del movimiento. 3.- Analizar las transformaciones energéticas en un oscilador o en sistemas que contienen un oscilador. 4.- Relacionar las características del movimiento (período, frecuencia) con las propias o dinámicas del oscilador (masa, constante k, longitud). 5.- Escribir la ecuación de ondas armónicas a partir de los parámetros de la onda y deducir estas a partir de la ecuación. 6.- Describir y explicar la propagación de la energía en los distintos tipos de ondas. 7.- Describir cualitativamente las propiedades de las ondas e interpretar la reflexión, la refracción y la difracción por el método de Huygens. 8.- Analizar y resolver el fenómeno de la interferencia y el de las ondas estacionarias por aplicación del principio de superposición. 9.- Interpretar y calcular las velocidades de propagación del sonido en función de las condiciones. 10.- Relacionar los conceptos de intensidad sonora y nivel de intensidad . 11.- Aplicar las propiedades generales de las ondas al caso de las ondas sonoras e interpretar las consecuencias que se derivan de ello. 12.- Analizar el establecimiento de ondas estacionarias en tubos abiertos por uno o sus dos extremos, determinando los correspondientes armónicos. 13 .Interpretar las variaciones de frecuencia percibidas en función del movimiento de la fuente sonora, del observador o de ambos. BLOQUE 4 INTERACCIÓN ELECTROMAGNÉTICA. CRITERIOS DE EVALUACIÓN. 1.- Utilizar el concepto de campo para superar las dificultades que plantea la interacción instantánea y a distancia. 2.- Calcular los campos creados por cargas y corrientes y las fuerzas que actúan sobre cargas y corrientes en el seno de campos uniformes, y justificar el fundamento de algunas aplicaciones prácticas. 3.- Resolver vectorialmente el efecto de un campo magnético sobre partículas cargadas y corrientes eléctricas. Relacionar la interacción del campo magnético y las cargas en movimiento o corrientes con las bases del funcionamiento de selectores de velocidad, ciclotrones, espectrógrafos de masas y galvanómetros. Interpretar el movimiento de partículas cargadas en campos magnéticos o en combinaciones de campos magnéticos y eléctricos. Calcular campos en un punto debidos a corrientes rectilíneas o circulares. Interpretar la acción entre corrientes paralelas. 4.- Explicar la producción de corriente como la variación de flujo magnético y algunos aspectos de la síntesis de Maxwell como la predicción de ondas electromagnéticas. 5.- Describir la interacción eléctrica mediante líneas de campo y superficies equipotenciales. 6.- Conocer los aspectos energéticos ligados al campo eléctrico. 7.- Resolver problemas sobre trayectorias de cargas en campos magnéticos y eléctricos uniformes. 8.-Calcular los valores de la fuerza electromotriz inducida y determinar el sentido de la corriente inducida por aplicación de las leyes de Faraday y de Lenz. Conocer y aplicar los fundamentos de la generación de corriente alterna. Conocer las aplicaciones del fenómeno de la inducción y resolver problemas y cuestiones referidos a las mismas. Calcular el sentido de la corriente inducida y la fuerza electromotriz en distintas situaciones. 9.- Estudiar cualitativamente generadores y motores. BLOQUE 5 ÓPTICA. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1.- Valorar la importancia histórica de determinados modelos y teorías que supusieron un cambio en la interpretación de la naturaleza de la luz, y poner de manifiesto las razones que llevaron a su aceptación. 2.- Utilizar los modelos clásicos de la luz para explicar las distintas propiedades de ésta, y en particular la visión de imágenes y colores. 3.- Justificar algunos fenómenos ópticos sencillos de formación de imágenes. 4.- Predecir, mediante la construcción geométrica, las imágenes formadas en espejos planos, curvos y lentes delgadas. 5.- Explicar y aplicar las leyes de la reflexión y refracción de la luz. 6.- Comprender el fenómeno de la reflexión total y valorar su importancia en la transmisión de información. 7.- Conocer el espectro electromagnético y enumerar las aplicaciones tecnológicas de cada una de las regiones del mismo. 8.- Resolver la formación de imágenes a través de lentes delgadas, dando prioridad al tratamiento analítico. 9.- Resolver la formación de imágenes a través del microscopio compuesto. 10.- Reconocer las aplicaciones tecnológicas de la óptica en la sociedad actual. BLOQUE 6 INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA MODERNA. CRITERIOS DE EVALUACIÓN. 1.- Utilizar los principios de la relatividad para explicar una serie de fenómenos como: dilatación del tiempo, contracción de la longitud y equivalencia masa - energía. 2.- Explicar, con las leyes cuánticas, una serie de fenómenos de los que no pudo dar cuenta la física clásica, como el efecto fotoeléctrico o los espectros discontinuos. 3.- Aplicar la existencia de las interacciones fuertes y la equivalencia masa - energía a la justificación de: la energía de ligadura de los núcleos, el principio de conservación de la energía, las reacciones nucleares, la radiactividad y las aplicaciones de estos fenómenos. 4.- Utilizar los conocimientos adquiridos para entender las aplicaciones prácticas de los fenómenos estudiados y sus repercusiones en la sociedad. Valorar críticamente las mejoras en las condiciones de vida que producen algunas aplicaciones prácticas y las repercusiones medioambientales que llevan como contrapartida. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 1.- Pruebas escritas Para evaluar conceptos y procedimientos. Se incluirán en estas pruebas representaciones gráficas, mapas conceptuales o resolución de problemas para evaluar la comprensión de los conceptos y su interrelación.

