coordinación nacional de carrera magisterial nacional...1ª 1,502 2,058 2,335 2,465 2,768 61 a 65...

Subsecretaría de Planeación y Coordinación

Coordinación Nacional de Carrera Magisterial

ANÁLISIS

ESTADÍSTICO

3ª a 7ª Etapas

NACI

ONAL

México, 2000

Índice

I. Introducción II. Descriptores Generales Docentes Evaluados Edad Edad. Distribución por Vertientes Sexo Vertientes Vertientes. Distribución por Sexo Nivel / Modalidad Nivel / Modalidad. Distribución por Vertientes III. Aspectos Evaluados Antigüedad Antigüedad. Distribución por Vertientes Antigüedad. Proporción de Docentes de acuerdo al Sexo Antigüedad. Proporción de Docentes en Preescolar, Primaria y Secundaria Grado Máximo de Estudios Grado Máximo de Estudios. Distribución por Vertientes Grado Máximo de Estudios. Proporción de Docentes de acuerdo al Sexo Grado Máximo de Estudios. Proporción de Docentes en Preescolar, Primaria y Secundaria Aprovechamiento Escolar Aprovechamiento Escolar. Proporción de Docentes de acuerdo al Sexo Aprovechamiento Escolar. Proporción de Docentes en Primaria y Secundaria Preparación Profesional Preparación Profesional. Distribución por Vertientes Preparación Profesional. Proporción de Docentes de acuerdo al Sexo Preparación Profesional. Proporción de Docentes en Preescolar, Primaria y Secundaria IV. Análisis Estadístico Grado Máximo de Estudios. Años Promedio de Antigüedad por Etapas Grado Máximo de Estudios. Años Promedio de Antigüedad y Vertientes Preparación Profesional. Rango de Puntaje por Años Promedio de Antigüedad Preparación Profesional. Rango de Puntaje por Años Promedio de Antigüedad y Vertientes Aprovechamiento Escolar. Puntaje por Años Promedio de Antigüedad Antigüedad. Rango de Antigüedad por Promedio de Puntaje en Aprovechamiento Escolar Grado Máximo de Estudios. Distribución por Promedio de Puntaje en Preparación Profesional

Grado Máximo de Estudios. Distribución por Promedio de Puntaje en Preparación Profesional y Vertientes Grado Máximo de Estudios. Distribución por Promedio de Puntaje en Aprovechamiento Escolar

Preparación Profesional. Distribución por Promedio de Puntaje en Aprovechamiento Escolar Aprovechamiento Escolar. Distribución por Promedio de Puntaje en Preparación Profesional V. Comentarios

I. Introducción

El Programa Nacional de Carrera Magisterial busca estimular y reconocer el trabajo de los mejores docentes. Es un sistema de incentivos económicos en el que las profesoras y los profesores de Educación Básica participan de forma voluntaria e individual. Tiene entre sus objetivos coadyuvar a elevar la calidad de la educación, reforzar la actualización permanente, y mejorar las condiciones de vida, laborales y sociales de los docentes.

Este Programa ha tenido una amplia aceptación por parte del magisterio, promoviendo el interés de los docentes por su superación personal y profesional. Una prueba de ello, es que el proceso de evaluación está llegando al nivel censal.

Después de casi 8 años de operación (inicia realmente en 1993, con efectos a septiembre de 1992; al finalizar el presente ciclo, 1999-2000, concluirá su octavo año), Carrera Magisterial se ha revelado como un esquema innovador que ha impactado a diversas áreas del sector educativo. En su desarrollo ha incidido en aspectos administrativos, presupuestales, operativos y pedagógicos; ha evidenciado irregularidades y ha promovido la normalización de diferentes actividades. Por citar algunos ejemplos: ha permitido identificar docentes que se desenvuelven en tareas ajenas a su función y ha detectado divergencias entre plazas autorizadas y número de personas que las desempeñan.

Considerando que el proceso de evaluación está muy cerca de abarcar a la totalidad de la población susceptible de participar, el cúmulo de datos disponibles constituye una fuente de información invaluable para el Sistema Educativo. Estos resultados son de gran importancia para el Programa, y también tienen el potencial para orientar a entidades externas.

Hasta el momento no se han buscado canales para que los resultados de las evaluaciones incidan en el desarrollo del Subsistema de Educación Básica. No obstante, la diversidad de información puede servir como un insumo para la evaluación curricular, guiar la formación y capacitación docente, orientar el proceso enseñanza-aprendizaje, y perfeccionar el mismo sistema de evaluación de Carrera Magisterial. De igual forma, puede ser útil para identificar "momentos críticos" o "condiciones óptimas" para que los docentes se desempeñen mejor, o bien para detectar aspectos que requieren fortalecimiento.

Por todo ello, es indispensable crear mecanismos para aprovechar los datos que se han recabado. El presente Análisis busca contribuir, con los resultados provenientes del Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial, al desarrollo de indicadores que apoyen la toma de decisiones y orienten el diseño de políticas educativas.

Este documento considera de la III a la VII Etapas, correspondientes a los ciclos escolares de 1993-94 al 1997-98. En principio se ofrecen algunos Descriptores Generales (Docentes Evaluados, Edad, Sexo, Vertiente de participación y Nivel / Modalidad), como una forma de delinear el perfil general de los participantes.

En segundo término se presenta la estadística de cuatro de los Aspectos Evaluados: Antigüedad, Grado Máximo de Estudios, Preparación Profesional y Aprovechamiento Escolar.

La última sección contempla un Análisis Estadístico minucioso de la información, mediante la comparación de resultados de los aspectos incluidos en el segundo apartado. Este segmento reviste especial importancia, ya que de él se pueden formular hipótesis sobre las condiciones en que los docentes obtienen mejores puntuaciones en Carrera Magisterial.

Este ejercicio no busca agotar las diferentes posibilidades para el uso de los datos, más bien se ofrece como un primer acercamiento a una tarea compleja: clasificar y ordenar la información para abrir nuevas perspectivas. En ese sentido este documento, producto de la colección y organización de datos, no es, de ninguna manera, la culminación de una tarea; es el punto de partida para futuras reflexiones.

II. Descriptores Generales

En esta sección se abordan algunos datos que sirven para caracterizar, a partir de referentes definidos, a la población docente que se ha evaluado en Carrera Magisterial.

