criterios de correcciÓn universidad de cantabria ......técnico y preciso. el texto debe estar bien...

Criterios de Corrección (EBAU) – Septiembre 2020

1

EvaluacióndeBachilleratoparaelAccesoalaUniversidad

(EBAU)

Septiembre2020

CRITERIOSDECORRECCIÓN

UniversidaddeCantabriaVicerrectoradodeEstudiantesyEmprendimiento

EdificioTresTorres,TorreB,Planta0Avda.delosCastross/n39005


2

ÍNDICE

ARTESESCÉNICAS…………………………………………………………………………………………………….3

BIOLOGÍA…………………………………………………………………………………………………………………5

CULTURAAUDIOVISUALII…………………………………………………………………………………………8

DIBUJOTÉCNICOII……………………………………………………………………………………………………11

DISEÑO……………………………………………………………………………………………………………………13

ECONOMÍADELAEMPRESA……………………………………………………………………………………14

FÍSICA………………………………………………………………………………………………………………………20

FRANCÉS………………………………………………………………………………………………………………….22

FUNDAMENTOSDELARTEII…………………………………………………………………………………….31

GEOGRAFÍA………………………………………………………………………………………………………………33

GRIEGOII………………………………………………………………………………………………………………….36

HISTORIADEESPAÑA……………………………………………………………………………………………….38

HISTORIADELAFILOSOFÍA……………………………………………………………………………………….47

HISTORIADELARTE………………………………………………………………………………………………….48

INGLÉS………………………………………………………………………………………………………………………49

LATÍNII…………………………………………………………………………………………………………………….56

LENGUACASTELLANAYLITERATURAII…………………………………………………………………….58

MATEMÁTICASAPLICADASALASCIENCIASSOCIALESII……………………………………………66

MATEMÁTICASII………………………………………………………………………………………………………70

QUÍMICA……………………………………………………………………………………………………………………73


3

ARTESESCÉNICASPARTE1.Elijaunodelostextossiguientes

Análisisycomentariodelsiguientefragmento.a) Contextualizaciónteniendoencuentaelestilo,elmomentohistóricoyel tipode

espectáculo(1punto).

Se valorará la contextualización del fragmento dentro del estilo hasta un 0,25: delmomentohistóricohastaun0,5ydeltipodeespectáculohastaun0,25.

b) Contextualizacióndelfragmentodentrodelaobra(1punto).

Se valorará la contextualización razonada dentro de la obra. Para ello el alumnodeberá demostrar que conoce el argumento general de la obra y que es capaz delocalizar el fragmento en el discurso de lamisma. Se valorará el conocimientode laobrahasta0,5puntosylasituaciónconcretadelfragmentohasta0,5.

c)Eligeunadelassiguientesopciones:

c1.Análisisdelasunidadesdramáticasdelfragmento(1,5punto).Texto1:sevaloraráeldominiodelalumnodellenguajeteatralespecíficoyde

susignificacióndramática.Seotorgará0,7puntoalanálisisdelaaccióndramática,0,4cada personaje (incluyendo lenguaje no verbal, kinesia, proxemia, etc..). Se valorarápositivamenteenanálisisdeltiempoyellugarescénicos.

Texto2:sevaloraráeldominiodelalumnodellenguajeteatralespecíficoydesu significacióndramática. Seotorgará 0,75punto al análisis de la accióndramática,0,25cadapersonaje(Edipo,Creonteyelcoro)(incluyendolenguajenoverbal,kinesia,proxemia,etc...).Sevalorarápositivamenteenanálisisdeltiempoyellugarescénicos.

c2.Temaotemasdelfragmentoyrelaciónconlatemáticageneraldelaobra

(1,5punto)Se valorará hasta 1 punto la identificación del tema principal y los demás

temaspresentesconsujustificaciónyhasta0,5larelaciónconlatemáticageneraldelaobrasinrepetirloexpuestoenlapreguntab.

PARTE2.Preguntasbrevesteóricas(2puntos)

a. ExplicaenquéconsisteelmétodoMeyerholdoelmétodoBarbamuybrevemente(1punto).Se valorará el conocimiento de la técnica y la correcta descripción hasta 0,75 y laconcisiónhasta0,25.

b. DefineendoslíneasquéeselmétodoBrechtoelmétodoGrotowski(1punto).


4

Sevaloraráqueseajustealformatodefinición,esdecir,muybreve,hasta0,5puntosyloacertadodelamismahasta0,5.

PARTE3.Elijaunadelasdosescenassiguientes. Análisisycomentariodeunadelassiguientesescenas(4,5)puntos)

a) Contextualizaciónenlaobradramáticaquerepresenta(1punto).

Se valorará la contextualización razonada dentro de la obra. Para ello el alumnodeberá demostrar que conoce el argumento general de la pieza y que es capaz delocalizar el fragmento en el discurso de la misma. Hasta 0,5 puntos se valorará elconocimientodelaobrayhasta0,5lasituaciónconcretadelfragmentoenlamisma.Sevalorarápositivamentelaconsideracióndelmontajeteatralylapuestaenescena.b) Resumendelaescenateniendoencuentatodossuselementos(1punto).

Sevalorará laseleccióndeelementoshasta0,5puntosy lacapacidaddesíntesishasta0,5.

c) Análisisdelaescenografíaydelospersonajes(1,5punto).Escena 1: Se valorará hasta 1 punto el análisis de los personajes (0,5 cadapersonaje)y0,5enanálisisdelaescenografía.Escena 2: Se valorará hasta 1, punto el análisis de los personajes (0,2 cadapersonaje) y 0,5 en análisis de la escenografía. También se podrá corregirvalorando 0,5 cada uno de los dos personajes principales y 0,5 los personajessecundariosconsideradosenconjunto.

d) Opiniónpersonalsobrelaescena(1punto).Enlaopiniónpersonalsevaloraráespecialmentelacapacidadcríticayrazonadadelalumno.Tambiénsetendráencuentasuhabilidadpararelacionarytenerundiscursopropiosobrelosespectáculosteatralesyelusodelaterminologíaadecuada.


5

BIOLOGÍAGeneralesEnelcasodequeunadeterminadacuestiónconstedevariosapartados,lapuntuacióndadaacadaunodeellosesproporcionalasudificultad.Sevalorarápositivamente:

• ConocimientodelosconceptosbásicosdeBiología.• Capacidaddeinterrelaciónconceptual.• Utilizaciónadecuadadelaterminología.• Capacidaddesíntesis.• Claridadenesquemasydibujos.• Lascontestacioneshandeserdebidamenterazonadas (excepto lasquenoprocedan

enfuncióndesunaturaleza,ejem.Identificacióndeestructuras,definiciones.etc.)Sevaloraránegativamente:

• La contestación, opartedeesta, que se apartedel ámbitode la cuestiónplanteadaserádesestimadaaefectosdecalificación.

• Loserroresconceptualespercibidosenlasrespuestasdelestudianteserántenidosencuentayafectaránnegativamentealacalificación.

EspecíficosBLOQUEI

Cuestión1

Pregunta1A

• Definicióndelconceptodesaponificacióneindicarlostiposdelípidossaponificables:0.4puntos.(0.2cadaapartado)

• Propiedadesfisicoquímicas0.4puntos.• Estructuramolecular0.8puntos.• Localizacionescelularesyfuncionesbiológicas0.4puntos.

Pregunta1B

• Definirelconceptodeenzima0.2puntos.• Tipodebiomolécula0.2puntos.• Funcionesconejemplo0.2puntos.• Describirelmecanismodeacciónenzimáticamedianteundibujo0.8puntos.• Explicar elmecanismode inhibición competitivaenel dibujo anterior, razonar cómo

revertirlainhibición0.8puntos.

BLOQUEII


6

Cuestión2

Pregunta2A

• Identificarestructurasycomentarlasfunciones0.33cadaestructuraindicada.

Pregunta2B

• Resolvermedianteuntexto.2puntos.Sevalorarálaexposicióndeltemateniendoencuenta los criterios generales de calificación. La idea principal del texto es larespiración celular, cómo ocurre, dónde y la consecuencia final. Se valorarápositivamentelacapacidaddelalumnoparasintetizaryexponer,elusodeunlenguajetécnico y preciso. El texto debe estar bien organizado, con la secuencia correcta ycoherentedeeventosdelfenómenobiológicoobjetodelapregunta.

• Serán desestimadas las contestaciones no centradas en el ámbito de la cuestiónplanteadaytenidosencuentaloserroresconceptuales.

Cuestión3

Pregunta3A

• Representar mediante un esquema/dibujo las diferentes fases del ciclo celular 0.2puntos.

• Indicarlaactividadbiológicadecadafase1punto.• RealizarlagráficaconlavariacióndeADN0.8puntos.

Pregunta3B

• Explicar los diferentes mecanismos de transporte indicando la molécula/sustanciatransportada.Setendránencuenta4tiposdetransporte0.5puntoscadauno.

BLOQUEIIICuestión4Pregunta4A

• Razonar el cruce, indicar los genotipos, representar el correspondiente árbolgenealógico, en las condiciones que se indican. No se valorará, ni puntuarán losgenotiposdelosindividuosindicadossinoserazonaeltipodetransmisión.2puntos.

Pregunta4B

• Describirmedianteundibujo/esquemaelmecanismodereplicacióndelADN.1punto.• Establecer etapas y moléculas que intervienen. Explicar el mecanismo en la hebra

retardada.1punto.Pregunta4C

• Indicarverdaderoofalsorazonadamente0.5cadaapartado.


7

Pregunta4D

• Explicarelmotivodeladiferenciadetamañoentreambospolipéptidos.1punto.• Responderporquéelalelomutanteproducelaenfermedad.1punto.


8

CULTURAAUDIOVISUALIIBLOQUEI

PreguntaNº1

1. CRITERIODEEVALUACIÓN.Distinguirentre: SÍNOa. Captaonocaptaelmensaje______________________________0,2Puntos0Ptosb. Haceunadescripciónpococoncreta/pobre__________________0,2Puntos0Ptosc. Describelascualidadesdelproducto_______________________0,2Punto0Ptosd. Describecualidadesyvaloresasociadosalproducto__________0,2Puntos0Ptose. Argumenta/razonacualidadesyvaloresasociadosalproducto__0,2Puntos0Ptos

PreguntaNº2

2. CRITERIODEEVALUACIÓN.Distinguirentre:a. Enumera/citaelementossonoros(Ambientales,silencio,música,

voz/palabras)___________________________________________0a0,5Puntosb. Explicalafuncióndecadaelementocitado(significado,aportación,sensaciónquese

pretendegenerar,etc.Interpreta,habladelritmo.DiscriminaentreDiegéticoyextradiegético)__________________________________________0,5a1Punto

PreguntaNº3

3. CRITERIODEEVALUACIÓN.Distinguirentre:a. Ausenciadeidentificación/argumentación_____________________0Puntosb. Identificacromatismos/colores,iluminación(directa,natural…),Planos,Angulación,

Montaje(ritmo,transiciones)_______________________________0-0,5Puntosc. Describecromatismos/colores,iluminación(directa,natural…),Planos,Angulación,

Montaje(ritmo,transiciones)_______________________________0,5-1Puntos

PreguntaNº4

4. CRITERIODEEVALUACIÓN.Distinguirentre:d. Ausenciadeidentificación/argumentación______________________0Puntose. Identificaluces,tiposdeplanos,transiciones____________________0-0,5Puntosf. Describeluces,tiposdeplanos,transiciones___________________0,5-1Puntos

