corteza cerebral, funciones intelectuales, aprendizaje y memoria.grabar y slide
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Descripción Fisiológica de las funciones de la Corteza Cerebral, la memoria y el intelecto.TRANSCRIPT
Luis Felipe Varela
Fisiología II
• El elemento funcional de la corteza es una fina capa de
neuronas.
• La mayor parte de estas células son de tres tipos:
• Células de los granos.
• Fusiformes
• Piramidales
C. granos
Función interneuronas
Excitadoras: glutamato
Inhibidoras: acido γ aminobúrico
C. piramidales/ C. fusiformes
Función Salida
Fibras nerviosas que recorren la
médula
• Todas las áreas de la corteza poseen amplias conexiones que se conectan con varias estructuras especialmente el tálamo.
• La lesión de ambas causa efectos mucho mas graves.
• Prácticamente pueden considerarse como una sola estructura denominada sistema talamocortical.
• Casi todas las vías receptoras dirigidas a la corteza atraviesan el tálamo.
• Estas áreas reciben y
analizan simultáneamente
señales motoras y
sensitivas.
• Las mas importantes son:
Parietooccipitotemporal Límbica
Prefrontal
• Se encuentra en relación con:
• Anteriormente con la corteza somatosensitiva.
• Posteriormente corteza visual.
• Lateralmente corteza auditiva.
• Posee subáreas funcionales que son:
Análisis coordenadas espaciales
Comprensión del lenguaje
Procesamiento del lenguaje
visual
Nominación de objetos
• Se relaciona con la corteza
motora.
• Recibe señales del área de
asociación
Parietooccipitotemporal,
especialmente las
coordenadas espaciales del
cuerpo.
• Resulta fundamental en los
procesos de pensamiento.
• Región especializada de la corteza
frontal.
• Dota de la capacidad de formar
palabras.
• Relacionada con el área de
Wernicke.
• Se ocupa del comportamiento
emociones y la motivación.
• Parte del sistema límbico.
• Prosopagnosia, alteración cerebral.
• Se relaciona con la corteza visual, y
con el sistema límbico.
• Esta especialmente desarrollada en el lado dominante del cerebro.
• Ocupa el lugar mas importante entre todas las zonas de la corteza.
• Una lesión no permite organizar los pensamientos.
Circunvolución
angular.En una lesión en esta zona se
puede identificar el sonido pero
queda bloqueada el área visual.
Causa dislexia.
• 95% de las personas tienen
dominio del hemisferio
izquierdo.
• Si hay lesión en la infancia
se cambia de dominio.
• Al nacer el hemisferio
izquierdo es mas grande.
• El lado dominante recibe
información del otro
hemisferio a través del
cuerpo calloso.
• Cuando leemos un libro no acumulamos imágenes sino que guardamos las palabras.
• El área de Wernicke se encuentra asociada con la corteza auditiva.
• Al crecer se relaciona también con la circunvolución angular, debido al uso de la escritura.
• Se decía que era el lugar donde se asienta el intelecto superior.
• Antes de la aparición de los fármacos para los trastornos
psiquiátricos se realizaba una lobotomía Prefrontal y aparecían
los siguientes cambios:
• Ya no se resolvían problemas
• No hacían tareas sucesivas
• No se podían realizar labores simultaneas
• Disminuía la agresividad.
• Respuestas sociales inadecuadas.
• No podían tener una serie larga de pensamientos
• Acciones sin sentido
• Es la capacidad de seguir el hilo de muchos fragmentos de información a la vez, y permitir su evocación.
• Las áreas prefrontales están divididas en segmentos para diferentes tipos de memoria temporal.
• Al combinarse estos fragmentos surgen las capacidades de:
1. Pronosticar
2. Planificar el futuro
3. Retrasar las acciones
4. Plantear las consecuencias de las acciones
5. Correlacionar la información
6. Controlar nuestras acciones con las leyes
• La comunicación presenta dos facetas:
1. El aspecto sensitivo en la que participan los oídos y los ojos, la destrucción de estas áreas puede causar: afasia receptora auditiva y afasia receptora visual.
2. El aspecto motor que abarca la vocalización y su control, tiene dos etapas: la formación de las ideas, el control de la vocalización.
Perdida del área de Broca
produce afasia motora:
Capacidad de decidir lo que
quiere expresar, pero
incapaz de emitir palabras
• Los pasos en la comunicación
son los siguientes:
1. Recepción de las señales
2. Interpretación de las señales en el
área de Wernicke
3. Determinación de las ideas a
pronunciarse
4. Transmisión de las señales al área
de broca
5. Formación de las palabras
6. Transmisión a la corteza motora
• Proporciona una gran cantidad
de conexiones nerviosas que
unen las áreas corticales de
ambos hemisferios.
• En los lóbulos temporales,
sobre todo la amígdala , estas
se interconectan por la
comisura anterior.
• Cada pensamiento estimula
varias regiones del cerebro
como: corteza, tálamo,
sistema límbico, formación
reticular del tronco del
encéfalo.
• La teoría holística, actúa
todas la zonas y dotan de
cualidades a los
pensamientos.
• Los recuerdos se almacenan en
el cerebro al variar la
sensibilidad básica de la
transmisión sináptica de las
neuronas como consecuencia de
la actividad previa.
• Las vías nuevas o facilitadas se
llaman huellas de memoria.
• El cerebro tiene la capacidad de ignorar información
irrelevante, por la inhibición de las vías sinápticas, esto se
denomina habituación.
• Frente a información dolorosa o placentera se potencia su
almacenamiento, que obedece a la facilitación de las vías
sinápticas, esto se denomina sensibilización.
Memoria a corto plazo
Memoria a medio plazo
Memoria a largo plazo
Memoria operativa
Memoria declarativa o
procedimental
• Existen dos teorías en torno a su
funcionamiento y evocación:
• Actividad nerviosa continua en torno a
una huella de memoria dentro de un
circuito de neuronas reverberantes.
• Segregación continua de sustancias
neurotransmisoras mientras dure el
recuerdo.
• Dura muchos minutos o incluso
semanas a no ser que se activen
suficientes huellas de memoria y
pasen a ser de largo plazo.
• Pueden obedecer a cambios
físicos, químicos o ambos en los
terminales presinápticos o la
membrana postsináptica.
• Cuando el terminal sensitivo
se estimula sin la activación
del terminal facilitador,
ocurre la habituación.
• Cuando se estimulan el
terminal sensitivo y el
facilitador la fluidez de la
transmisión aumenta y se
almacena por mayor tiempo.
• No tiene tiempo definido.
• Se da solamente por cambios estructurales en la sinapsis, los cuales son:
1. Aumento de los puntos para la liberación de vesículas con sustancias neurotransmisoras.
2. Aumento de la cantidad de vesículas transmisoras liberadas.
3. Aumento del numero de transmisores presinápticos.
4. Variaciones de las espinas dendríticas.
• Varían de acuerdo al uso.
• Queda determinado por el
factor de crecimiento
nervioso.
• Rige el principio de “usar o
tirar”
• Paso de corto plazo a medio y largo
plazo.
• Proceso de repetición.
• Proceso de codificación.