Dadas las características de este documento, la unidad básica para la organización de la información es el Docente Evaluado, entendido como aquél que, de forma voluntaria e individual, solicitó participar en el Programa y obtuvo alguna puntuación en los diversos aspectos evaluados, con la intención de incorporarse, promoverse u obtener un puntaje para promoción futura. A nivel Nacional, el número de evaluados ha incrementado en todas las etapas, de forma tal que entre la III y la VII, la demanda aumentó en más de 131 mil docentes.

Con respecto a la Edad, puede decirse que la mayoría de los docentes se encuentran entre 26 y 55 años, con un promedio de 37 a 40 años. En términos proporcionales, en la 2ª vertiente se localizan los docentes de mayor edad, promediando de 44 a 46. Un aspecto relevante es que en el transcurso de las distintas etapas, la media de edad ha incrementado 3 años.

Una característica interesante del perfil de los participantes es la relativa al Sexo. En general se observa que en el transcurso de las 5 etapas aquí consignadas, se mantiene la misma proporción de profesoras y de profesores participantes (aproximadamente 62%-38%, respectivamente). Esta misma relación se conserva para la 1ª vertiente; sin embargo, para la 2ª y 3ª la proporción difiere; incluso en la 2ª, el número de hombres supera al de mujeres.

El Nivel / Modalidad educativo con mayor número de participantes es el de Primaria, seguido por Preescolar, Secundaria General y Secundaria Técnica. Esta misma proporción se observa en el desglose de las 3 vertientes.

A continuación se muestran las tablas de datos y la gráfica correspondiente para cada uno de los aspectos mencionados.

Docentes Evaluados*

Etapa No. de Docentes III 486,205 IV 568,886 V 585,682 VI 597,931 VII 617,255

* Los datos consignados en este documento representan una amplia proporción de los docentes que solicitan participar en Carrera Magisterial. En este sentido, el porcentaje de evaluados, con respecto al total de inscritos, varía de etapa en etapa: 95% en la III, 89% en la IV, 87% en la V, 87% en la VI y 88% en la VII.

Edad*

Etapa Rango de Edad III IV V VI VII

11 a 15 1 0 0 0 0 16 a 20 11 5 2 2 2 21 a 25 6,657 6,475 5,827 5,415 5,156 26 a 30 82,981 77,199 64,650 55,031 47,541 31 a 35 144,880 162,746 160,487 152,203 139,975 36 a 40 102,523 130,713 147,931 164,184 179,409 41 a 45 69,695 86,302 92,847 100,744 113,078 46 a 50 46,450 59,170 62,914 66,319 72,161 51 a 55 21,029 29,363 32,049 33,774 37,061 56 a 60 7,659 10,686 12,127 13,160 15,020 61 a 65 2,813 4,041 4,529 4,740 5,288 66 a 70 950 1,407 1,526 1,607 1,784 71 a 75 354 537 546 527 549 76 a 80 124 172 184 167 164 81 o más 78 70 63 58 67

Promedio de

Edad 37 38 39 39 40

Edad

Distribución por Vertientes

Etapa Rango de

Edad Vertiente III IV V VI VII

11 a 15 1ª 1 0 0 0 0 1ª 10 5 2 2 2 16 a 20 3ª 1 0 0 0 0 1ª 6,351 6,256 5,671 5,310 5,070 2ª 71 47 28 9 10 21 a 25 3ª 235 172 128 96 76 1ª 77,072 71,898 60,885 52,339 45,690 2ª 2,167 1,859 1,366 871 550 26 a 30 3ª 3,742 3,442 2,399 1,821 1,301 1ª 130,268 146,714 145,793 138,801 127,936 2ª 7,152 7,930 7,442 6,402 5,428 31 a 35 3ª 7,460 8,102 7,252 7,000 6,611 1ª 86,901 111,298 127,880 143,260 157,384 2ª 8,798 11,011 11,701 12,006 12,418 36 a 40 3ª 6,824 8,404 8,350 8,918 9,607 1ª 52,891 65,559 72,150 79,903 90,975 2ª 10,491 13,116 13,372 13,143 13,783 41 a 45 3ª 6,313 7,627 7,325 7,698 8,320 1ª 31,776 39,779 43,124 46,424 50,971 2ª 10,427 13,969 14,315 14,159 14,715 46 a 50 3ª 4,247 5,422 5,475 5,736 6,475 1ª 12,960 17,394 19,439 20,890 23,376 2ª 6,326 9,405 9,966 10,063 10,470 51 a 55 3ª 1,743 2,564 2,644 2,821 3,215 1ª 4,419 5,847 6,705 7,413 8,493 2ª 2,657 4,021 4,502 4,771 5,370 56 a 60 3ª 583 818 920 976 1,157 1ª 1,502 2,058 2,335 2,465 2,768 2ª 1,122 1,705 1,904 1,929 2,171 61 a 65 3ª 189 278 290 346 349 1ª 414 576 627 687 775 2ª 479 736 781 800 885 66 a 70 3ª 57 95 118 120 124 1ª 120 179 191 177 192 2ª 209 327 324 303 317 71 a 75 3ª 25 31 31 47 40 1ª 37 39 42 42 42 2ª 79 121 132 117 112 76 a 80 3ª 8 12 10 8 10 1ª 51 30 20 13 18 2ª 18 34 38 39 44 81 o más 3ª 9 6 5 6 5

1ª 37 37 38 38 39 2ª 44 45 45 46 46

Promedio de

Edad 3ª 39 40 41 41 42

Sexo

Etapa Sexo III IV V VI VII

Femenino 307,419 349,507 361,316 371,289 387,606 Masculino 178,786 219,379 224,366 226,642 229,649

Vertientes

Etapa Vertiente III IV V VI VII

1ª 404,766 467,632 484,864 497,725 513,692 2ª 50,000 64,281 65,871 64,612 66,273 3ª 31,439 36,973 34,947 35,594 37,290

Vertientes

Distribución por Sexo

Etapa Vertiente Sexo III IV V VI VII

Femenino 266,076 300,220 312,415 321,854 334,984 1ª Masculino 138,690 167,412 172,449 175,871 178,708 Femenino 22,424 27,803 28,821 28,844 30,562 2ª Masculino 27,576 36,478 37,050 35,768 35,711 Femenino 18,919 21,484 20,080 20,591 22,060 3ª Masculino 12,520 15,489 14,867 15,003 15,230

Nivel / Modalidad*

Etapa Nivel / Modalidad III IV V VI VII

Inicial 1,510 1,200 1,394 1,588 1,754 Preescolar 56,559 68,089 72,949 76,753 80,992

