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Creciendo con Intensidad Lisa Rivero
Conferencia de Padres
TAGT 2011
Traducción por Patry Marcum Lerwick
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La misión de SENG es empoderar a la familia y comunidad para guiar a individuos superdotados y talentosos a alcanzar sus metas: intelectualmente, físicamente, emocionalmente, socialmente y espiritualmente.
www.sengifted.org
SENG (Supporting Emotional Needs of the Gifted/
Apoyando las necesidades emocionales de los superdotados)
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Great Potential Press
www.giftedbooks.com
en inglés
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• Definiendo lo que es la dotación
• Necesidades Sociales y Emocionales del Superdotado
• “Overexcitabilities” e Intensidad (sobre-excitabilidad, reacciones sobre-medias a los estímulos)
• Intensidad a través de la vida
• Palabras Sabias
Visión General
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• Definición de NAGC
• Asincronía en el Desarrollo
• La Semejanza entre la Intensidad
Dotada y “Overexcitabilities”
• Las Tres Características Esenciales de
Jacobsen (Jacobsen’s “Big Three” Traits)
Definición de la Dotación
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• Individuos dotados son aquellos que demuestran
altos niveles de aptitud (definido como una habilidad
excepcional en el razonamiento y en el aprendizaje)
o competencia (rendimientos documentados o
logros superiores mas allá del 90%) en una o varias
capacidades)
• Las capacidades incluyen actividades estructuradas
con su propio sistema simbólico (e.g., matemáticas,
música, lenguaje) y destrezas sensorio-motoras
(e.g., pintura, danza, deportes).
La Definición de NAGC www.nagc.org > Visión Amplia
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Definición del Grupo Columbus (1991):
La Dotación es el “Desarrollo Asíncrono” “Habilidades cognoscitivas avanzadas” + “intensidad exacerbada” = “experiencias internas y percepción aguda
cualitativamente fuera de las normas”
Asincronía = Fuera de Sincronía
La Dotación definida
como Desarrollo Asíncrono
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“La asincronía aumenta con la capacidad
intelectual superior.”
“ La singularidad del dotado crea una
vulnerabilidad que requiere
modificaciones en la crianza, en la
enseñanza y en la guianza para lograr el
desarrollo optimo.
La Dotación definida
como Desarrollo Asíncrono
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Recientemente, investigaciones utilizando imágenes
de resonancia magnéticas funcionales (IRMf)
sugieren que “la maduración de los lóbulos frontales
[las funciones ejecutivas] en estudiantes dotados
aparecen desarrollarse mas despacio y necesitan
mas tiempo en comparación con compañeros de la
misma edad.
~ Judy Willis, Inspiring Middle School Minds: Gifted,
Creative, and Challenging
El Desarrollo Asíncrono en los
Adolescentes
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• Kazimierz Dabrowski
• Psicólogo, psiquiatra y doctor
• Teoría de la Desintegración Positiva
• > Teoría de Overexcitabilities (OEs) reacciones sobre-medias a los estímulos
• En el libro: “Mellow Out” They Say. If I Only Could:
Intensities and Sensitivities of the Young and Bright
(Michael Piechowski)
“Relájate” Dicen. Si solo pudiera: Intensidad y
Sensitividad de los Jóvenes Inteligentes
Overexcitabilites (Oe’s)
& Intensidad Dotada
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Libros sobre Dabrowski
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• Intelectual
• Psicomotor
• Sensual
• Imaginativa
• Emocional
Overexcitabilities e Intensidades
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• Curiosidad
• Concentración
• Lector voraz
• Habilidad para resolver de Problemas
• Introspección
• Metacognición
• Criticismo
~ M. Piechowski
Intensidad Intelectual
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• “Energía Personal”
• Necesita Acción
• Hablador
• Competitivo
• Descarga de la Tensión Física
• Impulsividad
~ M. Piechowski
Intensidad Psicomotor
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• Placer Sensorial Enaltecido
• Placer Estético Apasionado
• Intensificación de los Sentidos
• Gozo en la Belleza
~ M. Piechowski
Intensidad Sensual
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• Uso de Imagen y Metáforas
• Sueña Despierto
• Fantasía
• Descarga Imaginativa de la Tensión
• Niveles Bajos de Tolerancia hacia el
Aburrimiento
• Imaginaria Animista
~ M. Piechowski
Intensidad Imaginativa
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• Apego Fuerte Emocional
• Extremos Emocionales
• Fuerte Relación con Sí Mismo
• Capacidad para Criticarse
~ M. Piechowski
Intensidad Emocional
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Intensidad
Complejidad
Motivación
Las Tres Características Esenciales
de Mary-Elaine Jacobsen’s (“Big Three” Traits)
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• Una relación saludable con uno mismo
• Una relación saludable con otras personas
• Una relación saludable con el mundo en que uno vive
¿Qué son las Necesidades
Social-Emocionales?
