creatividad en neuropsicologia

7/26/2019 Creatividad en neuropsicologia

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PLAN DE VIDAPROPUESTO PARA

ADOLESCENTETrabajo realizado porViviana Colucci

CREATIVIDAD: COMO DESARROLLARPROYECTOS CREATIVOS

DOCTORA !ERT"A ME#DIETA


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ANTECEDENTES La adole$cencia %iene una i&por%ancia cr'%ica en el de$arrollo de lo$ individuo$ ( de la$

$ociedade$ #o $)lo e$ una e%apa *or&a%iva +ue prepara a lo$ j)vene$ para la vida, %a&bi-nrepre$en%a un $ec%or de poblaci)n de%er&inan%e en el e$cenario de&o.r/*ico del pa'$ 0ca$i el123 de la poblaci)n45, un po%encial para el ca&bio $ocial ( una apue$%a para el *u%uro deM-6ico en %-r&ino$ de $u de$arrollo

La adole$cencia e$ un per'odo duran%e el cual lo$ &ie&bro$ j)vene$ de la *a&ilia de$cubren la$i&per*eccione$ de $u$ padre$ ( del &undo en .eneral, por lo +ue bu$can de$prender$e del

&undo de la in*ancia 0en e$pecial de lo$ padre$4, de$arrollar un .ui)n de vida propio,$u$%en%ado en el *a&iliar pero a la vez di*eren%e ( 7nico, ( co&enzar a in%erac%uar con o%ro$pare$ ( adul%o$ +ue no nece$aria&en%e co&par%en lo$ &i$&o$ valore$ ( c)di.o$

La de$erci)n e$colar en lo$ nivele$ educa%ivo$ &edio ( &edio $uperior 0$ecundaria (bac8illera%o, nor&al o %ecnol).ico4 con$%i%u(en, ac%ual&en%e, una proble&/%ica +ue conllevaal reza.o de la poblaci)n en e$%a &a%eria (, con ello, al a%ra$o $ocial ( econ)&ico

En *ebrero de 9229, 8ab'a 91;< per$ona$ en%re 1< ( 1 a=o$ de edad, de la$ cuale$ >? &illone$, can%idad +ue repre$en%a el @;3 de la poblaci)n nacional I#EI, Re$ul%ado$ del cen$o dePoblaci)n Vivienda8%%p:BBcuen%a&eine.ior.&6BpoblacionB8abi%an%e$a$p6%e&aP

55ine.i.ob&6Bine.iBcon%enido$Be$panolBpren$aBcon%enido$Bar%iculo$B$ociode&o.ra*ica$B&ar.inacionpd*
http://cuentame.inegi.org.mx/poblacion/habitantes.aspx?tema=Phttp://cuentame.inegi.org.mx/poblacion/habitantes.aspx?tema=Phttp://cuentame.inegi.org.mx/poblacion/habitantes.aspx?tema=P


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PLAN DE VIDA-OBJETIVOPRIMARIO De &anera indirec%a, pero co&o obje%ivo

*unda&en%al, $e pre%ende For.anizar (e$%ruc%urarG el pen$a&ien%o de j)vene$ de

11 a 1H a=o$ en $i%uaci)n de rie$.o, paraevi%ar la de$erci)n e$colar


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PLAN DE VIDA OBJETIVOSSECUNDARIOS Suceden tantas cosas importantes que

es necesario invertir tiempo en planearla vida.

Disear un plan de vida implica

refexionar, denir y poner por escritometas personales en una visin detiempo determinado.

Es una imagen utura de tu persona ,tomando en cuenta la realidad en lacual te desarrollas. Su nalidad es ser lagua de tu proyecto de vida personal ,en un contexto de camios y disminuirla posiilidad de que pierdas el rumo.


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"a visin responde a#

$%&'E( S)*+ $-'- D)(DE /)*+ $01) 1E /E) E( E" 2&3&4) +

$01) %&'E4) %&E 1E /E-( E( E"2&3&4)+

PLAN DE VIDA - VISION


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PLAN DE VIDA - AREAS uatro 5reas#

Espiritual"aoral2amiliarSalud

Dos grandes acetas# la primera supone inventar y construir el

uturo en la imaginacin, y la segunda tiene que ver con 6acerlo

realidad a trav7s de metas especcas y unplan de accin


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PLAN DE VIDAObjetivos de vida Denir qu7 es lo que se quiere reali8ar en la vida. "istado de todas las cosas que uno suea lograr en lo

personal, proesional, amiliar, econmico, espiritual. 4egistrar todas aquellas cosas que 6aran sentir reali8ado

al llegar al nal de la vida.