Preescolar Indígena 1,547 2,123 2,901 3,367 3,864 Primaria 305,087 352,411 357,892 360,916 369,129

Primaria Indígena 5,865 8,256 9,910 10,712 11,358 Secundaria Gral. 45,885 51,795 51,540 50,676 50,733 Secundaria Téc. 26,039 31,715 32,315 32,304 32,992 Telesecundaria 18,352 21,103 22,907 25,109 27,166

Educ. Física 9,467 11,241 11,489 12,933 14,010 Educ. Especial 13,545 17,850 18,713 19,892 21,606 Extraescolar 1,363 1,963 2,406 2,348 2,299

Educ. Artística 986 1,140 1,266 1,333 1,352

Nivel / Modalidad


Etapa Nivel / Modalidad Vertiente III IV V VI VII

1ª 828 836 996 1,146 1,260 2ª 137 218 224 232 247 Inicial 3ª 545 146 174 210 247 1ª 45,503 54,354 58,713 62,209 65,651 2ª 8,651 10,758 11,185 11,470 11,875 Preescolar 3ª 2,405 2,977 3,051 3,074 3,466 1ª 1,344 1,792 2,502 2,936 3,395 2ª 131 198 234 268 304 Preescolar

Indígena 3ª 72 133 165 163 165 1ª 261,611 298,559 302,183 305,642 312,233 2ª 26,604 33,716 34,165 33,000 33,415 Primaria 3ª 16,844 20,131 21,544 22,262 23,481 1ª 4,923 5,911 7,268 8,074 8,764 2ª 469 1,515 1,720 1,758 1,713 Primaria Indígena 3ª 473 830 922 880 881 1ª 35,173 39,161 41,164 40,677 40,726 2ª 6,956 8,349 8,450 8,217 8,354 Secundaria Gral. 3ª 3,756 4,285 1,926 1,782 1,653 1ª 19,846 23,055 24,967 25,419 25,970 2ª 3,049 4,403 4,482 4,191 4,375 Secundaria Téc. 3ª 3,144 4,257 2,866 2,694 2,647 1ª 16,308 18,685 20,368 22,432 24,368 2ª 1,579 1,873 1,959 2,081 2,243 Telesecundaria 3ª 465 545 580 596 555 1ª 7,416 8,895 9,110 10,418 11,265 2ª 485 761 849 792 854 Educ. Física 3ª 1,566 1,585 1,530 1,723 1,891 1ª 9,949 13,913 14,650 15,888 17,190 2ª 1,582 2,053 2,134 2,127 2,412 Educ. Especial 3ª 2,014 1,884 1,929 1,877 2,004 1ª 916 1,376 1,739 1,678 1,656 2ª 307 409 443 455 458 Extraescolar 3ª 140 178 224 215 185 1ª 923 1,091 1,204 1,195 1,214 2ª 48 27 26 20 23 Educ. Artística 3ª 15 22 36 118 115

III. Aspectos Evaluados

En este apartado se incluye la información de cuatro aspectos contemplados dentro del sistema de evaluación de Carrera Magisterial: Antigüedad en el servicio, Grado Máximo de Estudios, Aprovechamiento Escolar y Preparación Profesional.

Con respecto a la Antigüedad, cabe resaltar que la gran mayoría de participantes se localizan en un rango de 1 a 30 años, con un promedio de 15 a 17. Para el caso de la 1ª y la 3ª vertientes se observa una distribución similar a la de los datos generales. En la 2ª, la mayoría de los docentes se encuentra entre 6 y 40 años, promediando de 21 a 24. Al igual que con la edad, en las 3 vertientes se aprecia un aumento de 4 años en la media de Antigüedad. En cuanto a la distribución por sexo, puede notarse que la proporción de hombres es ligeramente superior en los rangos de Antigüedad mayores (21 o más). Con respecto al nivel educativo, un amplio porcentaje de docentes de Preescolar se ubican entre 1 y 20 años de Antigüedad, mientras que en Secundaria es notorio que la proporción es superior para rangos mayores de 16 años.

El Grado Máximo de Estudios más frecuente es el de Normal Básica, seguido por Normal Superior o equivalente. En el transcurso de las diferentes etapas ha ido en aumento el número de participantes con Normal Licenciatura, Estudios de UPN, Maestría y Doctorado. Cabe mencionar que el número de docentes con este último grado de estudios es extremadamente bajo, comparado con el número total de participantes. Un dato interesante es que la proporción de docentes con 75% de Normal Superior se ha mantenido estable. En el caso específico de la 2ª y 3ª vertientes, la proporción de docentes con Estudios de UPN, Normal Superior o equivalente, Maestría y Doctorado es mayor que en la 1ª. Por lo que se refiere a la distribución por sexo, el porcentaje de mujeres con estudios de Normal Básica, Normal Licenciatura y estudios de UPN, es superior que el de hombres, mientras que, para estudios de Normal Superior o equivalente y Maestría, la proporción de hombres es mayor. Relativo al análisis por nivel educativo, se reitera lo ya conocido, en Preescolar y Primaria se concentra la mayoría de docentes con Normal Básica, Normal Licenciatura y UPN, en tanto que en Secundaria, se agrupan aquéllos con estudios de Normal Superior o equivalente; en este mismo nivel se encuentra el segmento más alto de docentes con estudios de Maestría y Doctorado.

El Aprovechamiento Escolar consiste en la evaluación de los aprendizajes que los alumnos obtienen en su grado o asignatura. Este aspecto es estimado por medio de un examen aplicado a los alumnos de un segmento de los docentes participantes en la primera vertiente. Debido a que en los resultados de la III y IV Etapas existen variaciones, tanto en los estudiantes evaluados como en el otorgamiento de calificaciones, únicamente se presentan datos correspondientes a la V, VI y VII Etapas. Los resultados muestran que la mayoría de los docentes alcanzan puntajes entre 3 y 6. Resulta interesante que sea marginal el número de participantes que obtienen menos de 3 puntos. En cuanto a la distribución por sexo, no se aprecian diferencias importantes, aunque la proporción de hombres que obtienen 3 puntos o menos es ligeramente superior que la de mujeres. Este efecto también se observa para puntajes mayores de 6, particularmente en la VII Etapa. Con respecto al nivel educativo, el porcentaje de docentes que obtienen puntuaciones bajas (4 o menos) es mayor en Primaria que en Secundaria, mientras que para puntuaciones altas, (5 o más) la proporción es ligeramente mayor en Secundaria que en Primaria.