a) Estructura de las pruebas escritas. Constarán de dos partes: Una dedicada a resolución de problemas numéricos que representará un 70%-75% y otra dedicada a resolución de cuestiones teóricas o numéricas de escasa complejidad de cálculo y preguntas teóricas basadas en definiciones o alguna sencilla demostración, que representará el 25-30% del total de la prueba.

b) Periodicidad de las pruebas escritas: Se realizará una prueba escrita para cada bloque temático aunque en alguno de ellos se dividirá en dos partes. Las pruebas que se realizarán son:

- Fundamentos de Mecánica. - Gravitación. - Vibraciones y Ondas (1ª parte). - Propiedades de las ondas y ondas sonoras. - Electromagnetismo. - Ondas electromagnéticas y óptica. - Física moderna. - 2.- Observación del trabajo personal y en grupo del alumno.

En este apartado los alumnos realizarán un trabajo individual en cada una de las evaluaciones que será comentado en clase para contrastar observaciones y obtener conclusiones. Los trabajos que se realizarán serán:

- Modelos sobre el universo. - Teorías sobre la naturaleza de la luz. - El electromagnetismo y las fuentes de energía.

También se valorará en este apartado el trabajo diario del alumno que se plasmará en la realización de las actividades que se propongan para realizar en casa, así como la asistencia regular y el comportamiento adecuado en el aula. Estos aspectos se registrarán en el cuaderno del profesor. La densidad del programa de contenidos de la asignatura impide la realización de experiencias de laboratorio que se verá compensada por la visualización de simulaciones en el ordenador o la realización de alguna experiencia de cátedra en el aula. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

La calificación de la evaluación se realizará atendiendo al siguiente criterio: 90 %Pruebas escritas 10 % Observación del trabajo personal y en grupo del alumno. Las pruebas de recuperación tendrán la misma estructura que las pruebas escritas de bloque

temático y se realizará una por cada evaluación. La calificación final se obtendrá como la nota media de las calificaciones de cada evaluación. Para

poder realizar la nota media final no se podrá obtener menos de un cuatro en alguno de los bloques. Cuando esto ocurra se realizará una prueba de recuperación final en la que cada alumno se examinará de los bloques de contenidos que no haya superado.

La calificación de todas las evaluaciones con números enteros entre 1 y 10.

2.15.5.2.Procedimientos de evaluación del aprendizaje de los alumnos y los criterios de calificación que vayan a aplicarse en la evaluación extraordinaria prevista para aquellos alumnos que como consecuencia de faltas de asistencia sea de imposible aplicación la evaluación continua.

Para aquellos alumnos a los que no se les puede aplicar la evaluación continua, por haber superado

el máximo establecido de faltas de asistencia que recoge el RRRI podrán realizar una prueba extraordinaria en el mes de Mayo que versará sobre los contenidos de la asignatura y que tendrá una estructura similar a las pruebas de evaluación de cada uno de los bloques: 30% de cuestiones y preguntas teóricas y 70% de resolución de problemas numéricos de aplicación de conceptos y procedimientos.