Visin -6ora visuali8arse en cinco aos

"ogros en las cuatro 5reas

Plan de Accin omprometerse con el logro de los o9etivos tra8ando un

plan de accin, con pasos a seguir y ec6as en que se losalcan8ar5n


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PLAN DE VIDA - PASOS 1. El punto de partida y mi situacin

1is ortale8as y deilidades 2. Autobiografa

$%ui7nes 6an sido las personas que 6an tenido

mayor infuencia en mi vida y de qu7 manera+$u5les 6an sido mis intereses desde la edad

temprana+$u5les 6an sido los acontecimientos que 6an

infuido en orma decisiva en lo que soy a6ora+$u5les 6an sido en mi vida los principales

7xitos y racasos+$u5les 6an sido mis decisiones m5s

signicativas+


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PLAN DE VIDA ;Ra$.o$ de &i per$onalidad > ui-n $o(


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PLAN DE VIDA Din5micas#

amiando el guin de la pelculaonocimiento de mi mismo

apacidad y limitacionesmo podra ser dierente mi vida'nventario de la vida


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CAMBIANDO EL GUION DE LAPELICULA OBJETIVO E$%i&ular la re*le6i)n ( vi$ualizaci)n de lo$ par%icipan%e$, para +ue pro.ra&en $u

.ui)n de vida en di$%in%a$ al%erna%iva$ Ac%ivar la vi$ualizaci)n de lo$ par%icipan%e$, para .enerar po$ibilidade$ de ca&bio

per$onal

TIEMPO: Duracin: 60 Minu!"

TAMA#O DEL GRUPO: I$i%ia&!

LUGAR: Sal)n en donde lo$ par%icipan%e$ puedan e$%ar $en%ado$ c)&oda&en%e en $u lu.ar (

+ue puedan %rabajar $in $er per%urbado$

MATERIAL: R!a'!$i!


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DESARROLLO I El Kacili%ador $olici%a a lo$ par%icipan%e$ +ue $e $ien%en c)&oda&en%e II Le$ indica el obje%ivo del ejercicio ( le$ $olici%a +ue $i.an la$ in$%ruccione$ +ue dar/ verbal&en%e III In$%ruccione$: 1 Cierren por un &o&en%o lo$ ojo$ (, &ien%ra$, pre$%en a%enci)n a $u re$piraci)n 9 Cuen%en 8a$%a diez ( al con%ar %o&en %odo el aire +ue puedan ; Re%en.an el aire &ien%ra$ cuen%an 8a$%a diez

> E68ale el aire &ien%ra$ cuen%an 8a$%a diez


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CONOCIMIENTO DE MI MISMO OBJETIVO Conocer lo$ ra$.o$ propio$ de nue$%ra per$onalidad

TIEMPO: Duracin: )0 Minu!" TAMA#O DEL GRUPO:

I$i%ia&! LUGAR: Sal)n a&plio ( bien ilu&inado, acondicionado con bu%aca$ &ovible$

MATERIAL: Cue$%ionario NConoci&ien%o de &' &i$&oN L/pice$

DESARROLLO I El Kacili%ador di$%ribu(e a lo$ par%icipan%e$ el cue$%ionario NConoci&ien%o de &' &i$&oN ( le$ $olici%a

+ue lo con%e$%en en *or&a 8one$%a e individual&en%e II El Kacili%ador *or&a $ub.rupo$ de > per$ona$ ( le$ $olici%a +ue co&en%en $u$ re$pue$%a$, aclarando

ac%i%ude$ ( $en%i&ien%o$ +ue la$ apo(en III El Kacili%ador $olici%a a lo$ $ub.rupo$ apor%acione$ ( &aneja conclu$ione$ *inale$ del ejercicio IV El Kacili%ador .u'a un proce$o para +ue el .rupo analice c)&o $e puede aplicar lo aprendido en $u

vida


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*OJA DE TRABAJO CONOCIMIENTO DE M+ MISMO ,"ic!: Cinco co$a$ +ue &e .u$%an de &' Cinco co$a$ +ue no &e .u$%an de &'

