control respiratorio

Control Respiratorio.

Objetivo General.

• Comprender y analizar la importancia que tiene el adecuado control respiratorio en la vida del niño en el ejercicio de la inspiración y espiración del aire, la cual está presente en cualquier actividad que estos realicen en su día a día.

Debe ser primero analizar y después comprender

Objetivos específicos.

• Comprender la importancia del control respiratorio en la vida del niño.

• Identificar la correcta utilización de la espiración bucal para educar la capacidad y frecuencia respiratoria del niño.

• Aplicar diferentes actividades de control respiratorio teniendo en cuenta la edad del niño.

• Logar en el niño la correcta utilización de la respiración.Este debes plantearlo mejor, porque tu le das herramientas al

niño pero el proceso lo hace el, no lo puedes hacer tu por él

• Analizar que la respiración es un acto autónomo pero con una buena educación se puede modular, regular e inhibir.

Conceptualización

• “La respiración corriente se encuentra regulada por el autoreflejo pulmonar y por los centros respiratorios bulbares, que adaptan de una manera automática la respiración a las necesidades de cada momento” este concepto de respiración es dado según Ga Falta el nombre Núñez y Berruezo (1994: 47-48.)

• Es mejor que hagas la cita así: Según …. “La respiración se encuentra….” En cursiva

La respiración se puede presentar de manera consciente o inconsciente en cualquier actividad de las que realizamos a diario y puede servirnos para llevar a cabo mejor estas actividades. Por tal motivo el control respiratorio hace parte de los diferentes trabajos psicomotriz que se realizan.

La inspiración y la espiración son los dos momentos o tiempos en los cuales se realiza la respiración el primero consiste en la inhalación del aire y el segundo en la expulsión de este mismo.

El control respiratorio se debe ir dando como un proceso donde el niño primeramente debe aprender a soplar y mantener soplando por cierto tiempo con su boca para así poder inspirar por la nariz. Después de esto el niño podrá aprender a hacer uso de su respiración nasal para que finalmente el tome consciencia de los diferentes aspectos que se encuentran relacionados con la respiración para así lograr dominar su respiración voluntariamente.

Está muy largo y solo al verlo es tedioso. Porque no construyen la definición junto con los compañeros: denle las instrucciones y que vallan realizándolas

Actividades.

OBJETIVOS MATERIALES EDAD DESCRIPCION

-Lograr que el niño desde un principio comience a controlar su respiración de manera consciente y correcta.

Piscina.Niño.

6 Meses a 9 meses El niño se debe meter dentro de la piscina y con suavidad se debe ir echando agua desde la cabeza con suavidad para que resbale por su rostro y así el niño va asimilando su respiración.


-Lograr en el niño la correcta utilización de la respiración bucal y nasal.-Lograr la correcta utilización de la espiración bucal.

. 1 Vela 10 Meses

Esta actividad puede ser peligrosa para un niño de ésta edad, porque todavía no es consciente de que la vela lo puede quemar y cuando la profesora la coloque en frente de el puede intentar tocarla y manotearla y causa un accidente, plantéala de forma diferente, osea con otro material

La docente le pondrá al niño cerca de su boca una vela la cual él la debe soplar suavemente pero de manera consecutiva logrando que no se apague en el mayor tiempo posible.


- Educar la capacidad y frecuencia respiratoria del niño.

. 1Pañuelo 11 Meses La docente le soplara los mocos al niño con distintas intensidades.


-Lograr que el niño desde la imitación de los sonidos de los animales pueda utilizar de forma adecuada la respiración.

. CD.Grabadora.

1 Año El docente les pondrá a los niños un CD con diferentes sonidos de los animales. Los niños deben escuchar estos sonidos y luego deben tratar de imitarlos. Cada niño debe imitar un sonido diferente.


-Lograr que el niño respire con fuerza y precisión.

. 1 pelota. 2 años El niño se ubicara en el suelo y tendrá que respirar y hacer subir y bajar una pelota que tendrá sobre su abdomen sujetándola con las mano.


