cosecivi'15 - tecnologías de juegos para educación preescolar. experiencias y retos futuros
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Tecnologías de juegos para
educación preescolar:
Experiencias y retos futuros
Vicente Nacher, Fernando Garcia-Sanjuan, Javier Jaen
Universitat Politècnica de València (España)
{vnacher, fegarcia,fjaen}@dsic.upv.es
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Índice
Introducción
Experiencias previas
Discusión
Conclusiones
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Introducción
“Jugar es innato a la cultura humana”
(Homoludens, Huizinga 1938)
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Introducción
“Los métodos de trabajo se basarán en las
experiencias, las actividades y el juego …
con la finalidad de contribuir al desarrollo
físico, afectivo, social e intelectual de los
niños.” LOE 2007
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Introducción
Uso de nuevas tecnologías para el
desarrollo de los niños:
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Introducción
Uso de nuevas tecnologías para el
desarrollo de los niños:
◦ Físico
◦ Socio-afectivo
◦ Intelectual
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Experiencias previas
Ordenadores tradicionales
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Experiencias previas
Ordenadores tradicionales
Superficies interactivas
◦ Tabletas/Smartphones
◦ Tabletops
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Experiencias previas
Ordenadores tradicionales
Superficies interactivas
◦ Tabletas/Smartphones
◦ Tabletops
Robots
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Experiencias previas
Ordenadores tradicionales
Strommen et al:
◦ Dar de comer a un monstruo de las galletas
Interacción
◦ Ratón
◦ Joystick
◦ Trackball
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Experiencias previas
Superficies interactivas
Nacher et al:
◦ Jugar con los animales
Interacción
◦ Multi-táctil
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Experiencias previas
Superficies interactivas
Yu et al:
◦ Tocar el globo con el número correcto, escuchar una palabra y
tocar la imagen que la representa, etc.
Interacción
◦ Multi-táctil
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Experiencias previas
Robots
Soute & Nijmeijer:
◦ El robot narra una historia y los niños deben completarla
mostrándole cartas flash
Interacción
◦ Tangible
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Experiencias previas
Robots
Tanaka et al:
◦ Jugar y bailar con el robot
Interacción
◦ Tangible
◦ Con el cuerpo
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Discusión
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Discusión
Dimensiones a desarrollar
7
1
12
Físico Socio-afectivo Intelectual
Dimensiones
Trabajos
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Discusión
Desarrollo físico
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Discusión
Desarrollo físico
◦ Capacidades a las que se da soporte
Habilidades motoras de grano fino.
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Discusión
Desarrollo físico
◦ Capacidades a las que se da soporte
Habilidades motoras de grano fino.
◦ Capacidades a soportar en el futuro
Habilidades motoras de grano grueso
Actividades que promuevan la salud y la actividad física
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Discusión
Desarrollo socio-afectivo
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Discusión
Desarrollo socio-afectivo
◦ Capacidades a las que se da soporte
Relaciones sociales con los demás.
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Discusión
Desarrollo socio-afectivo
◦ Capacidades a las que se da soporte
Relaciones sociales con los demás.
◦ Capacidades a soportar en el futuro
Inteligencia emocional
Autoconsciencia
Confianza
Capacidades afectivas
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Discusión
Desarrollo intelectual
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Discusión
Desarrollo intelectual
◦ Capacidades a las que se da soporte
Habilidades lingüísticas.
Habilidades matemáticas.
Habilidades lógicas.
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Discusión
Desarrollo intelectual
◦ Capacidades a las que se da soporte
Habilidades lingüísticas.
Habilidades matemáticas.
Habilidades lógicas.
◦ Capacidades a soportar en el futuro
Habilidades espaciales
Exploración y descubrimiento
Resolución de problemas
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Discusión
Dispositivos tecnológicos utilizados
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Discusión
Dispositivos tecnológicos utilizados
3
8
3
5
Ordenador Tablet/Smartphone Tabletop Robot
Tecnologías
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Discusión
Dispositivos tecnológicos utilizados
3
8
3
5
Ordenador Tablet/Smartphone Tabletop Robot
Tecnologías
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Discusión
Interacción multi-táctil
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Discusión
Interacción multi-táctil
![Page 31: CoSECiVi'15 - Tecnologías de juegos para educación preescolar. Experiencias y retos futuros](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022020110/55c8a4d9bb61eb9b658b4654/html5/thumbnails/31.jpg)
Discusión
Interacción multi-táctil
Interacción tangible
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Discusión
Interacción multi-táctil
Interacción tangible
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Conclusiones
Idoneidad de las tecnologías del juego para la mejora y
el desarrollo de las capacidades de los niños de
preescolar.
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Conclusiones
Idoneidad de las tecnologías del juego para la mejora y
el desarrollo de las capacidades de los niños de
preescolar.
Conjunto de retos futuros con las áreas y capacidades
todavía sin explorar que marquen las líneas de
investigación para trabajos futuros.
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Conclusiones
Idoneidad de las tecnologías del juego para la mejora y
el desarrollo de las capacidades de los niños de
preescolar.
Conjunto de retos futuros con las áreas y capacidades
todavía sin explorar que marquen las líneas de
investigación para trabajos futuros.
Tabletas y robots, tecnologías más prometedoras
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Tecnologías de juegos para
educación preescolar:
Experiencias y retos futuros
Vicente Nacher, Fernando Garcia-Sanjuan, Javier Jaen
Universitat Politècnica de València (España)
{vnacher, fegarcia,fjaen}@dsic.upv.es