Preparación Profesional corresponde a los conocimientos que requieren los docentes para desarrollar su función y es estimado por medio de un instrumento de evaluación. Al igual que en el Aprovechamiento Escolar, únicamente se presentan los resultados de la V, VI y VII Etapas. En los datos se observa que la gran mayoría de los docentes se ubican entre los 11 y los 25 puntos. Es interesante que sea marginal el número de participantes que obtienen de 1 a 10 puntos. Esto podría indicar la existencia de cierta tendencia en el otorgamiento de calificaciones. Por lo que se refiere a la distribución por sexo, el

porcentaje de hombres que obtienen puntuaciones altas (21 a 25) es ligeramente mayor que el de las mujeres. En la distribución por nivel educativo, el porcentaje de docentes de Secundaria que obtienen puntuaciones altas (mayores de 21), es superior que el de Preescolar y Primaria, particularmente en la VI y VII Etapas. Por otra parte, la proporción de docentes que obtienen puntuaciones bajas (15 o menos), es mayor para Primaria.

Antigüedad*

Etapa Rango de Antigüedad III IV V VI VII

1 a 5 39,044 41,690 42,413 42,500 43,392 6 a 10 122,631 119,203 103,189 92,123 83,759 11 a 15 145,624 169,718 169,291 162,170 154,945 16 a 20 77,159 102,085 122,918 144,505 164,983 21 a 25 54,634 71,802 75,985 81,885 88,061 26 a 30 33,747 44,174 47,766 49,143 54,197 31 a 35 8,310 13,114 16,149 17,323 19,026 36 a 40 3,045 4,223 4,778 5,310 5,812 41 a 45 1,212 1,808 2,029 2,130 2,003 46 a 50 501 675 657 664 897 51 a 55 117 203 284 120 127 56 a 60 66 91 89 30 28 61 o más 115 100 134 28 25

Promedio de Antigüedad 15 15 16 16 17

Antigüedad


Etapa Rango de Antigüedad Vertiente

III IV V VI VII 1ª 36,938 39,664 40,691 41,078 42,131 2ª 579 502 464 352 311 1 a 5 3ª 1,527 1,524 1,258 1,070 950 1ª 112,674 110,216 96,519 86,844 79,346 2ª 3,980 3,512 2,717 1,971 1,576 6 a 10 3ª 5,977 5,475 3,953 3,308 2,837 1ª 127,720 149,094 150,228 145,158 139,740 2ª 9,729 11,182 10,533 8,944 7,496 11 a 15 3ª 8,175 9,442 8,530 8,068 7,769 1ª 61,967 82,872 102,302 121,671 139,534 2ª 9,179 11,478 12,503 13,640 15,229 16 a 20 3ª 6,013 7,735 8,113 9,194 10,160 1ª 39,161 51,193 55,396 60,680 65,696 2ª 10,304 14,018 14,157 14,275 14,709 21 a 25 3ª 5,169 6,591 6,432 6,930 7,656 1ª 20,129 25,934 28,996 30,650 34,296 2ª 10,073 13,659 14,009 13,612 14,429 26 a 30 3ª 3,545 4,581 4,761 4,881 5,472 1ª 4,104 6,084 7,757 8,516 9,554 2ª 3,513 5,888 7,041 7,282 7,681 31 a 35 3ª 693 1,142 1,351 1,525 1,791 1ª 1,351 1,667 1,922 2,180 2,409 2ª 1,493 2,256 2,497 2,724 2,937 36 a 40 3ª 201 300 359 406 466 1ª 459 623 720 742 698 2ª 673 1,067 1,182 1,236 1,192 41 a 45 3ª 80 118 127 152 113 1ª 135 159 168 168 243 2ª 333 475 453 447 588 46 a 50 3ª 33 41 36 49 66 1ª 27 41 65 22 30 2ª 81 154 205 91 88 51 a 55 3ª 9 8 14 7 9 1ª 20 22 19 7 7 2ª 39 63 66 23 21 56 a 60 3ª 7 6 4 0 0 1ª 81 63 81 10 10 2ª 24 27 44 15 15 61 o más 3ª 10 10 9 3 0

1ª 14 14 15 15 16 2ª 21 23 23 23 24

Promedio

de

Antigüedad 3ª 17 18 18 19 19

Antigüedad*

Proporción de Docentes de acuerdo al Sexo

Etapa III V VII Rango de

Antigüedad % Fem. % Masc. % Fem. % Masc. % Fem. % Masc. 1 a 5 8 8 7 7 7 7

6 a 10 27 22 19 16 14 13 11 a 15 31 29 30 27 26 23 16 a 20 15 17 21 21 27 26 21 a 25 11 12 13 14 14 15 26 a 30 6 9 7 10 8 10 31 a 35 1 2 2 4 3 4

36 o más 1 1 1 2 1 2

* Las cifras presentadas en esta tabla representan los porcentajes redondeados de profesoras y profesores con respecto al total de docentes del mismo sexo. Así por ejemplo, en la III Etapa, 31 de cada 100 mujeres se ubicaban en el rango de 11 a 15 años de Antigüedad, mientras que, para el caso de los hombres, había 29 de cada 100 en ese mismo rango.

Antigüedad*

Proporción de Docentes en Preescolar, Primaria y Secundaria**

III Etapa V Etapa VII Etapa Rango de

Antigüedad % en

Preescolar % en

Primaria % en

Secundaria % en

Preescolar % en

Primaria % en

Secundaria % en

Preescolar % en

Primaria % en

Secundaria

1 a 5 13 6 7 13 6 5 11 5 4 6 a 10 43 22 18 29 14 15 20 11 12 11 a 15 31 31 24 39 28 21 37 23 20 16 a 20 6 17 19 11 24 21 23 30 23 21 a 25 3 12 17 4 15 17 5 16 19 26 a 30 2 7 11 2 9 13 2 10 14 31 a 35 0 2 3 1 3 5 1 3 6

36 o más 0 1 1 1 2 2 1 2 2

* Las cifras presentadas en esta tabla representan los porcentajes redondeados de profesoras y profesores con respecto al total de docentes del mismo nivel educativo. Así por ejemplo, en la V Etapa, 39 de cada 100 docentes de Preescolar se ubicaban en el rango de 11 a 15 años de Antigüedad, mientras que, para el caso de Primaria, había 28 de cada 100 en ese mismo rango.