-Lograr que el niño tenga una respiración constante y aprenda a manejar la fuerza con la que debe inhalar y exhalar.

. Pitillos.Papel

3 años. El niño deberá lograr trasladar una bolita de papel de un lugar a otro aspirándola por el extremo de un pitillo.Pueden colocarle dos momentos: uno en que la bolita se desplace sin pitillo y otro con el pitillo. Hacerlo más fácil primero y luego más difícil y con mayor precisión. Hasta pueden colocarle una línea por la cual debe pasar la bolita (que se bastante gruesa).


-Observar la frecuencia respiratoria del niño.-Identificar la utilización de la respiración bucal de los niños.

. 1 Mesa3 Pelotas de Pin Pon.

4 años. En una mesa se le pondrá al niño tres peloticas de pin pon. Ellos deben trasladar esta pelotica hacia el otro lado de la mesa soplándola. Las peloticas van a estar en distancias diferentes para que el niño pueda de acuerdo a la intensidad llevar la pelotica al otro lado.


-Lograr que el niño pueda cantar con su voz una canción con tonos e intensidades diferentes.-Identificar la utilización del control respiratorio del niño al momento de cantar.

. Guitarra 5 años. Los niños van a escuchar una canción infantil la cual va a tener diferentes tonos unos bajos y otros altos, esta canción la va a cantar la profesora acompañada de una guitarra. Los niños deben cantar la canción igual como la escucharon con los tonos altos y bajos.Pueden colocar a los niños a que sigan sonidos con ayuda de los tiempos de las notas musicales, por ejemplo cantan con la sílaba “la” durante el tiempo de una redonda (cuatro tiempos)


-Analizar el control respiratorio en el niño haciendo uso de los globos con distinta duración e intensidad.-Identificar y analizar cómo es la respiración nasal y bucal del niño.

.3 Globos 6 años A cada niño se le dará 3 globos. Ellos deben inflar los globos con la boca o la nariz de esta manera inhala y botan el aire por la boca inflando el globo. En esta actividad es importante señalar que le niño debe inflar los globos de distintos tamaños (Pequeño, mediano, grande).


-Desarrollar en el niño la correcta utilización de la respiración.-Afianzar en el niño el control respiratorio al momento de tocar los instrumentos musicales.

. Flauta.Armónica.

7 años. El niño con la ayuda del docente tocara estos instrumentos musicales (Flauta, armónica), con distintas intensidades y duraciones.

Conclusiones.• La respiración es la base de todas las actividades que realizamos a

diario por eso es necesario en nuestra vida aprender a hacer correcto uso de esta.

• El control respiratorio va ligado a muchos otros temas relacionados con la psicomotricidad tales como la relajación, el control tónico, la atención, la organización temporal, entre otros.

• El control postural sirve como base para manejar situaciones de estrés y ansiedad a las que se presentaran los niños en su futuro

• Es importante que el ser humano tenga consciencia de su parte voluntaria e involuntaria en cuanto a la respiración pues esto va asociado al dominio del yo.

• La respiración a pesar de ser una respuesta refleja a nivel pulmonar puede convertirse en una conducta voluntaria debido a un aprendizaje.

Bibliografía

• Bettina., R. (2002). Juegos y ejercicios para estimular la psicomotricidad. Barcelona, España: Oniro S.A.

• Eliseo, P. (2005). Aspectos básicos del desarrollo infantil. La etapa de 0 a 6 años. España: ediciones CEAC.

• Espacio logopedico. (s.f.). Recuperado el 1 de Abril. de 2011, de http://www.espaciologopedico.com/articulos2.php?Id_articulo=168

Bibliografía

• Julio., M. (1994). Celulas, Organos y Sistemas.

• Pedro, B. La pelota en el desarrollo Psicomotor. Madrid: Ciencias de la educación preescolar y especial.

• Red Escolar. (s.f.). Recuperado el 1 de Abril de 2011, de http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/articulos/htm/psicomo_infantil.htm

• tafalla. (s.f.). Recuperado el 1 de Abril. de 2011, de http://www.tafalla.es/upload/docs/nataciónbebes.pdf

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