PreguntaNº5

5. CRITERIODEEVALUACIÓN.Distinguirentre:a. Citaelementosuopina,peronoargumenta_____________________0–0,2Puntosb. Identifica,seposicionaenloselementosrelevantes______________0-0,5Puntosc. Asociayvinculaposicionamientosdeloselementosrelevantes.Seposicionay

argumenta_______________________________________________0,5-1Puntos

PreguntaNº6


9

6. CRITERIODEEVALUACIÓN.Distingue: SÍNOd. Edad________________________________________________0,2Puntos0Ptose. Sexo________________________________________________0,2Puntos0Ptosf. C.Social_____________________________________________0,2Puntos0Ptosg. C.Económica_________________________________________0,2Puntos0Ptosh. C.Cultural/Económica________________________________0,2Puntos0Ptos

BLOQUEII

PreguntaNº1

1. CRITERIODEEVALUACIÓN.Distinguirentre:a. Respuestaserróneas_________________________________0Puntosb. Respuestasincompletas_____________________________0,5Puntosc. Respuestascorrectas________________________________1Punto

PreguntaNº2

2. CRITERIODEEVALUACIÓN.Distinguirentre:a. Definiciónerrónea_________________________________0Puntosb. Definiciónescueta/incompleta_______________________0,2–0,5Puntosc. Definicióncorrecta_________________________________1Punto

BLOQUEIII

PreguntaNº1

1. CRITERIODEEVALUACIÓN.Distinguirentre:a. Simencionalacaracterística/dicedisparates____________0Puntosb. Sinoatinadeltodoenlacaracterística__________________0,5Puntosc. Siatinadeltodoyloargumenta________________________1Punto

PreguntaNº2

2. CRITERIODEEVALUACIÓN.Distinguirentre:a. Simencionalacaracterística/dicedisparates_____________0Puntosb. Sinoatinadeltodoenlacaracterística__________________0,5Puntosc. Siatinadeltodoyloargumenta________________________1Punto

PreguntaNº3

3. CRITERIODEEVALUACIÓN.Distinguirentre:a. Simencionalacaracterística/dicedisparates_____________0Puntosb. Sinoatinadeltodoenlacaracterística____________________0,5Puntosc. Siatinadeltodoyloargumenta_________________________1Punto

PreguntaNº4

4. CRITERIODEEVALUACIÓN.Distinguirentre:


10

a. Ausenciadeidentificación/argumentación________________0Puntosb. Identificaestereotipos_______________________________0-0,5Puntosc. Identificaestereotiposylosargumenta(Enfuncióndelacantidadycalidaddelos

mismos____________________________________________1Punto

SUMADECALIFICACIONES

1ºPorBLOQUES

BLOQUEI____

BLOQUEII____

BLOQUEIII____

2ºEntreBLOQUES

TOTAL:________


11

DIBUJOTÉCNICOIIIndicacionesgenerales• Elalumnodeberealizardosejercicios,queobligatoriamentedebenpertenecerados

bloquesdiferentesentreloscuatrobloquessiguientes: a)Bloque1 b)Bloque2.1 c)Bloque2.2 d)Bloque3

• Losejerciciosseresolveránsobrelahojadelenunciado,talycomoseindicaenelenunciadodelexamen.(Cualquierdibujoenelcuadernilloentregadonoserátenidoenconsideración).

• Siseresuelvenmásejerciciosdelosnecesariospararealizarelexamen,sólosecorregiránlosdosprimeros,segúnelordenenelquesepresentenlashojasentregadas.

• Noseborraránlasconstruccionesauxiliares.Sedestacarándebidamentelassolucionesfinales.

• Métododeproyeccióndelprimerdiedroométodoeuropeo.• Todoslosejerciciosseresolveránpormétodosgráficos.Noseadmitiránsoluciones

obtenidasportanteo.

BLOQUE1EJERCICIO1.1[5puntos]Apartado1(2p)Apartado2(2p)Apartado3(1p):Lospuntosdetangenciacorrectos,0.5pcadaunoNoresolverloaplicandopropiedadesdelapotencia(-1p)EJERCICIO1.2[5puntos]Apartado1(2p)Apartado2(3p)

BLOQUE2.1

EJERCICIO2.1[5puntos]

• Puntuacionesintermedias:o Diagonaldelcuadrado0.5po Diagonalparalelaalplanovertical1po Diagonalperpendicularalplanovertical1p

• Cuadradobiendibujadolos5p.• Nosepuntúahacerunabatimiento.Noesnecesariopararesolverelejercicio.


• Puntuacionesintermedias:o Terceravistadelasrectas1p


12

o Unaproyeccióndelarecta1p• Rectabiendibujadalos5p.BLOQUE2.2


• Cadaunodelosladosdelpolígonoseccióncorrectos,0.5p,(4.5pentotal)• Completarelejercicio,0.5p(5pentotal)


• Dibujarlaperspectivaisométricacorrectamente,5p• Dibujarsólouncroquisdelcuerpobieninterpretado,1p(Noacumuladoala

puntuaciónanterior)Penalizacionesporerrores

• Errorenlaescala,-2p• Noaplicarelcoeficientedereducción,-2p• Nodibujarlaslíneasdiscontinuasenlaperspectiva,-0.5p

BLOQUE3EJERCICIO1.4yEJERCICIO2.4[5puntoscadauno]

• Vistascroquizadascorrectamente,3p.• Acotacióncorrecta,2p.• Tantolasvistascomolaacotaciónseharánconformealanormativadeaplicaciónen

dibujostécnicos.Nohacerlosuponepenalizacionesencadacasodeinfraccióndelanorma.

• Lasvistasseráncroquizadasynodelineadas.Penalizaciónpornocroquizar(-1p).• Nocolocarlasvistassegúnelsistemaeuropeo.(-1p)• Sevaloraránenelcroquisaspectoscomo:laconcordanciadeloselementosdelas

vistas,laproporción,elparalelismoylaperpendicularidadeneldibujo.Lapenalizaciónpornorespetarloseráde(-1p)encadacaso.

• Seaceptanaproximacionesde1mmenlamediciónsobrelaperspectiva.


13

DISEÑO1-Resuelvelassiguientescuestiones(0,50puntos)

A-0,25puntos

B-0,25puntos

C-0,25puntos

2-Diseñográfico(7,5puntos)

Cuestionesaevaluar:

A.Precisión,tiposdelínea,color,etc.(1punto)

B.Representaciónnormalizada(6puntos):

•Perspectivasisométricasocónicas.(2puntos)

•Vistasnecesariasyacotación. (2,5puntos)

•Bocetos,croquisycomposiciónyescalas.(1punto)

•Presentacióngeneraldelproyecto.(0,5puntos)

C.Originalidadyadecuaciónaloscondicionantes.(0,5puntos)

3.Informedeldiseñorealizadoenelquesedescriba(2puntos):

•Elestiloeimplicacioneséticasysocialesdelmodelo. (0,5puntos)

•Aspectosfuncionalesysimbólicosdelproyecto. (0,5puntos)

•Característicasformales,materialesytécnicas.(0,5puntos)

•Conclusiónpersonal,autocríticadelproyecto.(0,5puntos)


14

ECONOMÍADELAEMPRESAEntodoslosejerciciosquesedebaexpresarunnúmeroconunidades,sepenalizaráelqueelalumnonoloponga,restando0,10puntos.

EJERCICIO1:2,5PUNTOS(EJERCICIODEVAN)

OPCIÓNA:

Apartado1–1,25puntos

VAN (1) = -220.000 + (55.000/(1+0,0275) + 55.000/(1+0,0275)2 + 55.000/(1+0,0275)3)= -63.675,58€<0=>nofactible

VAN(2)=-220.000+(250.000/(1+0,0275)3)=+10.459,47€>0=>factibleypreferible

Cálculo:0,75puntos

Interpretación:0,5puntos


NuevoVAN(1)=-14.331,46<0=>siguenofactible

NuevoVAN(2)=+4.291,46€>0=>siguefactibleypreferible

InterpretacióndelavariacióndelVANdeinversiónalaumentarsuplazoderecuperación.

Cálculo:0,75puntos.

Interpretación:0,5puntos.

OPCIÓNB:


VAN(1)=-900.000+(1.100.000/1,033)=106.655,8€

Opción1factibleypreferible

VAN(2)=-192.000+(100.000/1,032)+(105.000/1,033)=-1.650,54€

Opción2NoFactible

Cálculo:0,75puntos



VAN’(1)=-900.000+(1.100.000/1,0253)=121.459,3€>0=>Factible.

VAN’(2)=-192.000+(100.000/1,0252)+(105.000/1,0253)=684,37€=>Factible

VAN’(1)>VAN’(2)=>Preferibleelproyecto1.


15



EJERCICIO2:2,5PUNTOS(EJERCICIODEPUNTOMUERTO)

OPCIÓNA:


UR=Umbralderentabilidad=PuntoMuertoeconómico

URenu.f.=CF/MBu=900.000/35=25.715unidades=>3.085.800€

MBu=P–CVu=120-85=35€/u.

Ventasen2019=24.500u.<VentasdelURen2019=25.715u.=>Pérdidas(2019)=X.MBu–CF=(24.500x35)–900.000=-42.500€

VentasinsuficientesrespectoalURquehangeneradopérdidas.

CálculodelUR:0,75puntos.

InterpretacióndelUR:0,5puntos.


CF’=900.000x1,02=918.000€

Q’=24.500x1,10=26.950u.

UR‘=918.000/35=26.229unidades=>3.147.480€

Con el aumento en los costes fijos, el UR aumenta, se “aleja”: es necesario vender 514unidadesmásdeproductoparaalcanzarelpuntomuertooumbralderentabilidad.

El incrementodeventas juntoalaumentodelCF=>Beneficio= (26.950x35)–918.000=+25.250€

La cifradeventasprevistasen2020es superioralURprevistoen2020 lo cual conllevará lageneracióndebeneficiosen2020.Por lo tanto, la situacióndel resultadoen2020mejorará,pasandodepérdidasabeneficio.



OPCIÓNB:


URenu.f.=CF/MBu=870.000/6=145.000litros=>1.305.000€

Ventas=200.000l.=>Beneficio(pasadoaño)=X.MBu–CF=(200.000x6)–870.000=330.000€

ExcesodeventassobreelUR(55.000litros)sonlasquegeneranbeneficio(55.000x6).


16

CálculodelURydelBeneficio:0,75puntos.



Q’=180.000l.

Resultado’=(180.000xP)–(180.000x3)–870.000=246.000€

Despejando:P=9,20€/litro

UR‘=870.000/(9,20–3)=140.323litros

Del año anterior al año actual: Ante la caída de ventas del 10%, el precio de venta unitariodeberíaserde9,20€porlitro(aumentode2,2%);paraqueelbeneficioseade246.000€,estoesun25,45%menosqueelañoanterior.Conelaumentodelpreciodeventamediounitario,elpuntomuertohadisminuido.

Cálculo:0,75puntos


EJERCICIO3:2,5PUNTOS(EJERCICIODECONTABILIDAD)

OPCIÓNA:


ANC = 650.000 € (Apl. Inf. – AAII) + (Elementos de Transporte + Mobiliario + EPI + Otroinmovilizadomaterial–AAIM)=II+IM

AC=350.000€(Mercaderías+Clientes+Bancoc/c.+Caja)

ACTIVOTOTAL=1.000.000€(ANC+AC)

PN = 552.000 € (Capital S. + Reservas + Resultado del ejercicio). Resultado del ejercicio =452.000€

PNC=224.000€(DeudasaL/P)

PC=224.000€(DeudasaC/P+AcreedoresC/P+Proveedores)

PATRIMONIONETO+PASIVO=1.000.000€=552.000+448.000

ConstruirelBalanceeidentificarsusmasaspatrimoniales=>Serequierequelascuentasesténdentrodelamasaquecorrespondaydeterminarelimportedecadamasa.