El examen constará de tres cuestiones y tres problemas. Cada cuestión y cada apartado de los problemas se calificarán con un punto. Los contenidos para esta prueba extraordinaria serán:

BLOQUE 1 FUNDAMENTOS DE MECÁNICA CONTENIDOS CONCEPTUALES 1.-Repaso de las magnitudes cinemáticas: la posición, la velocidad y la aceleración. 2.- Movimientos en una y dos dimensiones. 3.- Concepto de masa y momento lineal. 4.- Las leyes de la dinámica de Newton. 5.- El impulso mecánico. 6.- Fuerzas elásticas o restauradoras. 7.- Trabajo mecánico. 8.- Energía mecánica: trabajo y energía cinética. 9.- Colisiones entre los cuerpos: elásticas e inelásticas.

10.- Trabajo y energía potencial: fuerzas conservativas. 11.-Conservación de la energía mecánica. 12.-Conservación de la energía en presencia de fuerzas no conservativas (disipativas). CONTENIDOS PROCEDIMIENTALES 1.-Deducción de la velocidad de un cuerpo a partir de gráficas posición-tiempo. 2.-Determinación de las componentes intrínsecas de la aceleración en movimientos circulares. 3.-Deducción del valor de las magnitudes cinemáticas en cualquier instante, conocido el tipo de movimiento de un cuerpo. 4.-Reconocimiento de las fuerzas que actúan en situaciones cotidianas. 5.-Aplicación del teorema de conservación del momento lineal a situaciones prácticas. 6.-Deducción de magnitudes cinemáticas, previa identificación de las fuerzas que actúan sobre un cuerpo o varios. 7.-Cálculo del trabajo realizado a partir de diagramas fuerza-desplazamiento. 8.-Identificación de fuerzas conservativas a partir del trabajo realizado al pasar de un punto a otro siguiendo distintas trayectorias. 9.-Utilización del principio de conservación de la energía mecánica. 10.-Manejo de los conceptos de trabajo y energía mecánica como método alternativo para la resolución de problemas de dinámica y cinemática. 11.-Uso del cálculo diferencial en la resolución de problemas. Planteamiento de estrategias y capacidad de resolución comentada de problemas. BLOQUE 2 INTERACCIÓN GRAVITATORIA. CONTENIDOS CONCEPTUALES. 1.- Momento angular. Conservación del momento angular. 2.- Fuerzas centrales. Momento de una fuerza respecto a un punto.

3.- Momento de inercia. Ecuación fundamental de la dinámica de rotación. Aplicaciones.

4.- Leyes de Kepler. Teoría de la gravitación universal. 5.- Fuerzas conservativas. Trabajo de fuerzas conservativas. Energía potencial. 6.- Energía potencial gravitatoria. 7.- Campo gravitatorio. Aproximación en la superficie terrestre. 8.- Potencial gravitatorio. 9.- Movimiento de satélites y planetas. Movimiento orbital estacionario. 10.- Energía de satélites. Velocidad de escape. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES 1.- Elaboración de modelos y de esquemas parciales del Sistema Solar. 2.- Cálculo de distancias, órbitas, velocidades y masas planetarias. 3.- Utilización de relaciones energéticas que describen la interacción gravitatoria y sus representaciones gráficas. 4.- Realización de diagramas de líneas de fuerza y superficies equipotenciales. 5.- Resolución de problemas de puesta en órbita de satélites. BLOQUE 3 VIBRACIONES Y ONDAS. CONTENIDOS CONCEPTUALES. 1.- Oscilador armónico. Movimiento vibratorio armónico simple. 2.- Parámetros característicos del M.A.S. Elongación, velocidad y aceleración. 3.- Dinámica del movimiento armónico simple. 4.- Energía del oscilador armónico. 5.- Ondas. Tipos de ondas. Magnitudes características de las ondas. 6.- Velocidad de propagación de las ondas y su relación con las propiedades del medio. 7.- Ecuación de las ondas armónicas unidimensionales.