P"ic!$.ic!: JEn +u- oca$ione$ aco$%u&bro, +uiero o puedo de&o$%rar &i$conoci&ien%o$

JCu/le$ $on &i$ %e&ore$ E"/iriua$: JEn +u- &o&en%o$ 8e &ani*e$%ado &i e$encia no &a%erial

JEn +u- oca$ione$ 8e %enido con%ac%o con &i (o e$piri%ual JEn +u- oca$ione$ &e 8e $en%ido en paz, *eliz ( pleno S!cia$: JC)&o &ani*ie$%o &i de$eo de co&par%ir con lo$ de&/$ Ju- prejuicio$ %en.o en &i$ relacione$ Ju- cla$e de per$ona$ &e &ole$%an

CONOCIMIENTO DE MI MISMO


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Pr!'"i!na$1E"c!$ar Do$ e6periencia$ en +ue 8a(a ob%enido -6i%o Do$ e6periencia$ en +ue no 8a(a ob%enido -6i%o JMe .u$%a %rabajar en e+uipo o $)lo JMe .u$%a 8acer %rabajo ru%inario o &e .u$%an lo$ ca&bio$ JMe .u$%a %o&ar rie$.o$ o Nir a lo $e.uroN JMe .u$%a %rabajar bajo pre$i)n o no JMe .u$%aBr'a %rabajar en or.anizacione$ .rande$, pe+ue=a$ o

$olo JSo( ejecu%an%e o pen$ador JMe .u$%a %rabajar con n7&ero$ ( *ec8a$ o con per$ona$ JSo( in%ui%ivo o anal'%ico JPlaneo e6ce$iva&en%e, o $o( a%revido ( audaz $in planeaci)n JSupero la$ cri$i$ o &e cuido de ella$ ( la$ preven.o JTen.o +ue %riun*ar o no i&por%a el *raca$o

CONOCIMIENTO DE MI MISMO


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CAPACIDADES 2 LIMITACIONES OBJETIVO "acer conciencia de la$ propia$ capacidade$ ( li&i%acione$ (

cu/le$ $on *ac%ible$ de de$arrollo ( ca&bio

TIEMPO: Duracin: )0 Minu!"


LUGAR: n $al)n a&plio ( bien ilu&inado acondicionado para +ue lo$

par%icipan%e$ puedan e$%ar c)&odo$3

MATERIAL: "oja$ de papel ( l/piz para cada par%icipan%e


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DESARROLLO I Se en%re.a a lo$ par%icipan%e$ una 8oja de papel ( lo$ l/pice$ 9 Se le$ pide a lo$ par%icipan%e$ +ue en el lado derec8o de la 8oja 8a.an una

li$%a de $u$ 8abilidade$, %alen%o$, capacidade$ , recur$o$ ( *uerza$ po$i%iva$, (en el iz+uierdo debilidade$, li&i%acione$, incapacidade$ ( errore$

; Se 8ace 8incapi- en +ue $ean revi$ada$ %oda$ la$ /rea$:K'$ica, In%elec%ual,E&ocional,E$piri%ual ( Social

> Al %er&inar el li$%ado, $e le$ pedir/ +ue analicen $u$ re$pue$%a$ ( pon.an:

una NCN $i e$ *ac%ible de ca&bio, NDN $i e$ *ac%ible de de$arrollo ( NAN $i no e$*ac%ible nin.una de la$ do$ per$ona$ ( $e le$ pide +ue co&en%en lo an%erior

$acando en conclu$i)n: Ju- nece$i%a&o$ para poder lo.rarlo El Kacili%ador $olici%a apor%aci)n de cada $ub.rupo ? El Kacili%ador .u'a un proce$o para +ue el .rupo analice, co&o $e puede

aplicar lo aprendido en $u vida

CAPACIDADES 2 LIMITACIONES


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COMO PODRIA SER DI,ERENTEMI VIDA OBJETIVO Kacili%ar a lo$ par%icipan%e$ el pen$ar &/$ pro*unda&en%e en al.uno$ de

$u$ de$eo$ ( a$piracione$ ( lo +ue e$%/n 8aciendo para lo.rarlo$

TIEMPO:

Duracin: )0 a 45 Minu!"