Seresta0,25puntosporcadafalloenlacolocacióndelascuentasenelbalanceyseresta0,25puntossinodeterminaelimportedelResultadodelejercicio.

Conmásdetrescuentasmal,lapuntuacióndeesteapartadoes0puntos.


Liquidezgeneral=AC/PC=350.000/224.000=1,5625


17

Rango:1,5-2

Solvenciageneral=A/P=1.000.000/448.000=2,23>2

Endeudamientogeneral=P/PN=448.000/552.000=0,8116<1 (elendeudamientonoesalto,menosdel50%de las inversionesestán financiadasconrecursosajenosymásdel50%conrecursospropios).

Cálculoderatios:0,75puntos.(0,25puntoscadaratio)

Análisis:0,5puntos.

Se pide el análisis => Se requiere la interpretación (explicar el significadode los indicadoresmediantecomparacióny/olecturadelarelacióndemagnitudesexistenteenlosmismos)+ladescomposición(siprocede),relacionesconotrosfactoresyposiblessoluciones.Nota:Secorrigeesteapartadoteniendoencuentaelbalanceelaboradoporelalumnoenelapartadoanterior.

OPCIÓNB:


ANC = 2.070.000 € (Aplicaciones informáticas – AAII) + (Elementos de Transporte +Instalacionestécnicas+EPI–AAIM)=II+IM

AC=710.000€+X(Mercaderías+Clientes+Otrosdeudoresc/p+Bancoc/c.)=1.150.000€

X=Bancoc/c=440.000€

ACTIVOTOTAL=3.220.000€(ANC+AC)

PN=1.555.000€(CapitalS.+Reservas+Resultadodelejercicio).

PNC=1.200.000€(DeudasaL/P)

PC=465.000€(DeudasaC/P+Otrosacreedoresc/p+Proveedores)

PATRIMONIONETO+PASIVO=3.220.000€=1.555.000+1.665.000

ConstruirelBalanceeidentificarsusmasaspatrimoniales=>Serequierequelascuentasesténdentrodelamasaquecorrespondaydeterminarelimportedecadamasa.

Seresta0,25puntosporcadafalloenlacolocacióndelascuentasenelbalanceyseresta0,25puntossinodeterminaelimportede“Bancoc/c.”.SiunacuentasegúnsudenominaciónenelPGCesacortoplazo,peropuedeseralargoplazo,yelalumnolojustificaylotratacomodelargoplazo,nosepenalizaenlapuntuación.

Conmásdetrescuentasmal,lapuntuacióndeesteapartadoes0puntos.


RE=BAIT/A=>17,70%(570.000/3.220.000)o19,82%(570.000/2.875.000)

RF=BN/PN=22,18%(345.000/1.555.000)o28,51%(345.000/1.210.000)


18

Costemediodeladeuda=1,39%<RE=>Apalancamientofinancieropositivo.

Cálculoderatios:0,8puntos(0,4p.porcadauno,ratioderentabilidadeconómicayratioderentabilidadfinanciera)

Análisis:0,45puntos.

Se pide el análisis => Se requiere la interpretación (explicar el significadode los indicadoresmediantecomparacióny/olecturadelarelacióndemagnitudesexistenteenlosmismos)+ladescomposición(siprocede),relacionesconotrosfactoresyposiblessoluciones.Nota:Secorrigeesteapartadoteniendoencuentaelbalanceelaboradoporelalumnoenelapartadoanterior.

EJERCICIO4:2,5PUNTOS(COMENTARIODETEXTO)

OPCIÓNA:


Paso de un modelo organizativo más tradicional con un enfoque funcional o jerárquico(departamentos)aunmodelodeorganizaciónporproyectosqueestructuratodalaactividaddelaempresasegúnlascaracterísticasyherramientasdeunproyecto.

Identificar la estructura organizativa por proyectos (0,75 puntos) y explicar en qué consistedichaestructuraenconexiónconeltexto(0.5puntos).

Apartado2–1,25puntos.

Explicaenquéconsisteelmarketingderelaciones(0.75puntos)+explicaciónenconexiónconeltexto(0.5puntos).

OPCIÓNB:


Explica uno de los tipos de estructura organizativa que se citan en el texto (0,75 puntos) yresponder justificadamentea lacuestiónplanteadasobre la“soluciónperfectadeestructuraorganizativa” (0.5 puntos). Dicha solución depende del tipo de unidad económica, de sudimensión,delsectordeactividad,inclusodelentornoempresarialenquesedesenvuelva.Engeneral,elcambiodeestructuraseligaalaumentodetamañodelaempresa.

Apartado2–1,25puntos.

Exposición correcta y clara del desarrollo de la estrategia de marketing y en conexión contexto:Elprocesodeplanificacióndemarketing(0.75puntos)+explicaciónenconexiónconlosnuevosnegociosporInternet(0.5puntos).

EJERCICIO5:2,5PUNTOS(PREGUNTASTEÓRICAS)


19

OPCIÓNA:


Explicacióndelasventajaseinconvenientesdelascooperativasfrenteaotrasformasjurídicasdelasempresas.Seconsideraunmínimodedosventajas(0,625puntos)ydosinconvenientes(0,625puntos).


Exposicióncorrectayclaradelaestrategiadediversificaciónydesusvariantes.

OPCIÓNB:


Explicacióndelasventajaseinconvenientesdelassociedadesanónimasfrenteaotrasformasjurídicas de las empresas. Se considera un mínimo de dos ventajas (0,625 puntos) y dosinconvenientes(0,625puntos).


Exposicióncorrectayclaradelaestrategiadeespecializaciónydesusvariantes.


20

FÍSICACriteriosEspecíficosEjercicio1Escribircorrectamentelaecuacióndeonda1punto,encasodenoestarcorrectamenteescritalospasosintermediossevaloraráncon0.2puntoscadamagnitudcorrectayconunidades.Silaondaestácorrectamenteescritasalvoporlafaseinicial,sevalorarácon0.8puntos.Elsegundoapartadosevalorarácon0.5puntos.Elúltimoapartado,sevalorarácon1punto,encasodeestarcorrecto.Ejercicio2Laintensidadcorrectamenteobtenidasevalorarácon0.75puntos,elniveldeintensidadenelprimerpunto0.75puntos.Obtenerelniveldeintensidadenelsegundopunto0.5puntos,variacióndelaintensidadsonora0.5puntos.Ejercicio3Obtener:elángulodereflexión0.5puntos,elde incidencia0.5puntosyundibujo indicativocon los tres ángulos indicados 0.5 puntos. El ángulo límite de incidencia se valorará con 1.0punto.Ejercicio4Eltrazadoderayoscorrectosevaloraráconel100\%delapuntuacióndelapartado.Enel apartado siguienteobtener lasmagnitudespedidasde forma correcta0.5puntos cadauno. Si el alumno indica correctamente la naturaleza de la imagen (real/ virtualderecha/invertida)0.5puntos.Ejercicio5Obtenercadamagnitudpedidaconresultadonuméricoyunidades,0.5puntoscadauno.Laenergíamecánicaenlaórbita,valornuméricoconunidades0.5puntos,equivocadoelsignoseconsideraráresultadoabsurdo0puntos.Eltrabajosevalorarácon0.5puntos,sinoobtieneeltrabajoperosi laenergíapotencialen lasuperficiede laTierrasevalorarácomoresultadoparcialcon0.25puntos.


21

Ejercicio6Fuerzaenelpunto1correctamentecalculada0.5puntos.Representacióncorrecta0.5puntos.Enel segundoapartado, lospotencialesencadapuntocon0.5puntoscadaunoyel trabajocon0.5puntos.Sielsignonoescorrectoelresultadoseconsideraráabsurdoysevalorarácon0puntos.Ejercicio7En el primer apartado, los resultados numéricos del campo y de la fuerza, con unidades ycaráctervectorial0.5puntoscadauno.Siestáequivocadoelsignosevaloraráconceropuntos.Representacióngráficacorrectadelosdos0.5puntos,deunosolo0.25.Enelsegundoapartado,síestacorrectoelWconsignovalornuméricoyunidades1puntos.Siescribe elsignodelWdeformaincorrecta0puntos,perosiestábiencalculadoelvalordelpotencialenelpuntoconunidadescorrectamenteexpresadassevalorarácon0.5puntoscomoresultadointermedio.Ejercicio8Enelprimerapartado losresultadosnuméricos,conunidadesycaráctervectorial0.5puntoscadauno, representacióngráfica correctade losdos0.5puntos,deuno solo0.25puntos. Siestáequivocadoelsignosevaloraráconceropuntos.Enelsegundoapartado,correctamenteescritoelWconsigno,valornuméricoyunidades1.0puntos. Si escribe el signo delWde forma incorrecta 0 puntos se valorarán los resultadosnuméricosparcialesdelospotencialescon0.25puntoscadauno.Ejercicio9Enelprimerapartadocadaresultadosevalorarácon0.75puntos.Elsegundoapartado1.0punto,correctamenteexpresado.Ejercicio10Enelprimerapartado0.5puntos,cadamagnitudpedidaconelvalorysuunidadcorrecta.Enelsegundo,correctamentecalculado1.5puntos.


22

FRANCÉSPARTIE1.Elegirunaopciónentrelostextospropuestos

Opción1.[7points]COMPRÉHENSIONÉCRITE

Latabletteausecondairemontréedudoigt

1.(2,5:0,5x5).Choisirlaréponsecorrecte.Écrivezlaréponsesurlecahierderéponses.A.Pourlebienêtredeleursenfants,lesparentsquitravaillentdanslaSiliconValley

Réponse:b.ontdécidéd'inscrireleursenfantsdansdesécolessansaucunetechnologie.

B. SelonCaroline Fitzpatrick, le fait que les travailleursde la SiliconValley inscrivent leursenfantsRéponse:

b.dansdescentreséducatifssanstechnologieestunsignald'alarme.C.DeschercheurssesontréunisàQuébecpourdébattreRéponse:

b.desconséquencesdel'utilisationdelatablettesurlasantédesadolescents.

D.Pourillustrerl'usageextrêmedestablettes,MélanieHendersoncite

Réponse:

c.lefaitquesafilleaitcassésoniPaddurantlecoursd'éducationphysique.

E.Encequiconcernelasantémentaledesjeunes,PatriciaConrodaobservéqueRéponse:

c. le nombre de patients atteints d'anxiété, de dépression et de tendances suicidairesaugmente.


23

2. [2.5points=0.5x5].Vraioufaux.Parmi lespropositionssuivantes,survotrecahierderéponses,marquezsiellessontVraiesouFausses.Vousdevezjustifiervotreréponseàpartirdutexteenreproduisantlesmotsoupartiesdephrasesquicorrespondent.

Dans la réponse, lespartiesdu textesquicontiennent la réponsesont reproduites.Lesmotsclésquisontobligatoiressontmisengrasetsoulignés.

A. La professeure Caroline Fitzpatrick s'interroge sur le fait que les travailleurs de la SiliconValleyinscriventleursenfantsdansdescentreséducatifssanstechnologie.

Réponse:VLignes3-4:Peut-êtresavent-ilsquelquechosequenousnesavonspas,aillustrélaprofesseureCarolineFitzpatrick......B.PatriciaConrodpensequ'iln'estpasdutoutsignificatifque lesadolescentspassententreseptàhuitheuresparjourdevantdesécrans.

Réponse:FLignes6-7:"C'estbeaucoupplussignificatifqueprévu",adéclaréPatriciaConrod......C.TaniaTremblay,chercheuseduCollègeMontmorency,estchoquéeparlefaitquelesécolesprivéesduQuébec,imposentlatablette.