** Únicamente se consideraron Docentes de Preescolar, Primaria General y Secundarias General y Técnica.

Grado Máximo de Estudios

Etapa Grado Máximo de Estudios III IV V VI VII

Normal Básica 258,939 287,940 285,492 276,142 269,458 Normal Licenciatura 20,222 30,327 36,699 44,093 50,704

Estudios de UPN 40,385 50,831 57,706 67,500 78,179 75% de Normal Sup. 8,895 10,772 11,011 11,063 10,417

Est. Norm. Sup. o equiv. 151,359 178,942 182,777 183,903 188,853 Estudios de Maestría 5,747 9,389 11,285 14,534 18,822

Estudios de Doctorado 658 685 712 696 822



Etapa

Grado Máximo de Estudios Vertiente III IV V VI VII

1ª 226,610 253,291 248,019 241,161 234,815 2ª 19,840 21,631 24,065 22,285 21,369 Normal Básica 3ª 12,489 13,018 13,408 12,696 13,274 1ª 19,014 28,673 34,821 41,691 48,334 2ª 459 602 723 1,059 971

Normal Licenciatura

3ª 749 1,052 1,155 1,343 1,399 1ª 28,845 36,379 41,258 50,028 58,772 2ª 7,694 9,435 10,992 11,360 12,506

Estudios de UPN

3ª 3,846 5,017 5,456 6,112 6,901 1ª 7,754 9,199 9,634 9,740 9,170 2ª 574 794 770 776 745

75% de Normal Superior

3ª 567 779 607 547 502 1ª 119,245 139,008 144,510 146,866 151,293 2ª 19,209 24,308 25,604 24,563 25,186

Est. Normal Sup. o equiv.

3ª 12,905 15,626 12,663 12,474 12,374 1ª 3,184 5,288 6,521 8,726 11,427 2ª 1,731 2,670 3,165 3,807 4,802

Estudios de Maestría

3ª 832 1,431 1,599 2,001 2,593 1ª 114 81 101 89 146 2ª 493 554 552 548 590

Estudios de Doctorado

3ª 51 50 59 59 86

Grado Máximo de Estudios*


Etapa

III V VII Grado Máximo de Estudios % Fem. % Masc. % Fem. % Masc. % Fem. % Masc.

Normal Básica 59 43 54 40 48 36

Normal Licenciatura 5 4 7 5 9 7

Estudios de UPN 9 7 11 8 14 10

75% de Normal Sup. 2 2 2 2 1 2

Est. Norm. Sup. o equiv. 25 42 25 41 25 41

Estudios de Maestría 1 2 2 3 3 4

* Las cifras presentadas en esta tabla representan los porcentajes redondeados de profesoras y profesores con respecto al total de docentes del mismo sexo. Así por ejemplo, en la VII Etapa, 25 de cada 100 mujeres contaban con estudios de Normal Superior o equivalente, mientras que, para el caso de los hombres, había 41 de cada 100 con ese mismo grado de estudios.

Grado Máximo de Estudios*


III Etapa V Etapa VII Etapa Grado

Máximo de Estudios

% en Preescolar

% en Primaria

% en Secundaria

% en Preescolar

% en Primaria

% en Secundaria

% en Preescolar

% en Primaria

% en Secundaria

Normal Básica 71 65 8 62 60 7 53 55 5

Normal Licenciatura 10 4 1 15 6 1 19 8 1

Estudios de UPN 9 10 1 12 12 1 16 15 1

75% de Normal

Superior 1 1 3 1 1 3 1 1 3

Est. Normal Sup. o equiv. 8 19 82 8 20 81 8 19 79

Estudios de Maestría 0 0 4 1 1 6 2 2 9

Estudios de Doctorado 0 0 1 0 0 1 0 0 1

* Las cifras presentadas en esta tabla representan los porcentajes redondeados de profesoras y profesores con respecto al total de docentes del mismo nivel educativo. Así por ejemplo, en la III Etapa, 71 de cada 100 docentes de Preescolar contaban con grado de Normal Básica, mientras que en Primaria había 65 de cada 100 con ese mismo grado.

** Únicamente se consideraron docentes de Preescolar, Primaria General y Secundarias General y Técnica.

Aprovechamiento Escolar*

Etapa Puntaje en Aprovechamiento

Escolar V VI VII

1 pto. 133 94 210 2 pts. 1,323 1,428 944 3 pts. 39,159 42,746 46,933 4 pts. 91,693 91,279 95,171 5 pts. 48,921 47,952 46,308 6 pts. 21,065 21,477 21,549 7 pts. 10,601 10,897 10,685

* Los datos aquí referidos corresponden al Aprovechamiento Escolar como un indicador del Subfactor Desarrollo del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje, del Desempeño Profesional. Este indicador tenía un valor de hasta 7 puntos de la Evaluación Global. Únicamente se evaluó a los alumnos de los docentes participantes en la Primera Vertiente, de 3° a 6° grados en Primaria y en las asignaturas académicas de Secundaria.


Proporción de Docentes de acuerdo al Sexo**

Etapa V VI VII Puntaje en

Aprovechamiento Escolar

% Fem. % Masc. % Fem. % Masc. % Fem. % Masc.

2 pts. 1 1 0 1 0 1 3 pts. 16 21 18 22 19 24 4 pts. 44 42 43 41 45 40 5 pts. 25 21 24 20 22 20 6 pts. 10 10 10 10 9 10 7 pts. 5 5 5 5 4 5

* Las cifras presentadas en esta tabla representan los porcentajes redondeados de profesoras y profesores con respecto al total de docentes del mismo sexo. Así por ejemplo, en la V Etapa, por cada 100 mujeres, 25 obtuvieron 5 puntos en el Indicador Aprovechamiento Escolar, mientras que para el caso de los hombres, 21 obtuvieron el mismo puntaje.

** Únicamente se consideraron docentes cuyos alumnos fueron evaluados.


Proporción de Docentes en Primaria y Secundaria**

V VI VII Puntaje en


% en Primaria

% en Secundaria

% en Primaria

% en Secundaria

% en Primaria

% en Secundaria

2 pts. 1 0 1 0 0 0 3 pts. 20 12 21 15 23 15 4 pts. 48 28 46 29 47 30 5 pts. 22 27 21 26 20 25 6 pts. 7 20 8 18 7 17 7 pts. 3 13 3 12 3 12

* Las cifras presentadas en esta tabla representan los porcentajes redondeados de profesoras y profesores con respecto al total de docentes del mismo nivel educativo. Así por ejemplo, en la VII Etapa, 7 de cada 100 docentes de Primaria obtuvieron 6 puntos en el Indicador Aprovechamiento Escolar, mientras que, para el caso de Secundaria, 17 de cada 100 obtuvieron el mismo puntaje.