8.- Principio de Huygens. Estudio cualitativo de la reflexión, refracción , difracción y polarización. 9.- Principio de superposición de ondas. Fenómenos de interferencias. 10.- Ondas estacionarias en cuerdas y tubos. 11.- Ondas sonoras. Producción y propagación. Cualidades del sonido. 12.- Energía, potencia e intensidad de las ondas sonoras. Nivel de intensidad. 13.- Contaminación acústica. 14.- Efecto Doppler en la propagación del sonido. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES 1.- Identificación de las distintas magnitudes que caracterizan un M.A.S. y cálculo de las mismas a partir de la ecuación o de gráficas. 2.- Diseño y realización de experiencias, expresando adecuadamente las magnitudes con sus unidades, cifras significativas y teniendo en cuenta los errores asociados. 3.- Determinación de las variables de las que depende el periodo de oscilación de un muelle. 4.- Cálculo experimental de la gravedad en el laboratorio utilizando el péndulo simple. 5.- Análisis del M.A.S a partir del principio de conservación de la energía. 6.- Utilización de consulta bibliográfica y presentación de informes. 8.- Clasificación de fenómenos ondulatorios. 9.- Determinación de magnitudes características de una onda a partir de su ecuación, y viceversa. 10.- Representación gráfica de ecuaciones de onda. 11.- Elaboración de modelos que permiten explicar la sensación sonora en relación con parámetros característicos de las ondas. 12.- Búsqueda de información sobre contaminación acústica. 13.- Observación e interpretación de propagación de ondas en diferentes medios. 14.- Interpretación de fenómenos sonoros como el eco, la difracción o las ondas estacionarias. 15.- Interpretación Del efecto Doppler. BLOQUE 4 INTERACCIÓN ELECTROMAGNÉTICA. CONTENIDOS CONCEPTUALES. 1.- Interacción eléctrica. Carga eléctrica. Ley de Coulomb. 2.- Estudio del campo eléctrico. Vector intensidad de campo y potencial eléctrico. Campo creado por elementos puntuales. 3.- Relación intensidad de campo y potencial. Líneas de fuerza.

4.- Flujo eléctrico. Teorema de Gauss.

5.- Aplicaciones del teorema de Gauss. Campo creado por elementos continuos de carga: esfera, hilo y placa.

6.- Energía potencial eléctrica. 7.- Magnetismo e imanes. 8.- Campos magnéticos creados por cargas en movimiento y por corrientes rectilíneas, espiras y solenoides. 9.- Ley de Ampére.

10.- Fuerza sobre cargas móviles en campos magnéticos. Fuerza de Lorentz. 11.- Movimiento de cargas en un campo magnético uniforme. 12.- Fuerzas magnéticas sobre corrientes eléctricas. Interacción entre corrientes paralelas. Definición de Amperio. 13.- Flujo magnético y fuerza electromotriz. 14.- Inducción electromagnética. Ley de Faraday y ley de Lenz. 15.- Producción de corrientes alternas. Generadores. 16.- Impacto medioambiental de la energía eléctrica. 17.- Unificación de la electricidad, el magnetismo y la óptica. Síntesis de Maxwell.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES 1.- Descripción analítica y gráfica de campos eléctricos producidos por distribuciones de cargas puntuales. 2.- Elaboración de diagramas de líneas de fuerza y superficies equipotenciales para distribuciones sencillas de cargas puntuales. 3.- Aplicación del principio de conservación de la energía a una carga en el seno de un campo eléctrico. 4.- Utilización de las relaciones energéticas que describen la interacción eléctrica. 5.- Determinación y representación gráfica del campo magnético producido por una carga en movimiento, por una corriente rectilínea indefinida y por un solenoide en su interior. 6.- Determinación de la fuerza que actúa sobre una carga en movimiento en el seno de un campo magnético uniforme y el posterior movimiento de la misma. 7.- Determinación de la fuerza que actúa sobre corrientes rectilíneas indefinidas en el seno de campos magnéticos uniformes. 8.- Diseño y realización de experiencias sobre la fuerza que actúa sobre una espira. 9.- Diseño y realización de alguna experiencia para generar corriente eléctrica. BLOQUE 5 ÓPTICA. CONTENIDOS CONCEPTUALES. 1.- Controversia histórica sobre la naturaleza de la luz. Modelos corpuscular y ondulatorio. 2.- Ondas electromagnéticas. Naturaleza y espectro electromagnético. 3.- Propagación de la luz. Velocidad de la luz. Índice de refracción. 4.- Leyes de la reflexión y refracción. 5.- Principios de la óptica geométrica. Dioptrio plano y dioptrio esférico. 6.- Espejos y lentes delgadas. 7.- Física de la visión: correcciones. 8.- Aplicaciones tecnológicas. 9- Dispersión de la luz. El color. 10- Efecto Doppler en la propagación de la luz.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES 1.-Diseño y realización de experiencias con el fin de comprobar las leyes de la reflexión y refracción de la luz. 2.- Construcción de diagramas de rayos para predecir la formación de imágenes en espejos y lentes delgadas. 3.- Diseño de montaje de instrumentos ópticos sencillos. 4.- Búsqueda, selección de información y elaboración de informes sobre aplicaciones de la fibra óptica, el microscopio o el telescopio. 5.- Realización de experiencias para descomponer la luz blanca. 6.- Utilización de bibliografía para producir informes sobre utilización de las distintas zonas del espectro electromagnético. BLOQUE 6 INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA MODERNA. CONTENIDOS CONCEPTUALES. 1.- Relatividad especial. Postulados y sus consecuencias: la ecuación E = mc2 2.- Insuficiencia de la Física Clásica 3.- Hipótesis de Planck. Cuantización de la energía. Espectros discretos. 4,. Efecto fotoeléctrico. Concepto de fotón. 5.- Dualidad onda - corpúsculo. Principio de incertidumbre.