Réponse:VLigne9:LachercheuseTaniaTremblay,duCollègeMontmorencyàLaval,s'estditeabasourdiedevoirlesécoles....D.Pourlesparents,l'utilisationdelatabletterendplusdifficilelaviefamiliale.Réponse:VLignes11-12:Selonelle,deplusenplusdeparentsseplaignentquecettedynamiquefamilialeestdevenue"trèscomplexe".

E.CathyTrétreaultpensequ'ilneconvientpasdesepréoccuperpour la santéet la sécuritédesjeunes.

Réponse:F


24

Ligne19:...quidits'inquiéterpourlasanté,lasécuritéetlasexualitédesjeunes.3. [2points=0.5x4]Antonymes, synonymesetdéfinitions.Trouvezdans le textey comprisdans le titre et les sous-titres les mots qui correspondent aux synonymes, antonymes oudéfinitionsdonnés.Écrivezlaréponsesurlecahierderéponses.

Entreparenthèselaformedumottellequ'elleestdansletexte.-Antonyme(lignes1à5):-publique

Réponse:

Ligne2:privée(privées)

Laformemasculine"privé"estaussiacceptée.

Synonyme(lignes5à10):-obligerRéponse:

Ligne10:imposer

-Définitions(lignes5à10et15à20):-Pointdechuted'unprojectile,endroitoùilvientfrapper(objectifouobstacle).Réponse:Ligne10:impact-Délivrerquelqu'und'unesouffrancephysiqueoumorale,rendrecelle-ciplussupportable.Réponse:Ligne20:soulager(soulagée)Opción2.[7points]COMPRÉHENSIONÉCRITE

SinéadBurke,lapetiteIrlandaisequiinterpellelesnomsdelamode.Duhautdeses

105centimètres,elledéfielesstylistes,militantpourunemodeaccessibleàtous:SinéadBurkeestunevoixquicomptedanslemondedelamode.


25

1. [2.5 points= 0.5 x 5] Choisir la réponse correcte. Écrivez la réponse sur le cahier deréponses.A.Malgrésapetitetaille,ellemesure105cm,SinéadBurkeRéponse:

a.s'estimposéedanslemondelamode.B.SinéadBurkeparticipeàlaFashionWeekdeLondresetmalgréRéponse:b.sadifférencephysique,elleesthabilléedevêtementschers.C.SinéadBurkeveutsensibiliserl'industriedelamodeRéponse:a.auxproblèmesdespersonnesquicommeelle,sontdepetitetaille.

D.PourSinéadBurke,toutacommencégrâceàRéponse:

c.uneconférencevidéo,nomméeTEDTalk,quiesttransmisesurinternet.E.Enseptembre2019,MeghanMarkle,épouseduprinceHarry,Réponse:

a.choisitSinéadBurke,commeunedespersonnesquitransformentlemonde.2.[2.5points=0.5x5].Vraioufaux.Parmilespropositionssuivantes,marquezsiellessontVraiesouFausses.Vousdevez justifiervotre réponseàpartirdu texteen reproduisant lesmotsoupartiesdephrasesquicorrespondent.

Dans la réponse, lespartiesdu textesquicontiennent la réponsesont reproduites.Lesmotsclésquisontobligatoiressontmisengrasetsoulignés.

A.SinéadBurkeestimequ'ilesttoutàfaitnormaletbanalqu'elleportedescréationsdeVictoriaBeckham,deGucci,dePrada,deDioroudeBalenciaga.


26

Réponse:F

Lignes7à9:Aujourd’huij’ailachancedeporterdescréationsdeVictoriaBeckham»,dit-elleavant le défilé de l’ex-SpiceGirl. En l’occurrenceun chemisier jaune canari ornéd’une fleurnoire, avec une jupe droite marron: «J’ai duGucci, du Prada, du Dior, du Balenciaga, duChristopherKane,duBurberry…»,énumère-t-elle.

B. Ce qui est extraordinaire est que Sinéad Burke a commencé sa vie professionnelle dansl'enseignement.

Réponse:V

Ligne10:Commentcette jeune institutricedeDublinest-elledevenue lapremièrepersonnedepetitetailleàfairelacouverturedeVogue?

C.FairedesimplesgestesdelaviequotidiennecommefermeruneporteetutiliserunlavaboconstituaientdegravesobstaclespourSinéadBurke.

Réponse:V

Lignes12à14:L’Irlandaiseyparlaitdesobstaclesrencontrésdanssaviequotidienne,lorsquelefaitd’utiliserdestoilettespubliquesrelèveduparcoursducombattant,carsatailleneluipermetpasdeverrouillerlaporteoud’accéderaulavabo.

D.Maismalgré tous ses efforts,SinéadBurke n'a pas réussi à faire en sorte que les grandscréateursdessinentdesmodèlesàsataille.

Réponse:F

Ligne22:Lesgrandscréateursontconçupourelledesvêtementssurmesure,«unhonneuretunprivilège».

E.L'objectifdeSinéadBurkeestdetransformerl'industriedelamodepourquecelle-cis'ouvreauxdifférencesphysiques.

Réponse:V

Lignes25à27:Elledésireunerévolutionetunchangementdepointdevueafinqu’«uneadode18ansquiétudielemarketingàl’université,quiestdepetitetaillecommemoi,puissesedirequ’ellepeuttravaillerpourVictoriaBeckhamouGucci.L’idéeestquelesjeunesstylistesapprennentcommenttravailleravecdifférentstypesdecorps».

3.[2points=0.5x4]Antonymes,synonymesetdéfinitions.Trouvezdansletexteycomprisdans le titre et les sous-titres lesmots qui correspondent aux synonymes, antonymes oudéfinitionsdonnés.Écrivezlaréponsesurlecahierderéponses.

Entreparenthèselaformedumottellequ'elleestdansletexte.


27

-Antonymes(Lignes1à5)

-réussir

Réponse:

Ligne4:rater.

-dernier

Réponse:

Ligne5:premier.

Synonyme(Lignes10à15)

-Difficulté

Réponse:

Ligne12:obstacle(obstacles).

Définition(Lignes15à20)

-Quichercheparl'actionàfairetriomphersesidées,sesopinions,quidéfendactivementunecause,unepersonne.

Réponse:

Ligne19:militant(militante).

Laformeféminine"militante"estaussiacceptée.

PARTIE2

[3POINTS]Productionécrite

1.ADÉQUATIONETCOHÉSION(1,5point)

a.Adéquationàlatâchevoulue:unmaximumde0,5point

Notemaximum:0,5

§ Respondecompletaydetalladamentealatareapresentandountextodecalidad.Empleaelnúmeromáximodepalabrasestablecidoparalatarea.

§ Utilizaelregistrocorrectoparaestetipodetareaalolargodetodoelescrito.

Deuxièmeoption:0,4

§ Responde a la tarea proporcionando suficiente detalle para conseguir ser efectivo. Seajustaalnúmerodepalabrasestablecidoparalatarea.


28

§ Empleaelregistroadecuadoparaestetipodetarealamayorpartedeltiempo.

Troisièmeoption:0,3

§ Respondealatarea.Empleaelnúmeromínimodepalabrasestablecidoparalatarea.§ Engeneralempleaelregistroadecuadoparaestetipodetarea,aunquepuedehaberalgúndescuido.

Quatrièmeoption:0,2

§ Omite algunas partes de la tarea. Escribe por debajo del número mínimo de palabrasestablecidoparalatarea,omuyporencima.

§ Elregistronoeselapropiadoparaestetipodetarea.Dernièreoption:0,1

§ El contenido no se corresponde con la tarea o es completamente incomprensible. No seproporcionaallectorningúntipodeinformación.

§ Noharealizadolatareaderedacción.

b.Présentation,organisationdesidées,cohérenceetcohésiondutexte:unmaximumde1point

Notemaximum:1

§ Las ideas están excelentemente organizadas en párrafos que estructuran el texto enintroducción,desarrolloyconclusión.

§ Presentaampliavariedadde ideas, argumentos yopiniones,biendesarrolladas.No repitelasmismasideas.

§ Utiliza de manera excelente una amplia variedad de conectores y de elementos dereferencia.

§ Eltextoestáescritoensutotalidadcongrancoherenciaypresentaunalógicadesarrollada.

Deuxièmeoption:0,75

§ Las ideas están bien organizadas en párrafos que estructuran el texto en introducción,desarrolloyconclusión.

§ Presentavariedaddeideas,argumentosyopiniones.Norepitelasmismasideas.§ Empleacorrectamenteunasuficientevariedaddeconectoresydeelementosdereferencia.§ Eltextoestáescritoconcoherenciaensumayorpartey la lógicaqueconecta las ideasesbuena.


§ Las ideas están correctamente organizadas en párrafos que estructuran el texto enintroducción,desarrolloyconclusión.

§ Presentasuficientevariedaddeideas,argumentosyopiniones.Repitealgunaidea.


29

§ Utilizademaneraaceptablealgunosconectoresyelementosdereferenciabásicos.§ Presentasuficientecoherenciacomoparaconsiderarlountextoquesigueciertalógica.

Dernièreoption:0,25

§ Las ideas no están bien organizadas en párrafos o éstos no se identifican comointroducción,desarrolloyconclusión.

§ Presentaescasasideas,argumentosyopiniones.Repiteconexcesivafrecuencialasmismasideas.

§ Utiliza muy pocos conectores y elementos de referencia básicos, no siemprecorrectamente.

§ Presentaincoherenciasenalgunapartedelescrito.

2.EXPRESSION(1,5point)

a.Orthographeetponctuation:unmaximumde0.5point

Notemaximum:0,5

§ Utilizaexcelentementelasnormasdeortografíasincometererrores.§ Aplicaexcelentementelossignosdepuntuación.

Deuxièmeoption:0,4

§ Utiliza adecuadamente las normas de ortografía, aunque comete errores en palabraspococomunes.

§ Aplicacorrectamentelossignosdepuntuación.


§ Utiliza adecuadamente las normas de ortografía aunque comete erroresocasionalmente.

§ Aplicacorrectamentelossignosdepuntuación,aunquehayerroresquenodificultanlacomprensión.

Dernièreoption:0,2

§ Cometeerroresfrecuentesenelusodelasnormasdeortografía§ Cometeerroresfrecuentesenelusodelossignosdepuntuaciónqueademásdificultanlacomprensión.

b.Répertoiregrammaticaletlexique:unmaximum1point

Notemaximum:1


30

§ Utiliza una amplia variedad de recursos morfosintácticos con precisión y sin apenaserrores(orden de los sintagmas, conjugación, concordancia, tiempos y modos verbales,subordinación...)

§ Excelenteusodeestructurascomplejas.§ Riquezayampliavariedaddevocabularioempleadodemaneraapropiada.Sinrepeticiones.Erroresmínimosoirrelevantes.

§ Demuestravariedadderecursosparaexpresarsus ideas (perífrasis, sinónimos,antónimos,derivación,composición,…)

Deuxièmeoption:0,75

§ Utiliza un buen repertorio de recursos morfosintácticos de forma correcta (orden de lossintagmas,conjugación,concordancia, tiemposymodosverbales,subordinación...)aunqueaparezcanalgunoserroresquenodificultanlacompresión.

§ Presenciadeestructurascomplejasusadasconcorrección.§ Variedaddevocabulario,empleadocasisiempredemaneraapropiada.Algúnerrordebidoalusodeléxicocomplejo.Demuestrarecursosparaexpresarsusideas(perífrasis,sinónimos,antónimos,derivación,composición,…).


§ Empleasatisfactoriamenterecursosmorfosintácticos(ordende lossintagmas,conjugación,concordancia, tiemposymodosverbales, subordinación...)aunquecometealgunoserroresqueocasionalmentedificultanlacomprensión

§ Presenciadealgunaestructuracompleja.§ Empleaunrepertorioaceptabledevocabularioconalgunarepeticiónyalgúnerrordeusoinapropiadoenrelaciónalcontextoquenodificultalacomprensión.

