cristina hernandez escuela

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Diseño de Ambientes

MTRA. ZAIRA ASSUL MAGALLANES

Cristina Hernández

La escuela primaria turno matutino Cristina Hernandez Urbana #542 se encuentra ubicada en calle Nueva Escocia, Providencia 5ta Sección. asisten niños de clase media siendo la más reconocida a nivel estatal gracias a su metodología Montessori. Podemos encontrar alrededor de la escuela, parques, negocios y pocas casas.

La infraestructura de la escuela está en buenas condiciones con un color azul marino, la entrada es portón, cuenta con 3 baños, 12 salones, dirección, 1 cuarto de intendencia, 1 sala de maestros, un gran salón de usos múltiples donde encontramos la biblioteca y computadoras, 2 canchas (una techada y otra en espacio abierto que se dedica a educación física), la escuela tiene áreas verde donde los pueden jugar y disfrutar de la naturaleza y una cooperativa.

La escuela está conformada por dos plantas donde primaria menor se encuentra en planta baja y primaria mayor en primer nivel.

El salón de 5° A está compuesto por 22 alumnos, es un lugar amplio donde caben los 22 niños de una manera cómoda, hay muebles en donde se organiza el material de cada asignatura así como los libros y cuadernos de los alumnos.

Las asignaturas están divididas por color (el cuaderno forrado) Español: rojoMatemáticas: azul oscuroCiencias Naturales: verdeGeografía: CaféHistoria: Azul claroEducación Cívica y Ética: naranja

En los muebles se colocará los libros y cuadernos separados por asignatura, al igual el material para el trabajo personal que harán, su acomodo será algo parecido a esto:

Las mesas estarán acomodadas por grupos:

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El material utilizado por el método Montessori beneficiara a la autodisciplina, a que cada niño se adapte a su aprendizaje, son motivados a enseñar, colaborar y ayudarse mutuamente, escoge su propio trabajo a su interés y habilidad, va a su propio paso y velocidad y descubre sus errores.

Ejemplos de materiales:

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

8.00 – 9.30Trabajo Personal

9.30 – 10.20Educación Física

10.20 – 11.00Recreo

11.00 – 11.40 Ciencias Naturales

11.40 – 12.20Matemáticas

12.20 – 1.00Tarea y aseo del salón


10.20 – 11.00Recreo

11.00 – 12.00Historia

12.00 – 12.40Artísticas

12.40 – 1.00Tarea y trabajo personal


9.30 – 10.20Español

10.20 – 11.00Recreo

11.00 – 11.40 Geografía

11.40 – 12.20Artísticas



10.20 – 11.00Recreo

11.00 – 12.00Español

12.00 – 12.30Historia

12.30 – 1.00Tarea y Aseo del salón


9.30 – 10.20Educación Física

10.20 – 11.00Recreo

11.00 – 11.40 Ciencias Naturales

11.40 – 12.20Cívica y Ética


Planeación Mensual. Bloque IV

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Español:

- Distinción entre datos, argumentos y opiniones- Formas de citar, referir y parafrasear- Estructura y función de los guiones teatrales (trama, personajes, escenas, actos,

etc)- Ortografía y puntuación convencionales

Matemáticas:

- Perímetro y área de polígonos- Conversión de múltiplos y submúltiplos del metro, litro y kilogramo

Ciencias Naturales:

- Propagación del sonido- Relación de la propagación del sonido con el funcionamiento del oído- Efectos de los sonidos intensos y prevención de daños en la audición

Geografía:

- Recursos naturales que favorecen la conformación de espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros en los continentes.

- Distribución de recursos minerales y energéticos en los continentes

Historia:

- Ubicación temporal y espacial de los principales acontecimientos del México posrevolucionario a principios de los ochenta.

- Las mujeres y el derecho al voto- Medio de comunicación: literatura, pintura, cine, radio, televisión y deportes.

Cívica y Ética:

- Derechos y responsabilidades- Pago de impuestos: dialogar cómo se relacionan los servicios que tenemos en la

localidad con el pago de impuestos- Pago de impuestos: Indagar y reflexionar de dónde o de quiénes se obtiene el

dinero para la construcción, instalación y prestaciones de servicios.

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La maestra es una ‘’guía’’, Tiene que ser una gran observadora de los intereses y necesidades de cada alumnos.

El método esta basado en que el trabajo del niño y del adulto es colaborativo, así que la escuela no es un lugar donde transmite conocimientos, sino un lugar donde la inteligencia y la parte psíquica del niño se desarrollará a través de un trabajo libre con material didáctico.

El trabajo que realiza el niño por medio del material es personalizado, ya que el utiliza en su infancia guías que están dentro del material educativo. Las características de las guías y que ayuda al alumno es:

- Capaz de guiar al niño hacia la actividad- Manejar correctamente el uso- Generar autodisciplina, bondad y cortesía- Guiar al niño para que aprenda a observar, cuestionarse y explorar de forma

independiente.

