Contextualizacin de la enseanza1.1 Descripcin Institucional

La Fundacin Escuela Estrella de Beln, es un establecimiento particular subvencionado sin fines de lucro, ubicado en Curic #940 en el sector de San Antonio de la comuna de Temuco. Este establecimiento, atiende a una poblacin de estudiantes distribuidos desde Transicin I hasta 6 ao bsico, con un promedio de 15 nios por curso, con un 90,41% de vulnerabilidad segn el IVE 2014. Segn el PEI (2014), el establecimiento pretende desarrollar integralmente las capacidades de cada estudiante, tanto en el mbito acadmico como valrico, asumiendo como desafo permanente dotar a los nios y nias de competencias necesarias para el mundo del futuro, adems de potenciar aptitudes y destrezas que permitan pensar de manera creativa, tomar decisiones, solucionar problemas y desarrollar habilidades `personales y sociales en la interaccin con sus pares, el medio y la sociedad. Asimismo, la Escuela se sustenta en principios valricos cristianos evanglicos, situando a la persona de Jesucristo como modelo de vida. Por ello, se propone atender a los nios y nias sin exclusin de carcter social, religioso, poltico o de otra ndole, promoviendo en el estudiante los conceptos bblicos cristianos junto a los contenidos curriculares propuestos por el MINEDUC, para que sean individuos que respeten al prjimo, al medio ambiente y a la patria. El establecimiento cuenta con la Subvencin Escolar Preferencial (SEP), Proyecto de Integracin Escolar (PIE), Programa Intercultural Bilinge (PIB), Programa SENDA, Habilidades Para la Vida y Estudiar Seguro.

La infraestructura est distribuida en dos patios, uno techado y el otro al aire libre, 7 salas de clases, una sala Integracin del PIE, una biblioteca CRA, un laboratorio con internet, 2 oficinas, una sala de bodega, 4 baos y un comedor.

La organizacin institucional es la siguiente (PEI, 2014):

El establecimiento cuenta con los siguientes recursos humanos: 1 directora 1 encargada de Convivencia Escolar y Jefa de UTP 1 educadora de prvulos 6 docentes 2 educadoras diferenciales 1 auxiliar

1.2 Descripcin del cursoEl curso est compuesto por 14 estudiantes, 10 hombres y 4 mujeres, pertenecientes a 1 ao de enseanza bsica. Los escolares provienen del sector de San Antonio y Pedro de Valdivia y pertenecen a un nivel socioeconmico bajo. La organizacin de la sala, es la siguiente:

El curso se compone por nios y nias de entre 6 a 7 aos, por lo que de acuerdo a las etapas de desarrollo evolutivo de Piaget se encuentran en una transicin desde la etapa pre-operacional a la de operaciones concretas. Segn Piaget (1977), la etapa pre-operacional, que abarca desde los 2 a los 7 aos, se divide en dos fases; la ltima de ellas es la fase de pensamiento intuitivo (4 a 7 aos) y es en la cual se encuentran los nios y nias. En esta ltima fase, los estudiantes aprenden a relacionarse socialmente a travs de la observacin e imitacin de los dems, identificando que conductas son aceptables y cules no. Es necesario que en esta etapa los nios tengan una estructura y rutina diaria que incluya tareas acordes a su edad (Hernndez, 2006). Adems, durante esta etapa el escolar tiene un pensamiento mgico que se caracteriza por una imaginacin y creatividad ilimitada, claves para su desarrollo. Este pensamiento se manifiesta en casi todas sus actividades cotidianas, sobre todo en el juego (Hernndez, 2006). Por otro lado de acuerdo a los postulados de Erikson (ao), los nios y nias se encuentran en la etapa de Competencia v/s inferioridad, por lo que en sus vivencias escolares podrn desarrollar competencias claves para la autonoma y a funcionalidad o por el contrario, se tornarn inseguros y llenos de complejos de inferioridad al no adaptarse adecuadamente al medio social en el que estn insertos (Vielma y Salas, 2000). 1.3 Descripcin de los estudiantesLos padres y apoderados, presentan un nivel de estudio que vara desde una educacin bsica incompleta hasta la educacin media completa; as, se encuentran apoderados con estudios bsicos incompletos, con estudios bsicos completos, con educacin media incompleta y con educacin media completa. En relacin a la conformacin del ncleo familiar, algunos estudiantes viven con ambos padres, otros solo con la madre y por ltimo, una estudiante que pertenece al Servicio Nacional de Menores (SENAME)De ellos, 1 nia y 2 nios son de descendencia mapuche. Por ltimo, 5 estudiantes pertenecen al Programa de Integracin Escolar (PIE) y presentan el siguiente diagnstico: Discapacidad Intelectual leve: 2 estudiantes han sido diagnosticados con esta Necesidad Educativa, siendo de carcter Permanente. Dficit atencional: 2 estudiantes han sido diagnosticados con esta Necesidad Educativa de carcter Transitorio. De acuerdo al Decreto 170 del MINEDUC, esta NEE se evidencia en un comportamiento claro de dficit de atencin, impulsividad y/o afectividad en contextos tales como el hogar, la escuela y/o actividades sociales, entre otros. Produce alteraciones en el rendimiento acadmico del estudiante y se origina en factores neurobiolgicos. Rango intelectual limtrofe: 1 estudiante ha sido diagnosticado con esta Necesidad Educativa Transitoria, que se caracteriza por la obtencin de un rendimiento acadmico ms lento a pesar de la aplicacin de medidas pedaggicas pertinentes, adems de presentar dificultades en habilidades prcticas, sociales y/o conceptuales necesarias para un buen funcionamiento en la vida diaria. De acuerdo al Informe Diagnstico en Lenguaje y Comunicacin, realizado por el establecimiento a principio de ao, los estudiantes presentan los siguientes resultados por habilidad: Reflexin: 8 estudiantes poseen un nivel alto y 3 estudiantes un nivel bajo. Extraccin de informacin explcita: 8 estudiantes poseen un nivel alto, 2 medio alto, y 1 bajo. Extraccin de informacin implcita: 5 estudiantes poseen un nivel alto, 3 un nivel medio alto y 3 un nivel bajo. Desarrollo de destrezas de lectura inicial: 4 estudiantes poseen un nivel alto, 5 un nivel medio alto y 2 un nivel medio bajo. Escribir textos: 8 estudiantes poseen un nivel alto y 3 un nivel bajo.

En cuanto al aprendizaje de la lectura, de los 14 estudiantes, 5 ya saben leer, 4 se estn iniciando en la lectura y 5 an no aprenden a leer, encontrndose dentro de este ltimo grupo, 3 estudiantes con NEE. Los aprendizajes y habilidades de los estudiantes en la asignatura de Matemtica, fueron sometidos a evaluacin a travs de la aplicacin de la Prueba Piagetana, con el propsito de descubrir qu tan afianzados estaban los conceptos matemticos bsicos. En el tem de conservacin, el total de los estudiantes evaluados tiene afianzada la conservacin discontinua, en la conservacin continua, 7 de los 12 alumnos obtuvieron un rendimiento ptimo y en la conservacin de lquidos, la mitad de los evaluados lograron un buen resultado. El tem de clasificacin fue logrado por 8 estudiantes, el de seriacin por 7, el de inclusin de clases por 5, por ltimo, el tem de previsin fue logrado por 10 estudiantes de un total de 12 evaluados. Anexo 1: Informe Diagnstico Informe Diagnstico 1 Bsico Primer Semestre ao 2015Asignatura: Lenguaje y Comunicacin.Puntaje total: 13 puntos.Resultados Obtenidos por alumno(a): Alumno(a)PuntajePorcentajeNivel