6.- Física nuclear: composición y estabilidad de los núcleos. 7.- Radiactividad. Reacciones nucleares. 8.- Fisión y fusión nuclear. 9.- Usos de la energía nuclear. 10.- Partículas elementales.

11.- Interacciones fundamentales. 12.- Estructura de la materia.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES 1.- Comparación de las diferencias más notables y límites de validez de la Física Clásica y la Física Relativista. 2.-Obtención de conclusiones que se obtienen de los principios de la Física Relativista. 3.- Utilización de la ecuación de Plank para explicar los espectros atómicos. 4.- Aplicación del principio de conservación de la energía para obtener la ecuación del efecto fotoeléctrico. 5.-Obtención de longitudes de onda y energía cinética de electrones sometidos a una diferencia de potencial. 6.- Aplicación de técnicas de resolución de problemas. 7.- Determinación de la energía de ligadura de los núcleos. 8.- Elaboración de ecuaciones nucleares realizando los cálculos sencillos que lleven asociadas. 9.- Estudio de reacciones nucleares de interés: fusión y fisión. 10.- Cálculo de periodo de semidesintegración y vida media.

2.15.5.3.Procedimientos de evaluación del aprendizaje de los alumnos y los criterios de calificación que vayan a aplicarse en la prueba extraordinaria de septiembre.

La realizarán aquellos alumnos/as que no hayan obtenido calificación positiva en junio. Con los siguientes contenidos mínimos y criterios de evaluación:

Los conocimientos mínimos necesarios para superar esta asignatura son los siguientes:

UNIDAD 1. FUNDAMENTOS MECÁNICOS. 1.- Utilización de estrategias básicas de la actividad científica tales como el planteamiento de problemas y la toma de decisiones acerca de la conveniencia o no de su estudio; la formulación de hipótesis, la elaboración de estrategias de resolución y de diseños experimentales y análisis de los resultados y de su fiabilidad. 2.- Búsqueda, selección y comunicación de información y de resultados utilizando la terminología adecuada. 3.- Revisión de los conceptos cinemáticos y de la dinámica de la partícula, destacando la relación de las leyes de Newton con el momento lineal y su conservación. 4.- Importancia del centro de masas en la dinámica de los sistemas de partículas. Su momento lineal en relación con la resultante de las fuerzas externas. 5.- Momento de la fuerza resultante, momento angular y relación entre ellos para una partícula y un sistema. 6.- Ecuación fundamental de la rotación del sólido rígido en torno a un eje fijo. 7.- Concepto general de trabajo. Relación del trabajo total con la variación de energía cinética. Fuerzas conservativas, sus energías potenciales y trabajo realizado por ellas. Conservación de la energía. 8.- Introducción conceptual al principio de mínima acción. UNIDAD 2. INTERACCIÓN GRAVITATORIA. 1.- Momento angular. Conservación del momento angular. 2.- Leyes de Kepler. Teoría de la gravitación universal.