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

4 - 8 Ciencias:

Propagación del sonido

Matemáticas:

Perímetro de polígonos

Matemáticas:


Historia:

Ubicación temporal y espacial de los principales acontecimientos del México posrevolucionario a principios de los ochenta

Español:

Distinción entre datos, argumentos y opiniones

Geografía:

Recursos naturales que favorecen la conformación de espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros en los continentes

Matemáticas:


Español:

Distinción entre datos y argumentos y opiniones

Historia:

Ubicación temporal y espacial de los principales acontecimientos del México posrevolucionario a principios de los ochenta

Ciencias:

Propagación del sonido

Cívica y Ética:

Derechos y responsabilidades

11 – 15

Ciencias:

Propagación del

Matemáticas:

Área de

Español:

Formas de citar,

Matemáticas:

Área de polígonos

Ciencias:

Relación de la

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sonido

Relación de la propagación del sonido con el funcionamiento del oído

Matemáticas:

Área de Polígonos

polígonos

Historia:

Las mujeres y el derecho al voto

referir y parafrasear

Geografía:

Recursos naturales que favorecen la conformación de espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros en los continentes

Español:

Formas de citar, referir y parafrasear

Historia:

Las mujeres y el derecho al voto

propagación del sonido con el funcionamiento del oído

Cívica y Ética:

Derechos y responsabilidades

18 - 22

Ciencias:

Efectos de los sonidos intensos y prevención de daños en la audición

Matemáticas:

Conversión de múltiplos y submúltiplos del metro, litro y kilogramo

Matemáticas:


Historia:

Medio de comunicación: literatura, pintura, cine, radio, televisión y deporte

Español:

Estructura y función de los guiones teatrales (trama, personajes, escenas, actos, etc)

Geografía:

Distribución de recursos minerales y energéticos en los continentes

Matemáticas:


Español:

Estructura y función de los guiones teatrales (trama, personajes, escenas, actos, ect.)

Historia:

Medio de comunicación: literatura, pintura, cine, radio, televisión y deporte

Ciencias:


Cívica y Ética:

Pago de impuestos: dialogar cómo se relacionan los sefvicios que tenemos en la localidad con el pago de impuestos

25 - 29

Ciencias:


Efectos de los sonidos intensos

Matemáticas:


Historia:

Medio de comunicación: literatura, pintura,

Español:

Ortografía y puntuación convencionales

Geografía:

Distribución de recursos minerales y energéticos en

Matemáticas: Conversión de múltiplos y submúltiplos del metro, litro y kilogramo

Español

Historia:

Medio de comunicación:

Ciencias:


Cívica y Ética:

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Matemáticas:


cine, radio, televisión y deporte

los continentes literatura, pintura, cine, radio, televisión y deporte

Pago de impuestos: Indagar y reflexionar de dónde o de quiénes se obtiene el dinero para la construcción, instalación y prestaciones de servicios

Competencias que se manejan

Competencias para el aprendizaje permanente (habilidad lectora, integrarse a la lectura escrita):

- Los niños practican su lectura, individualmente al leer los ejercicios que deben de realizar en el trabajo personal, y los niños se integran de en la cultura escrita al emplear la escritura para escribir el resultado al que han llegado

- Competencias para el manejo de la información (identificar lo que se necesita saber, identificar, evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar la información, apropiarse de la información de manera crítica, utilizar y compartir compartir información con sentido ético) Los alumnos al realizar su trabajo individual se convierten en los autores de su aprendizaje, ellos identifican lo que deben de realizar para concretar su actividad que eligió realizar el ese día, organiza y decide como realizara la actividad. Se apropia de la información al crear ese conflicto cognoscitivo.

- Competencias para el manejo de situaciones(enfrentar el riego, la incertidumbre, plantear y llevar a buen término procedimientos, administrar el tiempo, propiciar cambios y aforntar los que se presenten, tomar decisiones y asumir consecuencias, manejar el fracaso , la frustración y la desilusión): El alumno enfrenta estos riesgos todos los días de trabajo personal, el es el que decide que realizara, y cuanto tiempo le empeñara en realizar cada apartado, afrontan las consecuencias de las decisiones que tomo al resolver la actividad.

- Competencias para la vida en sociedad (ser asertivo, tomar acuerdos negociar con otros, trabajar de manera colaborativa): Los alumnos toman acuerdos cuando ellos deciden trabajar por equipos, a negociar, también para ser asertivos, al relacionarse con sus compañeros de una manera adecuada y con astucia.

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- Competencias para l vida en sociedad (Decidir y actuar con juicio crítico enfrente a los valores y normas sociales y culturales, Proceder a favor de la democracia, la libertad, la paz, el respeto a la legalidad y a los derechos humanos) Los alumnos desarrollan el respeto, junto con otros valores, en el manejo del material y trabajo individual y en equipos.

Aprendizajes esperados:

Con esta manera de trabajo queremos tener como resultados a unos alumnos autónomos, esto se maneja cuando el niño es el autor de su aprendizaje, al elegir el material que desea trabajar los días de trabajo individual, para que los otros días que la maestra le reafirme el conocimiento sientan aún más seguridad acerca de el mismo, y lo que conoce hasta el momento, y así tenga una mayor facilidad para trabajar, también apoyando los valores de respeto, tolerancia.

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