§ Demuestra recursospara expresar ideas aunqueno conozca algunas palabras (perífrasis,sinónimos,antónimos,derivación,composición,…).

Dernièreoption:0.25

§ Empleapocosrecursosmorfosintácticos,nosiempredemanerasatisfactoria,yestossondenivel inferior al requerido. Comete numerosos errores ymuestra excesiva influencia de lalenguamaterna,dificultandolacomprensión.

§ Empleaunvocabulariolimitado,repetitivo,conalgúnusoinadecuadoyerroresqueimpidenlacomprensión.

§ Nodemuestrarecursosparaexpresarideassinoconocealgunaspalabras.


31

FUNDAMENTOSDELARTEIIParteI.Preguntasbreves:1-CriteriosdeEvaluación:0,5puntosporaspecto.2-CriteriosdeEvaluación:0,5puntospormotivo.

3-CriteriosdeEvaluación:Explicaciónautores(0,5puntos);intención(0,5puntos)

4-Criteriosdeevaluación:0,25puntosporcaracterística;0,25puntosporelautor.

5-Criteriosdeevaluación:Técnica (0,33puntos); temática (0,33puntos);consideraciónsocial(0,33puntos)

6-Criteriosdeevaluación:0,5puntosporaspecto.ParteII.Terminología:1-Litografía(0,50puntos)2-Fauvismo(0,50puntos)

3-Kinetoscopio(0,50puntos)

4-Mosaico(0,50puntos)

5-Métodoparanoico-crítico(0,50puntos)

6-Continuidadcinematográfica/raccord/racor(0,50puntos)

ParteIII.Comentariodelaobra

1-Señalaelautorymovimientoocorrienteartísticaenqueseinscribeestaobra(0,4puntos),señalando únicamente 3 aspectos técnicos, formales, compositivos y/o estilísticos quecontribuyenasuubicaciónenestatendencia(0,6puntos)

2-Identificaeltítuloyautordelaobra(0,4puntos)yrelaciónalacon2aspectosrelevantesdelcontextoenelquefuerealizada(0,6puntos).

3-Comentabrevemente4aspectos técnicosy/o formalespresentesen laobra (0,25puntosporaspecto)



32

5-Analiza3aspectoscompositivospresentesenlaobra(0,6puntos)ysurelaciónconelmensajequesequieretransmitir(0,4puntos)



33

GEOGRAFÍACriteriosgenerales:

1. Seráaplicadouncriteriodecorrecciónortográficaporelquelaausenciadetildesenunapalabratieneunasanciónde0,05puntosenlavaloraciónfinaldelaprueba.Lasdemás faltas ortográficas tienenuna sanciónde0,1puntos. La penalizaciónmáximaseráde1punto.

2. Elcorrectorvaloraráenlapruebaaspectoscomo:a. Presentación:letraclaraylegible,respetodemárgenes,utilizacióndepuntuación,

ausenciadetachaduras.b. Coherenciadeldiscursoyvisióndeconjunto.

Pregunta1–TérminosgeográficosdeusofrecuenteenGeografía

1. Valoracióntotaldelapregunta:2puntos.2. Valoracióndecadadefinición:0,4puntosparaelcontenidoy0,1paraelejemplo.

Pregunta2-Localización

1. Valoracióntotaldelapregunta:1punto.2. Valoracióndecadalocalización:0,2puntos(seobtendrálamáximapuntuacióncuando

se cumplan simultáneamente las dos condiciones: localización e identificacióncorrectas).

Pregunta3–Comentariodeimágenes/planos.

1. Valoración total de la pregunta: 4 puntos (2 por cada imagen o mapa). En esteapartadoelcorrectorevaluarálacapacidaddelalumnoparaaplicarlosconocimientosteóricosalcomentariodeimágenesyplanosconteniendofenómenosgeográficos.

2. LapirámidedeedadesdeEspañacorrespondientealaño2015.

i. Describalasdiferenciasporgruposdeedadysexo(0,75puntos).ii. Identifiqueelmodeloteóricoalquemásseaproxima(0,25puntos).iii. Comentelascausasquehangeneradoestapirámideysuproyecciónfutura(1

punto).

3. Elmapadelsistemaurbanoespañol.iv. Identifique y describa las grandes aglomeraciones urbanas de España (1

punto).v. Señalelasprincipalesfuncionesdelasmismas(0,5puntos).vi. Explique las características principales de la jerarquía urbana española (0,5

puntos).

4. ElmapadelroquedodelaPenínsulaIbérica.i. Identifiquelasprincipalesáreasyseñala lasrocascaracterísticasdecadauna

deellas(0,5puntos).


34

ii. Sitúecronológicamentecadaunadeesasáreas,señalandolaEraGeológicaalaquepertenecen(0,5puntos).

iii. Enumere las formas de modelado características de cada una de ellas (0,5puntos).

iv. Identifique dentro de cada una de esas áreas al menos 2 de las principalesunidadesmorfoestructuralesdelaPenínsulaIbérica(0,5puntos).

5. ElmapadelasprecipitacionesmediasanualesenlaPenínsulaIbérica.i. Describa la distribución espacial de las 3 grandes áreas en las que se puede

dividirelmapa(0,5puntos).ii. Identifique y explique los factores geográficos y dinámicos que subyacen en

esadistribuciónespacial(1,5puntos).

Pregunta4–Temasteórico.

1. Valoracióntotaldelapregunta:3puntos.Elcorrectorvalorarálacapacidaddesíntesisdel alumno, resaltando procesos geográficos comunes y especificidades en cadaámbitodeestudio.

2. ElmediofísicodelasCordillerasAlpinas.Elalumnodeberácontestarcorrectamentea

lossiguientesapartados,queseránvaloradosdelasiguientemanera:

a. Característicasgenerales:localizaciónyunidades.ElalumnodeberámencionarelencuadredelasregionesdeestudioenlaPenínsulaIbérica,incorporandoasucomentarioaspectostalescomoaltitud,disposiciónyorientación,niveldecompartimentación,unidadesetc(0,5puntos).

b. Elrelieve:origengeológico, tipodematerialesy formasderelieve.Elalumnomencionará el tipo demateriales predominantes en el ámbito de estudio, yportanto,suinsercióndentrodealgunadelasgrandesregioneslitológicasdelaPenínsulaIbérica,suevolucióntectónicaenrelaciónconlasucesióndefasesorogénicas o de sedimentación que afectaron a la Península Ibérica,correctamente citadas y encuadradas cronológicamente, así como el tipo derelieveylasmorfoestructurascaracterísticas(1,0puntos).

c. Clima:característicasrelevantesyfactoresgeográficosydinámicos.ElalumnodeberáenumerarlosrasgosclimáticosmásrelevantesparalaclasificacióndelámbitodeestudioenalgunodelostiposdeclimadelaPenínsulaIbérica,asícomo los factores dinámicos y geográficos que explican los rasgosanteriormenteexpuestos(1,0puntos).

d. Hidrografía: principales ríos y características (vertiente, capacidad erosiva,caudalyrégimenfluvial)(0,25puntos).

e. Vegetación: principales formaciones vegetales y su relación con los factoresanteriormentemencionados(0,25puntos).

3. La dinámica demográfica actual en España. El alumno deberá contestar

correctamentealossiguientesapartados,queseránvaloradosdelasiguientemanera:a. Movimientosnaturalesdelapoblaciónenlaactualidad.Elalumnodefiniráel

concepto de movimiento natural, resaltando la importancia del régimen


35

demográfico actual y sus principales características (baja natalidad ymortalidad,altaesperanzadevida...).Valordelapartado:1,25puntos.

b. Las migraciones en la actualidad. En este apartado el alumno deberíadistinguir entre migraciones interiores actuales (aumento movimientosinterurbanos e intraurbanos, movimientos pendulares) y las migracionesexteriores, al igual que su papel en las diferencias observadas en ladistribución espacial y estructura de la población. Valor del apartado: 1,25puntos.

c. El crecimiento real. En este apartado se sintetizarán los aspectos antesreseñados para explicar la evolución demográfica reciente de España,intentando valorar algunos problemas derivados de ella. Valor del apartado:0,5puntos.


36

GRIEGOIIOPCIÓNDEEXAMENNº1ὄρνιν τις εἶχε καλὴν χρυσᾶᾠὰ τίκτουσαν· νομίσαςδὲ ἔνδοναὐτῆςὄγκον χρυσίου εἶναι καὶθύσαςηὗρενοὖσανὁμοίαντῶνλοιπῶν ὀρνίθων.ὁδὲἀθρόονπλοῦτονἐλπίσαςεὑρεῖνκαὶτοῦμικροῦκέρδουςἐστερήθη

Cuestión1.[5puntos]

-Análisissintáctico(2,5)ytraducción(2,5)deltextopropuesto

Desdeὄρνινhastaτίκτουσαν1

Desdeνομίσαςhastaὀρνίθων2,5

Desdeὁδὲhastaἐστερήθη1,5

___________________________________________________________________

Cuestión2.[1puntos]Analizamorfológicamente4términos(0,25X4)


a) Enumera,almenos,treshelenismos(0,5x2)b) Comentadesdeelpuntodevistaetimológicodospalabras(0,5x2)

Cuestión4.[2puntos](04,x5)


37

OPCIÓNDEEXAMENNº2Προμηθεὺςδὲἐξὕδατοςκαὶγῆςἀνθρώπουςπλάσαςἔδωκεν1αὐτοῖςκαὶπῦρ,λάθρᾳΔιὸςἐννάρθηκικρύψας.ὡςδὲᾔσθετοΖεύς, ἐπέταξενἩφαίστῳτῷΚαυκάσῳὄρειτὸσῶμα αὐτοῦπροσηλῶσαι.


-Análisissintáctico(2,5)ytraducción(2,5)

-DesdeΠρομηθεὺςhastaκρύψας2,5-Desdeὡςhastaπροσηλῶσαι2,5

Cuestión2.[1puntos]Analizamorfológicamente4términos(0,25X4)


a) Enumera,almenos,treshelenismos(0,5x2)b) Comentadesdeelpuntodevistaetimológicodospalabras(0,5x2)

Cuestión4.[2puntos](0,4x5)


38

HISTORIADEESPAÑACRITERIOSESPECÍFICOSDECORRECCIÓN

1. PuntuaciónCadapreguntaelegidadelaParteIserávaloradaconunmáximode1punto.Cada pregunta elegida de las Partes II, III y IV será valorada con un máximo de 2puntos.

2. PenalizacionesSepenalizaránlasfaltasdeortografía,descontándoseunmáximode0,25puntosporacentos y un máximo de 0,5 puntos por errores ortográficos. En ambos casos, ladeduccióncomenzaráacontabilizarseapartirdelatercerafalta.Enelcasodeloserroresortográficossedescontará0,1puntosporfalta,apartirdelatercera,yconellímitecitadode0,5puntos.

VALORACIÓNDELASPREGUNTAS

SEPTIEMBRE

PARTEI

P1.-Explique las diferencias entre la economía y la organización social del Paleolítico y elNeolítico,ylascausasdelcambio.Paraalcanzarlamáximacalificaciónseránecesariohablarde:• MarcocronológicodelPaleolíticoyNeolíticopeninsular indicandoelnombredealguno

delosprincipalesyacimientos:o Paleolítico Inferior, hace aproximadamente 800 000 > Atapuerca (Burgos).

PaleolíticoMedio,100000-35000a.C.>Morín(Cantabria).PaleolíticoSuperior,35000-10000a.C.>AltamirayElCastillo(Cantabria),TitoBustillo(Asturias).

o Mesolítico:periododetransición.o Neolítico,5000-3000a.C.>CanTintorer(Barcelona),Menga(Málaga).