LUGAR: n $al)n a&plio ( bien ilu&inado acondicionado para +ue lo$

par%icipan%e$ puedan e$cribir MATERIALES: "oja$ ( lapice$ Ro%a*olio


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DESARROLLO 9 Se le$ dice a lo$ par%icipan%e$: Su %7&ic! $" 8a in'!r%a&! 9u "$! $" 9u&a un a! & ;i&a iar "u ;i&a n "a &irccin? @u7 $!"

&in /ara 8acr$! a8!ra %i"%!3

> Se in%e.ra $ub.rupo$ de > per$ona$ ( le$ pide +ue co&en%en $u$re$pue$%a$ a la pre.un%a an%erior


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INVENTARIO DE LA VIDA OBJETIVO Analizar lo$ valore$ per$onale$ den%ro de un .rupo Analizar lo$ *ac%ore$ per$onale$ por par%e del .rupo A&pliar nue$%ra concepci)n del &undo ( de la vida TIEMPO: Duracin: 45 Minu!"


LUGAR:

n $al)n a&plio bien ilu&inado acondicionado para +ue lo$ par%icipan%e$ puedane$cribir

MATERIAL: "oja de %rabajo para cada par%icipan%e L/pice$ para cada par%icipan%e


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INVENTARIO DE LA VIDA DESARROLLO I Se repar%en la$ 8oja$ con la$ pre.un%a$ a cada par%icipan%e II Cada uno debe e$cribir %an%a$ re$pue$%a$ a la$ nueve

pre.un%a$ co&o $e le ocurran, r/pida&en%e ( $in de%ener$e are*le6ionar pro*unda&en%e

III Se co&parar/n la$ re$pue$%a$ individuale$ con la$ del.rupo

IV Se puede con$ul%ar con lo$ par%icipan%e$ para pro*undizar&/$ en el Ninven%ario de la vidaN

V El Kacili%ador .u'a un proce$o para +ue el .rupo analice,co&o $e puede aplicar lo aprendido en $u vida

Ya con %odo$ lo$ &a%eriale$ de la$ di$%in%a$ ac%ividade$, cadajoven pla$&ar/ %oda$ la$ idea$ en una .ran car%ulina paravi$ualizar el %rabajo co&ple%o


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INVENTARIO DE LA VIDA *OJA DE TRABAJO 3 @Cu=n&! % "in! !a$%n ;i;! @Cu=$" "!n $a" c!"a"? $!" ac!nci%in!"? $a" aci;i&a&"? 9u % 8acn "nir

9u ra$%n ;a$ $a /na ;i;ir? 9u " %ara;i$$!"! "ar ;i;! 3 @u7 " $! 9u 8a.! >in @En 9u7 /u&! c!nri>uir a $a ;i&a & $!" &%=" @u7 " $! 9u 8a.! >in /ara %i /r!/i! &"arr!$$! < >in"ar )3Da&a %i "iuacin acua$ < %i" a"/iraci!n"? @9u7 nc"i! a/rn&r a 8acr 43 @u7 &"!" &>! c!n;rir n /$an" @*a" &"cara&! a$.un!" "u!" /!r n! "r ra$i"a" < 9u &>a" ;!$;r a "!ar 53 @u7 rcur"!" n.! "in &"arr!$$ar ! %a$ ui$ia&!" E"!" rcur"!" /u&n

r'rir" a c!"a" %aria$"? a a$n!" /r"!na$" ! a a%i"a&"3

63 @u7 &>! &Far & 8acr ! %/ar a 8acr


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CONCLUSIONES Todav'a en la $e.unda &i%ad de lo$ a=o$ oc8en%a la pobreza no era un %e&a del +ue $e ocuparan la pren$a (

o%ro$ &edio$ de di*u$i)n &a$iva "o(, en ca&bio, el panora&a e$ di*eren%e no $)lo en A&-rica La%ina $ino a e$cala &undial: la O# llev) a

cabo la Cu&bre Mundial $obre la Pobreza ( el De$arrollo Social, el !anco Mundial 8a renovado e$*uerzo$ ded-cada$ an%eriore$ ( viene pre$ionando a .obierno$ de %odo el Tercer Mundo para +ue lleven a cabopro.ra&a$ de reducci)n de la pobreza, el Pro.ra&a de la$ #acione$ nida$ para el de$arrollo, P#D, 8avenido i&pul$ando la idea del De$arrollo "u&ano co&o una al%erna%iva de creci&ien%o econ)&ico