3.- Energía potencial gravitatoria. 4.- Campo gravitatorio. 5.- Potencial gravitatorio. 6.- Movimiento de satélites y planetas. Movimiento orbital estacionario. 7.- Energía de satélites. Velocidad de escape. UNIDAD 3. VIBRACIONES Y ONDAS. 1.- Oscilador armónico. Movimiento vibratorio armónico simple. 2.- Parámetros característicos del M.A.S. Elongación, velocidad y aceleración. 3.- Dinámica del movimiento armónico simple. 4.- Energía del oscilador armónico. 5.- Ondas. Tipos de ondas. Magnitudes características de las ondas. 6.- Velocidad de propagación de las ondas y su relación con las propiedades del medio. 7.- Ecuación de las ondas armónicas unidimensionales. 8.- Principio de Huygens. Estudio cualitativo de la reflexión y refracción. 9.- Ondas estacionarias en cuerdas y tubos. 10.- Ondas sonoras. Producción y propagación. Cualidades del sonido. 11.- Energía, potencia e intensidad de las ondas sonoras. Nivel de intensidad. UNIDAD 4. INTERACCIÓN ELECTROMAGNÉTICIA. 1.- Interacción eléctrica. Carga eléctrica. Ley de Coulomb. 2.- Estudio del campo eléctrico. Vector intensidad de campo y potencial eléctrico. Campo creado por elementos puntuales. 3.- Relación intensidad de campo y potencial. Líneas de fuerza.

4.- Energía potencial eléctrica. 5.- Magnetismo e imanes. 6.- Campos magnéticos creados por cargas en movimiento y por corrientes rectilíneas, espiras y solenoides. 7.- Fuerza sobre cargas móviles en campos magnéticos. Fuerza de Lorentz. 8.- Movimiento de cargas en un campo magnético uniforme. 9.- Fuerzas magnéticas sobre corrientes eléctricas. Interacción entre corrientes paralelas. Definición de Amperio. 10.- Flujo magnético y fuerza electromotriz. UNIDAD 5. OPTICA. 1.- Controversia histórica sobre la naturaleza de la luz. Modelos corpuscular y ondulatorio. 2.- Ondas electromagnéticas: Naturaleza y espectro electromagnético. 3.- Propagación de la luz. Velocidad de la luz. Índice de refracción. 4.- Leyes de la reflexión y refracción. 5.- Espejos y lentes delgadas. 6.- Física de la visión: correcciones. UNIDAD 6.INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA MODERNA. 1.- Relatividad especial. Postulados y sus consecuencias: la ecuación E = mc2 2. Hipótesis de Planck. 3. Efecto fotoeléctrico .Concepto de fotón. 5. Dualidad onda-corpúsculo. Principio de incertidumbre. 6. Física nuclear. 7. Radiactividad. 8. Fisión y fusión nuclear. 9. Interacciones fundamentales.

Criterios de evaluación:

1. Analizar situaciones y obtener información sobre fenómenos físicos utilizando las estrategias básicas del trabajo científico.

2. Emplear razonamientos rigurosos al aplicar los conceptos y procedimientos aprendidos a la resolución de cuestiones y problemas, adquirir destreza en su planteamiento y desarrollo, realizando correctamente los cálculos necesarios y utilizando notación apropiada, para obtener el resultado esperado expresado en unidades adecuadas.

3. Manejar con soltura, usando la notación y cálculo vectorial cuando se precise, las magnitudes cinemáticas, los principios de la Dinámica, los momentos lineal, angular y de la fuerza resultante, relacionándolos entre si, para una partícula y para un sistema, explicando la importancia de su centro de masas. Comprender la ecuación fundamental de la dinámica de rotación del sólido rígido en torno a eje fijo. Asimilar el concepto general de trabajo y sus distintas relaciones con las variaciones de energía cinética y potencial. Usar y explicar los principios de conservación del momento lineal, del momento angular y de la energía mecánica.