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• Segregación basado en la edad
• Presión de adultos y compañeros hacia el
conformismo
• Falta de entendimiento de los padres y maestros
sobre la dotación
• Enfoque sobre las características externas de la
dotación en vez de la experiencia interna
Obstáculos en el Crecimiento
Social-Emocional (Viviendo con Intensidad, Jackson y Moyle )
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• Énfasis Excesivos a logros externos en lugar al
crecimiento interno
• Experiencia Vicaria en la Crianza — vivir o tratar
de corregir nuestros errores del pasado por
medio de nuestros hijos
• No se fomenta vivir auténticamente o se fomenta
a un nivel bajo
• Preocupación de los adultos para proveer
circunstancias ideales y optimas
Obstáculos en el Crecimiento
Social-Emocional (cont.)
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• La Dotación y los Logros
• La Intensidad en la Familia
• Comprensión al Introvertido
• Estar al Lado de Nuestros Hijos
Palabras Sabias
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“Estos niños no tienen una obligación mayor que
otros niños de ser líderes en el futuro o genios de
calidad mundial. Se les debe dar la oportunidad
de ser quienes son, niños que a lo mejor les
encanta clasificar tarjetas de béisbol utilizando la
inicial media en el nombre de los jugadores, o que
les encanta pasar interminables horas en las
tardes leyendo novelas de fantasía y a la ves
tener una educación que aprecia y sirve estos
comportamientos.”
~ Jane Piirto
La Dotación y los Logros
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“El logro es el talento mas la preparación.”
~ Malcolm Gladwell
La Dotación y los Logros
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“Es esencial para el desarrollo optimo de niños dotados que ellos aprendan estrategias en el cuidado propio y a modular las overxecitabilities. Es también importante que los padres tengan el apoyo mas posible y que tengan la oportunidad de reabastecer sus propias energías.”
~ Susan Daniels, Viviendo con Intensidad
La Intensidad en la Familia
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• Los introvertidos se fatigan al gastar horas socializando, incluso con buenos amigos.
• Los introvertidos se dan la distancia física en situaciones nuevas o en conversación.
• Al interrumpírseles, los introvertidos dejan de hablar.
Comprendiendo al Introvertido (de Marti Olsen Laney)
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• Los introvertidos prefieren un puñado de buenos amigos a un grupo grande.
• Los introvertidos necesitan tiempo asolas para reabastecer sus niveles de energía.
• Los introvertidos parecen tener una personalidad diferente cuando se encuentran entre extraños o situaciones nuevas.
Comprendiendo al Introvertido (cont.)
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“Quisiera impresionarle a los padres la realidad de la necesidad que tiene el niño y que el primer requisito es que haya un vínculo, una cuerda de rescate, entre los padres y el niño.
En mi experiencia, he confirmado que la consistencia de esta relación es la razón mas grande que permite que un niño a traviese momentos difíciles de los cuales serán expuestos con frecuencia….”
Comentario Final (de Annemarie Roeper)
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“… No importa lo aislado que se sientan los
superdotados, ellos mantienen una imagen
saludable de sí mismos si sienten que sus
padres están realmente a sus lados.
Muchos niños me han dicho que sus padres son
sus mejores amigos y que ellos no pudieran
manejar sus vidas sin ellos.”
De Annemarie Roeper (cont.)
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!Gracias por su
bondadosa atención!
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Daniels, S. (2009). Overexcitability, giftedness, and family dynamics. In S. Daniels & M. M. Piechowski
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C. (2007). Mindset: The new psychology of success. New York: Ballantine Books.
Edmunds, A. L., & Edmunds, G. (2005). Sensitivity: A double-edged sword for the pre-adolescent and
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Gladwell, M. (2008). Outliers: The story of success. New York: Little, Brown & Co.
Jackson, S., & Moyle, V. F. (2009). Inner awakening, outward journey: The intense gifted child in
adolescence. In S. Daniels & M. M. Piechowski (Eds.), Living with intensity: Understanding the
sensitivity, excitability, and emotional development of gifted children, adolescents, and adults (pp. 57-
72). Scottsdale, AZ: Great Potential Press.
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Your exceptional gifts. Ballantine Books. (Published in 2000 under the title The Gifted Adult: A
Revolutionary Guide for Liberating Everyday Genius.)
Laney, M. O. (2005). The hidden gifts of the introverted child: Helping your child thrive in an
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Mendaglio, S. (2008). Dabrowski’s theory of positive disintegration: A personality theory for the 21st
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AZ: Great Potential Press.
Bibliografía
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Bibliografía (cont.)