coordinación de traballos en grupo entre materias para optimizar a carga de traballo do alumno...
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Coordinación de traballos en grupo entre materias paraCoordinación de traballos en grupo entre materias paraoptimizar a carga de traballo do alumnooptimizar a carga de traballo do alumno
Coordinación de trabajos en grupo entre materias paraCoordinación de trabajos en grupo entre materias paraoptimizar la carga de trabajo del alumnooptimizar la carga de trabajo del alumno
Autores:Autores:
Mª Luisa Castro CercedaCastor Muñoz SobrinoJosé Sánchez Fernández Manuel Megías PachecoPilar Molist GarcíaManuel A. Pombal Diego
Mª Jesús Iglesias BrionesMª Fuencisla Mariño Callejo
ÁreasÁreas:
Botánica
Citología e Histología
Zoología
II Xornadas de Innovación Educativa na Universidade
ObjetivoObjetivo.- coordinación de distintas áreasde conocimiento que impartendocencia en el mismo curso.
Botánica II,Botánica II,
Citología e Histología, Citología e Histología,
Zoología Zoología
ASPECTOS NEGATIVOS
ALUMNADO
► Realización de 3 trabajos en la misma época.
► Desmotivación por la gran carga de trabajo.
► Pasividad.
► Elevado número de dificultades:- búsqueda bibliográfica, -redacción correcta del texto según normas establecidas,-capacidad de resumen para su presentación, -trabajo en equipo.
ASPECTOS NEGATIVOS
PROFESORADO
► Ratio alumno/profesor muy elevada:
60/1
► Poca dedicación por un excesivo número de alumnos.
COORDINACIÓN ENTRE ÁREAS
REALIZACIÓN DE UN TRABAJO CONJUNTO
(i) trabajar en equipo,(ii) coordinación entre ellos,(iii) coordinación con el profesorado, (iv) optimización del tiempo, (v) aprendizaje para buscar y seleccionar
bibliografía, (vi) redacción y presentación de un trabajo,(vii) capacidad de síntesis, (viii) exposición en público.
Preparación previa para realizar trabajos encursos superiores
Optimización del tiempo de los alumnos
Optimización del tiempo del profesorado
Un mayor seguimiento de los alumnos
Un mejor rendimiento final del alumnado
Una evaluación conjunta por parte de los profesoresde las tres áreas de los trabajos presentados
Mayor nº de horas para realizar el trabajo
Baja la ratio a 15/1
Mayor nº de horas de dedicación a los alumnos
Mayor calidad de los trabajos
Notas finales similares obtenidas de distintos evaluadores
ASPECTOS POSITIVOS
DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
CURSO 2006-07 Reuniones periódicas de los profesores
implicados:► temas de los trabajos ► bibliografía► cronograma
Valoración del trabajo:► 10% de la nota final
Establecimiento de normas:► seguimiento y entrega de 3 informes a lo largo del curso
Exposición de trabajos:► 2 grupos/hora con al menos 2 profesores► preguntas► evaluación
Primer informe
1.- Referencias completas normalizadas
2.- Motivación de la elección
3.- Palabras clave (máximo 5)
4.- Asistencia15 puntos
Entrega en diciembre
Segundo informe(entregar primer borrador)
1.- Referencias completas normalizadas
2.- Esquema de trabajo
3.- Comentario de la bibliografía
4.- Reparto de tareas entre los miembros del grupo
5.- Asistencia
6.- Comentario individual de la bibliografía20 puntos
Entrega en marzo
Tercer informe(entregar trabajo definitivo)
1.- Referencias completas normalizadas
2.- Formato de presentación
3.- Redacción y lenguaje usado
4.- Estructura del trabajo
5.- Conclusiones
6.- Comentario personal sobre el aprendizaje
7.- Pregunta de examen
8.- Asistencia 25 puntos
Entrega en mayo
FORMULARIO DE EVALUACIÓN DEL PROFESORTRABAJO: PRESENTACIÓN ORAL
Contenidos y organización de la presentación (8 puntos) ¿La introducción reclama la atención sobre el tema? Claridad y desarrollo de los puntos ¿Las conclusiones enlazan con el resto de la presentación?
Material gráfico presentado (3 puntos) Claridad e interés del apoyo visual
Estilo y presentación (4 puntos) ¿Están las ideas expresadas correctamente? ¿Existe uniformidad en la presentación?
Valoración de cada alumno (25 puntos) ¿EL lenguaje utilizado es correcto? ¿El lenguaje es fluido? Tiempo de exposición equilibrado ¿Comunica entusiasmo por la información que transmite? ¿El alumno es desenvuelto en la presentación y respuestas?
Resultados obtenidos
1.- Buena aceptación por parte del alumnado
2.- Ventajas de los grupos cerrados
3.- Alta consecución de objetivos
4.- Posibilidad de publicación en REBIGO