• CaracterísticasdelaeconomíadelPaleolíticoyNeolítico:o Paleolítico: economía depredadora (no productiva). Las sociedades vivían de la

caza,lapescaylarecolección.o Neolítico: economía productiva. Aparece la agricultura y la domesticación de

animales (ganadería) como ovejas, cabras, vacas, Esto provoca la aparición deotras actividades como laelaboracióndeherramientas, tejidos,desarrollode lacerámica,cestería,pulimentodelapiedraycomercio.

• CaracterísticasdelasociedaddelPaleolíticoyNeolítico:o Paleolítico: Eran grupos nómadas que se desplazaban de forma estacional

siguiendo el alimento. Los individuos se reunían en pequeños grupos, con unaorganización muy elemental (organización tribal). Vivían en cavernas, abrigosrocososychozasprecarias.

o Neolítico:seimpusoelsedentarismoporlanecesidaddevivirjuntoaloscultivos.Lasestructurassocialessevanhaciendocadavezmáscomplejascomoresultado


39

deunaorganizacióndeltrabajomásdiversificado(aparecenprofesionescomolasdeceramista,tejedores…)ydelaapropiacióndelosexcedentesporunpequeñogrupodelasociedad.Apareceunajerarquizaciónsocial.

• Causasdelcambio:o Cambio en el clima: las glaciaciones remitenà Agotamiento de los recursos

naturales(caza).o Aumentodelapoblación.o Difusión de los cambios desde el Creciente Fértilà costa mediterránea como

primerareceptoradeestoscambiosynovedades.P2.-ComparelosimperiosterritorialesdeCarlosIydeFelipeII,yexpliquelosproblemasqueacarrearon.

Paraalcanzarlamáximacalificaciónseránecesariohablarde:

• LaherenciarecibidaporCarlosI.• Política exterior de Carlos I, objetivos: defensa del imperio frente a las monarquías

nacionales y de la cristiandad. Guerras contra Francia, los turcos y los príncipesalemanesprotestantes.

• AbdicacióndeCarlosIyherenciarecibidaporFelipeII.• ElImperiohispánicodeFelipeII:

o Enfrentamientos con Francia (1556-1559): victorias de San Quintín yGravelinas,ypazdeCateau-Cambrésis

o EnfrentamientosconelImperioOtomano:BatalladeLepantoo UniónconPortugal(1580):derechosdinásticoso ConflictopermanentedelosPaísesBajos:políticos,religiosos,económicoso Guerra contra el protestantismo: enfrentamientos con Inglaterra (Armada

Invencible)yparticipaciónenlasguerrasdereligiónfrancesas.P3.-DefinaquéfueronlosDecretosdeNuevaPlanta.


• LosDecretosdeNuevaPlanta(1707-1716):findelordenamientojurídicoeinstitucionalhistóricodelosreinosdelaCoronadeAragóntraslaGuerradeSucesión.(Sololosterritoriosvascosynavarroconservaronsusfueros)

o 1707:abolicióndelosfuerosdeAragónyValenciao 1715:abolicióndelosfuerosdelReinodeMallorcao 1716:abolicióndelosfuerosdeCataluña

PARTEII

P4.- Describa laGuerra de la Independencia: sus causas, la composición de los bandos enconflictoyeldesarrollodelosacontecimientos.


• Circunstancias del conflicto: Tratado de Fontainebleau (1807) y abdicaciones deBayona(1808).AccesoaltronodeJoséI.

• Iniciodelconflicto:Levantamientopopulardel2demayode1808enMadrid.


40

• Intentosdeorganización:surgimientodelasJuntaslocales,provincialesyJuntaCentral• Parte de la población aceptó el reinado de José I, los afrancesados: composición e

ideología.• Bando de los patriotas. Composición y objetivos (reaccionarios, clero y parte de la

nobleza;losilustrados;losliberales;ylagranpartedelapoblación).• La guerra tuvo una dimensión internacional: España también, escenario bélico del

enfrentamientoentreFranciayGranBretaña.Etapas:o Hastanoviembrede1808:éxitosdelaresistenciaespañola,victoriaenBailén

yfrenoalaocupacióndeAndalucía.o Noviembre de 1808 - enero de 1812: la presencia francesa en España es

hegemónica,llegadadeNapoleón,sitiosdeZaragoza,Gerona,tomadeMadridyocupaciónAragón,Cataluña,Valencia…Enlaresistenciaespañola,destacaelapoyodelastropasinglesasylaimportanciadelaguerrilla.

o De1812alfinaldelaguerra:eldominiofrancéssedebilita.NapoleóninicialainvasióndeRusia.ContraataquedelastropasespañolasyangloportuguesasalmandodelgeneralWellington,venciendoaunejércitoen retirada (Arapiles,Madrid,Vitoria,SanMarcial).

o Finales de 1813 firma del Tratado de Valençay: fin de la ocupación yreconocimientodeFernandoVIIcomoreydeEspaña.

P5.-ComentelascaracterísticasesencialesdelasConstituciónde1812.


• Contexto:Paralelamentea laGuerrade la Independencia,convocatoriade lasCortesdeCádiz(1810).ComposicióndelasCortes.

• LaobralegislativadelasCortestienecomoobjetivoacabarconelAntiguoRégimeneinstaurarunsistemaliberalenEspaña.DestacalaConstitucióndeCádiz(1812).

• PrimeraConstituciónde laEspañaContemporáneayunreferenteparael liberalismodecimonónico.

• PrincipiosesencialesdelaConstitución:o Soberaníanacional.o Declaración de derechos fundamentales del individuo: igualdad jurídica y

fiscal; inviolabilidad del domicilio; libertad de pensamiento, opinión eimprenta;derechoalaeducaciónydepropiedad.

o ConfesionalidaddelEstado,religióncatólicacomolaúnicaoficial.o Formadegobierno,monarquíalimitada[oconstitucional;ohereditaria]o Divisióndepoderes:poderlegislativoenlasCortesconelrey[oenlasCortes],

Cortesunicamerales;poderejecutivoenel rey ypoder judicial en tribunalesestablecidosporlaley.

o Sufragiouniversalmasculinoindirecto.o Se establecen losmismos códigos civil y criminal para todos los ciudadanos,

garantíaspenalesyprocesales,asícomolaabolicióndelatortura.• PeriodosdevigenciadelaConstitución:1812-1814,1820-1823y1836-1837.

P6.-ResumalaevoluciónpolíticadelreinadodeIsabelIIdurantelaetapadesuminoríadeedad(1833-1843)yexpliqueelpapeldelosmilitares.


41


• Elreinadosedivideentresgrandesetapas:RegenciadeMaríaCristina(1833-1840),RegenciadeEspartero(1840-1843)yreinadoefectivodeIsabelIIodelamayoríadeedad(1843-1868).

• ReinadodeIsabelII(1833-1868),convulsaimplantacióndelsistemaliberal,enluchaconelcarlismo.

• Periodo de gran inestabilidad política y fuerte presencia militar. Militares con granprestigio adquiridoen las guerrasde la Independencia, colonial y carlista.Marcanelcambiodegobiernoatravésdelospronunciamientos.DestacanEspartero,O’Donnell,SerranooPrim.

• Periodosdurantelaminoríadeedaddelareina(1833-1843):o Regencia de María Cristina: Escisión del liberalismo en moderados y

progresistas (diferencias ideológicas, líderes). Mayor peso político de losmoderados, apoyados por la regente. Durante los gobiernos progresistas seestablecenmedidasparadesmantelarelAntiguoRégimen:ladesamortizacióndeMendizábal(1836).

o RegenciadelgeneralEspartero:Elpartidoprogresistaenelpoder.Aprobacióndel arancel librecambista. Los sucesos de Barcelona. Pronunciamiento delgeneralNarváez.

P7.-IdentifiquelosgrandesconflictosdelSexenioyexpliquesusconsecuenciaspolíticas.


• LaexperienciademocráticadelSexenio(1868-1874)seenmarcaentrelosreinadosdeIsabelIIyAlfonsoXII,periodosdelliberalismomoderado[uoligárquico]

• LaMonarquíademocráticadeAmadeodeSaboya(1871-1873):o Debilidaddelosapoyospolíticosysociales.o Desintegración de la coalición gubernamental (unionistas, progresistas y

demócratas).o Conflictos(1872):terceraguerracarlista,Cuba,insurreccionesfederalistas.o Consolidacióndelasasociacionesobreras.o Consecuencias:AbdicacióndelreyyproclamacióndelaRepública.

• LaPrimeraRepública(1873-1874):o Divisiónentrelosrepublicanos:federalesyunitarios,diferenciasentreellos.o Conflictos sociales: reclamaciones de las clases populares (obreros,

campesinos y jornaleros): abolición de los consumos y de las quintas,ocupación de tierras, mejora de las condiciones laborales, asociacionesobreraseinfluenciadelaA.I.T.

o Problemas políticos anteriores: se acelera y agrava el conflicto carlista,continúalaguerradeCuba.

o Elproblemacantonal,surepresiónprovocóunaprofundacrisisenelgobiernorepublicano.CastelarylaRepúblicaautoritaria.

o El golpe del general Pavía, gobierno de Serrano, la oposición alfonsina y elpronunciamientodeMartínezCampos.


42

• Todosestosconflictosimpidieronquecuajasenlosmodelosdegobiernodemocráticosestablecidosduranteesteperiodo(monarquíaparlamentariayrepublicanismo).

P8.-EspecifiquelascaracterísticasesencialesdelaConstituciónde1876.


• EstablecelasbasesdelsistemapolíticodelaRestauración.• Decaráctermoderado,inspiradaenlade1845.ExpresióndelasideasdeCánovasdel

Castillo.• Establecíalossiguientesprincipiosfundamentales:

o SoberaníacompartidaentrelasCortesylaCorona.o Divisióndepoderes.o CortesBicamerales.o LaCorona,unodelospilaresdelnuevorégimen:ampliasprerrogativascomo

el derecho a veto, la potestad legislativa con las Cortes y nombramiento deministros.

o ConfesionalidadcatólicadelEstado.o Prolijadeclaracióndederechos,suconcreciónatravésdeleyesordinarias,que

limitaronlosderechosdeimprenta,expresión,asociaciónyreunión.o Restablecimiento del sufragio restringido (ley electoral de 1878). Aunque en

1890,sevolvióaimplantarelsufragiouniversalmasculino.• Periododevigencia,1876-1923.

P9.-IdentifiquelosfactoresdellentocrecimientodemográficoespañolenelsigloXIX.


- Elcrecimientodelapoblaciónysuscomponentes:• Fuentesdemográficas:CensodeGodoyde1797(10,5millonesdehabitantes)ycenso

de1900(18,6millonesdehabitantes).• Ciclodemográficoantiguo:altanatalidad (30-35%0)yaltamortalidad (30%0).Malas

condicionesdevida:lentocrecimientodelapoblación(0,5%anual).• Mortalidadcatastrófica:

o Guerras:deIndependencia,Carlistas,deMarruecos,deCuba.o Crisisdesubsistencia:1856-57;1867-68.o Epidemias:pestede1854;cólerade1885.

- Laemigracióninternayexterna:• Migracióninterna:

o Emigracióndelcentro(MesetaCentral)hacialaperiferia(costamediterráneayatlánticameridional,exceptoMadrid).

o ProcedentesdeprovinciasbásicamenteagrariassedirigenalazonaindustrialcatalanaydelNorte,yaMadridafinalesdelsigloXIX:éxodorural.