** Únicamente se consideraron docentes de Primaria General y Secundarias General y Técnica, cuyos alumnos fueron evaluados.

Preparación Profesional

Etapa Rango de Puntaje en Preparación Profesional V VI VII

1 a 5 641 157 229 6 a 10 23,471 19,877 25,786 11 a 15 196,931 184,213 196,995 16 a 20 274,566 297,908 297,741 21 a 25 90,073 95,776 96,504



Etapa Rango de Puntaje en

Preparación Profesional Vertiente V VI VII

1ª 573 129 161 2ª 34 14 11 1 a 5 3ª 34 14 57 1ª 21,200 18,353 23,788 2ª 1,219 1,076 1,023 6 a 10 3ª 1,052 448 975 1ª 172,620 157,604 173,284 2ª 15,078 18,081 14,997 11 a 15 3ª 9,233 8,528 8,714 1ª 224,054 246,466 244,765 2ª 33,909 32,572 34,117 16 a 20 3ª 16,603 18,870 18,858 1ª 66,417 75,173 71,694 2ª 15,631 12,869 16,125 21 a 25 3ª 8,025 7,734 8,685



Etapa V VI VII Rango de Puntaje en

Preparación Profesional % Fem. % Masc. % Fem. % Masc. % Fem. % Masc. 6 a 10 4 4 3 3 4 4 11 a 15 34 32 31 30 32 31 16 a 20 47 47 50 49 48 48 21 a 25 15 16 15 18 15 17

* Las cifras presentadas en esta tabla representan los porcentajes redondeados de profesoras y profesores con respecto al total de docentes del mismo sexo. Así por ejemplo, en la VI Etapa, 31 de cada 100 mujeres obtuvieron de 11 a 15 puntos en el Factor Preparación Profesional, mientras que, para el caso de los hombres, había 30 de cada 100 en ese mismo rango.

Preparación Profesional*


V Etapa VI Etapa VII Etapa Rango de

Puntaje en Preparación Profesional

% en Preescolar

% en Primaria

% en Secundaria

% en Preescolar

% en Primaria

% en Secundaria

% en Preescolar

% en Primaria

% en Secundaria

6 a 10 1 5 2 1 5 2 1 5 3 11 a 15 15 43 24 19 37 24 18 38 24 16 a 20 58 43 50 58 48 50 59 46 48 21 a 25 26 9 25 22 11 24 21 11 25

* Las cifras presentadas en esta tabla representan los porcentajes redondeados de profesoras y profesores con respecto al total de docentes del mismo nivel educativo. Así por ejemplo, en la VII Etapa, 46 de cada 100 docentes de Primaria obtuvieron de 16 a 20 puntos en el Factor Preparación Profesional, mientras que en Secundaria, 48 de cada 100 obtuvieron el mismo puntaje.

** Únicamente se consideraron docentes de Preescolar, Primaria General y Secundarias General y Técnica.

IV. Análisis Estadístico

En esta sección se comparan los aspectos considerados en el apartado anterior, como una forma de identificar "momentos óptimos" para que los docentes obtengan mejores logros. Salvo en Grado Máximo de Estudios, en los demás casos se obtuvieron promedios, para poder comparar el comportamiento de dos variables.

Al observar el Grado Máximo de Estudios por Promedio de Antigüedad, es evidente que los promedios más altos los alcanzan los docentes con Estudios de Doctorado, seguido por aquellos que cuentan con estudios de Maestría y de UPN. En el otro extremo, es decir, los menores promedios de Antigüedad, corresponden a docentes con estudios de Normal Licenciatura.

En la distribución de puntajes de Preparación Profesional por Promedio de Antigüedad, puede notarse que los docentes que obtienen de 21 a 25 puntos alcanzan un promedio de entre 16 y 17 años de Antigüedad. La gráfica parece sugerir que a un promedio de antigüedad mayor (18 o más), le corresponden puntajes bajos (1 a 5). Este efecto es particularmente notorio para la 1ª vertiente.

En cuanto a la distribución del puntaje de Aprovechamiento Escolar por Promedio de Antigüedad, las diferencias son marginales.

La gráfica Grado Máximo de Estudios por Promedio de Puntaje en Preparación Profesional, muestra que los docentes con Doctorado obtienen promedios más altos que aquéllos con otro nivel de estudios. En esta misma escala le siguen los estudios de Maestría. Los promedios más bajos corresponden a docentes con estudios de Normal Básica y 75% de Normal Superior. En la desagregación por vertientes, se observa un efecto similar.

En relación con el Grado Máximo de Estudios por Promedio de Puntaje en Aprovechamiento Escolar, no se aprecian diferencias importantes, aunque los docentes con estudios de Normal Superior o equivalente y Maestría, obtienen promedios ligeramente mayores.

Respecto a Preparación Profesional y su distribución por Promedio de Puntaje en Aprovechamiento Escolar, se nota una ligera relación positiva, es decir, a mayores puntajes en Preparación Profesional, mayor promedio en Aprovechamiento Escolar. La gráfica correspondiente a Aprovechamiento Escolar y su distribución por Promedio en Preparación Profesional, parece confirmar lo anterior.


Años Promedio de Antigüedad por Etapas*

Etapa Grado Máximo

de Estudios Promedio de años en III

Promedio de años en IV

Promedio de años en V

Promedio de años en VI

Promedio de años en VII

Normal Básica 14 15 16 17 18

Normal Licenciatura 5 5 6 6 7

Estudios de UPN 17 17 18 17 18

75% de Normal Sup. 12 13 14 14 15

Est. Norm. Sup. o equiv. 15 16 17 17 18

Estudios de Maestría 19 18 18 18 18

Estudios de Doctorado 27 30 29 30 28

* En esta tabla se muestra el promedio redondeado de Antigüedad de acuerdo con el Grado Máximo de Estudios. Así por ejemplo, en la VII Etapa, el promedio de Antigüedad de aquellos docentes con Grado Máximo de Normal Básica fue de 18 años.