"a$%a el a=o 9229 el .obierno &e6icano no 8ab'a a$u&ido una po$%ura clara acerca de cu/n%o$ pobre$ 8a(

en el pa'$ E$%o co&plica el dia.no$%ico del proble&a, $u carac%erizaci)n para el di$e=o de pol'%ica, einclu$o el $e.ui&ien%o de la evoluci)n de la$ condicione$ de vida de la poblaci)n a lo lar.o del %ie&po

Para +ue e6i$%an &/$ opor%unidade$ lo *unda&en%al e$ de$arrollar la$ capacidade$ 8u&ana$: la diver$idadde co$a$ +ue la$ per$ona$ pueden 8acer o $er en la vida

Para &i e$%/ clara la relaci)n en%re pobreza ( *al%a de educaci)n, por lo +ue con$idero i&pre$cindibleac%uar no $)lo de$de lo$ .obierno$, $ino %a&bi-n de$de la$ %rinc8era$ de la $ociedad civil para alen%ar a lo$j)vene$ Me6icano$ a con%inuar con $u *or&aci)n La$ per$ona$ $on la verdadera ri+ueza de la$ nacione$ ElDe$arrollo "u&ano e$ un paradi.&a de de$arrollo +ue va &uc8o &/$ all/ del au&en%o o la di$&inuci)n delo$ in.re$o$ de un pa'$ Co&prende la creaci)n de un en%orno en el +ue la$ per$ona$ puedan de$arrollar $u

&/6i&o po%encial ( llevar adelan%e una vida produc%iva ( crea%iva de acuerdo con $u$ nece$idade$ ein%ere$e$ Por lo %an%o, el de$arrollo i&plica a&pliar la$ opor%unidade$ para +ue cada per$ona pueda viviruna vida +ue valore El de$arrollo e$ en%once$ &uc8o &/$ +ue el creci&ien%o econ)&ico, +ue con$%i%u(e$)lo un &edio Q$i bien &u( i&por%an%eQ para +ue cada per$ona %en.a &/$ opor%unidade$


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COMENTARIOS ,INALES La idea de 8acer un plan de vida $ur.e a par%ir de &i %rabajo 8onorario en

un co&edor para ni=o$ ( j)vene$ de e$ca$o$ recur$o$, en donde %en.o laopor%unidad de$de 8ace &/$ de un a=o de convivir con adul%o$,adole$cen%e$ ( ni=o$ en $i%uaci)n de rie$.o

La %area de e$%a &a%eria *ue la e6cu$a de &a%erializarlo ( ponerlo en&arc8a

El re%o *ue el de pen$ar Fe&p/%ica&en%eG en lo$ di$paradore$ de lo$adole$cen%e$ a lo$ +ue vo( a diri.ir&e, preparando din/&ica$ a%rac%iva$ (+ue %en.an la capacidad de &an%ener el in%er-$ a lo lar.o del %aller

Lo aprendido en la &a%eria con re$pec%o a la po$ibilidad +ue %odo$%ene&o$ de $er crea%ivo$ *ue el e&puj)n *inal

El %aller e$%/ pen$ando para llevar$e a cabo en > 8ora$ &/6i&o, en elco&edor, +ue e$ donde %en.o la po$ibilidad de %ener a &i audienciacau%iva Lo$ &a%eriale$ nece$ario$ no $on co$%o$o$, ( en &i e6perienciacl'nica con adole$cen%e$, %ener la po$ibilidad de aco&odar la$ idea$, le$da una $en$aci)n de con%rol, lo cual con$idero un *ac%or po$i%ivo en lapoblaci)n a la cual &e e$%o( diri.iendo, j)vene$ +ue nece$i%an8erra&ien%a$ re$ilien%e$ para a*ron%ar $u$ de$%ino$


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BIBLIOGRA,IA Manual de jue.o$ para )vene$ ( no %an j)vene$ uan

Carlo$ Pi$ano !ueno$ Aire$ !onu& 922H Szeel(, Mi.uel 0922

creatividad en neuropsicologia

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