4. Construir un modelo teórico que permita explicar las vibraciones de la materia, estudiando cuantitativamente el oscilador armónico, y su propagación (ondas mecánicas y su clasificación). Deducir los valores de las magnitudes características de una onda a partir de su ecuación y viceversa. Aplicar este modelo a la interpretación de diversos desarrollos tecnológicos y fenómenos naturales, en particular, a la producción, propagación y cualidades del sonido. Conocer los efectos de la contaminación acústica en la salud, calculando los decibelios percibidos en casos prácticos. Explicar cualitativamente el efecto Doppler.

5. Valorar la importancia de la Ley de la gravitación universal y aplicarla, pudiendo justificarlo de forma teórica, a la resolución de situaciones problemáticas de interés como la determinación de masas de cuerpos celestes, el tratamiento de la gravedad terrestre y el estudio de los movimientos de planetas, lanzamiento y movimiento orbital de satélites, haciendo uso de los conceptos de campo, energía, fuerza y momento angular. 6. Usar el concepto de campo eléctrico para superar las dificultades que plantea la interacción a distancia, calcular los campos y potenciales creados por una o dos cargas y la fuerza ejercida por el campo sobre otra carga situada en su seno y su energía potencial. Justificar el fundamento de algunas aplicaciones prácticas como los tubos de televisión. 7. Usar el concepto de campo magnético para superar las dificultades que plantea la interacción a distancia, calcular los campos creados por corrientes rectilíneas y las fuerzas que actúan sobre corrientes y cargas en movimiento, describiendo sus trayectorias en el seno de un campo uniforme. Justificar el fundamento de algunas aplicaciones prácticas: electroimanes, motores, instrumentos de medida, como el galvanómetro, aceleradores de partículas. 8 Explicar la producción de corriente mediante variaciones del flujo magnético, realizando cálculos sobre ello, y justificar críticamente las mejoras que aportan. 9 Explicar algunos aspectos de la síntesis de Maxwell, como la predicción y producción de ondas electromagnéticas, sabiendo describirlas y ordenarlas, y la integración de la óptica en el electromagnetismo. Valorar las mejoras que producen algunas aplicaciones relevantes de estos conocimientos (telecomunicación, medicina…). 10. Utilizar los modelos clásicos (corpuscular y ondulatorio) para explicar las distintas propiedades de la luz. Explicar cuantitativamente algunas propiedades de las ondas, como la reflexión y refracción y, cualitativamente otras, como las interferencias, la difracción y la polarización. 11. Obtener gráficamente imágenes con la cámara oscura, espejos planos o curvos o lentes delgadas, interpretándolas teóricamente en base a un modelo de rayos, explicar algunos aparatos tales como un telescopio sencillo, y comprender las múltiples aplicaciones de la óptica en el campo de la fotografía, la comunicación, la investigación, la salud, etc. 12. Utilizar los principios de la relatividad especial para superar limitaciones de la física clásica (existencia de una velocidad límite o el incumplimiento del principio de relatividad de Galileo por la luz) y explicar una serie de fenómenos: la dilatación del tiempo, la contracción de la longitud y la equivalencia masa-energía.

13. Conocer la revolución científico-tecnológica que tuvo su origen en la búsqueda de solución a los problemas planteados por los espectros continuos y discontinuos, el efecto fotoeléctrico (sabiendo tratarlos cuantitativamente), etc., y que dio lugar a la Física cuántica y a nuevas y notables tecnologías. Manejar el concepto de fotón (su energía y cantidad de movimiento), el principio de incertidumbre y la dualidad onda-corpúsculo de la luz y la materia. 14. Conocer las interacciones fundamentales. Aplicar la equivalencia masa-energía para explicar y calcular la energía de enlace de los núcleos explicando su estabilidad. Explicar las reacciones nucleares sabiendo ajustarlas, los diferentes tipos de radiactividad y sus múltiples aplicaciones y repercusiones. Aplicar la ley de desintegración radiactiva. Prueba de Septiembre:

Para aquellos alumnos que no han superado la materia de Física en junio se propondrá una prueba extraordinaria en el mes de Septiembre que versará sobre los contenidos mínimos de la asignatura y que tendrá una estructura similar a las pruebas de evaluación de cada uno de los bloques: 30% de cuestiones y preguntas teóricas y 70% de resolución de problemas numéricos de aplicación de conceptos y procedimientos.

El examen constará de 3 cuestiones y 3 problemas. Cada cuestión y cada apartado de los problemas se calificarán con un punto.