• Migraciónexterna:o Comienzos de siglo: emigración al norte de África, América y Europa:

emigraciónporcausaseconómicas(temporal)opolíticas(exilio).o Mediadosdesiglo:desaparicióndeobstáculoslegales:emigraciónsobretodo

aSudamérica.o Finalesdelsiglo:sefrenaacausadelasguerrascoloniales.


43

PARTEIII

P10.-Analicelascausas,principaleshechosyconsecuenciasdelaintervencióndeEspañaenMarruecosentre1904y1927.


• LaConferenciadeAlgeciras(1906).• LosproblemasdeMelilla,derrotaenelbarrancodelLobo;laSemanaTrágicade

Barcelona(1909)ysusconsecuencias.• Establecimientodelprotectorado(1912).• Abdel-Krim.EldesastredeAnnual(1921)ysusconsecuencias(políticas,eltemadelas

responsabilidadesmilitaresypolíticas,el“ExpedientePicasso”, influenciaenelgolpedePrimodeRivera).

• EldesembarcodeAlhucemas(1925).Findelproblemamarroquí.P11.-EspecifiquelascaracterísticasesencialesdelaConstituciónde1931.


• ResultadodelaseleccionesaCortesConstituyentesde28dejuniode1931.ComposicióndelaCámara.

• Constitucióndecarácterdemocráticoyprogresista.• Características:

o Soberaníapopular.o Estado“integral”,peroconlaposibilidaddeconstituirgobiernosautónomos

enalgunasregiones.o Poderlegislativo:Cortes,unicamerales.Atribucionesporencimadelasdemás

instituciones.o Poderejecutivo:ConsejodeMinistrosyPresidentedelaRepública.Elegido

ésteporelCongresodelosDiputadosyporcompromisarios,yconcompetenciasrestringidasbajoelcontroldelaCámara.

o Preveíalaposibilidaddeexpropiaciónforzosadecualquiertipodepropiedadporutilidadpúblicaydenacionalizarlosserviciospúblicos.

o Ampliadeclaracióndederechosylibertadesindividuales,extendidaatemaseconómicosysociales.

o Concesiónporprimeravezdelvotoalasmujeres.o Sereconoceelmatrimoniocivilyeldivorcio.o SedeclaralaseparaciónIglesia-Estado.

• Noconsiguióelconsensodetodaslasfuerzaspolíticas.Diferenciasentrelaizquierdayla derecha sobre todo en la cuestión religiosa y autonómica. Dimisión sectorescatólicosdelgobierno.ManuelAzaña,jefedegobiernoyAlcaláZamora,presidentedelaRepública.

• Periododevigencia,1931-1939.P12.-Sinteticeenunesquema lasgrandes fasesde laGuerraCivil,desdeelpuntodevistamilitar.


44


• Delosinicios(18dejuliode1936)alaprimaverade1937o Formacióndecolumnasmilitaresdeambosbandos.o Los sublevados avanzan desde el sur a través de Extremadura: conquista de

Toledo:fracasoenMadrid.o GobiernorepublicanosetrasladaaValencia.o BatalladeMadrid:guerradedesgaste.

• Etapacentral(abril-mayode1937anoviembrede1938)o OcupacióndelNorte:bombardeodeGuernica(abrilde1937).o AvancehaciaelMediterráneo:batalladeTeruel.o BatalladelEbro:guerradedesgaste.

• Últimaetapa:delaBatalladelEbroalacaídadeMadrid(noviembrede1938-marzode1939)

o ConquistadeCataluña:éxododetropasyciviles.o EntradaenMadrid.o Caídadelazonalevantina.o 1deabrilde1939:findelasoperacionesmilitares.

PARTEIV

P13.-Elaboreunesquemaconlosgrupospolíticosylosapoyossocialesdelfranquismoensuetapainicial.


.-Ladictaduraseapoyóenunaseriedegruposofamilias:

Apoyossociales

- Lasoligarquíasterratenientes,industrialesyfinancieras.o Recuperaron su hegemonía social y económica. El régimen les devolvió sus

tierrasylosnegociosconfiscadosdurantelaGuerraCivil.- Otrosgrupossociales:

o lasclasesmediasrurales,sobretodoenelNorteyenambasCastillasygruposurbanosbeneficiadosporlasdepuracionesrealizadasalfinaldelaguerraentrefuncionariosdelaAdministración,maestros,universitariosymilitares.

Elejército

- Columnavertebraldelrégimen,suprincipalbaluarte.Defensoraultranzadelaunidadnacionalydelordenpúblico.

- Firmemente controlado por Franco y subordinado a su persona, del que eraGeneralísimo.

LaIglesia

- Uno de los pilares más sólidos del régimen. Se plegó absolutamente a la políticafranquista. Desde el inicio de la guerra, la jerarquía católica se identificó con lasublevación,bautizandolacausanacionalistacomocruzada.

- EjercióundominioabsolutosobrelavidasocialenlaEspañafranquista.


45

o Gran influencia en la educación, obligatoriedad de la enseñanza religiosa entodoslosnivelesytitularidaddegranpartedeloscolegios.

o Se impuso una estrictamoral católica, pública y privada, su incumplimientollegóacastigarseenelCódigoPenal.

Grupospolíticos

- FalangeEspañolaTradicionalistaydelasJONS:o Proporcionóalrégimenideologíaysímbolos.o Nutriódecuadrosdirigentesaladictadura.o Controló las instituciones de labor social. Dependían de la Falange: La

OrganizaciónSindical,lossindicatosverticales;laSecciónFemenina,FrentedeJuventudes…

o Décadadeloscuarentaoperiodoazulfueladepredominiofalangista,desdeladerrotadelEjeen1945fuedisminuyendosuexclusivismo.

- Loscatólicoso AsociaciónCatólicaNacionaldePropagandistas,suministradirigentes.

- Losmonárquicos

o Carlistas:papelminoritario.o Juanistas, terminada la guerra, partidarios de la restauración monárquica,

encarnada a partir de 1941 en don Juan de Borbón. Decepcionados porqueFrancosenegóadejarelpoder.Noobstante,muchossiguieroncolaborandoconelrégimen.

P14.-Especifiquelosdiferentesgruposdeoposiciónpolíticaalrégimenfranquistaycomentesuevolucióneneltiempo.


.-Décadasdeloscuarentaycincuenta:

- Desarticulacióndelaoposicióntraslaguerraporlarepresión:LeydeRepresióncontralaMasoneríayelComunismocontracuadrosdirigentesdepartidosysindicatos.

- La guerrilla de “el maquis” (comunistas y anarquistas, principalmente). El Pirineo,Asturias,Galicia-León,Santander…Perduróhasta1948.

- Huelgasuniversitariasde1956.- Década de los sesenta: Organización y renovación de la oposición antifranquista. Alcrecimiento de la oposición en el interior contribuyó el gran cambio social que se estabaoperandoenelpaís:

Sectoresdelajerarquíaeclesiástica

- Carta del clero vasco denunciando el totalitarismo franquista y la ausencia delibertades(1960).

- CasoAñoveros.- Tarancón(cardenalprimado).

Movimientoobrero

- Sindicalismo clandestino: Comisiones Obreras (declarada ilegal por el TribunalSupremo),HOAC(HermandadesObrerasdeAcciónCatólica),USO(UniónSindicalObrera).


46

Movimientosestudiantiles

- Creación de sindicatos democráticos de estudiantes > Inconformismo con elsistemaeducativo.

- Cierredeuniversidades.Partidospolíticos

- “ElcontuberniodeMunich”(1962):IVCongresodelMovimientoFederalEuropeo.Dirigentes de la oposición del exilio y del interior piden la desaparición delrégimen.

- ElPSOE:larenovacióndesusdirigentes>>ElCongresodeSuresnes(1973)- ElPCE:1960SantiagoCarrillo,secretariogeneral.- Lanuevaizquierda(ORT,LCR,MC,etc.)- Las organizaciones nacionalistas: Cataluña (Convergencia Democrática de

Cataluña)yPaísVasco(PartidoNacionalistaVasco,PNV).Mencionar:fundacióndeETAen1959apartirdeunaescisióndelasjuventudesdelPNV.

P15.-DescribalasactuacionesimpulsadasporelPresidentedeGobiernoAdolfoSuárezparala reforma política del régimen franquista: Ley para la Reforma Política de 1976, Ley deAmnistíade1977,etc.


GobiernoAriasNavarro:

- Fernández-MirandapresidentedelasCortes.- CreacióndelaPlatajunta>exigelaaperturadeunperiodoconstituyente.- Contactoscondirigentesdelaoposiciónmoderada.- Visita del Rey a Estados Unidos > se manifiesta partidario de una monarquía

parlamentaria.GobiernoAdolfoSuárezyLeyparalaReformaPolítica:

- Reformadesdelalegalidad.- Ampliaamnistíaadelitosdeopiniónydeintencionalidadpolítica.- LasCortesfranquistasapruebanelproyectodeLeyparalaReformaPolítica>respaldo

popularenunreferéndum.- Intentosdedesestabilización:extremaderechayextremaizquierda(GRAPO).

LegalizacióndelPCEyeleccionesdejuniode1977:

- Búsquedadecolaboracióndelaoposiciónorganizada.- LegalizacióndelPCE.- Convocatoriadeeleccionesgenerales>victoriadeUCD>carácterconstituyentedela

legislatura>Constituciónde1978.- PactosdelaMoncloa>ordensocioeconómico.


47

HISTORIADELAFILOSOFÍAPrimeraPregunta(2Puntos)Un punto por cada concepto o expresión significativa definidos de forma precisa y matizada,incluyendo los rasgos más importantes que pueda presentar su utilización en el texto o en lafilosofíadelautor.Siseincluyeloesencialdelsignificadodeltérmino,segarantizará,almenos,lamitad de la puntuación.No es preciso que coincida con la definición que aparece en el libro detextosdelaUniversidaddeCantabria.SegundaPregunta(2Puntos)Unpuntopor la concreciónde la tesiso idea fundamentaldel texto.Otropunto,por la correctaidentificaciónyformulacióndelasideasprincipalesdeltexto.TerceraPregunta(3Puntos)Unpuntoymedioporcada líneadeargumentaciónrelevantequeconecteelcontenidodeltextoconlafilosofíadelautor,contemplandolarelacióndeformaexpresaatravésdeunacitaoalusiónmanifiesta.CuartaPregunta(1,5Puntos)Hadedesarrollarseconclaridadalmenosunalíneadeargumentaciónrelevanteconectadaconlatemáticadeltexto.Elalumno/apodrárelacionarlatemáticadeltextoúnicamenteconelcontextohistóricocultural,conunaexposiciónglobaldelafilosofíadelaépocarequeridaoconunoovariosautores de lamisma. Cualquiera de las opciones que elija es válida para alcanzar la puntuaciónmáximasisehaceconlasuficienteprecisiónyclaridad.QuintaPregunta(1,5Puntos)Hadedesarrollarseconclaridadalmenosunalíneadeargumentaciónrelevanteconectadaconlatemáticadeltexto.Elalumno/apodrárelacionarlatemáticadeltextoúnicamenteconelcontextohistóricocultural,conunaexposiciónglobaldelafilosofíadelaépocarequeridaoconunoovariosautores de lamisma. Cualquiera de las opciones que elija es válida para alcanzar la puntuaciónmáximasisehaceconlasuficienteprecisiónyclaridad.Observaciones

Sevalorarápositivamentelaortografíaylapresentación,asícomoelordenylaclaridadenlaexposicióndelaprueba.


48

HISTORIADELARTE

Criteriosdeevaluaciónydecalificación:

Cadapreguntadelascuatrodelexamenelegidosevaloraráteniendoencuentalaprecisiónenlaterminologíaartísticautilizadaylaconcreciónenlarespuesta.Enelcomentariodecadaunade las tres imágenes se valorará la identificación (autor y título (0,2); estilo (0,3); cronología(0,2);descripción,análisisycomentariodelaobra(1);contextohistórico(0,3).