Años Promedio de Antigüedad y Vertientes*

Etapa Grado Máximo

de Estudios Vertiente Promedio de

años en III Promedio de años en IV

Promedio de años

en V



1ª 14 15 16 16 17 2ª 20 21 22 23 23 Normal Básica 3ª 17 18 19 19 20 1ª 4 5 5 6 6 2ª 11 13 13 16 15 Normal

Licenciatura 3ª 8 8 8 10 10 1ª 15 15 16 16 16 2ª 24 24 24 24 24 Estudios de

UPN 3ª 18 19 19 19 20 1ª 12 12 13 14 14 2ª 18 19 20 20 22 75% de Normal

Superior 3ª 15 15 16 18 18 1ª 14 15 15 16 16 2ª 22 23 23 24 24 Est. Normal

Sup. o equiv. 3ª 16 17 19 19 20 1ª 16 15 15 15 15 2ª 24 24 24 24 24 Estudios de

Maestría 3ª 18 18 19 19 19 1ª 19 21 20 21 19 2ª 30 31 32 31 31 Estudios de

Doctorado 3ª 24 27 25 25 24

* En esta tabla se muestran los promedios redondeados de Antigüedad de acuerdo con el Grado Máximo de Estudios, por Vertientes. Así por ejemplo, en la IV Etapa, el promedio de Antigüedad de aquellos docentes de la 3ª Vertiente con Estudios de UPN, fue de 19 años.


Rango de Puntaje por Años Promedio de Antigüedad


Preparación Profesional Promedio de años

en V Promedio de años

en VI Promedio de años en VII

1 a 5 18 20 19 6 a 10 17 17 17 11 a 15 16 17 17 16 a 20 16 16 16 21 a 25 16 16 17

* En esta tabla se muestra el promedio redondeado de Antigüedad de acuerdo al Puntaje obtenido en Preparación Profesional. Así por ejemplo, en la V Etapa, el promedio de Antigüedad de aquellos docentes que obtuvieron de 16 a 20 puntos en Preparación Profesional, fue de 16 años.


Rango de Puntaje por Años Promedio de Antigüedad y Vertientes*


Preparación Profesional Vertiente Promedio de

años en V Promedio de años en VI


1ª 17 18 18 2ª 23 30 24 1 a 5 3ª 20 24 24 1ª 16 17 17 2ª 26 26 26 6 a 10 3ª 20 20 21 1ª 15 16 16 2ª 24 24 24 11 a 15 3ª 19 19 20 1ª 14 15 15 2ª 23 23 24 16 a 20 3ª 18 19 19 1ª 14 15 15 2ª 22 23 24 21 a 25 3ª 17 18 19

* En esta tabla se muestra el promedio redondeado de Antigüedad de acuerdo con el Puntaje obtenido en Preparación Profesional, por Vertientes. Así por ejemplo, en la V Etapa, el promedio en Antigüedad de aquellos docentes de la 2ª Vertiente que obtuvieron de 6 a 10 puntos, fue de 26 años.


Puntaje por Años Promedio de Antigüedad*

Etapa Puntaje en


Promedio de años en V



1 pto. 16 15 19 2 pts. 16 16 16 3 pts. 16 16 17 4 pts. 17 17 18 5 pts. 17 17 18 6 pts. 17 18 18 7 pts. 17 18 18

* En esta tabla se muestra el promedio redondeado de años de Antigüedad de acuerdo con el Puntaje obtenido en Aprovechamiento Escolar. Así por ejemplo, en la VI Etapa, el promedio de Antigüedad de aquellos docentes que obtuvieron 3 puntos fue de 16 años.

Antigüedad

Rango de Antigüedad por Promedio de Puntaje en Aprovechamiento Escolar*

Etapa Rango de

Antigüedad Promedio de Puntaje

en V Promedio de Puntaje

en VI Promedio de Puntaje

en VII 1 a 5 3.79 3.70 3.66

6 a 10 3.84 3.79 3.78 11 a 15 3.85 3.84 3.81 16 a 20 3.91 3.88 3.84 21 a 25 3.96 3.96 3.91 26 a 30 3.98 3.97 3.90 31 a 35 3.93 3.90 3.88 36 a 40 3.85 3.83 3.77 41 a 45 3.80 3.81 3.73 46 a 50 3.71 3.70 3.74 51 a 55 3.65 3.53 4.15 56 a 60 4.51 3.78 3.89 61 o más 4.67 3.10 3.67

* En esta tabla se muestran los promedios en Aprovechamiento Escolar de acuerdo con la Antigüedad. Así por ejemplo, en la VI Etapa, el promedio en Aprovechamiento Escolar de aquellos docentes con Antigüedad de 36 a 40 años, fue de 3.83.


Distribución por Promedio de Puntaje en Preparación Profesional*

Etapa

Grado Máximo de Estudios Promedio de Puntaje en V

Promedio de Puntaje en VI

Promedio de Puntaje en VII

Normal Básica 15.33 15.58 15.39

Normal Licenciatura 16.72 17.04 16.64

Estudios de UPN 17.11 17.37 17.21

75% de Normal Superior 16.49 16.63 16.24

Est. Norm. Sup. o equiv. 17.15 17.22 16.99

Estudios de Maestría 18.56 18.69 18.62

Estudios de Doctorado 18.72 18.49 19.27

* En esta tabla se muestran los promedios en Preparación Profesional de acuerdo con el Grado Máximo de Estudios. Así por ejemplo, en la V Etapa el Promedio en Preparación Profesional de aquellos docentes con Grado Máximo de Maestría fue de 18.56.


Distribución por Promedio de Puntaje en Preparación Profesional y Vertientes*

Etapa Grado

Máximo de Estudios

Vertiente Promedio de puntaje en V

Promedio de puntaje en VI

Promedio de puntaje en VII

1ª 15.16 15.49 15.27 2ª 16.66 16.13 16.36 Normal

Básica 3ª 16.07 16.35 16.00 1ª 16.68 17.01 16.59 2ª 17.82 17.29 17.41 Normal

Licenciatura 3ª 17.49 17.92 17.66 1ª 16.73 17.26 16.97 2ª 18.06 17.55 17.94 Estudios de

UPN 3ª 18.13 17.95 17.94 1ª 16.42 16.62 16.15 2ª 17.21 16.59 17.00 75% Normal

Superior 3ª 16.61 16.93 16.81 1ª 17.02 17.15 16.75 2ª 17.69 17.39 17.94

Est. Norm. Sup. o equiv. 3ª 17.62 17.78 17.90

1ª 18.16 18.58 18.17 2ª 19.00 18.73 19.34 Estudios de

Maestría 3ª 19.32 19.06 19.27 1ª 17.52 19.23 18.23 2ª 18.94 18.32 19.62 Estudios de

Doctorado 3ª 18.73 19.00 18.66

* En esta tabla se muestran los Promedios en Preparación Profesional de acuerdo con el Grado Máximo de Estudios, para cada una de las Vertientes. Así por ejemplo, en la VII Etapa, el Promedio en Preparación Profesional de aquellos docentes de la 1ª Vertiente con Grado Máximo de Normal Superior o equivalente fue de 16.75.