Kevin Cayul

Benjamn Esse646%Medio Bajo

Martin Garrido13100%Alto

Alexander Gmez

Matas Hernndez1185%Alto

Velentina Huentecol969%Medio Alto

Camila Lpez646%Medio Bajo

ngel Penrroz1292%Alto

Vicente Pinto1185%Alto

Constanza Riquelme1077%Alto

Simn Riquelme1185%Alto

David Rodrguez13100%Alto

Roxana Rozas

Dante Saldas1293%Alto

Resultados individuales por habilidadHabilidad: Reflexin sobre el texto Alumno(a)Preg.TotalReal Nivel

Kevin Cayul11

Benjamn Esse1100% Bajo

Martin Garrido111100% Alto

Alexander Gmez11

Matas Hernndez111100% Alto

Valentina Huentecol1100% Bajo

Camila Lpez111100% Alto

ngel Penrroz111100% Alto

Vicente Pinto111100% Alto

Constanza Riquelme111100% Alto

Simn Riquelme1100% Bajo

David Rodrguez111100% Alto

Roxana Rozas11

Dante Saldas111100% Alto

Habilidad: Extraccin de informacin explcita. Alumno(a)Preg.TotalReal Porcentaje

Kevin Cayul2-6-83

Benjamn Esse2-6-833100% Alto

Martin Garrido2-6-833100% Alto

Alexander Gmez2-6-83

Matas Hernndez2-6-83267% Medio Alto

Valentina Huentecol2-6-83267% Medio Alto

Camila Lpez2-6-8300% Bajo

ngel Penrroz2-6-833100% Alto

Vicente Pinto2-6-833100% Alto

Constanza Riquelme2-6-833100% Alto

Simn Riquelme2-6-833100% Alto

David Rodrguez2-6-833100% Alto

Roxana Rozas2-6-83

Dante Saldas2-6-833100% Alto

Habilidad: Extraccin de informacin implcita. Alumno(a)Preg.TotalReal Porcentaje

Kevin Cayul3-4-5-74

Benjamn Esse3-4-5-74125% Bajo

Martin Garrido3-4-5-744100% Alto

Alexander Gmez3-4-5-74

Matas Hernndez3-4-5-744100% Alto

Valentina Huentecol3-4-5-74375% Medio Alto

Camila Lpez3-4-5-74375% Medio Alto

ngel Penrroz3-4-5-744100% Alto

Vicente Pinto3-4-5-74375% Medio Alto

Constanza Riquelme3-4-5-74125% Bajo

Simn Riquelme3-4-5-744100% Alto

David Rodrguez3-4-5-744100% Alto

Roxana Rozas3-4-5-74

Dante Saldas3-4-5-744100% Alto

Habilidad: Desarrollo destrezas de lectura inicial. Alumno(a)Preg.TotalReal Porcentaje

Kevin Cayul9-10-11-12 4

Benjamn Esse9-10-11-12 4 250% Medio Bajo

Martin Garrido9-10-11-1244100% Alto

Alexander Gmez9-10-11-124

Matas Hernndez9-10-11-124375% Medio Alto

Valentina Huentecol9-10-11-124375% Medio Alto

Camila Lpez9-10-11-124250% Medio Bajo

ngel Penrroz9-10-11-124375% Medio Alto

Vicente Pinto9-10-11-1244100% Alto

Constanza Riquelme9-10-11-1244100% Alto

Simn Riquelme9-10-11-124375% Medio Alto

David Rodrguez9-10-11-1244100% Alto

Roxana Rozas9-10-11-124

Dante Saldas9-10-11-124375% Medio Alto

Habilidad: Escribir diversos tipos de texto. Alumno(a)Preg.TotalReal Porcentaje

Kevin Cayul131

Benjamn Esse13100% Bajo

Martin Garrido1311100% Alto

Alexander Gmez131

Matas Hernndez1311100% Alto

Valentina Huentecol1311100% Alto

Camila Lpez13100% Bajo

ngel Penrroz1311100% Alto

Vicente Pinto13100% Bajo

Constanza Riquelme1311100% Alto

Simn Riquelme1311100% Alto

David Rodrguez1311100% Alto

Roxana Rozas131

Dante Saldas1311100% Alto