49

INGLÉSPART1Chooseoneofthetwooptionsbelowandfollowtheinstructionstoanswerthequestions.Option1

IfMozartWereAliveToday,heWouldBeaVideoGameMusicComposer

EímearNoone,theIrishcomposerandconductor,gotintovideogamemusicbyaccident.Oneday, while studying music in Dublin, a student came to the bar she was drinking in withmembersofthecollegechoirandofferedthemsomecashtohelpwiththeorchestrationonaproject.“Ihaveavividmemoryofsittingonastudio floorsomewhere inDublinwritingandsingingchoralpartswithmypals,”shesays.“Sixmonths later,mybrothercallsmeexcitedlysaying, ‘DidyouworkonMetalGearSolid?’ I reply, ‘No!’He says, ‘Well, I’m lookingat yournameonthescreencreditsrightnow.’”Sureenough,thesessionshehadcontributedtowasthesoundtrackofthatfamousadventuregame. Noone is now a successful composer for films and video games, having contributedmusicfordirectorssuchasGusVanSant,andforgamessuchasWorldofWarcraftandDiabloIII. In November, she will present her second series of High Score, a Classical music radioprogrammededicatedtogamemusic.Underappreciatedforyearsexceptforamongfans,thegenrenowhasdedicatedorchestrasplayingsold-outconcerttoursaroundtheworld. Musichastworolesingames:itaccompaniesthenon-interactivecinematicsequencesthat tell the story throughout a game and it provides background music while you play.“Cinematicsarescoredverysimilarlytoanormalmovie,”saysNoone.“Butwhenmusicneedstorespondtochangestheplayermakes,weemployadifferentsystem.Forexample,amelodywith justtheviolinsmayprovideafunctioningpieceofmusic.Then, ifourcharactertriggerssomething in the world, perhaps a battle, we can add other instruments to increase theintensity.Eachpartmustbeself-containedyetworkwithothers.It’slikeaRubik’scubepuzzle!ThisisthekindofthingMozartwouldhaveenjoyed–helovedpuzzlesandwouldhavelovedmakinggamemusic.” Noone explains another difference between film and video gamemusic: they followdifferenttrends.“Infilm,there’sastylisticchangeatthemomentawayfromthebigtheme.Directorstalkalotabouttexture.Butitseemsthatvideogamedirectorsstillembracethebigtheme,andthat’sgoodforcomposersbecausewewanttowritesomethingmoreinvolving.”Sheiscertainlypassionateanddefensiveaboutgamemusicanditsmerits.“Thisisthemusicofthe21stcentury,”shesays.22Oct2019,TheGuardian(Adapted)Question1[2POINTS]IndicatewhetherthefollowingstatementsareTRUEorFALSEandwritedownthesentenceorthepartofthetextthatjustifiesyouranswer.Nopointswillbegiveniftheevidenceisnotcorrect.

Seotorgará0,5ptsacadarespuestacorrecta.


50

1. EímearNoonehadalwaysplannedtobeavideogamemusiccomposer.FALSE:EímearNoone,theIrishcomposerandconductor,gotintovideogamemusicbyaccident.

2. NoonehadnorecollectionofworkingonthemusicwhichwaslaterusedintheMetalGearSolidgame.FALSE:“IhaveavividmemoryofsittingonastudiofloorsomewhereinDublinwritingandsingingchoralpartswithmypals,”shesays.

3. Noonedoesn’tcurrentlycomposemusicotherthanforvideogames.TRUE:Nooneisnowasuccessfulcomposerforfilmsandvideogames

FALSE:‘DidyouworkonMetalGearSolid?’Ireply,‘No!’

4. EimearNoonesuggeststhatMozart`sinterestinpuzzleswouldhaveattractedhimtovideogamemusic.TRUE:ThisisthekindofthingMozartwouldhaveenjoyed–helovedpuzzlesandwouldhavelovedmakinggamemusic.”

Question2[2POINTS]ChooseandansweronlyTWOofthefollowingquestionsinyourownwordsaccordingtothetext.Cadaapartadosevalorarácon1pt.0´5paralacomprensióndeltextoy0´5paralaexpresiónescritarespectivamente.Sielalumnorespondiesea trespreguntassoloseevaluarán lasdosprimeras.

1. WhatdifferentaspectsofEímearNoone’sworkarediscussedinthetext?

Thetext talksmainlyaboutNoone’sworkasacomposerboth forvideogamesandforcinema.Inaddition,itsaysthatsheisaconductorandshealsopresentsaradioprogrammeaboutmusic.

2. Whattworolesdoesmusicplayinvideogamesandhowaretheydifferent?Invideogames,musicisfirstlyusedtotellthestoryofthegame.Intheseextracts,themusictendstobemorelikefilmmusicwithalargergroupofinstrumentstakingpart. Secondly,music is used to introduce and identify different characters and tosignalachangeintheaction.Here,thenumberofinstrumentsandtheintensityvarymore.

3. Apartfromherwork,whatotherspecificthingsdoesthetexttellusaboutEímearNoone’slifeandpersonality?IDEAS:

• ShestudiedMusicinDublin.• Shehadfriendsandasociallifeinwhenincollege.• Shehasabrother.• Sheiscreativeandtalented.• Sheisapassionateperson.


51

Question 3 [1.5 POINTS] Findwords or phrases in the text that correspond to the wordsgiven.Youonlyneedtohavefivecorrectanswerstoget1.5points.

Seotorgará0,3pts.acadarespuestacorrecta.

1. Money(paragraph1)CASH2. Realistic,dynamic(paragraph1)VIVID 3. Friends(paragraph1)PALS 4. Togive,tosupply(paragraph3)PROVIDE,TOPROVIDE,PROVIDES. 5. Tendencies(paragraph4)TRENDS 6. Values,virtues(paragraph4) MERITS

Question4[1.5POINTS]Choosethecorrectoption-a,b,cord-foreachquestionandCOPYboththeletterandthesentencethatfollowsontoyouranswersheet.

Seotorgará0,5pts.acadarespuestacorrecta.

1. Accordingtothetext,thenumberofinstrumentsusedinvideogamemusic...a. ...dependsonthemomentofthegamebeingplayed.(CORRECT)b. ...isindependentofthemomentofthegamebeingplayed.c. ...isunrelatedtothemomentofthegamebeingplayed.d. ...isthesamewhatevermomentofthegameisbeingplayed.

2. Noonesaysthatthetrendinfilmmusiccompositioniscurrently

a. ...exactlythesameasthetrendinvideogamemusic.b. ...verysimilartothetrendinvideogamemusic.c. …differenttothetrendinvideogamemusic.(CORRECT)d. ...changingmuchmorequicklythanthetrendinvideogamemusic

3. EímearNoonefirstbecameinterestedinmusic...

a. ...beforegettinginvolvedinthevideomusicgamesindustry.(CORRECT)b. ...aftergettinginvolvedinthevideomusicgamesindustry.c. ...whenherbrothertoldheraboutherinvolvementwithMetalGearSolid.d. ...afterworkingwithGusVanSant.

Option2

SnorkellingGrandmothersUncoverLargePopulationofVenomousSeaSnakesinNoumea

Agroupofsnorkellinggrandmotherswhoswimupto3kmfivedaysaweekhaveuncoveredalargepopulationofvenomousseasnakes inabay inNoumeawherescientistsoncebelievedtheywererare.DrGoiranfromNewCaledoniaUniversityandProfessorShinefromMacquarieUniversity were studying a small harmless species known as the turtle-headed sea snakelocated in the Baie des Citrons, but would occasionally encounter the 1.5 metre-longvenomous Greater Sea Snake. They believed this species was an anomaly in the popularswimmingbayasithadonlybeenspottedaboutsixtimesover15years.


52

Goiransaid.“Oneday,whensnorkellingonmyown,ImetafriendofminecalledAline,whowassnorkellingandtakingphotos inthesamearea.Sheofferedtohelpbysendingherphotosofsnakestome.“Iwassogratefulwhensheaskedherfriendstohelp,too,andsoonthere were seven grandmothers helping.” The group named themselves “the fantasticgrandmothers”andrangeinagefrom60to75. As the grandmothers sentphotos toGoiranandShine, they realised theyhad vastlyunderestimatedthepopulationofgreaterseasnakesandthattherearemorethan250greaterseasnakes in thebay.Thesnakeshavedistinctivemarkings,allowing individuals tobeeasilyidentified from photographs. “Remarkably,” Shine added, “the grandmothers found a largenumberoftoxicseasnakes inasmallbayoccupiedeverydayby localsandtourists–yetnobitesby the specieshaveeverbeen recorded.”According toGoiran thegrandmothers’helphasbeenvital.However,itishardtogetallsevengoingoutatthesametimebecause“thereisalwaysatleastoneawayhiking,sailing,doingyogaorlookingafterthegrandkids”. Alinesaidshewasnotscaredofthesnakesdespitetheirpotentiallydeadlybite:“Wealways keepour distance andnever touch them;my job is just to take videos andphotos.”Othermembersofthegrouphelpidentifythesnakesanddocumenttheircharacteristics.Thesea snakes move quickly, making taking photographs difficult at times but Aline explained“theyareveryslowintheirmovementswhentheyforageforfood”,makingthosetimesidealfor photography. Her friend Sylvie Shebert said she was afraid at first but has grown toappreciate the snakes. “It has been interesting to learn about them and discover theirlifestyle,”shesaid.24Oct2019,TheGuardian(Adapted)Question1[2POINTS]IndicatewhetherthefollowingstatementsareTRUEorFALSEandwritedownthesentenceorthepartofthetextthatjustifiesyouranswer.Nopointswillbegiveniftheevidenceisnotcorrect.

Seotorgará0,5ptsacadarespuestacorrecta.

1. GoiranaskedAlinetohelpher.FALSE:Sheofferedtohelpmebysendingherphotosofsnakestome.

2. Thephotographsalonearenotenoughtodifferentiatethesnakesfromeachother.FALSE:Thesnakeshavedistinctivemarkings,allowingindividualstobeeasilyidentifiedfromphotographs.

3. Somepeoplehavealreadybeenbittenbythesnakes.FALSE:yetnobitesbythespecieshaveeverbeenrecorded.

4. Shebert’sviewofthesnakeshaschanged.TRUE:HerfriendSylvieShebertsaidshewasafraidatfirstbuthasgrowntoappreciatethesnakes.

Question2[2POINTS]ChooseandansweronlyTWOofthefollowingquestions inyourownwordsaccordingtothetext.


53

Cadaapartadosevalorarácon1pt.0´5paralacomprensióndeltextoy0´5paralaexpresiónescritarespectivamente.Sielalumnorespondieseatrespreguntassoloseevaluarán lasdosprimeras.

1. Whatdifferentspeciesofsnakesinhabitthebayandhowaretheydifferent?

Thetexttalksabouttwotypesofsnakesinthebay:theturtle-headedseasnakeandtheGreaterSeaSnake.The first speciesare smallandarenotdangerous,whereasthesecondarelongandcanbedangerousbecausetheyarepoisonous.

2. Whateffecthavethegrandmothershadonthescientists’work?The grandmothers helped the scientists make the initial discovery that thepopulationofGrtetaerSeaSnakes in thebaywassobig,andsincethentheyhavehelped the scientistswith theirworkby takingmorephotos anddocumenting theinformationtheyfind.Thescientistssaytheworkofthegrandmothershasbeenveryimportanttothepr

criterios de correcciÓn universidad de cantabria ......técnico y preciso. el texto debe estar bien...

Documents