Distribución por Promedio de Puntaje en Aprovechamiento Escolar*

Etapa Grado Máximo de

Estudios Promedio de Puntaje en V

Promedio de Puntaje en VI

Promedio de Puntaje en VII

Normal Básica 3.71 3.71 3.67 Normal Licenciatura 3.62 3.60 3.58

Estudios de UPN 3.78 3.81 3.76 75% de Normal Superior 3.96 3.92 3.88 Est. Norm. Sup. o equiv. 4.16 4.12 4.08 Estudios de Maestría 4.19 4.14 4.12

Estudios de Doctorado 3.92 3.92 4.01

* En esta tabla se muestran los Promedios en Aprovechamiento Escolar de acuerdo con el Grado Máximo de Estudios. Así por ejemplo, en la VI Etapa, el Promedio en Aprovechamiento Escolar de aquellos docentes con Grado Máximo de Maestría, fue de 4.14.


Distribución por Promedio de Puntaje en Aprovechamiento Escolar*

Etapa Rango de Puntaje

en Preparación Profesional

Promedio de Puntaje en

Aprovechamiento Escolar en V


Aprovechamiento Escolar en VI


Aprovechamiento Escolar en VII

1 a 5 3.67 3.46 3.35 6 a 10 3.53 3.46 3.45 11 a 15 3.71 3.70 3.68 16 a 20 3.98 3.93 3.90 21 a 25 4.40 4.25 4.24

* En esta tabla se muestran los Promedios en Aprovechamiento Escolar de acuerdo con el Puntaje obtenido en Preparación Profesional. Así por ejemplo, en la VI Etapa, el promedio en Aprovechamiento Escolar de aquellos docentes que obtuvieron entre 21 y 25 puntos en Preparación Profesional fue de 4.25.


Distribución por Promedio de Puntaje en Preparación Profesional*

Etapa Puntaje

en Aprov. Escolar

Promedio de Puntaje en Preparación

Profesional en V


Profesional en VI


Profesional en VII 1 pto. 14.36 14.62 15.88 2 pts. 14.16 14.54 13.88 3 pts. 14.65 15.16 14.83 4 pts. 15.30 15.83 15.66 5 pts. 16.03 16.48 16.20 6 pts. 16.76 16.90 16.67 7 pts. 17.65 17.75 17.45

* En esta tabla se muestran los Promedios obtenidos en Preparación Profesional de acuerdo con las puntuaciones en Aprovechamiento Escolar. Así por ejemplo, en la V Etapa, el Promedio en Preparación Profesional de los docentes que obtuvieron siete puntos en Aprovechamiento Escolar fue de 17.65.

V. Comentarios

En este documento se ha presentado un segmento de la gran cantidad de información que Carrera Magisterial capta cada periodo de evaluación; específicamente se han incluido datos referentes a cinco etapas: del ciclo 1993-94 al 1997-98. Los aspectos aquí analizados son aquéllos con mayor relevancia educativa y, considerando que a nivel Nacional la cantidad de docentes evaluados está llegando al límite censal, tienen el potencial para orientar decisiones y guiar el diseño de políticas.

Uno de los aspectos relevantes es que la población docente no se caracteriza por su edad avanzada, aunque sí cuenta con docentes mayores de 80 años. En términos generales puede decirse que éste no es un factor que incida de manera determinante en otros aspectos, pero sí tiene algunas repercusiones en Preparación Profesional y Aprovechamiento Escolar.

De acuerdo con los datos, tanto en la 1ª como en la 3ª vertientes, la mayor parte del personal es femenino. Sin embargo, en el caso de la 2ª, el número de participantes hombres supera al de mujeres.

No se percibe una diferencia clara entre el nivel de estudios y los resultados obtenidos en Aprovechamiento Escolar, pero sí entre aquél y Preparación Profesional. En ese sentido, valdría la pena preguntarse si la preparación del magisterio se está enfocando al trabajo en el aula y no sólo a su superación personal.

Igualmente existe correlación positiva entre la Preparación Profesional del profesor y los resultados en Aprovechamiento Escolar de los alumnos, por lo que a mayor nivel promedio de preparación docente, mejor rendimiento promedio de los estudiantes, y a la inversa, a una pobre preparación le corresponde un rendimiento deficiente de los alumnos. Podría aventurarse la hipótesis de que, visto de forma general, la evaluación de los alumnos puede llegar a ser un predictor del conocimiento promedio de los docentes y viceversa.

Con base en lo consignado en este trabajo, pueden formularse diversas hipótesis, mismas que deberán corroborarse con otros estudios. Por ejemplo, a nivel Nacional, se pueden distinguir diversos perfiles de los docentes que obtienen los mejores resultados en Carrera Magisterial. Para la vertiente frente a grupo, uno de ellos es de sexo femenino, tiene entre 32 y 36 años de edad, de 14 a 18 años de Antigüedad, labora en Educación Preescolar y cuenta con estudios de Maestría. El otro, es de sexo masculino, tiene la misma Edad, Antigüedad y Grado Máximo de Estudios, labora en Educación Secundaria. Para el caso de la segunda vertiente, se trata de directivos entre 40 y 44 años de edad, de 22 a 24 años de Antigüedad y, si es de sexo femenino, tiene grado de Maestría y labora en Educación Preescolar; si es masculino, cuenta con Doctorado y trabaja en Educación Secundaria.

Es importante remarcar que el potencial de los datos aquí reseñados no tiene valor por sí mismo. Su relevancia dependerá del tipo de cuestionamientos que se planteen y del grado de difusión que se le confiera. Encontrar respuestas a preguntas sobre qué edad es la óptima para la enseñanza o cuáles grados académicos repercuten positivamente en el logro de los docentes, no depende sólo de una interpretación aislada.

Es de vital relevancia privilegiar la discusión, la difusión y el análisis colegiado de este documento; de ello dependerá que las respuestas sean más sólidas y los planteamientos enriquecedores.

coordinación nacional de carrera magisterial nacional...1ª 1,502 2,058 2,335 2,465 2,768 61 a 65...

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